作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

海濱小城教案特等獎篇一

１,、 了解課文內容,，體會海濱小城景色的'特點。

２,、 有感情地朗讀課文,，體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。

３,、 積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言,。

１、 和學生談話,，導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景,。板書課題： 海濱小城

２、 指名按自然段讀課文,，思考：哪幾個自然段寫了海濱,？哪幾個自然段寫了小城？（１——３寫了海濱,；４——６寫了小城）

３,、 提問：從整體上講,，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗,、整潔……）

４,、 你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文,，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,，然后讀一讀，試著讀出自己的感受,。

５,、 學習“海濱”這部分：

（１）學生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解,，指導朗讀,。

（２）理解：浩瀚 指導朗讀：浩瀚的大海 天是藍的，海也是藍的,。板書：大海浩瀚天蔚藍

（３）理解：鍍 換詞理解例如：涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀,。

（４）指導朗讀第三自然段，體會人們高興的心情,。

板書：貝殼多彩 沙灘 船隊歸來 喧鬧

６,、 教師小結“海濱”這一部分的學習：我們從大海、天空,、云朵,、帆船、海鷗,、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗,，你有沒有發(fā)現，作者是抓住了什么描寫這些景物的,？（顏色）

７,、 小練習：在括號里填上恰當的表示顏色的詞語。（ ）的大海 （ ）的天空 （ ）的云朵（ ）的帆船 （ ）的軍艦 （ ）的朝陽（ ）的魚 （ ）的蝦和蟹 （ ）的海螺

８,、 能不能把這些短語帶到文中去讀,，讀出海濱色彩斑斕的美,。

９,、 學習小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方,？（庭院 花園 街道）學生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解,，指導朗讀,。

１０、出示圖片,，認識榕樹,、椰子樹,、芭蕉樹、鳳凰樹,，想象小城被紅云籠罩的景象,。體會“熱鬧”（花朵爭相開放，你不讓我,，我不讓你） 有感情地朗讀這一段,，板書：庭院樹木

１１、想象填充句子：每逢休息的日子,，石凳上總是坐滿了人,，都有些什么人？他們在干什么呢,？（啟發(fā)學生聯系自己的生活實際來談）文字投影：每逢休息的時候,，石凳上總是坐滿了人，有的（ ）,，有的（ ）,，還有的（ ）……教師小結：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福,。（出示圖片,，感受小城人情的美）

１２、朗讀（４——６）自然段,，感受小城景美人更美

海濱小城教案特等獎篇二

1．這堂課，我們隨作者細細地游覽他的家鄉(xiāng),，位于廣東的一座——（海濱小城）,。

2．上節(jié)課，我們預習了課文,，海濱小城給我們留下了初步的印象,，誰能說說海濱小城是座怎樣的城市？

你們同意嗎,？

3．書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔,？（指

名讀）——（齊讀） （板：美麗 整潔）

4．我們是按什么線路來游覽呢？

（板：大海 沙灘 庭院 公園 街道）

過渡：浩瀚的大海,，金色的沙灘,，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園,、街道使我們感到小城無處不美,、處處有美。,？

1．下面,，我們就走進這座美麗,、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心去感受它的美吧,！

（cai）

１）畫一幅海濱美景圖,。（想想你要畫上些什么，畫成什么樣的,，這樣畫的依據是什么,。）

２）當當小導游，以“小城的 真美??！”為開頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景,。（想想庭院,、公園、街道什么美,，是什么樣子的,，怎么讓你感受到美的。）

２．學生自讀準備,，教師巡視傾聽,。

３．現在，請同學們分四人小組交流一下你們游覽的情況,，大家仔細聽同學發(fā)言,，注意相互補充、相互學習,。

４．下面,，哪位同學代表本組同學給我們交流一下你們游覽的情況。

ж畫海濱美景圖,。

說說你要畫上些什么,，畫成什么樣的，這樣畫的依據是什么,？（cai）

●為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色,，你的依據是什么？（指名讀）

這樣的景象給你什么感覺,？

好美的一幅充滿生機海濱晨景圖,，我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧！（齊讀二節(jié)）

ж當導游介紹,。

庭院：

●你從哪兒知道樹多呢,？

你從樹多怎么感受到庭院美呢？

滿目蒼翠,，真舒服,！

種類不同,、形態(tài)各異，讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧?。╟ai）

真是美不勝收,，這個句子該怎么讀。（齊讀一,、二句,。）

●你怎么知道桉樹葉子很香呢？

你從葉香怎么感受到庭院美呢,，置身其中,，你有什么感覺？

香氣宜人,、沁人心脾,。

濃郁的香味真讓人難忘！

被香氣所陶醉,，怎么讀好這個句子,。（試讀—指名讀—齊讀）

●從哪兒知道鳳凰花很美呢？（指名讀—齊讀）

你怎么感受到鳳凰花美的,？

☆你們怎么從花開得“熱鬧”體會到庭院美呢,，想想花怎樣開才叫“熱鬧”？（cai）

花團錦簇,、竟相開放,，真是熱鬧非凡！

☆從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會到庭院美呢,，想想這是什么樣的景象,？（cai）

帶著你的感受讀好這句話。（試讀—指名讀—齊讀）

●小結：小城的庭院有綠樹,、有紅花、有濃濃的香味,，深深地吸引著我們,，再體會一下小城的美吧！（引讀四節(jié)）

小城的每一個庭院有什么特點,？

有些什么樹呢,？

正值初夏，我們聞到了什么,？

抬頭看看,，我們看到了什么？

公園：（cai）

真是休閑的好去處,！

街道：

剛才,，我們隨作者做了一次假想旅行,，如果你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么,？

海濱小城教案特等獎篇三

1,、了解海濱小城的美麗、整潔,，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

2、學習作者觀察景物的方法,，提高觀察能力,。

3、練習給課文分段,，歸納段落大意,。

體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法,。

一課時

一,、復習檢查。

1,、檢查背誦《五彩池》二,、三自然段。

2,、聽寫前課詞語,。

二、導入

新課,。

板書課題,。

“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思,？

三,、自學課文。

1,、提出自學要求：

小聲朗讀課文,，不認識的字多讀幾遍，想一想,，每個自然段講的是什么,。

2、學生自學,，教師巡視,。

四、檢查自學情況。

1,、指名讀課文,，每人讀一個自然段。

2,、說說每個自然段講了什么,。

五、討論交流,。

1,、課文講了哪些方面的內容？

2,、哪些自然段講海濱景色的,？

3、哪些自然段講小城景色的,？

4,、課文先寫海濱，后寫小城,，是按什么順序寫的,？

5、這篇課文如何分段,？一（1-3）,；二（4-6）；三（7）

六,、總結：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔,。

七、布置作業(yè)：

朗讀課文,。

12海濱小城

海濱小城教案特等獎篇四

1．認識5個生字,，語文教案－海濱小城。

2．熟讀課文,，體會海濱小城景色的特點,，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法,。

3．了解海濱小城的美麗,、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,，增強環(huán)境保護意識。

熟讀課文,，體會海濱小城景色的特點,，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法,。

（一）導入

1．出示課題：海濱小城

2．課題由哪兩個詞組成的,？我們一看課題,，就知道課文寫哪些內容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成,。課文是寫海濱和小城的美麗景色,。）

3．什么叫海濱？（靠近大海的地方,。）

（二）提出學習目標

1．海濱小城美麗的風景有什么特色,？

2．作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點進行描述的,？

（三）初讀課文,，了解課文大意

1．學生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講些什么,？

2．學生交流自學情況,。

第1自然段：蔚藍色的浩瀚的大海上，許多船只來來往往,。天空飛翔著海鷗,，飄著云朵。

第2自然段：早晨,，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色,。

第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時,，海灘上就喧鬧起來,。

第4自然段：小城里每一個庭院都栽了許多樹。

第5自然段：小城公園里的榕樹很美,。

第6自然段：小城的街道多,，而且用細沙鋪成，十分干凈,。

（四）指導分段

1．第一段：1－3自然段,。

第二段：4－6自然段。

（提示：課文是根據“海濱”和“小城”不同的類別分段的,。）

2．作者按照什么順序來觀察海濱小城的,？

明確：從海濱→小城，也就是從遠→近的順序觀察的,。

（五）學習寫“海濱”部分的課文

1．自學這個部分的生字新詞,。

2．理解詞語的意思。

浩瀚：本課指海面遼闊無邊,。

交界：兩地相連的地方,。本課指遠遠看去海面和天空相接的地方。

水平線：本課指海平面。

鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上,，形成一個薄層,，如鍍金、鍍銀,。本課指陽光照在物體和人身上,，好像鍍上一層金黃色。

寂寞：孤單,、冷清,，小學四年級語文教案《語文教案－海濱小城》。

喧鬧：聲音很大,，很熱鬧,。

3．講讀“海濱”部分的課文

（1）從這座小城看大海是什么樣的？

（2）這部分課文,，作者寫了哪些景物,？是怎么寫的？

明確：景物：大海,、天,、機帆船、軍艦,、海鷗,、云朵、沙灘,、貝殼及船上的魚蝦,、蟹、海螺等,。大海是藍色的,、一望無際的，海面上有許多機帆船和軍艦來來往往,，天空飛翔著白色的,、灰色的海鷗，還飄著云朵,。

（3）大海什么時候景色最美,？美在哪里？

明確：大海在早晨的時候,，景色最美,。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。

（4）海灘有什么特點,？

明確：遍地是美麗的貝殼,，人們都不會理睬,，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿載而歸的船隊一靠岸,，海灘上就喧鬧起來。

（5）作者用什么方法寫出海濱的美,？

明確：一是概述了景物的色彩,，通過“藍、棕色,、銀白,、白色、灰色,、金黃色,、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩,，突出海濱的美,；二是在寫海灘特點時，先寫貝殼又多又美和它的寂寞,，再寫漁船歸來時的喧鬧,，兩者形成鮮明的對比，前者寫靜態(tài),，后者寫動態(tài),，突出了海濱景色的美麗，生機勃勃,，惹人喜愛,。

（6）讀這部分課文，要求讀出感情,，給人以美的感受,。

了解海濱小城的美麗、整潔,，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,，增強環(huán)境保護意識。

（一）復習導入

1．作者寫“海濱”部分,，寫了哪兩個地方,？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點,？

2．作者這樣寫有什么好處,？

（二）學習寫“小城”部分的課文

1．自學這部分的生字。

2．學生討論自學情況,。

理解下列詞語的意思,。

庭院：正房前的院子,。一般統(tǒng)指院子。

亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域,，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶,，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化,，氣溫比溫帶高,，植物在冬季仍能緩慢地生長。

籠罩：像籠子似的罩在上面,。

每逢：每次遇到,。

甚至：連詞，有進一層的意思,。

3．講讀寫“小城”部分的課文,。

（1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方,？從文中找出一句能概括小城的特點的句子來,。

明確：作者寫了小城的庭院、公園,、街道三個地方,。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@句話概括了小城的特點,。

（2）小城的庭院有什么特點？請從這段文中找出一句能概括庭院特點的句子來,。

（3）作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點的,？這樣寫有什么好處？

明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類,，再寫按樹的香味滿街,，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外,，從樹的種類,，也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗,。

（4）有感情地讀這段課文,。

（5）總結學法：我們學習這段課文，先找這段課文的總述句,，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫,，最后再有感情地朗讀這段課文。

（6）用同樣的方法學習寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文,。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點,。其中,，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,，樹葉密不透風,，可以遮太陽，擋風雨,?！睂懶〕堑慕值溃唧w寫了街道多是用細沙鋪成的,，人們把街道打掃得十分干凈。）

（7）作者寫小城的庭院,、公園,、街道的特點與小城的特點是什么關系？

明確：這些特點都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點來寫的,。兩者是先分述再總述的關系,。

（8）有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。

（9）齊讀課文最后一個自然段,，思考：這段文在全文起了什么作用,？

明確：總結全文。

（三）總結全文,，學習寫法

1．這篇課文讀后給你留下什么印象,？

2．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的,？是抓住了每個地方的什么特點來寫的,？

明確：由遠及近。先寫海濱的美,，再寫小城的美麗和整潔,。

3．作者怎么抓特點寫具體？

4．學生有感情地朗讀全文,。

（四）布置作業(yè)

1．抄寫詞語,。

2．完成課后練習。

（五）板書設計

（六）隨堂練習

（一）看拼音寫詞

（二）按課文內容填空并作答

1．作者按________的順序,，抓住海濱和小城的________,，描述了這座海濱小城________。

2．海邊是一片沙灘,。沙灘上遍地是________的貝殼,。

海濱小城教案特等獎篇五

學習課文第二部分內容，抓住文中重點詞句,，了解,、體會海濱小城的美麗,、整潔，從而感受大自然賦予人類的美,，教育學生熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)。指導學生有感情地朗讀課文,。

理解,、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,，學習作者抓住事物特點的觀念方法,，休會海濱小城景色的特點，學會抓住景物的特點進行描寫,。

教學難點 ：理清觀察順序,，抓住景物的特點進行描寫。

教具：實物投影,，多媒體,。

1、同學們,，昨天,，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎?好,，請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內容,。

2、多媒體播放海濱錄像,，邊看這引讀,。

3、作者寫海濱先寫了什么景色,，再寫了什么景色?(板書：大海,、沙灘)

4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書：色彩絢麗,、動靜結合)

5,、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,，我們繼續(xù)前往――海濱小城,。你會看到另一番迷人的景色。

1,、自由讀四-七段,，說說作者寫了小城的哪幾個地方?再想想小城給你留下了什么印象?

2、學生讀后交流,。(師板書：庭院,、公園,、街道。美麗,、整潔)

找出留給你印象的句子,，讀一讀。

那么,，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?

3,、我們隨作者先來到庭院。學生觀看錄像,，師范讀,。

指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)

自由讀這一段,，說說你覺得哪句話寫得美,，為什么?

實物投影出示句子：

“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧,，小城好像籠罩在一片片紅云中?！?/p>

①熱鬧：寫出花多,，花艷，爭相開放,。含擬人手法,。

籠罩：覆蓋，花多,，幾乎滿城都是,。

一片片紅云：花多，花紅,，很美,。 板書：花美

你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

②這是一個比喻句,，把什么比作什么?

③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀,，齊讀。

④再看錄像,，加深印象,。

⑤如果你留心觀察，就會發(fā)現庭院中的樹――(很多)板書：樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,，這也是海濱小城的特色,。

⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎?(板書：葉香)

⑦齊讀第四段。

4,、總結學法,。

小黑板出示：先找中心句,，抓特點，再理解詞句,，感情朗讀,。

下面請大家?guī)е韵聠栴}自學五、六段,。同學們可以分組展開討論,，發(fā)表自己的意見。

投影出示思考題：

⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的?用“――”劃出,。

⑵找出你最喜歡的句子,，讀一讀，用“ ”劃出,，并圈出哪些詞用得好,，為什么?

⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方?

5,、學后交流,，檢查自學。

剛才,，同學們學得都很認真,，討論得也很熱烈，那么你通過自學已解決了哪些問題呢?指名交流,。

投影出示句子：

(1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,，樹葉密不透風，可以遮太陽,，擋風雨,。”

一棵棵：樹多,。

綠絨大傘,、密不透風：顏色綠，樹冠大,，樹葉茂盛(板書：榕樹大,，樹葉密)

指導朗讀。

出示投影片,，讓學生再次體會公園里到處是綠樹,，體會榕樹的大，樹葉的密不透風,?？粗@綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會兒)

是啊,，這里真是小城人民的休閑好去處,。看看課文是怎么寫的?

理解“每逢”,，并指導造句,。

(2)“人們把街道……都沒有?！?/p>

理解“甚至”,，造句。 板書：清潔

小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的,。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的,，松松的，會發(fā)出咯吱咯吱的聲音,。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到,。這也是小城的特色之一。

6,、齊讀第五,、六段。

7,、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結全文,。)

1、小城的樹美,、花美、環(huán)境美,，你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)

他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活,、工作，一定會感到很愉快,。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句),。

2、由此可見,，小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng),，那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎?好，教師布置一個作業(yè) ,，請大家用一段時間留心觀察,，以“我的家鄉(xiāng)在江南，是一座歷史悠久的文化古城”為開頭,，寫一段話,，介紹你的家鄉(xiāng)蘇州，寫時要抓住事物的特點。

大海(色彩絢麗)留心觀察,、抓住特點

海濱

美麗 沙灘(動靜結合)

海濱小城

整潔

庭院(樹多,、葉美、花美)

小城 公園(榕樹大,、樹葉密)

街道(干凈,、用細沙鋪成)