作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

海濱小城教案一等獎(jiǎng)篇一

本文介紹了海濱小城的美麗景色,，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。作者先寫海濱，再寫小城,，意在把小城放在海濱這個(gè)大的背景下,，使小城更加美麗。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，引導(dǎo)學(xué)生按照從海濱到小城的順序一一抓住景物特點(diǎn),，結(jié)合重點(diǎn)詞語體會(huì)海濱小城之美。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思的方法,，在自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章“總—分”的構(gòu)段方式之美,，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用此種構(gòu)段方式,。

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合預(yù)學(xué)案預(yù)習(xí)課文,；觀察校園中最美的一處景物,。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：同學(xué)們,，我們偉大的祖國山川秀麗,，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《富饒的西沙群島》,，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這美麗的海濱小城,。

2、板書課題,，齊讀課題,。

3、看到課題,，你想知道什么,？

預(yù)設(shè)：海濱小城指的是哪座城市？海濱小城在哪里,？那里的風(fēng)光怎么樣,？

4、過渡：現(xiàn)在,，就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課文,。

設(shè)計(jì)意圖：問題式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,。

二,、初讀課文，檢查自學(xué)效果

1,、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，給課文標(biāo)好自然段序號(hào),。

2、自由讀一讀本課的生字,，如果還有不認(rèn)識(shí)的字查字典解決,。

3、同桌合作學(xué)習(xí)生字,，說一說自己記住了哪些字,，哪些生字比較難記。利用字卡互相考一考,。

4,、課件出示帶有生字的詞語，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

海濱海鷗胳臂理睬裝載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了

5,、抽讀生字卡片，開火車輪讀,。

濱鷗胳臂睬載凰亞榕凳逢除

強(qiáng)調(diào)：“睬,、載”是平舌音，“載”在文中讀四聲,。

6,、學(xué)習(xí)多音字“臂”。

指名讀：胳臂（bei）手臂（bì）

7,、理解詞語的意思,。

（1）找一找自己不理解的詞語，全班進(jìn)行交流,。請(qǐng)小老師來解決,。

（2）教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詞語。

海濱：海邊,；沿海地帶,。

浩瀚：水勢(shì)盛大。

寂寞：孤單冷清,。

喧鬧：喧嘩熱鬧,。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫，場面非?；钴S,。

熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本課指鮮花競相開放的景象,。

每逢：每次遇到,。

（3）小結(jié)：理解詞語的意思時(shí)，我們要先找到詞語所在的句子,，再讀一讀這個(gè)句子,，聯(lián)系上下文理解詞語。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要通過初讀課文來學(xué)習(xí)生字,、理解詞語的意思,。在識(shí)字學(xué)詞中，發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)記字詞的能力,，通過自己質(zhì)疑,、全班解疑，教師點(diǎn)撥等方法來理解詞語,。

三,、再讀課文，整體感知

1,、指名讀課文,，邊聽邊思考：每個(gè)自然段講了什么？

2,、學(xué)生匯報(bào),，教師點(diǎn)撥。

第1自然段：海濱小城美麗的大海和天空,。

第2自然段：早晨,，到處都被朝陽鍍上了一層金黃色。

第3自然段：沙灘上的貝殼與漁民捕魚歸來時(shí)的情形,。

第4自然段：小城庭院里的樹,。

第5自然段：小城公園的美麗。

第6自然段：小城街道的美麗,。

第7自然段：總結(jié)小城的美麗與整潔,。

3、梳通文章脈絡(luò),。

師：課文哪幾個(gè)自然段寫了海濱的景色,？哪幾個(gè)自然段寫了小城的景色？

第一部分（第1～3自然段）：寫海濱的美麗景色,。

第二部分（第4～6自然段）：寫小城的美麗景色,。

第三部分（第7自然段）：總結(jié)全文,，交代海濱小城的美麗與整潔。

4,、讓我們用自己喜歡的方式來讀一讀這兩部分內(nèi)容,。（輕聲讀、默讀,、大聲朗讀,、小組合作讀等）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式朗讀課文，先讀懂每一個(gè)自然段的內(nèi)容,，再梳理全篇內(nèi)容,，幫助學(xué)生理清結(jié)構(gòu)。

四,、觀察示范,，指導(dǎo)書寫

1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字,。

濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔

2,、認(rèn)讀生字，口頭給生字組詞,。

3,、說一說哪些生字較為難寫?；ハ嘟涣鲗懞蒙值姆椒?。

遍：注意“扁”的寫法，不要多寫一橫或一豎,。

躺：“身”在做偏旁時(shí)長撇不出頭,。

靠：第四筆橫要寫得最長。

潔：注意右上部是“士”,。

4,、教師相機(jī)進(jìn)行示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“遍”“躺”“靠”的寫法,。

5,、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo),。

6,、投影展示學(xué)生書寫的生字。

7,、朗讀課文,，積累抄寫。

在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,，抄寫下來和同學(xué)交流,。

設(shè)計(jì)意圖：注重書寫指導(dǎo),，在學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流、示范,，提高學(xué)生的書寫能力,。同時(shí)，練習(xí)積累抄寫,，從而把字寫得正確、美觀,。

海濱小城教案一等獎(jiǎng)篇二

1,、借助關(guān)鍵語句讀懂描寫庭院的段落，遷移合作學(xué)習(xí)5,、6兩個(gè)自然段,，能交流自己認(rèn)為寫的好的句子。

2,、初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫一段話的方法,。

3、感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

重點(diǎn)：會(huì)找關(guān)鍵句,，能感受作者對(duì)小城的喜愛,、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情

難點(diǎn)：初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開寫一段話的方法。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，上節(jié)課老師作為導(dǎo)游,，帶大家來到了一個(gè)美麗的地方,，那就是海濱小城（板書課題）。我們先去了哪兩個(gè)地方進(jìn)行游覽,？（板書“大海,、沙灘”）哪些景物給你留下來深刻的印象？是呀,，這些色彩美麗的景物真是令人難忘,，那下面這些詞語大家還記得嗎？（出示生字詞,，檢查掌握情況）,。小城里的景色又是怎樣的呢？今天,，我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游,，帶著咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采,。

（二）體會(huì)庭院之美，感悟作者寫法

1,、出示自學(xué)要求：自由朗讀4--6自然段,，找出作者描寫了小城哪三個(gè)地方的景色？

2,、教師引導(dǎo),，以讀促悟，感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn)：庭院,、公園,、街道。（板書）師：你喜歡那個(gè)地方的景色,，說說理由,。（學(xué)生自由暢談）

師：看來小城里到處都是美景，那我們先到庭院里游覽一番,。誰來讀讀第四段,？

師：這一段一共有幾句話,？第一句話告訴我們庭院有什么特點(diǎn)？（交流,，感悟樹多,，板書）都有什么樹呢,？在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多？（有······還有······許多等等）是呀,，南方城市里很多人家庭院里都會(huì)載許許多多的樹,，讓我們來認(rèn)識(shí)一下它們（圖片展示,，補(bǔ)充其他的樹）你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多,？（種類多）第三句話誰喜歡,？來讀一讀,。讀著讀著,，你好像聞到了什么,？那香味怎么樣呢？滿街滿院也能說明樹怎么樣,？那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢,？我們閉上眼睛，深呼吸,，聞著桉樹葉子的香味再來讀這個(gè)句子,。第四個(gè)句子誰喜歡，來讀一讀,?！盁狒[”說明了什么？“籠罩”又該如何理解,？紅云指的是什么呢,？運(yùn)用了什么修辭手法,？出示視頻，感受鳳凰花的美,。生活在這樣的小城里,，生活在這樣的庭院里，這里的人們會(huì)有什么感受,？讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段,。

3、思考作者是如何來寫庭院的特點(diǎn)的,，同桌可以交流,，完成填空。認(rèn)識(shí)關(guān)鍵句,。

（三）遷移學(xué)習(xí)5,、6段

1、接下來就該同學(xué)們一展身手了,，請(qǐng)你找出5,、6段的關(guān)鍵句，畫出你喜歡的句子或詞語,，收說好在哪里,。（小組合作、互學(xué)）

2,、學(xué)生交流,，教師相機(jī)板書。講解生字“踩”,。

（四）感悟情感,，課堂小結(jié)

師：通過今天的游覽,，你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市？如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點(diǎn),，那就是,？板書“美麗、整潔”,。作者為什么會(huì)把海濱小城寫的如此美麗呢,？（感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感）

（五）鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們，其實(shí)不只是作者的家鄉(xiāng)很美,，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美，這不,，最近咱們家鄉(xiāng)曹縣的格?；ㄩ_了，一起來欣賞吧,。出示視頻,。看完視頻,，請(qǐng)你用“家鄉(xiāng)的格?；ㄩ_了，開得那么美麗,、那么熱鬧,。”為開頭,，寫一段話,。（課堂沒有時(shí)間的話下節(jié)課點(diǎn)評(píng)）。

海濱小城教案一等獎(jiǎng)篇三

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

2．熟讀課文,，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),，按照空間變換順序記敘的方法,。

3．了解海濱小城的美麗、整潔,，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

第一課時(shí)

熟讀課文,，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

（一）導(dǎo)入

1．出示課題：海濱小城

2．課題由哪兩個(gè)詞組成的,？我們一看課題,，就知道課文寫哪些內(nèi)容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成,。課文是寫海濱和小城的美麗景色,。）

3．什么叫海濱？（靠近大海的地方,。）

（二）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色,？

2．作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的,？

（三）初讀課文,，了解課文大意

1．學(xué)生輕聲朗讀課文，想想每個(gè)自然段講些什么,？

2．學(xué)生交流自學(xué)情況,。

第1自然段：蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上，許多船只來來往往,。天空飛翔著海鷗,，飄著云朵。

第2自然段：早晨,，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色,。

第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼,。捕魚的船隊(duì)歸來時(shí),，海灘上就喧鬧起來。

第4自然段：小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹,。

第5自然段：小城公園里的榕樹很美,。

第6自然段：小城的街道多，而且用細(xì)沙鋪成,，十分干凈,。

（四）指導(dǎo)分段

1．第一段：1－3自然段。

第二段：4－6自然段,。

（提示：課文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的,。）

2．作者按照什么順序來觀察海濱小城的？

明確：從海濱→小城,，也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的,。

（五）學(xué)習(xí)寫“海濱”部分的課文

1．自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞。

2．理解詞語的意思,。

浩瀚：本課指海面遼闊無邊,。

交界：兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。

水平線：本課指海平面,。

鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上,，形成一個(gè)薄層，如鍍金,、鍍銀,。本課指陽光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色,。

寂寞：孤單,、冷清。

喧鬧：聲音很大,，很熱鬧,。

3．講讀“海濱”部分的課文

（1）從這座小城看大海是什么樣的？

（2）這部分課文,，作者寫了哪些景物,？是怎么寫的？

明確：景物：大海,、天,、機(jī)帆船、軍艦,、海鷗,、云朵、沙灘,、貝殼及船上的魚蝦,、蟹、海螺等,。大海是藍(lán)色的,、一望無際的，海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來來往往,，天空飛翔著白色的,、灰色的海鷗，還飄著云朵,。

（3）大海什么時(shí)候景色最美,？美在哪里？

明確：大海在早晨的時(shí)候,，景色最美,。因?yàn)楹Ｃ嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。

（4）海灘有什么特點(diǎn),？

明確：遍地是美麗的貝殼,，人們都不會(huì)理睬,，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿載而歸的船隊(duì)一靠岸,，海灘上就喧鬧起來,。

（5）作者用什么方法寫出海濱的美？

明確：一是概述了景物的色彩,，通過“藍(lán),、棕色、銀白,、白色,、灰色、金黃色,、青色,、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美,；二是在寫海灘特點(diǎn)時(shí),，先寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時(shí)的喧鬧,，兩者形成鮮明的對(duì)比,，前者寫靜態(tài)，后者寫動(dòng)態(tài),，突出了海濱景色的美麗,，生機(jī)勃勃，惹人喜愛,。

（6）讀這部分課文,，要求讀出感情，給人以美的感受,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解海濱小城的美麗,、整潔,，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．作者寫“海濱”部分,，寫了哪兩個(gè)地方,？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn),？

2．作者這樣寫有什么好處,？

（二）學(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文

1．自學(xué)這部分的生字。

2．學(xué)生討論自學(xué)情況,。

理解下列詞語的意思,。

庭院：正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。

亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域,，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶,，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化,，氣溫比溫帶高,，植物在冬季仍能緩慢地生長。

籠罩：像籠子似的罩在上面,。

每逢：每次遇到,。

甚至：連詞，有進(jìn)一層的意思,。

3．講讀寫“小城”部分的課文,。

（1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方,？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來,。

明確：作者寫了小城的庭院、公園,、街道三個(gè)地方,。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@句話概括了小城的特點(diǎn),。

（2）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來,。

（3）作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點(diǎn)的,？這樣寫有什么好處？

明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類,，再寫按樹的香味滿街,，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外,，從樹的種類,，也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗,。

（4）有感情地讀這段課文,。

（5）總結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)這段課文，先找這段課文的總述句,，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫,，最后再有感情地朗讀這段課文。

（6）用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文,。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn),。其中,，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,，樹葉密不透風(fēng),，可以遮太陽，擋風(fēng)雨,?！睂懶〕堑慕值溃唧w寫了街道多是用細(xì)沙鋪成的,，人們把街道打掃得十分干凈,。）

（7）作者寫小城的庭院、公園,、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系,？

明確：這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系,。

（8）有感情地朗讀寫“小城”部分的課文,。

（9）齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段文在全文起了什么作用,？

明確：總結(jié)全文,。

（三）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法

1．這篇課文讀后給你留下什么印象,？

2．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色,。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來寫的,？

明確：由遠(yuǎn)及近,。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔,。

3．作者怎么抓特點(diǎn)寫具體,？

4．學(xué)生有感情地朗讀全文。

（四）布置作業(yè)

1．抄寫詞語,。

2．完成課后練習(xí),。

（五）板書設(shè)計(jì)

（六）隨堂練習(xí)

（一）看拼音寫詞

（二）按課文內(nèi)容填空并作答

1．作者按________的順序，抓住海濱和小城的________,，描述了這座海濱小城________,。

2．海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼,。

海濱小城教案一等獎(jiǎng)篇四

《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

課文第一部分寫海濱的景象,。由遠(yuǎn)及近,，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀,。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍(lán)色、棕色,、銀白色,、灰色、金黃色,、青色……這些豐富多彩的顏色,，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色,。分別描寫了小城的庭院,、公園、街道三處景物,，突出了美麗,、整潔的特點(diǎn)。

課文先寫海濱,，再寫小城,，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，更加突顯小城的美麗,。

選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng),，加強(qiáng)對(duì)寫景狀物這一類文章特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn),、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法,。

1、觀賞法：本課目標(biāo)既是觀賞為主,，那樣教學(xué)教程中,，我將觀賞教學(xué)貫徹到課堂始終，從進(jìn)課堂開始,，帶領(lǐng)學(xué)生觀賞海邊風(fēng)光的圖片,，到分析課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章精美的語言,。整堂課讓學(xué)生在美的畫面與語言中去感受小城的美麗和整潔,。

2、提問法：考慮到三年級(jí)學(xué)生的缺點(diǎn),，在教學(xué)中,，力求做到深入淺出，從最簡單的問題入手,，以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心,，接著“順承”“深化”,，帶出這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，逐個(gè)擊破,。希望以此調(diào)《白話文·》動(dòng)學(xué)生積極參與,，從而解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，達(dá)到目標(biāo),。

3、練習(xí)法：本課縱然是觀賞為主,，運(yùn)用為輔,，但也不能疏忽運(yùn)用帶給學(xué)生的積極作用，所以,，在教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)仿寫練習(xí)。運(yùn)用練習(xí)法以突破難點(diǎn)和反饋課堂教學(xué)效果,。

1．認(rèn)識(shí)“濱,、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”,，會(huì)寫“濱,、灰”等13個(gè)字，會(huì)寫“海濱,、街道”等16個(gè)詞語,。

2．正確、流利地朗讀課文,。能說出課文描寫的主要景物及其樣子,。

3．能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思,。

4．能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子,，并與同學(xué)交流。

能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語句,，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思,。

1．預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

2．準(zhǔn)備資料：多媒體課件,；相關(guān)圖片,。

2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字及相關(guān)詞語,，讀準(zhǔn)多音字“臂”,。

2．正確、流利地朗讀課文，能說出課文第1～3自然段描寫的主要景物及其樣子,。

教學(xué)過程

板塊一插圖導(dǎo)入,，解題激趣

1．欣賞插圖,。學(xué)生欣賞課文插圖,，提問：你們看到了什么？預(yù)設(shè)：民居錯(cuò)落在綠樹之中,，紅日襯托著海天島嶼,，海上點(diǎn)綴著來往的各色船只，空中飛翔著海鷗,。

2．揭示課題,。教師提示：這是一座海邊的南國小城。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫南國小城迷人風(fēng)光的課文,，課題是“海濱小城”,。

3．讀題解題。

（1）齊讀課題,。

（2）理解“濱”的意思,。

①“濱”是什么意思？請(qǐng)猜一猜,，并說說猜的理由是什么,。

②分別出示海濱、江濱,、湖濱的圖片,，提問：誰能說說到底什么樣的地方叫“濱”？預(yù)設(shè)：“濱”的意思是水邊,。

（3）再讀課題,，質(zhì)疑。

①提問：讀了課題,，你想知道些什么,？

預(yù)設(shè)：海濱小城在哪里？海濱美嗎,？海濱小城與普通的小城有什么不同,？

②教師提示：要想弄清楚這些問題，我們就得走進(jìn)課文,。

設(shè)計(jì)意圖本板塊的設(shè)計(jì)旨在通過圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，“濱”是本課的生字，讓學(xué)生猜字義,，能拓展學(xué)生的思維,，學(xué)生可以從前面看的圖中猜，也可以根據(jù)“濱”的構(gòu)字部件猜,，還可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜,?！安伦至x”既是學(xué)習(xí)方法的滲透，又是對(duì)一年級(jí)猜讀方法的鞏固運(yùn)用,。根據(jù)課題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,，有利于課文的學(xué)習(xí)。

板塊二初讀課文,，趣味識(shí)字

1．初讀課文,，明確要求。

（1）自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

（2）思考：課文寫了海濱小城哪些場景,？

2．認(rèn)讀字詞,，趣味識(shí)字。

（1）形聲識(shí)記“胳臂”,，讀準(zhǔn)多音字“臂”,。

①出示“肚、腿,、腳”,，提問：這些字的月字旁表示什么意思？

相機(jī)出示“胳臂”“胳膊”,，提問：這些詞是什么意思,？學(xué)生手指身體相應(yīng)部位。

②指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胳臂”中“臂”的輕聲,。出示“手臂,、臂力”，指導(dǎo)“臂”在這里讀bì,。

③相機(jī)指導(dǎo)讀句子：帆船上的漁民,，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色,。

（2）出示漢字,，對(duì)比識(shí)字。

采——睬登——凳皇——凰容——榕

賓——濱區(qū)——鷗載——栽

說說發(fā)現(xiàn)了什么,。預(yù)設(shè)：加點(diǎn)的字都是熟字加偏旁組成,。“載”是用交通工具裝的意思,，所以有“車”,；“栽”是種植的意思，所以有“木”。

相機(jī)讀詞語：理睬凳子鳳凰樹榕樹海濱海鷗滿載栽樹

（3）猜一猜,，辨析“魚”和“漁”,。

①出示“魚”和“漁”的甲骨文進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生猜一猜是什么字,。

②教師點(diǎn)撥：“漁”表示捕魚,。相機(jī)讀“漁民”“漁翁”，學(xué)生說意思,。

設(shè)計(jì)意圖本課的生字很有特點(diǎn),，要么是熟字加偏旁或部件構(gòu)成,，要么與熟字字形相近,，而且很多字是形聲字，本板塊設(shè)計(jì)就是充分利用這些特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生多途徑識(shí)字,，從而提高識(shí)字效率,。

板塊三整體感知，厘清脈絡(luò)

1．課文寫了海濱小城哪些場景,？（根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)板書：海上海灘庭院公園街道）

預(yù)設(shè)：海上、海灘,、庭院,、公園、街道,。

2．海濱小城給你留下了怎樣的印象,？找出相關(guān)句子讀一讀。

3．借助板書說說課文的主要內(nèi)容,。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：抓住表示地點(diǎn)的關(guān)鍵詞語,，能很快地理解全文的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖這是一篇寫景美文,，作者由遠(yuǎn)及近,，分別描繪了海上遠(yuǎn)景圖、海上日出圖,、漁船歸來沙灘圖,、小城庭院圖、小城公園圖,、小城街道圖,。因此引導(dǎo)學(xué)生抓表示地點(diǎn)的詞語，找出課文寫了海濱小城哪些場景,，能很快地理解課文的主要內(nèi)容,，厘清文章的脈絡(luò)，也能提示學(xué)法。

板塊四聚焦海濱,，感受美麗

1．聚焦“海上”顏色美,。

（1）讀第1～2自然段，想一想：海上有什么,？你覺得它的美主要體現(xiàn)在哪里,？

（2）圈出表示顏色的詞語，讀一讀,。你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面,？

（3）比較句子。

r早晨,，機(jī)帆船,、軍艦、海鷗,、云朵,，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,，軍艦上的戰(zhàn)士,，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

r早晨,，機(jī)帆船,、軍艦、海鷗,、云朵,，以及帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士,，都被朝陽鍍上了一層金黃色,。

讀一讀，你覺得哪種說法好,？

預(yù)設(shè)：原句“……鍍上了……也鍍上了……”描寫更加生動(dòng),，更能表現(xiàn)朝陽下美麗的海景。

2．聚焦“海灘”的美麗,。

（1）遷移學(xué)法,，自主閱讀第3自然段，圈一圈,，畫一畫,。場景中什么美？怎么美,？

（2）課件相機(jī)出示海灘貝殼圖片,，填一填,。

海灘上的貝殼真美啊,！各種顏色,、各種花紋的貝殼都有，讓人眼花繚亂,。

（3）課件相機(jī)出示出海捕魚船隊(duì)歸來的畫面,，引導(dǎo)學(xué)生想象：船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來,，你仿佛看到海灘上的人們忙著搬運(yùn)魚蝦,，仿佛聽到他們?cè)谡f笑著、贊嘆著,。

說后讀,，讀后又說，指導(dǎo)學(xué)生讀出捕魚船隊(duì)歸來時(shí)的熱鬧狀態(tài),。

（4）用波浪線畫出有新鮮感的句子,，說說好在哪里。

（5）小結(jié)：貝殼的“寂寞”突出了貝殼的多和孩子們見得多,，不足為奇。它們與喧鬧的船隊(duì)形成了鮮明的對(duì)比,，更能突出海灘特定時(shí)間的繁忙,、熱鬧和人們的欣喜。

設(shè)計(jì)意圖海上和海灘兩個(gè)場景作者都對(duì)景物進(jìn)行了細(xì)致的描寫,，都突出了景物的顏色美,。因此教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀“海上”場景，教給學(xué)生通過找景物,，圈畫表示顏色的詞語,，展開想象的方法感受大海的美?！昂辈糠謩t遷移學(xué)法,，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了由扶到放的過程,，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力,。后面適時(shí)出示圖片讓學(xué)生說話，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力,，又能發(fā)展學(xué)生的語言能力，也是為落實(shí)單元語文要素助力,。

課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)寫“濱,、灰”等13個(gè)字及“海濱、街道”等16個(gè)詞語,。

2．能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思,。

3．能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流,。

教學(xué)過程

板塊一聚焦庭院,，感受美麗

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了課文第1～3自然段，誰能說說這三個(gè)自然段主要寫了哪些美麗的場景,？這節(jié)課我們將感受海濱小城的庭院美、公園美和街道美,。

2．學(xué)法回顧。

誰還記得在第18課第5自然段的學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)會(huì)了怎樣去理解一段話的意思？

預(yù)設(shè)：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思,。

小結(jié)：是的，我們先讀懂自然段中每一句話的意思,，然后想想這些句子是圍繞哪一句寫的,。

3．任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

（1）讀第4自然段,，思考這一自然段每一句話寫什么?？梢阅贸龉P來畫一畫,。

①學(xué)生默讀,，圈畫,。

②學(xué)生交流。

③難點(diǎn)處教師適時(shí)引導(dǎo),。

第2句引導(dǎo)學(xué)生抓“有……還有……”體會(huì)這一句寫樹的種類多,。

“開得那么熱鬧”中“熱鬧”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“紅云”體會(huì)到鳳凰花紅,，聯(lián)系下文“一片片”體會(huì)到鳳凰花多。聯(lián)系“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會(huì)到小城中到處都是鳳凰花,，開得紅艷，紅得可愛,，這就是開得“熱鬧”,。這個(gè)詞語的運(yùn)用,，讓我們覺得句子具有新鮮感,。我們讀書要多關(guān)注這樣有新鮮感的句子,。

④教師梳理：這一自然段第2～4句分別是寫樹的種類多,、桉樹葉子的香味濃、鳳凰樹開花熱鬧三方面的內(nèi)容,，都是在寫樹，不僅寫了樹很多,，也寫了樹很美。

（2）讀了這一自然段,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）小結(jié)：關(guān)鍵語句能幫助我們理解一段話的意思,。

設(shè)計(jì)意圖本板塊的教學(xué)主要是鞏固落實(shí)單元語文要素。借助前一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，找到關(guān)鍵語句,，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。

板塊二遷移學(xué)法,，賞公園、街道之美

1．運(yùn)用學(xué)法找關(guān)鍵語句,。

（1）按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,，自學(xué)第5～6自然段,。要求：找出每一段的關(guān)鍵語句，畫上橫線,。

（2）小組合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)交流自己畫的關(guān)鍵語句,，說說為什么是這一句,。

2．品讀句子，進(jìn)一步感受公園,、街道之美。

（1）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽,，擋風(fēng)雨。

①讀一讀,。你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

②這一句寫出了榕樹的什么特點(diǎn),？預(yù)設(shè)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“遮”“擋”寫出了榕樹的生長茂盛、形態(tài)之美及在公園給游人帶來的方便。

③作者為什么能把榕樹寫得這么美,？

預(yù)設(shè)：作者用比喻的修辭手法把榕樹寫得生動(dòng)形象，給人以美的享受,。

④再讀，感受榕樹給公園帶來的美,。

（2）除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的,，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣,。

①讀一讀,，你感受到了怎樣的美,？

②“咯吱咯吱”指什么聲音？你還知道哪些寫聲音的詞語,？

③再讀,，讀出踩在街道上的獨(dú)特的感覺。

④小城的街道除了踩上去有舒適的感覺,，還有什么特點(diǎn),？走在這樣的街道上,，你會(huì)說些什么,？

⑤帶著這種感覺,，齊讀第6自然段。

3．關(guān)注自然段之間的聯(lián)系,。

（1）課件分別出示第4～6自然段的關(guān)鍵語句。

r小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹,。

r小城的公園更美。

r小城的街道也美,。

（2）讀一讀這三句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）從“更”“也”二字,，你體會(huì)到了什么？

（4）分組分別讀這三個(gè)自然段,，進(jìn)一步體會(huì)自然段之間的緊密聯(lián)系。

設(shè)計(jì)意圖課文第5～6自然段結(jié)構(gòu)與第4自然段一樣,。教師“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)了第4自然段，小結(jié)了學(xué)法,，本板塊的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的由扶到放，讓學(xué)生自主運(yùn)用找關(guān)鍵語句的方法學(xué)習(xí),，然后小組交流,，同伴互助，可以較好地實(shí)現(xiàn)單元語文要素的精準(zhǔn)落地,。教學(xué)要聚焦核心目標(biāo)，也要落實(shí)一般目標(biāo),，所以后面設(shè)計(jì)優(yōu)美句子的品讀和關(guān)注段落之間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生實(shí)踐強(qiáng)化,，習(xí)得能力,。

板塊三回歸整體，品優(yōu)美詞句

1．快速默讀全文,，找出全文的中心句。

（1）畫一畫：你覺得哪句話能概括全文的主要內(nèi)容,？找出全文的中心句。

（2）說一說：中心句中哪兩個(gè)詞是中心詞,？

（3）想一想：這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

2．再次默讀全文,，你覺得文中哪些詞語、句子寫得特別好,？為什么,？

（1）引導(dǎo)關(guān)注構(gòu)詞有特點(diǎn)的詞語,。

①預(yù)設(shè)：來來往往銀光閃閃

②提問：能說說你見過的“來來往往”或“銀光閃閃”的景象嗎,？

（2）分享學(xué)生認(rèn)為寫得好的句子,，指導(dǎo)品讀,。

①品一品：為什么好？

預(yù)設(shè)：有新鮮感,、語言生動(dòng),。

②指導(dǎo)有感情地朗讀。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為寫得好的句子背下來,。

設(shè)計(jì)意圖本板塊安排學(xué)生品優(yōu)美詞句，旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)關(guān)注表達(dá)有特點(diǎn)的詞語,、句子的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣,。

板塊四指導(dǎo)書寫,，摘抄積累

1．歸類指導(dǎo)書寫。

（1）出示本課要求會(huì)寫的漢字,，按結(jié)構(gòu)歸類。

（2）左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)有筆畫變形的“躺”“踩”和易錯(cuò)的“潔”,。

①范寫“躺”：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“身”最后一筆撇右邊不能出頭,。

②范寫“踩”：左邊足字旁最后一筆是提。

③范寫“潔”：右上部分是“士”,，不是“土”。

（3）上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫較多的“靠”“夏”,。

①范寫“靠”：上邊“告”字得寫扁,，“非”的橫畫間距要均勻,。

②范寫“夏”：上邊部分里面有兩橫。

（4）半包圍結(jié)構(gòu)的字兩個(gè)：“灰”“載”,，重點(diǎn)指導(dǎo)“載”,。

范寫“載”：筆順不能錯(cuò)，“十”要寫得小,，第三筆橫要寫長；“車”字緊靠豎中線,，第四筆橫變提；斜鉤足夠長,，最后一點(diǎn)不能丟,。

2．學(xué)生書寫漢字，每個(gè)字寫兩個(gè),。

3．抄寫詞語。

海濱街道交界來來往往漁民遍地遠(yuǎn)處汽笛

船隊(duì)滿載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了整潔

提示格式,，抄寫時(shí),，一個(gè)詞語空一格,，注意詞語之間的間隔?？匆粋€(gè)詞寫一個(gè)詞。

4．摘抄課文中你認(rèn)為寫得好的句子,。

設(shè)計(jì)意圖寫字教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的書寫能力,，但有的字不易寫好，有的字容易寫錯(cuò),，因此，寫字教學(xué)要針對(duì)學(xué)情,，重點(diǎn)指導(dǎo)，有效地突破難點(diǎn),。抄寫詞語、抄寫句子是積累表達(dá)的有效手段,。

板書設(shè)計(jì)

19海濱小城

教學(xué)反思

語文新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，鼓勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,，在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo)，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題,。因此在《海濱小城》這篇課文教學(xué)時(shí)我在此方面下了一番工夫，具體表現(xiàn)如下：

在這節(jié)課里,，教師做到有扶有放，半扶半放,，扶得自如，放得灑脫,，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙,。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五,、六自然段,，并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果,。

教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn)，如理解第二部分課文內(nèi)容后,，教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子；當(dāng)小結(jié)第四自然段后,，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè),，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似,，結(jié)構(gòu)相同,，要求一致的語言訓(xùn)練,，使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫,。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性,。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

“靠”查（

）部,，再查（

），共（

）畫，組詞（

）,。

“除”查（

）部，再查（

）,，共（

）畫，第13筆是（

）

“遍”查（

）部,，再查（

），共（

）畫,，第5筆是（

）,。

早晨

機(jī)帆船

軍艦

海鷗

云朵

都被朝陽鍍上了一層金黃色

帆船上的漁民

軍艦上的戰(zhàn)士

他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色

閱讀能力大提升

這篇課文分

兩部分,，是按照

的順序?qū)懙摹５谝徊糠謱懥?/p>

的景色,；第二部分描寫了

的景色。

小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹,。有桉樹、椰子樹,、橄欖樹、鳳凰樹,，還有別的許多亞熱帶樹木,。初夏,，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是,。鳳凰樹開了花,，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中,。

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹,。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng),，可以遮太陽，擋風(fēng)雨,。樹下擺著石凳,，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人,。

1、仔細(xì)讀第1自然段,，再回答問題：

（1）從這一段的中心句，可以看出庭院的主要特點(diǎn)是

（2）哪些句子具體寫出了庭院的這個(gè)特點(diǎn),？（）

a．第1句b．只有第2句

c．第2、3,、4句d．第1、2,、3、4句

（3）朗讀第3句話時(shí),，哪個(gè)詞語要讀重音？

（4）第4句是個(gè)比喻句,，把什么比作了“紅云”？（）

a．鳳凰樹的枝葉b．鳳凰樹的花

c．小城d．火燒云

（5）“開得那么熱鬧”中的“熱鬧”,，意思是鳳凰花

2、仔細(xì)閱讀第2自然段,，聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”這句話，再回答問題：

（1）把這句話縮到最簡：

（2）“一棵棵,、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎？為什么,？

（3）“撐開的綠絨大傘”寫出了榕樹的幾個(gè)特點(diǎn)，下面哪一個(gè)不是它所描寫的特點(diǎn),？（）

a．?dāng)?shù)量多b．顏色綠

c．樹冠大d．形狀像一把撐開的傘

思維創(chuàng)新大拓展

參考答案：

一、“靠”查（非）部,，再查（7）畫，共（12）畫,，組詞（依靠）。

“除”查（阝）部,，再查（7）畫，共（9）畫,，第9筆的筆畫名稱是（點(diǎn)）

“遍”查（辶）部，再查（9）畫,，共（12）畫,，第5筆的筆畫名稱是（豎）,。

二,、早晨,，機(jī)帆船、軍艦,、海鷗,、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色,。

帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士,，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

三,、海濱

小城

從遠(yuǎn)到近

海

海面

沙灘

庭院

街道

四、1.（1）花草茂盛,，色彩明麗,，美艷可愛

（2）a

（3）滿院都是

（4）b

（5）鳳凰花茂盛、繁多

2,、（1）榕樹就像傘。

（2）不可以,，因?yàn)橹貜?fù)可以表現(xiàn)出著重的意思，有加強(qiáng)意思的作用,，本句重在表達(dá)榕樹的多和枝葉繁多,。

（3）a

海濱小城教案一等獎(jiǎng)篇五

教材說明：

《海濱小城》是第七冊(cè)的一篇略讀課文，這篇寫景的文章主要寫海濱小城的美麗,、整潔，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

情感目標(biāo)：從海濱小城的美麗，整潔,，感受到大自然賦予人類的美,，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng),。

知識(shí)目標(biāo)：了解海濱小城的美麗,、整潔。學(xué)習(xí)本課按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序記敘的方法,。

能力目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,，提高觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

理解敘述海濱小城的美麗,、整潔的詞句；學(xué)習(xí)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序敘述的方法,。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生搜集海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料,。

2、多媒體課件,、投影、掛圖,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣引入。

1,、交流課前收集的海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料,，并表揚(yáng)認(rèn)真收集的同學(xué)。

2,、激趣：同學(xué)們，從我們剛才收集到的資料中,，我們能體會(huì)到什么？（海濱很美,、景美……）

3、現(xiàn)在,，大家想不想去欣賞更美的海濱小城,？

（想）那老師帶大家去。（板書課題）

（培養(yǎng)學(xué)生收集信息,、處理信息的能力，這樣既可以激起學(xué)生閱讀的欲 望,，也可以增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。）

二,、欣賞畫面，激發(fā)探究欲 望,。

1,、放錄相欣賞海濱小城的美麗、整潔,。

2、過渡：同學(xué)們被海濱小城的美給迷住了,，那么作者又是怎樣把海濱小城的美麗、整潔躍然于紙上呢,？

（想給靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容注入生命，讓其變得鮮活,，讓學(xué)生在欣賞鮮活的景物中生成初步的表象，自覺形成樂學(xué),、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

三、欣賞語言,，感受海濱小城的美麗、整潔,。

1、個(gè)性朗讀，自主欣賞,，感悟質(zhì)疑。

（1）讀第一遍,，把課文讀通，并思考：文中描寫了哪幾處景物,，把點(diǎn)明這幾處景物的詞語畫下來，用自己喜歡的符號(hào)表示,，并想想作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>

（2）讀第二遍,，畫出自己最喜歡的詞、句,、段，并注上旁注,，說明為什么喜歡。

（3）讀第三遍,，提出自己通過努力，但沒能解決的問題,。

2、合作欣賞,，感悟語言的表現(xiàn)力。

把你剛才讀的收獲在小組中交流,，把不懂的問題在小組中再討論，組長把不懂的問題記錄下來,，不用緊張，待會(huì)兒我們就會(huì)讀懂的,。

（我注意用自己的語言感情去感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生,，讓他們嘗到自主學(xué)生的甜頭，樂此不疲）

3,、讀細(xì)賞，再現(xiàn)海濱小城的美麗,、整潔。

（1）各小組匯報(bào)讀,、思、議的結(jié)果,。可以選自己喜歡的方式匯報(bào),，如畫畫，朗誦或以小導(dǎo)游的身份,。

（2）抓住重點(diǎn)詞、句,、落實(shí)語言訓(xùn)練點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法,。

結(jié)合語境,，抓住重點(diǎn)詞,、句理解，全班討論,、交流,。

（在小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班討論交流,，取長補(bǔ)短,，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,，消除了妨礙創(chuàng)造性思維的心理因素,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,，學(xué)習(xí)也更主動(dòng),、積極,、暢所欲言,。）

a,、“早晨,，機(jī)帆船,、軍艦,、海鷗,、云朵，都被鍍上了一層金黃色,?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,，抓住“鍍”來感悟,。課件出示相應(yīng)的景物感受其美,。

b,、“鳳凰樹開了花,，開得那么熱鬧,。小城好像籠罩在一片紅云中,?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抓住“熱鬧”“籠罩”來理解。

請(qǐng)同學(xué)們想象這情景怎樣,，請(qǐng)學(xué)生描述，出示課件感受,。

c,、“初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味,，飄得滿街滿院都是?！?/p>

指導(dǎo)朗讀，感悟,。

（3）指導(dǎo)讀課文,。

a,、師范讀一段,。

b,、指名讀,，分男女讀，小組賽讀,。

（鼓勵(lì)讀得不太好的同學(xué)再讀讀，如“你愿意再讀嗎,？老師相信你行的,?！睂?duì)讀得好的同學(xué)加以肯定、表揚(yáng),，如“你真棒,，讓大家感受到了小城的美麗,、整潔,，謝謝你,?！蔽蚁嘈胚@些關(guān)切的話語定會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛和期待,，從而提高學(xué)生的朗讀水平,，使三維教學(xué)融為一體,，有機(jī)滲透,。）

過渡：海濱小城這么美麗,、整潔,，誰帶大家再去游一游,？

四,、欣賞技巧再造想象,，拓展延伸,。

選擇你最喜歡的一處景物，以小導(dǎo)游的形式帶大家游,，愿意當(dāng)游客的同學(xué)跟在導(dǎo)游后面,。

（創(chuàng)設(shè)激趣的情景,，這樣不但能激起學(xué)生的興趣,，而且鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并進(jìn)一步拓展延伸,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力,，體現(xiàn)了語文聽說讀寫技能的訓(xùn)練要求，“選擇你喜歡的……”能讓學(xué)生的自主性,、自信心得到很好的張揚(yáng)，內(nèi)心的情感得到自由放飛,。）

五、總結(jié)全文,，鞏固方法。

1,、同學(xué)們，剛才真了不起?。∥磥硇愕膶?dǎo)游會(huì)在我們同學(xué)中產(chǎn)生,，你們真有悟性??！很快就會(huì)用文中作者的方法,，抓住景物的特點(diǎn)，按空間的變換順序記敘,。

2,、同學(xué)們，汕頭也是一座海濱小城,，如何把我們的家鄉(xiāng)汕頭建設(shè)得更美呢,？（自由發(fā)言）

（鼓勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，也鞏固了本課的重點(diǎn),，同時(shí)也體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀,，結(jié)合教材特點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，建設(shè)家鄉(xiāng)和愛美的情感,。）

六,、作業(yè),。

把這篇課文美美地讀給你的家里人聽,。

海濱小城教案一等獎(jiǎng)篇六

1,、了解海濱小城的美麗、整潔,，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育；

2,、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,，提高觀察能力,；

3,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，會(huì)用“每逢”,、“甚至”造句,；

4,、能正確,，流利,，有感情地朗讀課文,。

體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),。

學(xué)習(xí)作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,，抓住事物特點(diǎn)的觀察方法,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

一,、讀題,，解題

板書課題：15海濱小城

查字典“濱”,，說說“海濱”的意思,。

（濱,，水邊,；海濱,，靠近海邊的地方,。）

思考：看了這個(gè)課題,，你想課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容,？

二,、初讀課文,，自學(xué)生字詞,。

1,、輕聲讀課文,。要求：

自讀生字表中的生字,，把字音讀準(zhǔn),。如還有不認(rèn)識(shí)的字查字典解決,；

劃出新詞,，聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思,；

2,、讀后檢查

了解生字的掌握情況,，注意給下列字正音：

胳臂（）散發(fā)（）

絨（）

說說下列詞語的意思

海濱：指靠近大海的地方,。

浩瀚：指海水廣大無邊的樣子,。

寂寞：孤單,、冷清,。

喧鬧：喧嘩,、熱鬧,。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫,，聲面非?；钴S,。

熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競相開放的景象,。

每逢：每次遇到。

三,、再讀課文，思考：

課文哪幾個(gè)自然段寫海濱的景色,？哪幾個(gè)自然段寫小城的景色？怎樣給課文分段,？

學(xué)生練習(xí)在書本上分段,。

師生交流：

第一段（1-3）：寫海濱的景色,。

第二段（4-7）：寫小城的美麗景色,。

一,、復(fù)習(xí)引入新課

說說本課寫了幾方面內(nèi)容,？

教師板書：海濱小城

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段（1-3自然段）

（一）劃一劃,，理清層次

用筆劃出有關(guān)的句子或詞語,，“海濱”主要寫了哪幾個(gè)地方,？

“人們走到街的盡頭,，就可以看見浩瀚的大?！?----寫大海

“海邊是一片沙灘,，沙灘上是……貝殼”------寫沙灘

（二）讀一讀,，抓住特點(diǎn)

1,、找出第2自然段中表示顏色的詞,，出示訓(xùn)練題：

天是的,，海也是,。海天交界的水平線上,，有的機(jī)帆船和軍艦來來往往,。天空飛翔著的,、的海鷗,，還飄著的云朵,。

指導(dǎo)朗讀上面一段話,。

2,、讀第2自然段,，理解“鍍”字,。

3,、讀第3自然段,，找出表示顏色的詞語,。填空：

（）的魚

（）的蝦和蟹

（）的海螺

找出本自然段中一對(duì)反義詞：寂寞——喧鬧

說說上面詞語的意思。

想象一下,，喧鬧——會(huì)有哪些聲音出現(xiàn)呢？

4,、小結(jié)：作者寫海濱時(shí)抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點(diǎn),。

（三）夸一夸,，體會(huì)感情

作者的家鄉(xiāng)這么美麗,，你能替作者來夸夸嗎,？

（用自己的話或書上的語言均可）

1,、小組練習(xí),；

2,、指名出來展示,。

（四）小結(jié)學(xué)習(xí)方法

劃一劃,，理清層次

讀一讀,，抓住特點(diǎn)

夸一夸,，體會(huì)感情

三,、運(yùn)用上面的方法,，分小組自學(xué)課第二部分內(nèi)容,。

劃一劃：“小城”寫了哪幾個(gè)地方,？

讀一讀：“小城”有什么特點(diǎn),？

夸一夸：體會(huì)作者的思想感情

四,、檢查自學(xué)情況

1庭院——樹多,；

公園——舒適,；小城——美麗而整潔

街道——干凈,。

2理解詞語“熱鬧”

“鳳凰樹開了花，開得那么（熱鬧）”,，這里還可以填什么詞？

（美麗,、鮮艷等）哪一個(gè)詞好,？為什么,？

3,、夸一夸小城的美麗或整潔,。（展示）

五,、體會(huì)作者的觀察方法

1,、順序：由遠(yuǎn)及近；

2,、抓住特點(diǎn),。