每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的水》篇一

1,、激發(fā)幼兒的好奇心,，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養(yǎng)幼兒

對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察,、感知水的沉浮,。

3,、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，發(fā)展幼兒講述,。

盆,、可舀水的玩具杯,、海綿,、沙,、棉花,、小石塊,、積木,、朔料玩具,、白紙、

一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋,。

（一）激發(fā)幼兒的好奇心,，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望,。

1、出示兩個(gè)大盆,，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩,。

2、把各種積木,、朔料玩具一一投放入水里,，老師：這些東西怎樣？它們有沒(méi)有沉到水下,？為什么會(huì)漂浮在水上,？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試,。

3、把小石塊,、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢,？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試試,。

4、把棉花,、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀察,。

（二）幼兒動(dòng)手操作、感知。

1,、幼兒人手一籃積木、朔料玩具,、小石子等嘗試。

2,、幫助幼兒用語(yǔ)言講述自己探索過(guò)程,。

（三）討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn),。

1、老師出示一張白紙,，平放到水面上“它又怎樣?。繛槭裁锤≡谏厦妗崩蠋熉盟獫癜准?，看看白紙慢慢沉到水里。

2,、老師出示一生雞蛋,，投放到水里，看看它怎樣,？又出示一熟雞蛋問(wèn)：它會(huì)怎樣呢,？

（四）小實(shí)驗(yàn)：會(huì)游泳的蛋寶寶。

大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的水》篇二

認(rèn)知目標(biāo) ：幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,，感知油和水混合在一起后出現(xiàn)的分離現(xiàn)象。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，從中體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣,。

1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,，懂得油和水的比重不同,，能用正確的方式記錄下來(lái)；

2,、幼兒能正確地操作實(shí)驗(yàn)，并明白其中的科學(xué)道理,。

1,、水、花生油,、毛巾、攪棒,、瓷碟子、抹布,，白板筆、貼有黃藍(lán)兩種標(biāo)記的透明杯子若干,、

2、實(shí)驗(yàn)記錄單,、記錄筆,、

一,、魔術(shù)導(dǎo)入,。

觀看魔術(shù)表演,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：小朋友們,，今天老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)，一定要睜大眼睛仔細(xì)看哦,！

首先拿出了瓷碟子，老師用一支“神奇的筆”在碟子上作畫,，老師邊作畫邊說(shuō)（小小黑豆水中游，細(xì)長(zhǎng)尾巴圓圓頭）幼兒猜出什么,。教師繼續(xù)添畫兩到三個(gè)蝌蚪。畫好后往碟子中倒水,，小蝌蚪從碟子中分離漂游起來(lái)。小朋友們想不想知道小蝌蚪為什么會(huì)從水中漂游起來(lái)呢,？老師帶著小朋友一起去揭秘吧！

二,、實(shí)驗(yàn)操作。

一,、出示實(shí)驗(yàn)材料和教具，幼兒大膽猜測(cè),。

1,、出示水和油，幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察和猜測(cè)之后,，從顏色和氣味中得出結(jié)論：

水是無(wú)色,、無(wú)味、透明,、流動(dòng)的液體。

油是有色,、有味、流動(dòng)的液體,。

2,、出示油和水，讓幼兒自由猜想,。如果把這兩種流動(dòng)的液體混合在一起后,，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，油在水的什么位置,？教師出示教具，幼兒大膽猜測(cè),，教師記錄幼兒猜測(cè)結(jié)果。

油在水面上 油在水的下面 油在水的中間

（二）,、幼兒第一次操作實(shí)驗(yàn),。

1、教師介紹操作材料,，提出操作要求。

（貼有藍(lán)色標(biāo)記的杯中盛有水,，貼有黃色標(biāo)記的杯中盛有油）

教師邊操作邊講要求：

（1）,、在貼有藍(lán)色標(biāo)記的透明水杯中加入油。

（2）,、用小木棒使勁的攪拌,，在停止后仔細(xì)觀察現(xiàn)象,。

（3）、如果不小心把油滴到操作盤上或不小心打翻操作材料,，請(qǐng)用桌上的抹布擦干凈,。

2、幼兒自主操作實(shí)驗(yàn),，教師巡回指導(dǎo)。

（幼兒通過(guò)操作后,，發(fā)現(xiàn)油在水的上面）。

3,、教師小結(jié)：通過(guò)操作后，我們發(fā)現(xiàn)把油加入水后,，油在水的上面。

（三）,、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，展示記錄結(jié)果,。

剛才我們是給水中加入油，這次我們又進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),，給油中加入水,，攪拌后再仔細(xì)觀察油在水的什么位置,？這次我們要用記錄單記錄下來(lái),。

1,、教幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)記錄單，講清記錄規(guī)則,。

（藍(lán)色代表是水,，黃色代表油，實(shí)驗(yàn)后仔細(xì)觀察,，看油在水的什么位置,，并在圖上用√標(biāo)記出來(lái),。

2、幼兒自主操作,，教師指導(dǎo),。

3、展示記錄結(jié)果并小結(jié),。

教師小結(jié)：因?yàn)橛秃退谋戎夭煌Ｓ捅人p,，所以不論往油里倒水還是往水里倒油,，油都是浮在水上面，水在油的下面,。

附實(shí)驗(yàn)記錄單：

4、揭密：這下小朋友知道了為什么老師畫的小蝌蚪會(huì)在水面上漂游起來(lái),。因?yàn)槔蠋熯@支“神奇的筆”是白板筆。（白板筆中含有一種剝離劑,，剝離劑是一些“油乎乎”的物質(zhì),，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會(huì)分離,，油比水輕，所以小蝌蚪就會(huì)在水面上游起來(lái)了,。）

三、拓展延伸

1,、教師引導(dǎo)幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分離”畫，并觀察其中的奇妙之處,。

2、幼兒回家后和家長(zhǎng)一起在做一做“油水分離”的實(shí)驗(yàn),，鞏固已有經(jīng)驗(yàn),。

這節(jié)課孩子們表現(xiàn)太出色了，一個(gè)個(gè)通過(guò)自己的小手做了實(shí)驗(yàn),，并從實(shí)驗(yàn)中初步懂得了油和水分離的原理，科學(xué)探索是無(wú)限的,，在以后的活動(dòng)中,，老師會(huì)帶著大家一起來(lái)探索科學(xué)的奧秘，大家可要繼續(xù)加油哦,！

大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的水》篇三

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的,、喜歡的東西,，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼,、腦,、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者,，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．在嘗試活動(dòng)中,，了解水的特性。

2．能仔細(xì)觀察,，樂(lè)于嘗試，懂得保護(hù)水,。

（二）教案準(zhǔn)備：

1．兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚,，一缸米內(nèi)有塑料彩球）,，一玻璃杯清水,，每組一份菊花精,、白糖,、鹽、沙,、石子,、紅豆。

2．人手一只塑料小籃,、有洞塑料袋、有洞小容器,、半玻璃杯清水,、一條毛巾,。

（三）教案過(guò)程：

1,、教師導(dǎo)入課題

（1）出示一杯清水

師：瞧,，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水,。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密,。

（2）幼兒猜猜水里、米里有什么,。

師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水,，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里,、米里都有些什么東西嗎,？

幼：有的說(shuō)水里有條金魚,；有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去,。

師：你是怎么知道的,？

幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的,。

師：看看米里有什么,？

幼：有的說(shuō)只有米,；有的說(shuō)什么也沒(méi)有,；有的說(shuō)看不出,。

教師從米里拿出塑料彩球,。

小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體,；米不透明，看不見(jiàn)里面的,。

（評(píng)：以探索秘密引出課題,，萌發(fā)幼兒的好奇心,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng),，讓幼兒自己感受水是透明的,。）

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作,。

（1）盛水活動(dòng)

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋,、小籃、請(qǐng)你們選

一樣來(lái)盛水,，看看會(huì)怎樣？

幼a：小容器里的水跑到了盆里,。

幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,，拎起籃子水沒(méi)了,。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了,，盛不住。

小結(jié)：水會(huì)流動(dòng),。

（評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng),，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn),，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）

（2）溶解實(shí)驗(yàn)

師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖,、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,，再輕輕攪拌，看一看,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒嘗試操作,，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化,。

建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼a：糖,、鹽放在水中沒(méi)有了,，沙子沉到了杯底,。

幼b：菊花精放在水中,，攪一攪后沒(méi)有了,，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼c：糖,、鹽,、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了,，沙子,、紅豆,、石子都在水里,。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì),。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了,，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解,。

幼：有的說(shuō)果珍,，有的說(shuō)阿華田,，有的說(shuō)味精,，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑,。

（評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作,，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力,，也理解了溶解的含義,。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維,。）

3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家,，看小金魚在清水中游得多歡呀,?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,，魚兒都死了，也影響了人們的生活,，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢,？

幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里,。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來(lái),。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈,。

師：小朋友的辦法可真多,，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,，可千萬(wàn)不能亂倒呀,。

（評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo),，使幼兒了解水污染的危害,，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

本次活動(dòng)新穎、有趣,。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng)，有的東西在水中會(huì)被溶解,。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察,、去發(fā)現(xiàn)、去思考,，滿足了幼兒的好奇、探索,、希望嘗試的欲望,，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定,、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

在這一活動(dòng)中,，我得到很多啟示：一、在日常生活中,，老師要善于觀察,，善于捕捉教育契機(jī),，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,，鍛煉實(shí)踐能力。

（略）

大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的水》篇四

1,、通過(guò)各種感官感知及探索活動(dòng),，初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。

2,、樂(lè)于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。

3,、有初步的環(huán)保概念,，懂得水資源的重要性,，學(xué)會(huì)保護(hù)水資源,。

1,、兩個(gè)透明杯子（一杯內(nèi)裝一彩球,，另一杯內(nèi)有沙,，沙內(nèi)埋一玩具）,，一玻璃杯清水

2,、 每組一份奶粉、白糖,、果汁,、咖啡，用碗裝好,。（溶解實(shí)驗(yàn)使用）

3 ,、每組一套操作材料：塑料小籃,、有洞塑料袋、有洞小容器,、半玻璃杯清水,、一條毛巾。（驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用）

4 ,、水污染視頻一份

1、教師出示兩個(gè)透明杯子,，一杯裝水,，一杯裝沙

2、師：今天,，老師給小朋友們帶來(lái)了一杯水和一杯沙,，我現(xiàn)在要將兩個(gè)神奇的寶貝藏在它們里面，小朋友們仔細(xì)看一看,，老師藏了什么寶貝在里面

3、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),，水和沙里都有什么寶貝

4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝,，卻不知道沙里有什么呢,？（水是透明的，能一眼看到）

1,、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗

師：水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙，把家搬到面前的`小碗里,，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回答）

2,、師：老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（介紹提供的工具,，分別為：小筐、漏網(wǎng),、塑料袋、有洞塑料袋,、小杯子）。請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶,，大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子,，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈,。

3,、幼兒操作，教師指導(dǎo)

4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己試驗(yàn)的過(guò)程

師：我們來(lái)請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。（用的什么工具,？發(fā)生了什么情況？）

1,、教師出示一杯清水

師：老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了，這次,，要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。

2,、教師將奶粉放入杯中攪拌

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，水寶寶怎么了,？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了,？（因?yàn)槟谭廴艿剿锪耍?/p>

3,、師：老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料,，我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧！

4,、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)

5,、幼兒坐在操作臺(tái)邊,，教師進(jìn)行提問(wèn)

師：你們的水都發(fā)生變化了么？小朋友們可以看一看,，聞一聞,，嘗一嘗,，然后告訴我們大家,，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶,。

1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲,，大家都喜歡水寶寶么,？

2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔茫?/p>

3,、師：老師今天還給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們看一看,，視頻中的水寶寶怎么了？

4,、師：水寶寶怎么了,？什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生?。课覀儜?yīng)該怎么愛(ài)護(hù)水寶寶,？

5,、教師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁夤?jié)約用水并且愛(ài)護(hù)好我們身邊的水寶寶,，不讓臟東西污染了它們,。接下來(lái)讓我們回到教室,，繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧,。