當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇一

1,、在教研活動(dòng)的開展同時(shí)，使本教研組教師積極轉(zhuǎn)變觀念,，提高課堂教學(xué)和教研水平,，切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，形成了濃厚的教研氛圍,。在學(xué)習(xí)了“自主互助開放型”課堂模式后每個(gè)人都有學(xué)習(xí)體會(huì),。

2、加強(qiáng)了教師專業(yè)理論學(xué)習(xí),。開展了學(xué)習(xí)《給教師的建議》,、《愛心與教育》、《教育的理想與信念》,，讀后每人都寫出了深刻體會(huì),，構(gòu)建了學(xué)習(xí)化教研組，提升了教師的教育理論素養(yǎng),。真正實(shí)行“科研興教”的科學(xué)認(rèn)識,，走內(nèi)涵發(fā)展之路。

3,、在白瑪央吉老師的一節(jié)音樂課中教研組集思廣益,，發(fā)揮教研組的力量，大膽嘗試了“自主互助開放型”課堂模式,，授課教師有教案,，和授課后體會(huì)。聽課教師認(rèn)真記好聽課筆記,，并寫出反思,，針對這節(jié)課結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，如何上自己的課,，達(dá)到優(yōu)化課堂組織,、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、開拓學(xué)生視野,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，上好拓展課。

（一）學(xué)生層面,。

1,、通過一節(jié)音樂教研活動(dòng)課，讓學(xué)生觸摸到科學(xué),、美術(shù),、微機(jī)學(xué)科之間的一些關(guān)聯(lián),，在課堂營造的氛圍中，品嘗新型教學(xué)模式的樂趣,。

2、在活動(dòng)中,，讓學(xué)生懂得美好的事物有多種不同的表現(xiàn)形式,，并引領(lǐng)他們從多種角度去體驗(yàn)、感受,、表現(xiàn)事物和情感,，從而更全面地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。

（二）教師層面,。

1,、本次教研活動(dòng)是在本組教師講課和評課研討活動(dòng)中，通過集體的備課,，鉆研教材,，嘗試了讓本組教師盡快構(gòu)建起自己學(xué)科的教學(xué)框架，樹立教育科研的意識,。

2,、通過展示，激發(fā)了老師在新課程下,，了解自己學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián),。在進(jìn)一步清晰本學(xué)科特性的同時(shí)，逐步超越自身的學(xué)科限制,，探索新型的教學(xué)模式,。

（三）教研活動(dòng)層面。

1,、突破原來單一學(xué)科教研的活動(dòng)形式,，拓展教研思路與方法，讓教研真正立足于課堂,，服務(wù)于學(xué)生,。

2、以教研為挑戰(zhàn)平臺和切入口,，嘗試突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，開拓創(chuàng)新，激發(fā)教師的科研意識,。

1,、每周一次理論學(xué)習(xí)交流，由教師輪流擔(dān)任主講,，每周一次教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)交流研討,，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要求：有先進(jìn)的教育思想,，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，有利于提高教學(xué)效率,；在學(xué)習(xí)管理上要求有學(xué)習(xí)記錄,，有心得體會(huì)。

2,、每次教研都都做到有主題,，做到定時(shí)間，定地點(diǎn),，定活動(dòng),，定內(nèi)容，有記錄,，有成效,。

3、每次備課都要把上課,、評課,、交流結(jié)合起來，本次,，我們將以課例為載體,，通過課堂實(shí)踐、教后反思,，在集體備課中,，我們將實(shí)施“三環(huán)節(jié)，六步驟”教研方式,，“三環(huán)節(jié)”即課例定題,、新課研討、課堂實(shí)踐,?！傲襟E”即：個(gè)人備課————集體備課————修改試教————組內(nèi)觀摩研討————總結(jié)反思————再次執(zhí)教。教研組內(nèi)定期開展“人人講課,，互相聽課,、評課”活動(dòng)，全組人員自始至終參與教研活動(dòng),。

4,、通過多種形式的教研活動(dòng)及“教師幫帶”活動(dòng)的開展，促進(jìn)本組教師整體素質(zhì)的提高,。

5,、教師在平時(shí)課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生主動(dòng)參與的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探索小組合作學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),，平等對話，真實(shí)體驗(yàn),，不斷生成,，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

6,、上課教師做到了上課有詳案,，教后有反思,，有體會(huì),；聽課教師有聽課筆記,，主評課教師有評課點(diǎn)評,；其他教師提出自己的觀點(diǎn)及合理化建議,。實(shí)現(xiàn)學(xué)科聯(lián)手,，教研互動(dòng),，組長對本次教研活動(dòng)寫出了總結(jié),。

由于涉及學(xué)科較多，教師課程安排調(diào)整不過來,，導(dǎo)致很多教師沒能聽到自己想聽的課,。以至于在最后的總結(jié)會(huì)上教師討論不夠熱烈。其實(shí)教研活動(dòng)形式可以多樣,，充分發(fā)揮本組教師的優(yōu)勢,，取他人之長,，補(bǔ)己之短,，通過教研活動(dòng),，讓大家的教研教學(xué)水平都有不同程度的提高,。今后,，在開展教研活動(dòng)時(shí)注意及時(shí)調(diào)整教研計(jì)劃，不留遺憾,。

我們組在下次將繼續(xù)開展“自主互助開放”的教學(xué)模式，推廣到其他學(xué)科,，實(shí)現(xiàn)高效課堂,。提高整體教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量,。從調(diào)整教學(xué)關(guān)系,、改變課堂結(jié)構(gòu)入手，變先教后學(xué)為先學(xué)后教,，減少講與聽,，增加說與做,，自主是核心，互助是手段,，面向?qū)W生的認(rèn)知差異，保證教學(xué)從每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)開始,，適應(yīng)不同學(xué)生的認(rèn)知需求,，并把反饋矯正落到實(shí)處,，使全班學(xué)生獲得成功。以“提高教育教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”這個(gè)中心,，堅(jiān)持“以研促教,、科研興?！钡姆结?，以“自主互助開放型”課堂模式，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本,，進(jìn)一步探索綜合組教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子,。使我們學(xué)校通過教研活動(dòng)更快,、更好地發(fā)展，把學(xué)生的整體素質(zhì)迅速提高,，爭取在全局調(diào)研,、統(tǒng)考成績中爭上游,，站排頭,。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇二

本學(xué)期,，我校語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室,、學(xué)校教育工作精神,，以貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)模式”為契機(jī),，緊緊抓住教學(xué)主渠道,，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂,、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī),、優(yōu)化教學(xué)過程,，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。結(jié)合我校語文教研組全體教師的教研實(shí)際，繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面,。

1.定期開展語文教研活動(dòng),。各年級備課組活動(dòng)以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo),，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標(biāo),，以提高研究的實(shí)效性,。

2.進(jìn)一步完善備課。做到“三備”,，即備三維目標(biāo),，備教材，備學(xué)生,。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享,，倡導(dǎo)語文教師細(xì)讀文本，深入淺出,。

3.努力上好每一節(jié)家常課。切實(shí)落實(shí)“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中,，努力提高教學(xué)藝術(shù),，求實(shí),、求真、求活,、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力提高課堂教學(xué)效益。

4.用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計(jì),，體現(xiàn)“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想;作業(yè)細(xì)批改,，規(guī)范,、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋,。

5.盡心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作,，因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生,，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),，熱情鼓勵(lì),，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展,。

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”，改革課堂教學(xué)方式,，促進(jìn)師生發(fā)展,。

1.樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系,，營造積極,、向上、和諧,、寬松,、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識,。

2.堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用,、實(shí)踐能力的同時(shí),，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

3.積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析,，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題,，解決問題,，在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟,。

4.突出學(xué)生主體地位,，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生,、文本間平等對話的過程,。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5.樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì),，提高學(xué)習(xí)效率,。

6.講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性,，嘗試課外作業(yè)階梯式,，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄,。

所做工作總結(jié)如下：

九月份

1.9月5日，制定語文教研組計(jì)劃,。

2.9月16日到_參加縣語文教研組長會(huì)議,，21日傳達(dá)縣語文教研室最新精神。

3.9月6日,、7日積極參與縣教研員推門聽課活動(dòng),。___六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

4.9月7日下午,，全體語文教師匯聚二樓會(huì)議室,，認(rèn)真聆聽省特級教師___、縣語文教研員___老師的點(diǎn)評,。

5.一年級新生在__四位語文教師兼班主任的指導(dǎo)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《論語》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式,，好評如潮,，并在《衢州日報(bào)》上加以信息播報(bào)。

6.9月22日,、23日,，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣20__屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動(dòng)，聆聽了語文__老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語文閱讀教學(xué),，并聆聽了_市名師__老師的現(xiàn)場點(diǎn)評,，再次明了“135模式”的閱讀教學(xué)。

7.9月28日,，徐_四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現(xiàn)場限時(shí)比賽”,，3人獲一等獎(jiǎng)，1人獲二等獎(jiǎng),。

等老師在音樂老師的幫助下,，積極組織學(xué)生參加配樂詩歌朗誦比賽,，五六年級學(xué)生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎(jiǎng)中的第一名,。

9.全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與__省“三行詩”征文比賽,，送出參賽詩歌百余首。

十月份

1.同年級組教師推門聽課.

2.開展主題活動(dòng)——“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),，提高教育教學(xué)質(zhì)量”,。(作業(yè)設(shè)計(jì)包括：預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí),、課后提升,，及時(shí)反饋)

3.各年級組繼續(xù)探討學(xué)習(xí)“135教學(xué)模式”，年級組互相開課,、觀摩,。

4.10月9日縣教研員再次推門聽課活動(dòng)，全體語文教師認(rèn)真聆聽了__老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》,，對“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識,。

5.10月12日，鄭_兩位語文教研組長聽新進(jìn)教師___老師執(zhí)教《一去二三里》,，為其語文課堂進(jìn)行把脈號診,。

6.教導(dǎo)處安排期中語文教學(xué)工作大檢查.

十一月份

1.11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行,，全體語文教師認(rèn)真觀摩了__老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué),，聆聽了市名師__老師的專題點(diǎn)評。

2.11月23日,，教研組長程_再次聽新教師__的閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》,，為其指點(diǎn)迷津。

3.11月30日,，校長展示課在我校舉行,，全體語文教師認(rèn)真聆聽__、__校長的《長征》《去年的樹》,，深受啟發(fā),。

老師各擬了一份任教年級上冊的試卷，參加縣語文學(xué)科命題大賽,。

5.全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山“三行詩”征文比賽,，送出參賽詩歌一百五十余首。

十二月份

1.12月1日,，教研組長程_三進(jìn)___的語文課堂,，聽她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，指點(diǎn)其語文教學(xué),。

2.12月5日,，__省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)——遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“專家在我身邊”輔導(dǎo)活動(dòng)在我校舉行，教研組長__老師執(zhí)教了一年級習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國》，受到老師們的一致好評,。

來自__的教育專家袁_與_縣參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師面對面——了解教師們的實(shí)際需求,、為教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓(xùn)感言,、總結(jié)改革成果,。

在活動(dòng)中，袁_給四年級的小學(xué)生們上了一節(jié)寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》,，用聲情并茂,、妙趣橫生的語言來激發(fā)學(xué)生們在寫作時(shí)的創(chuàng)造性思維和能力，學(xué)生們聽得津津有味,，并主動(dòng)向老師請教了不少的問題,。講課結(jié)束后，袁志勇還對授課內(nèi)容進(jìn)行了點(diǎn)評,，對現(xiàn)場參訓(xùn)老師提出的問題做出了解答,，并做了“語文有效教學(xué)”的專題講座。

3.12月7日,，新進(jìn)教師__進(jìn)行語文公開教學(xué),，執(zhí)教《雨點(diǎn)兒》一文。

4.12月11日,，在杭州舉行的“我愛祖國”全省故事大王的決賽中,，我校六(_)班的___同學(xué)獲少年組一等獎(jiǎng)。

5.各年級組教師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

6.期末語文教學(xué)工作大檢查,。

7.期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及分析。

8.教研組,、備課組交流總結(jié),。

一月份

1.積極迎接期末考。

2.以年級組為單位,，布置寒假作業(yè),。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇三

1、成立組織,，制度管理,。成立了以校長為組長的校本研究組織，形成了校辦室,、教導(dǎo)處,、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》（含《教師學(xué)習(xí)制度》,、《集體備課制度》,、《聽課評課制度》,、《校本研究考核制度》）。確保了以制度促教研,，以制度促發(fā)展,。

2、積極開展校內(nèi)教研活動(dòng),。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》，學(xué)校組織開展了集體備課,、集體培訓(xùn),、學(xué)習(xí)研討、總結(jié)交流等多種方式的活動(dòng),。把校本研修與教科研結(jié)合起來,，每位教師在有效備課、上課基礎(chǔ)上,，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，人人上了校內(nèi)公開課和校際公開課。

3,、承辦教研協(xié)助會(huì),，展示教科研成果。11月30日,，趾鳳,、柳坪、隘口,、北浴,、陳漢五個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開。我校為此次研討活動(dòng)提供了6節(jié)研討課（語文,、數(shù)學(xué),、英語各2節(jié)）。研討課結(jié)束,，分鄉(xiāng)鎮(zhèn),、分學(xué)科對六節(jié)課進(jìn)行小組研討，然后分學(xué)科進(jìn)行集中研討,。與會(huì)教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略,，實(shí)施有效教學(xué)”暢所欲言，各抒己見,，討論熱烈,；各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對研討課作了高度的評價(jià)和精彩的點(diǎn)評。本次活動(dòng)還交流論文50余篇,，教學(xué)設(shè)計(jì)30余篇,。此次協(xié)作區(qū)教研活動(dòng),，為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動(dòng)交流的平臺，鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能,，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),。

4、開展課題研究,，提高科研能力,。學(xué)校承擔(dān)的市級數(shù)學(xué)課題“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究”和縣級語文課題“農(nóng)村小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)有效策略的研究”，正處于緊張的研究進(jìn)程中,，均取得階段性成果,。另外,，我校承擔(dān)北京師范大學(xué)組織實(shí)施的“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目的“攀登英語,、數(shù)學(xué)分層測試卡,、中華文化經(jīng)典誦讀、提升明德小學(xué)管理質(zhì)量”四個(gè)子課題研究任務(wù),，目前該項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究均取得階段性成果,。

1、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn),。通過自學(xué),，掌握新理念，加強(qiáng)自我反思,，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力,、評價(jià)能力與教學(xué)理論水平。通過集體培訓(xùn),，更新教師教育理念,，使課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性,。

2,、加強(qiáng)教研組的職能，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

3,、推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),，在名師引導(dǎo)中明確方向,，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程,，因此,，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”,，通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法,、積累新得經(jīng)驗(yàn)。

4,、做好“請進(jìn)來”的工作,。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源,。個(gè)角度說,，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效,、最受教師歡迎的形式,，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制定對策措施,，幫助教師解答疑難,。

5、組織落實(shí)好課題研究工作,。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑,，通過開展課題研究，提高教師教育教學(xué)及科研水平,。

少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過場,，研究工作開展不夠深入，有待進(jìn)一步改進(jìn),。

校本研究有利于形成民主,、開放、有效的教研機(jī)制,，有利于提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,，有利于促進(jìn)教師教育教學(xué)及科研能力的進(jìn)一步發(fā)展。開展好校本研究工作對于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo),，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，改進(jìn)和完善教學(xué)有著積極促進(jìn)作用,。

20xx年11月,，學(xué)校再次被評為縣“教育科研先進(jìn)單位”，并在全縣教科研工作會(huì)作經(jīng)驗(yàn)交流,，學(xué)校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進(jìn)個(gè)人”,，其中王榮華同志作為全縣教育科研先進(jìn)個(gè)人代表在大會(huì)上發(fā)言，得到市教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞,，其發(fā)言文稿《在教育科研的沃土中成長》于《安徽青年報(bào)》“特別推薦”欄目發(fā)表,。10月，我校張琴老師在縣教育局小學(xué)教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,，在千嶺中心小學(xué)執(zhí)教的《掌聲》獲得好評,。余桂芬老師在全縣中小學(xué)青年教師演講比賽中喜奪一等獎(jiǎng)第一名桂冠。朱青霞老師在縣智能語音優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng),。學(xué)校數(shù)學(xué)評價(jià)改革專題總評獲市級一等獎(jiǎng),，其中六個(gè)單項(xiàng)均獲一等獎(jiǎng)。本學(xué)期,，教師論文和學(xué)生征文在縣以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)達(dá)20篇次,，其中，余桂芬,、王榮華同志指導(dǎo)陳婉同學(xué)參加縣“安全在我心中”演講比賽獲一等獎(jiǎng)第一名,。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇四

語文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符,?！白x書百遍，其義自見”“讀書破萬卷,，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首,，不會(huì)作詩也會(huì)吟”這就足可以說明讀書的重要性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。”如何解讀這個(gè)核心理念呢,？我認(rèn)為：一是我們要從知識與能力,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，這三個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,；二是我們要面向全體學(xué)生,，讓每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間得到充分的張揚(yáng),。因此，我們在課堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識,，突出學(xué)生的主體地位,，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上,，成為學(xué)生積極參與,，主動(dòng)發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”,，人人動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，大面積提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

俗話說,；“興趣是最好的教師,。”也是學(xué)好語文的先導(dǎo),。學(xué)生的興趣離不開教師

精心誘導(dǎo)和激發(fā),。因此,，教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏,，點(diǎn)燃火花，想方設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”,。

心理學(xué)研究說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣,。因此,，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn),，積極創(chuàng)設(shè)情境,，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作,，生生合作,，形成一個(gè)互動(dòng)互助的勢態(tài)，構(gòu)建一個(gè)民主和諧的教學(xué)平臺,，提高學(xué)生自主參與的興趣,。

2、感情朗讀生趣,。

感情朗讀時(shí)最高檔次的朗讀訓(xùn)練,。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境,，如見其人，如聞其聲,，不但陶冶了學(xué)生

思想情操,，而且使學(xué)生生趣添樂，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,，在學(xué)會(huì)中悟法,，在學(xué)會(huì)中用法，自己去獵取知識,，不斷豐富語言的積累,，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維,，使他們逐步具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、

寫作能力,、口語交際能力、社會(huì)綜合實(shí)踐能力,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,。

總結(jié)，知識的坡度和跨度比較大,，學(xué)生的回答往往是片面的,、零碎的,，甚至是一點(diǎn)半星的。在獲取知識的過程中,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生

總結(jié)和歸納,，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西,。這樣

總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。

（1）目標(biāo)性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,，努力使提問真正成為達(dá)標(biāo)的階梯；

（2）層次性——為了照顧中下生,，提問要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的大問題中分解成若干個(gè)小問題,，使小問題成為大問題的鋪墊；

（3）漸進(jìn)性——提問要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則,，使學(xué)生可思考可接受,，圍繞目標(biāo)逐步推進(jìn)，分步到位,；

（4）靈活性——教師的提問若中下生接受不了,，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，及時(shí)地,、靈活地調(diào)整自己的提問,，順學(xué)而導(dǎo)。

心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一,，構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾,，形成思維發(fā)展的動(dòng)力,。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需求,，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學(xué)生,，兼顧好中差,，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與，讓每一個(gè)層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高,。學(xué)生的差異是客觀存在的,，中下生越多，差異性就越大,。作為一個(gè)教師,，要承認(rèn)差異，多想辦法,，因材施教,，分步到位,，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力,，就能使他們從厭學(xué)——好學(xué)——勤學(xué)——優(yōu)學(xué),，逐步跟上隊(duì)，獲得大面積提高,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間,，大半個(gè)學(xué)期就已經(jīng)過去了,。在過去的這個(gè)學(xué)期里，我們六年級語文教研組根據(jù)學(xué)校提出的主題式教研活動(dòng)要求,，六位教師群策群力,，相互學(xué)習(xí)，共同研討,，使主題式教研活動(dòng)取得了較好的成績?，F(xiàn)將我組的研討工作作如下匯報(bào)：

我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導(dǎo)

作文

眾所周知,，

作文是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)，

作文教學(xué)也是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn),，對于

作文教學(xué)方式方法的探索,，近年來，不斷涌現(xiàn)出大量的論點(diǎn)著述與成功教學(xué)范例,。但在實(shí)際工作中,，

作文教學(xué)仍然是我們最棘手的問題。就本年級學(xué)生來說,，缺乏

寫作興趣,，

作文辭不達(dá)意，無法做到具體描述更是班級大部分同學(xué)都存在的問題,。如何為

作文教學(xué)找到出路,？《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，實(shí)行課程改革要增強(qiáng)課程的資源意識,，教師應(yīng)該努力挖掘教材自身的課程資源,。課文中隱含的豐富的人文

精神和獨(dú)特的情感魅力，以及優(yōu)美生動(dòng)的語言,、靈活精致的表達(dá),、獨(dú)具匠心的布局謀

篇，為每一個(gè)閱讀者

提供了習(xí)作的

范本。教師在閱讀教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生年級特點(diǎn)讓學(xué)生有目的,、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)這些方法,，在

作文教學(xué)中對這些方法進(jìn)行有效的遷移訓(xùn)練。鑒于此,，我們年級組教師經(jīng)過多次商討,，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源,，挖掘現(xiàn)有課本中的

寫作技巧,，進(jìn)行有效性

作文教學(xué)

寫作方法的遷移和運(yùn)用,。

方案

搜集整理了與此相關(guān)的資料，借鑒了一些與本課題相關(guān)的研究策略,，在充分論證的基礎(chǔ)上,，我們六位教師共同研討制定了實(shí)施

方案，包括對本次研究的主題,、問題提出的目的意義以及研究思路,、活動(dòng)步驟、預(yù)期效果,、采取的措施等,。

心得

方案進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累,，收集有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐策略的文章，我們組學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（高段習(xí)作部分）》,、《語文課程資源的開發(fā)與運(yùn)用》,、將軍晶老師20xx年發(fā)表的《指向表達(dá)的閱讀教學(xué)》、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風(fēng)箏》等,，先期為本課題的研究

提供了理論支撐,。

寫作知識，遷移運(yùn)用到

作文教學(xué)中,？“在教學(xué)中運(yùn)用這一觀點(diǎn)的最大收獲,，體會(huì)是什么？”等方面進(jìn)行交流。教師們對此談

出自己的理解,，互相交流學(xué)習(xí)

心得,，獲得了寶貴意見。

課堂教學(xué)是主題校本教研活動(dòng)的主陣地,，教學(xué)研究必須聚焦課堂，引導(dǎo)老師關(guān)注課堂,，才能切實(shí)有效地提高教學(xué)能力,。因此我們組確定由石會(huì)榕老師上研討課，通過以課例為載體落實(shí)研究主題,。

在本年級的所有課文中,，安徒生童話《賣火柴的小女孩》

一文本身屬于經(jīng)典文例，又因?yàn)檎n文本身在想象和細(xì)節(jié)描寫這兩個(gè)方面獨(dú)具特色,，因此,，我們組確定以這

篇文章為

寫作指導(dǎo)的案例，交給學(xué)生通過幻象和細(xì)節(jié)描寫來突出心理的

寫作方法,。

提供原汁原味的課堂展現(xiàn),，解決實(shí)際問題，4月8日,，石老師自己備課,，上課，年級組老師集體聽課,，通過課堂觀察,，開展評課，研討,，提出了改良策略,。4月21日，根據(jù)年級組老師的建議,，石老師再次調(diào)整課堂教學(xué),，第二次在組內(nèi)上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問題的策略運(yùn)用在了課堂教學(xué)中,，驗(yàn)證,、鞏固和深化了主題教研活動(dòng)取得的成果。5月11日,，學(xué)校

專家組再次深入石老師的課堂,，提出了寶貴的意見，在此,，感謝他們的辛勤指導(dǎo),，為我們組的主題教研活動(dòng)

提供了有力支撐,。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進(jìn)行了匯報(bào)上課,。

美國心理學(xué)家波斯納曾歸納出教師成長的公式：“成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”,。通過該課題研究，我組教師有了很多的收獲：

1,、通過這次主題式研究活動(dòng),，我組教師實(shí)現(xiàn)了反思與實(shí)踐之間的全面結(jié)合，使教學(xué)研究更有針對性和實(shí)效性,。主題式教研活動(dòng)的過程,，就是解決教學(xué)活動(dòng)中缺少什么就研究什么，研究什么就收獲什么的過程,。

2,、通過本期活動(dòng)，我組教師研讀文本的能力得以很大提高,，教學(xué)觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，開發(fā)運(yùn)用課程資源的意識加強(qiáng)了，在平時(shí)的教學(xué)中能把有效地閱讀教學(xué)和

作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，活用課文中的

寫作資源進(jìn)行

作文指導(dǎo)和

寫作訓(xùn)練,，學(xué)生的

寫作水平提高很快。

作文教學(xué)模式，即“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫法——遷移訓(xùn)練——練筆評改”四步

作文指導(dǎo)模式,。如我組石老師展示的

作文指導(dǎo)課堂,，就是在安徒生著名童話《賣火柴的小女孩》

一文中，挖掘出通過幻象和細(xì)節(jié)描寫凸現(xiàn)人物心理這一嶄新的

寫作方法,，并教會(huì)學(xué)生遷移運(yùn)用到習(xí)作中去,。使學(xué)生習(xí)得了人物心理描寫的具體方法，這也是當(dāng)前語文教學(xué)工具性的重要體現(xiàn),。當(dāng)然,，分享研究成果的同時(shí)，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材,，會(huì)不會(huì)過分放大教材功用,？讓學(xué)生“唯教材馬首是瞻”？老師眼睛總是盯著課文會(huì)不會(huì)使學(xué)生的視野狹窄,？

作文教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的

作文能力不是一朝一夕的事,。雖然本期的教研活動(dòng)結(jié)束了,，但是身為一線教師的草根研究永遠(yuǎn)不會(huì)停止,，我們將繼續(xù)行走在主題式教研的道路上,，且行且思考,！

20xx秋季學(xué)期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為東山片區(qū)教研組長的我初生牛犢不怕虎,。根據(jù)市教科所的安排,，經(jīng)片區(qū)教研組成員商議，決定我片區(qū)品德教研活動(dòng)于20xx年x月x日在馬者哨中心校開展,。在教科所王秋人老師的指導(dǎo)及東山三所中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合下得以如期舉行?，F(xiàn)將本次教研活動(dòng)總結(jié)如下:

為了做好我片區(qū)的教研活動(dòng)，提高我片區(qū)品德的教學(xué)質(zhì)量,，我上任后對我片區(qū)及其他的地方的教學(xué)現(xiàn)狀作了不少的了解,。通過了解和聽課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn),，由于很多因素,，現(xiàn)在任品德與社會(huì)課的老師大部分是兼任教師，他們對品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)不夠了解,，因此不能深刻把握好教材體系,，教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生興趣不高,，教師習(xí)慣于照本宣科,，沒有注意去挖掘適合于學(xué)生實(shí)際的教學(xué)資源，久而久之,，致使教學(xué)活動(dòng)低效,，教學(xué)質(zhì)量不高，也難以達(dá)到良好的人格塑造作用,。

堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)工作態(tài)度,，針對以上不良教學(xué)現(xiàn)狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下,，一致決定本學(xué)期要邀請我市的品德與社會(huì)（生活）的學(xué)科帶頭人來傳經(jīng)送寶,，把城市里好的教學(xué)技能送到鄉(xiāng)下，實(shí)現(xiàn)資源共享,，實(shí)施教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展,，帶動(dòng)我東山片區(qū)的教育發(fā)展。

本次活動(dòng)由來自于馬者哨中心校,、中和營中心校,、碑格中心校和幾位品德學(xué)科帶頭人（王秋人、張學(xué)文,、范汝紅,、劉堅(jiān)）共38人參加,。

活動(dòng)在我的主持下有序進(jìn)行?；顒?dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：首先由開遠(yuǎn)市星光小學(xué)劉堅(jiān)老師為大家作了精彩的課堂教學(xué)展示——人教版小學(xué)品德與社會(huì)五年級上冊《五十六個(gè)民族,五十六朵花》,。這節(jié)課, 教師有激情，學(xué)生有熱情,，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中,，劉堅(jiān)老師堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知能力,，有效達(dá)成課堂的教學(xué)目標(biāo),，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。接著,，來自靈泉小學(xué)的張學(xué)文老師和崇文小學(xué)的范汝紅老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內(nèi)容,，提高課堂效益》和《提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)有效性的基本途徑》。最后,開遠(yuǎn)市教科所的王秋人老師對本次活動(dòng)作了精準(zhǔn)的點(diǎn)評與總結(jié),。

通過本次活動(dòng),，讓東山片區(qū)的老師們進(jìn)一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活（社會(huì)）教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際,，如何提高品德學(xué)科課堂教學(xué)的有效性,，從而讓品德教學(xué)效果真正落到實(shí)處。

首先,，由于我剛剛接手此工作,，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂,、不熟,，致使教研活動(dòng)不能按時(shí)順利開展。在此,，得感謝王秋人老師的指導(dǎo)和各位組員的幫助,。

其次，由于東山片區(qū)學(xué)校校點(diǎn)分散,，交通不便,，造成活動(dòng)開展有點(diǎn)困難。

最后,，由于本人水平不高,，教研活動(dòng)舉行的不夠有成效。

金無足赤,，人無完人,。在以后的工作中,，我會(huì)務(wù)實(shí)求新，謙虛請教,，努力工作,，相信在大家的幫助下，我們片區(qū)的教研活動(dòng)會(huì)做得越來越出色的,。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇六

美術(shù)教研組工作計(jì)劃的安排,，小學(xué)美術(shù)中心教研組于xxxx年10月30日下午,，在中興片區(qū)開展隨堂聽課的調(diào)研活動(dòng),。在活動(dòng)中教研組聽了中興中心小學(xué)林梅花老師的一節(jié)《數(shù)字變變變》一年級的小學(xué)美術(shù)課，課后林梅花老師談了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,、授后反思,，最后教研組成員和老師們一起研討交流，參加活動(dòng)的每位老師也對這節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評,，并對今后如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了研討,。

授課老師值得肯定的方面有：

一、教態(tài)大方,，準(zhǔn)備充分,；

二、教師的繪畫基本功很好,，作品欣賞準(zhǔn)備充足,；

三、教學(xué)思路清晰,。

要改進(jìn)的方面：

一,、示范作品應(yīng)抓住美，增強(qiáng)學(xué)生的視覺沖擊力,、震撼力激發(fā)學(xué)生求知欲,；

二、范畫時(shí)要把技法交代清楚,，突出要點(diǎn),；

三、授課中要多與學(xué)生互動(dòng),。

通過此次美術(shù)教研組成員的組織調(diào)研,、研討和交流活動(dòng)，使美術(shù)教師互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短,，不斷提高專業(yè)素質(zhì),。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇七

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)的一種課程形態(tài)，它密切聯(lián)系學(xué)生自身的生活,，充分體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用而突出追求綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,。作為一門新的課程,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施和開展不僅缺乏教育教學(xué)和管理的理論支持，更缺少教學(xué)實(shí)踐的積累,。這種全新課程的出現(xiàn),，對我們老師來說也是一個(gè)全新的開始，同時(shí)也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn),。

在本學(xué)期的中心教研組活動(dòng)期間,，我參與了課例交流、綜合實(shí)踐網(wǎng)站的制作,、聆聽兩位教師的綜合實(shí)踐課……感受頗多,，下面談?wù)勛约旱膶C合實(shí)踐課程的幾點(diǎn)想法。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生,，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)尤為重要。比如在教學(xué)“奇妙的水”這一課題時(shí),，學(xué)生參與搜集水的知識,，上網(wǎng)查找水中生活的植物以及特性，繪畫出保護(hù)水資源的方法等等,。通過這些活動(dòng)的開展,，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績,。所以我認(rèn)為在選擇的課題時(shí),，貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),、貼近學(xué)生的興趣,、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生越能夠較好地操作,，越有積極性,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生是活動(dòng)的主體,，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),，教師的指導(dǎo)和幫助是必不可少的。教師而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者,、組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開展探究實(shí)踐的過程,。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。比如在教學(xué)“奇妙的水”這一內(nèi)容時(shí)，有的活動(dòng)需要同學(xué)在網(wǎng)上查詢資料,，于是教師先要教給她們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上打開相關(guān)網(wǎng)站,，而學(xué)生面對著紛繁復(fù)雜的各種信息又無從入手，于是又要教她們?nèi)绾螌①Y料分類保存,；或教給她們進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和資料查閱的方法,，并要指導(dǎo)他們對資料進(jìn)行分析比較，歸類整理,。此外,，在實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況,，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),、點(diǎn)撥與督促，要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記載研究情況,，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒有,，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有；我們的學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長的活動(dòng)，而是面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動(dòng),。因此教師要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng),。在我們班一開始就出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，總是幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在忙乎,，像杜雨薇和夏鈺,，而平時(shí)成績差、不太發(fā)言的學(xué)生王大寶和朱宇同學(xué),，好像并沒有多少在參與,，對這些學(xué)生應(yīng)給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵(lì)，使他們有機(jī)會(huì),、有信心參與到活動(dòng)中來,。后來王大寶和朱宇同學(xué)在我和小組成員的鼓勵(lì)下，也積極參與了對退休老教師的訪問,。因此我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面,，要讓每一個(gè)人都對研究活動(dòng)都有所貢獻(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)，體驗(yàn)獲得研究成果的快樂,。同時(shí)教師要多鼓勵(lì)學(xué)生,，不管是能力強(qiáng)的還是弱的學(xué)生，只要他們在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定,，要知道教師的一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。

我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖然剛剛起步,，但只要我們在大膽實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn),，就能在積極的反思中不斷的成長；只要我們在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點(diǎn),，在實(shí)踐的過程中盡可能地做得實(shí)一點(diǎn)細(xì)一點(diǎn),，我們堅(jiān)信，它定會(huì)展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力,，取得更為豐碩的成果,。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇八

本學(xué)期，我校語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室,、學(xué)校教育工作精神,，以貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)模式”為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道,，以學(xué)生為本,、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心,、以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程,，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。結(jié)合我校語文教研組全體教師的教研實(shí)際，繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

一,、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,，提高課堂效率

（一）定期開展語文教研活動(dòng)。各年級備課組活動(dòng)以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo),，正確把握三維目標(biāo),，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性,。

（二）進(jìn)一步完善備課,。做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材,，備學(xué)生,。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享,，倡導(dǎo)語文教師細(xì)讀文本,，深入淺出。

（三）努力上好每一節(jié)家常課,。切實(shí)落實(shí)“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中,，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實(shí),、求真,、求活、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力提高課堂教學(xué)效益。

（四）用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計(jì),，體現(xiàn)“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想；作業(yè)細(xì)批改,，規(guī)范、及時(shí),，注重糾錯(cuò)及情況反饋,。

（五）盡心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作，因材施教,，經(jīng)常分析學(xué)生,，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì),，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

二,、以“135模式”為契機(jī)開展校本教研,，提高教學(xué)實(shí)效

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”,，改革課堂教學(xué)方式,，促進(jìn)師生發(fā)展。

（一）樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系,，營造積極,、向上、和諧,、寬松,、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識,。

（二）堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用,、實(shí)踐能力的同時(shí),，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

（三）積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析,，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題,，解決問題,，在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟,。

三,、所做工作總結(jié)

（一）九月份

1、9月5日,，制定語文教研組計(jì)劃,。

2、9月16日到x參加縣語文教研組長會(huì)議,，21日傳達(dá)縣語文教研室最新精神,。

3、9月6日,、7日積極參與縣教研員推門聽課活動(dòng),。六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

4,、9月7日下午,，全體語文教師匯聚二樓會(huì)議室，認(rèn)真聆聽省特級教師xx老師的點(diǎn)評,。

（二）十月份

1,、同年級組教師推門聽課,。

2、開展主題活動(dòng)——“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),，提高教育教學(xué)質(zhì)量”,。（作業(yè)設(shè)計(jì)包括：預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí),、課后提升,，及時(shí)反饋）

3、各年級組繼續(xù)探討學(xué)習(xí)“135教學(xué)模式”,，年級組互相開課,、觀摩。

4,、10月9日縣教研員再次推門聽課活動(dòng),，全體語文教師認(rèn)真聆聽了xx老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識,。

5,、10月12日，鄭x兩位語文教研組長聽新進(jìn)教師趙露萍老師執(zhí)教《一去二三里》,，為其語文課堂進(jìn)行把脈號診,。

6、教導(dǎo)處安排期中語文教學(xué)工作大檢查

（三）十一月份

1,、11月1日,，縣語文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行，全體語文教師認(rèn)真觀摩了xx老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué),，聆聽了市名師徐x老師的專題點(diǎn)評,。

2、11月23日,，教研組長xx再次聽新教師xx的閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》,，為其指點(diǎn)迷津。

3,、11月30日，校長展示課在我校舉行,，全體語文教師認(rèn)真聆聽xx校長的《長征》《去年的樹》,，深受啟發(fā)。

4,、全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山“三行詩”征文比賽,，送出參賽詩歌一百五十余首。

（四）十二月份

1,、12月1日,，教研組長xx三進(jìn)xx的語文課堂,，聽她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，指點(diǎn)其語文教學(xué),。

2,、12月5日，浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)——遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“專家在我身邊”輔導(dǎo)活動(dòng)在我校舉行,，教研組長xx老師執(zhí)教了一年級習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國》,，受到老師們的一致好評。

3,、各年級組教師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

4、期末語文教學(xué)工作大檢查

（五）一月份

1,、積極迎接期末考,。

2、以年級組為單位,，布置寒假作業(yè),。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇九

本學(xué)期，我校語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室,、學(xué)校教育工作精神,，以貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及 135教學(xué)模式 為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道,，以學(xué)生為本,、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心,、以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程,，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。結(jié)合我校語文教研組全體教師的教研實(shí)際，繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

一,、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,，提高課堂效率

1.定期開展語文教研活動(dòng)。各年級備課組活動(dòng)以 135教學(xué)模式 為指導(dǎo),，正確把握三維目標(biāo),，確立 135模式下的閱讀教學(xué) 為專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性,。

2.進(jìn)一步完善備課,。做到 三備 ,，即備三維目標(biāo)，備教材,，備學(xué)生,。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享,，倡導(dǎo)語文教師細(xì)讀文本,，深入淺出。

3.努力上好每一節(jié)家常課,。切實(shí)落實(shí) 135教學(xué)模式 于日常課堂教學(xué)中,，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實(shí),、求真,、求活、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力提高課堂教學(xué)效益。

4.用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計(jì),，體現(xiàn) 輕負(fù)荷,，高質(zhì)量 的教學(xué)思想;作業(yè)細(xì)批改，規(guī)范,、及時(shí),，注重糾錯(cuò)及情況反饋。

5.盡心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作,，因材施教,，經(jīng)常分析學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),，熱情鼓勵(lì),，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展,。

二,、以 135模式 為契機(jī)開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，大力推進(jìn) 135教學(xué)模式 ，改革課堂教學(xué)方式,，促進(jìn)師生發(fā)展,。

1.樹立以學(xué)生為本的思想,，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極,、向上,、和諧、寬松,、有趣的教學(xué)氛圍,，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識,。

2.堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí),，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染,。

3.積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題,，解決問題,，在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟。

4.突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程,。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.樹立大語文教學(xué)觀,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率,。

6.講求訓(xùn)練手段的多樣性,，提高練習(xí)有效性,，嘗試課外作業(yè)階梯式,，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄,。

所做工作總結(jié)如下：

九月份

1.9月5日,，制定語文教研組計(jì)劃。

2.9月16日到x參加縣語文教研組長會(huì)議,，21日傳達(dá)縣語文教研室最新精神,。

3.9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動(dòng),。xxx六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課,。

4.9月7日下午,，全體語文教師匯聚二樓會(huì)議室,，認(rèn)真聆聽省特級教師xxx,、縣語文教研員xxx老師的點(diǎn)評,。

5.一年級新生在xx四位語文教師兼班主任的指導(dǎo)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《論語》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式,，好評如潮，并在《衢州日報(bào)》上加以信息播報(bào),。

6.9月22日,、23日，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣20xx屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動(dòng),，聆聽了語文xx老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語文閱讀教學(xué),，并聆聽了x市名師xx老師的現(xiàn)場點(diǎn)評，再次明了 135模式 的閱讀教學(xué),。

7.9月28日,，徐x四位老師代表我校語文教師參加縣 閱讀試題現(xiàn)場限時(shí)比賽 ，3人獲一等獎(jiǎng),，1人獲二等獎(jiǎng),。

等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學(xué)生參加配樂詩歌朗誦比賽,，五六年級學(xué)生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎(jiǎng)中的第一名,。

9.全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與xx省 三行詩 征文比賽，送出參賽詩歌百余首,。

十月份

1.同年級組教師推門聽課.

2.開展主題活動(dòng) 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),，提高教育教學(xué)質(zhì)量 。(作業(yè)設(shè)計(jì)包括：預(yù)習(xí)作業(yè),、課堂練習(xí),、課后提升，及時(shí)反饋)

3.各年級組繼續(xù)探討學(xué)習(xí) 135教學(xué)模式 ,，年級組互相開課,、觀摩。

4.10月9日縣教研員再次推門聽課活動(dòng),，全體語文教師認(rèn)真聆聽了xx老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》,，對 135模式 的閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識,。

5.10月12日，鄭x兩位語文教研組長聽新進(jìn)教師xxx老師執(zhí)教《一去二三里》,，為其語文課堂進(jìn)行把脈號診,。

6.教導(dǎo)處安排期中語文教學(xué)工作大檢查.

十一月份

1.11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行,，全體語文教師認(rèn)真觀摩了xx老師執(zhí)教的《 精彩極了 和 糟糕透了 》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué),，聆聽了市名師xx老師的專題點(diǎn)評。

2.11月23日,，教研組長程x再次聽新教師xx的閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》,，為其指點(diǎn)迷津。

3.11月30日,，校長展示課在我校舉行,，全體語文教師認(rèn)真聆聽xx、xx校長的《長征》《去年的樹》,，深受啟發(fā),。

老師各擬了一份任教年級上冊的試卷，參加縣語文學(xué)科命題大賽,。

5.全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山 三行詩 征文比賽，送出參賽詩歌一百五十余首,。

十二月份

1.12月1日,，教研組長程x三進(jìn)xxx的語文課堂,，聽她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，指點(diǎn)其語文教學(xué)。

2.12月5日,，xx省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn) 遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目 專家在我身邊 輔導(dǎo)活動(dòng)在我校舉行，教研組長xx老師執(zhí)教了一年級習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國》,，受到老師們的一致好評,。

來自xx的教育專家袁x與x縣參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師面對面 了解教師們的實(shí)際需求、為教師們答疑解惑,，傾聽教師們的參訓(xùn)感言,、總結(jié)改革成果。

在活動(dòng)中,，袁x給四年級的小學(xué)生們上了一節(jié)寫作課 《如何把 我愛讀書 寫具體》,，用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發(fā)學(xué)生們在寫作時(shí)的創(chuàng)造性思維和能力,，學(xué)生們聽得津津有味,，并主動(dòng)向老師請教了不少的問題。講課結(jié)束后,，袁志勇還對授課內(nèi)容進(jìn)行了點(diǎn)評,，對現(xiàn)場參訓(xùn)老師提出的問題做出了解答,，并做了 語文有效教學(xué) 的專題講座。

3.12月7日,，新進(jìn)教師xx進(jìn)行語文公開教學(xué),，執(zhí)教《雨點(diǎn)兒》一文。

4.12月11日,，在杭州舉行的 我愛祖國 全省故事大王的決賽中,，我校六(x)班的xxx同學(xué)獲少年組一等獎(jiǎng)。

5.各年級組教師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

6.期末語文教學(xué)工作大檢查,。

7.期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及分析。

8.教研組,、備課組交流總結(jié),。

一月份

1.積極迎接期末考。

2.以年級組為單位,，布置寒假作業(yè),。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇十

我校在上學(xué)年小博士實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整了小博士綜合實(shí)踐基地,，種植面積十幾畝,，果樹又種十幾種，進(jìn)一步擴(kuò)大了師生實(shí)踐場所,，繼續(xù)以市協(xié)作課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì),、整合與實(shí)施策略》為研究抓手，鼓勵(lì)師生自覺主動(dòng)地去實(shí)踐,、去體驗(yàn),、去體驗(yàn)、去探索,、去發(fā)現(xiàn),，在此基礎(chǔ)上，成立了校本教材編寫組,，出版并使用了校本教材《綠源》,，這本書既是教材，又是教案,；不僅是學(xué)案,，又是學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)、自主發(fā)展的活動(dòng)記錄袋,，“如何幫果樹過冬”“枇杷的妙用”“桃樹的嫁接”等一個(gè)個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究性小課題,，在基地與課堂中，在小博士綜合活動(dòng)與信息化教學(xué)中相互整合,，激發(fā)了師生的興趣,，促進(jìn)了師生教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，取得了良好的特色效益,，在本學(xué)年市第三屆特色學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場會(huì)上,，我校作了匯報(bào)交流發(fā)言，“實(shí)踐體驗(yàn)自主發(fā)展”的辦學(xué)特色已初步凸現(xiàn),。

在新一輪的課改實(shí)驗(yàn)中,，我校積極參與了市課改實(shí)驗(yàn)，是市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究合作成員校之一,，并承擔(dān)了市級課題《對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整合與其它課程滲透的研究》的研究,。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種開放的實(shí)踐性課程。它是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的,。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者,，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，充分利用校園小博士綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的教育資源,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合,，開展研究,，主要做了如下做工作：

發(fā)掘校本資源，在實(shí)踐體驗(yàn)中提升課題研究質(zhì)量,。我們在“校本資源的發(fā)掘”與“綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究”上進(jìn)行了探討,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是學(xué)科課程，沒有學(xué)科學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,。因此，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)顯然不能參照傳統(tǒng)的分科教學(xué)模式,。我們利用綜合實(shí)踐基地資源,，經(jīng)過一段時(shí)期的實(shí)踐探索，并根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)在的基本理念：即學(xué)生主體性,，課程的實(shí)踐性,、活動(dòng)性、知識的整合性,，學(xué)生發(fā)展的全面性,、多樣性，初步構(gòu)建了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，形成了新型的學(xué)習(xí)方式,。

開發(fā)基地資源，倡導(dǎo)多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng),，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。在基地實(shí)踐活動(dòng)中,，以班級或小組為單位，注重研究性學(xué)習(xí),、信息技術(shù)教育與社會(huì)服務(wù),、勞動(dòng)技術(shù)教育的互相滲透、延伸和整合,。因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ),，是一種重要的學(xué)習(xí)方式；信息技術(shù)是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種手段,，加強(qiáng)信息技術(shù)教育,，有利于發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

比如,，我們提出了“如何幫基地中的果樹過冬”這一課題時(shí)，是分四個(gè)階段引導(dǎo)學(xué)生去解決的,。首先是“了解主題階段”,，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)之前必須掌握一定的背景資料，對主題有一個(gè)基本的了解,，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。教師先向?qū)W生介紹一些這方面的資料，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式去搜集與課題有關(guān)的資料,，有從網(wǎng)上摘錄信息的,，有到圖書室查找資料的，有向他人請教的,，……一句話,，盡量為接下來的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。其次是“設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段”,，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探索課題的濃厚興趣,，并指導(dǎo)學(xué)生制定可行的學(xué)習(xí)方案,；同時(shí)教師還根據(jù)該課題內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方案對自身的教學(xué)工作進(jìn)行了規(guī)劃和設(shè)計(jì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造各種必備的條件,。其三是“自主學(xué)習(xí)階段”,，通過小組合作討論，得出如下方法：幫果樹綁上稻草,，或涂灑石灰水,，或修剪，或施肥……同時(shí)還講出了科學(xué)依據(jù)；接著,，大家親自動(dòng)手,，將攝取的知識用到生活實(shí)際之中。其四是“總結(jié)交流階段”,，學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果通過一定的方式進(jìn)行總結(jié),，展示成果，進(jìn)行交流,；學(xué)生們根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容寫成了調(diào)查報(bào)告,、小論文。像這樣的`綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，其真正目的不在于學(xué)會(huì)多少知識,，而在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法。美國教育家杜威認(rèn)為,，思考“怎樣解決問題”時(shí),，要經(jīng)過以下五個(gè)步驟：在情境中感覺到解決某種問題的暗示；明確要解決問題的疑問是什么,；提出解決問題的假設(shè),；推斷所定假設(shè)的內(nèi)在涵義；在行為中檢驗(yàn)假設(shè)從而解決疑難,，取得直接經(jīng)驗(yàn),。我們利用基地資源，基本上按照“創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題----思考分析,，提出假設(shè)----進(jìn)行研究，得出結(jié)論----鞏固應(yīng)用,，解決問題的結(jié)構(gòu)安排的,。這樣有利于學(xué)生提出問題、分析問題,、解決問題,、應(yīng)用問題，并將此能力運(yùn)用到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中,。與此同時(shí)，課題研究的質(zhì)量也得到了提升,。

發(fā)掘校本資源,，在實(shí)踐體驗(yàn)中提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將學(xué)科教學(xué)滲透于基地活動(dòng)之中,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，任課老師將課堂搬到基地,，依托開發(fā)的教育資源使學(xué)生走出課本,，走向生活,。真可以說，“小博士綜合實(shí)踐基地”給同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來了許多實(shí)踐和探索的樂趣：自然老師帶領(lǐng)大家在這里上《保護(hù)水土》,，作對比實(shí)驗(yàn),，使大家親身感受到了水、土,、植物間的相互依存關(guān)系,；語文老師在基地的葡萄園里上《葡萄溝》，葡萄的色,、形,、味，給大家留下了深刻的印象,；作文課上,，老師將學(xué)生們帶到基地中觀察，一篇篇有血有肉的寫景文章就躍然紙上,；數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)大家在這里進(jìn)行丈量和估算,；美術(shù)老師組織同學(xué)們在園中臨摹繪畫，一幅幅活生生的寫生畫就展示在你的面前……在基地活動(dòng)中,，同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際,，興趣盎然，不僅習(xí)得了知識,，增長了才干,，而且教育了自己，陶冶了自己,，提高了自己,。

校本資源，拓寬了學(xué)生的認(rèn)知的空間,，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,。比如，一堂綜合實(shí)踐課----認(rèn)識柑橘,，一是從觀察中攝取知識,，老師將學(xué)生帶到橘園中進(jìn)行實(shí)地觀察，橘樹雖然還沒有長高,，卻已有好些橘子綴在枝頭,。同學(xué)們分成了幾組，有的在老師的帶領(lǐng)下仔細(xì)觀察,，認(rèn)識橘樹的營養(yǎng)枝,、結(jié)果枝和無用枝；有的細(xì)細(xì)描摹橘子樹葉與果實(shí)的樣子；有的請教校工,，了解橘樹的施肥方法……二是從閱讀中吸收知識,，到圖書室查閱或從網(wǎng)上下載有關(guān)柑橘方面的資料，從中了解柑橘的實(shí)用價(jià)值,。三是從實(shí)踐中培養(yǎng)能力,，修剪掉無用枝，合理地施肥,。

定期開展系列活動(dòng),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。去年,，我們根據(jù)新課程的要求,，以“小博士綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”為載體，潛心發(fā)掘其中的育人益智資源,，將學(xué)科教學(xué)滲透于基地中,，開展了為期一個(gè)月的綜合實(shí)踐展示活動(dòng)?！皹?gòu)建新型的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力”是該次展示活動(dòng)的宗旨。我們以班級或小組為單位,，注重研究性學(xué)習(xí),，信息技術(shù)教育與社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育互相滲透,、延伸,、整合，突出了研究性學(xué)習(xí),、信息技術(shù)教育,，拓寬了學(xué)生攝取知識的渠道。該次活動(dòng)共展示了800余件學(xué)生作品,，用樹葉剪貼成的人物形象栩栩如生,，小制作、小發(fā)明引人注目,，設(shè)計(jì)的小報(bào)圖文并茂,。該次活動(dòng)還展示了46節(jié)不同類型的課，由學(xué)生參與設(shè)計(jì)的精彩案例還收進(jìn)了校本教材中,。千言萬語并成一句話：這樣的活動(dòng)真是太好了,，學(xué)生高興，家長滿意,，社會(huì)放心,。

大家感慨地說，有無綜合實(shí)踐基地確實(shí)大不一樣,，在基地實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng)；最主要的是師生們的教學(xué)方式得到了根本改變,，變“教師講學(xué)生聽”為“學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下圍繞主題實(shí)踐體驗(yàn)”,，新課程的理念得到了充分體現(xiàn)，基地的實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

發(fā)掘校本資源,，在實(shí)踐體驗(yàn)中塑造學(xué)生美好心靈?！敖逃裏o小事,，事事是教育”。別小看校園內(nèi)的一花一木,，可它的教育內(nèi)涵可大著呢,！基地的勝景還得靠大家的呵護(hù)，這樣學(xué)校的花才能更艷,，樹才能更綠,，這正是學(xué)生們所定書名《綠源》的內(nèi)涵。學(xué)校以“環(huán)保育人”為切入口,，將學(xué)生的良好行為的養(yǎng)成教育與基地校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,。將基地劃塊包管責(zé)任到班，大家討論擬訂了“護(hù)綠公約”并豎在基地中,。在基地中組織開展各種花卉樹木的掛牌活動(dòng),，學(xué)生們自主組合查找資料，了解它們的產(chǎn)地,、習(xí)性,、作用，并寫在牌上,；成立了養(yǎng)花興趣小組,，聘請花木師傅做輔導(dǎo)老師，識別花卉,，學(xué)會(huì)栽培,；以班級為單位成立環(huán)保小組，定時(shí)間,、定內(nèi)容開展活動(dòng),，增強(qiáng)責(zé)任意識，養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣,。

學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀與基地校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,。在實(shí)踐基地里,，學(xué)生們在給果樹修剪、施肥,、冬天幫果樹過冬等實(shí)踐中體會(huì)了勞動(dòng)的滋味,。

學(xué)校還將“小博士綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”的資源開發(fā)與大市級德育課題《校園文化環(huán)境與德育的研究》整合起來，定期開展研討活動(dòng),，發(fā)掘“基地資源”的育人功能,，在德育活動(dòng)中收到了良好效果。在護(hù)綠管理中,，培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的美好情感和科學(xué)的探究能力,；還設(shè)計(jì)了基地文化，我們利用基地中的一切可宣傳的空間,，在花壇里,，在草地里，在樹陰下……放置了許多格言牌,，如“學(xué)會(huì)共處,，學(xué)會(huì)做人”、“護(hù)一片綠地,，凈一方水土”,、“世上無難事，只要肯登攀”等,，還讓學(xué)生親自動(dòng)手寫“今日格言”,，以此激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)人格,。

事實(shí)證明,，我們將校本資源的開發(fā)緊緊地與學(xué)校的德育教育結(jié)合在一起，增強(qiáng)了學(xué)生的“綠色”意識,，收到了明德,、增智、強(qiáng)體,、怡美,、補(bǔ)勞的整體效果，學(xué)生們在基地上探索自然,、體驗(yàn)生活,、發(fā)展自我。

發(fā)掘校本資源,，在實(shí)踐體驗(yàn)中提高教師業(yè)務(wù)水平,。要開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，涉及的知識面很廣,，教師必須首先沉下去了解學(xué)生并鉆研教材,，這樣才能使學(xué)生活起來,。這一鉆研過程就是教師自身提高的過程。在組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，教師的學(xué)生觀得到了根本轉(zhuǎn)變,。比如，在上“金秸的實(shí)用價(jià)值”一課時(shí),，教師們深有體會(huì)地說：“平時(shí)我們只知道吃金秸，至于其它方面的有關(guān)知識并不了解,，或者說知道得不多,。某些方面，還不如學(xué)生知道得多,，還得向?qū)W生們學(xué)習(xí),。因?yàn)橛行W(xué)生的家中就種植花果樹木，而且他也跟著學(xué)和干,?！币虼耍處煼畔铝思茏?，和學(xué)生們一樣看書學(xué)習(xí),，或向他人請教，從而了解有關(guān)方面的知識,。通過這件事,，教師們認(rèn)識到：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不可缺少的要素,，老師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功實(shí)施的基本條件,。故之，教師們加強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí),，從而提高了自身素質(zhì),。

一年來，全校教師科研意識強(qiáng),，利用“小博士綜合實(shí)踐活動(dòng)基地資源”,，在“構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)形式，提升教育教學(xué)質(zhì)量”上開展了探討研究,，辦學(xué)特色已凸現(xiàn),。全校老師圍繞這一特色研究撰寫的科研論文共有10篇在市級以上刊物上發(fā)表，教師的科研能力得到了提高,。

從實(shí)踐中,，我們體會(huì)到，“小博士綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”資源的開發(fā),，確實(shí)改變了學(xué)校面貌：一是校園環(huán)境得到了美化,，二是師生的綜合實(shí)踐能力得到了增強(qiáng),，三是學(xué)生們的良好行為習(xí)慣得到了培養(yǎng)。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇十一

一學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲，但對于教研組活動(dòng),，作為新人的我感受頗深,，收獲頗多！

在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中,，我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課,、聽課、評課,；另外還開展了座談會(huì),，讀書摘記，學(xué)生書畫,、唱歌比賽等,；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識內(nèi)容,，為科學(xué),、英語、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路,。

本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí),。我們在教研活動(dòng)中相互討論、相互爭辯,，活躍思維,，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,，營造了互動(dòng)式的對話氛圍,，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新,，觀念的變革,，行為的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在人們常說的一句話：計(jì)劃總是不如變化快,。在教研活動(dòng)開展的過程中,，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,，所以特別慎重：教案改了又改,，背了又背，結(jié)果課上下來還是很不好,，尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí),，很多學(xué)生根本沒有在聽,，自顧自的。但我并沒有因此氣餒,，接下來的日子里繼續(xù)努力,，在課堂管理上下功夫。

經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動(dòng),，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會(huì)了如何上好一堂課,；學(xué)會(huì)了如何評課；學(xué)會(huì)了如何將聽課中得到的信息及時(shí)地記錄下來,；學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等,。

總之，過去的已永遠(yuǎn)不再回來,，且不代表未來，所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長避短,，虛心向全體教師學(xué)習(xí),，針對不同學(xué)生特點(diǎn)，對癥下藥,，變換教學(xué)思路，在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),，提高教學(xué)效率。

一份耕耘，一份收獲,。教研工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇十二

時(shí)光匆匆,，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨,，幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)?？蒲刑幑ぷ靼才藕鸵?，以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo)，重視備課,，上課,，聽課，評課等基礎(chǔ)性工作,，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī),，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,，積極投身教育教研工作,。深入開展教科研活動(dòng)，努力使活動(dòng)有計(jì)劃,、有程序,、有總結(jié)、有成效,，扎實(shí),、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下,。

課堂是教學(xué)的主陣地,，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué),，開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)進(jìn)行同課交流，集體聽課，集體評議,。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了,，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

另外,，加強(qiáng)教師理論知識學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;經(jīng)常訪問語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站;在學(xué)校圖書館借閱與語文教學(xué)有關(guān)的書籍,。我們尋求最佳的教學(xué),，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的,、系統(tǒng)的工程,。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此,，我們組開學(xué)初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo):從常規(guī)抓起,，讀好書、寫好字,，說好話,，擴(kuò)大閱讀知識面,，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng),。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性,，寫字的工整性，讀書,，寫字的姿勢等,，各個(gè)班級還開展了講故事活動(dòng)。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書法作品,，并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎(jiǎng)勵(lì),。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中,，語文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng),。每兩周安排一次組內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī),，有效教學(xué),，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動(dòng)。集中的同年級課堂教學(xué)研討課活動(dòng),，每次活動(dòng)前要求同年級老師集體商討,，第一次教研時(shí)進(jìn)行說課，全組成員發(fā)表建議,，并參與聽課,。第二次教研時(shí)進(jìn)行反思，議課,，老師們在教研活動(dòng)中成長,，學(xué)生們在教研活動(dòng)中收獲。我們共進(jìn)行四次同課異構(gòu)活動(dòng),，另外,，我們組是年輕化的教師隊(duì)伍，是學(xué)校語文工作的生力軍,。因此,，要求每位老師認(rèn)真寫好反思，葉瀾教授說:“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師,?！?/p>

1.35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量,，是校語文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量,，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題,，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此,，語文組要求每位教師以年級段為單位,，經(jīng)常相互聽課(至少一次)，執(zhí)教者必須上交詳案,，聽課者必須有聽課,、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上,，請選出一名代表,，經(jīng)過集體備課，上年級段的校級教學(xué)研討觀摩課,。本學(xué)期,，教研組組織了六位教師進(jìn)行了校公開課，課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,，年段教師積極發(fā)表意見,，提出各種建議，使每堂課都取得滿意的效果,。

2,、鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng),。共同探討加快青年教師的成長過程,。并多次組織青年教師去培訓(xùn)、聽課,，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平。

組內(nèi)個(gè)別語文教師的專業(yè)素質(zhì),、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念,、新要求還很不適應(yīng)，對人教版語文教材的把握有待加強(qiáng);課程意識比較薄弱,，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng),。

本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動(dòng)，但和要求相比,，還有很大差距,。原因是各班學(xué)生人數(shù)多，五六十人,，生源參差不齊,，教師工作任務(wù)繁重，壓力大,，工作力不從心,。

教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫,，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來,，與教師的成長結(jié)合起來，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。并在活動(dòng)形式,、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

總之,，在這一學(xué)期里,，我們有付出，有收獲,，添了幾分經(jīng)驗(yàn),，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期,，我們將再接再厲,，爭取在各方面取得更大成績。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇十三

——20xx年是朝陽小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”,，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識,，實(shí)施以研促教、以研興教的目的,，也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作,，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點(diǎn),，結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計(jì)劃,，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小,，高閘中心學(xué)校,、郭橋中心學(xué)校、巴浪湖學(xué)校,、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組,，我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)如期進(jìn)行了,。 本次活動(dòng)我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，精心部署，從活動(dòng)的內(nèi)容,、活動(dòng)的形式,、場地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃,、細(xì)致地安排,，使本次活動(dòng)有序,、高效,、圓滿,。

本次活動(dòng)開設(shè)的學(xué)科主要是語文、數(shù)學(xué),、英語,、音樂與信息技術(shù)，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師二百多位齊聚一堂,，共同聆聽了十二節(jié)課，其中,，青銅峽四小開課兩節(jié),。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕教師，他們精力旺盛,，資質(zhì)較深,，具有課改的新理念、新思想,，教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格,，各具特色的精彩教學(xué)給與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽小學(xué)博客圈”進(jìn)行,。課后,，青銅峽四小的領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室，兩家領(lǐng)導(dǎo)親切交談,，共同商討了下一步交流研討的計(jì)劃,。

十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材,，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件,，通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。董芳老師通過算式卡片和教學(xué)掛圖、練習(xí)題進(jìn)行教學(xué),，被大家贊為---“實(shí)用”,；楊文姬老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來，課件運(yùn)用熟練,，被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”,；青銅峽四小的李春梅老師上課重點(diǎn)突出，語言流暢,，教學(xué)功底扎實(shí),；楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗,，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動(dòng)人畫面等等?？傊?，幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新,。

本次活動(dòng)著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,，追求有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期教研室開展教研活動(dòng)所要突出的中心,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn),。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了,，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合,，激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué),。

以往的課堂,，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今,，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn),。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用,，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生,。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究,、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的自主探究成為必然,；在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí),；比如五,、六年級語文的兩個(gè)教師都布置了“根據(jù)課文動(dòng)手寫一寫”的小練筆作業(yè)；四年級英語都把英語單詞與實(shí)物課件對稱,。這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng),。

③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí),。幾節(jié)課，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。

通過聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘,，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,，不僅讓教師參與教研,、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中,，大家能夠享受教研,！