每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
初一寒假學(xué)生讀書心得篇一
走向成熟的第一步,，是珍惜現(xiàn)在,，珍愛身邊的人。每個(gè)人都有追求夢(mèng)想的權(quán)利,。
本書反映了葉楠同學(xué)在艱苦的環(huán)境中開展西部支教實(shí)踐的心路歷程,，那就是在服務(wù)中鍛煉提高，用愛心澆灌知的土地,，用責(zé)任培育待放的花朵,，用行動(dòng)表達(dá)奉獻(xiàn)的意愿，用青春實(shí)踐生命的意義,，真切地表達(dá)了那種初為人師的興奮,、師生之情的純真,、面對(duì)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)的自豪以及關(guān)愛西部,、珍惜擁有、立志報(bào)國(guó)的感人情懷,。
有一個(gè)地方,，沒有去過，你就無法深刻了解;有一種生活,，沒有體驗(yàn)過,，你就無法具體想象;有一種感情,，沒有經(jīng)歷過，你就無法感受.
原來以為《把夢(mèng)留住》的標(biāo)題太普通,現(xiàn)在體味起來,卻覺得沉重而恰如其分,。不要到夢(mèng)撲滅為自己的民族而感傷,。真替那些西部的孩子悲哀，淪為各種利益團(tuán)體的犧牲品,，有時(shí)真的懷疑“知識(shí)可以改變命運(yùn)”是不是只對(duì)城里孩子說的...其實(shí)農(nóng)村孩子也有機(jī)會(huì)聽這句話,，不過對(duì)他們來說機(jī)會(huì)實(shí)在太小了，社會(huì)的不平等和貧富差距的拉大,，不得不引起深思,。可是又有多少人能真正感受這種落差?表面的和諧掩蓋不了腐爛的事實(shí),，多少人揮金如土,，紙醉金迷的時(shí)候會(huì)想到會(huì)有人飽食都是一種奢望?‘一方面，大部分孩子因?yàn)槿鄙僬_的渠道導(dǎo)向而失去了和同齡人放眼開世界的機(jī)會(huì),，電視,，報(bào)紙，更不用提雜志,，在許多地方是稀缺的奢侈品;另一方面,，少數(shù)孩子卻迷失在不甚正規(guī)的網(wǎng)吧里面不能自拔，外面的世界太精彩,，因特網(wǎng)上的色彩太絢爛了,，五彩斑斕的誘惑讓他們的意志模糊。雖然他們每周只有幾塊幾毛的零錢,，還是想都不想就麻木地投向了網(wǎng)絡(luò)世界,，大好時(shí)光淪陷正在異度空間里面?！睍袑憣?shí)的記錄讓人心痛不已,。
其實(shí)教育問題和其他很多問題已經(jīng)糾葛在一起成為一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)問題，可一個(gè)貧困山村的孩子就算考上大學(xué),，巨額的費(fèi)用也讓其望塵莫及,，何來夢(mèng)想可尋?就算達(dá)到也要放棄的痛苦，多少無可奈何啊!大學(xué)現(xiàn)在是奢侈品(這與一些制度有關(guān)),，大多數(shù)的`貧窮孩子無法完全依靠社會(huì)的資助念完大學(xué),，何況還不一定有那個(gè)學(xué)習(xí)條件、教育條件,、考學(xué)的信心以及克服各種生活和觀念的壓力的信念,。“十年樹木百年樹人”,，但是在那些貧瘠的土地上,，保證生存和良性發(fā)展其實(shí)比樹木的時(shí)間還要緊迫,，而“接收教育”在這個(gè)過程中卻比無力的“經(jīng)濟(jì)政策”和“政府引導(dǎo)”更加不被掙扎在貧困線上的家庭所認(rèn)同，不但看不到眼前的即得利益,，就連長(zhǎng)遠(yuǎn)的“知識(shí)改變命運(yùn)”都無法再理直氣壯了,，因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)在的教育和就業(yè)狀況，根本就無法理直氣壯了,，而且可以說是理屈詞窮,。讓吃不飽飯的孩子們繼續(xù)接受非理性華而不實(shí)的應(yīng)試教育，是否同樣殘忍?
華而不實(shí)的宣傳停止吧,，與其新聞里的空談,，倒不如多關(guān)心怎樣讓西部的孩子得到更切實(shí)的幫助和理解。奧運(yùn)會(huì)很美,，全世界都看到了,。可看上去很美的世界,，就真的很美了嗎?濃得化不開的黑霧遮住了多少人的眼睛,，看不到的真實(shí)就放棄了嗎?
沒有絕對(duì)的公平和平等，觀念和生活水平的巨大落差讓彼此之間很難理解,，但只要有希望就不能放棄,，只要有夢(mèng)想就不能輕易丟棄。不能強(qiáng)大到改變根本,，只要努力,，會(huì)有讓西部的孩子也可以看到青山綠水的一天，在絕境中看到的一點(diǎn)光芒能讓人跟為之堅(jiān)強(qiáng).
初一寒假學(xué)生讀書心得篇二
尊敬的老師,、親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是《讀書的快樂》,。
魚兒愛在大海里自由自在地游來游去;蜜蜂愛在五彩繽紛的花海里歡快地采蜜;我愛讀書，我愛在豐富的知識(shí)的大海里慢慢地遨游,。一走進(jìn)書店,，我就會(huì)馬上被書里精彩的內(nèi)容給吸引住;一走進(jìn)超市，我就直奔書架,，琳瑯滿目的商品沒有使我停下腳步;一上街,，我的腦海里只有看書、買書;在家里,，我對(duì)書更是愛不釋手,，因此，大家都叫我“小書迷”,。
我愛書,，更愛讀書，因?yàn)樽x書有無窮的樂趣,。
從我懂事的那天起,，作為老師的媽媽就用手指著小兒書，用標(biāo)準(zhǔn)的“aoe”把我領(lǐng)入了書的世界,。小時(shí)候,，每到晚上，我最盼望的就是媽媽給我講故事了,。媽媽講的故事讓我看到了一個(gè)個(gè)精彩,、奇妙的世界。我多么想摸一摸皮諾曹的長(zhǎng)鼻子;多么想與孫悟空一起去西天取經(jīng);多么想與長(zhǎng)襪子皮皮成好朋友,，與她一起開心地玩?！髞恚业弥獘寢屩v的故事是從書上看來的,。由此,，我對(duì)書產(chǎn)生了深厚的興趣。從此我愛上了書,，愛上了讀書,。
上了小學(xué)后，我學(xué)會(huì)了拼音,。媽媽給我買了一些帶拼音的書,。我開心極了!從此，我就開始自己讀書,?！独ハx記》讓我發(fā)現(xiàn)世間萬(wàn)物如此有趣，如此奇妙;《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓知道了大自然的美麗與神奇……讀書,，開闊了我的視野,，增長(zhǎng)了我的知識(shí)。
這個(gè)學(xué)期,，學(xué)校開展了“朝陽(yáng)讀書活動(dòng)”,，我讀到了很多的好書。從《愛的教育》這本書中,，我認(rèn)識(shí)了一群活潑向上的少年,，他們來自不同的家庭，但他們心中都充滿著愛,。我從他們身上學(xué)會(huì)了愛;《假如給我三天光明》讓我懂得了要珍惜生命,，自強(qiáng)不息;《安徒生童話》里的故事很有趣，很生動(dòng),，我為丑小鴨變成白天鵝感到高興……一做完作業(yè),，我就迫不及待地走進(jìn)書的世界，當(dāng)我看到賣火柴的小女孩在除夕之夜被凍死時(shí),，心里十分難過,，幾顆傷心的“金豆豆”從我的眼眶里流了出來;當(dāng)我看到兩個(gè)壞商人被一位智慧的老人捉弄了一頓時(shí),，我情不自禁地笑了，幾顆開心的“金豆豆”又從我的眼眶里流了出來……書是我的開心果,，是我的好朋友,，每當(dāng)我不高興時(shí)，我就走進(jìn)書的海洋,，煩惱便被拋到九霄云外去了,。“讀書有三到,，謂心到,，眼到，口到,?！蔽乙贿呎J(rèn)真讀書，一邊細(xì)細(xì)品嘗優(yōu)美的語(yǔ)句,，再把它們摘錄下來,。讀書既讓我感到快樂，又教給了我做人的道理;既豐富了我的知識(shí),，又提高了我的寫作水平,。“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。”現(xiàn)在我寫起作文來得心應(yīng)手,，十分輕松,。
高爾基說得好：“書是人類進(jìn)步的階梯?！焙脮?，如長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo);如朋友,，心心相印;能積累語(yǔ)言,，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操,，受益終生,。我愛書，更愛讀書,。同學(xué)們,，讓我們一起迎著朝陽(yáng)，都來讀好書吧!
初一寒假學(xué)生讀書心得篇三
德國(guó)詩(shī)人歌德在一八二四年的《關(guān)于藝術(shù)的和感想》中有一段著名的語(yǔ)錄：
詩(shī)人究竟為一般而找特殊，還是在特殊中顯出一般,。前一種程序產(chǎn)生出寓言詩(shī),，其中特殊只作為一個(gè)例證才有價(jià)值。后一種程序才適合詩(shī)的本質(zhì),。它表現(xiàn)出一種特殊,，并不想到或明指出一般,，誰(shuí)如果生動(dòng)地掌握住這特殊,，他就會(huì)同時(shí)獲得一般而當(dāng)時(shí)卻意識(shí)不到，或是事后才意識(shí)到,。
朱光潛認(rèn)為,，這種提法很好地解決了形象思維與文藝思想性的關(guān)系問題。我認(rèn)為,，這涉及到藝術(shù)典型在創(chuàng)作過程中是從共性出發(fā)還是從個(gè)性出發(fā)的問題,。具體在我們的寫作活動(dòng)中，以小說寫作為例,，這個(gè)原則可以指導(dǎo)我們?cè)鯓觼硭茉煲粋€(gè)典型環(huán)境中的典型人物,。
首先，我們應(yīng)選擇一個(gè)典型的環(huán)境,。環(huán)境包括具體自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,。這個(gè)環(huán)境是真實(shí)存在的，也可以是藝術(shù)的真實(shí)存在,，因而它具有特殊性,，小說的故事都要在這樣的環(huán)境中發(fā)生。
其次,，我們要選擇的這個(gè)人物形象也要是典型的,，他有自己的個(gè)性，即使你寫的是一個(gè)普通人,，其實(shí)也要寫出這個(gè)人的特殊性,。小學(xué)生作文中常常把人寫成一個(gè)樣子，通通是“高高的鼻子,、大大的眼睛”,，其實(shí)就是把人物類型化了，不符合典型人物的原則,。世上沒有兩片相同的樹葉,，也沒有兩個(gè)完全相同的人。所以我們筆下的人物都要有個(gè)性,，不然就不符合客觀規(guī)律,，當(dāng)然就不符合寫作的規(guī)律了。
再次，要樹立用典型人物形象來表現(xiàn)一般規(guī)律的寫作原則,。正因?yàn)槲覀児P下的人物是典型的,，所以他更真實(shí)，更能反映生活的原貌,。因?yàn)榈湫?，還原了生活多姿多彩的面貌;因?yàn)榈湫停依松畹囊话愕谋举|(zhì),。
最后,，為了要塑造出典型環(huán)境中的典型人物，我們首先要善于觀察,，找到一種事物與它事物的區(qū)別,，對(duì)事物的特殊性要深入挖掘。其次,，就是要表現(xiàn)出這個(gè)人物的特殊之處,，突出人物的典型性。最后把人物置于一個(gè)典型環(huán)境中,，讓人物的性格與命運(yùn)在環(huán)境中碰撞,、融合。這樣我們就能用典型環(huán)境中的典型人物來呈現(xiàn)生活的本質(zhì),。
