在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
中班美術(shù)神奇的小手 美術(shù)活動神奇的小手篇一
1、認(rèn)識不同的葉子,，知道秋天葉子的變化,。
2、了解葉子的不同用途,。
3,、大膽交流自己的想法。
4,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。
1,、秋姑娘(配班老師扮演，頭上戴著花環(huán),，脖子上戴著用不同葉子穿成的項(xiàng)圈,，裙子上有用葉子裝飾成的大大的秋字)
2、秋天多么美的音樂
3,、禮品盒一個,，內(nèi)裝用葉子做成的葉貼畫、葉拓印畫,，葉的賀卡
4,、塑料小筐內(nèi)裝不同顏色,，不同形狀的葉子，每組一份,，膠水,、顏料、線
5,、葉子的用途的課件
一、激發(fā)興趣,，(秋姑娘來了)情境引入：
教師：“今天咱班請來一位特殊的客人,，是誰呢，你們看,，他來了”教師邊說邊播放音樂《秋天多么美》“秋姑娘”隨音樂飛進(jìn)活動室,，教師引導(dǎo)幼兒觀察客人身上有什么，現(xiàn)在什么季節(jié),，啟發(fā)幼兒說出客人是秋姑娘,，并向客人問好，歡迎客人到來
二,、秋姑娘的禮物：
“秋姑娘來到咱們班,，還給小朋友帶來了好多禮物，秋姑娘出示神秘箱,，秋姑娘的禮物是什么呀?這么神秘,，還藏在神秘箱里，大家猜猜看,，幼兒隨便猜想,，找幼兒摸出禮物，讓幼兒用各種感官觀察,，用眼睛看,，這些禮物是什么，用什么做的?并用小嘴巴說一說,，用小手感知一下這些禮物的不同,，教師與幼兒小節(jié)這些禮物是什么，有什么不同,，葉貼畫用葉子貼成,，葉拓印用牙刷把喜歡的顏料刷到頁面上再印到紙上，葉的賀卡把葉子風(fēng)干再塑封,，這些禮物都是葉子做成的,，葉子真神奇啊。
三,、觀看課件,，了解樹葉的用途
小朋友喜歡秋姑娘的禮物嗎?秋姑娘說了,，要小朋友回答出它的問題，就會把禮物送給大家,，秋姑娘的問題是：“樹葉還能干什么?請小朋友觀看電視,，答案就藏在電視里”請秋姑娘播放課件，讓幼兒了解樹葉的不同,，找幼兒回答樹葉的用途,，并請秋姑娘為答對的幼兒發(fā)禮物，教師與幼兒小結(jié)葉子的用途,，可以做葉貼畫,、葉拓印,、葉的賀卡,，葉子還可以調(diào)節(jié)氣候，凈化環(huán)境,，有的葉子還能食用,，比如香椿能做香椿雞蛋，炸香椿魚,，花椒芽葉通過加工食用等
四,、幼兒操作活動，為秋姑娘制作禮物：秋姑娘給我們送來禮物,，我們該怎么辦?也給秋姑娘做些禮物吧,，不過秋姑娘說了喜歡用葉子做的禮物，小朋友想想葉子能做什么禮物?
1,、老師示范,，“你們看，老師能用這些葉子變魔術(shù),，他們都能變成什么?教師邊說邊用葉子做葉子的書簽,，葉貼畫小魚、蝴蝶,，葉印畫花朵,。
2、引導(dǎo)幼兒制作“葉子這么神奇,，我們快點(diǎn)用它給秋姑娘做禮物吧“,，幼兒說以說打算用葉子做什么，再讓幼兒自愿選擇制作的內(nèi)容,，將幼兒分組,，一組做葉的書簽，一組做葉拓印，另外兩組做葉貼畫
五,、為秋姑娘送禮物
播放音樂《秋天多么美》請幼兒隨音樂給“秋姑娘”送禮物自然結(jié)束活動,。
我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟悉的,，且利于幼兒探索的,，選材來源于生活，符合幼兒興趣,，會動手操作出自己所想象的作品,，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn),、線,、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點(diǎn)線面的分析,，幼兒不夠理解這一概念,。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品,，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn),，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好,，對記號筆,，剪刀等美工材料都能
中班美術(shù)神奇的小手 美術(shù)活動神奇的小手篇二
1，認(rèn)識手的外形特征和功能,，知道人人都有一雙手,，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情,。
2,、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
3,、印制不同手形,，通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂趣,。
4,、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂,。
5,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
教師的一只手的手指上畫上娃娃,、紙,、蠟筆
(一)情境導(dǎo)入：
小朋友，老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識它們嗎?(對了，這叫大拇指,、食指,、中指、無名指,、小指),。
(二)玩一玩、變一變,。
1,、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張,，分一分,，并一并，看看小手會變成什么?
2,、幼兒互動：看一看,，說一說自己的小手變成了什么?
3、展示手形一：
想一想,，這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,，師再相應(yīng)添畫將它變成孔雀)
4、展示手形二：
這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,，師再相應(yīng)添畫將它變成大樹)
鼓勵幼兒不斷變化手形,，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。
邊相互欣賞與交流自己的手形畫,。
活動反思
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大,，學(xué)會了許多的新本領(lǐng),。活動開始運(yùn)用手指游戲,，一下子就吸引住了孩子的目光,。在作畫時，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作,。只是由于第一次使用記號筆,，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此,，在今后的美術(shù)活動中,，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣,。
中班美術(shù)神奇的小手 美術(shù)活動神奇的小手篇三
1,，認(rèn)識手的外形特征和功能,，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做,，還要幫助成人做一些力所能及的事情,。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。
3,、印制不同手形，通過自己的想象和不斷的.嘗試,，感受設(shè)計(jì)的樂趣,。
4、感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂,。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動,。
教師的一只手的手指上畫上娃娃,、紙、蠟筆
(一)情境導(dǎo)入：
小朋友,，老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識它們嗎?(對了,，這叫大拇指、食指,、中指,、無名指,、小指),。
(二)玩一玩、變一變,。
1,、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張,，分一分,，并一并，看看小手會變成什么?
2,、幼兒互動：看一看,，說一說自己的小手變成了什么?
3、展示手形一：
想一想,，這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,，師再相應(yīng)添畫將它變成孔雀)
4、展示手形二：
這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,，師再相應(yīng)添畫將它變成大樹)
鼓勵幼兒不斷變化手形,，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。
邊相互欣賞與交流自己的手形畫。
活動反思
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了,，小手也越長越大，學(xué)會了許多的新本領(lǐng),?；顒娱_始運(yùn)用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光,。在作畫時,，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆,，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟,。因此，在今后的美術(shù)活動中,，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具,，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣。
中班美術(shù)神奇的小手 美術(shù)活動神奇的小手篇四
1,、了解鐵畫工藝在造型,、色彩搭配等方面的美學(xué)知識。
2,、能用自己的小手和想象力通過畫,、擰等動作制作一幅小型鐵畫。
3,、積極動手操作,，樂意嘗試制作簡單的鐵畫，并與老師同伴溝通交流,，為蕪湖鐵畫感到自豪,。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。
1.鐵畫作品ppt,、打鐵的小視頻。
2.記號筆和白紙每人一份,。彩色細(xì)鐵絲每人2根,。剪刀每人一把。
3.透明膠帶每組一個,。
(一)直接導(dǎo)入師：今天老師帶來一副美麗神奇的畫,，小朋友們想不想看一看?
幼：想,。
教師出示鐵畫作品《迎客松》：看，這就是老師帶來的畫!
(二)鐵畫欣賞1.教師引導(dǎo)幼兒觀察鐵畫《迎客松》,、《梅花》,、《雙馬》等鐵畫。
師：小朋友,，你們看這畫上畫的是什么?
師：擦亮你們的小眼睛,，看一看，這幅畫上都有哪些顏色呀?
師：請小朋友們摸一摸,，它和我們平時看的畫有什么不一樣的地方?
2.教師簡單介紹鐵畫師："這幅迎客松呀,，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨(dú)有的,。它是用鐵做的,，跟其他的畫不一樣哦。它是工人師傅們經(jīng)過捶煉,、打磨,、焊接、噴漆制成的,。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳?，這樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何制成的!"3.師幼一起欣賞小視頻,，觀看鐵畫的制作過程,。
(三)教師示范制作過程
1.教師征求幼兒意見，選擇一個制作對象例如花(或其他草,、動物之類的),。
2.畫一畫：在白紙上進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作，畫出輪廓,。
3.做一做：教師示范如何按照自己的畫來擰鐵絲,。(需強(qiáng)調(diào)安全)
4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起,，制成鐵畫的基本輪廓,。
5.填一填：教師示范如何添加背景圖案(征求幼兒意見)和落款。幼兒可以用自己喜歡的圖案裝飾背景,，制成自己的小鐵畫,。
(四)幼兒繪畫制作，教師巡回觀察指導(dǎo),。
(幼兒操作的同時,，范畫不能展示，要隱藏,，不被幼兒模仿,，防止禁錮他們的想象)
師：下面我們請小朋友創(chuàng)作一幅自己的鐵畫,。
根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá),。
(五)教師評價幼兒作品,，師幼共同欣賞成果。
1.教師選擇操作較好的或有新意的幼兒作品,，進(jìn)行點(diǎn)評,，引導(dǎo)幼兒一起欣賞。
2.張貼每位幼兒的作品,，布置"我們的鐵畫",，讓幼兒互相參觀評價。
1.活動準(zhǔn)備不充分,，首先在材料準(zhǔn)備方面,，忘記給每組幼兒分發(fā)記號筆和剪刀，在幼兒操作之后,，才發(fā)現(xiàn)彌補(bǔ),，是一大疏忽。其次是教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教師示范"畫一畫"環(huán)節(jié)的遺忘,，從而衍生出兩種鐵畫制作方法，是又一大疏忽之處,。
2.集體教學(xué)中,，師幼互動相對較少，教師知識講授為主,，幼兒參與課堂交流的較少,，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。教師可以在選擇制作對象上,，爭取幼兒的意見,，等等，提高幼兒的課堂參與度,。
3.鐵絲制作技法的欠缺,，如折、扭等,。教師只有熟練地掌握鐵絲的制作方法,，和簡單易懂的語言指導(dǎo)，才能很好地起到示范指導(dǎo)幼兒的作用,。
4.幼兒作品完成后,，教師的評價語、鼓勵語較貧乏,。教師只用了"好",、"非常好",、"棒"之類幼兒熟悉的評價語來評價幼兒的作品，顯然沒有起到激勵作用,，幼兒對教師的表揚(yáng)也反應(yīng)不明顯,。教師可以拍照鼓勵等方法具體評價幼兒的美術(shù)作品。
