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七年級語文教師教學工作計劃篇一

本班共66人,。其中男生34人女生32人,，學生剛進入初中學習，目前還沒有基本的語文能力,，學生活潑好動,，有較好的接受能力。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

（一）全面,、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，注意加強整合,。每一個專題從導語到課后思考題，從“口語交際,？習作”到“回顧,？拓展”，各個部分都力求從內容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置,，中間有練習,、應用，后面有總結,、拓展,，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

本冊教材聯(lián)系教學實際確定各個專題在教材中的位置,，關注各個專題及課文的內在關聯(lián),，使整本教材成為一個整體。如,，根據(jù)我國國慶節(jié)的時間和大部分地區(qū)的教學進度,，將“祖國在我心中”這一小綜合專題安排在第二組，便于教學,，并將大綜合“輕叩詩歌的大門”安排在后半學期,。本冊大綜合以了解詩歌為中心，“詩歌朗誦會”是主要活動之一,，考慮到學生的知識儲備,，特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》，朗誦是這篇課文的主要學習要求,，學生可以學到一些詩歌朗誦知識,。“初識魯迅”專題選編了《有的人》這首詩,，提出了“有感情地朗誦”的學習要求,；本專題也放在了大綜合專題前，有利于知識的遷移,，便于大綜合中活動的開展,。

（三）加強導學功能，倡導自主,、合作,、探究的學習方式

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學,，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學生進行自主、合作,、探究學習的“學本”,。主要體現(xiàn)在：一是導語提示單元學習內容；二是精讀課文的課后題,，略讀課文前的連接語,，注意引導學生討論、交流和獨立思考,；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測,；四是“回顧？拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題,、交流認識提供了平臺,。

（四）“口語交際？習作”的編排,，加強指導,，明確要求

教材中的提示性文字，首先,，對口語交際和習作內容給予提示,、指導，或從生活實際談起或從情境引入,，注意幫助學生打開思路,。如，第一組,，其中一個角度要求學生把自己想象成大自然中的一員,，教材提示學生“可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現(xiàn)象,；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的,，想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如，第三組口語交際安排的是辯論,，教材注意把生活中的現(xiàn)象與課文內容結合起來分析辯題,，提示辯論內容，學生容易理解,、接受；教材還對辯論應當怎樣進行給予了明確指導,，有助于本次口語交際的順利展開,。

（五）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習資源無處不在,，無時不有，教材注意把語文學習引向生活,，拓寬語文學習的途徑,。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學習，引導學生開展豐富多樣的語文實踐活動,。其次表現(xiàn)在：一是引導學生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解。如,，引導學生結合上下文和生活實際理解課文的重點語句,，結合生活實際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際,？習作”的話題,，小練筆、選做題的安排也注意引向生活,。三是結合課文的學習引導課外閱讀,，“課外書屋”中重點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導學生讀整本的書,。這樣的編排,，拓寬了語文學習的渠道，加強了課內外語文學習的聯(lián)系,。

1,、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

2,、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力,。

3、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經驗相結合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內容,，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽,、表達、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導,。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系?？傊?，在口語交際課上,，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

4,、習作教學

對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時，還要結合學生實際,，靈活選擇教學內容,，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

5,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌,，理解詩歌內容，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學中要把這些內容運用起來,，引導自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

教學重點：

本冊的教學重點是：體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受,，體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象,，表達這些獨特感受的；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,，并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習,，增強對祖國的熱愛之情,；學習如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，抒發(fā)美好情感,；注意把握主要內容，還要聯(lián)系實際,，深入思考,；認真閱讀課文，理清文章的思路,，體會含義深刻的句子,，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續(xù)學習描寫人物的一些基本方法,；開展搜集詩歌,、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動,，并試著寫一寫詩歌,；繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達的感情,，并揣摩作者是如何把人與動物,、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的,；注意體會課文表達的感情,，欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操,，還要學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,。

教學難點：

本冊書的教學難點依然是習作教學。

（一）準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。

（二）識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結構,，把字寫端正。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測,。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固,。

（三）閱讀教學

1．首先理清專題的脈絡,，弄清楚課文在專題中的地位、作用,，注意結合專題學習重點來組織教學內容,。

教材中安排的讀寫訓練點，都是從課文而來,，教學課文時引導學生關注相關問題,，經歷一個由感性認識到理性認識的過程，提高教學效率,，力爭取得事半功倍的效果,。

2．教學時注意結合課后思考練習題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮,。

本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學習要求：

（1）指導朗讀,、默讀。

（2）把握主要內容,，體會思想感情,，領悟表達方法

（3）抓住關鍵詞句，深入理解課文,，體會表達效果,。

（4）積累語言，鼓勵運用,。

以上幾個方面,，體現(xiàn)了精讀課文的教學重點。這是從整冊教材來講的,。具體到每一篇課文,，要根據(jù)課文特點各有偏重。教師可參照教材的安排，從學生的實際出發(fā),，設計和安排教學過程,，使精讀課文的教學既把握住重點，又教出特色,。

另外,，略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。

（四）口語交際教學

交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽,、表達,、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系,。總之,，在口語交際課上,，要科學安排教學內容，有針對性地給予

七年級語文教師教學工作計劃篇二

為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地進行,，順利地完成我所承擔的教學任務,，特制定本教學計劃如下：

本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學本事,，落實常規(guī)工作，扎實基礎,。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀本事、寫作本事和口語交際本事得到提高，具有初步的文學鑒賞本事和閱讀課外文言文的本事,。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

(一)掌握和運用知識本事的目標:

1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字型、字義,。

2.學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉折，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路,，并且閱讀很多的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。

4.培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。

(二)思想品德目標：在語文的教學過程中,，要提高的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生構成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的本事,，進取開發(fā)學生的創(chuàng)新本事以及創(chuàng)新精神,。

本冊教材共分為六個單元。

第一單元：這個單元,，重新開啟一個新的篇章,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。那里描述了美的的景物(《春》,、《濟南的冬天》),，描述了美的情感……本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀,，在整體感知資料大意的基礎上,，揣摩、欣賞精彩句段,，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果,。并且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描述的方法。

第二單元：我們能夠感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而完美的感情，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構建，選文兼顧詩文,，兼顧古今,，兼顧中外。所選的課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴,。

本單元的選文,，注意題材、體裁,、風格的多樣性,。這幾篇課文以不一樣的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情,。

第三單元：這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章,，教我們怎樣樹立夢想，實現(xiàn)夢想,。閱讀這些文章,，能夠讓我們了解不一樣時代、不一樣國度的孩子們的學習生活,，給我們以學習和生活的啟迪,。引領我們去實現(xiàn)夢想，豐富自我的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色,。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生,，關愛生命。在學習這個單元時,，要整體把握課文資料,，并且提高朗讀的本事，做到讀音準確,，停頓恰當,，能初步讀出語氣。

第五單元：在講完了人生的話題之后,，本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關,。讀這些文章能夠豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神,。本單元的特點是科學知識的普及,，所以，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網,，搜集,、查閱相關資料，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學習中,，要練習概括課文的資料要點,，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要資料,，提高現(xiàn)代文閱讀的本事。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實，表達必須的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。

1.要求學生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2.學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務。

3.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4.培養(yǎng)學生語文朗讀本事，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5.很多閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6.指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7.培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

本學期擔任七(11),、(13)班語文教學。從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達本事都不高，自主探究合作的本事也不行,，大多學生在小學都是理解式學習,，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。本學年按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，進取倡導自主,、合作、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才,。

1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2.營造簡便,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生構成良好的人生觀。

3.改善自我的教學方法,，用新課程理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。

4.指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,。能夠在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流。

5.建立合作小組,，加強學生之間相互合作的本事,。

6.督促學生閱讀很多的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自我的學習心得,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。

第一周

第二周：春濟南的冬天

第三周：雨的四季寫作

第四周：古代詩歌四首秋天的懷念

第五周：散步散文詩兩首

第六周：世說新語兩則綜合性學習

第七周：國慶節(jié)

第八周：從百草園到三味書屋再塑生命的人

第九周：竊讀記論語十二章

第十周：論語十二章寫作

第十一周：紀念白球恩植樹的牧羊人走一步，

第十二周：期中考試

第十三周：再走一步誡子書

第十四周：綜合性學習貓鳥

第十五周：動物笑談狼寫作

第十六周：皇帝的新裝詩二首

第十七周：女媧造人寓言四則綜合性學習

第十八周：元旦放假

第十九周：期末復習考試

第二十周

七年級語文教師教學工作計劃篇三

進一步深化責任意識,，更新教育觀念,，全面推進素質教育。立足課堂教學,，積極開展教學研究活動,，不斷提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神,，重點深化有效課堂教學,，努力提高全年級語文素質。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

本期任教七年級6班和7班語文。由于大部分學生來自農村,，語文素養(yǎng)的發(fā)展明顯不均衡,，尤其是來自西山、六里以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的部分學生口頭表達能力比不強,，課堂發(fā)言不夠積極踴躍,。不少學生書寫不規(guī)范，朗讀時鄉(xiāng)音較重,，沒養(yǎng)成做筆記的習慣等等,，不一而足。這些情況和問題有待全體師生有計劃,、有步驟地去解決,。

《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導“自主,、探究,、合作”的學習方式。但是,，作為從各個教學條件較差的村小學來的學生,，在這些方面能力明顯的不強，因為在小學階段他們接受的都是老師的傳授,，但現(xiàn)在他們必須學會主動探究和學習,。所以，作為語文老師,，急需在這方面培養(yǎng)學生的學習興趣,，逐步提高他們的自主學習能力，我自己也因此意識到任重而道遠,。

1,、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課,。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課。第一單元記事,，第二單元寫人,，第三單元寫景，第四單元小說,，第五單元童話與科幻,。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元,，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄,。

2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學生形成習慣,。口語交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。

3、綜合性學習安排3次,，內容涉及學習查閱資料,、調查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等,。

4,、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次,。

第一單元：敘事性的散文單元,。目標是：喚起學生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導他們開展實踐活動,。

第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師,、體會他們的一片愛心,；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系,，服從大局,。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。

第三單元：寫景的散文單元,。目標是：了解寫景文章的特點,，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序）,，欣賞作品準確生動的語言,。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關知識,，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學生閱讀的興趣,，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力,，學會簡單的分析評價人物,。

第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識,，通過單元教學,，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美能力,。

第六七單元：古詩文單元,。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質疑,，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。

1,、 認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。熟悉教材,，并能夠利用教材,，獨立思考，設計教學思路,，力爭形成自己的教學風,。多聽同仁的課，多看專家錄像,，吸取經驗,，多讀書，多學習,，堅持寫教學反思,，提高自己的`業(yè)務水平。在課堂上訓練學生聽,、說,、讀、寫的能力,，特別是閱讀和寫作能力的訓練,，每一課都要針對重點段落設計有梯度性的閱讀題讓學生探究。

2,、 精心上好每一堂課,。沒有永遠的名師，只有永遠的學習,。日常教學中本人將堅持認真?zhèn)湔n,、及時反省、虛心學習,，上好一堂見面課,，并力爭在學校一年一度的教學競賽中獲得佳績。

3,、認真做好“教學反思”,。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處,。一周課全上完后在下一次的備課活動中將自己的心得,、體會與大家交流。就教學中遇到的問題與大家展開討論,，虛心向老教師請教,。

4,、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學生學習語文的積極性,，弘揚中國傳統(tǒng)文化,，本學期在全校范圍內啟動“閱讀工程”。語文老師對學生進行閱讀方法指導,，定時檢查學生閱讀進度,，組織學生撰寫讀書心得和體會,，并組織,、舉辦讀書報告會。

5,、 開展豐富多彩的語文活動,。愛學生，關心他們,，利用文本對學生進行心理健康教育,，思想道德教育。結合教材中的綜合性學習,，語文老師組織學生開展多樣活動,，如書法比賽、聽寫比賽等等,。

6,、 多鼓勵學生，與學生多溝通,。讓他們喜歡學語文,，從而發(fā)揮學生的潛能。每天給學生摘錄名人名言,、警句,、好的語段，注重積累,。從一點一滴做起,。針對本課內容，設計寫作,，把優(yōu)秀作文打印出來,，讓學生體驗成就感。也可以從網上下載好作文,，推薦給學生閱讀,。

7、本學期教學注重過程性評價,，全方位多角度掌控學生的語文學習,。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達,、課外閱讀,、寫作訓練等納入平時考核，使學生關注自己平時的作業(yè),、上課的表現(xiàn),，背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用,。

8,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

9,、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。

10、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

11,、,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

12、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

13、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運,；用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

14、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時,，構建或更新學生的人文世界,。

15、讓學生會學語文,，開學初,，我把每個班學生分了十二個小組。學習語文的方法教給學生,。一般的自讀課文按以下步驟走：

（1）生字生詞,。學生通過查字典自己解決,。

（2）通讀課文，熟讀課文,。并背誦部分段落,。

（3）完成《家庭作業(yè)》上的探究題。以小隊合作的形式開展,。

（4）給課文劃分段落,。歸納大意。

（5）用簡潔的語言概括文章的主要內容,。（寫了什么）

（6）總結中心思想,。

（7）寫作方法學習：（怎樣寫的？為什么這樣寫,？有何啟示,？）

a.本文運用了哪些表達方式？修辭方式,？表現(xiàn)手法,？

b.如何評價人物（從某一個角度）。

c.有什么感悟,？

（8）寫作訓練：一般在日記本上完成,。自選一個角度寫出自己的體會，看法,。

（一）提高自身業(yè)務能力本學期在教學工作時,，要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關理論知識,，以便使自己更快更好地適應新課改教學,；有意識地加強自身業(yè)務能力訓練，主要可從以下幾方面進行：

1,、認真學習新課改理論和教學方法,。教學之余，有目的地學習新課改理論,，以用于教學實踐,。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法,。把握一些重要的方法,，做好七年級語文教學工作。

2,、認真?zhèn)湔n,。本學期將在上學期的基礎上，加大備課力度,，認真領會教材內容,，結合學生基礎差的特點,，明確教學目標，抓住教學的重難點,，從而做到有的放矢,，重點突出，難點突破,，使學生對當堂所練內容能當堂消化,。保證課的質量。

3,、認真學習新的好的輔助教學手段,，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣,。大膽合理利用好電化教學,。

（二）認真做好指導和批改工作。大部分學生的學習基礎太差,，對語文知識的接受能力也較差,，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性,。本學期將有目標,、有目的地加大對部分學生的課后輔導,，尤其是作文的指導,。認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè),，并且及時批改,，認真分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤,。以提高學生的作業(yè)質量。有目的地做好作文指導和批改工作,。一直是語文教學的一大難點,，學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說,，無事可寫,，本學期將認真指導學生作文，鼓勵他們多關注社會,，觀察生活,，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感,。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內容。課后加大作文批改力度,，分析好學生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,；上好作文批改課,，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學生自己修改作文的能力,。

（三）努力做好提優(yōu)補差工作。七年級學生中,，有很多語文成績差的學生,，僅有個別成績好的。為提高學生的語文成績,，本學期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

1,、鞏固基礎知識,，把學生所學的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握,。

2,、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野,。

3,、提高作文水平，鼓勵學生多寫多練,，力爭每天一篇日記,，并且保證質量。教師做到及時批改,，每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短，提高作文能力和作文質量,。

（四）加大科研的研究力度,。本學期將加強學習，更新觀念,，加強業(yè)務理論學習的輔助作用,，開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。不斷吸收和借鑒成功的教學改革經驗,，爭取多寫經驗論文,。

（五）結合相關材料，重點文章,，進行思想教育,。在教材中，有很多德育教育的好素材,。因此,，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習,，加強學生的生命體驗,，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關愛與溫情,。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光,。保護自然是每一個人的責任,，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以,，通過課文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學習古代感事抒懷,，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文言文,。學習古人高尚的品質,、博大胸襟及遠大的政治抱負。課上指導學生閱讀理解時,，有意識地訓練自己的能力,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉提高語文素養(yǎng),。

進程安排

1,、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時,。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習,，課內與課外相結合,。

3、搞好階段性復習和總結,。

七年級語文教師教學工作計劃篇四

本學期將以學校和教導處工作計劃為指導,，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革,，深入貫徹語文新課標,，切實轉變教育觀念，增強實施新課程的能力和水平,；加強對新教材的培訓,、研究，尋求實施新課程的策略,；深入課堂,，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量?，F(xiàn)制定本學期工作計劃如下：

課程標準語文實驗教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長,、祖國、名人,、文化,、探險、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。

第三單元中的五篇文章寫的是名人故事,。

第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。

綜合性學習，第一,、三,、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作,、口語交際、綜合性學習”,。第二,、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學習,、寫作、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱,、我也追“星”、漫話探險,，它們都是結合該單元的主題設計的,，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸,。三次大活動分別是：黃河――母親河,、戲曲大舞臺、馬的世界,，它們以培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的學習習慣為主要目的,，在為學生提供一個母課題的前提下,，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神,，自行設計、自行組織,、自行探究,，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學生搜集,、篩選、整理信息的能力,。

另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導讀（高爾基的《童年》,、法布爾的《昆蟲記》）。

教學目標是預期的學習結果,，新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，既包括結果性目標,，如了解、理解,、應用,，以及模仿、獨立操作,、遷移等,，還包括經歷、反應,、領悟等體驗性目標,。語文教材只是例子，重要的在于學習過程中的學生的情感體驗,。

本學期任教七年級1個班的語文,，這個班共有學生24人，學生有一定的學習積極性,，能按時完成作業(yè),，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1,、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少,，大多學生處于被動心態(tài)學習，還有一部分學生不能積極參與,。同時學生課堂學習情況也不穩(wěn)定,，這與當天當堂的學習興趣和學習知識的難易程度相關聯(lián)。

2,、學生作業(yè)情況：由于學生基礎不一,，因而學生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質量有差別，整體女生優(yōu)于男生,，粗心的學生較多,，作業(yè)整潔度不太好,，語文寫作缺乏新意。

3,、主動學習狀況：學生主動學習意識不足,，預習課文需老師反復叮囑，主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成,。課堂自主學習效率不是很高,，個別消極的同學對課堂分組活動和全班集體交流有影響。

4,、早讀與自習狀況：由于本地小學階段大多沒有早讀課,，所以上學期開始早讀情況相當不好，學生沒有大聲讀書習慣,，經過一學期的輔導,，這方面明顯好轉。自習課學生還是習慣處理書面作業(yè),，對于討論與語文活動還是不能有序有效進行,，需進一步指導。

1,、德育目標：本期在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

2,、知識與能力目標：

（1）掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用；

（2）了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,；

（3）了解表達方式,、修辭方法和詞類的有關知識；

（4）領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路,；

（5）初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,；

（6）能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,；

（7）讀文言文課文，了解內容,，背誦一些基本篇目,；

（8）熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

（9）了解文章基本寫法,，具有一定的語言感受能力和語言組織能力，能按要求寫作文,。

本冊語文教學應從“知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字,、閱讀,、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng),。引發(fā)興趣,、關注語文（大語文）、養(yǎng)成習慣,、鞏固提高,，是本期教學的重點；根據(jù)學生實際情況,，其中寫作能力的提高仍是整體教學的難點,。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

1,、培養(yǎng)學生朗誦的能力,，主要從語氣、語調,、語速,、停頓、輕重音等方面訓練,，可通過朗讀競賽或古詩文背誦競賽激發(fā)學生朗誦的興趣,，并使學生具有一定的審美能力。

2,、實行分層次教學,，對基礎不同的學生，采用不同的方法講解,。如對于基礎好的同學可以設置一些有難度的題,，培養(yǎng)他們思維能力；對于基礎不扎實的同學,，可以訓練他們的基本技能,，使知識牢固。

3,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。嚴格遵守上級減負工作要求,，堅持不增加學生負擔的情況下認真及時地批改充分照顧到不同學生的特點,。

4、做好提優(yōu)補差工作,，充分照顧到后進生,，課堂上多鼓勵他們，讓他們對學習充滿信心,。對于厭學的同學,，應首先做好思想工作,，使其認識到學習的重要性，其次要激發(fā)學習興趣,，可以通過綜合活動課使其發(fā)揮自己的特長,，得到同學和教師的贊賞，讓他們感受到成功的喜悅,。還可以課下輔導他們的基礎知識,，讓他們從一點一滴做起。

5,、提高寫作水平，在日常的課文學習中要滲透寫作方法和寫作技巧,，掌握基本的寫作方法,。通過學習寫作技巧要及時練筆，教師及時批改反饋,，普遍寫得不好時,，要進行二次作文，經過長期訓練,，學生的寫作水平會逐步提高,。

6、深入開展以愛國主義為核心的主題教育活動,，如繼續(xù)深入開展“書香伴我成長”教育活動,，培養(yǎng)學生自覺讀書的好習慣。

1,、業(yè)務方面：積極參加學校組織的各項活動,，定期聽師傅的課和相關學科教師的課以學習好的經驗。在本學期將繼續(xù)做到認真聽課,、評課,，并在本學期上一節(jié)匯報課，及時參加聽評課,。本學期并打算每個星期設計一個美觀合理的板書,；每周寫一頁認真工整的小字；每月寫一篇富有真情實感的下水文,。

2,、讀書方面：利用課余時間自我充電，更新教學觀念,，樹立課堂效率意識,，向課堂45分鐘要質量。每天確保半小時到一小時的讀書時間,。每周寫一篇讀書筆記,；每月研讀一本教育刊物,；本學期研讀一本教育名著；本學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文,；保證讀書的效果,，并學以致用。

3,、其它：充實成長博客,、上網查閱資料等。

七年級語文教師教學工作計劃篇五

深化初中語文教學改革,，圍繞語文課堂教學和課外讀書活動,，深入研究語文學習的規(guī)律，進一步規(guī)范語文教學行為,，形成“初中語文高效課堂教學模式”,。提高課堂教學效率，真正實現(xiàn)語文學習目標,、語文學習方法,、語文學習過程和語文課堂學習結構的轉變，全面提高我校初中語文教學質量,。

本人擔任七年級（2）和（3）班的語文教學工作,，兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實,，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,，學習語文的習慣養(yǎng)成較差，學習比較盲目,，目標性不強,，學習的主動性、合作探究意識薄弱,，積累較少,，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確,，學習較主動,，但仍不夠大膽質疑、積極回答,，需要教師不斷地鼓勵,、引導。為使教學工作有條有理地進行,，根據(jù)學生的情況和我校的實際,，現(xiàn)對本學期教學工作做如下計劃：

1、做好開頭扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣,。抓實書寫,，寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受,，而且會讓自己一輩子受用無窮,，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,，也直接影響到語文成績,。緊緊抓住書寫差的同學，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們,。引領學生誦讀課文，培養(yǎng)語文的感覺及學習興趣,。

2,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識、陶冶道德情操,、培養(yǎng)審美情趣,。

3、打牢寫作基礎,。在寫日記的基礎上,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

4、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關。精心備課,，尤其備好學生,，多表揚少批評。做到既教書又育人,。

1,、在教學中，改變教師主講,，力求精講,，多讓學生動手、動口、動腦,，多給他們一些自由發(fā)展的空間,，加強預習和復習，讓他們多讀,，適當?shù)剌o之電教手段,，努力減輕學生的負擔，注重學生的培優(yōu)輔差工作,，爭取能有一個新的起色,。

2、每大周至少一次集體教研會,，有中心發(fā)言人,。信息化、現(xiàn)代化教學手段運用探討,。

3,、研究教法，大力推進“關注課堂,，聚焦課堂,，進行有效教與學”活動的開展與研究，注重高效教學,。

4,、抓好晨讀：

（1）目標明確，早讀前板書在黑板上,。

（2）書聲朗朗,，關注全體同學參與朗讀的程度。

（3）注重檢查,，切實將積累工作落到實處,。

5、實現(xiàn)高效課堂：

（1）“以學生為本”,。培養(yǎng)學生主動學習的能力,，從利于學生學習的角度來設計教學過程。

（2）充分利用學校高效的信息,、現(xiàn)代化平臺,，創(chuàng)設容量大、生動活潑,、學生參與積極的高效課堂,。

（3）語文課堂注重學生學習能力的培養(yǎng)，引導學生多體驗,、交流,、表達讀書的感受。