無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

課間十分鐘演講篇一

丁鈴鈴,，丁鈴鈴,，下課鈴聲響了,。同學們沖出來，像放飛的小鳥一樣跑向操場,。寧靜的操場一下子熱鬧起來,，同學們有的跳繩，有的踢毽子,，有的跑步,，還有的拔河。

看,，跳繩的小女孩跳得多么輕松啊,，另一個女孩正為她數(shù)數(shù)呢！

再看,，小朋友踢得多開心?。‰ψ雍孟駮犜捯粯?，在空中飛舞著,。

課間十分鐘演講篇二

認知目標 1.有語氣地朗讀課文，使學生受到歡樂情緒的感染,。

2.學習課文是怎樣把打乒乓球,、爬竿和丟沙包這三項活動寫具體的。

能力目標 3.總結(jié)圍繞一個意思寫好場面片段的方法,。

情感目標 熱愛學校豐富多彩的生活,。

1.學習課文圍繞一個意思把活動場面寫具體。

2.學習作者有詳有略地安排材料,。

學生寫文章往往部分重點,，部分主次，像記流水賬,。通過學習本課,，失學生在寫作方法上得到指導。

教學體會學生基本掌握詳略得當?shù)膶懽?/p>

1課時

教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 雙邊活動

一,、教師啟發(fā)談話

二,、初讀課文，了解內(nèi)容

三,、讀詞語卡片,，理解詞語意思

四,、引導學生自學課文

五、學習二,、三,、四自然段

六,、小結(jié)寫活動場面的方法

七,、比較句子，進一步體會怎樣把內(nèi)容寫具體

八,、練習找中心句

九,、再次總結(jié)把場面寫具體的方法

十、多音字組詞

同學們在學校里每天要度過好幾個課間十分鐘,。在這十分鐘里,，同學們可以得到休息、放松,，做好下節(jié)課的準備工作,。也可以玩耍、做游戲,、聊天,，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學們歡樂和幸福的童年,。下面我們一起來看看課文中的同學們是怎樣度過他們的課間十分鐘的,。

（一）讀準字音，了解大概內(nèi)容,。

（二）請五個同學每人讀一個自然段,，其他同學在書上標出課文中的同學們課間做了哪些活動。哪是詳寫,，哪是略寫,，（板書：打乒乓球、爬竿,、丟沙包是詳寫,；跳皮筋、跳繩,、踢毽子,、玩“老鷹捉小雞”等活動是略寫。）

（二）理解詞語,，學生查詞典,。頓時：立刻。沸騰：指情緒高漲,。喝彩：大聲叫好,?；睾希褐鸽p方較量。敏捷：迅速而靈敏,。沉著：鎮(zhèn)靜,，不慌不忙。

（一）默讀課文,，在書上畫出方位詞組,。（校園的東墻邊；球臺右邊的大槐樹下,；操場的西邊,；操場中間。）

（二）在老師發(fā)的紙上,，根據(jù)方位詞組畫一張簡單的活動分布圖,。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡單的人物動作和景物,，也可以只把活動的名稱寫在相應的位置上,。

（一），思考這三段的開頭都先交代了什么,？這樣寫有什么好處,？（先交代了各種活動的位置，這樣寫清楚,、明白,。）

（二）默讀這三段，看一看各項活動中作者都寫了哪些人物,。（寫了參加活動的人和圍觀的同學們,。）

（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態(tài),、動作,、表情、心理活動,、情緒等,。）通過前面的學習，我們初步知道了怎樣寫活動場面,。學生討論,，然后說一說。

（一）要有詳有略,，抓住兩三個小的場面作為重點來寫,，其它的一帶而過。

（二）寫活動場面不光要寫參加活動的人是怎么做的，還要寫出周圍觀眾的表現(xiàn)和情緒,，這樣才會給讀者身臨其境的感覺,。

（三）寫活動場面時要注意寫出人物的神態(tài)、動作,、表情,、心理活動、情緒等,。

（一）投影打出第一組句子,，進行刪詞比較。

1.沙包飛來了,，只見這個同學輕巧地一抬腿,，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了,，只見這個同學一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去,。請同學們讀一讀這一組句子,，找一找哪里不一樣，在意思表達上有什么不同,。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個詞,。“輕巧”說明了這個同學的動作敏捷,、靈活,。“嗖”這個象聲詞說明沙包飛過來的速度很快,，還帶著風聲,。如果沒有這兩個詞，這個句子就沒有了生氣,，就不夠具體,。）

（二）投影打出第二組句子，進行比較,。

2.兩頭丟包的同學密切合作,，向中間的同學發(fā)動猛攻。兩頭丟包的同學向中間的同學發(fā)動進攻,。（第二句少了“密切合作”,，“猛攻”變成了“進攻”）“密切合作”說明了兩頭丟包的同學配合得非常好?！懊凸ァ闭f明了他們丟包時速度很快,，來勢兇猛。這兩個詞突出了丟沙包這個活動很有意思。

（一）本課寫了課間十分鐘同學們的活動情況,，是圍繞課文中的哪句話來寫的,？（課間活動真是豐富多彩。）

（二）讀一讀這句話的上文和下文,，它在這里起著什么作用,？（承上啟下，概括寫出了活動場面的特點,。）除了前面總結(jié)的以外,，還要注意：（一）抓住場面的特點來寫。本課就是圍繞“課間活動真是豐富多彩”這一特點展開寫的,。提到的七種課間活動說明了“豐富”,。打乒乓球、爬竿,、丟沙包這三項活動寫得比較具體,，寫出了活動非常有趣，表現(xiàn)了“多彩”,。（二）要把句子寫具體,，可以用比喻及準確的動作詞語、形容詞,、象聲詞等,。從本課中找出三個多音字練習組詞學生默讀課文，標出自然段指名讀詞語卡片,，學生查字典理解詞語,。學生默讀課文，在課本上畫出方位詞,。聽三個同學分別讀2,、3、4自然段學生討論,，說說你學會了怎樣寫活動場面,。教師用投影片出示句子，進行比較,。請同學們讀一讀,，說說有什么不同。

達標測評回答問題：課文中都寫了哪些活動,？哪些是詳寫,？哪些是略寫？針對目標理解課文內(nèi)容,。學習詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

板書設(shè)計?

16＊課間十分鐘

詳略得當 人物動作,，

觀眾表現(xiàn) 象聲詞、動作詞、比喻句

課間十分鐘演講篇三

是美好而短暫的,，別看時間短,，可是一到下課的時候操場就熱鬧起來了，那可真是一幅百景圖??！同學們有的打籃球，有的跳繩,，還有的跳皮筋,，其中我最喜歡的是“老鷹抓小雞”的游戲。

“老鷹抓小雞”游戲的玩法是：兇猛的男生當老鷹,，英勇的女生當母雞,，其他的人當小雞。游戲開始了,，老鷹不顧一切兇猛的撲向小雞,，母雞奮不顧身的張開翅膀拼命保護小雞，小雞左躲右閃,，他們互相追逐,，老鷹突然發(fā)起總攻，小雞被捉到了,。旁邊的人看我們玩得熱火朝天，也一一來參加游戲,，同學們沉浸在一片歡樂中,。

“叮鈴鈴！叮鈴鈴,！”上課鈴響了,，同學們面紅耳赤的一窩蜂的擁向教室，玩游戲可鍛煉了我們的合作精神,，還可以讓我們認識許多新朋友,。

課間十分鐘是美好而短暫的，別看時間短,，可是一到下課的時候操場就熱鬧起來了,，那可真是一幅百景圖啊,！同學們有的打籃球,，有的跳繩，還有的跳皮筋,，其中我最喜歡的是“老鷹抓小雞”的游戲,。

“老鷹抓小雞”游戲的玩法是：兇猛的男生當老鷹，英勇的女生當母雞，其他的人當小雞,。游戲開始了,，老鷹不顧一切兇猛的撲向小雞，母雞奮不顧身的張開翅膀拼命保護小雞,，小雞左躲右閃,，他們互相追逐，老鷹突然發(fā)起總攻,，小雞被捉到了,。旁邊的人看我們玩得熱火朝天，也一一來參加游戲,，同學們沉浸在一片歡樂中,。

“叮鈴鈴！叮鈴鈴,！”上課鈴響了,，同學們面紅耳赤的一窩蜂的擁向教室，玩游戲可鍛煉了我們的合作精神,，還可以讓我們認識許多新朋友,。

課間十分鐘演講篇四

活動目標1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容,。

2.嘗試合理安排自己的課間活動,，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達,。

3.向往小學生活,，渴望成為一名小學生。

活動準備i.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所了解,。

2.動畫《課間十分鐘》,，也可以邀請一位小學一年級學生。

活動過程1.認識小學生,，產(chǎn)生參與活動的興趣,。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看,，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生,，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷,。)(2)請小學生自我介紹,，師幼共同歡迎小學生。

2.遷移參觀經(jīng)驗,，理解"下課"的意思,。

(1)小學生哥哥在××小學上學,。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞,。)(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述,，再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間,，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課,。)一3.觀看錄像《課間十分鐘》,，了解課間十分鐘的作用。

(i)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶,，大膽想象,，主動表述。)(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動畫,，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么,，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放動畫,，師幼共同觀看,。)(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事,，為什么要做這些事,。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁,、喝水.,、換課本和游戲的時間。

4.實踐活動,。學習安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學生,，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學生哥哥當評委,。看看誰安排得合理,。

(2)幼兒安排課間十分鐘,，請小學生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容。

5.交流,、討論,，知道要合理安排課間十分鐘。

課間十分鐘演講篇五

目標：通過本次班會,，使學生獲取豐富多彩的課間活動內(nèi)容,，引導學生積極開展健康,、安全、有益的課間游戲,，成為游戲的主人,，成為課間的主人，讓課間充滿孩子的笑聲,，使學生在有限的時間和空間內(nèi),，身心得到充分休息，以保證孩子們以飽滿的精神上好每節(jié)課,。

準備：毽子,、繩、彩紙,、頭飾,、音樂。

過程：

一,、準備活動

下課鈴聲（錄音）

主持人：聽到下課鈴響你們會做什么,？

生：上廁所；喝水,；準備下節(jié)課用具,；散步；做游戲,。

主持人：你們先做哪些事,？

生：先準備好書，用具,，下節(jié)課不用手忙腳亂,；先上廁所，不影響下一節(jié)課,；口渴,，先喝水。

師歸納：討論得好,，做好這些準備后,，就可以做自己喜歡的游戲了。

主持人：這樣做好嗎,？（幾個同學在班里追跑打鬧……）

生：不好,。

主持人：課間的時間多么寶貴，我們應該充分利用,，開展正當?shù)挠螒蜓剑?/p>

師：課間十分鐘應注意些什么,？

學生發(fā)表歸納：注意安全，不做有危險的游戲,?！?/p>

生：時間這么短,，活動的地方又有限，我們能做哪些游戲呢,？

主持人：這樣吧,！今天我們一起來學習一些小游戲，好嗎,？

二,、游戲介紹

1、手指游戲

寫完字,，手指都僵了,，我們教大家一個活動手指的小游戲。一槍打一個,、一槍打兩個,、一槍打四個……槍法越練越準。

2,、翻繩

主持人：你們要變魔術(shù)嗎,？

生：我們利用這根繩子能翻出各種花樣來,，不信你們看,！

主持人：真有趣，我們都想玩了,。

生：如果你想玩,，我們還為你們帶來了幾根。

3,、踢毽子

生1：你的腳上功夫真厲害,，帶我們一起玩好嗎？

生2：歡迎,！歡迎,！

4、蹲蘿卜

游戲規(guī)則：把參與者分成白蘿卜,、紅蘿卜,、綠蘿卜三組，另有一人發(fā)口令,，參與者根據(jù)口令做出相應的反應。動作做錯的人將被淘汰,，最后的人為勝出者,。

5、折紙

一個同學介紹千紙鶴的折法,，其他同學跟著學習,。

主持人：你們還知道哪些小游戲,？

學生交流。

三,、學生反饋

今后不再打鬧了,，還應該盡快地把這些游戲?qū)W會，和全班同學一起快快樂樂地度過每一個課間十分鐘,。

兒歌朗誦：

人人守規(guī)則,，個個勤活動。

課間活動多,，有趣又快樂,。

大家休息好，一起來上課,。

伴著優(yōu)美的歌聲,，讓我們一起跳起來吧！歌曲：《快樂的課間十分鐘》

四,、班主任總結(jié)

課間十分鐘休息的時候,，和小伙伴們玩玩小游戲，既可消除大腦疲勞,，增進身心的健康,，又能提高交往能力，增進友誼和情感,，這是多么好的活動?。?/p>

五,、主持人宣布班會結(jié)束,。

課間十分鐘演講篇六

廣東普寧市流沙鎮(zhèn)第五小學 唐健美

小學語文第七冊最后一課《課間十分鐘》是一篇閱讀課文，內(nèi)容淺顯易懂,。根據(jù)閱讀課的教學要求以及這篇課文的特點,，教學時我采取精講精讀、讀寫結(jié)合的方法,，收到良好的效果,。

一、從整體入手,，理清文章的脈絡(luò)

學生初課課文之后,，我從整體入手，先向?qū)W生提出問題：這篇課文主要講什么,？讓學生初步掌握全文的主要內(nèi)容,。接著讓學生邊默讀課文邊思考：這篇課文著重寫了哪幾項課間活動？并讓學生找出寫這幾項活動的段落,。在這個基礎(chǔ)上,，再指導學生給課文分段,，這樣學生很快地理清了文章的脈絡(luò)。

二,、精講精讀,，培養(yǎng)學生的自學能力

閱讀教學要著眼于逐步培養(yǎng)學生學會獨立思考、掌握讀書方法的能力,。因此,，我在教學《課間十分鐘》時，淺顯易懂的,，盡量少講或不講,，讓學生以自學為主，我從旁指導,、點撥,，對重要章節(jié)，指導學生精讀,。

⒈精講,。在指導學生閱讀“打乒乓球”這一段課文時，我采用“扶”的教法,，引導學生思考：打乒乓球的活動在什么地方進行,？小將們怎樣打乒乓球？圍觀的同學情緒怎樣,？學生們通過讀書思考,，找有關(guān)的詞句，教師提問檢查,，直到學生對這一段的內(nèi)容已經(jīng)了解掌握,。進而我引導學生想想作者寫這項活動的思路：先寫在什么地方做什么？再寫怎樣活動,，如何結(jié)合場上的觀眾寫,。讓學生體會學習作者圍繞一個意思、按一定順序把內(nèi)容寫具體的寫作方法,。

⒉精讀,。“丟沙包”這一段是全文的重點段,，教學時,，我緊緊抓住這個重點，指導學生精讀,。第一次集體讀,，讓學生了解哪些句子描寫“丟沙包”這項活動。接著引導學生思考這項活動的特點，提出：作者抓住這個特點寫了三層意思,，是哪三層：學生帶著問題第二次讀，思考,，回答,。又提出：作者寫這三層意思時，用了哪些表示動作的詞語（用筆畫出來）,，你能理解其意思嗎,？于是學生第三次讀，點畫,，議論,，回答。最后再集體朗讀,，進一步領(lǐng)會這段課文的意思,，并說說作者的思路。這樣學生通過有目的地,、層層深入地讀書,，體會到這段課文作者抓住“丟沙包”的活動特點，有層次地寫詳細,、寫具體,。讀書時學生做到眼、口,、手,、腦一齊動，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

課間十分鐘演講篇七

一縷陽光,，一陣清風，一條大路,，一群快樂的我們,，踏進校園，走進課堂,，去學習那似乎永遠也學不完的知識,。

是啊，每一天都有著一樣的教室,，一樣的課桌,，一樣的老師，一樣的同學,，還有那一樣的知識,。唯一不一樣的，就是那課間十分鐘里發(fā)生的事情了。

“下課,！”

只聽老師一聲大喊,，原本寧靜的我們，都仿佛炸開了鍋,，頓時班級一片混亂,。

班里里好像分了勢力似的，一到下課,。就去哪里,，去了那似乎永遠也聊不完的故事。和一起去上了廁所（我到現(xiàn)在還不明白為什么上廁所也要兩個人上,。）

那邊的一幫人在討論著明星八卦,。

那邊的一幫人在討論著國事家常。

那邊的一幫人在討論著最新動態(tài),。

那邊的一幫人在討論著最新知識,。

那邊的一幫人……

課間十分鐘我們過得很快樂，也很開心,。但……

“老師回來了,！”不知哪位好人大喊一聲。頓時,，所有的人都迅速的跑回自己的座位,。只聽一陣桌椅挪動的聲音?！斑侵?、吱啦……”在老師進來的一剎那，同學們終于坐好了,。但很多人的臉上都露出了不甘,。仿佛是明星八卦，各有各的意見,，尚未談完,？還是國事家常，各有各的見解,，尚未說完,？還是最新知識，尚未復習完畢,？這些你我都不知道,，因為已經(jīng)上課了。

課間十分鐘演講篇八

1,、培養(yǎng)熱愛學校生活的感情,，引導學生積極參加課間活動,。?

3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思,。?

教學重點與難點：?

2,、能給第二自然段前面加上總起句。?

難點：抓住活動中對人物的動作描寫,，體會作者用詞的準確性,。?

教學時間：2課時?

第一課時?

2、了解課文大意,，初理文章脈絡(luò)。?

3,、讀懂第五自然段?是怎樣圍繞總起句寫具體的,。?

教學過程??

一、揭示課題?

1,、出示：課間十分鐘?

2,、讀了這個課題，你知道了寫什么,？?

二,、初讀課文，了解大意,。?

1,、輕聲朗讀課文，讀準生字的音,。?

如：贏,、捷?

4、反饋思考情況,。?

①指名分自然段朗讀課文,，評議。（讀準字音）?

②大家交流討論上述思考題,。?

三,、學習第一第五自然段。?

1,、學習第一自然段?

①讀這一自然段,，你讀懂了些什么？?

②“沸騰”什么意思,？?

③“沸騰”還可以換哪個詞,？你認為哪個詞更好？?

④朗讀這個自然段,。?

2,、學習第五自然段?

①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。?

②找出總起句和分述部分,。?

四,、課堂作業(yè)??

完成課堂作業(yè)?本上的第1、2,、題,。?

第二課時?

1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的,。?

2,、能給第二自然段前面加上總起句?。?

3,、品析詞句,，有感情地朗讀二至四段。?

4,、讀懂總起分述的方法寫一段話,。?

教學過程??

一、復習檢查?

1,、聽寫詞語?

二,、學習“丟沙包”一段?

1、初步感知?

①默讀課文,，用“——”劃出這一自然段的總起句,。?

2、具體理解?

①師讀總起句,，生讀分述部分的句子,。?

②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句,？?

③細讀寫躲包的句子,，找出描寫躲包動作的詞。?

④你能從這些動作詞中看出些什么,？（體會用詞的準確）?

⑤讀最后一句,，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話里你知道什么,？?

⑥指導朗讀,。你認為這段該怎么讀？?

3,、小結(jié)?

“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的,？（“攻”、“躲”兩個方面）?

1,、反饋,。?

六,、課堂作業(yè)??

1、寫話訓練：?

2,、完成課堂作業(yè)?本上的題目,。?

板書：?

打乒乓?校園東墻邊??推、擋??????????歡笑聲?

爬竿?球臺右邊的大槐樹下?叢身一躍?

爬????????????笑?

丟沙包??????????盯,、躲,、閃、蹦,、跳,、?

拾、轉(zhuǎn),、撈,、抓?歡暢?

課間十分鐘演講篇九

上節(jié)課語文教師——老晏，給我們出了一道難題：下節(jié)課寫

作文

我低著頭走出wc，瞟了一眼表,，唉,，又過去了一分鐘!

經(jīng)過老師辦公室門口，我同以往一樣,，好奇地往里面瞧了兩下,。老晏正站著與旁邊的同學說著什么，六,、七位同學眾星拱月般圍著老晏,。老晏看著正前面的小丹，雙手比劃著,，似乎是在講解難題——可惜走廊上同學們打打鬧鬧,，我根本聽不到辦公室里那吸引人的難題講解。

無趣!我的難題還未解決,，看了約摸一分鐘,，我便興味鎖然。

教室里,。我驚奇地發(fā)現(xiàn)小志坐在我的座位上,，莫不是有什么有趣的東西吸引了他？我趕緊走過去,，發(fā)現(xiàn)他在玩我自己做的陀螺——那是用廢棄的中性筆芯做中軸,，用小紙片粘在上面的廢物利用的小玩意兒。

而那邊,，我的同桌小浩正拿我辛辛苦苦做好的陀螺,，與班長pk!

“小浩,，你怎么又偷偷拿我的東西？”小浩總是弄丟我的東西,，對于他這種行為,，我自然怒從心頭起，立刻火冒三丈,。

“唉,，玩一下啦!”他一副無所謂的樣子，繼續(xù)和班長pk,。

“萬一又丟了怎么辦,？你上次就差點兒把我做的第一個陀螺、技術(shù)上的先驅(qū)——‘比波一號’弄丟了!”我對著他吼道,。

此時“比波一號”被“大鳥一號”狠狠地撞了一下,，飛下了椅子，又不知到哪兒去了,。

“哦哦,，又不見了!”小浩平靜地說。

“快找!”我大喝一聲,。

他趕緊風風火火地找去了,。

課間十分鐘演講篇十

教學目標??

1、培養(yǎng)熱愛學校生活的感情,，引導學生積極參加課間活動,。?

3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思,。?

教學重點與難點：?

2,、能給第二自然段前面加上總起句。?

難點：抓住活動中對人物的動作描寫,，體會作者用詞的準確性,。?

教學時間：2課時?

第一課時?

教學目標??

2、了解課文大意,，初理文章脈絡(luò),。?

3、讀懂第五自然段?是怎樣圍繞總起句寫具體的,。?

教學過程??

一,、揭示課題?

1、出示：課間十分鐘?

2,、讀了這個課題,，你知道了寫什么？?

二,、初讀課文,，了解大意,。?

1、輕聲朗讀課文,，讀準生字的音,。?

如：贏、捷?

4,、反饋思考情況,。?

①指名分自然段朗讀課文，評議,。（讀準字音）?

②大家交流討論上述思考題,。?

三、學習第一第五自然段,。?

1,、學習第一自然段?

①讀這一自然段，你讀懂了些什么,？?

②“沸騰”什么意思,？?

③“沸騰”還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好,？?

④朗讀這個自然段,。?

2、學習第五自然段?

①自由朗讀這一自然段,，說說這一段是用什么方法寫的。?

②找出總起句和分述部分,。?

四,、課堂作業(yè)??

完成課堂作業(yè)?本上的第1、2,、題,。?

第二課時?

教學目標??

1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的,。?

2,、能給第二自然段前面加上總起句?。?

3,、品析詞句,，有感情地朗讀二至四段。?

4,、讀懂總起分述的方法寫一段話,。?

教學過程??

一、復習檢查?

1,、聽寫詞語?

二,、學習“丟沙包”一段?

1,、初步感知?

①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句,。?

2,、具體理解?

①師讀總起句，生讀分述部分的句子,。?

②討論：寫丟包,、躲包的分別是哪幾句？?

③細讀寫躲包的句子,，找出描寫躲包動作的詞,。?

④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準確）?

⑤讀最后一句,，“歡暢”可以換哪個詞,？從這句話里你知道什么？?

⑥指導朗讀,。你認為這段該怎么讀,？?

3、小結(jié)?

“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的,？（“攻”,、“躲”兩個方面）?

1、反饋,。?

六,、課堂作業(yè)??

1、寫話訓練：?

2,、完成課堂作業(yè)?本上的題目,。?

板書：?

活動項目?地點?動作?心情?

打乒乓?校園東墻邊?推、擋?歡笑聲?

爬竿?球臺右邊的大槐樹下?叢身一躍?

爬?笑?

丟沙包?盯,、躲,、閃、蹦,、跳,、?

拾、轉(zhuǎn),、撈,、抓?歡暢?