我們得到了一些心得感悟以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得感悟該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,，供大家借鑒參考,，希望可以幫助到有需要的朋友，我們一起來了解一下吧。

窗邊的小豆豆教師閱讀心得 窗邊的小豆豆教師讀書感悟篇一

我翻開書的第一頁時,，看到了,，《第一次來車站》這篇文章，就饒有興趣的讀了起來,。

讀了這篇文章,，我不由的大笑起來小豆豆太可愛了，他的理想本來是當一名間諜,，可就是因為舍不得吧地鐵表給那位大叔,，暗下決心，說自己長大以后一定要當賣電車票的了,。

后來,，我又讀了《放回原處》里面說：小豆豆有一個毛病，那就是在每次上完廁所之后都要往下面看一下,，因此,，她以經(jīng)掉了好幾頂帽子了，可還是死不悔改,。今天,，他的錢包可能是因為沒有放好吧，就那么的給掉了下去,，,，經(jīng)海關里面連一封牽動沒有，可那是他最喜歡的一只錢包呀他就拿了澆花工人的長勺子,，劬勞他的錢包去了,。

他還果真在禮堂后面的交警扣瓦羅玩起來，把里面的什么大便小便斗挖了出來,?？墒沁€是沒有挖到她那只錢包。

這是,，校長走了過來,，他忘了我往，就走了,。沒多久,，校長又走過來了，他對小豆豆說：“你等會兒要把你撈出來的東西全部放回去的偶,！”小豆豆就全部放回去了小豆豆用我們的話來說,，就是有多動真，小豆豆沒寫一個字母,，就要把所有的文具從桌子里拿回去再放回去,，可也不能上了,。

可就是那么一個頑皮好動的小豆豆，來到了巴學園,，再把學原理他會有真樣的故事呢，那就要你去讀,，《窗邊的小豆豆》這本書了,。

窗邊的小豆豆教師閱讀心得 窗邊的小豆豆教師讀書感悟篇二

我的好友，一位出色的語文人崔佳老師在他的隨筆《尋找》中這樣寫道：“我家門前有兩棵奇怪的樹,。一棵叫做肅殺,，另一棵叫做喧鬧?！蔽液芟矚g這句,，以及這篇文章。

我們的生活環(huán)境,、教育生態(tài)亦是如此,，一邊是肅殺，一邊是喧鬧,。在肅殺與喧鬧中,，我們疲于奔命，安于現(xiàn)狀,，最終變得茫然而失去了方向,。

江淮的夏季濕熱，讓人心生煩躁,，無論是溽暑的氣候,，還是聒噪的蟬鳴都攪擾得人不得安寧。在這樣的氣候里,，如能遇到一兩本給人清涼的好書,，自然是稱得上快哉了。

《窗邊的小豆豆》可以稱得上一本清涼之作了,。說來慚愧,，這本書早就知道，可是因為懶惰疏忽,，遲遲沒有閱讀,。

這個暑假從孟曉笙老師那里借得此書，在三伏天里細細讀完,，的確有一種清涼之感,。我記得圣埃克絮佩里在《小王子》的序言里說：“對不起,，親愛的,，我又把這本書寫給大人了,。”

孩子的心田就是“在山泉水清”,，而大人的心田已是“出山泉水濁”,。因而這類純美文學，童稚的文字的確是凈化心靈的良藥,。

小豆豆因為在傳統(tǒng)的學校里極不合拍而被勸退,，去了一所很有特色的學校——巴學園,，并在這里認識了一位懂孩子,、真正能走進孩子心靈的校長——小林宗作。

小林宗作是一位懂孩子的教育家,，是一位有人情味的校長,。以廢舊的電車作為教室，給孩子們一種全新的體驗,；和孩子們一起創(chuàng)作校歌,、讀詩、做韻律操,；帶著孩子們品嘗山的味道和海的味道,；為了幫助得小兒麻痹癥的高橋君重拾自信，學校召開了一次特殊的運動會……

更可貴的是,，小林校長可以聆聽小豆豆四個小時的傾訴,。

在小林校長創(chuàng)設的這種教育生態(tài)下，學校的老師和同學們才會如此寧靜的學習和生活,，他們每天睜大眼睛,，發(fā)現(xiàn)世間的新奇。

成長中也不是一帆風順的,，難免會遇到挫折,、離別、痛苦……

小豆豆喜歡阿泰,，那種真摯的情誼寫得那么唯美動人,；泰明同學得病去世了，同學們在送別好友時懂得了人生的生離死別,。生命包含著歡笑與驚喜,，生命同樣裹挾著悲傷與無奈……無論是哪一種，都是生命最真實的樣子,。

二戰(zhàn)時期,，日本軍國主義給亞洲人民帶來了災難，這包括日本人民,。當小豆豆發(fā)現(xiàn)身邊的叔叔,、哥哥們被送上戰(zhàn)場,，再也沒有回來，當東京遭到美軍飛機轟炸,，巴學園在一片火海中化為廢墟時,，一個幼小生命又怎么能理解這復雜的背景原因呢？

寫到戰(zhàn)爭時,，作品已快接近尾聲,。作者也不愿意硝煙炮火這種不和諧的東西破壞整部作品的寧靜。

說實話,，這是一本讓我感動的兒童文學,。上次有這種感覺的還是讀完巴西作家保羅·柯艾略的《牧羊少年奇幻之旅》的時候,。

作為教育者,，我很欽佩小林宗作校長教育思想和教育策略。

教育部基礎教育司原司長王文湛先生的“教育兩問”在網(wǎng)絡廣為流傳,。王文湛先生說：“教育工作者要經(jīng)常思考兩個問題,，第一假如我是孩子？第二假如是我的孩子,？”真正的教育者應該是很純粹的,，誠于中形于外，把個人的功利拋之腦后,。于漪老師概括得最精準：“胸中有書,，目中有人！”

南開大學張伯苓校長在新中國成立后,，將自己一輩子心血創(chuàng)建的南開交給國家,。“南開雖是私立,，但不是私有,。”張伯苓校長的這句話就是一個教育者本真人格的寫照,。因而也只有像張伯苓,、陶行知、小林宗作這樣的校長才能稱得上教育家,。

孔子說：“求仁而得仁,，又何怨乎？”教育還有很多不得已,，不完滿,，期待每個教育工作者去反思、改進,。我們還在求“仁”的路上,，雖然道路上有喧囂有肅殺,，但不要忘記去“尋找”！

窗邊的小豆豆教師閱讀心得 窗邊的小豆豆教師讀書感悟篇三

今天陽光明媚,，我正在翻著充滿快樂,、天真的書。這本書就是日本黑柳徹子寫得《窗邊的小豆豆》,。

在黑柳徹子的筆下,，她寫出了淘氣、調(diào)皮,、可愛的小豆豆在巴學園和校長,、同學們之間發(fā)生的有趣事情。

巴學園是一個很普通的學校,，但是有幾點是和其它學校不一樣：

一,、巴學園的教室并不是一間普普通通的教室，教室是小豆豆上學放學經(jīng)常座的電車,。巴學園只有五十幾個學生,，也只有三輛電車，還有一輛電車就是——圖書館電車,。

二,、巴學園的學生每天在學校吃飯前都要唱首歌，歌唱完了才可以吃上可口的飯菜,。其實,，小豆豆他們每天中午吃得都是山的味道和海的味道。真是讓人羨慕不已呀,！

三,、巴學園還有一個特點，那就是從游戲中知道相應的道理,。這些游戲并不是利用上課時間和下課時間來做游戲,，而是用星期五晚上在家看電視的時間來到學校來做游戲。給我映像最深的故事就是在晚上來測誰的膽量最大······比賽結束了,，最后我們大家知道了鬼也是怕鬼的,。

在這里，我不由自主的想起了我在學校里發(fā)生的點點滴滴,，所聽到的,，看到的。

在我的學校里并沒有電車教室,，電車圖書館,。但是我們有著舒適的學習環(huán)境，和其他六十幾位同學一起分享這美好,、舒適的學習環(huán)境,。

我在學校里并不是住宿生,，但是我知道學校里的飯菜也有山的味道和海的味道，還可以和同學一起談笑風生地走進教室,。

讀了《窗邊的小豆豆》這本書,，我恍如身臨其境。

窗邊的小豆豆教師閱讀心得 窗邊的小豆豆教師讀書感悟篇四

初次看到這個名字就奇怪得緊,，但轉(zhuǎn)念一想,，或許日本文字怪異，所以翻譯也怪異吧,。再看到它居然是以電車為教室,，于是想當然的以為，“巴”就是巴士,，電車也算巴士吧,。

而讀完全書，我卻寧愿將“巴”理解為“巴望”,，學生巴望前往的學校,。因為這里不僅以電車為教室,，讓人新奇,；還以自然為課本，以游戲為載體,，讓人羨慕,；更以培養(yǎng)學生自信、自立,、自強,、自重為目標，以寬容,、善良,、友愛為核心，讓人佩服,。難怪小豆豆這么個淘氣的,，怪怪的孩子，每天最大的愿望就是快點回到學校去,。因為巴學園是孩子的天堂,。

作為老師最大的幸福也許是學生愛來學校，渴望和老師相處,，渴望每天的學習吧,。至少這是我認為的幸福。如今我們的學生最大的痛苦卻是每天有固定的一成不變的課程,，每天有堆積如山的作業(yè),，每天除了學習還是學習,。對于老師，他們的渴望就是老師不策我就行,。這既是學生的痛苦,，也是老師的悲哀。這雙輸?shù)木置媸侨绾涡纬傻?？也許這個問題太復雜而糾結,，但至少“巴學園”的出現(xiàn)告訴我們雙贏的局面不是完全不可能。雖然要努力改變的東西很多,，但至少有希望,，有借鑒。

下面讓我們琢磨琢磨巴學園成為學生的天堂的原因吧,。

學生每天可以自由選擇自己的座位,，選擇和自己喜歡的人坐在一起。為每天的學習奠定了愉快的基礎,。帶著快樂出行,，收獲、付出也快樂,。這是小豆豆第一天到巴學園的感受,。好的開始是成功的一半，這中間還有老師對學生的信任和尊重,。于是座位說成為了巴天堂的第一個有力證據(jù),。

我們敢嗎？記得我曾經(jīng)也嘗試過,，讓孩子們自己選擇同桌,，結果卻發(fā)現(xiàn)他們的選擇方便了他們上課時無處不在的閑聊。于是我認為這種嘗試徹底失敗,。但為什么巴學園成功了,？其實每一項選擇或者方式都不是獨立存在的，巴學園獨特的課堂也是巴天堂的有力證明,。

巴學園每天沒有固定的課程順序安排,，老師將當天要完成的學習要點板在黑板上，學生根據(jù)自己的喜好決定先學什么,，后學什么,。于是學習一開始就充分具備自主性和自由性。學生每天從喜歡的東西開始學起,，就再次奠定快樂的基調(diào),。這種學習的方式也決定了學習的形式不能采用老師集體授課，學生集中聽講。巴學園充分體現(xiàn)了自主學習,、合作學習的優(yōu)勢,，學生都是自己看課本，做練習,，有問題尋求幫助和指導,。對于低年級的學生而言，剛開始是有難度的,，但小豆豆不到一個學期就適應了,，可見這種形式通過鍛煉培養(yǎng)是可以成功的。

回想我們剛開始進行教學改革時,，不是還有不少人擔心自主學習,，學生不會，合作學習,，學生會聊天,。但是堅持下來，學生的自學能力,、合作學習的水平還是有一定提高的,。如果說成功的程度不高，那還是因為我們不敢徹底放手,，我們抱雞婆的習慣還不能根本改變,。學生一旦發(fā)現(xiàn)如果不沉下心自學，就永遠沒有人指導,，永遠沒有敢上別人的機會,，考試成績不好,，也永遠不再是急了太監(jiān),，不急皇帝，他們自然會慢慢改變自己,，適應自學,。當然任何嘗試是要用一定的失敗，短期的失敗為代價的,，但是如今我們面對的教育體制,，面對的競爭，領導的壓力,，各種排名,，使我們承受不了短期的失敗。我們只能急于求成,，只能思變,，而不敢變。

還必須強調(diào)的是巴學園對孩子的激勵措施，也是使之成為天堂,，使它的各種教育理念得以實施的關鍵,。

巴學園有一項特殊的激勵機制——散步。

學生如果上午就能完成黑板上的所有學習任務,，就擁有了一下午的自由散步的時間。老師帶領他們在河邊、樹林,、廟宇,，這條幽靜的通道上自由的玩樂?？吹交?，老師會讓孩子們分辨雄蕊和雌蕊，看到小樹,，老師會讓他們觀察樹高,、樹葉……其實老師是將自然、物理等知識寄托在游戲中,。觀察,、發(fā)現(xiàn)、探索的能力和習慣的培養(yǎng)也寓于無形,。然而孩子們深深喜愛這種方式,，于是自學的效果日益明顯，這就是寓教于樂,。而這中間老師的智慧,、知識的淵博可見一斑。老師要是通才,，才能如此運用自如,。

巴學園能成為孩子的天堂還有很多原因，所有的原因歸結起來,，其實是對學生的尊重,。尊重學生選擇的自由，尊重孩子游戲的自由,，尊重孩子學習的自由,。當學習是快樂的，學習就成為了學生的渴望,；當學習成為學生的渴望,，學習就無所不在。讓我們更努力地讓學習快樂起來,，讓我們更多的尊重學生的自由,，還給他們更多的自由。