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最新高中地理教師工作總結(jié)報告(模板13篇)

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最新高中地理教師工作總結(jié)報告(模板13篇)
時間:2023-04-09 09:28:04     小編:zdfb

隨著社會一步步向前發(fā)展,,報告不再是罕見的東西,,多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧。

高中地理教師工作總結(jié)報告篇一

本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作,,任務(wù)不算太重也不輕松,,由于本學(xué)期節(jié)多事多,課時不多,,各班進度稍有不同,,但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù),各項教學(xué)活動開展井井有條,,復(fù)習(xí)工作順利進行,,不負學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

每周一次的教研和備課活動,,大家共同探討教學(xué)策略,,研究教學(xué)效果,反思學(xué)生情況,,組織練習(xí)工作,,交流各自的教學(xué)進度,安排下一階段的教學(xué)任務(wù),。有目的,,定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織,、有步驟,、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,同時也使我獲益不少,,每經(jīng)一次活動就成長一次,。

根據(jù)統(tǒng)一安排,我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),,通過培訓(xùn),,對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識,如何追求有效的課堂,,新課程理念下的地理教學(xué)等,。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論,、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,,理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口,。

備課認真,盡量發(fā)揮新人特色,,做到敢想敢做,,有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,,在備課過程中,,我積極尋找各種素材,包括各種圖片和動畫,,視頻,,力求做到形象生動,讓學(xué)生更容易接受,,結(jié)果反映不錯,,學(xué)生對地理的愛好有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識,,還留意幫助學(xué)生拓寬視野,。在授課過程中,適時地插入相關(guān)課外知識,,既聯(lián)系了生活實際,,又引發(fā)了學(xué)生地理探究的愛好。一直認為學(xué)習(xí)是求知的過程,,從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,,所以,在教學(xué)中注重聯(lián)系實際,,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,,并運用所學(xué)知識解決問題。

作為新教師,,對教學(xué)情況的把握還不夠熟悉,,這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計,,教學(xué)實施情況進行反思,,還要積極深入學(xué)生群體,了解教學(xué)效果,,接受學(xué)生反映情況,,做得好的堅持,做不好的改進,。教學(xué)是一種雙向的過程,是雙方相互影響相互作用的過程,,一方做得好能促使另一方做好,,從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強,,反之,則不斷減弱,,最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心,,因此,教學(xué)反思必不可少,。

同時,,我也存在著許多不足,包括:對學(xué)生的要求不夠嚴格,,有治學(xué)不嚴謹之嫌,。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,有時沒有及時談心交流對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,,不是每次都過問,,這些都是我今后的教學(xué)中必須要留意改進的問題。

高中地理教師工作總結(jié)報告篇二

新課改的第三批學(xué)生結(jié)束了高中的三年學(xué)習(xí),,順利畢業(yè),。分析今年江蘇省高考地理試題,考題以考試大綱為依據(jù),,整體上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思路,。客觀題,,突出基礎(chǔ)知識的考查,,但有的試題因題干和選項涉及的知識面較廣,又有一定的難易梯度,,部分考生會感覺把握不大主觀題題目與客觀題比較起來難度不大,。高考結(jié)束了,反觀地理教學(xué),,主要有以下的一些思考,。

高三地理教師在高三上學(xué)期拿到考試說明后,就應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明,,分析對比考綱的變動情況,,研究近幾年高考地理試題,把握高考命題走向,,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向,。甚至可以把高二小高考的地理考試說明拿來,比較小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異,。這樣,,在教學(xué)中就可以著重強調(diào),有助于幫助所有同學(xué)明確最最基礎(chǔ)的知識要求,尤其對于一些后進生來說,,更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識,。

高三的教研活動是系統(tǒng)性的,要認真的參加教研活動,,對于把握復(fù)習(xí)動向,、具體要求、資料準備等有很大的幫助,,也可以在教研活動中獲得考試信息,、研討地理難題。

近幾年高考地理試題突出能力立意,,重在考查學(xué)科的知識主干,、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的,,沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,,很難獲得高分,。

在第一輪復(fù)習(xí)階段,不能一味地追求進度,,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,,注重立足課本、夯實基礎(chǔ),。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫,,并及時批改,在下一節(jié)課給學(xué)生反饋,。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí),,也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的,。只有學(xué)生手中有“米”,,肚里有“貨”,才可能有東西思考,。復(fù)習(xí)中,,突出主干知識,重視圖表的判讀,、分析等基本技能的把握到位,,以及地理學(xué)科語言的運用,力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò),。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間,,特殊是自然地理部分,,復(fù)習(xí)的時間很長,主要是本身知識就比較難于理解,,再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生,,對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對于區(qū)域地理部分,,雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求,但是也不敢不復(fù)習(xí),,因為區(qū)域性是地理的一個重要特點,,因此,還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍,。

此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主,,沒有進行特殊的客觀題或主觀題訓(xùn)練,反映在考試的結(jié)果中,,學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯,,但是綜合性習(xí)題一做起來,水平就上不來了,。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中,,就有意識的做一些綜合練習(xí),弄一些客觀題訓(xùn)練,。

在第二輪復(fù)習(xí)階段,,打破常規(guī)的章節(jié),以專題復(fù)習(xí)的形式進行知識的重組,,突出知識點的聯(lián)系和遷移,,力求使學(xué)生在原有知識體系的基礎(chǔ)上進行能力的提升。

首先進行的就是圖表專題,。圖表是地理學(xué)科的特殊語言,,地理試題的信息往往來源于圖表,從地理圖表中正確獲取信息,,處理信息,,解決問題,是歷屆高考文綜地理試題的一個重點,。但地理圖像很多,,最能體現(xiàn)地理特色的地圖,如:等值線圖(等高線圖,、等溫線圖,、等降水量線圖、等壓線圖等),、地形坡面圖,、日照圖,、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖,、地質(zhì)構(gòu)造圖,、示意圖、景觀圖,、統(tǒng)計圖表等,,在復(fù)習(xí)中給予了充分的重視,并對這些地圖按專題給予復(fù)習(xí),,指導(dǎo)學(xué)生進行圖文互換,、變換角度,學(xué)會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述,,從而提高他們的地理綜合分析能力和地理表達能力,。

其次是地理計算題專題,如時間的計算,、等值線圖的數(shù)據(jù)計算,、太陽高度角的計算、人口的計算等,。地理計算從數(shù)據(jù)計算來說很簡單,,但是其中包含了地理意義,需要學(xué)生能夠真正把握地理知識,,才能列出算式,,而解題能力是次要的。

然后是其他的專題復(fù)習(xí),。在這一段的復(fù)習(xí)中,,知識的鞏固、技能的熟練,、能力的提高都需要通過適當而有效的練習(xí)才能實現(xiàn),。因此,這一階段我注重及時收集各地的模擬試卷,,根據(jù)考生的具體情況和高考的命題趨勢,,精心選題、組合練習(xí)試卷,,特殊是客觀題的專項訓(xùn)練開始進行,,并對練習(xí)進行及時評講,規(guī)范專業(yè)術(shù)語,,幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,,把握分析問題的方法和解決問題的途徑。幫助學(xué)生總結(jié)答題思路,,及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏,,有效地提高他們的應(yīng)試力,。

在5月份三摸后,有些學(xué)生想自己復(fù)習(xí),,但一坐下來就不知道是看書,,還是看試卷,是背知識要點,,還是錯題復(fù)習(xí)回顧,。于是我給每個學(xué)生都發(fā)了最后一個月教學(xué)計劃,內(nèi)容包括每一節(jié)課的內(nèi)容,、課后練習(xí),、自己要做的查漏補缺等,讓他們每日都知道自己在地理上要做些什么,。特殊說明的是,由于這個教學(xué)計劃是提前一個月做的,,在實際的教學(xué)過程中,,還會碰到一些市里或?qū)W校地其他一些安排,具體某些內(nèi)容會有變動,。但我的目的是讓學(xué)生知道自己每日應(yīng)該做些什么,,給他們一個指導(dǎo)。

高考命題從來不回避社會熱點,,而且經(jīng)常以熱點為背景考查考生地理知識的把握程度和分析問題,、解決問題的能力。因此,,在高三地理教學(xué)中,,我有意識地對近一年來社會上發(fā)生的影響較大的事件以及長期以來關(guān)系到人類生存和發(fā)展的重大問題傾注更多的關(guān)注,平時在上課過程中就會提到,,讓他們知道有這么一件事情,,做到心中有數(shù),。教學(xué)特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實事熱點”,,指導(dǎo)考生學(xué)會運用所學(xué)的地理知識、原理以及正確的思維方法,,加以思考和辨析,。這樣既可以鞏固所學(xué)的知識,,又可以擴大考生的視野,但不過多過早地追逐熱點,。

高中地理教師工作總結(jié)報告篇三

關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,我做了下面的工作:

⑴課前準備:備好課,。采用的集體備課的方式,,集思廣益,。在集體備課過程中,做到了以下幾點:

①認真鉆研教材,,對教材的基本思想,、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點與難點,,把握知識的邏輯,能運用自如,,知道應(yīng)補充哪些資料,,怎樣才能教好。牢牢抓住基礎(chǔ)知識,,力求把知識要點講透,,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),讓學(xué)生充分領(lǐng)會并牢固把握知識點,,而且還注重地理思維能力和基本技能的訓(xùn)練,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的愛好,、需要,、方法、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,,解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,,留意信息反饋,,調(diào)動學(xué)生的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,,同時,,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言簡潔明了,留意利用啟發(fā)式教學(xué),,課堂提問面向全體學(xué)生,,留意引發(fā)學(xué)生的愛好,,課堂上講練結(jié)合。氣氛活躍,,力求做到學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)的原則,力求做到了因材施教,。注重了多學(xué)科的綜合,,提高了他們的學(xué)習(xí)愛好。同

時我注重多種方法教學(xué),,避免了死板,,多給學(xué)生一些地理感性知識,例如,,激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境,、風(fēng)土人情等認識、理解,。同樣提高了他們的學(xué)習(xí)愛好,。多與學(xué)生進行交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題,,及時進行解決反饋,取得了良好的效果,。用一顆真心,,滿腔熱情對待學(xué)生,平等對待每一個學(xué)生,,與每一位學(xué)生成為了朋友,,奉獻一片愛心,幫助關(guān)心學(xué)生,。

在自己總結(jié)教育工作的同時,,積極參與聽課、評課,,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長,提高教學(xué)水平,。

首先,,在地理課上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,,注重列舉的問題和地理事物,,盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實實在在認識把握地理知識的重要性,。另外,,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認識把握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,,從而改進了教學(xué)方法,,收到了較好的效果。

其次,,在教學(xué)過程中,,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書,、聽講,、用圖、動手,、動腦”等方法和要求,,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。

再次,,認真組織開展復(fù)習(xí),、測驗、考試組織課外活動等,。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面,。

我在教育教學(xué)工作之余,,堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,探索教學(xué)規(guī)律,,認真撰寫心得體會和論文,。撰寫了地理教學(xué)設(shè)計,教學(xué)反思,,教學(xué)案例,,教學(xué)隨筆,教學(xué)論文等文章,。

1,、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),,知識上做到課課清。

2,、對差生多些關(guān)心,,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步,。

3,、加強守紀方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí),,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

4、教育學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生,,增強主人翁意識和責(zé)任感,。

5、在教學(xué)上下功夫,,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

在這一學(xué)年的工作中,通過和同事共同的努力,,提高了我校的教學(xué)水平,,取得一定的成績。但在教學(xué)工作中,,自身尚有不足之處,,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平時考試較少,,語言不夠生動等問題,,還需繼續(xù)努力提高自身的能力!

高中地理教師工作總結(jié)報告篇四

本學(xué)期本人擔(dān)任高二班的地理課程,,為了抓好教學(xué),,本著認真負責(zé)的工作態(tài)度,課前認真?zhèn)湔n,,上好每一節(jié)課,督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí),,使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點,。具體主要是做好以下幾項工作:

1、為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》,《地理教學(xué)》,《地理教育》等書籍,。在備課過程中認真分析教材,,鉆研新課標,根據(jù)教材的特點,如教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,,和學(xué)生的實際情況設(shè)計教案.

2,、采取相應(yīng)的措施培養(yǎng)學(xué)生方法、習(xí)慣,,預(yù)防學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中可能會遇到哪些困難,。

3、認真鉆研教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教高二地理教學(xué)工作總結(jié)材,、如何安排每節(jié)課的活動。

4,、虛心學(xué)習(xí),,提升自身的課堂教學(xué)能力,平時多聽同組教師的課,,及校級,、市級公開課,爭取上好每一堂課,,同時每次聽課進行認真評課,、反思,取長補短,。

做為一名教師,,我深知課堂管理的重要性。有了一個科學(xué)的課堂管理,,那教學(xué)就等于成功了一半,。為此,我十分重視課堂管理,,每天都以自身飽滿的情緒進入課堂,,使學(xué)生們也能以飽滿、高漲的情緒來上我的課,,然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)完,。當學(xué)生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,,就要活躍一下課堂氣氛,,待學(xué)生精力又集中時,及時鞏固重點,,難點,。同時課堂上注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主,,即調(diào)動學(xué)生積極性又培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí),,分析問題解決問題的能力,效果不錯,。同時課堂上要注重提高學(xué)生地理能力,、地理素養(yǎng)。這是高中地理課程改革的一個重大特點,,我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué),,發(fā)揮地理教育的功能。

如:培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀,、資源觀和人口觀等,。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時,以課本中的地圖為素材,,進行探究,,并對課本知識進行了拓展。這樣,,既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能,,又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。

現(xiàn)在的學(xué)生愛動,、好玩,,有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問題,,就要抓好學(xué)生的思想教育,,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,,對后進生努力做到從友善開始,。

在教學(xué)中,也存在著不足之處,,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,,不會的還不會,。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,,有些內(nèi)容講解不靈活,。在以后教學(xué)中,努力做到:重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法;重視地理知識的應(yīng)用;在開展教學(xué)活動的過程中,,注重對學(xué)生進行心理教育,。

高中地理教師工作總結(jié)報告篇五

高一地理教學(xué)要以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線,以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想,。高一地理教學(xué)要面向全體學(xué)生,從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼,,通過教學(xué)使學(xué)生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識,,培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作,,運用地理科學(xué)觀念,、知識和技能對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的判斷和適當?shù)脑u價。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境變化,為學(xué)生形成正確的世界觀,、價值觀,,為適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

1,、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能,、地理思維能力,,以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作,運用地理科學(xué)觀念,、知識和技能,,對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價。

3,、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀,,以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對國情,、國力以及國策的認識;積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動。

4,、深入進行愛國主義教育,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情,以及對社會的責(zé)任感,。

本學(xué)期教材以人文地理為主,,包括:人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境;人類的居住地—聚落;人類活動的地域聯(lián)系;人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線,,以協(xié)調(diào)人地關(guān)系,、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨,研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看,,在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點之一,。教材除了學(xué)科理論外,增設(shè)了活動設(shè)計,、研究性學(xué)習(xí),、案例教學(xué)、社會實踐等,,同時,,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,,與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,,是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此,,學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,,通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、體驗、判斷和推理也是教學(xué)的重點,,更是難點,。

1、備課時重點研究教材和學(xué)生,,圈出難點,、重點,把知識分為了解層次,、識記層次,、掌握并運用層次,針對學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢,,運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點,,掌握重點,記住常識,。

2,、重點放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教,,以提高學(xué)生興趣和積極性為主,,運用多媒體和直觀教學(xué)手段,以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識,,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,,啟發(fā)其積極思維,開拓其動腦,、動手能力,。

3、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容,,從易到難,,深入淺出,循序漸進,,以中低檔題目為主,,做到有梯度有層次地推進教學(xué),使學(xué)生能在識記,、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對,,從而達到消化課堂內(nèi)容,體驗成功的感覺,。

4,、作業(yè)批改時教師應(yīng)做好總結(jié),把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來,,以利于改進教學(xué)方法,,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,查漏補缺,。同時,,教師要做到認真批改,對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚,,差等生鼓勵支持,,中等生促進加油提高,批示時注意語言的感召力,,起到潛移默化的激勵作用,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,,抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計劃”,,開展班級競爭,激發(fā)其學(xué)習(xí)動力,,最大限度地調(diào)動其積極性,,教師應(yīng)通過適當?shù)闹R競賽讓學(xué)生參與競爭,達到成績總體提高的目的,。

高中地理教師工作總結(jié)報告篇六

20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx六個班的地理教學(xué)工作(高二文科班,、理科班和高一班的),并擔(dān)任高一地理備課組長的工作,,任務(wù)艱巨,,在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,職責(zé),,腳踏實地的工作,,教學(xué)活動的井井有條,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

我與備課組老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn),。三天培訓(xùn)期間,,通識培訓(xùn),對《普通高中課程方案(實驗)》讀,;教育出版社,、課程教材所的專家從教材編寫對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹,;廣東省的一線教師介紹了課改實驗教學(xué)經(jīng)驗和,;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)、,、課時安排,、教學(xué)和教研等了意見,;科學(xué)的培訓(xùn)使對新一輪高中課程改革的背景、理論,、,、策略、等的認識,,理論學(xué)習(xí)的是走進新課程的關(guān)口,。

本學(xué)期切實高中地理會考工作,力爭學(xué)生達標,,做學(xué)習(xí)學(xué)生的工作,。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),組織高一備課組下列工作:

1,、學(xué)習(xí)地理課程標準,,新課程培訓(xùn)工作學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標準新教材,對實踐中的反思與,,力求課改中的和難點,。

2、安排每星期的教學(xué)進度,、課時安排,,每堂課的大致上法,從而十個班級的教學(xué)進度,。高一備課組內(nèi),,每位科任老師上倆次公開課,取長補短,,教學(xué)相長,。

3、期中,、期末復(fù)習(xí)工作,、學(xué)習(xí)考試說明,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,,期中,、期末考試的組織、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷等工作,。

4、抓教學(xué)常規(guī) 組織學(xué)習(xí)活動,,多教法,,課堂效益,學(xué)法,,將如何學(xué)生學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)多元化,,為學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。主要措施:培養(yǎng)的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,在教學(xué)中多采用啟發(fā)式性的教學(xué),。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象,、,。課堂上精心設(shè)計多彩“任務(wù)性”活動,,設(shè)計的活動,實踐,,有利于學(xué)生能力的目的,。

新課標、把握新教材更快的新課改的,,早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了必修《地理1》的備課暢想,,開學(xué)后制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)。安排我承擔(dān)章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式,了個人的優(yōu)勢和,,整體了備課,。舉辦組內(nèi)備課活動,老師的交流,、研討,、借鑒的機會增多,對的把握,、駕馭新教材了的作用,。幾次集體備課活動積累了寶貴的經(jīng)驗,教師的視野也開闊了,,目光更明亮了,,把握新課程的能力了。此外還積累搜集了的可共享交流的課程資源,。

1,、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實的落差,,“一言堂”“滿堂灌”仍然

3,、初高中地理銜接和矛盾

4、配套習(xí)題難度,,與教學(xué)進度不

回首這即將的一學(xué)期,,工作扎實,、井井有條,這讓我略感欣慰,;展望即將的下學(xué)期,,新課改尚不成熟的,卻又頗感任重道遠,。要引領(lǐng)并教育教學(xué)技能的成長,,舊的思維和個人管理,的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等教育新觀念,,日常工作的歸納、總結(jié)與反思,。

高中地理教師工作總結(jié)報告篇七

光陰飛逝,,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,,回顧這一學(xué)期以來,圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù),,并取得了一定的成績,,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

我擔(dān)任高一4個班的地理科教學(xué)工作,在教學(xué)中我認真學(xué)習(xí)新課標,,鉆研教材,,為了準確的傳授知識,我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教,,和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題,。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認識主體置于問題情境中,,才能促進認識主體的主動發(fā)展,。教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,,設(shè)計制作多媒體課件,,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,,使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設(shè)計,巧妙地將學(xué)習(xí)目標任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),,促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu),,讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。

1、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識,。

2、注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用,,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,,經(jīng)常當面批改,,個別輔導(dǎo)。

3,、注重與學(xué)生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,,給他們一張笑臉、一顆誠心,、一份真情,。當學(xué)生取得好成績,獲得成功時,,要給以祝賀和鼓勵,,當學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,,要給以安慰和支持,。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。

今后教學(xué)工作的建議:通過前面對試題的分析,,在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系,,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,,理解,、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,自然地理思想與地理方法的嵌入點,,憑借教學(xué)手段,、方法,在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透,、理解,、掌握地理思想、地理方法,,從而達到學(xué)習(xí)地理,、應(yīng)用地理的最終目的。

高中地理教師工作總結(jié)報告篇八

高一地理教學(xué)要以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線,,以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想,。高一地理教學(xué)要面向全體學(xué)生,從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼,,通過教學(xué)使學(xué)生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識,,培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作,,運用地理科學(xué)觀念,、知識和技能對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的判斷和適當?shù)脑u價。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境變化,,為學(xué)生形成正確的世界觀,、價值觀,為適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ),。

1,、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能,、地理思維能力,以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作,,運用地理科學(xué)觀念,、知識和技能,對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價,。

3,、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀,,以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識;積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動,。

4,、深入進行愛國主義教育,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情,以及對社會的責(zé)任感,。

本學(xué)期教材以人文地理為主,,包括:人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境;人類的居住地—聚落;人類活動的地域聯(lián)系;人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線,,以協(xié)調(diào)人地關(guān)系,、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨,研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看,,在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點之一,。教材除了學(xué)科理論外,增設(shè)了活動設(shè)計,、研究性學(xué)習(xí),、案例教學(xué)、社會實踐等,,同時,,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,,與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,,是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此,學(xué)生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,,通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、體驗,、判斷和推理也是教學(xué)的重點,更是難點,。

1,、備課時重點研究教材和學(xué)生,圈出難點,、重點,,把知識分為了解層次、識記層次,、掌握并運用層次,,針對學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢,運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點,,掌握重點,,記住常識。

2,、重點放在課堂教學(xué)上,。要做到先管后教,以提高學(xué)生興趣和積極性為主,運用多媒體和直觀教學(xué)手段,,以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識,,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,啟發(fā)其積極思維,,開拓其動腦,、動手能力。

3,、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容,,從易到難,深入淺出,,循序漸進,,以中低檔題目為主,做到有梯度有層次地推進教學(xué),,使學(xué)生能在識記,、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對,從而達到消化課堂內(nèi)容,,體驗成功的感覺,。

4、作業(yè)批改時教師應(yīng)做好總結(jié),,把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來,,以利于改進教學(xué)方法,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,,查漏補缺,。同時,教師要做到認真批改,,對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚,,差等生鼓勵支持,中等生促進加油提高,,批示時注意語言的感召力,,起到潛移默化的激勵作用。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,,抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計劃”,開展班級競爭,,激發(fā)其學(xué)習(xí)動力,,最大限度地調(diào)動其積極性,教師應(yīng)通過適當?shù)闹R競賽讓學(xué)生參與競爭,,達到成績總體提高的目的,。

來到xx中學(xué)實習(xí)這幾個月,,讓我收獲了很多。我?guī)Ц叨蓚€文科班的地理,,上復(fù)習(xí)課,。復(fù)習(xí)必修一的知識,主要是重點知識,,這半年的頂崗實習(xí)讓我學(xué)習(xí)到了很多,。因為我高中是理科生,知識學(xué)的淺,,等自己教了高中以后,,才發(fā)現(xiàn)有很多東西要學(xué),我以自己的經(jīng)驗總結(jié)了一下兩點:

地理學(xué)會如何讀圖是必須要掌握的技能之一,,鍛煉學(xué)生們讀圖能力,,不論做題、看書都有很多圖,。做題如果看不懂圖就沒法做,,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,學(xué)會如何看圖及如何從中提取有用信息,,現(xiàn)在學(xué)生們看圖看不全,,只是大概看一下,如會考前,,他們自己練習(xí),,有一道考察人口增長模式的題,給出死亡率,、出生率和人口自然增長率的柱狀圖,。學(xué)生們說"老師,這柱狀圖挺高的,,為什么是出生率確是較低的",,就是因為他們沒有看清上面的圖例,,柱狀圖最高的值才是百分之一,。這就是看不全的圖的結(jié)果,不要怕浪費時間,,給你一張圖一個圖的圖例,、圖名都要讀完,有的題就是考察細節(jié),,細節(jié)決定成敗,。

地理無論必修,還是選修都有大量的圖,,大家要學(xué)會自己去分類,,哪些圖是考試常出現(xiàn)的,。哪些是自己老愛出錯的重點練習(xí),像必修一地球的運動,、洋流,、氣壓帶、風(fēng)帶都是考試的重點,,也是出圖率較高的知識,。大家學(xué)會讀圖的前提也是要牢固的把握知識。用自己的思維出理解,,不要依賴于教師,。我也要學(xué)會放手,將課堂還給學(xué)生們,。

現(xiàn)在的學(xué)生過于依賴老師,,上課也是老師講,學(xué)生聽,。但聽完了自己學(xué)會多少,,自己都不清楚,這樣的一堂課效率很低,。

老師講課講的更多的不是知識,,而是學(xué)習(xí)知識的方法,由于我上的是復(fù)習(xí)課,,更以如此,,知識學(xué)生高一的學(xué)過了,現(xiàn)在是查漏補缺的時候和如何鍛煉學(xué)生們的做題技巧,。讓學(xué)生們將所學(xué)知識連成一個整體,,真正將知識變成自己的。

學(xué)會做題,,學(xué)生們現(xiàn)在都不愿意動腦子,,不會的就等老師講,不自己去努力解決它,,吃現(xiàn)成的,。這樣永遠都不可能學(xué)好。

作為一名地理老師,,我深知自己的.責(zé)任與義務(wù),,不光要交給學(xué)生們知識,更多的是思想,,學(xué)好地理,,當好老師,我會繼續(xù)努力的,。

高中地理教師工作總結(jié)報告篇九

為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,,使今后的教學(xué)更有進步,,現(xiàn)將一年的高三地理教學(xué)工作總結(jié)如下:

作為高三地理教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明,加強高考地理試題研究,,把握高考命題走向,,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

在教學(xué)過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成,。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點:突出能力立意,,重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律,,以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的,沒有扎實,、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,,很難獲得高分。

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,,形成知識網(wǎng)絡(luò),,這是重點,一般在第二年的三月初完成,,要“扎扎實實”,,不可盲目追求進度第二階段是專題復(fù)習(xí),打破常規(guī)的章節(jié),,對知識進行重組,,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),,時間為兩個月左右,,專題的個數(shù)不能弄得太多第三階段為查漏補缺,調(diào)整心態(tài),,做好考試前的準備,。

教學(xué)理論的研究表明,建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比把握大量具體的零散知識更具價值,。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中,,比較偏重于把握知識的細節(jié),而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和把握,。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ),。在知識整理加工的過程中,,伴隨一系列思維活動,,如分析、判定,、歸納,、演繹,、比較、分類,、總結(jié),、概括、推理等,,可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程,。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解,、強化記憶,,同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞,、糾正錯誤,。在對基本原理,、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn),、歸納和應(yīng)用的過程中,,還要留意多思、敢問,、善問熆勺急敢桓鑫侍獗荊真正弄懂,、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,,既要知其然,,更要知其所以然,達到舉一反三的目的,。

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念,、原理、規(guī)律和重要的地理事物,、觀念,、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分,。但總體來看,,能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識的,、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點所在,。如:地圖、地球運動,、大氣運動,、人類活動、人地關(guān)系等,。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和把握,,不是要死記硬背,,而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,,形成新的問題情景,,構(gòu)成新的問題角度,從而考查學(xué)生的能力,。但是無論如何,,其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識,,尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,,形成綜合的思維方法,才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果,。

在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時,,還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系,,只要高中地理中涉及到的初中地理知識,,都應(yīng)該把握,決不能回避,。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,,以高中系統(tǒng)地理為主,,兼顧初中地理,,當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí),并落實到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中,,才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點,,猜測它的發(fā)展變化趨勢,。如復(fù)習(xí)“地球運動”時,就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,,復(fù)習(xí)“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等,。

通過這樣處理,不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,,形成一個有機整體,,而且便于提高綜合分析地理知識的能力??梢?,抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì),綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題,,一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹,、完整,,另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,,拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

從近幾年高考試題看,,地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,,緊緊圍繞“描述、概括,、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”,、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷,、地圖的判讀,、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判定等都是在考查學(xué)生的空間能力,。因此,,在高考地理復(fù)習(xí)中要特殊注重空間思維的訓(xùn)練,以促進我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容:各類地圖的判讀,,地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),大氣的運動和變化,,世界和中國區(qū)域(大洲,、大洋、地區(qū),、國家)中的重要經(jīng)線,、緯線,各類重要地理分界線(自然地理界線,、人文地理界限)等,。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力,一定要講求方法,。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析熆裳∪∈條重要經(jīng)緯線(赤道,、南北回歸線、南北極圈,、本初子午線,、180°經(jīng)線、20°w,、160°e,、120°e),通過它們,在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),,并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系,。

通過有效的空間思維訓(xùn)練,才能達到當給出世界上某一點或線時熢諛院v杏肯值牟皇鍬以閽愕囊煌牛而是一系列相互關(guān)聯(lián),、相互影響的地理事物,。而有了這樣的水平,無論命題角度如何,,一切問題都會迎刃而解,。

地理是一門“講理”的學(xué)科,明確地理原理,、把握地理規(guī)律,,有利于更好地分析問題、解決問題,。因此要留意理解重要的地理原理,、規(guī)律和觀點,訓(xùn)練答題思路,,提高答題水平,。

1、要全面思考,,綜合分析解答問題,。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,總結(jié),、歸納地理原理,、地理規(guī)律,弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵煹匭?、坪?、水文、植被,、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,,人文地理要素的內(nèi)涵(人口、資源,、城市,、市場、交通,、勞力,、技術(shù)、政治,、經(jīng)濟,、文化等),,自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等,。對于容易混淆的地理概念,,留意進行對比分析??煽v向?qū)Ρ确治?,如按時間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響,,也可以進行橫向?qū)Ρ确治?,如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因,、氣候特征,、地區(qū)分布,比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件,、主要特征等可采取列表分析,,也可以通過圖像來通過設(shè)計題目進行對比分析。認清相似問題的相似性和差異性,,明確知識間的聯(lián)系,,有利于把握概念的實質(zhì)內(nèi)容,排除干擾因素,,形成正確的認識,。

2、循序漸進,,加強邏輯推理,,提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是,,條件隱蔽,,層層設(shè)障,并且沒有明顯的正誤傾向,,只能依據(jù)條件去判定,、推理,挖掘題目中包含的隱含條件,,各個擊破,,求得正確答案。

3,、要多角度訓(xùn)練,,促進知識正遷移。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形,、圖文之間可以不斷變化,,如太陽高度角可以有旗桿影子,、窗戶光線、樓房間距,、地球經(jīng)緯網(wǎng),、太陽能熱水器、變化曲線坐標圖等多種題型晨昏線問題更是變化多端,,側(cè)視圖,、俯視圖、仰視圖,、局部圖等,。對于一些可從多角度思考的地理問題,要從整體上把握,,留意發(fā)散思維的訓(xùn)練,。解題中注重加強一因多果、一果多因問題的研究,,充分利用一題多變,、一題多解,訓(xùn)練解題思路,,提高應(yīng)變能力,,研究各種可能造成知識負遷移的因素,促進知識的正遷移,。如給出一組等值線圖,,我們可以從多個方面變換條件,進行思維訓(xùn)練:①假定為等高線圖,,判定山脊,、山谷②假定為等壓線圖,判定高壓脊,、低壓槽③假定為等溫線圖,,判定是何種洋流影響所致,或是何種地形影響所致④假定為等降水量線圖,、等震線圖等等,。

4、要聯(lián)系實際,,運用地理原理,、地理規(guī)律分析問題、解決問題,。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際,,把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點,、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來,,以考核我們運用原理解決實際問題的能力,。通過對感性材料(如西電東送、南水北調(diào),、青藏鐵路,、水土流失、沙塵暴,、水旱災(zāi)害,、火山地震等)的認識,理解和把握許多抽象的,、難以耳聞目睹的地理知識和現(xiàn)象,。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴展,而且有助于運用所學(xué)知識去分析和解決問題,,培養(yǎng)了能力,,提高了整體綜合素質(zhì)。

從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看,,考查的重點內(nèi)容為:①地理位置,,最主要是經(jīng)緯度位置,,復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,,用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置②時間計算③天氣與氣候④等值線圖⑤區(qū)域地理⑥環(huán)境問題。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點,。這個熱點可能是時政熱點,,也可能是焦點問題,尤其是涉及到人類發(fā)展的資源,、環(huán)境,、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題,。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景,,用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路,對熱點問題,,教師要把握一個“度”和“量”,,不能用過多的精力。

要提高成績,,必要的練習(xí)是需要的,,但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo),。

1,、選擇題。主要方法有比較法,、排除法,、圖解法,、計算法、分析法,、聯(lián)想法,。

2、綜合題,。要求在每次練習(xí)時,,都必須保持卷面清楚回答條理清楚。

高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法,,只要我們老老實實地緊扣大綱,,立足基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系,,形成整體觀念,,加強能力培養(yǎng),不斷提高分析問題,、解決問題的能力,,要以地理事實材料為基礎(chǔ),形成地理概念,,認識地理規(guī)律和地理原理,,建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比把握大量具體的零散知識更有價值,抓住主干知識,,注重培養(yǎng)邏輯推理能力,,緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施,注重空間思維的訓(xùn)練,,促進空間思維能力的形成,,定能取得令人滿意的成績。

高中地理教師工作總結(jié)報告篇十

本學(xué)期我擔(dān)任了六個班的地理教學(xué)工作(高二三個文科班,、三個理科班),,并擔(dān)任高二地理備課組長的工作,任務(wù)艱巨,,在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,,明確職責(zé),腳踏實地的工作,,各項教學(xué)活動開展的井井有條,,現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,我與備課組其他老師利用教研活動時間認真學(xué)習(xí)國家新一輪高中課程改革的背景,、理論,、目標、策略,、步驟等方面有了一定的認識,,理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口,。。

本學(xué)期切切實實做好高中地理會考工作,,力爭全部學(xué)生達標,,重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),,組織高二備課組成員做好下列工作:

1,、學(xué)習(xí)地理課程標準,做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標準新教材,,對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,,力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2,、安排每一個星期的教學(xué)進度,、課時安排,每堂課的大致上法,,從而保證十個班級的教學(xué)進度一致,。高二備課組內(nèi),每位科任老師上倆次公開課,,取長補短,,教學(xué)相長。

3,、做好期中,、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明,,探討復(fù)習(xí)教學(xué)

策略,做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4,、抓教學(xué)常規(guī) 組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動,多研究探索教法,,不斷提高課堂效益,,研究學(xué)法,將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,,促進學(xué)習(xí)方式多元化,,為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

主要措施:

培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵學(xué)生動腦思考,、大膽想象、主動參與,。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動,,設(shè)計各種真實的活動,通過各種實踐,,達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的,。

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,在高二地理備課組就擬訂了針對必修《地理3》的備課暢想,,開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實,。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式,,發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,整體提高了備課效率,。通過舉辦組內(nèi)備課活動,,老師之間的交流、研討,、相互借鑒的機會增多,,對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,,教師的研究視野也開闊了,目光更明亮了,,把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn),,經(jīng)過多次認真分析總結(jié),,本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題:

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2,、理念與現(xiàn)實之間的落差較大,,“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4,、配套習(xí)題難度較大,,與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學(xué)期,各項工作扎扎實實,、井井有條,,這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期,新課改尚處于不成熟的探索階段,卻又頗感任重道遠,。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長,,必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,逐步樹立正確的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,,加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思,。

高中地理教師工作總結(jié)報告篇十一

20xx年x月開始我擔(dān)任了學(xué)校二個班的地理教學(xué)工作,,經(jīng)過半年不斷的努力,和與同事們協(xié)同合作下,,明確職責(zé)腳踏實地的工作各項教學(xué)活動開展的井井有條,,現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí),積極參與課改,,把好的經(jīng)驗和方法不斷融入到自己的教學(xué)工作中,。促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識培訓(xùn)對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標,、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口,。

切切實實做好高中地理工作,,力爭全部學(xué)生達標

1、學(xué)習(xí)地理課程標準做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2,、每一個星期的教學(xué)進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學(xué)進度一致,。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學(xué)相長,。

3、做好期中,、期末復(fù)習(xí)工作,、認真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織,、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4,、鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象,、主動參與,。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動設(shè)計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

認真研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實,。安排我承擔(dān)第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備x集體研討x個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率,。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題,、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題:

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2,、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學(xué)期各項工作扎扎實實,、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠,。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強日常工作的歸納,、總結(jié)與反思,。

高中地理教師工作總結(jié)報告篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作,任務(wù)不算太重也不輕松,,由于本學(xué)期節(jié)多事多,,課時不多,各班進度稍有不同,,但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù),,各項教學(xué)活動開展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進行,,不負學(xué)校期望?,F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

每周一次的教研和備課活動,大家共同探討教學(xué)策略,,研究教學(xué)效果,,反思學(xué)生情況,組織練習(xí)工作,,交流各自的教學(xué)進度,,安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,,定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃,、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,,同時也使我獲益不少,,每經(jīng)一次活動就成長一次。

根據(jù)統(tǒng)一安排,,我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),,通過培訓(xùn),對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識,,如何追求有效的課堂,,新課程理念下的地理教學(xué)等??茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標,、策略,、步驟等方面有了一定的認識,理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口,。

備課認真,,盡量發(fā)揮新人特色,做到敢想敢做,,有新意,。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,在備課過程中,,我積極尋找各種素材,,包括各種圖片和動畫,視頻,,力求做到形象生動,,讓學(xué)生更容易接受,結(jié)果反映不錯,,學(xué)生對地理的興趣有很大的提高,。除了教授課內(nèi)的知識,還注意幫助學(xué)生拓寬視野,。在授課過程中,,適時地插入相關(guān)課外知識,既聯(lián)系了生活實際,,又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣,。一直認為學(xué)習(xí)是求知的過程,從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,,所以,在教學(xué)中注重聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,,并運用所學(xué)知識解決問題,。

作為新教師,對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉,,這就需要不斷的做好教學(xué)反思,。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)實施情況進行反思,,還要積極深入學(xué)生群體,,了解教學(xué)效果,接受學(xué)生反映情況,,做得好的堅持,,做不好的改進。教學(xué)是一種雙向的過程,,是雙方相互影響相互作用的過程,,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強,,反之,,則不斷減弱,最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心,,因此,,教學(xué)反思必不可少。

同時,,我也存在著許多不足,,包括:對學(xué)生的要求不夠嚴格,有治學(xué)不嚴謹之嫌,。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,,有時沒有及時談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,不是每次都過問,,這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進的問題,。

高中地理教師工作總結(jié)報告篇十三

1、認真閱讀考綱

作為高三地理教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明,,加強高考地理試題研究,,把握高考命題走向,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向,。

2,、立足課本,夯實雙基

在教學(xué)過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成,。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點:突出能力立意,,重在考查學(xué)科的知識主干,、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的,,沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,,很難獲得高分,。

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡(luò),,這是重點,,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實實”,,不可盲目追求進度,;第二階段是專題復(fù)習(xí),打破常規(guī)的章節(jié),,對知識進行重組,,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),,時間為兩個月左右,,專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,,調(diào)整心態(tài),,做好考試前的準備。

(一),、加強知識的歸納整理,,形成知識體系

教學(xué)理論的研究表明,建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值,。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中,,比較偏重于掌握知識的細節(jié),而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握,。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ),。

在知識整理加工的過程中,伴隨一系列思維活動,,如分析,、判斷、歸納,、演繹,、比較、分類,、總結(jié),、概括,、推理等,可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程,。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解,、強化記憶,同時也可以發(fā)現(xiàn)問題,、彌補漏洞、糾正錯誤,。在對基本原理,、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn),、歸納和應(yīng)用的過程中,,還要注意多思、敢問,、善問,?可準備一個問題本,真正弄懂,、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律,既要知其然,,更要知其所以然,,達到舉一反三的目的。

(二),、落實基礎(chǔ),,突出主干,注意與初中地理知識的有機結(jié)合

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念,、原理,、規(guī)律和重要的地理事物、觀念,、結(jié)論,。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,,能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的,、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點所在,。如:地圖,、地球運動、大氣運動,、人類活動,、人地關(guān)系等,。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握,不是要死記硬背,,而是要深入理解和具體應(yīng)用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,形成新的問題情景,,構(gòu)成新的問題角度,,從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何,,其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識,尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,,形成綜合的思維方法,,才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。

在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時,,還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系,只要高中地理中涉及到的初中地理知識,,都應(yīng)該掌握,,決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,,以高中系統(tǒng)地理為主,,兼顧初中地理,當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí),,并落實到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中,才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因,、特點,,預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運動”時,,就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,,復(fù)習(xí)“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理,,不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,,形成一個有機整體,而且便于提高綜合分析地理知識的能力,??梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質(zhì),,綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì),、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題,,一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹、完整,,另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,,拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

(三),、加強空間思維訓(xùn)練,,形成科學(xué)的整體觀念,不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看,,地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,,緊緊圍繞“描述、概括,、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求,。試題中時差的推斷,、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析,、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力,。因此,在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練,,以促進我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容:各類地圖的判讀,地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),,大氣的運動和變化,,世界和中國區(qū)域(大洲、大洋,、地區(qū),、國家)中的重要經(jīng)線、緯線,,各類重要地理分界線(自然地理界線,、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力,,一定要講求方法,。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道,、南北回歸線,、南北極圈、本初子午線,、180°經(jīng)線,、20w,、160°e、120e),,通過它們,,在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系,。

通過有效的空間思維訓(xùn)練,,才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團,,而是一系列相互關(guān)聯(lián),、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,,無論命題角度如何,,一切問題都會迎刃而解。

(四),、掌握基本原理,,訓(xùn)練解題思路,不斷提高解題能力

地理是一門“講理”的學(xué)科,,明確地理原理,、掌握地理規(guī)律,有利于更好地分析問題,、解決問題,。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點,,訓(xùn)練答題思路,,提高答題水平。

1,、要全面思考,,綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,,總結(jié),、歸納地理原理、地理規(guī)律,,弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵,?地形、氣候,、水文,、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,人文地理要素的內(nèi)涵(人口,、資源,、城市、市場,、交通,、勞力、技術(shù),、政治,、經(jīng)濟、文化等),,自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系,、影響等。對于容易混淆的地理概念,,注意進行對比分析,。可縱向?qū)Ρ确治?,如按時間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn),、工業(yè)布局的影響,也可以進行橫向?qū)Ρ确治?,如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征,、地區(qū)分布,,比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等,;可采取列表分析,,也可以通過圖像來通過設(shè)計題目進行對比分析。認清相似問題的相似性和差異性,,明確知識間的聯(lián)系,,有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容,排除干擾因素,,形成正確的認識,。

2、循序漸進,,加強邏輯推理,,提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是,,條件隱蔽,,層層設(shè)障,并且沒有明顯的正誤傾向,只能依據(jù)條件去判斷,、推理,,挖掘題目中包含的隱含條件,各個擊破,,求得正確答案,。

3、要多角度訓(xùn)練,,促進知識正遷移,。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化,,如太陽高度角可以有旗桿影子,、窗戶光線、樓房間距,、地球經(jīng)緯網(wǎng),、太陽能熱水器、變化曲線坐標圖等多種題型,;晨昏線問題更是變化多端,,側(cè)視圖、俯視圖,、仰視圖,、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題,,要從整體上把握,,注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強一因多果,、一果多因問題的研究,,充分利用一題多變、一題多解,,訓(xùn)練解題思路,,提高應(yīng)變能力,研究各種可能造成知識負遷移的因素,,促進知識的正遷移,。如給出一組等值線圖,我們可以從多個方面變換條件,,進行思維訓(xùn)練:

①假定為等高線圖,,判斷山脊、山谷,;

②假定為等壓線圖,,判斷高壓脊,、低壓槽;

③假定為等溫線圖,,判斷是何種洋流影響所致,,或是何種地形影響所致;

④假定為等降水量線圖,、等震線圖等等,。

4、要聯(lián)系實際,,運用地理原理,、地理規(guī)律分析問題、解決問題,。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際,,把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點,、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來,,以考核我們運用原理解決實際問題的能力。通過對感性材料(如西電東送,、南水北調(diào),、青藏鐵路、水土流失,、沙塵暴,、水旱災(zāi)害、火山地震等)的認識,,理解和掌握許多抽象的,、難以耳聞目睹的地理知識和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴展,,而且有助于運用所學(xué)知識去分析和解決問題,培養(yǎng)了能力,,提高了整體綜合素質(zhì),。

(五)抓好重點熱點的復(fù)習(xí)

從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看,考查的重點內(nèi)容為:

①地理位置,,最主要是經(jīng)緯度位置,,復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置,;

②時間計算,;

③天氣與氣候;

④等值線圖,;

⑤區(qū)域地理,;

⑥環(huán)境問題。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點,,也可能是焦點問題,,尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境,、人口,、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景,,用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路,,對熱點問題,教師要把握一個“度”和“量”,,不能用過多的精力,。

(六)做好解題方法的訓(xùn)練

要提高成績,必要的練習(xí)是需要的,,但不能搞題海戰(zhàn)術(shù),。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。

1,、選擇題,。主要方法有比較法、排除法,、圖解法,、計算法、分析法,、聯(lián)想法,。

2、綜合題,。要求在每次練習(xí)時,,都必須保持卷面清楚;回答條理清晰,。

高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法,,只要我們老老實實地緊扣大綱,立足基礎(chǔ),,構(gòu)建知識體系,,形成整體觀念,加強能力培養(yǎng),,不斷提高分析問題,、解決問題的能力,要以地理事實材料為基礎(chǔ),,形成地理概念,,認識地理規(guī)律和地理原理,,建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,抓住主干知識,,注重培養(yǎng)邏輯推理能力,,緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施,注重空間思維的訓(xùn)練,,促進空間思維能力的形成,,定能取得令人滿意的成績。

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