我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，大多采用日常生活中的數(shù)學(xué)問題作為引入,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過日常的事例來闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過程,，讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變,。真正實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，所提出的義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的目標(biāo),。

其次,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。因此我們?cè)诮虒W(xué)上要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生多動(dòng)手,、多操作,。讓他們通過對(duì)學(xué)習(xí)資料，討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能。重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識(shí),，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第三，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),，服務(wù)“教”與“學(xué)”。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及,，為現(xiàn)代教學(xué)提供了方便,。我們教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，在課堂上不僅可以利用多媒體為學(xué)生演示數(shù)學(xué)幾何中的圖形變換,，如對(duì)稱,、平移,、折疊、旋轉(zhuǎn)等,，還可以利用計(jì)算機(jī)畫函數(shù)的圖象,，以及函數(shù)的擬合等等,。從而給學(xué)生提供一個(gè)更加直觀、形象的印象,，加深學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解,。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源,。走出傳統(tǒng)課堂,，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí),，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,，通過培訓(xùn)讓我更加了解了新課程,，在今后將以實(shí)際行動(dòng)來實(shí)踐新課程。

面對(duì)新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo),。對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能,、思考、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn)、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過程中將知。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

通過此次培訓(xùn),，使我們更加明確了新課程改革的背景,，高中教育的定位從我國的社會(huì)需求來看，一方面人民群眾對(duì)高質(zhì)量的普通高中教育的需求增長,，另一方面使我國由一個(gè)人口大國轉(zhuǎn)變成人力資源大國是當(dāng)前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高中教育所提出的要求,，從受教育者個(gè)體發(fā)展來看，以人為本的教育觀念要求普通高中教育關(guān)注每位學(xué)生終身發(fā)展的愿望與需要,，引導(dǎo)學(xué)生形成自主思考和規(guī)劃人生的意識(shí)與能力,，現(xiàn)階段普通高中教育的定位在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育,，通過培訓(xùn)我們更加明確了新課程的基本理念1.在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，2.在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性,。

培訓(xùn)中,，通過觀看視頻，閱讀文本和拓展材料,，參與老師們的討論,、互相學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流和相互借鑒,，很多問題都得到了解決,，并且有了新的思考和見解，有了更多的認(rèn)識(shí)和啟示,。

新課程培訓(xùn)中,，那種相互學(xué)習(xí)，互相討論,，直言不諱的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)態(tài)度是值得學(xué)習(xí)的,，在以后的工作中也要繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)努力探索,，積極進(jìn)行反思和再創(chuàng)造,，為課程改革做出努力和貢獻(xiàn)力量。 通過課程培訓(xùn),，收獲最大的就是和一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從他們那里真實(shí)的得到了一些教育的真諦,。另外就是在觀看視頻的時(shí)候進(jìn)一步了解了已經(jīng)實(shí)施課改地區(qū)的一些老師的教學(xué)案例和一些成功的經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)中也起到借鑒作用,。

經(jīng)過培訓(xùn),，對(duì)課程改革也有了新的認(rèn)識(shí)，明確了課程改革的持久性特征,，認(rèn)識(shí)到課程改革不是一蹴而就的,，而是需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和嘗試的，還需要不斷在發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的過程中推動(dòng)課改的進(jìn)程,。

在課程改革中教師要不斷學(xué)習(xí)新的理念，新的思想,，為教育事業(yè)不斷注入新的血液和活力,。

教師面對(duì)新課程改革，要轉(zhuǎn)變教師角色,，要改變?cè)械膸熒P(guān)系位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師要做到與學(xué)生平等，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、促進(jìn)者,、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和協(xié)調(diào)者。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí),，教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有意義學(xué)習(xí)，不僅要記住所學(xué)的知識(shí),，還要理解并且會(huì)應(yīng)用,。

高中物理教學(xué)提倡探究式教學(xué)，要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,，而不再是教師一個(gè)人完成教學(xué)活動(dòng),，改變那種自編自導(dǎo)自演的教學(xué)方式。要通過教學(xué)的實(shí)施,，讓學(xué)生體驗(yàn)物理概念和規(guī)律是如何產(chǎn)生,，深入理解物理概念和規(guī)律的內(nèi)涵和外延，學(xué)會(huì)使用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題,。

新課程要求教師實(shí)施有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，要實(shí)施好演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)教學(xué),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求教師精心準(zhǔn)備,，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，要在實(shí)驗(yàn)前明確實(shí)驗(yàn)的目的，直到實(shí)驗(yàn)要做些什么,，寫出實(shí)驗(yàn)步驟和,，并畫出實(shí)驗(yàn)表格等，而不是盲目的實(shí)驗(yàn),。同時(shí)要祖師好學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的合作,。教師還要結(jié)合教學(xué)的需要，開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源,，組織學(xué)生進(jìn)行課外的學(xué)生興趣實(shí)驗(yàn),，教師要做好實(shí)驗(yàn)分組、協(xié)調(diào),、指導(dǎo),、評(píng)估等工作。這是學(xué)生科學(xué)探究的重要組成部分,。

物理習(xí)題教學(xué)要注意習(xí)題(作業(yè)題)的選擇,，不能過難，習(xí)題選擇要聯(lián)系生活,，要形式多樣,，可以讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得，讀書筆記,，觀察筆記,，開展學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，開展學(xué)生討論,，或者組織學(xué)生開展學(xué)生論壇，甚至可以讓學(xué)生組織教學(xué)等,。而不再是局限于書面的作業(yè)形式,。

物理教學(xué)中教師要注重多媒體課程資源的開發(fā)和利用，同時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生抽象思維的形成和發(fā)展的需要,，不能過多的使用多媒體課件教學(xué),，更不能對(duì)多媒體教學(xué)形成依賴，要結(jié)合實(shí)物教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué),，不能濫用多媒體教學(xué),。最好能自己制作多媒體課件，自行開發(fā)多媒體課程資源的開發(fā),。

教師在教學(xué)評(píng)價(jià)上要做到形成性評(píng)價(jià)(過程性評(píng)價(jià))與終結(jié)性評(píng)價(jià)(總結(jié)性評(píng)價(jià))相結(jié)合,，注重評(píng)價(jià)的反饋?zhàn)饔?，而不再是注重甄別、選拔作用,。教學(xué)評(píng)價(jià)的主體和形式也要多元化，要讓學(xué)生自評(píng),、教師評(píng)價(jià),、學(xué)生互評(píng),，家長和社區(qū)評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

教學(xué)中要注意尊重學(xué)生的人性人格,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重教育的規(guī)律和方法，尊重教師的勞動(dòng)成果。

教師還要通過教學(xué)設(shè)計(jì)，通過教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來提高教學(xué)效率,，要在每節(jié)課所講的知識(shí)都盡可能讓學(xué)生學(xué)會(huì),，理解,，而不是每節(jié)課講很多的知識(shí)，或者用大量的教學(xué)時(shí)間來教學(xué),，學(xué)生卻仍然學(xué)習(xí)效率低下,，這樣的教學(xué)是很難提高效率。簡單地說就是在有效的時(shí)間內(nèi)教的知識(shí)要能讓學(xué)生真正接受,。

教學(xué)的有效性有賴于教師在教學(xué)中要遵循教學(xué)規(guī)律,，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，還要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，只有這樣，才可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,。

我們教師還要不斷學(xué)習(xí)物理學(xué)科的知識(shí),，教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)和物理教學(xué)法的知識(shí),，要不斷提高我們的專業(yè)素養(yǎng),。這樣我們才能在教學(xué)中不斷提高我們教師職業(yè)的專業(yè)化水平。我們要有大教育的思想,，要著眼于整個(gè)教育事業(yè),，而不能只是為了應(yīng)付每天的工作，一定要有探究意識(shí),，要有終身學(xué)習(xí)的思想,。教師在學(xué)習(xí)上要做好學(xué)生的榜樣,，做學(xué)習(xí)型教師,、研究型教師,。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

本學(xué)期,，學(xué)校開展了“少講多學(xué)，精講多練”課改活動(dòng),，旨在全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，提高成績,。侯校長的示范課開啟了教學(xué)新模式。從校長的課堂我學(xué)習(xí)到了很多,，使我們懂得了語文課究竟應(yīng)該怎樣上，怎樣才算是“以學(xué)生為主體,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的高效課堂,，做到了精講多練，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立自主性,。課堂上,，校長沒有像以前語文教學(xué)模式那樣逐字逐句的分析課文，而是教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句和重點(diǎn)段落來感悟文章中心思想,，體會(huì)作者的思想感情,，留下大量的時(shí)間來檢查預(yù)習(xí)、練習(xí)寫字,、朗讀,、思考、寫作,、鞏固,，不浪費(fèi)課上的每一分鐘時(shí)間，讓學(xué)生著實(shí)在這40分鐘收獲了知識(shí)得到了提高,。校長的課將語文教學(xué)的工具性與人文性做了完美的統(tǒng)一,，這堂課是真正教書育人的課，既提高了學(xué)生讀,、寫,、思考、寫作能力,又讓孩子們感受到作者所要表達(dá)的主題思想,。

從校長的課堂教學(xué)中,，我也悟到了語文課的方法：

一、借檢查預(yù)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生識(shí)字能力,。舉例：“沿”字以及多音字“彈”的讀音,，指出老師應(yīng)傳授學(xué)生識(shí)字方法，特別是低年級(jí)識(shí)字教學(xué),，讓孩子們從基礎(chǔ)時(shí)期開始養(yǎng)成用簡單形象的方法來識(shí)記生字,。要求學(xué)生寫字速度要慢一些，這樣才能做到認(rèn)真,，寫出的字才漂亮,。

二、借檢查讀書情況訓(xùn)練學(xué)生朗讀,。做到讀準(zhǔn)字音,、讀通句子。讀課文語調(diào)要自然。讀書語速要慢一些,。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀的問題時(shí)及時(shí)指出,，并要求學(xué)生立刻糾正，而不是說“以后要注意”這樣的話語,。

三,、借整體感知，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)概括課文,，推動(dòng)學(xué)生說大段說話,。

四、借精讀課文思考問題,，訓(xùn)練學(xué)生思維,。老師上課提問問題要提的精、提得有價(jià)值,、有水平,，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容思考問題。要求學(xué)生不光會(huì)讀還要會(huì)思考,、會(huì)寫,。這一點(diǎn)對(duì)高年級(jí)語文教學(xué)尤為重要。

五,、借總結(jié)深化,，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。

六,、借詞句練習(xí),，發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)。每一節(jié)課堂都應(yīng)安排學(xué)生做練習(xí),，既鞏固了當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況又減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。想要為學(xué)生節(jié)省下時(shí)間來做練習(xí),，就要求老師要少講廢話,，做到精講多練。

七,、借課文學(xué)習(xí)品味語言,，學(xué)會(huì)作者的寫法。朗讀是語文教學(xué)中的亮點(diǎn),，應(yīng)該怎樣讀,，就要求學(xué)生做到正確、流利,、有感情,。在朗讀環(huán)節(jié)學(xué)生首先是初讀課文整天感知,，假如老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、讀音,、長句子讀不到位必須指出,，在接下來的精讀課文中，老師的范讀是非常重要的,。老師通過范讀,，重讀個(gè)別詞語、有特殊語氣的語句在教導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)詞語來理解課文,，并指導(dǎo)朗讀。學(xué)生只有將文章的正確語氣讀出來,，才能證明他已經(jīng)理解了課文,。

希望語文教學(xué)成為真正讓學(xué)生享受語文快樂的課堂,真正讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)展的課堂,真正追求實(shí)效而不搞花架子的課堂,真正培養(yǎng)學(xué)生語文基本功的課堂,真正民主平等的課堂,真正一心為學(xué)生的課堂、真正教書育人的課堂,。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者,、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、合作探究的協(xié)作者,、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者,。

本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式,。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手,，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài),，教師之間,、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑,。必須進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì),。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)新的知識(shí),，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感,，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的長大服務(wù),，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會(huì)的生存能力,。

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色,，改變已有的教學(xué)行為

面對(duì)新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,。在現(xiàn)代課程中,，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”,，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,。

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。在教學(xué)中,，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流,、小組合作,、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間,，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂趣,。

(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明,，開而不達(dá),，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,，同時(shí)也包括做人的價(jià)值,，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì),，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí),，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登,。

(3)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察,、傾聽,、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流,，既可以通過語言進(jìn)行交流,，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流,。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí),，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴,，愿意與我進(jìn)行探討,、互相交流。

二,、在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性地“用活”教材

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合,，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的,、豐富多彩的課來,，充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí),。既要有能力把問題簡明地闡述清楚,，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索,、自主學(xué)習(xí)。

三,、深入學(xué)生,，交流情感，打造民主和諧課堂

有時(shí)學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的,，除了應(yīng)付考試外,，和自己再無任何關(guān)系。這時(shí)要與學(xué)生溝通,，及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想,，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，教師必須緊跟時(shí)代的步伐,，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像,、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢,。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件,。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

四,、要以人為本，充分尊重學(xué)生

教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩,、學(xué)生成績不良、有過錯(cuò),、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生,，還特別要尊重意見和自己不一致的學(xué)生。同時(shí),，教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生,，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越,。只有既尊重學(xué)生，又贊賞他,，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí),，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì),，隨著課程改革的不斷深入,，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法,，我相信,，在新的教學(xué)方法的培養(yǎng)下,，孩子們的學(xué)業(yè)將會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

現(xiàn)在,，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在緊鑼密鼓到進(jìn)行著,。在全新的教育理念下，教師的教學(xué)方式,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大變化,。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是演員,，學(xué)生是觀眾,，演員只管自己演出是否成功，而對(duì)觀眾能否接受理解演出內(nèi)容并不關(guān)心,。在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，教師的觀念必須改變，教師的角色必須改變,，要由演員變?yōu)閷?dǎo)演,，讓學(xué)生去做演員。在教師的導(dǎo)演下,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才干和能力演好自己的戲,，只有這樣，才能培養(yǎng)出新一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,。

此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化，將反映在教師的教學(xué)觀念,、教學(xué)方式,、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想,，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn),、去完善。教師在教學(xué)中的角色也必須隨之改變,，才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要,。

一、教師角色為何需要發(fā)生變化

人類已邁入21世紀(jì),，知識(shí)正在取代資本和能源,，成為未來社會(huì)最主要的生產(chǎn)要素，其結(jié)果必然是重視教育,，重視人才,。新課程改革立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí),，和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)相比有很大的差異,，主要表現(xiàn)在:

1.以"問題"為載體;注重調(diào)查,。研究性學(xué)習(xí)以研究問題為目的，沒有教材和大綱,，這給老師和學(xué)生留下了更多的創(chuàng)造空間,。

2.呈開放性態(tài)勢，注重實(shí)踐,。從研究問題的提出,，資料的獲得，到研究結(jié)果的得出,，都突破了原學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),，學(xué)生走出書本，走向社會(huì),?！盒抡n程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@

3.由學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注重能力培養(yǎng),。在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生可以按自己的興趣選擇研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自由組合小組,，制定實(shí)施計(jì)劃,，設(shè)計(jì)方案。直至完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受和體驗(yàn),，注重研究過程?？梢娧芯啃詫W(xué)習(xí)突出的是實(shí)踐性,、開放性、自主性和過程性,。它的出現(xiàn)改變以往教師在教學(xué)中的地位和作用,，教師不再只是知識(shí)的傳授者，他將同時(shí)成為學(xué)習(xí)者,、組織者,、協(xié)作者、參與者,、研究者,、指導(dǎo)者、促進(jìn)者,。

二,、教師的角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變

▲由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

▲由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

▲由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"

我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過程的控制者,、教學(xué)活動(dòng)的組織者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威,。多年來,，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，總是想法設(shè)法地將學(xué)生雖不大規(guī)范,、但完全正確,、甚至是有創(chuàng)造的見解，按自己的要求"格式化",。面對(duì)新教材,，我們的化學(xué)教師再也不是昔日知識(shí)的主宰者了，因?yàn)樾陆滩臎Q不是讓教師唱獨(dú)角戲的劇本,。

一位教師在課程改革實(shí)驗(yàn)體會(huì)中寫到:"最近幾年我們一直在探索素質(zhì)教育問題,，而素質(zhì)教育在我們的學(xué)科的突破口到底在哪兒?課程改革從目標(biāo)上為教師提供了具體做法和指導(dǎo)，教師不僅讓學(xué)生掌握基本技能,，還要注重學(xué)習(xí)的過程和方法,，并形成良好的情感態(tài)度與正確的價(jià)值觀，使教師在教學(xué)過程中變重結(jié)果為重過程,，變重教知識(shí)為教方法,，變重知識(shí)的掌握為重學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，變重學(xué)習(xí)成績?yōu)橹貙W(xué)生的發(fā)展,。"這位教師的體會(huì)較為典型地反映了教師的思想轉(zhuǎn)變過程,，這些"變"的背后說明了什么呢?不言而喻，恰恰就是教師角色的轉(zhuǎn)變,。通過課程改革實(shí)驗(yàn),，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到，教師就是要由原來化學(xué)知識(shí)的代言人,、教學(xué)內(nèi)容的傳遞者,、知識(shí)生產(chǎn)線的操作工變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。教師的角色轉(zhuǎn)變,，為課程改革實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施鋪平了道路,。『新課程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@

新課程強(qiáng)調(diào),，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。交往意味著人人參與,，意味著平等對(duì)話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的主持",。在新課程中,，教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體",，教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃(方案)的過程，而且是師生共同開發(fā)課程,、豐富課程的過程,，課程變成二種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的,，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程,。過去，教師偏重知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性,，重理論輕實(shí)踐,，從而導(dǎo)致教師在教學(xué)中把精力放在了知識(shí)的傳授上。而教材拋棄傳統(tǒng)教材的弊端,，更注重知識(shí)的應(yīng)用性,，在知識(shí)傳授上重視以"觀察與思考"、"活動(dòng)與探究",、"交流與討論"等形式出現(xiàn),，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性。注重了實(shí)踐和創(chuàng)新,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

過去的課堂,，教師滔滔不絕地講,，儼然是化學(xué)的絕對(duì)權(quán)威，為了應(yīng)對(duì)考試,，讓學(xué)生死記那些所謂的重點(diǎn)知識(shí),，再加上大量的反復(fù)地訓(xùn)練、課程改革后教師必須改變過去的做法,。教師再也不能用"一言堂"的方式獨(dú)霸講壇,，用一種思維方式、一種訓(xùn)練模式,、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去所謂"培養(yǎng)"學(xué)生了,。例如在探究二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)出十多種方案，研究各個(gè)方案是否可行,，讓學(xué)生感受到了民主,、平等。又通過探究活動(dòng),，使學(xué)生感到合作學(xué)習(xí)的快樂,。這樣增加了師生之間的了解和交往，更多地使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與交流融為一體,。

那么,，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色該如何扮演?我以為，可以從以下幾方面進(jìn)行:

一是積極地旁觀,。學(xué)生在自主觀察,、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看,，積極地聽;設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為,，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

二是給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍,，探索熱情更加高漲,。

三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，與他人友好相處,，培養(yǎng)合作精神。三,、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

在課程改革實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生最大的變化就是蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來，主體性得到真正發(fā)揮,。外在的表現(xiàn)就是對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

1.學(xué)習(xí)方式的變化

2.在教師的啟發(fā)下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)由過去的封閉,、單向接受的方式向自由,、多向交流和探究性為方的方向轉(zhuǎn)變。

3.在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程,，改變了過去"聽,、記、背,、練"的被動(dòng)狀態(tài),。由于探究學(xué)習(xí)更具問題性,、實(shí)踐性,、參與性和開放性,，極大地調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的積極性。在探究面粉爆炸實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生探究了諸如面粉爆炸是物理變化還是化學(xué)變化，面粉可燃嗎?為什么要把面粉吹起來等問題,。在探究中,，學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，有挫折有反復(fù)更有成功的喜悅,，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中更體會(huì)到了科學(xué)研究的過程,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。

4.在探究性學(xué)習(xí)中,，廣大教師還注重了學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作這一現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。在教學(xué)中,，教師十分注意按不同層次設(shè)計(jì)問題,、分組，既注意組內(nèi)之間的配合,，更注意小組之間的合作,，互相關(guān)注，共同感受探索的焦急,，承受失敗的失望,，一起分享成功的快樂和喜悅。

5.學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變

6.在學(xué)習(xí)形式上,，課程改革打破了一本書一本作業(yè)的多年一貫的僵化模式,，變生動(dòng)活潑,、靈活多樣。

7.學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了,，而是從生活中去學(xué)習(xí),，樹立了"生活處處有化學(xué)"的新理念。有的教師設(shè)計(jì)"家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)",，有的教師密切結(jié)合現(xiàn)實(shí),，讓學(xué)生考察周圍環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化，調(diào)查20_年來家鄉(xiāng)長江資源的變化,，讓學(xué)生分組去污水處理廠考察,，撰寫化學(xué)小論文。在這一開放的學(xué)習(xí)過程中,，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的公民素質(zhì),。

8.學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩，改變了過去作業(yè)的千篇一律,。取而代之的是以小論文,、小發(fā)明、小制作等,。學(xué)生對(duì)知識(shí)章節(jié)總結(jié)或圖,、或文、或詩,、或小報(bào),，種類繁多，即使是作業(yè),，也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖,，這些得益于新教材新穎形式的啟發(fā)。

9.有的學(xué)生收集了近四十份材料,，有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),，有對(duì)某一節(jié)課的感受，有實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，有搜集的資料,，有科普文章，有調(diào)查報(bào)告,，有自我評(píng)價(jià),，有個(gè)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有討論材料,，有章節(jié)知識(shí)整理與歸納等,。

10.綜合以上教師和學(xué)生兩方面的轉(zhuǎn)變，可以概括為"五多五少":教師講的少了,，學(xué)生活動(dòng)多了:教師照本宣科的少了,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、備課的多了;學(xué)生死記硬背的少了，課外實(shí)踐多了;學(xué)生作業(yè)少了,，作業(yè)形式多了;教師批評(píng)少了，鼓勵(lì),、表現(xiàn)多了,。總之,，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，教師角色的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師只要把自己放在導(dǎo)演的位置上,，就會(huì)把講臺(tái)與學(xué)生共享,，把講臺(tái)作為師生互動(dòng)的平臺(tái)，才能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能和潛力,，演好自己的戲,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問,，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)探究。因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅,，讓學(xué)生在率真、坦誠,、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),，思維活躍,，敢想敢問,，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人,，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白,，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰,，只要會(huì)就能成為別人的老師

經(jīng)過一個(gè)階段的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺，感受很多,?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1.經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來,，不僅要弄清,，更要弄透。對(duì)于一個(gè)高中教師,，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì),。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù),。對(duì)于新增內(nèi)容,，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容,，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫,，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。對(duì)于必修課程必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

2.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法,。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程,。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線,，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，或者是某種運(yùn)算,，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué),、初中、高中甚至大學(xué)階段,。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程,、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的,，也是非常有意義的,。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

3.通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根

新課程培訓(xùn)心得(2) 主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中,。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”,。 “重視基礎(chǔ)”,，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題,，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”,，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡單堆砌,，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝,，題目就給人一種新穎,、陌生感?！爸匾暬A(chǔ),，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作,，研究和解決生活,、社會(huì)問題的需要。因此,，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面,，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。

通過此次學(xué)習(xí),，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

上星期的周四，周五,，我們備課組參加了在嘉善舉行的嘉興市高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),。 兩天的學(xué)習(xí)緊張而有序，簡單的開幕式之后,，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報(bào)告,。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們?cè)敿?xì)介紹了高中數(shù)學(xué)必修2和必修5的具體內(nèi)容。通過這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，讓我對(duì)高中新課程有了更進(jìn)一步的了解,，特別是本學(xué)期要上的必修5和必修2。不僅了解了新教材的設(shè)計(jì)思路,，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要注意的一些問題,。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺,，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要.

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下,，在不斷地摸索探求之中,，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來,，我參加了幾次培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一：轉(zhuǎn)變教師角色,，關(guān)注學(xué)生自主探究

新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者,。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作,，努力創(chuàng)設(shè)民主,、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式,，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂,。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂教育的同行,，也學(xué)到了很多的知識(shí),，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺,。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ),。

課改教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對(duì)自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視,。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中,，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。

二：如何上好音樂課;

如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,，要重視對(duì)教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì),、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo),，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要,。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,，清晰的展示出體驗(yàn),、模仿、探究,、合作等教學(xué)方法,，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與,、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng),。

首先,，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂教師來說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn),，使我從觀念上,，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步,。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件,。

其次，通過這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,，做一名反思型的教師,。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過長期的磨練,，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,，反思不夠。通過培訓(xùn),，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教,。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系,，唱會(huì)是目標(biāo),，唱好則是過程;對(duì)于音樂作品,，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用,，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對(duì)于一首歌曲來說,，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測,，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以,，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn),。

三,、重視音樂實(shí)踐，深化學(xué)生體驗(yàn)

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程。因此,，在所有的音樂教學(xué)活動(dòng)中,，都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能的基本途徑”,。音樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則,，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì),。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn),，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間, 是很難達(dá)到音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉,，校級(jí)歌詠比賽,、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時(shí)間較短,，仍屬短期性活動(dòng),，不能滿足多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂的動(dòng)機(jī),使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng).更應(yīng)該讓音樂走出教室,增加學(xué)生接觸音樂的機(jī)會(huì),促成更多的音樂氛圍環(huán)境,寓教于樂.在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,提升愛樂風(fēng),增加愛樂人口.讓音樂走進(jìn)各班教室.走進(jìn)每個(gè)家庭.甚至走進(jìn)社會(huì).與生活結(jié)合,從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長,懂得關(guān)懷自己.包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.

四,、提升教學(xué)方法

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋,，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀,、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià),。

葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為,?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升,。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn),，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺，但我相信,，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己,，時(shí)刻看到自己,、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己,。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

3月14日—16日,，在這個(gè)春光明媚的日了，我在西華縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期三天的“五步三查”新教學(xué)模式的教師培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得匯報(bào)如下：

一,、本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式,。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來，要注重學(xué)生實(shí)際,，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,、生活樂趣著手,，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教,。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，使用新的教學(xué)方式。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,。重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會(huì)的生存能力。

二,、注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行,。

新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師。作為新課程改革的執(zhí)行者,，教師必須首先從思想上轉(zhuǎn)變自己的觀念,，觀念變了，遇到的困難就不再是困難,，觀念新了,，我們的動(dòng)力也就足了。

三,、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,，教學(xué)采取了獨(dú)學(xué)——對(duì)學(xué),、群學(xué)——組內(nèi)小展示——班內(nèi)大展示——總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測五個(gè)步驟,，又在獨(dú)學(xué)時(shí)查,、小展示時(shí)查,、達(dá)標(biāo)檢測時(shí)查，所以也稱五步三查教學(xué)法,。

在教學(xué)中,，獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué),、群學(xué),、小展示、班內(nèi)大展示等都是新課程中采用的課堂教學(xué)組織形式,，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間,，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到自主交流而取得成功的樂趣,。

四,、五步三查教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

因?yàn)槲宀饺榻虒W(xué)法是分組進(jìn)行的,，每個(gè)小組的表現(xiàn)會(huì)在教師的組織下進(jìn)行打分評(píng)比,，小組內(nèi)每個(gè)成員的表現(xiàn)都與本組的成果息息相關(guān)，所以,，要想使本組的表現(xiàn)在評(píng)比中優(yōu)勝,，就需要每個(gè)小組齊心協(xié)力，積極配合,，這樣就引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作能力,。在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手往做,。

五、五步三查教學(xué)法要注重采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性,。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

把以上四種方法與五步三查模式有機(jī)地結(jié)合起來，會(huì)更好地發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的應(yīng)有效果,。

六,、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,，重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2,、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重生生的交流、互動(dòng),。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法,、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng),。

3,、新課改不是不讓教師講，而是讓教師注意講授的方式方法,。讓更多的時(shí)間留給學(xué)生,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂,。讓我們與新課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迅速發(fā)展,，普通高中新課改主動(dòng)適應(yīng)了時(shí)代的需要,，最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上，因而,，“以認(rèn)為本”是高中新課改的根本理念,，通過培訓(xùn)，深深地感知,，高中新課程要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要,，尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán)，尊重他們的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展的需要,，從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性,。

高中生面對(duì)的最根本的問題是人生道路的選擇問題，那么高中課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施突出引導(dǎo)學(xué)生思考并規(guī)劃人生,，形成合理的人生觀,，具有基本的職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。比九年義務(wù)教育課程更關(guān)注學(xué)生深層次的生活需要,。

首先,，謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一,。其次,，將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。第三,，適應(yīng)時(shí)代要求,，增設(shè)新的課程。除了在傳統(tǒng)的學(xué)科課程中引進(jìn)與課程目標(biāo)相匹配的,、鮮活的,、有時(shí)代感的課程內(nèi)容外，適時(shí)增加新的課程領(lǐng)域或門類,。

第四,，倡導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃。那么每一學(xué)生在入學(xué)的時(shí)候,，根據(jù)自己的興趣,、愛好、特點(diǎn)以及學(xué)校所提供的課程信息,，選擇學(xué)習(xí)的課程,，確定學(xué)習(xí)的基本進(jìn)程，由此形成個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入,，學(xué)生可以根據(jù)自己的內(nèi)部和外部的情景變化，不斷調(diào)整所形成的計(jì)劃,，以盡可能適應(yīng)自己的需要和特點(diǎn),。第五，實(shí)行學(xué)生選課指導(dǎo)制度,，為了幫助學(xué)生形成合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。最后，實(shí)行學(xué)分制管理,?？傊紡?qiáng)調(diào)對(duì)高中學(xué)生公民的責(zé)任感,，個(gè)性發(fā)展與適應(yīng)時(shí)代要求的基本能力,、創(chuàng)造力與批判性的思維、交流,、合作與團(tuán)隊(duì)精神和信息素養(yǎng)的培養(yǎng),，并要求學(xué)生具有國際視野。

新課程的實(shí)施真實(shí)的反映了高中學(xué)生的學(xué)校生活體驗(yàn),。良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提,，學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生應(yīng)營造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境,。一方面,，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)條件;另一方面,，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。正如專家所說的,，去學(xué)習(xí),、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解,、觀察,、討論、參觀,、實(shí)驗(yàn)等方法,，做到兼容并蓄、取長補(bǔ)短,。要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容,、對(duì)象和條件等,，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來,。新課程通過問題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的主要途徑之一，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，發(fā)展學(xué)生的思維能力,、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力，其次貼近學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,。還要引導(dǎo)學(xué)生通過交流,，評(píng)價(jià)和反思問題解決問題的各個(gè)環(huán)節(jié)以及效果，在“做中學(xué)”,、“學(xué)中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng),。

例如，高中英語新課程在內(nèi)容上,，更貼近現(xiàn)代生活,、更富有時(shí)代氣息、更適應(yīng)中學(xué)生的生理,、心理發(fā)展的需要,，更有利于學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)的提高;在語言上，材料真實(shí)、題材多樣,、語言真實(shí),、鮮活、地道,、現(xiàn)代,、自然,、標(biāo)準(zhǔn),，所用語言反映了當(dāng)前的生活實(shí)際和語言發(fā)展趨勢;在方法上，遵循題材,、功能,、結(jié)構(gòu)和任務(wù)的編寫方式，以題材為綱,，以運(yùn)用性為目標(biāo);在主題和任務(wù)結(jié)合,，開放性的任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn),、發(fā)現(xiàn),、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)生通過提供材料去完成任務(wù);匯教學(xué)采用單詞框,，分散到模塊中的各個(gè)部分，體現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)的過程;重視閱讀技能,、技巧的培養(yǎng);重視跨文化意識(shí)的培養(yǎng),，注學(xué)生的情感等;在寫作方面有梯度，過程清晰,，會(huì)在寫作之前均有形式多樣的鋪墊,。除了情景，還有開放式作文,，能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力,。

21世紀(jì)是呼喚全面、和諧發(fā)展的新時(shí)代,，通過培訓(xùn)了解到新課改關(guān)注人的需要并關(guān)注人的發(fā)展,，滿足了現(xiàn)代高中生的全面素質(zhì)發(fā)展的需要，如基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,、道德水平,、身心健康狀況、終身學(xué)習(xí)的能力,、人生規(guī)劃能力,、社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)責(zé)任感以及個(gè)性發(fā)展等方面。

在今后的教學(xué)中,，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主獲取知識(shí)和觀念,，去適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

我參加縣教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，感受很多,。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育,。通過學(xué)習(xí)使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),，明白把握教材編排的特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì),。

一,、 教師要成為終身學(xué)習(xí)者。

教師要走進(jìn)新課程,，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo),，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水,，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,。

二、學(xué)習(xí)模式的多元化,。

教育家陶行知說過 “真教育是心心相印的活動(dòng)”,。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等,、自由、民主,、尊重,、信任、同情,、理解和寬容,，形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的,。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。在教學(xué)實(shí)踐中,，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

三,、在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,。

如說得真好，你懂得真不少,，你想象力非常豐富,，真會(huì)動(dòng)腦筋等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變又充滿人文精神教育,。也就是基本功要扎實(shí),，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子,，尊重學(xué)生人格,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰,、道德情操、等都會(huì)受教師潛移默化的影響,。新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，我們只有作好充分的準(zhǔn)備,，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來,，經(jīng)歷與人合作并與同伴交流思維的過程和結(jié)果，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,，樂于陳述自己的想法,，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見,，這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,，才會(huì)使他們感到無限快樂,，感到自己精神的,、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展要注意做到,，既重視科學(xué)精神。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來,，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會(huì)有收獲,，在學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的過程中,，我們收獲的更多。除了各級(jí)教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿,，觀摩其他老師研究成果外,，學(xué)校組織的每周一次的教研活動(dòng)，也為我們的常規(guī)教學(xué)帶給了一個(gè)交流平臺(tái),，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動(dòng),。我們也因此能取人之長，補(bǔ)已之短,，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛晕业膸c(diǎn)感想和收獲,，期望能夠引起老師們共鳴,。

一,、新課程對(duì)教師的要求提高

新課程改革，給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，但同時(shí)也為教師帶給了開發(fā)自身潛力,，發(fā)揮自我潛力的機(jī)遇。每一位教師在這場改革中都需要重新認(rèn)識(shí)定位自我的主角,，重新改善自我的教學(xué),。為了適應(yīng)課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索,、尋求用心有效的教學(xué)方法,。我是學(xué)英語的，擔(dān)任地理教學(xué),，在知識(shí)水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有很多不足,，但透過每周的教研活動(dòng)以及自已的不斷學(xué)習(xí)，地理教育教學(xué)水平提高了很多,，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了,。

二、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者,，學(xué)生是活動(dòng)的主體

因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則,，全面、深入地了解每一個(gè)學(xué)生,，是實(shí)施因材施教,，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要透過多種多樣的課堂和課外活動(dòng),，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，才能為學(xué)生帶給有針對(duì)性的教育和指導(dǎo),。傳統(tǒng)的教學(xué),，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識(shí),，教學(xué)過程基本忽略了學(xué)生的存在，是學(xué)生適應(yīng)教師的過程,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎樣學(xué)而不是老師怎樣教,，活動(dòng)過程要保障學(xué)生的主體地位,。教學(xué)活動(dòng)成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)的過程,，獲得了成功的體驗(yàn),。

我在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生各種潛力,。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時(shí),，由于太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng),，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化，如果教師只是憑空講理論,，學(xué)生聽得云里霧里,，總是認(rèn)為很難很難。我在課前準(zhǔn)備了一個(gè)簡單的道具,，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài),，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來且可上下移動(dòng),，表示直射光線,。教師演示給學(xué)生看太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)引起晨昏線的相應(yīng)移動(dòng)。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示,。演示過程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)而相應(yīng)移動(dòng),，而晨昏線的移動(dòng)引起全球晝夜長短的變化;同時(shí)，太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)引起正午太陽高度角的變化,。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的好處,。在整個(gè)教學(xué)過程中，課堂氣氛活躍,，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦,，全部精力集中于學(xué)習(xí)中，一次性就能帶動(dòng)學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的用心性很高。

三,、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系

師生關(guān)系的和諧,，首先在于教師對(duì)學(xué)生的愛。老師對(duì)學(xué)生的那份愛是溢于言表的,，是沒有對(duì)學(xué)生的隔閡,，也沒有偏愛,。這種愛是無私的,、公正的,、是面向全體學(xué)生的。其次,，也是更為重要的,，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主,、合作的,。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要,，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn),。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊,、合作的需要,，學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展了自尊,、自重,。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足,，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，感到自身的價(jià)值、人格得到尊重,、承認(rèn),，才會(huì)簡單地、愉快地投入學(xué)習(xí),，避免了無謂的爭端,、煩惱以及恐懼,。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的潛力

“很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存,?！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：務(wù)必把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人,。有分工,、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅僅增長了學(xué)生的技能,，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處,，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流,。開展合作學(xué)習(xí),，讓他們并肩作戰(zhàn)，一齊完成任務(wù),，這樣能夠讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性,，體會(huì)到群眾智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德,，讓他們樂于與人交往,，善于與人交往。

五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念,，它意味著以下三層含義：第一,，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重,、關(guān)心和牽掛;第二,，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)資料,、教學(xué)過程,，使教學(xué)過程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和用心的情感體驗(yàn)，幫忙學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;第三,，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。我們不僅僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素,，還要用心關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展,，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，幫忙學(xué)生建立愛心,、同情心,、職責(zé)感。在新課程“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，欣賞能夠是組織學(xué)生看展覽,，也能夠是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種好處上來說,，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值,。因?yàn)閷?duì)于初一學(xué)生來說，模仿同學(xué)更勝于模仿老師,。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏?，更易于模仿。我們?cè)谡n堂中巧妙地安排一些欣賞,，讓他們一齊討論,、評(píng)價(jià)，取長補(bǔ)短,，這樣很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。這種欣賞有的是課前的，也有課后的,。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩,，因?yàn)檫@樣能夠?qū)W習(xí)到別人的繪制過程和技巧，利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自我的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整,，從而取百家之長,，釀自家特釀,。這對(duì)拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有好處的。

總之,，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是透過師生互動(dòng),、學(xué)生之間的互動(dòng),，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識(shí)的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和潛力的培養(yǎng)。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標(biāo)。

以后的路還長,，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很不夠的,，為全面提升學(xué)生的水平，我會(huì)繼續(xù)探索,、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西以前說過，教師“首先是認(rèn)清自我的教育活動(dòng)的目標(biāo),，不是一張張的成績單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知,，而是活生生的人，是人才,，是能夠在未來社會(huì)中站住腳跟,，開創(chuàng)事業(yè)的人才”，我會(huì)以此為鑒的,。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

去年初中數(shù)學(xué)新課程,、新教材教師的兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在縣教師進(jìn)修學(xué)校教室舉行的初中數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),，雖然此次培訓(xùn)僅有短短兩天的時(shí)間,，但還是讓我收獲頗豐,。會(huì)議安排的緊湊有序,，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的引導(dǎo)帶動(dòng)下,，與會(huì)老師積極參與,，集中會(huì)神地聽講，認(rèn)真做好記錄,。通過老師們的精彩講座,，無論從知識(shí)上,，還是從思想上,，都給我們以啟示,。

每次學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)，我都會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的一些不足和差距,，都會(huì)給我一些啟發(fā),，都會(huì)感受到一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，但隨著時(shí)間的推移,，慢慢就淡忘了,。就像很多人說的那樣，看著感動(dòng)，聽著激動(dòng)，缺少行動(dòng)。這是影響我們發(fā)展的一個(gè)重要因素，只有跨越這個(gè)障礙,，把認(rèn)識(shí)到的貫徹到日常工作中,，學(xué)以致用,，才能促進(jìn)個(gè)人成長,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)新課程有了更深入的理解，并知道新課程對(duì)數(shù)學(xué)教師的要求越來越高，數(shù)學(xué)教育對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人具有不可忽視的作用。下面就本次的培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一,、“課程基本理念”的修改,。

1、將“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,，改為“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

2、將“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)教學(xué)”兩條合并成一條“教學(xué)活動(dòng)”，整體上闡述數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的特征,。表述為：“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與,、交往互動(dòng),、共同發(fā)展的過程,。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。”

二,、“設(shè)計(jì)思路”的修改,。

1,、對(duì)“數(shù)與代數(shù)”,，“圖形與幾何”,，“統(tǒng)計(jì)與概率”,，“綜合與實(shí)踐”四個(gè)方面的課程內(nèi)容做了明確的闡述,。

2、將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”改為“綜合與實(shí)踐”,。確立了“數(shù)感”,、“符號(hào)意識(shí)”、“運(yùn)算能力”,、“模型思想”、“空間觀念”,、“幾何直觀”,、“推理能力”,、“數(shù)據(jù)分析觀念”等八個(gè)關(guān)鍵詞，并給出具體描述,。

三,、課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主導(dǎo)作用。

新課標(biāo)要求“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”。即組織學(xué)生發(fā)現(xiàn),、尋找,、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生營造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍,。引導(dǎo)學(xué)生激活進(jìn)一步探究所需的先前經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程資源價(jià)值的超水平發(fā)揮。但不能替代學(xué)生探索,、思考。在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生能夠自主獲取知識(shí),。這樣的課堂教學(xué)才能體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主導(dǎo)作用,。

四,、新課改下的數(shù)學(xué)課堂。

數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多的展示自己的機(jī)會(huì),，課堂上的討論,、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主,，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，;其次，有利于創(chuàng)造自由,、輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展,，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式;最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往,、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件，應(yīng)該具備的基本素質(zhì),。

五,、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,，包括評(píng)價(jià)理念,，評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學(xué)教育中,，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,。

在學(xué)校的教育改革中,，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。設(shè)計(jì)一堂課時(shí),，新課的引入,，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件?？傊?，通過本專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng),、學(xué)生之間的互動(dòng),，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng),。面對(duì)新課改，我們不再是知識(shí)的,，課堂上要求必須放下“架子”,，讓學(xué)生喜歡你,，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生的人格,，努力形成新型的,、平等和諧的師生關(guān)系。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標(biāo),。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺,，但我相信,，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己,，完善自己,，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己,、豐富自己,。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺,，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺,，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要.

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下,，在不斷地摸索探求之中,，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來,，我參加了幾次培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。

一,、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。

建立新型的師生關(guān)系,，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系,。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系,，要樹立教育民主思想;提高法制意識(shí),，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利;加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系,。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分,，我們應(yīng)面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民,、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系,，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線,。

師生情感關(guān)系,，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意,，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉,。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼,，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求,。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一,，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。第二,，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅,。第三,，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力,。教師要得到學(xué)生的愛戴,，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性,，使自己擁有熱情,、真誠,、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì),，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證,。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng),，擴(kuò)展知識(shí)視野,，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù),，努力成為富有個(gè)性魅力的人,。

二、上好課堂教學(xué),，最大限度的提高課堂教學(xué)效率,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),。就在每個(gè)學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個(gè)人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會(huì)開闊學(xué)生的思路,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問題的多方面性.

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向。

對(duì)于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

3,、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來"而扼殺。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

4,、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。

5,、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確判斷,。

阿基米德說過："給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球,。"那么,，就讓我們從現(xiàn)在開始，從我做起,，在今后的教學(xué)中,，不斷的嘗試,，不斷的改進(jìn)，力求將中國的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階!

幾天的培訓(xùn),，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度,。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向,。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲,。通過培訓(xùn)對(duì)新課程有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑,，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思，希望今后能有機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng),。

新課程提出了一些新的課程理念,，如關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，倡導(dǎo)課程的綜合化,，及以課程管理的“去集權(quán)化”等,。這些理念對(duì)廣大教師來說是全新的，在教學(xué)實(shí)踐中沒有遵循過的,，因此對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了很大的挑戰(zhàn),，教師應(yīng)積極對(duì)其做出回應(yīng)以推動(dòng)課程改革的順利進(jìn)行，傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面,。在課程設(shè)置上,，長期以來我國的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，學(xué)生沒有迭擇的余地,，傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于控制和效率,，但不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比,，新課程更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，關(guān)鍵一點(diǎn)，就是新課程能夠保障學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)生權(quán)力的實(shí)現(xiàn),，保障學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力,，就是關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異性。求得每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，這種全新的理念對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來前所未有的沖擊,，我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學(xué)業(yè)成績的優(yōu)秀,，追求在考試競爭中打敗同伴,，脫穎而出，這是一種精英主義的教育,，它是以犧牲很多學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)的,，新課程就是從關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力,，求得每一個(gè)學(xué)發(fā)展的角度來對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中,，為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有個(gè)性的發(fā)展,。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會(huì),。從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展,。