當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園培訓(xùn) 心得體會(huì) 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能篇一

一、“穿新鞋走老路”

在新《綱要》頒布以來(lái),，有些教師理解的不夠深度,，停留在皮毛上，如：我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“蹲下來(lái)”看幼兒,，實(shí)際上就是指尊重幼兒,，真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了,，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事,，類似這樣，即使老師的高度降的再低,，幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等,，從而影響到教育的實(shí)施。

二,、家長(zhǎng)的言行,，對(duì)幼兒是暗示

如今社會(huì)，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠,，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶,，還有的是請(qǐng)保姆帶,，這對(duì)幼兒的教育也有一定影響，如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說(shuō)：“你鬧,，我就給你送幼兒園,，讓老師好好管管你”,。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō)：“老師，您的話就是圣旨,，您好好說(shuō)說(shuō)他,，他就聽您的”等等。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下,，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的恐懼心理,，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到教育,。

三,、教師缺乏對(duì)話意識(shí)

過去，在教育活動(dòng)中,，教師把幼兒看作是知識(shí)的接受者,，而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者，雖然其中存在著一定的人際交往,，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在,，師生關(guān)系因而失去了“教育意義”。例如：在教育活動(dòng)中,，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”;“……對(duì)不對(duì)?;” ……好不好?等問題隨聲附和――“是!”,、“對(duì)!”、“好”這樣一來(lái),，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲”,，這說(shuō)明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過回答問題“是”、“好”,、“對(duì)”來(lái)判斷他們是不在跟隨自已的思路,，教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng)，長(zhǎng)此下去,，兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾囆?，這種損害是任何現(xiàn)在知識(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)的。

現(xiàn)在,，多種形式,、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存,，如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話過程,，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)系，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn),。這就要求教師要從和幼兒者說(shuō)接觸的每一句話入手,，提高自身素質(zhì)，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育,。

那么,，作為一名幼兒教師,，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢?我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、師與兒童的對(duì)話關(guān)系,，是對(duì)“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判

教師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參與,、相互合作、彼此投入,，就像一家人平平常常的過日子一樣,，從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，師幼間的對(duì)話不僅僅是指二者之間的狹隘的語(yǔ)言的談話,，而是指雙方的“敞開”和“接納”是對(duì)“對(duì)方”的傾聽,，是指雙方共同在場(chǎng)，互相吸引互相包容,，共同參與的關(guān)系,，這種對(duì)話更多地是指相互接納和共同分享，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng),。

二,、真誠(chéng)的面對(duì)幼兒，是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ)

真誠(chéng)就是認(rèn)真,、誠(chéng)懇,、關(guān)切、不欺騙,、不虛假――真誠(chéng)地對(duì)待孩子的提問,，真誠(chéng)地對(duì)待孩子的“告狀”，真誠(chéng)的對(duì)待孩子的表達(dá),，甚至是孩子的每一個(gè)眼神;每一個(gè)表情;每一點(diǎn)變化,，作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個(gè)幼兒肯定的態(tài)度，關(guān)注的目光,，鼓勵(lì)的話語(yǔ),，盧梭認(rèn)為兒童具有不同于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法，想法和感情的;如果想用我們的看法,，想法感情去代替他們的看法,、想法和感情，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情……

三,、 重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì)

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽(yáng),，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對(duì)話的平臺(tái)，這就要求教師有敏銳的目光,，有對(duì)話的意識(shí),。

(一) 日常生活中的對(duì)話

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育,，尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段,，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí),，我并沒有專門的去說(shuō)教洗手的好處,，應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一起洗,，開始孩子們會(huì)看著老師洗,，后來(lái)我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天,，小杜說(shuō)：“徐老師,，你一會(huì)又不吃飯，為什么也洗手呀?”我說(shuō)：“因?yàn)槲乙獛湍銈兪?，如果小手臟了碰到你們的碗你們會(huì)生病的,。”“噢!”他的樣子似乎明白了什么,，一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說(shuō)：“老師你也是手心,、手背、手指縫,、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”,。“徐老師,，我們倆比賽吧,，看誰(shuí)洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對(duì)話”形式使幼兒更易于接受，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試 ,，更能引發(fā)出許多新的問題,。

(二)教育活動(dòng)中的對(duì)話

在教育活動(dòng)中，如果師幼之間的“對(duì)話”激發(fā)出新的矛盾,，產(chǎn)生出新的問題,，則更加體現(xiàn)了“對(duì)話”的重要意義，這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進(jìn)一步“對(duì)話”留下了空間和余地,。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語(yǔ),，使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生一定的感受。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中,，請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料,，印手印，班上的幼兒感到即新奇,，又高興都大膽的印著,。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來(lái)，說(shuō)：“老師,，我不敢”,，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說(shuō)：“別怕,，我來(lái)教你，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光,，一邊說(shuō)：“好啊,，陳澳哥哥可勇敢了，你來(lái)當(dāng)小老師吧!”過了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候,，我又用鼓勵(lì)的話說(shuō)：“恬恬的小手印真漂亮,，象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服,。我的話剛說(shuō)完,，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視,，我們的關(guān)系更近了,。

師幼對(duì)話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對(duì)話的觀念,。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說(shuō)的那樣“接住孩子拋過來(lái)的球”,，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。

幼兒園培訓(xùn) 心得體會(huì) 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能篇二

這次對(duì)幼兒園基層教師的培訓(xùn),，讓我們進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo),，進(jìn)一步更新了我的教育教學(xué)理念，確實(shí)受益匪淺,。以下是我通過培訓(xùn)在幾個(gè)方面的體會(huì)：

第一,，廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)教育理論。

該縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞對(duì)幼兒教育的科學(xué)理論作了簡(jiǎn)明扼要的闡述,，對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐起到了關(guān)鍵作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了活水之源。他們還讓我們知道如何根據(jù)幼兒園的實(shí)際工作來(lái)開展幼兒園的教學(xué)工作,。

幼兒園教育應(yīng)堅(jiān)持身體教育,、智力教育、道德教育和審美教育的相互滲透和有機(jī)結(jié)合,。遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,，符合兒童年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異,，因材施教,，引導(dǎo)兒童健康發(fā)展。幼兒教育要面向所有的孩子,，愛他們,，堅(jiān)持主動(dòng)鼓勵(lì)和啟發(fā)。合理組織各方面的教育內(nèi)容，滲透到孩子的日常生活活動(dòng)中,，充分發(fā)揮各種教育手段的互動(dòng)作用,。創(chuàng)造適合教育的良好環(huán)境，為孩子的活動(dòng)和表現(xiàn)提供機(jī)會(huì)和條件,。游戲是基本活動(dòng),，教育包含在所有活動(dòng)中。

教師的職業(yè)是相通的,，熱愛事業(yè)和孩子是第一位的。孩子和小學(xué)不一樣,。孩子自我保護(hù)能力差,，是一生中形成道德行為的最好時(shí)機(jī)。好的模仿和嬰兒期的是非觀,，要求我們的幼兒教師有更高的人格魅力,，誠(chéng)實(shí)善良，溫柔可愛,，可愛美麗,。我們不僅要關(guān)心母親，而且要教育她們高于母親,，在思想和素質(zhì)上給她們以滲透的影響,，教育她們使她們有明確的是非觀，引導(dǎo)她們關(guān)心他人,，驅(qū)使她們積極樂觀開朗,，實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)守信,。幼師要有‘敬業(yè),、快樂、敬業(yè),、創(chuàng)業(yè)’的精神,，公平地愛每一個(gè)孩子。我們帶給他們的應(yīng)該是最好的,，最公正的,，最無(wú)私的。

第二,，學(xué)習(xí)技能,，提高個(gè)人能力。

這次培訓(xùn)還為縣幼兒園的一些骨干教師安排了示范班,，跟隨了縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,，我們得到了很大的幫助。

康東方的體育示范課讓我們目不暇接。在她的手里,，一份簡(jiǎn)單的報(bào)紙已經(jīng)成為一種很好的教育資源和孩子們的體育用品,。一會(huì)兒，讓孩子們戴著報(bào)紙跑,，和報(bào)紙比賽,，然后把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)扔出去。孩子們喜歡彼此的'游戲,。整個(gè)教學(xué)是在活動(dòng)中完成的,，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，符合兒童的心理特點(diǎn),，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究,。

白娟老師結(jié)合自己的幼兒園藝術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一堂藝術(shù)示范課,。我們學(xué)習(xí)了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法和手段,，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)豐富多彩，單獨(dú)做一個(gè)畫框有很多講究,，比如畫畫的要領(lǐng),，配色。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,。她結(jié)合舞蹈實(shí)例,，邊彈音樂邊示范，讓我們?cè)谏賰何璧钢虚_闊視野,，把握最新的教學(xué)動(dòng)態(tài),。

通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了改變自己的教育思想和觀念,。先進(jìn)的教育思想和理念是我們小學(xué)幼兒教師必須思考的問題,。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選擇和設(shè)計(jì),，同時(shí)也決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我們往往只考慮‘我應(yīng)該怎么教’,，而忽略了‘孩子怎么學(xué)’的問題,。其實(shí)作為一名幼兒教師，應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,，但引導(dǎo)的目的主要是為了孩子,。通過這種引導(dǎo)，孩子可以學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)和探索,。有人說(shuō)過,，一個(gè)好的活動(dòng)不僅僅是一個(gè)傳播知識(shí)和信息的過程，更是一個(gè)心靈相遇的心理場(chǎng)。如果老師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，缺乏激情,，那么孩子的情緒也不會(huì)特別高。所以我覺得激發(fā)孩子的情緒,，反映老師的自我情緒是非常重要的,，直接影響活動(dòng)的成功。

三天的幼師培訓(xùn)結(jié)束了,，留給我的是深刻的記憶和寶貴的財(cái)富,。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過，‘我成功是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我以后的教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的途徑。

對(duì)基層辦幼兒園的幾點(diǎn)建議：

1,。孩子的教育主要是以活動(dòng)為主，所以我覺得一定要為孩子的活動(dòng)提供專門的場(chǎng)所,。

2,。提供一些適合孩子身心發(fā)展的大型玩具和一些小型益智玩具。

3,。適當(dāng)給孩子提供一些課外讀物,。

4。我認(rèn)為每個(gè)幼兒園都必須配備一名專業(yè)的幼兒教師,。

我希望幼兒園的負(fù)責(zé)人能考慮我的建議,，也希望我能成為一名合格的幼兒園老師。

幼兒園培訓(xùn) 心得體會(huì) 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能篇三

通過整整一個(gè)月的培訓(xùn),，可以說(shuō)在這一個(gè)多月的時(shí)間里既緊張而又充實(shí)的,。在沒有學(xué)習(xí)之前，我曾有過這樣的不滿,，好端端的一個(gè)假期就要被這培訓(xùn)剝奪去了,，還有什么愉快的假期可言呢？可是在學(xué)習(xí)后我卻發(fā)現(xiàn)自己收獲還挺多的,，培訓(xùn)讓我懂得了很多教學(xué)理論,、教師職業(yè)道德以及教師師德修養(yǎng)提升等各方面的知識(shí)。以下我就談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些心得體會(huì),。

一,、“師德教育”的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性,。在“師德教育”這一章里,，我們學(xué)習(xí)了“教師職業(yè)道德的新認(rèn)識(shí)”、“教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升”、“教師的幸福感”,、“師德的魅力”以及“師德案例中的五個(gè)微課程”,。

在學(xué)習(xí)“教師職業(yè)道德的新認(rèn)識(shí)”時(shí)，從視頻中看見教師隊(duì)伍里存在著這樣禍害學(xué)生的老師,?？吹竭@我心里就像是萬(wàn)根針插在心上一樣難受，天底下就有這樣對(duì)待學(xué)生的老師嗎,？這樣的人怎么可以稱為老師呢,？通過喻老師的講解，讓我明確了當(dāng)前教師職業(yè)道德方面存在的問題,，對(duì)這一問題不容小覷,，它將影響著我們教師自身的形象。這就要求我們老師必須具備良好的職業(yè)道德,，做一個(gè)值得讓人尊重的老師,。

“教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升”這一部分的內(nèi)容也是喻老師給我們講解的，通過學(xué)習(xí)讓我明確了教師應(yīng)提高自身的道德素養(yǎng),，在這喻老師給我們提供了一些有指導(dǎo)性的意見,，我覺得非常值得我們作為前行的一個(gè)指路燈。

通過學(xué)習(xí)“教師的幸福感”,，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為老師是何等的幸福,，這份幸福是其它職業(yè)都不可能得到的，這就是教師職業(yè)與其它職業(yè)的區(qū)別吧,。韋筱青教授從生動(dòng),、真實(shí)的案例中讓步我們從教師的身體、心理,、教師與學(xué)生,、家長(zhǎng)、同事的關(guān)系,、教師與家人的關(guān)系和教師教育事業(yè)五大方面闡述了教師幸福感,，身為老師的我感到無(wú)比的自豪與滿足，這就是幸福的源泉吧,。韋老師的指導(dǎo)方法讓我為今后的生活和工作指明了方向,。

學(xué)習(xí)“師德的魅力”后，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德發(fā)展過程中存在的問題,，以及讓我知道了作為教師自身應(yīng)具備哪些道德,，在生活中應(yīng)如何樹立良好的道德模范，只有具備了高尚的師德才是為人師的魅力所在,。

二,、通過學(xué)習(xí)“教師發(fā)展”的內(nèi)容,，我深刻認(rèn)識(shí)到了要適應(yīng)教學(xué)工作必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極適應(yīng)新的教育觀念,。

本部分內(nèi)容包括“教師生涯規(guī)劃與發(fā)展策略”,、“適合中小學(xué)生教師的科研方法與模式”、“教師教研能力的提升策略”,、“教師自我管理”以及“有效教研的微型課程”,。其中“教師生涯的規(guī)劃與發(fā)展策略”，讓我明白了只有強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平,，這是教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要,。

學(xué)習(xí)后我給自己制定了以后教書生涯中的規(guī)劃，使自己能朝著目標(biāo)邁進(jìn),。

“適合中小學(xué)教師的科研方法與模式”和“教師教研能力的提升策略”這兩節(jié)的內(nèi)容,，讓我明白了作為一線的教師，除了要努力做好教育教學(xué)工作之外,，更要積極開展教研活動(dòng),，不斷提升自己的教育科研能力。

三,、學(xué)習(xí)“學(xué)生管理”的內(nèi)容,，使我認(rèn)識(shí)了幼兒的性格以及各年齡階段的特點(diǎn)。這一部分的內(nèi)容對(duì)我在幼兒園的教學(xué)可以說(shuō)是一個(gè)“特大”的幫助,，讓我進(jìn)一步了解兒童的心理，針對(duì)這一年齡特點(diǎn),，應(yīng)采取什么樣的教學(xué)方法,，給我指明了一條路，我想沿著這條路走下去,，自己的教學(xué)之路會(huì)越走越寬,。

四、通過學(xué)習(xí)“學(xué)科教學(xué)”的內(nèi)容,，本課程包括各學(xué)科的教學(xué),，其中有“語(yǔ)言學(xué)科”、“社會(huì)學(xué)科”,、“科學(xué)學(xué)科”,、“音樂學(xué)科”、“美術(shù)學(xué)科”,。針對(duì)每一學(xué)科的特點(diǎn),，都以真實(shí)的教學(xué)案例呈現(xiàn)給我們，使我在教學(xué)中明白結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)應(yīng)采取什么樣的教學(xué)方法,，我覺得這些案例非常值得我學(xué)習(xí)的,，這些案例我看了一遍又一遍,，每看一遍都有不同的感受。以前在學(xué)科中遇到問題,，我曾煩惱不知如何解決的問題,，通過學(xué)習(xí)之后，我都一一在學(xué)習(xí)中得到了解決,?？傊谶@次培訓(xùn)中我是受益匪淺，希望還有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

幼兒園培訓(xùn) 心得體會(huì) 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能篇四

努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí),，摸索教學(xué)方法,，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的...

在這期培訓(xùn)班上優(yōu)秀的導(dǎo)師講課給了我一個(gè)新的視野,，讓我像海綿一樣,，不停的吸吮著水分。

反思了以往工作中的不足,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一,、教師要有良好的師德修養(yǎng)

不 同時(shí)代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,，也無(wú)論何種職業(yè),，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子,，其道德內(nèi) 涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,，身正是范,，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否 成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草走”的精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。

二,、教師要尊重孩子,，重視孩子天真的夢(mèng)想

放 棄任何框框和本本，尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育,，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,，這就是自然的教育。當(dāng)孩子 們盡情地流露他們的本性,，真的,，善的，美的,，于是,，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量,，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性,，能在一定程度上防御孩子們 感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人,，幼兒教育是起步,，起步是最關(guān)鍵的。

三,、教師要會(huì)寬容孩子

如果說(shuō),，尊重、理解 孩子需要教師有較高的素養(yǎng)的話,，寬容孩子則需要勇氣和更大的投入,，這是針對(duì)孩子認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。需要我們有更大的耐性,。寬容，不是放縱,，更不是溺愛,，它 有著豐富的內(nèi)涵。寬容,，是理解的繼續(xù),，也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn),。寬容應(yīng)該有多種形式,，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

寬 容,，還應(yīng)為他們排除不良因素的干擾,，創(chuàng)造條件,，指出實(shí)實(shí)在在的。讓孩子“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),，用愛心感染他們，尊重,、理解,、寬 容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度,、廣度和質(zhì)量,，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子,，多一份愛心,，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,，少 一點(diǎn)指責(zé),。批評(píng);多一份寬容。耐心,，少一點(diǎn)責(zé)難,、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

四,、教師要學(xué)做會(huì)反思

應(yīng)該說(shuō),， 反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,，使其以主體身分投入其中,，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái) 說(shuō),，是一種比較有效的方法,。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí),。教師的自我思考,、審視、反省,、判斷,、分析、概括,、總結(jié) 能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng),。

五,、要做終身學(xué)習(xí)型教師

只 有與時(shí)俱進(jìn),，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師,。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲(chǔ)備知識(shí),，摸索教 學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,。要做終身學(xué)習(xí)的教師,，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神,，才會(huì)厚積薄發(fā),，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù) 歷史的重任,。

幼兒園培訓(xùn) 心得體會(huì) 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能篇五

作為一名幼兒教師,，教師是否具有對(duì)話意識(shí)和對(duì)話精神，是否與兒童保持一種對(duì)話的關(guān)系狀態(tài),，都可以在教師與兒童的共同活動(dòng)中,，在教師對(duì)兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來(lái)，在教師對(duì)兒童的有意和無(wú)意的行為中表現(xiàn)出來(lái),。我們不得不承認(rèn),，在兒童面前，教師是會(huì)處于一種優(yōu)勢(shì)地位,，兒童處于弱勢(shì)地位。從對(duì)話的角度看,，我往往會(huì)形成不利于對(duì)話的局面,，為什么會(huì)這樣呢?

一、“穿新鞋走老路”

在新《綱要》頒布以來(lái),，有些教師理解的不夠深度,，停留在皮毛上，如：我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“蹲下來(lái)”看幼兒,，實(shí)際上就是指尊重幼兒，真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界,。而有些教師的做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了,，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類似這樣,，即使老師的高度降的再低,，幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等,，從而影響到教育的實(shí)施。

二,、家長(zhǎng)的言行,，對(duì)幼兒是暗示

如今社會(huì)，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠,，大多數(shù)父母忙于事業(yè),，部分是老人帶，還有的是請(qǐng)保姆帶,，這對(duì)幼兒的教育也有一定影響,，如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說(shuō)：“你鬧，我就給你送幼兒園,，讓老師好好管管你”,。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō)：“老師,，您的話就是圣旨,，您好好說(shuō)說(shuō)他，他就聽您的”等等,。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下,，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,，從而影響到教育。

三、教師缺乏對(duì)話意識(shí)

過去,，在教育活動(dòng)中,，教師把幼兒看作是知識(shí)的接受者，而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者,，雖然其中存在著一定的人際交往,，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了“教育意義”,。例如：在教育活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”;“……對(duì)不對(duì)?;” ……好不好?等問題隨聲附和――“是!”,、“對(duì)!”,、“好”這樣一來(lái)，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲”,，這說(shuō)明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過回答問題“是”,、“好”,、“對(duì)”來(lái)判斷他們是不在跟隨自已的思路,，教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng)，長(zhǎng)此下去,，兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾囆裕@種損害是任何現(xiàn)在知識(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)的,。

現(xiàn)在,，多種形式、自由式的教育觀盛行,，多種教育模式共存,，如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話過程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)系,，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說(shuō)接觸的每一句話入手,，提高自身素質(zhì),，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。

那么,，作為一名幼兒教師，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢?我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、師與兒童的對(duì)話關(guān)系，是對(duì)“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判

教師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參與,、相互合作,、彼此投入，就像一家人平平常常的過日子一樣,，從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,，師幼間的對(duì)話不僅僅是指二者之間的狹隘的語(yǔ)言的談話，而是指雙方的“敞開”和“接納”是對(duì)“對(duì)方”的傾聽,，是指雙方共同在場(chǎng)，互相吸引互相包容,，共同參與的關(guān)系，這種對(duì)話更多地是指相互接納和共同分享,，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng),。

二,、真誠(chéng)的面對(duì)幼兒,，是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ)

真誠(chéng)就是認(rèn)真,、誠(chéng)懇、關(guān)切,、不欺騙,、不虛假――真誠(chéng)地對(duì)待孩子的提問,，真誠(chéng)地對(duì)待孩子的“告狀”，真誠(chéng)的對(duì)待孩子的表達(dá),，甚至是孩子的每一個(gè)眼神;每一個(gè)表情;每一點(diǎn)變化,，作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個(gè)幼兒肯定的態(tài)度，關(guān)注的目光,，鼓勵(lì)的話語(yǔ),，盧梭認(rèn)為兒童具有不同于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法,，想法和感情的;如果想用我們的看法,，想法感情去代替他們的看法,、想法和感情,，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情……

三、 重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì)

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽(yáng),，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對(duì)話的平臺(tái),，這就要求教師有敏銳的目光，有對(duì)話的意識(shí),。

(一) 日常生活中的對(duì)話

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,，教育，尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段,，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要,。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí)，我并沒有專門的去說(shuō)教洗手的好處,，應(yīng)怎樣洗手等,。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一起洗，開始孩子們會(huì)看著老師洗,，后來(lái)我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天,。一天，小杜說(shuō)：“徐老師,，你一會(huì)又不吃飯,，為什么也洗手呀?”我說(shuō)：“因?yàn)槲乙獛湍銈兪垼绻∈峙K了碰到你們的碗你們會(huì)生病的,?！薄班?”他的樣子似乎明白了什么,，一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說(shuō)：“老師你也是手心、手背,、手指縫,、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”?！靶炖蠋?，我們倆比賽吧，看誰(shuí)洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對(duì)話”形式使幼兒更易于接受,，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試 ,，更能引發(fā)出許多新的問題。

(二)教育活動(dòng)中的對(duì)話

在教育活動(dòng)中,，如果師幼之間的“對(duì)話”激發(fā)出新的矛盾,，產(chǎn)生出新的問題，則更加體現(xiàn)了“對(duì)話”的重要意義,，這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進(jìn)一步“對(duì)話”留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語(yǔ),，使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生一定的感受,。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中，請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料,，印手印,，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的印著,。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來(lái),，說(shuō)：“老師，我不敢”,，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說(shuō)：“別怕,，我來(lái)教你，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光,，一邊說(shuō)：“好啊,，陳澳哥哥可勇敢了，你來(lái)當(dāng)小老師吧!”過了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候,，我又用鼓勵(lì)的話說(shuō)：“恬恬的小手印真漂亮,，象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服,。我的話剛說(shuō)完,，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視,，我們的關(guān)系更近了,。

師幼對(duì)話的形式是多種多樣的,，關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對(duì)話的觀念,。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說(shuō)的那樣“接住孩子拋過來(lái)的球”，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。

幼兒園培訓(xùn) 心得體會(huì) 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能篇六

炎炎酷暑,，為期十天的培訓(xùn)即將落下帷幕。通過這次的技能培訓(xùn),，我收獲頗多,，同時(shí)也深刻的體會(huì)到教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的。這次技能培訓(xùn)主要給我們安排了三方面的內(nèi)容,，分別是舞蹈,、繪畫與聲樂。

在當(dāng)今,，教育的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求,，要求我們的教師能夠具備各方面的能力，

特別是我們幼兒園教師,，我們擔(dān)負(fù)的是教育起點(diǎn)的重任,，我們需要激發(fā)孩子在各方面的潛能，

那么首先就要求我們教師能夠多才多藝,。這不禁讓我想起了關(guān)于教育的一句名言：要給孩子一杯水,，那么你就要裝備一桶水。事實(shí)也確實(shí)如此,，所以,，作為我們教師，不但要會(huì)說(shuō),，而且還要會(huì)畫,、會(huì)唱、會(huì)跳,，只有這樣,，才能更好的啟發(fā)每一個(gè)孩子。通過這次的舞蹈培訓(xùn)更加扎實(shí)了舞蹈的基本功,。雖然以前在學(xué)校也學(xué)過,，但是由于較長(zhǎng)時(shí)間沒有練習(xí)，一些舞蹈的基本動(dòng)作也有些生疏了,。通過這次的學(xué)習(xí),，把從前丟棄的東西重新?lián)炱饋?lái)了，這無(wú)疑是一件可喜可賀的事情了,。

這次培訓(xùn)不僅學(xué)習(xí)了舞蹈的基本動(dòng)作,，還在這個(gè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了編舞技法,。我覺得在

以后的教師生涯中是非常收益的。在幼兒園的各種活動(dòng)中,，舞蹈是不可或缺的,，然而舞蹈的編排無(wú)疑是一項(xiàng)重要的工作。培訓(xùn)中,，我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)舞蹈教學(xué)的理論知識(shí),，包括幼兒舞蹈各年齡段的目標(biāo)，幼兒舞蹈教學(xué)的實(shí)施途徑和主要內(nèi)容等,。這樣的理論學(xué)習(xí)使我們能夠在今后的工作中更加的得心應(yīng)手,。

在聲樂培訓(xùn)方面，同樣讓我受益匪淺,。這幾天的培訓(xùn)中我接觸了很多關(guān)于樂理方面的知識(shí),，其實(shí)在上大學(xué)的時(shí)候都學(xué)過只是在畢業(yè)之后就沒再溫習(xí)現(xiàn)在提起來(lái)已經(jīng)有些陌生了，因此我深深的感觸到凡事就怕“認(rèn)真”二字 我如果在以后的日子里每天溫習(xí)一些,，天長(zhǎng)日久那將是一個(gè)很大的收獲對(duì)自己也將是很大的一筆財(cái)富,。南中路幼兒園老師的示范讓我目不暇接，在他手中簡(jiǎn)單的一首小曲,，子搖身一變就成了很悅耳動(dòng)聽的天籟之音可見平時(shí)我們會(huì)的那些簡(jiǎn)單的伴奏方,，法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠的，我們要不停的學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技巧,，來(lái)提高個(gè)人的總體能力及水平,，現(xiàn)在知道自己的不足了,，就應(yīng)該付出行動(dòng)不要光說(shuō)不練,，平時(shí)自己就可以 ，找一些小曲子先考慮一個(gè)合理的指法,，然后再配上動(dòng)聽的伴奏,，一首曲子也可以 ，嘗試多種伴奏類型,，我想這樣不停的練習(xí)對(duì)提升自己會(huì)有很大幫助的,。

在繪畫培訓(xùn)方面，我也收到了很大的啟發(fā),。整個(gè)美術(shù)培訓(xùn)中解放路幼兒園的,，老師從幼兒園的色彩基礎(chǔ)、泥工活動(dòng),、剪紙活動(dòng)及新材料炫彩棒的使用四大方面,，進(jìn)行詳細(xì)的介紹。培訓(xùn)過程中,，老師通過理論講解和操作相結(jié)合,，通過實(shí)踐使我,，們對(duì)介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解;通過幼兒繪畫作品的欣賞，使我感受到兒童畫應(yīng)有氣息：色彩的絢爛,、獨(dú)特的想象,、稚拙的筆觸;解幼老師的講座使我感觸頗深之處：尊重幼兒的想象和創(chuàng)造，>美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn),、靈性的躍動(dòng),。

此次培訓(xùn)，主要包括手工活動(dòng)在幼兒教育中作用,、手工活動(dòng)各方面注意環(huán)節(jié),，各環(huán)節(jié)實(shí)施步驟、用心感受兒童畫等方面,。通過此次培訓(xùn),，幫我樹立了全新的理念，作為教師,，要一切從孩子興趣出發(fā),，把培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和豐富的想象力，作為主要目標(biāo),，通過各種材料提高孩子學(xué)習(xí)的積極性,。

通過本次培訓(xùn)，我意識(shí)到在美術(shù)活動(dòng)中,，尊重幼兒個(gè)性的重要性,。教師應(yīng)具，有敏銳的眼光和洞察力,，正確地引導(dǎo)幼兒去感受美,、創(chuàng)造美。及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想,、好奇心,，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的興趣傾向及思維的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒,，在原有的水平上都得到有效的提高,。教師的及時(shí)鼓勵(lì)應(yīng)貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終，如討論作畫方法時(shí)需要及時(shí)肯定與表,，有新思路,、新方法的幼兒，在講評(píng)過程中引導(dǎo)同伴相互探討,，發(fā)現(xiàn)別人有利于自己的長(zhǎng)處,。

十天的技能培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的確實(shí)深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富,。通過這次的培訓(xùn),，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好的幫助幼兒,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎么樣來(lái)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后的幼兒園教學(xué)中,，我本著這個(gè)目標(biāo),，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,，

發(fā)揮幼兒的好奇心,，讓幼兒更好的子學(xué)中玩，玩中學(xué),。

幼兒園培訓(xùn) 心得體會(huì) 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能篇七

__月__日—__月__日,，我參加了__年國(guó)培計(jì)劃湖北省幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)。經(jīng)過十多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，幼教專家,、講師們的精彩講座，帶給了我們一個(gè)全新的視野,，特別在遵循幼教規(guī)律,、師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等方面,，讓我感到收獲頗多,。

幼兒教育必須遵循兒童成長(zhǎng)的基本規(guī)律學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的啟蒙階段，學(xué)前教育的科學(xué)性在于它始終倡導(dǎo)和十分重視啟蒙教育要遵循兒童身心發(fā)育的規(guī)律,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，20多位專家教授和講師，分別向我們作了《學(xué)前兒童音樂教育》,、《幼兒園保育保健工作》,、《幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法》《幼兒園游戲組織與指導(dǎo)》,、《家園合作與溝通》等涉及到幼兒教育的多個(gè)方面的專題講座,，構(gòu)思新穎，形式靈活,，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，碰撞出了思想火花,，使我們進(jìn)一步開闊了眼界。

這次國(guó)培學(xué)習(xí)，從始至終都滲透著以“兒童為本”的理念,。堅(jiān)持以兒童為本,，必須遵循幼兒成長(zhǎng)的基本規(guī)律。說(shuō)白了,，就是要尊重孩子,，了解孩子，關(guān)注孩子的日常行為,，關(guān)注孩子的興趣取向,，掌握孩子的智能發(fā)展與活動(dòng)水平，創(chuàng)設(shè)讓孩子“做中學(xué),、玩中學(xué)”的情境,，讓孩子快樂的游戲，在游戲中學(xué)習(xí),，在游戲中成長(zhǎng),。當(dāng)然，幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有很多種,，特別是要更加主動(dòng)地承擔(dān)起保護(hù)幼兒安全的責(zé)任,，教導(dǎo)他們提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù),，從一日常規(guī)開始,，加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓小朋友做一個(gè)健康,、快樂的寶寶,。

幼兒教師必須具備良好的師德修養(yǎng)“德高為師，身正為范”,。師德是一個(gè)教師的靈魂,，能否成為一位好的幼兒教師，關(guān)鍵在于一種精神,，一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。幼兒教師的特殊職業(yè)和地位，決定著師德對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響,。作為一位教師,，首先要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神,。著名教育家陶行知先生,，一生熱愛、專注,、獻(xiàn)身教育事業(yè),，無(wú)怨無(wú)悔,，關(guān)鍵在于有這種精神，有這種高尚的師德修養(yǎng),。幼兒教師作為社會(huì)的一份子,，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中。熱愛幼教事業(yè),，對(duì)幼兒充滿愛心,，對(duì)教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則,，幼兒教師應(yīng)該有愛心,、耐心、細(xì)心,、責(zé)任心,。幼兒教師天天面對(duì)的教育對(duì)象，是一個(gè)個(gè)3—6歲的懵懂幼兒,，他們有特定的年齡階段生理和心理特點(diǎn),，愛講話、睡覺不老實(shí)更是他們的天性,，犯小錯(cuò)誤在所難免,。因此，作為幼兒教師,，必須培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng),，常懷慈母情懷，做到親近他們,，愛護(hù)他們,，耐心引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

轉(zhuǎn)崗幼師必須率先讓自己“?！逼饋?lái)通過這次轉(zhuǎn)崗幼師國(guó)培工作,，我感到當(dāng)前幼兒轉(zhuǎn)崗教師普遍存在“三不一欠”問題，即：對(duì)幼兒的特點(diǎn)了解不夠,，對(duì)教材不熟悉,，對(duì)新課程的理念理解不到位，專業(yè)技能欠缺,。針對(duì)轉(zhuǎn)崗幼師“三不一欠”的問題,，我認(rèn)為轉(zhuǎn)崗幼師要想勝任工作，必須盡快讓自己“?！逼饋?lái),。首先,，要具有“專業(yè)思想”,。作為一名專業(yè)的幼兒教師，必須了解國(guó)家教育規(guī)劃綱要以及《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》對(duì)幼兒園的要求、對(duì)幼兒教師的要求,，建立學(xué)前教育觀念,，樹立學(xué)前教育專業(yè)思想，培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng),。同時(shí),，幼兒的安全也是幼教工作的重中之重。其次,，要擁有“專業(yè)知識(shí)”,。

“專業(yè)知識(shí)”包括對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)和解讀，掌握幼兒發(fā)展,、幼兒教育和保育等專業(yè)基本知識(shí),。我們不但組織轉(zhuǎn)崗教師積極參加國(guó)家、省,、市,、縣相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)更加大“園本培訓(xùn)”力度,。選擇轉(zhuǎn)崗教師迫切需要的培訓(xùn)內(nèi)容,，選擇利于教師們心理接受的培訓(xùn)模式。比如幼兒園的活動(dòng)大多數(shù)是以游戲的形式開展的,，為了讓轉(zhuǎn)崗教師們盡快適應(yīng)這一模式,，我們?cè)谂嘤?xùn)中大膽引進(jìn)游戲的方式，以游戲?yàn)檩d體,，促進(jìn)教師們快樂學(xué)習(xí),。同時(shí)還加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí)，通過不斷提高自身素養(yǎng),，盡快適應(yīng)幼兒園工作,。再次，要掌握“專業(yè)技能”?，F(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域,，健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,、語(yǔ)言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域,。所以,，幼兒教師必須具備扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，如幼兒教育學(xué),、幼兒心理學(xué),、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo),、幼兒園管理,、幼兒園游戲等;同時(shí)，幼兒教師還應(yīng)具備音樂,、美術(shù),、舞蹈等方面的基本功。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我深刻意識(shí)到幼兒教育是項(xiàng)偉大而光榮且艱巨的事業(yè),，需要我們每位幼師的努力，只要我們用心去學(xué)習(xí),，用心去發(fā)現(xiàn),，努力去工作，使我們的幼教事業(yè)明天更精彩,。

幼兒園培訓(xùn) 心得體會(huì) 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能篇八

努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí),，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,。要做終身學(xué)習(xí)的...

在這期培訓(xùn)班上優(yōu)秀的導(dǎo)師講課給了我一個(gè)新的視野,，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分,。

反思了以往工作中的不足,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一,、教師要有良好的師德修養(yǎng)

不 同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,，也無(wú)論何種職業(yè),，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子,，其道德內(nèi) 涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響,。德高為師,，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂,。能否 成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,，關(guān)鍵在于有一種精神,。

二、教師要尊重孩子,，重視孩子天真的夢(mèng)想

放 棄任何框框和本本,，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,，然后教師進(jìn)行觀察分析,，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,，這就是自然的教育,。當(dāng)孩子 們盡情地流露他們的本性，真的,，善的,，美的，于是,，我們讓他們互融這種本性,，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性,，能在一定程度上防御孩子們 感染社會(huì)惡習(xí),。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步,，起步是最關(guān)鍵的,。

三、教師要會(huì)寬容孩子

如果說(shuō),，尊重,、理解 孩子需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容孩子則需要勇氣和更大的投入,，這是針對(duì)孩子認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言,。需要我們有更大的耐性,。寬容，不是放縱,，更不是溺愛,，它 有著豐富的內(nèi)涵,。寬容,，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí),。最具體的體現(xiàn),。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則,。

寬 容,，還應(yīng)為他們排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件,，指出實(shí)實(shí)在在的。讓孩子“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染他們,，尊重,、理解,、寬 容有機(jī)地結(jié)合,，提高與孩子交流的深度,、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍,。在與幼兒一起相處的日子,，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解,、幫助,，少 一點(diǎn)指責(zé),。批評(píng);多一份寬容,。耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

四,、教師要學(xué)做會(huì)反思

應(yīng)該說(shuō)， 反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái) 說(shuō),，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí),。教師的自我思考,、審視,、反省、判斷,、分析,、概括、總結(jié) 能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長(zhǎng)。

五,、要做終身學(xué)習(xí)型教師

只 有與時(shí)俱進(jìn),，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師,。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲(chǔ)備知識(shí),，摸索教 學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,。要做終身學(xué)習(xí)的教師,，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神,，才會(huì)厚積薄發(fā),，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù) 歷史的重任,。

幼兒園培訓(xùn) 心得體會(huì) 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)萬(wàn)能篇九

炎炎酷暑,，為期十天的培訓(xùn)即將落下帷幕。通過這次的技能培訓(xùn)，我收獲頗多,，同時(shí)也深刻的體會(huì)到教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的,。這次技能培訓(xùn)主要給我們安排了三方面的內(nèi)容，分別是舞蹈,、繪畫與聲樂,。

在當(dāng)今，教育的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求,，要求我們的教師能夠具備各方面的能力,，

特別是我們幼兒園教師，我們擔(dān)負(fù)的是教育起點(diǎn)的重任,，我們需要激發(fā)孩子在各方面的潛能,，

那么首先就要求我們教師能夠多才多藝。這不禁讓我想起了關(guān)于教育的一句名言：要給孩子一杯水,，那么你就要裝備一桶水,。事實(shí)也確實(shí)如此，所以,，作為我們教師,，不但要會(huì)說(shuō)，而且還要會(huì)畫,、會(huì)唱,、會(huì)跳，只有這樣,，才能更好的啟發(fā)每一個(gè)孩子,。通過這次的舞蹈培訓(xùn)更加扎實(shí)了舞蹈的基本功。雖然以前在學(xué)校也學(xué)過,，但是由于較長(zhǎng)時(shí)間沒有練習(xí),，一些舞蹈的基本動(dòng)作也有些生疏了。通過這次的學(xué)習(xí),，把從前丟棄的東西重新?lián)炱饋?lái)了,，這無(wú)疑是一件可喜可賀的事情了。

這次培訓(xùn)不僅學(xué)習(xí)了舞蹈的基本動(dòng)作,，還在這個(gè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了編舞技法,。我覺得在

以后的教師生涯中是非常收益的。在幼兒園的各種活動(dòng)中,，舞蹈是不可或缺的,，然而舞蹈的編排無(wú)疑是一項(xiàng)重要的工作。培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)舞蹈教學(xué)的理論知識(shí),，包括幼兒舞蹈各年齡段的目標(biāo),，幼兒舞蹈教學(xué)的實(shí)施途徑和主要內(nèi)容等。這樣的理論學(xué)習(xí)使我們能夠在今后的工作中更加的得心應(yīng)手,。

在聲樂培訓(xùn)方面,，同樣讓我受益匪淺。這幾天的培訓(xùn)中我接觸了很多關(guān)于樂理方面的知識(shí),，其實(shí)在上大學(xué)的時(shí)候都學(xué)過只是在畢業(yè)之后就沒再溫習(xí)現(xiàn)在提起來(lái)已經(jīng)有些陌生了,，因此我深深的感觸到凡事就怕“認(rèn)真”二字 我如果在以后的日子里每天溫習(xí)一些，天長(zhǎng)日久那將是一個(gè)很大的收獲對(duì)自己也將是很大的一筆財(cái)富,。南中路幼兒園老師的示范讓我目不暇接,，在他手中簡(jiǎn)單的一首小曲，子搖身一變就成了很悅耳動(dòng)聽的天籟之音可見平時(shí)我們會(huì)的那些簡(jiǎn)單的伴奏方,，法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠的,，我們要不停的學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技巧，來(lái)提高個(gè)人的總體能力及水平,，現(xiàn)在知道自己的不足了,，就應(yīng)該付出行動(dòng)不要光說(shuō)不練,，平時(shí)自己就可以 ,，找一些小曲子先考慮一個(gè)合理的指法，然后再配上動(dòng)聽的伴奏,，一首曲子也可以 ,，嘗試多種伴奏類型，我想這樣不停的練習(xí)對(duì)提升自己會(huì)有很大幫助的,。

在繪畫培訓(xùn)方面,，我也收到了很大的啟發(fā)。整個(gè)美術(shù)培訓(xùn)中解放路幼兒園的,，老師從幼兒園的色彩基礎(chǔ),、泥工活動(dòng)、剪紙活動(dòng)及新材料炫彩棒的使用四大方面,，進(jìn)行詳細(xì)的介紹,。培訓(xùn)過程中，老師通過理論講解和操作相結(jié)合,，通過實(shí)踐使我,，們對(duì)介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解;通過幼兒繪畫作品的欣賞，使我感受到兒童畫應(yīng)有氣息：色彩的絢爛,、獨(dú)特的想象,、稚拙的筆觸;解幼老師的講座使我感觸頗深之處：尊重幼兒的想象和創(chuàng)造，>美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動(dòng),。

此次培訓(xùn),，主要包括手工活動(dòng)在幼兒教育中作用、手工活動(dòng)各方面注意環(huán)節(jié),，各環(huán)節(jié)實(shí)施步驟,、用心感受兒童畫等方面。通過此次培訓(xùn),，幫我樹立了全新的理念,，作為教師，要一切從孩子興趣出發(fā),，把培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和豐富的想象力,，作為主要目標(biāo)，通過各種材料提高孩子學(xué)習(xí)的積極性,。

通過本次培訓(xùn),，我意識(shí)到在美術(shù)活動(dòng)中，尊重幼兒個(gè)性的重要性,。教師應(yīng)具,，有敏銳的眼光和洞察力，正確地引導(dǎo)幼兒去感受美,、創(chuàng)造美,。及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想、好奇心,，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的興趣傾向及思維的閃光點(diǎn),，讓每個(gè)幼兒，在原有的水平上都得到有效的提高,。教師的及時(shí)鼓勵(lì)應(yīng)貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終,，如討論作畫方法時(shí)需要及時(shí)肯定與表，有新思路,、新方法的幼兒,，在講評(píng)過程中引導(dǎo)同伴相互探討，發(fā)現(xiàn)別人有利于自己的長(zhǎng)處,。

十天的技能培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的確實(shí)深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富,。通過這次的培訓(xùn),，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好的幫助幼兒,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎么樣來(lái)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善,。在以后的幼兒園教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo),，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，

發(fā)揮幼兒的好奇心,，讓幼兒更好的子學(xué)中玩,，玩中學(xué)。