總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
小班德育工作總結(jié)簡短100字 小班德育教育工作篇一
一,、在系列化的活動中進行品德教育
幼兒期是個性品德形成的關(guān)鍵期,，由于幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經(jīng)黨出現(xiàn)反復(fù),，所以幼兒園的品德教育內(nèi)容該做到系列化,，也就是說要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)。因此本學(xué)年初我們就先制定好計劃,，按照計劃對幼兒實施有計劃的品德教育,，才能保證幼兒思想品行向良好方向發(fā)展。
1,、本學(xué)期開展《相親相愛》主題活動,，以兒歌、歌曲,、繪畫等形式激發(fā)幼兒熱愛家人的情感;在主題活動《家鄉(xiāng)親又親》中培養(yǎng)幼兒愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感。
2,、三月五日是“學(xué)雷鋒日”,，為此我們開展了“學(xué)雷鋒，做好孩子”系列活動,，教育幼兒要關(guān)心集體,、熱愛集體，為集體做好事,。如幫助老師打掃衛(wèi)生,、布置環(huán)境、從家里帶來種植的盆景布置自然角,，給種植園地上的植物澆水,，拔草等，都是幼兒關(guān)心,、熱愛集體的具體表現(xiàn),。
3、“三八”婦女節(jié)時,，主題活動《我為爸爸媽媽喝彩》在開展系列化教育活動之后,，家長們說“孩子變懂事了,，經(jīng)常幫助我做一些家務(wù),?！?/p>
4、“植樹節(jié)”的那段日子里,，我們帶領(lǐng)幼兒到尋找春天,、觀察各種各樣的小樹，讓他們了解樹的成長過程,。
5,、“五一勞動節(jié)”，我們開展了“各行各業(yè)走進幼兒園”的家長助教活動,，幼兒通過直接觀看表演,，了解到交警、消防員,、理發(fā)師,、教師、醫(yī)生,、護士等不同職業(yè)的勞動都的工作,，從面激發(fā)幼兒熱愛勞動者的感情。同時,，這種形式符合幼兒的年齡特點,，易于理解，幼兒喜歡,，是一種很好的教育形式,。
二、在一日生活中潛移默化地對幼兒進行德育
幼兒園的日?；顒觾?nèi)容多,，幼兒每天要接觸各種各樣的環(huán)境，要經(jīng)常變化的環(huán)境中,，如果德育工作跟不上,，很容易使幼兒受到不健康的教育因素的影響。因此本學(xué)期我們重視在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中對幼兒進行品德教育,。
晨間活動：我們先園來的小朋友,，整理桌椅、給自然角的植物澆澆水,、然后迎接小朋友,。讓幼兒學(xué)習禮貌用語，增強文明意識,。我們改變了傳統(tǒng)的點名方法,，讓幼兒和老師一起來點名,，使幼兒學(xué)會關(guān)心自己的同伴，熱愛班級體,。
課間活動：我們教育孩子要相互關(guān)心,、照顧小一點的孩子，要學(xué)會謙讓,，好玩的玩具大家一起玩,。
進餐：進餐時，我們培養(yǎng)幼兒良的進餐習慣,，吃飯時不掉米粒,、不剩飯菜，吃完后自覺地將餐具收拾好,，讓幼兒克服“飯來張口,、衣來生手”的不良習慣。
午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊,，并迅速入睡,。
離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧,，將自己的東西整理好,，等父母來接。
三,、根據(jù)獨生子女的身心特點因材施教
目前幼兒園的孩子大部分是獨生子女,，由于家長的溺愛，大部分孩子在一定程度上都具有不良個性品質(zhì),，如自私,、愛發(fā)脾氣、任性固執(zhí),、聽不得批評,、打人、不懂得向人道歉,、不愛展公物,、遇到困難愛哭等等。因此,，對獨生子女幼兒進行德育一定要因材施教,，即要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點采取有效的教育方法。如對個性怯懦的幼兒,，應(yīng)以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主;對待個性霸道的幼兒,，應(yīng)以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個性為主;對待貪占他人物品的幼兒應(yīng)以培養(yǎng)誠實品質(zhì)為主;對待逆反個性較強的幼兒，采取綜合訓(xùn)練方式,，對其進行有效的方法進行有的放矢地教育,。
四、重視示范性教育影響
教師是幼兒的鏡子,，幼兒是教師的影子,。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認真地模仿和學(xué)習,，可見教師對幼兒心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的,。因此在幼兒德育工作中，教師要不斷加強自身修養(yǎng),，嚴格要求自己，以身作則,，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事,，自己堅決不做,，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展,。
五,、幼兒園的德育工作要有家庭教育的積極配合
幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響,，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些,，更多一些。所以要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德和行為習慣,，必須要有家庭教育的配合才能達到預(yù)期的教育目的,。本學(xué)期我們通過溫馨預(yù)約、電話聯(lián)系,、談話,、家長會等形式與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況,，以便采取有效的教育措施,。同時利用“家園聯(lián)系冊”向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習情況和表現(xiàn)，通過“家長園地”宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒品德教育的要求,，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育,，真正使幼兒德育工作產(chǎn)生實效。
一學(xué)期來,，通過老師,、家長、孩子們的共同努力，本班幼兒已形成較好的班級常規(guī),，逐步形成良好的衛(wèi)生習慣,、生活習慣、文明禮貌行為,，也很適應(yīng)幼兒園生活了,，為幼兒的健康成長創(chuàng)造了良好的學(xué)習空間，為培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)人才打下了良好的基礎(chǔ),。
轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將結(jié)束,。回顧本學(xué)期我們根據(jù)幼兒園德育工作的指導(dǎo)方向,，結(jié)合本班實際情況,，認真制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ),。經(jīng)過半年的學(xué)習實踐,，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規(guī),、團結(jié)向上的班集體,。本期我班德育工作開展的情況總結(jié)如下：
一、將德育工作滲透于游戲中
在游戲中,，鼓勵幼兒多講禮貌用語,，如”請”，”謝謝”,，”對不起”等,，不講臟話，不爭搶玩具,，大家一起玩,，輪流玩，并鼓勵幼兒試著協(xié)商解決,。
二,、將德育工作貫穿與教育教學(xué)環(huán)節(jié)中
1、幼兒進行德育教育的主題,。主要活動有“抱一抱”在集體游戲中感受友誼的溫馨,，并讓幼兒懂得關(guān)心他人和他人分享快樂。
2,、活動中讓幼兒懂得尊重他人,，上課要遵守紀律認真聽講。知道傾聽的重要性,。
3,、培養(yǎng)了孩子初步的規(guī)則意識,，增強集體意識，培養(yǎng)集體精神,。
4,、讓孩子懂得父母的愛，讓孩子學(xué)會愛父母,，愛他人的情感,。
三、利用節(jié)日對幼兒進行品德教育
通過”教師節(jié)”,，”中秋節(jié)”,，”國慶節(jié)”、教育幼兒尊敬長輩,，熱愛祖國的情感,。
四、家園共育
對幼兒進行品德教育,，需要家庭,，幼兒園，社會多方配合,，一致努力，來保障幼兒健康快樂的成長,，我們通過家長會,、幼兒園活動、電話聯(lián)系,、等多種渠道,，溝通聯(lián)系，努力尋求家長配合,，步調(diào)一致的進行德育教育,，為幼兒共同創(chuàng)建一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒身心全面健康的發(fā)展,。
孩子們在小班度過了一年愉快而充實的集體生活,。為此，我們老師付出了辛勤的汗水,，一份耕耘一份收獲,，當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰,。為了今后更好的工作,，現(xiàn)將本期的的德育工作進行小結(jié)如下：
一、日常生活中滲透品德教育
1,、幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教,，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，我們每時每刻都在對他們進行教育。
2,、晨間活動：我們教會幼兒簡單的禮貌用語,，如早晚跟老師說“早上好”“再見”，讓幼兒學(xué)習禮貌用語,，增強文明意識,。
3、課間活動：在這時,，我們教育孩子要相互關(guān)心,、互相照顧，幫助他們復(fù)習課上所學(xué)的內(nèi)容;要學(xué)會謙讓,，好玩的玩具大家一起玩,。
4、進餐：進餐時,，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣,，指導(dǎo)幼兒獨立進餐，吃飯時不掉米粒,、不剩飯菜,，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口,、衣來伸手”的不良習慣,。
5、午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊,，并迅速入睡,。
6、離園活動：要求幼兒不追逐,、不吵鬧,，安安靜靜等父母來接。
二,、教育活動中的品德教育
1,、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，讓他們感受到周圍成人的關(guān)心愛護,。學(xué)期初,，為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園,，故事《高高興興上幼兒園》,、歌曲《我上幼兒園》使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
2,、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,。小班幼兒的生活自理能力較差,，雖讓他們能夠獨立進餐，但由于家長的過渡愛護,，大部分幼兒都不會獨立進餐,，獨立性較差。因此,，我們針對幼兒的這些特點,，在語言活動《大公雞和漏嘴巴》、看圖講述《吃得真干凈》常識《認識餐具》,、音樂歌曲《好娃娃》等活動,，有計劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨立的進餐,、盥洗,、睡覺等良好的自理能力。
3,、學(xué)會簡單的禮貌用語,，進行禮貌教育。禮貌教育是德育的重要內(nèi)容,。為此,，我們在語言《有禮貌的好寶寶》故事《兩只羊》歌曲《我的好媽媽》《好娃娃》認識《老師》、認識《家庭》,，向幼兒進行禮貌教育,。
三、家園聯(lián)系共同教育
對幼兒進行品德教育,，靠學(xué)校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性,。因此,，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育,，保護幼兒健康成長,。我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地,、家長開放日及家園聯(lián)歡活動來進行教育活動,。
1、進行“五愛”教育的時候,，我們要求家長們不給幼兒看內(nèi)容不健康的電視,、電影、書刊,、畫片,，不給他們穿奇裝異服,，不燙發(fā)，不帶項鏈,、戒指,、耳環(huán)、不染指甲,，不涂口紅等等,。根據(jù)幼兒的身心特點，對幼兒進行正確的教育,。
2,、現(xiàn)在的孩子自私、任性,、霸道的有很多,。于是，我們通過家園聯(lián)系冊,、家長園地要求家長樹立正確的教育思想,，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會,，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助,、尊老愛幼、熱愛集體,、艱苦樸素的好思想,，及初步的勞動習慣。
3,、家長,、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣,。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng),，嚴格要求自己，以身作則,，要求幼兒做到的事,，自己要先做到，不許孩子做的事,，自己堅決不做,，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展,。
總之,，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育,，為他們以后的生活打下良好的基礎(chǔ),。
人們常說每個孩子都是一本有趣的書,，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂,。每個孩子來自不同的家庭,，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同,，發(fā)展水平不同,，存在明顯個體差異。作為教師,，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒,。
我們班這個學(xué)期來了有一位叫甜甜的小朋友,，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放,，戀戀不舍地說："姥姥,，早點接我，早點接我,。"在我的勸說下,，滿眼含淚地松開姥姥的手。姥姥在臨走前,，悄悄地對我說："甜甜的鼻子不好,，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃,，這樣吃飯的速度就較慢,，她害怕老師批評、指責她,，所以一直都不愛上幼兒園,，聽了這些話，我開始留心注意,。在活動區(qū)游戲時，靜靜地坐在椅子上,，于是我走過去,，輕輕問她："甜甜，你喜歡玩什么?"她說："我喜歡看書,。""老師和你一起看好嗎?"高興得點點頭,，于是我和她一起看起書來，開始是我講,，講著講著,，甜甜也不由自主的講起來,，我高興地說："甜甜，你好棒呀!能自己看書講故事,，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興,，講得也更起勁了,。
午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊張心情,，老師給她少盛了一些飯菜,，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后,，甜甜哭了起來,，我忙走過去，問她甜甜,，你怎么啦?""我吃不下",，"甜甜，別著急,，你瞧,，就剩下這么一點點了，來,，我?guī)湍闾鹛?，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了,，盡管她是最后一個吃完飯的,，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵,，以信心,，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣,。
第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園,，姥姥手里還拿著幾本書,，她對我說："x老師，太謝謝你們了,，甜甜以前不愿意上幼兒園,，可今天一早說，姥姥,，我要上幼兒園,，快,，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢,。"望著甜甜姥姥高興的樣子,，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說,，雖是一件很平常的小事,，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要,。
通過這件事,，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈,，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點,，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,，從而促使幼兒健康發(fā)展。
