我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

一,、讓學(xué)生真正做主,。

“一單元唱歌+樂理,，一單元欣賞+音樂知識(shí)”的單一教學(xué)內(nèi)容不再適應(yīng)時(shí)代的要求。讓課堂成為學(xué)生生活的一部分,，讓活動(dòng)成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的主要形式,，我們的教學(xué)才能有生機(jī)，有活力,。

有科學(xué)證明一節(jié)課中學(xué)生的注意力最多能集中15分鐘的時(shí)間,。所以，我認(rèn)為不妨利用這高效率的15分鐘,，對(duì)課堂內(nèi)容的引入,、結(jié)尾總結(jié)、中間重點(diǎn)和難點(diǎn)做“蜻蜓點(diǎn)水,、畫龍點(diǎn)睛”的精講,。剩下的時(shí)間，可以讓學(xué)生去演唱,、演奏,、創(chuàng)作、交流,、教授和賞析等等,。此時(shí)教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生思考,，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),。每節(jié)課留出10～15分鐘的時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行教授活動(dòng)和表演活動(dòng),。教授活動(dòng)就是由學(xué)生自選內(nèi)容(比如某位音樂家,，某件樂器，某個(gè)音樂知識(shí)等等),，在課下像老師一樣備課(查出相關(guān)資料),，在課堂上像老師一樣把知識(shí)傳授給其他同學(xué)，其他同學(xué)有補(bǔ)充或者反駁都可以交流,。表演活動(dòng)就是學(xué)生根據(jù)自己的特長,，用才藝表演的方式向新同學(xué)介紹自己，我也通過表演活動(dòng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)有了深入了解,。剛開始幾節(jié)課,，還有個(gè)別學(xué)生覺得不好意思或者其他原因放不開，隨著參與學(xué)生的增多,，越來越多的學(xué)生愿意主動(dòng)走到大家面前展示自己了,，而且他們發(fā)現(xiàn)在教授別人的同時(shí)，自己也在學(xué)習(xí)著，這樣,，我的課堂開放時(shí)間逐漸增加到15～20分鐘,。我很高興地看到了學(xué)生的進(jìn)步，從最初的照本宣科,，到使用版書和教具;從個(gè)人表演到集體合作;從扭捏不自信到大方自如,，參與的過程本身就是個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

二,、給學(xué)生充分的權(quán)力,。

讓出(一部分)權(quán)利。過去教師的權(quán)力是很大的,，說話是絕對(duì)的權(quán)威,，容不得學(xué)生有任何質(zhì)疑。我認(rèn)為教師的權(quán)力過大,，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維有很大的禁錮作用,。我們是否可以將部分權(quán)利下放給學(xué)生?

1、表現(xiàn)權(quán)

“音樂是人類最古老,、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,，是人類思想和感情與交流的必不可少的重要形式，是人類生活的有機(jī)組成部分,?！比藗儗?duì)音樂的喜愛和追求不應(yīng)該，也不可能會(huì)在“紀(jì)律優(yōu)良,，絕對(duì)安靜的音樂課”中被束縛的,。“情動(dòng)于中而形于言,，言之不足故嗟嘆之,，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足,，不知手之舞之,，足之蹈之也?！鼻楦薪逃菍徝澜逃袠O為重要的因素,，而音樂藝術(shù)本身就是一門情感藝術(shù)。學(xué)生在音樂的喜怒哀樂中獲得豐富的情感,，通過情感的體驗(yàn),，培養(yǎng)自身的審美情趣，是自己具有初步的感受音樂,、表現(xiàn)音樂的能力,。當(dāng)學(xué)生陶醉于扣動(dòng)心弦的旋律中時(shí),，很可能會(huì)禁不住有隨之哼唱、擊掌合拍等行為,，我想此時(shí)的一句“樂感不錯(cuò)”“節(jié)奏感很強(qiáng)啊”要比一句斥責(zé)引起的效果更顯而易見,。

2,、評(píng)價(jià)權(quán)

此次課程改革倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià),，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心,。發(fā)展性的評(píng)價(jià)要求教師用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,。其核心是重視過程，評(píng)價(jià)是主客體之間的互動(dòng)過程,，評(píng)價(jià)作為一種活動(dòng),，存在于教師的教和學(xué)生的學(xué)之中，只有強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)雙方的溝通,、協(xié)商,，評(píng)價(jià)才能促進(jìn)人的發(fā)展。另外,，發(fā)展性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)給多次機(jī)會(huì),，重視評(píng)價(jià)對(duì)象在過程中的轉(zhuǎn)變，再形成終結(jié)性評(píng)價(jià)之前,，評(píng)價(jià)主體會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)幫助,，并給予再次改正、修正的機(jī)會(huì),。在我們的音樂考試中,，不妨加入平日成績的記錄，加入對(duì)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)態(tài)度和情感價(jià)值觀的評(píng)價(jià),，加入學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生的組評(píng),。實(shí)踐證明，如果重視了過程評(píng)價(jià),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)終結(jié)性評(píng)價(jià)成績會(huì)更好,。

三、總結(jié)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師綜合能力的要求提高了,。對(duì)每一位教師而言,，除了觀念上的改變，能力的提高外,，在知識(shí)結(jié)構(gòu)等多方面也需要做出相應(yīng)的調(diào)整,。新型的教師一是要學(xué)會(huì)選擇，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，教學(xué)方法,、形式,、手段有了許多改進(jìn)和拓展，要判斷它是否符合學(xué)校的實(shí)際,，符合教師本人的教學(xué)個(gè)性,、風(fēng)格、知識(shí)結(jié)構(gòu),，符合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,。二是要學(xué)會(huì)加工，新的教學(xué)方法,、教學(xué)模式是不能全盤照搬的,，必須要經(jīng)過教師的個(gè)性化、本土化的加工,，才會(huì)適合于地區(qū),、學(xué)校、教師,、學(xué)生,，這實(shí)際是課程二度開發(fā)的能力?？梢韵胍?，要真正把新課程理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中來，沒有一番對(duì)比,、思索和研究,，是不可能取得好的成效的。以上是我在教學(xué)中摸索出的幾個(gè)方面和一點(diǎn)心得體會(huì),，讓我們教師共同攜手,，在新課程理念的指引下，與新課程改革同行,，不斷探索前進(jìn)!

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

新課程改革已經(jīng)好幾個(gè)年頭了,，在這之中，新理念,、新思路,、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們?cè)?jīng)困惑,，不知所措,，但通過學(xué)習(xí)，我又以新的姿態(tài)站在教育前沿,。最近,，我又認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一遍《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念,，改變?cè)械慕虒W(xué)模式,，不斷鉆研教材,，學(xué)習(xí)新理念、新方法,，全面了解自己的學(xué)生,，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次,，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。

一、教師必須要對(duì)教材重新認(rèn)識(shí),，改變?cè)械慕虒W(xué)觀念

生活即數(shù)學(xué),?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必須的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”強(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)未來社會(huì)生活的需要,。因此,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際,，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí),，讓生活中人們所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,。如：過去我們數(shù)學(xué)內(nèi)容中計(jì)算有些難，而現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展,，計(jì)算器,、計(jì)算機(jī)的全面普及，計(jì)算難度有所降低,，更注重計(jì)算的必要性和算理,。改變了課程過去“繁、難,、偏,、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

二,、教師必須改變過去的教學(xué)模式

以往的教學(xué),，教師往往照本宣科。課堂往往成為教師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái),，不管學(xué)生有無興趣,，仍按陳舊的教學(xué)手段,、思想強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，教師往往是課堂的核心,、組織者,，學(xué)生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出,，教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化,，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴,。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化,。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,，自己發(fā)現(xiàn)問題,，歸納出解決問題的方法、規(guī)律,?？傊谝惶谜n中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)數(shù)學(xué)過程,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo),。

三、教師必須改變舊的評(píng)價(jià)體系

以往的應(yīng)試教育注重的是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的好壞,，以考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一手段,，新的評(píng)價(jià)體系不僅包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而且還提出了對(duì)教師和學(xué)校的評(píng)價(jià),，不以學(xué)期和學(xué)年的一次性考試來評(píng)定學(xué)生,，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展情況的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力與自信心的建立,，參與活動(dòng)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神進(jìn)行評(píng)價(jià),。

總之，對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)施,，確實(shí)給我的日常教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,。在一次次的動(dòng)手實(shí)踐中、在一次次的探索與交流中,，學(xué)生越發(fā)的活潑與可愛,，同時(shí)也使我和我的學(xué)生們?cè)跍喨徊挥X之中感受著知識(shí)的滋養(yǎng)。

面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。通過這次對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)工作中,我將不會(huì)迷惑、彷徨,我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

作為課改的一線老師,，接受課改新理念，感受課改新思維,，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺,。

它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，使課堂充滿自由、民主,、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

課程改革是全教育事業(yè)的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長,。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心,、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種溝通和合作的過程,。我們常常說溝通從心開始,，課改的對(duì)話就是一場社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話,。我個(gè)人認(rèn)為其內(nèi)容表現(xiàn)為：

1 ,、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，課改途中困惑多,，疑難多,，教具少，信息少,。面對(duì)共同的處境,，各實(shí)驗(yàn)區(qū),、校紛紛群策群力，進(jìn)行一場場多形式的課改對(duì)話,，例如：集體研討及現(xiàn)場的聽課,、評(píng)課等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),，扎根于課堂教學(xué)中,，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無止境的,。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞,，思路被打開了，思路又指引著出路,，出路又決定課改教育的前途,。正因?yàn)檫@樣對(duì)話，我們的課改出現(xiàn)了百花齊放教學(xué)新局面,。有了這樣的對(duì)話,，一線老師深感同行路上不孤單。

2 ,、課改涉及千家萬戶,，家長的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求,，也對(duì)家長提出了新的要求,。因?yàn)樵S多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作,。讓家長了解新課程,，取得家長對(duì)課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法,，也是課改的應(yīng)有之意,。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事,，如召開家長會(huì),，問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。

3 ,、教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍,，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn),，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神,，它能使學(xué)生置身于快樂之中,。

要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索,、研究,、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),，交換自己的看法,。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話,，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,，展開討論。比如“我想這樣做,，大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的,，你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對(duì)待,，積極回答,。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完,。

我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對(duì)象,，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑,。

總而言之,，彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng),，正應(yīng)了那句古詩忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開,。我們沐浴著課改的春風(fēng),，定會(huì)邁向成功教育的彼岸。