無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)語文課文我愛故鄉(xiāng)的楊梅篇一

這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅的美麗和楊梅果的形狀、顏色,、味道,，突出了楊梅果的可愛，表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情,。

課文篇幅短小,，層次清楚。首先，作者開門見山地點(diǎn)出“我”的故鄉(xiāng)所在地,，“我故鄉(xiāng)在江南,，”。這里既有突出強(qiáng)調(diào)的作用,，又能引起讀者的好奇：“我”為什么愛楊梅,，楊梅有哪些可愛之處呢?接著，作者采用了擬人的手法,，寫出了春雨的及時,，楊梅樹的渴望以及它那旺盛的生命力。然后,，作者抓住楊梅的形、色,、味的特點(diǎn),，生動、細(xì)膩地描寫,，使讀者對楊梅產(chǎn)生了如見其形,、如觀其色，如品其味的感覺,。另外,，在描述的過程中，作者對楊梅的喜愛之情溢于字里行間,。

這篇文章的寫作特點(diǎn)是：作者按楊梅的生長過程,，由整體到部分，由表及里的順序進(jìn)行敘述,，語言十分精練,、簡潔、樸實(shí),、親切,，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的一篇很好的范文。

教法建議

1.這篇文章短小,，層次清楚,。首先，讓學(xué)生通讀文章,，看看課文寫了什么,。在學(xué)生閱讀課文，了解內(nèi)容的同時,，對學(xué)生著重進(jìn)行三方面的能力訓(xùn)練,，可分為三個層次來進(jìn)行。

①速讀課文，記住主要內(nèi)容,。此層次側(cè)重對攝取重要信息能力的訓(xùn)練,。

②默讀課文，復(fù)述課文的內(nèi)容,。此層次側(cè)重對學(xué)生記憶能力,、復(fù)述能力的訓(xùn)練。

③有感情地讀課文描寫的段落,，讓頭腦的圖像更清晰,。這個層次側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的語言感受力，同時也對學(xué)生的繪畫,、描述等綜合能力加以訓(xùn)練,。

2.細(xì)讀課文，抓住文章最后一個自然段,，體會一下作者寫它的目的是什么?這一步,，重在訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，透視能力,。

3.細(xì)品課文,，感悟語言。要讓學(xué)生深入地讀課文,，尋找課文中能使自己產(chǎn)生聯(lián)想的句,、段，細(xì)品課文,，植根于課文中,，想于書外。這一步訓(xùn)練,，重在培養(yǎng)學(xué)生的悟性,，因此，不要怕浪費(fèi)時間,，不要怕不著邊際,，不要給予簡單的否定，教師要多給以鼓勵,，讓學(xué)生聯(lián)想的積極性高漲起來,，聯(lián)想的翅膀張開來。

4.研究課文,，找出文中自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的地方,，加以評價，看好在哪里;也可以找出自己認(rèn)為作者的敗筆之處,，評價敗在何處,，提出自己的修改方案。這步訓(xùn)練重在學(xué)文。

詞語注釋

貪婪：貪圖享受,，不知道滿足,。

吮吸：原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水,。

伸展：本課指楊梅樹得到雨水澆灌,，枝葉迅速生長。

甘露：課文是對春雨的比喻,，有贊美之意,。

細(xì)膩：細(xì)致光滑。

細(xì)雨如絲：形容雨很細(xì)小,，像絲一樣,。

近、反義詞

近義詞 細(xì)膩——細(xì)微 貪婪——貪心 伸展——舒展 甜津津——甜絲絲

反義詞：喜愛——討厭 伸展——收縮 細(xì)膩——粗糙 柔軟——堅(jiān)硬

句段賞析

細(xì)雨如絲,，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露,。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著,。

析 “細(xì)雨如絲”是春雨的特征。這既告訴我們楊梅樹生長的季節(jié)和環(huán)境,，又暗示了此時萬物復(fù)蘇,，生機(jī)勃勃?！案事丁笔菍Υ河甑谋扔?，有贊美之意?！皻g笑”在這里暗示楊梅樹在旺盛地生長,。這一段作者采用擬人寫法，寫出了雨中楊梅樹充滿旺盛的生命力,，在茁壯成長,，寫出了楊梅樹的可愛。

課后題解

2.答：楊梅的形狀：“楊梅圓圓的,，和桂圓一樣大小,，遍身長著小刺?！睏蠲返念伾簵蠲废仁堑t色的,，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了,?！睏蠲返奈兜溃骸皼]有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃,?！?/p>

3.這段話確實(shí)寫得很美。同學(xué)們可根據(jù)自己的體會,，從準(zhǔn)確用詞方面,，從擬人寫法方面去理解，也可以著重說說哪一個詞或哪幾個詞你認(rèn)為寫得好,，為什么好,，要說出理由來。

課文提示

吃過楊梅嗎?這篇課文形象生動地描繪了楊梅樹的美麗,，具體細(xì)致地描寫了楊梅的形狀,、顏色、味道,，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的深切,、強(qiáng)烈的熱愛之情。讀課文,，想想：課題上為什么要加上“故鄉(xiāng)的”?作者是怎樣把楊梅寫具體的?為什么會寫得這么具體呢?

難句解析

1.細(xì)雨如絲,，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

“細(xì)雨如絲”,，這是春雨的特征,。既告訴我們楊梅樹生長的季節(jié)和環(huán)境，又暗示了此時萬物復(fù)蘇,，呈現(xiàn)勃勃生機(jī),。“甘露”是對春雨的比喻,，有贊美之意,。“貪婪地吮吸”即不知滿足地吸收春天的雨水,，這是楊梅樹枝繁葉茂的重要原因,。

2.它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著,。

“四季常綠”,，說明楊梅樹是常綠喬木，冬季也不落葉,?！霸谟觎F中歡笑著”，“歡笑”在這里暗示楊梅樹在旺盛地生長,。這里采用了擬人寫法,，寫出楊梅樹的可愛,。

文章結(jié)構(gòu)

全文可分為三段。

第一段(第1自然段)：總寫“我”愛故鄉(xiāng)的楊梅,。

第二段(第2自然段)：寫楊梅樹的美麗可愛,。

第三段(第3至6自然段)：講了楊梅果的形狀、顏色和味道,。

寫作特點(diǎn)

作者寫家鄉(xiāng)的楊梅,，按楊梅的生長過程，有順序,、有重點(diǎn)地寫了楊梅果的形狀,、顏色、味道,，層次清楚,，描寫細(xì)膩。擬人手法的運(yùn)用,，更使文章生動,、有趣。

語言積累

細(xì)雨如絲 貪婪 吮吸 甘露 伸展 細(xì)膩 柔軟 甜津津

1.細(xì)雨如絲,，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露,。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著,。

2.摘一顆放進(jìn)嘴里,，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟

閱讀提示

這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅樹的美麗和楊梅果的形狀,、顏色,、味道,，突出了楊梅果的可愛,，表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

中心思想

這篇課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛,，表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情,。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時

一、導(dǎo)入 新課

在我國的江南盛產(chǎn)一種水果——楊梅(投影出示楊梅果圖),。這是一種圓圓的小果子,，遍身生著小刺，果子是紫紅色的,，味道又酸又甜,。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是一篇寫楊梅的文章——。(板書課題)

二,、交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們初步理解課文內(nèi)容,，學(xué)會生字新詞,，并學(xué)習(xí)課文一、二自然段,。(明確目標(biāo))

三,、初讀課文

聽課文錄音，思考：作者為什么喜愛楊梅?是從幾方面來寫楊梅的?找出課文中有關(guān)的自然段,。(整體感知)

教師引導(dǎo)明確,。(因?yàn)楣枢l(xiāng)的楊梅有著它的可愛之處，所以,，作者從楊梅樹,、楊梅果這兩方面寫出了對楊梅的喜愛。第二自然段寫楊梅樹,，三至六自然段寫楊梅果,。)

四、再讀課文,，學(xué)會生字新詞

1.字的交流,。

(1)出示生字卡片，指名認(rèn)讀,，注意強(qiáng)調(diào)“腐”的字形結(jié)構(gòu),。

(2)區(qū)別字形組詞：

汁一汗 狹一峽

2.詞的交流。

(1)指名讀生詞,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解,。

細(xì)雨如絲：指春雨輕輕的、細(xì)細(xì)的,、象頭發(fā)絲一樣,。

細(xì)膩：精細(xì)光滑。

甘露：原指甜美的露水,。在本文中比喻春雨的甜美,。

伸展：原指向一定方向延長、擴(kuò)展,。本文指楊梅樹得到雨水澆灌,，枝葉生長迅速。

貪婪：本文指楊梅樹不知滿足,。

(3)歸類,。

對于詞語的理解可按三種方法進(jìn)行：①先理解單個詞，再理解詞語,。如：細(xì)雨如絲,、細(xì)膩。②先查字典,，再結(jié)合上下文進(jìn)行理解“甘露”等,。③結(jié)合生活實(shí)際理解,。

五、理解課文一,、二自然段,。

1.講讀第一自然段。

(1)指名讀,，思考：這段的主要意思是什么?在全文中起什么作用?(第一自然段只有一句話,，開門見山地點(diǎn)出我的故鄉(xiāng)所在地及，在全文起強(qiáng)調(diào),、突出的作用),。

(2)感情讀文，要讀出對故鄉(xiāng)深深的愛

過渡：同學(xué)們能讀出作者對故鄉(xiāng)的一片深情,，作者愛故鄉(xiāng),，愛楊梅。細(xì)雨如絲的季節(jié)來了,，楊梅樹是什么樣子的呢?下面請同學(xué)們自學(xué)課文第二自然段,。

2.自學(xué)課文第二自然段。

出示自學(xué)提示,，指名讀,。

(1)這一段主要寫了什么?

(2)故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣子的?從文中勾畫出有關(guān)的語句并理解。

小組討論學(xué)習(xí),，教師巡回指導(dǎo),，全班交流，教師點(diǎn)撥,。

交流第一個問題：

(這一段寫出了雨中楊梅的可愛,。)

交流第二個問題(重點(diǎn))：

提問：這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句?(兩句)投影出示兩個句子，指讀第一句,。

交流第一句話：

①第一句話中的“春天的甘露”指什么?楊梅樹“貪婪地吮吸”表示什么?(板書：貪婪吮吸)

(春天的甘露是對春雨的比喻,，貪婪地吮吸是說楊梅不知滿足地吸收著春天的雨水)

②在這句話中，作者采用恰當(dāng)?shù)谋扔?，把春雨比作甘露,，而且把楊梅樹?dāng)作人來寫,，從表面看是說楊梅樹不知滿足地吸收著春雨,，而實(shí)際是在寫楊梅樹的什么?(長得快、茂盛,、生長旺盛……)作者這樣寫說明了什么?(說明作者非常喜歡楊梅)因此,，我們在讀這句話時一定要注意語氣的歡快。

③有感情地朗讀第一句,。

理解交流第二句話：

①文中的第二句話又是怎樣寫楊梅樹樣子的?(它們伸展著四季常綠的枝條,，狹長的葉子在雨霧中歡笑著,。)

板書：伸展枝條

葉子歡笑

②楊梅樹真的會像人一樣“伸展”和“歡笑”嗎?作者這樣寫是為了突出什么?請同學(xué)們認(rèn)真比較下面兩組句子，找出答案,。

(投影出示)

①楊梅樹四季常綠的枝條和一片片狹長的葉子在雨霧中生長著,。

②楊梅樹伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著,。

教師引導(dǎo)理解第二句里作者把楊梅樹當(dāng)作人來寫,，是為了形象具體地突出楊梅樹在雨霧中旺盛生長的樣子，因?yàn)樽髡叻浅Ｏ矚g楊梅,，所以這樣寫,。因此，我們在讀句時應(yīng)用贊美,、歡快的語氣來讀,。

③有感情朗讀第二句。

六,、總結(jié),、擴(kuò)展

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文大意,，知道了作者是從楊梅樹和楊梅果這兩個方面來寫楊梅的;在理解詞語方面,，能利用平時常用的三種方法進(jìn)行理解。但在今后,，結(jié)合上下文理解詞語的能力還需進(jìn)一步加強(qiáng),。

七、完成作業(yè)

1.抄寫課文中生詞1遍,。

2.預(yù)習(xí)課文三至六自然段,，思考：楊梅果哪些地方惹人喜愛?

3.預(yù)習(xí)課后70頁練筆：選好一種家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，先說一說,，按一定順序把特點(diǎn)說清楚,。

小學(xué)語文課文我愛故鄉(xiāng)的楊梅篇二

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》

教學(xué)目的

1、學(xué)會本課生字,、新詞,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦第二自然段,。

3、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛,，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

4、學(xué)習(xí)作者按一定順序,，抓住特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者是怎樣把楊梅果的形狀、顏色,、味道等特點(diǎn)具體寫出來的,。

教學(xué)難點(diǎn)

了解楊梅樹的可愛，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,。

課時安排

兩課時

課前預(yù)習(xí)要求：

1,、借助字典，認(rèn)識本課的10個生字,，弄清貪婪,、吮吸、伸展,、甘露,、細(xì)膩等詞語的意思。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、通讀課文,，思考課后練習(xí)中的思考.

4、了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都有哪些,。

第一課時

一,、導(dǎo)入新課，激情引趣：

我們每位同學(xué)都有自己的家鄉(xiāng),，家鄉(xiāng)的一草一木,，一山一水，都是那么的值得我們懷念,，特別是家鄉(xiāng)的特產(chǎn),。我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)?

二、檢查預(yù)習(xí)：

通過演示文稿出示的生字及本課詞語檢查讀音,。要求：學(xué)生注意聽,，看生字的讀音是否準(zhǔn)確。字詞交流,，理解詞義,。

同桌互讀課文，要求：字音讀正確,，把句子讀通順,。

你在預(yù)習(xí)的時候,，覺得這篇課文的哪句話或哪個自然段最難讀,，你能給大家讀讀嗎?

三,、感知全文，了解內(nèi)容：

自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。想想課文一共有幾個自然段?課文是從哪幾個方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的?

你還知道有關(guān)楊梅的.哪些知識?

你還想知道有關(guān)楊梅的那些知識?

學(xué)生出示查找的有關(guān)楊梅的信息。

第二課時

教學(xué)要求：

1,、知識點(diǎn)：學(xué)會本課生字,、新詞;了解楊梅樹和楊梅果的特點(diǎn)。

2,、訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序,、抓住特點(diǎn)的觀察方法和寫作方法;練習(xí)有感情地朗誦和背誦課文。

3,、教育點(diǎn)：體會作者喜愛楊梅,，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

4,、創(chuàng)造點(diǎn)：合理板書;具體介紹自己喜歡的一種水果,。

教學(xué)重點(diǎn)：

深入了解楊梅樹的樣子和楊梅果的形狀、顏色,、味道的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

1,、教具：文字投影、楊梅圖,。

2,、學(xué)具：帶上自己最喜歡的一種水果。

教學(xué)過程：

一,、激情引趣,，導(dǎo)入談話。

同學(xué)們,，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，故鄉(xiāng)的楊梅給你留下什么印象?

讓我們觀看一段錄像，到楊梅的故鄉(xiāng)看一看,。(播放錄相)我們打開書,，看看課文是從哪幾方面介紹楊梅的。

二,、初讀全文,，整體感知。學(xué)生快速瀏覽課文。

三,、細(xì)讀體會,，加深感受。

1,、故鄉(xiāng)的楊梅樹是什幺樣呢?誰來給大家讀一讀?

2,、你自己讀讀這一段，劃出描寫楊梅樹的詞語,，想想通過這些詞語你體會到了什幺?

3,、你還有什幺不懂的?

4、資料補(bǔ)充理解,。

5,、理解后再讀。

自讀課文4-6自然段,。想想你最喜歡楊梅果的哪一個方面?為什么?(學(xué)生自讀課文)

小組深入學(xué)習(xí),，自學(xué)討論4-6自然段。小組選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容：按小組成員的意愿,。

自學(xué)討論交流：(自愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)三個參考問題：

1,、你們選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫了楊梅果的什幺?(標(biāo)出重點(diǎn)詞)

2、作者是怎樣把它的特點(diǎn)寫出來的?(可批注)

3,、請你試著讀讀這段話,，體會作者的感情。

小組匯報(bào)自學(xué)情況,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累,。

1、這段話具體寫了楊梅果的什么特點(diǎn)?

形狀：圓圓的,，和桂圓一樣大小,，遍身生眷小刺。

顏色：淡紅深紅黑,，果肉新鮮紅嫩,，汁水鮮紅。

味道：又酸又甜,，甜津津,。

2、作者是怎樣把這些特點(diǎn)具體寫出來的呢?

引導(dǎo)質(zhì)疑：我們根據(jù)自己自學(xué)的內(nèi)容做了匯報(bào),，到這兒,，對于楊梅果的形狀、顏色和味道,，你還有什么不了解的地方嗎?

四,、精讀悟情,，積累語言。

多么惹人喜愛的楊梅,，找出你喜歡的句子讀讀,，并背一背。

五,、總結(jié)課文,，練說一種水果：

讀了這篇課文后,，你是喜歡楊梅樹,，還是喜歡楊梅果?為什么?

介紹自己最喜歡的一種水果。

你帶的是什么水果,，你最喜歡它的哪一方面?

自由練說：從一方面介紹自己帶來的水果,。要求要說得較具體，講出自己的感情,。

同桌練習(xí)介紹,，互相修改補(bǔ)充

六、拓展練習(xí)：

根據(jù)練說進(jìn)行課后練筆,，在教室作文展示欄展示,。

小學(xué)語文課文我愛故鄉(xiāng)的楊梅篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課13個生字，能正確讀寫下列詞語：細(xì)雨如絲,、貪婪,、吮吸、伸展,、狹長,、端午節(jié)、桂圓,、觸到,、細(xì)膩、汁水,、甜津津,、豆腐、雖然,、酸味,。

2.能有感情地朗讀課文、背誦課文,。

3.能讀懂課文內(nèi)容,，了解楊梅的特點(diǎn)，體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅的感情,。

4.領(lǐng)悟作者按一定順序,、抓住特點(diǎn)描寫景物的方法,。

思想教育：體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅的感情。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容,，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2.抓住作者寫楊梅果的形狀,、顏色,、味道的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序抓住重點(diǎn)留心觀察的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

(一)解題質(zhì)疑導(dǎo)入：

1,、齊讀課題。

2,、提問：這個題目包括幾個意思?分別是什么?

(這個題目包括兩個意思：一是“我愛故鄉(xiāng)”,，二是“我愛楊梅”。)

(1)“我愛故鄉(xiāng)”主要寫什么?(故鄉(xiāng))

(2)“我愛楊梅”主要寫什么?(楊梅)

(3)“我愛故鄉(xiāng)的楊梅”主要寫什么?(作者喜愛楊梅,，看到楊梅就想起故鄉(xiāng),，本文借贊美楊梅抒發(fā)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。)

(二)自讀課文,，初步了解內(nèi)容并借助自學(xué)生字,、詞。

1,、學(xué)生通讀課文,，初步了解內(nèi)容。

思考：課文從哪些方面描寫故鄉(xiāng)的楊梅?(課文從楊梅樹,、楊梅果兩個方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅,。)

2、學(xué)生自讀課文,，標(biāo)畫出生字,、新詞。

3,、學(xué)生借助認(rèn)識生字,，了解字義。

(三)檢查自學(xué),。

1,、指名按自然段讀課文。

2,、注意糾正誤讀音,。

(四)讀詞語，理解詞義,。

(五)閱讀課文,，明思路,。

1、指名按自然段讀課文,。思考：本文先寫什么?再寫什么?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本文按先總述后分述的順序,，先總寫“我”愛故鄉(xiāng)的楊梅，然后分別從楊梅樹,、楊梅果兩個方面具體描寫楊梅,，抒發(fā)作者對楊梅的喜愛和對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

2,、哪一部分寫得詳細(xì)?為什么?

讓學(xué)生認(rèn)識到作者觀察細(xì)致,、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng),。描寫楊梅果用了四個自然段,，從形,、色,、味三個方面進(jìn)行了生動具體的描寫，層次分明,，特點(diǎn)準(zhǔn)確,。

(六)學(xué)生再讀課文，鞏固復(fù)習(xí),。

(七)作業(yè),。

1、寫生字,、詞,。

2、熟讀課文,，按要求背誦全文,。

第二課時

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

(二)學(xué)習(xí)第1自然段。

1,、思考：“我”為什么愛楊梅?楊梅有哪些可愛之處呢?

(“我”的故鄉(xiāng)在江南,，那里是楊梅生長的地方?！拔摇笨吹綏蠲繁銜氲焦枢l(xiāng),，“我”熱愛家鄉(xiāng)，所以喜愛楊梅,。作者從楊梅樹可愛,，楊梅果好吃兩個方面介紹了楊梅的可愛之處。)

2,、文中寫楊梅樹和楊梅果兩部分,，哪一部分內(nèi)容寫得詳細(xì),。

(寫楊梅果。作者從形,、色,、味三個方面作了具體的描述，內(nèi)容十分詳細(xì),。)

(三)學(xué)習(xí)第2自然段,。

1、出示填空練習(xí),。

細(xì)雨如絲,，一棵棵楊梅樹______春天的甘露。它們____四季常綠的枝條,，一片片狹長的葉子在雨霧中____,。

2、填好后讓學(xué)生朗讀,。

3,、想一想這段話有幾句?分別寫的是什么?

本段有兩句話，第1句寫楊梅樹需要春天的細(xì)雨,。第2句寫楊梅樹生長得茁壯茂盛,。

4、讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容說說所填寫的詞語“貪婪地吮吸”,、“伸展”,、“歡笑”這些詞語的意思，想一想它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

“貪婪地吮吸”,、“伸展”,、“歡笑”本是描寫人的行為、心理特征的詞語,，作者采用擬人的寫法,，寫出了雨中的楊梅樹充滿了旺盛的生命力，十分惹人喜愛,，贊美之情溢于言表,。

5、應(yīng)該怎樣朗讀?

應(yīng)讓學(xué)生在朗讀中注意采用欣賞,、贊美,、歡快的語氣朗讀這段話。

(1)教師范讀,。

(2)學(xué)生自讀體會,。

(3)指名朗讀后齊讀鞏固。

(四)學(xué)習(xí)第3至6自然段,。

1,、指讀課文,。思考：作者從哪幾方面介紹楊梅果?

2、指名回答：形狀,、顏色,、味道。

3,、指讀第4自然段,，本段有幾句話?讓學(xué)生找出描寫楊梅果形狀的句子讀一讀。

4,、出示按課文內(nèi)容填空練習(xí)：

(1)楊梅(),，和()一樣大小，遍身生著(),。

(2)等楊梅(),，刺也()，平了,。摘一個放進(jìn)嘴里,，舌尖()楊梅那()，使人感到()而且(),。

(3)讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答填空,。

(4)作者是怎樣觀察楊梅果的形狀的?

(看到的：楊梅果圓圓的,，和桂圓一樣大小,。感覺到的：放進(jìn)嘴里，舌尖感到平滑,、細(xì)膩,。)

(5)從哪些描寫可以看出作者對楊梅的喜愛之情?

(親自品嘗“平滑的刺”和“細(xì)膩而且柔軟”，這些細(xì)致的描寫都表現(xiàn)出作者對楊梅果的喜愛之情,。)

(6)讀課文,，體會情感。

(7)小結(jié)學(xué)法：

讀文找句,，解詞明意,。

聯(lián)系觀察，體會情感,。

5,、楊梅果的顏色是什么樣兒的'?讓學(xué)生用以上學(xué)法學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)讓學(xué)生默讀第5自然段,，

(2)讀后完成填空練習(xí),。

楊梅先是____，隨后變成____,，最后____,。

(3)討論“幾乎”是什么意思?顏色的變化說明了什么?

“幾乎”是將近于,、接近于的意思。顏色的變化說明楊梅果逐漸成熟,。

(4)文中哪些描寫表達(dá)了作者的喜愛之情?

“你輕輕咬開它,，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水,?！?/p>

在這句話中作者對果肉、汁水的顏色的描寫,，流露出了對楊梅的喜愛之情,。

6、學(xué)生自讀第6自然段,。

(1)出示思考題：作者怎樣寫楊梅的味道?從哪些地方可以看出作者對故鄉(xiāng),、對楊梅的喜愛之情?

(2)分組討論。

(3)各小組推薦代表回答,。

經(jīng)過討論讓學(xué)生明白作者寫楊梅果的味道是抓住由生到熟,、由“又酸又甜”到“甜津津的”的特點(diǎn)描寫的。重點(diǎn)對小時候吃楊梅吃得太多把牙酸倒的事,，進(jìn)行了具體的描寫,，使人覺得真實(shí)自然、充滿情趣,，字里行間流露出對楊梅,、對故鄉(xiāng)的喜愛之情。

(4)讓學(xué)生有感情地朗讀這段話,。

(五)總結(jié)全文,。

(六)布置作業(yè)。

【板書設(shè)計(jì)】

枝條

樹葉子

小學(xué)語文課文我愛故鄉(xiāng)的楊梅篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握本文的生字新詞,。

2、了解楊梅的可愛特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者把事物觀察仔細(xì),、把事物寫細(xì)致的方法，體會課文表達(dá)的思想感情,。

3,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察,、描寫楊梅樹、果的特點(diǎn)的方法。

教學(xué)時數(shù)預(yù)計(jì)：二教時

第一教時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)程序：

一、板書課題

1,、讀題,，想：你是怎么理解題目中“愛”字的意思的?(引導(dǎo)學(xué)生用“愛”字組出適合題目的詞語)

2、議論：從題目中你知道了什么?

3,、學(xué)生匯報(bào)后,，教師作小結(jié)。

二,、引入新課,，初讀課文

1、聽錄音朗讀(或教師范讀)課文,，學(xué)生邊聽邊思考下列問題：

(1)課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象?(說說寫的是什么?)

(2)點(diǎn)畫課文的生字詞語,。

(3)遇到不懂問題在書中打上“?”，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問題,。

2,、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會。

3,、指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。

三,、齊讀課文,，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生解決下面問題：

1,、哪一節(jié)寫的是楊梅樹?哪幾節(jié)寫的是楊梅果?

2,、課文重點(diǎn)寫的是什么?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文詳寫的是什么?)

△讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。

四,、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后，進(jìn)行語言文字鞏固訓(xùn)練,。

1,、你對課文內(nèi)容了解了什么?

2、組詞練習(xí),、讀讀寫寫重點(diǎn)詞語,。

3、朗讀自己喜歡的句子,。

第二教時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，體會課文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)程序：

一,、簡述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，點(diǎn)明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求,。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

2、討論：這節(jié)告訴了我們什么?(或你知道了什么?)

3,、學(xué)生回答后,，教師作小結(jié)，投影開頭的方法和作用,。

三,、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1,、投影本節(jié)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀后思考問題：你讀懂了(或知道)什么?哪些地方不明白的?

2,、學(xué)生在小組中交流讀書體會,。

3,、指名匯報(bào)讀書心得后,，教師板書：樹枝綠葉長,。讓學(xué)生思考：感受的楊梅樹怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生說出“可愛”),。

4,、小結(jié)和歸納后,，投影課文句子和詞語，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練,。

四,、學(xué)習(xí)三—六節(jié)

1、投影楊梅果圖片和課文,，讓學(xué)生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容,。

2、邊讀邊思考：你從課文中認(rèn)識的楊梅果是怎么樣的?

3,、學(xué)生小組討論后指名回答,，教師引導(dǎo)學(xué)生從楊梅果的形狀、味道,、顏色等方面作匯報(bào),。

4、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言后作板書：形狀,、味道,、顏色，指導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀,、味感,、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察(要求學(xué)生動筆在課文中點(diǎn)畫在關(guān)的句子、詞語)。

小學(xué)語文課文我愛故鄉(xiāng)的楊梅篇五

教學(xué)要求：

1,、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛,，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

2,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思，把內(nèi)容寫具體的,。

3,、學(xué)會本課的生字新詞。

4,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思寫出楊梅特點(diǎn)的,。

教具準(zhǔn)備：多媒體,、軟件

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話,，板書課題,。

1、同學(xué)們見過和吃過楊梅嗎?知道產(chǎn)地嗎?

2,、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的,。

3、板書課題,。

二,、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。

1,、初讀課文,，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音,。

2,、通過指名讀，檢查讀音的正誤,。

三,、自由讀，想一想課文可以分成幾段,，為什么要這樣分?[可分三段，一(1);二(2);三(3—6)]

四,、講讀第一段,。

1、集體讀第一段。

2,、這段告訴我們什么?有什么作用?(總起全文)

五,、講讀第二段。

1,、指名讀第二段,。

討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么?(結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長”等詞語的意思,。)

2,、“貪婪、吮吸,、伸展,、歡笑”這些詞語本來都是寫人的行為動作和感情的，這里用來描寫楊梅樹,，給你什么樣的感覺?

3,、指導(dǎo)朗讀。

六,、講讀第三段,。

1、指名讀第三段,，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的?(形狀,、顏色、味道)

2,、齊讀第三自然段,，說說這句話告訴了我們什么?“端午節(jié)”指什么時間，是什么節(jié)日?

3,、指名讀描寫楊梅形狀的自然段,。用自己的話說說楊梅果是什么樣的?哪些句子體現(xiàn)了作者對楊梅的喜愛?(體會“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺)

4、指名讀寫楊梅顏色的自然段,。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的?(先講外邊的,，后講里邊的)哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛，為什么?

5,、指名讀描寫楊梅味道的自然段,，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛吃楊梅的?

七,、練習(xí)朗讀課文,。

第二課時

一、齊聲讀課文,，要讀出喜愛楊梅的感情,。

二,、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎?你是怎樣感受到的?

三,、小結(jié)：

我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣,，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序,，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情,。

四、識記本課的生字,。

1,、由學(xué)生說說自己識記的方法。

2,、指導(dǎo)書寫,。

3,、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語,。

五、完成“練筆”,。

1,、指名讀內(nèi)容，明確要求,。

2,、同桌互相說一說。

(1)準(zhǔn)備寫哪種水果;

(2)這種水果的形狀,、顏色,、味道;

(3)為什么喜歡它。

3,、指名3—5名同學(xué)說一說,。

4、把剛才說的寫下來,。

六,、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問題,。

七,、請同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評議,。