總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)四年級綜合實踐活動總結(jié)篇一

大家好,！我是一名化學(xué)老師,，同時也兼任綜合實踐教學(xué)工作。在綜合實踐活動中,，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵,，教師的作用是有效的指導(dǎo)，我們大膽地讓學(xué)生去闖,，失敗了也是一種體驗,、一種收獲，讓學(xué)生在實踐活動中,，體驗科學(xué)探究,，體驗與人合作和分享成果的樂趣。在設(shè)計綜合實踐活動方案時,，充分考慮和學(xué)科知識的有機整合,，利用學(xué)校的開放實驗室，圍繞學(xué)生的現(xiàn)有的知識儲備設(shè)計合理的實踐活動,，圍繞著“關(guān)注學(xué)科,、關(guān)注生活、關(guān)注社會”開展了一系列的活動,，學(xué)生在實踐活動中學(xué)會了思考,，學(xué)會了合作，學(xué)會了創(chuàng)新,，獲得了知識,。下面我將綜合實踐教學(xué)成果進(jìn)行匯報。

綜合實踐活動改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上，我們把綜合實踐活動課程與學(xué)科文化課程緊密結(jié)合,，在理化學(xué)科的綜合實踐中,，充分利用學(xué)校的開放實驗室活動，開展一系列圍繞教材知識又不拘泥于教材的實驗探究活動,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且為提高文化課質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（下面給大家展示的是物理和化學(xué)綜合實踐的案例,。）利用開放實驗室開展的綜合實踐活動還有很多,，例如化學(xué)中的《美麗噴泉》,、《會爆炸的泡泡》、《水中花園》等,，物理中的《測小車速度》,、《探究小石塊的密度》等，這些都緊密圍繞課本進(jìn)行的綜合實踐活動,，讓學(xué)生對理化的學(xué)習(xí)充滿了好奇和向往,。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動實踐,，在實踐中解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力,，實踐的內(nèi)容是豐富的,，實踐的方式也是多樣的。讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,，自制一些與學(xué)科知識相關(guān)的作品,，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。例如,，化學(xué)中的《自制凈水器》,、《制作原子結(jié)構(gòu)模型》等，物理中的《土電話》,、《小孔成像儀》等,，在提高學(xué)生動手實踐的能力外，還加深了對學(xué)科知識的鞏固,。

實踐創(chuàng)新中,，我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作發(fā)明,，在剛剛結(jié)束的威海市中小學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明大賽中,，我們學(xué)生發(fā)明《風(fēng)涼靠背墊》、《可分離式籠屜》分別獲得二,、三等獎,。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感,。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中,，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義,，這就需要學(xué)生自己去體驗生活、感受社會,。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,，在綜合實踐活動中,，我們引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行一系列的社會調(diào)查活動。如《調(diào)查張村河水質(zhì)情況》,、《調(diào)查透明雨傘的使用與好處》、《調(diào)查食品添加劑的危害》,。其中,，張婧璇同學(xué)的《調(diào)查張村河水質(zhì)情況》調(diào)查報告，榮獲了市級中學(xué)生科技論文一等獎,。通過這一系列的調(diào)查活動,，學(xué)生對于自己的家鄉(xiāng)，身邊的生活就有了更清楚的認(rèn)識,。

綜合實踐活動之路任重道遠(yuǎn),，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。下面有請張婧璇同學(xué),，給大家介紹一下她的調(diào)查報告以及她對綜合實踐活動的感悟,。

小學(xué)四年級綜合實踐活動總結(jié)篇二

綜合實踐活動的目的在于學(xué)生通過觀察、訪問,、動手,、動腦、體驗等實踐手段,，來提高自己的交際能力,、合作能力、自理自立能力,、創(chuàng)新能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。在這一階段內(nèi)，我們年級的同學(xué)實踐熱情一直很高,，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可惜的變化,。在同學(xué)們濃厚的氛圍中，我也體會到了社會綜合實踐活動的魅力所在：

輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力,?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?；好知者,，不如樂知者,?！笨梢?，只有激發(fā)學(xué)生活動的興趣,，調(diào)動他們的積極性和主動性,，才能使學(xué)生在輕松,、活潑的活動中學(xué)到知識,，發(fā)展能力,。為此，在綜合實踐活動設(shè)計上,，力求符合學(xué)生的心理特點,。

在活動的地點、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中,，我還特別突出了“綜合性”,。活動地點有的在家里,，例如“我為垃圾分類”和“學(xué)習(xí)低碳生活”,；有的在學(xué)校里，例如“我為環(huán)保做宣傳”,、“環(huán)保知識競賽”等活動,。在活動形式中，“白色污染的調(diào)查”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式,；“廢舊電池的危害”主要讓孩子搜集資料,；“愛護(hù)花草樹木”主要讓孩子親身體驗，感受環(huán)境的美好清新,。在活動成果展示中,，有的孩子準(zhǔn)備了圖片；有的孩子做了調(diào)查卡,；還有的孩子寫下了環(huán)保倡議書,。

在《市場調(diào)查白色污染》的活動中，第一次的活動效果并不理想,。調(diào)查結(jié)果大致分三種類型：第一種類型是學(xué)生到市場看到了非環(huán)保塑料袋,，在發(fā)現(xiàn)這個問題之后，學(xué)生能主動建議買菜的老人,、阿姨,、叔叔等能自己準(zhǔn)備購物袋，及環(huán)保又節(jié)約,；第二種類型是學(xué)生能用自己的眼睛去觀察,，看賣食品的的攤點周圍有沒有污染源；低三種類型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查,，他們知識單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問塑料袋的使用情況,，如此一來，沒有一個人告訴這些學(xué)生自己所使用的塑料袋具體的情況,。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的,。當(dāng)看到這一結(jié)果后，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒有給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動方法,，二是學(xué)生在活動中沒有動腦,，沒有自主發(fā)展的意識,。于是，我又把這次活動重新安排了一下,，努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看,，用嘴巴問一問，用腳走一走,，用心想一想……學(xué)生又重新做了一次調(diào)查,，活動效果比較不錯。

人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來,。在綠色環(huán)保宣傳的實踐活動中，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽宣傳,，最后讓同學(xué)們設(shè)想一下,，我們還能向誰做宣傳？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生流了很大的想象空間,，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣,。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在倡議書中暢所欲言,，有的用魅力的畫筆描畫心中美好的環(huán)境,，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩，但是他們積極參與,，用自己獨特的方式表達(dá)對保護(hù)環(huán)境的呼吁,。

在今后的綜合實踐活動中，我會繼續(xù)發(fā)揚前一階段取得成功的經(jīng)驗,，努力把活動的質(zhì)量在提高一個檔次,。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門，走進(jìn)社會,，多做一些社會公益勞動,。通過這些活動的開展，真正的使孩子的各個方面能有所提高,。

小學(xué)四年級綜合實踐活動總結(jié)篇三

本學(xué)期即將結(jié)束,，為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一,、學(xué)生基本情況

四年級（1）班有64人,，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，一學(xué)期來逐步培養(yǎng)了學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。二、取得的成績

1,、綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性,、實踐性的課程?？梢哉f,，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動,，通過一學(xué)期的實踐,，我深深地體會到，實施綜合實踐活動,，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體,。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性,、積極性,，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念,，明確綜合實踐活動的實施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書,，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料,、教學(xué)方法、教學(xué)案例,、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗,，把學(xué)到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果,。

2,、按照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實際情況，制定本級的教學(xué)計劃,，備好每一節(jié)課,，并能按照計劃有序地進(jìn)行活動。在活動中,，同學(xué)們的實踐能力,、勞動能力、對事物的辨認(rèn)能力,、交往能力等都得到一定的發(fā)展,，并取得了一定的成果。

3、認(rèn)真組織學(xué)生開展主題活動,。根據(jù)主題的內(nèi)容,，結(jié)合本地區(qū)的地理條件，校本資源,，以及學(xué)生的生活實際,，進(jìn)行開展綜合實踐活動。在活動中,，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生積極參與,，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實踐活動的參與者,，又是指導(dǎo)者,。活動形式多樣化,，有個人獨立探究,、小組合作探究、師生共同探究,、班集體探究等。

4,、愛護(hù)環(huán)保,，節(jié)約資源。如“讓空氣更清新”這單元,，開展以“做保護(hù)空氣環(huán)境的小衛(wèi)士”,，為主題的綜合活動。首先讓學(xué)生圍繞主題,，小組討論提出探究的問題,，開展哪些主題活動，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng),、調(diào)查,、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好,，在班上交流匯報,。

5、融入生活開展綜合性活動,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識,。如“文明禮儀伴我行”的主題活動。組織學(xué)生開展與學(xué)生生活實際息息相關(guān)的綜合實踐活動,，讓每個學(xué)生意識到責(zé)任,。三、實踐中的一些不足

1、努力創(chuàng)設(shè)活動條件,。在開展綜合實踐的過程中,，在活動開展場所、經(jīng)濟條件等方面受到了或多或少的牽制,。

2,、利用現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實踐活動的內(nèi)容,，綜合實踐活動的開展,，確實需要信息技術(shù)。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生家庭條件有限,，在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難,。四,、今后努力方向

回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰,，老師和學(xué)生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲,。但在具體的教學(xué)實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決,，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學(xué)習(xí),，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色,。

小學(xué)四年級綜合實踐活動總結(jié)篇四

綜合實踐活動體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用,，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力有著十分重要的作用。現(xiàn)把我本學(xué)期綜合實踐活動情況總結(jié)如下：

本次“我愛我的家鄉(xiāng)綜合實踐活動”,，在老師的預(yù)設(shè)下,、領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生的積極參與,、配合下,，比較順利、成功地開展,。設(shè)計本次活動的動機是想通過讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景,、風(fēng)俗文化、特產(chǎn)小吃,、歷代名人等知識,。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選,、歸納和利用資料的能力,。讓學(xué)生走向社會，親近大自然，去尋找美,，并且學(xué)會拍攝,，讓美化為永恒的記憶。通過本屆綜合實踐活動課,，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美,，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo),。

從知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個教學(xué)維度,，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

1、知識與能力重點突出能力的培養(yǎng),。

（1）培養(yǎng)學(xué)生利用實地考察,、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源查找手機有關(guān)家鄉(xiāng)資料的實踐操作能力,。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代科技的能力,。無論是利用網(wǎng)絡(luò)收集整理信息，還是學(xué)生制作幻燈片等課件都培養(yǎng)了學(xué)生的能力,。在現(xiàn)在瞬息萬變的現(xiàn)代社會這種能力是必需的,。誰擁有了這些能力，水就向成功更進(jìn)一步,。比如，整合資料的能力,。那么多的資料,，必須通過比較、篩選,、整合,，才能選取自己所需要的最經(jīng)典部分，這就培養(yǎng)了學(xué)生證和資料的能力,；還有培養(yǎng)學(xué)生討論交流的能力等,。

在交流成果展示“贊美家鄉(xiāng)”環(huán)節(jié)中第一個流程，學(xué)生運用,、創(chuàng)造信息能力及口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練,。第二個流程，激活了學(xué)生的現(xiàn)象,，激活了學(xué)生的思維,，激活了學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生融觀察、思維,、想想,、表達(dá)與一體。

2,、注重過程與方法的指導(dǎo),。

在學(xué)習(xí)探究的過程中，是學(xué)生初步學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的方法,，做知識卡片和小檔案的方法,。

3、情感態(tài)度與價值觀方面利用身邊資源,，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

學(xué)生利用周末時間游玩家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。在與山水相約的過程中,，學(xué)生們領(lǐng)略大自然的鬼斧神工,，拍下相片，去搜集風(fēng)景名勝中的資料,，學(xué)生們孩子有組合成幾個小分隊,，走訪寺廟祠堂，走訪家鄉(xiāng)名人,，請教親朋好友,，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、特產(chǎn)小吃,、民間故事和名人故事等,，做好材料的走集合整合。

我們綜合實踐課追求的主要目標(biāo),，就是讓每個學(xué)生真正地動起來,。本次活動課，從收集整理資料到課堂展示,，全部有學(xué)生完成,。充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主題性，體現(xiàn)了新課程理念,。充分發(fā)揮了合作組的作用,。

1、分工明確,，教師給魅族同學(xué)都規(guī)定了不同的任務(wù),，組內(nèi)的人員有進(jìn)行了分工合作。

2,、在活動中的合作態(tài)度和參與程度高,。每個學(xué)生都先獨立地去找資料,，而后通過合作交流整合資料。形成代表小組最高水平的資料,，向全班同學(xué)交流,。

3、能在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題,。

總的來說,，賀詞實踐活動非常注重學(xué)生自己的體驗和學(xué)習(xí)感受，也就是說,，把學(xué)生真正放到主體地位上,，老師是參與者和組織者，在課堂中是一個平等的,，但是又是平等中的首席,，這個作用發(fā)揮的非常到位。還有學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面,，合作學(xué)習(xí)等,，都落實到了實處，都不是在做表面文章,，給了學(xué)生具體的,，實實在在的收獲。

在收集資料活動中,，由于部分學(xué)生沒有家用電腦,，不夠積極參與。教師應(yīng)及時引導(dǎo),，要充分利用公共網(wǎng)絡(luò)資源或同學(xué)資源,，與小組同學(xué)合作完成，提高搜索資料的能力,。

一堂課的展示時間還是不夠的,。在這個堂課的第一個環(huán)節(jié)，由于學(xué)生搜集到的圖片很多,，展示血藥很多時間，再加上他們拍dv的技術(shù)不過關(guān),，所以這一環(huán)節(jié)占用了其他環(huán)節(jié)的時間,，以至后面環(huán)節(jié)比較匆忙。如果安排兩節(jié)課時間展示成果,，那么就不會匆忙了,。

小學(xué)四年級綜合實踐活動總結(jié)篇五

七、八個年級的綜合實踐活動教學(xué)工作,。開學(xué)初,，我認(rèn)真研讀教材,，以努力提高學(xué)生收集、整理資料,，調(diào)查分析,，實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計劃，指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,，自主的組織活動,，。在活動中,，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)工作中,，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展,。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息,，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在活動中，他們的實踐操作能力,、分析問題的能力,、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際,，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會,、愛國家的思想感情,，增強民族自豪感，以及對國家,、對社會的使命感,，掌握知識,，提高能力，開拓視野,。

綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性,、整合性,。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長,，在參與和融入社會中不斷成熟,，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,。

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,，但我們學(xué)校條件有限,，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

綜合實踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂,，了解學(xué)校,、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展,?？傊C合實踐課真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,，希望通過綜合實踐活動課,，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維,。

小學(xué)四年級綜合實踐活動總結(jié)篇六

草長鶯飛，春意盎然,。沐浴著明媚的春光,，我們四年級學(xué)生共136人于3月26日一早乘坐大巴來到了位于閔行區(qū)江川路1855號的青少年實踐教育基地,，開始了為期三天的綜合實踐活動。沒有了父母的嘮叨,，卻要獨自面對生活的困難,；沒有了學(xué)科知識的復(fù)雜，卻要挑戰(zhàn)各種民族傳統(tǒng)技藝……但同學(xué)們有的是信心和勇氣,。三天兩夜,，同學(xué)們交上了一份令人滿意的答卷。

現(xiàn)將本次綜合實踐活動情況總結(jié)如下：

“凡事預(yù)則立”,。從三月上旬開始我們年級組就開始精心策劃今年的綜合實踐活動,。根據(jù)閔行區(qū)教育局的精神，我們學(xué)校于3月13日出臺了《康城實驗學(xué)校綜合實踐活動安排》,，并下發(fā)了《告學(xué)生,、家長書》，讓年級內(nèi)所有教師,、學(xué)生和家長對本次實踐活動的時間,、具體內(nèi)容作深入了解和掌握，并做好相應(yīng)的思想準(zhǔn)備,。我們召開了年級組內(nèi)的班主任會議,，強調(diào)了本次活動的重要性，要求班主任一定要將安全教育作為重中之重,，利用午會,、班會的時間再三教育。同時,，在年級組內(nèi)落實相關(guān)工作：

1.撰寫入營式和結(jié)營式的串聯(lián)詞,。（由戴娟娟老師負(fù)責(zé)）

2.學(xué)生主持人訓(xùn)練。（四個班級每班推選一名,，由戴娟娟老師負(fù)責(zé)）

3.學(xué)生代表發(fā)言,。（入營式：魏；結(jié)營式：李,；由班主任負(fù)責(zé)審稿）

4.旗手訓(xùn)練,。（旗手一名，護(hù)旗手兩名,，升旗手兩名,；由戴娟娟老師負(fù)責(zé)）

5.領(lǐng)隊發(fā)言。（由戴娟娟老師負(fù)責(zé)）

6.發(fā)送學(xué)生電子名冊并帶上紙質(zhì)名單,。（由戴娟娟老師負(fù)責(zé)）

7.整理《學(xué)生成長記錄冊》并帶上,。（由四位班主任負(fù)責(zé)）

8.提醒學(xué)生做好必帶物品準(zhǔn)備。（由四位班主任負(fù)責(zé)）

9.提醒學(xué)生在家進(jìn)行生活自理方面的訓(xùn)練,。（由四位班主任負(fù)責(zé)）

10.寢室的安排以及寢室長的任命,。（由四位班主任負(fù)責(zé)）

小學(xué)四年級綜合實踐活動總結(jié)篇七

回歸生活,，體現(xiàn)開放性。綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向,，要從生活中選擇活動主題和內(nèi)容,，要注重學(xué)生對生活的感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,，并能健康愉悅地,、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地從事生活,。因為綜合實踐活動課程是融于生活之中的,，所以它是整體的、開放的,。它的開放性主要體現(xiàn)在活動目標(biāo),、活動內(nèi)容、活動方式等方面,。2月17日中央電視臺“感動中國·20xx年年度人物評選”揭曉,，評選出劉翔等10名人物和中國女排。在這些名字背后,，是一串串感人的事跡,，他們或者用自己的力量，推動中國社會的進(jìn)步和發(fā)展,，詮釋著一個人對這個國家,、對這個社會，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,，以堅強不屈的精神挺起民族的脊梁,；他們或者用自己的故事，解讀人與人之間應(yīng)有的情感,，帶給人們感人至深的心靈沖擊,，展示中華民族樸素而真摯的人性之美。開學(xué)初,，四年級開展《走近感動中國十大人物》綜合實踐活動,，四年級各班將感動中國十大人物布置在中隊。,，用一周的時間讓學(xué)生走近感動中國十大人物,，故事或由各班老師講述，或是年級學(xué)生集中在電教館觀看,，讓這些真實的故事感動孩子,。這次綜合實踐活動在孩子們心田中激起情感的連漪、浪花，他們用稚嫩的筆寫下發(fā)自內(nèi)心的“聲音”,。故事感動了孩子,，提升了學(xué)生的精神境界、道德意識,。3月8日就是婦女節(jié)，我們級部開展了《播種感動,，收獲行動——祝福母親》的綜合實踐活動,。孩子們正忙著為自己的母親獻(xiàn)上自己最真摯的祝福，有的同學(xué)在給媽媽說悄悄話——寫信,，有的同學(xué)在包裝用積攢的零花錢買的禮物,，有的同學(xué)在整理自己最得意的作品，有的同學(xué)在精心繪制別致的賀卡……一份份小小的禮物飽含著孩子們對母親的感恩,。

自去年學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》一課,，學(xué)生對對聯(lián)充滿興趣，加上春節(jié)聯(lián)歡晚會上的文化大餐——各省新春使者送春聯(lián),，愈發(fā)激起了學(xué)生的興趣,。于是，以對聯(lián)為主題的綜合實踐活動自然誕生,。四（3）班以春晚的春聯(lián)為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，向全校展示了《賞漢語奇葩，游錦繡中華》綜合實踐活動,，在對聯(lián)中學(xué)生領(lǐng)略九州風(fēng)采,，了解中國各地的地域特色或風(fēng)土人情，同時學(xué)生品味到中華傳統(tǒng)文化瑰寶——對聯(lián)的無窮奧妙,，學(xué)生學(xué)會將單聯(lián)配成對并會掛聯(lián),，初步嘗試了寫對聯(lián)。通過這項活動,，學(xué)生更深入地了解對聯(lián),，為他們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

再如《走進(jìn)春天》的綜合實踐活動既讓學(xué)生回顧了以往所積累的有關(guān)的春的詩文,，又為學(xué)生打開了視野,，了解更多的有關(guān)春天的詩文，這項活動為學(xué)生積累了寫作素材,。

在制定綜合實踐活動時,，集部老師共同出謀劃策，制定綜合實踐活動的主題,，同時,，每班根據(jù)班級特色對綜合實踐活動的內(nèi)容或細(xì)化、或調(diào)整、或補充,。如上文中提及的以對聯(lián)為主題的綜合實踐活動,，四（3）班主要以賞春晚春聯(lián)為主內(nèi)容。四（1）,、四（2）兩班開展了《趣話對聯(lián)》四（4）,、四（5）兩班開展了對聯(lián)擂臺賽……這樣，讓集體和個人的智慧都得到了充分的發(fā)揮,。

下學(xué)期,，我們繼續(xù)努力。

小學(xué)四年級綜合實踐活動總結(jié)篇八

通過本次課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,，本人感悟到綜合實踐活動的重要性和必要性,，我現(xiàn)就上過的四年級下冊綜合實踐教學(xué)活動談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學(xué)情分析

大部分學(xué)生聰明好學(xué)，上進(jìn)心強,，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較認(rèn)真,，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來,，接受新事物的能力較強。但也有個別學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大,，對周圍事物不夠關(guān)注,，學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣教差,，理解能力有待提高,。希望能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，開展一系列豐富多彩的教學(xué)實踐活動,，來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)綜合實踐能力?；顒釉O(shè)計

1,、全面把握課程目標(biāo)，按計劃實施教學(xué)活動,。

2,、根據(jù)本班學(xué)生實際與班級特色，設(shè)計有效的教學(xué)思路,，及時進(jìn)行教學(xué)反思,，適時調(diào)整教學(xué)思路。

3,、充分利用多媒體教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

4,、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主,、合作,、探究的形式學(xué)習(xí)。

5,、加強學(xué)科的交叉和滲透,，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu),。

6、開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動,。特別要開展好“紅色永新”實踐活動，體現(xiàn)我校綜合實踐活動的特色,。

7,、有效激勵機制，優(yōu)化評價方式,，鼓勵學(xué)生積極參與各種實踐活動,，培養(yǎng)自己的能力。

實踐活動的總目標(biāo)和作用總目標(biāo)：以各種活動的開展為載體,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,，走進(jìn)社會、走進(jìn)自然,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在活動中不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式。作用：

1,、通過主題活動轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。

2,、在老師的指導(dǎo)下,，運用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系,，并嘗試相關(guān)知識的綜合,。

3、培養(yǎng)生活能力：自主意識，團(tuán)隊精神,，以及對資料的收集,、分析的外理，掌握人際交往的方法和現(xiàn)代教育信息工具應(yīng)用等,。

4,、通過活動了解了實踐活動的一般過程和方法，知道了紅色故土的偉大,，體驗到實踐活動的艱辛和快樂,。

5、開闊學(xué)生的活動視野,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、敢于創(chuàng)新、勇于探索的毅力和精神,。

小學(xué)四年級綜合實踐活動總結(jié)篇九

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)在這一學(xué)期中,，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念,，開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育,。

1,、自主化為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個網(wǎng)絡(luò)中,，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究,、指導(dǎo)培訓(xùn),、鑒定、資料管理等活動,，教導(dǎo)處,、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負(fù)責(zé)確定,、協(xié)調(diào)活動計劃,，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者。在計劃制定方面,，我們注重全員參與,，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來,，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次,。由上而下,，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念,、目標(biāo)向下傳達(dá),，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì),、任務(wù),、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處,。

2,、多角度在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理,、篩選、歸類,，上報科學(xué)的,、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,，制定計劃。

3,、系列化同一個內(nèi)容,，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,，形成一個序列,，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

1,、課時安排,、落實制度我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制。

即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。將4節(jié)綜合實踐活動分成2+2的形式,，2為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié),，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn),，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié),，2為個人實踐活動課,，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位,，進(jìn)行自由活動,。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通,，也可將其與其它學(xué)科如自然,、班隊、社會,、科學(xué)等打通,，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障,。在課時的落實上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用,，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量,。

2、教師選聘,、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光,，有了陽光，才能有教育的春天,，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論,、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。

因此,，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓,，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專以上學(xué)歷,，年齡在50周歲以下，有長期的教學(xué)經(jīng)驗,，積極參加新課改,，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實踐。選題方面：要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題,，小中見大,，選出貼近學(xué)生生活的,、符合學(xué)生年齡特點的、學(xué)生感興趣的,、科學(xué)的,、可操作的課題。競聘演說：符合上述兩個條件后,，由校課題組過關(guān)篩選后統(tǒng)一安排競聘演說,。參加演說的教師要把課題的來源、實施過程,、實施措施,、實施預(yù)想困難、實施達(dá)到的目標(biāo)闡述清楚,，對自己競選的課題有一個全面的,、綜合的詮釋、理解與評價,。競聘答辯：演說完畢后競聘教師要接受專家及課題組的提問,，有針對性地回答提問者的問題，要求能掌握課題的基本知識,，圍繞課題全面論證,，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀點和創(chuàng)新,。學(xué)校課題組及專家組將根據(jù)教師競聘的情況,，為每位教師進(jìn)行綜合打分，優(yōu)勝劣汰,，選出優(yōu)秀者擔(dān)任綜合實踐活動指導(dǎo)教師,。在培訓(xùn)方面,，本學(xué)期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際,，每人寫出指導(dǎo)手記,，集體交流討論，互相學(xué)習(xí),，取長補短,。

3、聽評課制度：

本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué),，力求通過聽評課活動,，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板,、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué),、務(wù)實、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新。具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動,，對每一堂課的優(yōu)缺點進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo),，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查,，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動,，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,，促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度,。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處,。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性,，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實，保質(zhì)保量,。

4,、階段性總結(jié)制度：

為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度,。具體包括：階段性案例：活動進(jìn)行一個階段后,，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲,、活動中出現(xiàn)的新情況,、今后的改進(jìn)措施等，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié),。階段性反思：不斷反思才能不斷提高,。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況,，經(jīng)常進(jìn)行反思,，并形成書面報告,。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論,、研究,，找出解決問題的方法，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣,。教學(xué)實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點評與反思,，在整理的過程中不斷反思,、提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料,。指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強化教師指導(dǎo)工作,，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記,，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會,、點滴收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)等,，邊活動邊總結(jié)邊提高,。

5、評價制度：

本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,，實行動態(tài)化評價和管理,，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價，包括開題,、活動實施,、結(jié)題、課時落實,、聽評課等各個方面,，力求通過科學(xué)的評價，全面促進(jìn)活動質(zhì)量,，把活動的開展提高到一個新的層面,。

教師怕上綜合實踐課,，甚至干脆占用,，上其他課。原因主要有：

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握,，感覺還是有些虛幻,。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠,。

(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配,，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力,，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;

(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，該課程處于一種可有可無的窘境,，重視不夠，付出多回報少;

(4)由于是一門開放性,、實踐性很強的課程,，活動的真正開展需要相配套的物力、財力,，而這方面學(xué)校有時很難提供,，教師個人很少能獨立解決，保障不夠;

(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,，仍覺得考分最重要,，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動,，不及時,，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠,。

1,、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長,。

開展綜合實踐活動,，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識,。在綜合實踐活動中,，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo),，要大膽地讓學(xué)生去闖,，失敗了也是一種體驗、一種收獲,，要讓學(xué)生在實踐活動中,，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣,。通過設(shè)立新課程論壇,，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動,，讓教師深入新課程,。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作,，成立綜合實踐活動智囊團(tuán),。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生分成若干小組,，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長,。

2,、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍,。

學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時,，要加大宣傳力度,，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事,，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校,、家庭、社會共同的責(zé)任,。開展綜合實踐活動,，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代,，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,。另外，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點,，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入,。

3、建立切實可行的評價辦法,。

綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定,，它強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案,，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論,。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主,，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識,。

在具體評價的操作中,，我校將采用以下方法：

1、檔案袋評定：

將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案,、提出的問題,、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋,。

2,、多元化評定：

在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生,，了解他們的個性差異,，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵,，促使他們更積極,、更主動的實踐。此外,，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價,、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價,，建立這種開放式的多元評價體系,，將使評價更加科學(xué)，更加全面,，更加真實,。綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的明星,。

小學(xué)四年級綜合實踐活動總結(jié)篇十

綜合實踐是學(xué)生的實踐,，是學(xué)生的活動，因此,，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性,；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo),。一學(xué)期來，我在實施綜合實踐活動課程中,，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系,。

本學(xué)期來，我能夠根據(jù)教研中心和學(xué)校的課題組計劃,，確定好課題《小小英語表演家》,、《doyoulikepear》進(jìn)行研究，活動中,，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性,，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間,，到湖南省體工大隊參觀，向運動員了解相關(guān)的信息,，并做到有研究,，有交流，有記錄,；在活動子課題提出后,，到活動方案的制定，再到活動的實施,，及活動的總結(jié),、交流與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動,，教師有效的針對學(xué)生的實際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),、引導(dǎo),。

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用,。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的,，因而,，在本學(xué)期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,，我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”,。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程,。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。比如：在《小小英語表演家》這個大主題下,，當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時,，教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個時候,，教師就要通過交流,，了解學(xué)生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點,，幫助其確立研究的對象,，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點，讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”,。

綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比,，更注重學(xué)生的探究,、合作。班級里的40多個學(xué)生并不是人人都樂意合作,，人人都樂意接受其他同學(xué),，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小,。作為教師,，我深深地意識到樂意合作,、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性,。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用,，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究,。如：進(jìn)行“小小英語表演家”這一活動時，學(xué)生自由分組,，合作研究子課題,。活動中,，學(xué)生充分發(fā)揮內(nèi)在潛力,，自己編對話、設(shè)計動作,。學(xué)生在合作中各盡所能,，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信,，充滿了積極向上的朝氣,。如：進(jìn)行《doyoulikepear》系列活動時，既有各自完成的項目“doyoulikepear”,，又有合作完成的項目,。學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補短,，自己的風(fēng)箏經(jīng)過試飛,，若失敗的再看看別人的風(fēng)箏，或?qū)で髣e人的幫助,，到最后,，獲得成功的都是凝聚小組成員心血的風(fēng)箏?；顒咏Y(jié)束時,，設(shè)置了“合作獎”，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步與成功,。再如：研究“趣話端午”主題,，放手讓學(xué)生自己做調(diào)查問卷,，有專門調(diào)查同學(xué)的，了解小學(xué)生對端午節(jié)的熟悉情況,；有向父母或長輩調(diào)查的……然后把數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計,，得出結(jié)論。學(xué)生在調(diào)查了解中明白端午節(jié)的來歷,、風(fēng)俗,、意義等，也懂得了如何保護(hù)我們的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化,。同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中鍛煉了能力,，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚,，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究,。總之,，綜合實踐作為一種實踐性課程,，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐,，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的,，是通過實踐來獲得發(fā)展的,。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的,，所以說，學(xué)生是綜合實踐活動的主體,，綜合實踐活動是主體性的活動,。

小學(xué)四年級綜合實踐活動總結(jié)篇十一

學(xué)期初,，我根據(jù)學(xué)校的計劃制定了班級自身的計劃，并能按照計劃有序地進(jìn)行活動,，學(xué)生在活動的過程中鍛煉了相關(guān)的能力,，也培養(yǎng)了自己的主人翁精神。

學(xué)習(xí)是無止境的,。根據(jù)學(xué)期工作計劃我們術(shù)科組的老師,，一如既往地積極學(xué)習(xí)綜合實踐活動的相關(guān)知識，用新的知識不斷來武裝自己的頭腦,。利用教研活動時間來共同探討借鑒優(yōu)秀的活動方案,，以博取眾人之長；利用自學(xué)時間閱讀理論書籍,，并作好理論筆記記載,。通過學(xué)習(xí)，或多或少都學(xué)到一些新的東西,，并能聯(lián)系,、利用到自身的工作實踐中去,。

教育是一門遺憾的藝術(shù)，實踐活動過程中難免會遇到一些棘手的問題,，為了讓老師指導(dǎo)得更到位,，學(xué)生活動得更有樂趣，學(xué)校教導(dǎo)處組織教師將活動中的困惑,、疑難說出來利用共同學(xué)習(xí)時間商討解決,。組織教師寫好活動反思，在活動中思考,，在思考中完善,。本人在教學(xué)中也得到很大感觸。

這學(xué)期,，本人只是學(xué)校工作計劃,、學(xué)科要求,，順利地完成本學(xué)期教學(xué)工作,。總之,，機制的完善,，工作的創(chuàng)新，成就的.輝煌還有待于大家的努力,。相信只要有捧著一顆心來,，不帶半根草去的思想，我們的教育才會越來越盡人意,，綜合實踐活動也會越來越精彩,！