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小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿勵志 小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿五分鐘5篇(精選)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-09 07:35:20
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿勵志 小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿五分鐘5篇(精選)
時間:2023-04-09 07:35:20     小編:zdfb

演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進行演講,比較靈活,,便于臨場發(fā)揮,真實感強,,又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。我們想要好好寫一篇演講稿,,可是卻無從下手嗎,?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿勵志 小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿五分鐘篇一

大家好!

懷著無比激動,、自豪的心情,我很榮幸代表學(xué)校參加今天的演講比賽,,我演講的題目是《教師,,在責(zé)任中綻放美麗》。

藍天因為有了白云的依偎才不會寂寞;高山因為有了綠葉的依戀才不會孤獨;碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲,,才會這樣生機盎然;而鄉(xiāng)村,,因為有了教師才真正擁有了美麗。

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,,畢業(yè)后放棄進城的機會而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書,,如“馬背上的教師”徐德光。他的一句:“為了大山的孩子,,我愿意!”,是多么的真誠而樸實,,又是多么的偉大而美麗!

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,,積勞成疾卻依然堅持在三尺講臺上,如用拐杖撐起了一個偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才,。他說,“只要和孩子們在一起就忘了疼”;“要治病也得等到學(xué)生放假”;“我備好了棺材與時間賽跑!”......多么感人的話語,,還有什么比這更美的嗎?他這一撐就是18年啊!在偏遠的鄂西山區(qū)教學(xué)點,,譚老師是孤獨的,但他說,,“孤獨最美!我喜歡孤獨,,并不是對旋轉(zhuǎn)的世界沒有向往。我只想在孩子們的心靈天空,,放一只自由的飛鳥,。”

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,,他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致,,斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對學(xué)生說,“我長得不美!”時,,他的學(xué)生們深情而大聲地回答道,,“馬老師,您——在我們心中是最美的!”

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,,守著微薄的收入?yún)s還把省下來的錢給學(xué)生買生活,、學(xué)習(xí)用品;曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,沒有先進的教學(xué)設(shè)施,,卻醫(yī)活了三尺講臺;曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師,,把的教育給了鄉(xiāng)村的孩子......

正因為在我們的鄉(xiāng)村,有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師,,也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻的心,,舍小家為大家,把青春奉獻給了鄉(xiāng)村,,把情感寄托給了教育事業(yè),,扎根鄉(xiāng)村,才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望,。

若要有人問,,“世界上什么職業(yè)最美”?我會自豪地回答:“是教師”。她平淡卻美麗——因為有一種美麗,,叫平淡!教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌,,只寫滿了簡單而又平凡的愛。備課,、上課,、批改作業(yè),,我們在苦中呵護著幼芽;輔導(dǎo)、家訪,,我們在累中把握著生命的風(fēng)帆;若要有人問,,“世界上誰的微笑最美”?我會毫不猶豫地回答:“是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時,,教師的一個微笑能讓學(xué)生自信,,能溫暖一顆冰冷的心,能使絕望的學(xué)生重新樹立起學(xué)習(xí)的信心;若要有人問,,“世界上誰最美”?我會自信地回答,,“仍然是教師”;若要有人問我,“哪種教師最美”?我會驕傲而自信地回答,,“是我們鄉(xiāng)村教師”!

作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪,,我在行著高尚的美麗足跡,追尋最美的教育人生,。斗轉(zhuǎn)星移,,寒來暑往,我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭,。十六年,,近六千多個日日夜夜,可有時在寂靜的夜晚我細細搜尋,,卻找不到走過的痕跡,。是啊!鄉(xiāng)村教師太平凡了,平凡的許多人都忘記了這個職業(yè);鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了,,平淡的好像自己什么也沒做;鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了,,辛苦的許多人都不愿從事這個職業(yè)??墒钦俏覀冞@些淡泊的人,,默默地奉獻自己的一份關(guān)愛,一份汗水,,一份真情,,換來的是鄉(xiāng)村孩子們的未來和祖國的明天。

詩人泰戈爾曾經(jīng)說過:“天空中沒有翅膀的痕跡,,但我已飛過!”因為只要是一朵花,,就一定綻放過美麗!作為一名鄉(xiāng)村教師,我深信,,豐碑無語,,行勝于言。學(xué)生在你心中有多重,你在學(xué)生的心中就有多重!學(xué)生在你心中有多美,,你在學(xué)生的心中就有多美!鄉(xiāng)村教師們,,讓我們在鄉(xiāng)村中美麗綻放吧!

謝謝大家!我的演講完畢了!

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿勵志 小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿五分鐘篇二

全體同學(xué)們:

大家好!

九月,伴著收獲的氣息如期而至,。我們歌唱九月,,因為這是恩師永恒的節(jié)日;我們牢記九月,因為這是我們對恩師真誠的表白,。對于我們每一個人來說,,從頑皮孩童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中,老師永遠都是最值得我們尊敬和感恩的人,,也是我們一輩子的益友,。從某種意義上說,,感恩不僅是一種品德,,更是一種責(zé)任。感謝老師,,報答老師,,需要我們切實地行動起來,從現(xiàn)在做起從點滴做起,,一句問候,、一份心意、一次進步就是給老師最好的禮物,。

值此教師節(jié)來臨之際,,我們向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議:

1、為老師送上一句親切的問候:老師,,您辛苦了!

2,、親手制作一張滿載著愛的賀卡,代表著我們一顆顆感恩的心,。

3,、給老師送一束美麗的鮮花,報答老師的恩情與教誨,。

4,、給老師買一包潤喉糖,告訴他(她)您沙啞的聲音讓我們很揪心,。

5,、課間休息時,主動為老師擦黑板,,老師,,您歇會吧,讓我來。

6,、以全班同學(xué)的名義,,為老師倒一杯茶。

7,、認真上好每一堂課,,高質(zhì)量地完成老師布置的任務(wù)。

8,、在學(xué)校的橫幅上寫下對老師的祝福,,祝老師教師節(jié)快樂。

九月,,是只情滿四溢的杯子,,我們用雙手高高地舉起,在一片真誠的祝福聲中,,請您干杯,。

同學(xué)們,讓我們行動起來吧!熱愛老師,,關(guān)心老師,,尊重老師。用我們的點滴行動,,獻上我們對老師的最真誠的祝福和最衷心的感謝,。

最后,讓我們再一次向親愛的老師致以崇高的敬意,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿勵志 小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿五分鐘篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),,各位同事:

大家好!

作為一名教師,,三尺講臺,,輕飄一身白雪,口若懸河,,迎來學(xué)生斗趣,。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活,享受生活,。當(dāng)前,,教師面臨的壓力很大,以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,,而一般意義上的培訓(xùn),,盡管也有助于促進教師的專業(yè)成長,但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題,。因此,,在思考如何促進教師的專業(yè)成長加強師德建設(shè)時,要貼近教師生活,把在關(guān)注教師專業(yè)成長時,,除了強調(diào)教育理念,、專業(yè)知識、教學(xué)技能等等之外,,更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念,,樂觀開朗的生活態(tài)度,科學(xué)健康的生活方式,,高雅的生活情趣,。只有這樣,教師才會從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活,,享受生活,,獲得職業(yè)幸福感。

教師專業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累,。十年前畢業(yè)分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€山村中學(xué),。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后,把很多的時間花在研究教育學(xué),,讀了許多教育名著,,像魏書生等一大批教育界的精英,,他們的身上有的不僅僅是良好的師德,,更多的是他們的職業(yè)幸福。很多聽過我上課的老師都說我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近,,對教材挖的很有深度,,而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新,其實很多理念源于那幾年的人生感悟,,現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動得淚流滿面的時候我會非常幸福,,因為我和我的學(xué)生在共同體驗著愛與責(zé)任;當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時候我會非常激動和幸福,,這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養(yǎng),。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個有愛心,有責(zé)任感,,正直,,樂觀的孩子,那就是我最大的幸福,。

教師專業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累,,我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域,并從那些也許看起來和教育沒有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí),,有這樣經(jīng)歷的老師對教師這個職業(yè)將會有更加深刻而全面的理解,,真正明白教師職業(yè)的真諦所在。

教師要脫離功利性去看幸福感。現(xiàn)在有些教師把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹,,向?qū)W生賣書,,向?qū)W生家長要物,借輔導(dǎo)學(xué)生向家長要錢要權(quán),,這些能使教師幸福嗎,?教師職業(yè)有特殊性,也只有教師能有職業(yè)的幸福感,。教師付出的是愛,,得到的是愛的回報,有時會是即時的,,但有時會有一點滯后,。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年,,他到,,想見一下幾個學(xué)生。結(jié)果來了很多學(xué)生,,有部長,、有教授、有將軍等,。呂型偉先生感慨:“誰能一個電話,,招來一百多人?教師是天底下最幸福的人,?!薄R虼?,教師要脫離功利性去看幸福感,。

教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴,,因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情,。十三年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,,讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,就是完善生命,。教師的快樂,,來自學(xué)生,感受教師職業(yè)的真諦,,滿足了,,得到了,,快樂著,幸福著,。幸福就在你的眼前,,只要留心去發(fā)現(xiàn)。

有這樣一個故事:美國西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體育館,,消息傳出,,立刻引起教授們的反對,校方于是順從了教授們的意見,,取消了這項計劃,。教授們?yōu)槭裁磿磳δ兀吭蚴切7竭x定的位置是在校園的華盛頓湖畔,,體育館一旦建成,,恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡單的一個原因,,為什么校方會如此尊重教授們的意見呢,?原來,與美國教授平均工資水平相比,,華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%左右,,教授們之所以愿意接受較低的工資,而不到其他大學(xué)去尋找更高報酬的教職,,完全出于華盛頓大學(xué)對他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感,。

幸福使他們淡化名利的紛爭,幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段,,并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求,。

我們的學(xué)校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福,,師德建設(shè)可為高水準(zhǔn),。

一個學(xué)校,一個領(lǐng)導(dǎo),,一個首要的`任務(wù)就是構(gòu)建一個和平的校園,,構(gòu)建一種和諧的氛圍,樹立正氣,,賞識教育的不僅僅是學(xué)生,,讓教師在一種教育新風(fēng)中,感受教師這種職業(yè)帶來的幸福,。

教師工資漲了,,教師的社會地位漲了,全社會尊師重教的風(fēng)氣也要漲了,,當(dāng)一位教師,,他的家庭問題,、待遇問題、被社會認可的問題都不成問題時,,他們自然就會把所有的精力都放在學(xué)生身上,。學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠教師去實現(xiàn)的,。對校長來說,,教師就是實現(xiàn)你教育理想的“天使”,只有當(dāng)教師從自己的角度出發(fā),,覺得應(yīng)該把學(xué)生放在首位的時候,,他們才會發(fā)自內(nèi)心地這樣做。發(fā)展的動力如果來源于對教育職業(yè)的熱愛,,教育就會充滿活力與真情,,教育就是動態(tài)的;反之如果僅僅來自于壓力,,他們就會把這種壓力轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上,,這樣塑造出來的人肯定是十分可怕的?!皦毫褪莿恿Α边@句話應(yīng)該辨證的看待,,“沒有壓力不行,僅有壓力不夠”,。對一個從事塑造人的職業(yè)來說,,尤其不能只有壓力。

一個學(xué)校在強調(diào)師德學(xué)習(xí)的時候,,不能只要求教師學(xué)習(xí)《教師法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等等一些規(guī)定,而應(yīng)多對教師具有很人文的情感關(guān)懷,,給教師創(chuàng)造了豐富多彩的精神生活,,常常使他們感受到一種強烈的職業(yè)幸福,這種幸??偸浅錆M活力與激情,,教師對學(xué)生的教育應(yīng)付以育人的高度去反省自己的教育教學(xué)行為。唯有快樂工作,,努力進步,,求取發(fā)展,才能無愧教師職業(yè),。

當(dāng)前,,教育改革正在轟轟烈烈的進行著,在新課改背景下,,對教師提出的要求更高,,對學(xué)校的服務(wù)意識更新,。教師的視野變得更開闊,只有站得高才能看得遠了,,教師的眼光就不能僅僅盯在生存上,,追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受教師職業(yè)的幸福感,,積極參加各種自我更新,。

“走進新課程的老師,需要通過不斷的豐富自己來豐富我們的學(xué)生,,進而豐富我們的國家和民族,。”一個教師只有開闊了視野才會求思求變求取發(fā)展,。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù),。

朱永新說過:“應(yīng)該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著,不要多,,哪怕20本,。這20本你不讀,不能當(dāng)教師,,更不能當(dāng)校長,。因為一個沒有系統(tǒng)地接受人類歷史上教育思想財富的人,不可能有博大的情懷,,不可能有遠大的理想,。”

通過這些學(xué)習(xí),,教師把教育的故事,,把教育理論、心理學(xué)知識及教育藝術(shù)機智地融入到了自己的教育教學(xué)中,,啟迪著學(xué)生的智慧,,激勵著學(xué)生的情感,教師從中收獲職業(yè)的快樂,。

“做真正的教育者,,辦真正的教育”,幸福的教師,,才是教育的幸運。給教師一個幸福的精神生活,,在幸福的體驗中工作,。用精神引領(lǐng)專業(yè),用專業(yè)豐富精神,。在積極的,、自覺的狀態(tài)中工作,,把工作當(dāng)作一種快樂。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿勵志 小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿五分鐘篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),,各位老師:

大家好,!

今天坐在這里發(fā)言,感到無比榮幸,,我們的成績能夠被領(lǐng)導(dǎo)和老師們所承認,,是全組成員莫大的的幸福,我們深知,,我們并不是干得最好的年級,,只不過是從一個蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會了自己獨立行走而已,這過程中,,得到了領(lǐng)導(dǎo)如同對潛能生一般特有的關(guān)懷,,得到了其他年級組熱心的幫助,我們終于完成學(xué)校交給我們的基本任務(wù),,組內(nèi)每一個成員也因此而迅速成長了起來,。下面,我作為一年級代表,,向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報我們工作的點點滴滴,。

常言道:成長的過程是一個充滿艱辛,甚至孕育著痛苦的過程,,如同一個生命的胚胎,,要經(jīng)過母體十月的孕育,直至分娩的陣痛,,才有那一聲生命響亮的啼哭,,一年級組的的成長,也經(jīng)歷過一段這樣的軌跡,。

一年級上學(xué)期一共九人,,除了龍林和周燕外,其他都是新老師,,學(xué)生138人,,年齡偏小,每班6歲以下的接近半數(shù),。男生人數(shù)達到三分之二,。記得開學(xué)初,四個班主任老師對一切摸頭不知腦,,遇到問題大眼瞪小眼,,不知什么問題找學(xué)生處,什么問題找后勤,,什么問題找財務(wù),,對一些突發(fā)性問題是自己單獨解決,,還是請示領(lǐng)導(dǎo)?白天,,像一只無頭的蒼蠅,,到處亂撞,稍不小心,,會有可能沒做到一分鐘到位,,或該交的資料沒有交,或是領(lǐng)導(dǎo)來巡視的時候,,沒有使用操作不很熟練的展示臺和電腦,,或因為教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措,聽見鈴聲就冒汗,,看見有意見的家長就發(fā)毛,。一天下來,整個人被弄得焦頭爛額,;晚上,,又像一只熱鍋上的螞蟻,忙得不知干什么才好,,是家訪,,是備課,還是去辦板報,?亦或是做拼音卡片和課件,?中午,我們最遲進飯?zhí)?,下午,,最遲出教室。晚上,,走得最遲的還是我們,。開學(xué)第一個月,我沒有主動給家里打過一次電話,,家里打來的電話也是寥寥幾句就掛斷,,直到有一天,兒子在電話里說他做了一個夢,,夢見我不要他了,,我才猛然醒悟過來,自己與家里人的溝通太少了,。這期間,,王巍瘦得是楚楚可憐,無數(shù)次的頭疼,,發(fā)燒,,都一次一次地挺了過來。伍海燕鼻子上的一個包越長越大,,也沒有工夫去醫(yī)院,,直到寒假回長沙才去看醫(yī)生。許維新是個急性子,,整天急死了,,氣死了,煩死了地叫苦不迭,。郭冬玉一人教三個班的數(shù)學(xué),,有一次竟然差點暈倒在三班教室里……即便我們?nèi)硇耐度牍ぷ鳎覀儾]有因此而取得成績,,一年級的常規(guī)紀律總是達不到要求,,精神面貌也不盡如人意。教師會上我們一般都低著頭,,只要不批評我們就長噓一口氣,。萬事開頭難,我們深深地體會到了其中的含義,。

要說起我們第一次小小的勝仗,,是上學(xué)期的運動會,記得我當(dāng)時寫下了這樣一段話:一年級的老師真的讓人感動:上午上課,、跟班練隊列,,不怕烈日暴曬;中午,,伏案批改同步測試,、日記本,寫字本,,絲毫不馬虎,;晚上,又在備課,,查資料,,或和家長聯(lián)系,一點也不覺麻煩,。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時,,是否需要休息了,只知道還有很多事等著去完成,;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效,,只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離,還必須不斷地努力……

我們第一次得到了王校長的表揚,雖然只是對我們工作態(tài)度的肯定,,但那已經(jīng)足夠了,,我們像一個小孩子似的歡喜了好一陣。現(xiàn)在回想起來,,我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢?。我們的敬業(yè)精神是在深圳實驗學(xué)校這個大熔爐里煉出來的,我們?yōu)槌阶晕叶d奮,。

有位名人說過,,教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,,而在于他的細微之處,,以高尚的師德影響人,培育人,。造就具有創(chuàng)新的新一代,,是歷史賦予我們的神圣使命。

我們深知,,真正的實驗人辦事有成效,,真正的實驗人能開拓創(chuàng)新,,真正的實驗人最講團隊合作。一年級組是一個有活力,有實力的團體,,每個人都有自己的才干:王巍敢想敢做,,有開拓精神,;伍海燕有板有眼,,踏實認真;劉坤溫柔大度,,吃苦耐勞,;郭冬玉大方自信,頗有靈氣,;張秋花經(jīng)驗豐富,,兢兢業(yè)業(yè);楚小平多才多藝,,做事有條理,;龍琳見多識廣,點子極多,。這樣一個優(yōu)秀的團體,,如何把他們很好地凝聚起來,把他們的能力充分發(fā)揮出來呢,?當(dāng)我們?yōu)榈谝淮蔚帽頁P而歡呼的時候,,我在自責(zé)內(nèi)疚的同時也暗暗下決心:努力吧,,為了自己,也為了這些可愛的伙伴,!

從此,,我遇到問題就請教楊波,孫安懿,,有時還向張彥,,趙謀元取經(jīng),,有時,,我會上樓,到各班教室外溜達溜達,,留意觀察高年級常規(guī),、學(xué)習(xí)的細微之處,覺得有可鑒之處,,馬上就在我們小團體實施起來,。有時,在網(wǎng)上或書中看到一些有創(chuàng)意的文章,,就和老師們商量討論,,可行之處立即到班上試一試。我們覺得低年級要快樂學(xué)習(xí),,要活而不亂,,因而舉行了一系列的激發(fā)學(xué)生積極性的課外競賽活動:背書大王競賽,筆順大賽,、查字典比賽,、猜謎大賽,比賽準(zhǔn)備充分,,有記分員,,有主持人,賽后有總結(jié),,有獎勵,。過程精彩紛呈,有個人之間的評比,,有班與班之間的較量,,通過這樣的競賽活動,同學(xué)們喜歡朗讀了,,喜歡翻看課外書了,,下課時追趕打鬧的少了,取而代之的是猜謎語,,腦筋急轉(zhuǎn)彎和讀兒歌,。張秋花和郭冬玉老師覺得這樣的活動很有效果,也主動組織了數(shù)學(xué)速算比賽和我是小小數(shù)學(xué)家競賽活動?;顒又?,不斷培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,老師們也因此而分工合作,,加強了交流,,促進了相互了解,團隊凝聚力也慢慢滋生,、開花,。

如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,實驗學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,,而我們則是播種希望,,播種太陽的使者。

在隊列廣播操比賽和合唱節(jié)中,,老師們充分體現(xiàn)了他們的合作精神,、集體榮譽感和作為一個合格教師高度的責(zé)任感。開學(xué)工作剛忙完,,楚小平就找了我,,根據(jù)上期運動會的經(jīng)驗教訓(xùn)談了他的計劃和想法,早鍛煉時,,他除了訓(xùn)練武術(shù)生就是到各班進行隊列指導(dǎo),,又抽空召集班主任老師學(xué)習(xí)了廣播操,一個月的操練期間,,班主任每節(jié)體育課都跟班,,協(xié)助楚小平,力爭不浪費一分鐘時間,。郭冬玉,,張秋花,每天早鍛煉時都在對個別學(xué)生進行個別指導(dǎo),,龍林沒有舞蹈訓(xùn)練時,,也跑來幫忙。有好的建議和做法大家會馬上實施并及時改進,,這期間,,我們也得到了學(xué)生處宦主任的關(guān)心和支持。比賽前夕,,為了突破每一個細節(jié),,我們還在年級內(nèi)進行了彩排,開展了比賽,。當(dāng)看到一年級小朋友踏著整齊的步伐走進操場,,做著標(biāo)準(zhǔn)有力的廣播操時,,我心潮澎湃,我們努力了,,我們看見努力的成效了,,一年級的學(xué)生進步了,一年級的老師也磨練出來了,,成長起來了,!

隊列廣播操比賽剛過,龍林已經(jīng)躍躍欲試,,復(fù)印歌譜,,選擇道具,編排動作,,培養(yǎng)指揮員,,早鍛煉和下午的時間也都已經(jīng)排得滿滿的,不錯過一個練習(xí)的機會,,不浪費一刻練習(xí)的時間。業(yè)余指揮員也上場了,,有老師,,有學(xué)生,盡管不專業(yè),,卻也有板有眼,,一年級在第一屆合唱節(jié)中,又不負眾望,,取得了優(yōu)異的成績,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿勵志 小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿五分鐘篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

大家好,!

站在這里,,我的心情十分激動,因為我覺得自已就是一名幸福的教師,,立于腳下的土地,,我正在用自我的人生演繹著對靈魂教育的追求,與我的學(xué)生們一起奏響著幸福的生活樂章,。

德國的教育家雅斯貝爾斯說:“真正的教育是靈魂的教育,,而不是知識的一種堆積?!比缃?,教育行業(yè)并不缺少先進的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備,也不缺少教育思想和教育著作,,更不缺少教授與輔導(dǎo),,唯獨缺少“靈魂”,,缺少那種生命對生命的尊重,人格與人格的平等,,情感與情感的共鳴,。而我認為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對象,對其進行心靈的一種改善,,它是需要一種用愛心營造出來的智慧,,當(dāng)這種智慧發(fā)揮到一定的極致時,就會變成一種深入骨髓的甜蜜,,那是一種獨特的“幸?!保瑢o緊裹住我們的心靈,。

在我所教的班級里,,有這樣的一名學(xué)生,由于父母離異,,給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷,,母親的離開,使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡,。家庭的分裂,,也造成了經(jīng)濟的拮據(jù),他爸爸為了一家人的生活,,不得不外出打工,,把他扔給了年邁的奶奶來照顧。不知為何,,他漸漸染上了偷竊的毛病,。有一次,他竟然大膽地跑到辦公室來行竊,,偷走了同事三百多元錢,,許多老師認為:“學(xué)校必須嚴肅處理這件事情!”,,“這樣的孩子無藥可救,!”面對這樣的情況,身為班主任的我,,心里矛盾極了,,嚴懲他,會不會給他帶來更大的打擊,。輕罰他,,以后他還能不能再犯此類錯誤。就在這時,,他的父親來了,,得知他的在校表現(xiàn)之后,,憤怒地把辦公室的窗戶打開:“跳!你就從這跳下去算了,!”他“撲通”一聲跪在地上:“爸爸,,我再也不敢了!”面對父親的這種行為,,我驚呆了:這樣的家長怎能教育好孩子,?簡單粗暴怎能解決了問題?如果他一再墮落下去,,將來會變成什么樣呢,?想到這里,我毅然請求學(xué)校再給他一次改過自新的機會,,并讓他保證從此不再犯這種錯誤,。從這以后,我總是找他促膝長談,,督促他努力學(xué)習(xí),,時時觀察他的一舉一動。經(jīng)過了一段時間后,,我發(fā)現(xiàn)他變了,,變得熱情開朗,變得積極向上,。

中秋節(jié)的前一天,我的講桌上多了一塊月餅,,旁邊放著一張紙條,,上面寫道:“老師,您放心吧,,我一定會努力,。”當(dāng)我在班級中巡視時,,我發(fā)現(xiàn)他正看著我,,臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過許多禮物,,有的奢華貴重,,有的浪漫怡人,而這塊月餅和字條帶給我的快樂非比尋常,,它讓我看到了一個孩子改過自新的覺悟,,我能挽救這樣一個受傷的心靈,我暗暗地在心里對自已說:我是幸福的,!

靈魂的教育需要我們的愛心,,冰心老師說:“有了愛,,就有了一切,有了愛,,就有了教育的先機”,,但是,我想光有愛心,,還是不夠的,,還需要教師深厚的文化底蘊,精湛的教學(xué)技能來緊緊吸引住學(xué)生,。為此,,我每天認真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,,認真解讀教材,,鉆研教法,并利用課余時間來加強自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,同時,,我還利用互聯(lián)網(wǎng)來進行學(xué)習(xí),建立起自已的教育博客,,開始嘗試著寫作,,只要在教學(xué)生活中得到了一點點的啟示,我就會及時形成博文,,就是這小小的教學(xué)筆記吸引來了許多教育好友的目光,,也逐漸地認識了許多位教育名師,得到了他們的真誠指導(dǎo),,使我的教學(xué)水平有了快速提高,。當(dāng)我在課堂上把深奧難懂的知識講得淺顯易懂,把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生,,當(dāng)我把科學(xué)的知識和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時,,那種精神上的快樂是無法比擬的,我覺得那時,,我更是幸福的,。

教師是“人類靈魂的工程師”,要開啟孩子們的心靈,,雕琢他們的靈魂,,就必須用我們的愛心與智慧來發(fā)展學(xué)生的能力,完善他們的人格,,能夠使每一個從自已手里培養(yǎng)出來的人快樂地度過一生,。

雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的,,但我相信當(dāng)我們的教育成功之時,,那更是一種精神上的快樂,,那就是一種幸福。

愿天下所有從事教育工作的朋友們,,都能成為:打造有靈魂教育的幸福教師,!謝謝大家!

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