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模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文題目 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文字篇一

隨著信息電子技術(shù)的不斷發(fā)展,，其數(shù)字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)也滲透到人類生產(chǎn)生活的各領(lǐng)域中。然而二者在實際應(yīng)用過程中都存在以一定的優(yōu)勢與不足,，需要根據(jù)實際生產(chǎn)需求以及經(jīng)濟條件對二者進行選擇,。本文主要對模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的基本概述以及二者的優(yōu)勢比較進行探析。

【關(guān)鍵詞】模擬電子技術(shù)數(shù)字電子技術(shù) 優(yōu)勢比較

近年來工業(yè)行業(yè)以及計算機技術(shù)領(lǐng)域中電子技術(shù)的應(yīng)用,，很大程度上促進工業(yè)的進步與電子行業(yè)的發(fā)展,。然而其中的主流技術(shù)數(shù)字電子技術(shù)和模擬電子技術(shù)在實際應(yīng)用過程中存在較大的差別，而大多行業(yè)使用過程中并未結(jié)合自身實際狀況以及電子技術(shù)的特點,，導致信息電子技術(shù)無法充分發(fā)揮應(yīng)用的效果,，甚至增加技術(shù)應(yīng)用的成本。因此,，對二者優(yōu)勢比較分析具有十分重要的意義,。

1.1 對模擬電子技術(shù)的研究

電子技術(shù)中的模擬電子技術(shù)在當前生產(chǎn)生活領(lǐng)域中應(yīng)用較為廣泛，其可理解為處理仿真信號的模擬電路,，且與現(xiàn)代許多學科如自動化,、電氣或數(shù)學等保持密切相關(guān)。在電子元件選用方面主要以晶體管為主,，而實現(xiàn)自動化目標主要得益于其對電路的自動控制,。從許多工業(yè)控制設(shè)備中與電路中都可發(fā)現(xiàn)模擬電子技術(shù)的實際應(yīng)用。例如，工廠化農(nóng)業(yè)便將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對象利用計算機技術(shù)進行模擬,，既可使生產(chǎn)成本降低,，也符合生態(tài)環(huán)境保護目標。而且伴隨計算機技術(shù)的不斷推進,，模擬電子技術(shù)在具體分析方法方面也將趨向于系統(tǒng)化與通用化,，而器件方面也將向集成化與多端化方向發(fā)展。

1.2 對數(shù)字電子技術(shù)的研究

對數(shù)字電子技術(shù)的概念,，可理解其為一種相對的技術(shù),，可對模擬信號利用抽樣定理完成整個抽樣過程，這樣使獲得的電子信號具有較高的精度,，在許多高精度設(shè)備中都有所體現(xiàn),。例如，以數(shù)字電子技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字電視,，既保證信號傳輸過程中精度得以提高,，也使信號受噪聲的影響得以減小,。而且為保證信號的傳輸更具安全性,，也可對數(shù)字信號設(shè)置加密系統(tǒng)，充分發(fā)揮數(shù)字電子技術(shù)的應(yīng)用效果,。實際生活中所見到的數(shù)字點數(shù)優(yōu)質(zhì)畫面,，都得益于數(shù)字信號的應(yīng)用。因此,，這種利用數(shù)字電路對模擬信號處理的方式隨信息技術(shù)的不斷發(fā)展也將應(yīng)用于更多的領(lǐng)域中,。

2.1 從主導電子技術(shù)應(yīng)用的信號形式角度

電子技術(shù)的應(yīng)用主要取決于電路的信號形式，需以電路要求為根據(jù)做好技術(shù)匹配工作,。通常在應(yīng)用模擬電路過程中,，所選擇信號主要以模擬電子信號為主，通過對模擬電路特征的分析完成相關(guān)技術(shù)標準的設(shè)定,，如關(guān)于放大器電子電路的設(shè)計或增益電路的設(shè)計等更適合選用模擬電路,。通常對模擬電子技術(shù)的選用主要考慮到模擬電路在造價成本方面較低，而且國內(nèi)目前在該技術(shù)的應(yīng)用方面也較為成熟,。但也因該技術(shù)應(yīng)用原理較為簡單,，很容易在信號傳輸或接收過程中受到噪聲影響，使模擬信號存在一定缺陷,，所以適用范圍更集中在低端應(yīng)用中,。相比之下，數(shù)字電子技術(shù)更傾向于高端電子電路中,，特別許多電路對信號傳播具有較高的精度要求,，都需充分發(fā)揮數(shù)字電子技術(shù)的作用。所以電子電路在數(shù)字電子技術(shù)中的設(shè)計較為高端，需保證傳播與接收過程中信號的質(zhì)量,。也因如此,，數(shù)字電路造價成本遠遠超出模擬電路成本，更適用于高端設(shè)備中,。由此可總結(jié),，從信號形式角度，模擬電子技術(shù)主要以模擬信號為主,，而數(shù)字電子技術(shù)則注重數(shù)字信號的使用,。而在電路形式方面，兩種技術(shù)的使用考慮的為電路精度要求以及復(fù)雜程度,。盡管相比之下,，數(shù)字電子技術(shù)能夠滿足高精度要求，但應(yīng)用時需考慮到成本問題,，而模擬電子技術(shù)盡管存在一定的缺陷,，但對電路要求較為簡單且具備一定的成本優(yōu)勢，所以在市場中極受歡迎,。因此選擇時應(yīng)對二者在信號傳播與電路具體形式方面所體現(xiàn)的優(yōu)勢對比分析,，做好電子技術(shù)選擇工作。

2.2 從二者具體應(yīng)用中的優(yōu)勢比較角度

信息技術(shù)發(fā)展的今天,，數(shù)字化已成為發(fā)展的主流,，其相比模擬電子技術(shù)，具有許多無可比擬的優(yōu)勢,。例如現(xiàn)階段電子計算機領(lǐng)域,、通信系統(tǒng)領(lǐng)域或其他控制裝置等行業(yè)中都廣泛應(yīng)用數(shù)字電路，而且這種數(shù)字電路本身不對物理量作出精確要求,，通過自身的開關(guān)電路便能從大體上確定適用范圍,。同時在數(shù)據(jù)信息存儲與傳輸方面，數(shù)字電路也可保證信息傳輸?shù)目煽啃耘c存儲的安全性,，具有極強的抗干擾能力,。所以數(shù)字電路在應(yīng)用有優(yōu)勢上極為明顯，適合系列化與集成化等方面的生產(chǎn)領(lǐng)域中,，但需注意實際應(yīng)用中應(yīng)考慮市場造價問題,。而在模擬電子技術(shù)應(yīng)用中，以電視信號接收為例,，利用模擬電子信號的電視不僅在畫面效果上存在失真情況,，在傳輸模擬信號時也會出現(xiàn)噪聲混雜現(xiàn)象。此時便需利用數(shù)字電子技術(shù)采用抽樣方式處理原有模擬信號,，以此生成數(shù)字信號,，避免噪聲干擾的同時使信號傳輸更具安全性,。

無論數(shù)字或模擬電子技術(shù)從信號處理與電路角度都可理解為對不同信號所采取的相應(yīng)技術(shù)，一般模擬信號強調(diào)信號的連續(xù)性,，而數(shù)字信號更注重采取抽樣方式獲取信號,。實際進行二者對比過程中，需充分認識到應(yīng)用中所體現(xiàn)的優(yōu)勢與不足之處,，將造價低廉且原理簡單的模擬電子技術(shù)應(yīng)用在低端電路設(shè)備中,，而數(shù)字電子技術(shù)能夠根據(jù)抽樣定理使電子電路精度得以保證，可適用于精端電路設(shè)備中,。因此,，對于不同行業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用兩種技術(shù)時需考慮實際經(jīng)濟狀況以及二者的應(yīng)用原理，充分發(fā)揮各自應(yīng)用的優(yōu)勢,。

參考文獻

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模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文題目 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文字篇二

《模擬電子技術(shù)》課程內(nèi)容多,、理論性強,，教師難教，學生難學,。分析了目前“模擬電子技術(shù)”課程特點及存在的問題,，并針對這些問題，提出了教學改革的內(nèi)容和方法,，并對我校2015級學生的教學過程進行了改革實踐，取得了較好的效果,。

電子技術(shù)課程設(shè)計論文

模擬電子技術(shù)是工科類專業(yè)基礎(chǔ)課程,，它能夠讓學生掌握專業(yè)課程的學習方法，該課程是否學好,，直接關(guān)系到相關(guān)后續(xù)課程的學習,。為了使學生能夠更加輕松地學好《模擬電子技術(shù)》這門課程，更好地掌握模擬電子電路的基本概念,，基本原理,，基本分析方法和基本應(yīng)用技能，提高該課程的通過率,，有必要對該門課程在教學方法,、教學手段及教學內(nèi)容進行相應(yīng)的探索研究及教學改革。

《模擬電子技術(shù)》課程是工科專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程,，其教學內(nèi)容涵蓋電子技術(shù)的電子元器件,、晶體管放大電路,、集成運放放大電路、負反饋放大電路,、信號發(fā)生振蕩電路等等,，該課程知識點和概念多，基本電路類型多,，相關(guān)計算量大,，與其他基礎(chǔ)課程相比，“模電”理論體系完整,、實踐性較強,，學生學習該課程后，應(yīng)具備獨立完成簡單電路安裝,、調(diào)試,、分析、設(shè)計等能力,。然而“模電”涉及知識點多,，對理論部分要求較高。隨著時代的發(fā)展,，模擬電子技術(shù)課程傳統(tǒng)教學模式遠遠不能滿足社會需求,。抽象的專業(yè)知識，單一乏味的教學模式,，增加了學生對于抽象知識理解的難度,。教學實踐中學生主動參與的思想意識不高，學生的潛能得不到深度挖掘,。實驗教學需要理論與實踐相輔相成,，但是在模擬電子技術(shù)教學過程中，理論與實踐嚴重脫節(jié),，陳舊傳統(tǒng)的實驗內(nèi)容及實驗項目,，時代信息比較匱乏，實驗項目不具有設(shè)計性與綜合性,，驗證實驗項目較多,。在學習該門課程時，學生雖然已掌握了大量的理論知識,，卻不知怎么在工程中應(yīng)用,，使得理論知識與實際運用相分離，導致部分學生產(chǎn)生畏難情緒,，學習積極性不高,，學習效果差。面對如此困境,，制定有效措施,，提高學習積極性,，激發(fā)學習興趣，提升學生實踐能力與獨立創(chuàng)作能力等等,。

2.1教學手段改革

采用多元化教學手段,，提高教學效果。在課內(nèi),，查閱并跟蹤國內(nèi)外電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀,，通過將多媒體教學和板書有機地結(jié)合，加大課堂講授內(nèi)容的信息量,，并拓寬視野。同時,，添加一些語音,、視頻及動畫演示，通過聽覺和視覺的感官刺激,，進一步激發(fā)學生的學習興趣,，同時將電路仿真軟件multisim引入課堂教學中，比如講解正弦波的形成時,，用虛擬示波器將正弦波的形成過程形象地展示出來,，在課堂上隨時連接電路，測量電路,，很好演示出仿真的過程,，使課程內(nèi)容變得簡單、通俗,、生動,，也有助于加強課堂互動，激發(fā)并調(diào)動學生的學習興趣;在課外,，充分利用課后習題答案詳解,、考試試題庫、精品課程以及知名大學電子技術(shù)課程的網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源,，引導學生，輔助學生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習,，從而提高學生學習的興趣和教學質(zhì)量,。同時，借助qq,、微信以及公眾號等網(wǎng)絡(luò)互動平臺,，經(jīng)常與學生進行在線討論與答疑。

2.2增加習題教學課

習題教學,，也是模電課程教學的一種重要形式,。充分利用現(xiàn)有資源,，編輯經(jīng)典的習題冊。入選習題冊的選題的要具有典型性,、代表性和不重復(fù)性,。在講述若干重要概念和解題規(guī)律后安排對應(yīng)的習題課，及時而有重點地進行概念復(fù)習和解題訓練,，達到事半功倍的效果,。

2.3實踐教學的改革

學生的學習能力、實踐操作能力,、興趣愛好和接受新事物的能力因人而異,，在做好正常實驗教學的同時，通過開展第二課堂,，給一些學有余力的學生提供一個個性發(fā)展的空間,。課題設(shè)計內(nèi)容可由教師擬定，也可由學生自己設(shè)定,，為了促進學生實踐能力的提高,，讓學生利用multisim軟件設(shè)計電路，并進行仿真,，增強學生獨立思考能力和動手設(shè)計能力,，同時做出電子作品實物，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,。在設(shè)計的過程中,，教師可對學生遇到的難題給予幫助與引導。課件設(shè)計完成后,，組織作品展覽,，開展學術(shù)交流等等，通過對比分析對設(shè)計作品中的不足之處及時整改,。使學生在校期間真正做到理論聯(lián)系實際,，學以致用，為將來的.升學和就業(yè)打好堅實基礎(chǔ),。

已對我校2015級電子工程與光電技術(shù)學院學生的模擬電子技術(shù)課程教學進行了改革實踐,，學生的成績都有了很大的進步，而且在我校大學生科研訓練計劃,、全國大學生電子設(shè)計競賽等電子競賽中也取得了驕人成績,。這些都表明了課程改革與探索是可行的和有效的。通過改革與探索,，提高了學生學習的積極性,，使得學生對學習產(chǎn)生興趣，提高了學生的學習能力;增加第二課堂,，使學生的實踐能力及創(chuàng)新精神得到極好培養(yǎng),，同時也有利于教學質(zhì)量及教學效率的提高,。

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模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文題目 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文字篇三

：電子技術(shù)；模擬電子技術(shù),；數(shù)字電子技術(shù),；優(yōu)勢對比

隨著社會的發(fā)展與科學技術(shù)水平的提高，電子技術(shù)在很多領(lǐng)域中都得到廣泛的應(yīng)用,，但在不同應(yīng)用環(huán)境中對電子技術(shù)的要求也不相同,，模擬電子技術(shù)主要對信號時間和數(shù)值上的變化進行的相應(yīng)處理，數(shù)字電子技術(shù)主要對離散的數(shù)字信號進行處理,，基于兩項技術(shù)的信號處理內(nèi)容不同,，也具有不同的使用優(yōu)勢，為了使兩項技術(shù)能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，以下主要對模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的詳細分析,，進行兩項技術(shù)的優(yōu)勢對比。

電子技術(shù)主要被應(yīng)用于電路中,，在電路運行中具有放大鏡的作用,，模擬電子技術(shù)就是電子技術(shù)中一項重要組成部分，它主要處理的是電路中一些連續(xù)的電子信號,，處理方法相對簡單[1],。使用該項技術(shù)的電路被稱為模擬電路，由于模擬技術(shù)成本相對較低,，模擬電路的造價也相對較低,，因此現(xiàn)階段使用范圍相對廣泛，但更多的是應(yīng)用于對電路電子信號運輸?shù)木珳识纫蟛桓叩墓I(yè)領(lǐng)域之中,，但如果在傳輸過程中外部環(huán)境相對較差,、噪音相對較高就會影響信號傳播的準確性，使用該項技術(shù)常會由于噪音干擾而出現(xiàn)失真的情況,，導致傳輸效果與最初的電子信號之間存在一些差異,，影響人們的使用。

數(shù)字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)不同,，它是一種相對技術(shù),，即借助抽樣定理，通過對模擬信號進行抽樣,，從而提高電子信號的精度,，保證電子信號在傳輸過程中具有精準性特點。現(xiàn)階段,，數(shù)字電子技術(shù)使用在數(shù)字電視中，使用該項技術(shù)能夠減少周圍環(huán)境特別是噪音對信號傳輸?shù)母蓴_,，保證信號傳輸過程中的準確性,，提高電視播放效果,，使畫面更加清晰[2]。并且使用該項技術(shù)在信號加密的過程中,，由于數(shù)字信號能夠使用更加高級的加密系統(tǒng),，因此能夠?qū)?shù)字信號傳輸過程起到保障作用，從而提高數(shù)字信號運行的安全性,。

信號形式能夠?qū)﹄娐饭こ坍a(chǎn)生很大的影響,，直接決定了電子技術(shù)的選擇方式，在模擬電路中,，由于信號形式為模擬電子信號,，因此在選擇電子技術(shù)時，通常情況下,，都會根據(jù)模擬電路的特點,，選擇相應(yīng)的模擬電子技術(shù)，并按照模擬電子技術(shù)的規(guī)范完成電路工程,。由于信號形式須使用特定信號技術(shù),，因此在數(shù)字信號傳輸過程中更多的選擇了數(shù)字技術(shù)，這時在完成電路工程時,，就需要結(jié)合電路具體情況和實際需求,，確定數(shù)字技術(shù)的開展方向，從而根據(jù)相應(yīng)的數(shù)字電子技術(shù)相關(guān)規(guī)范完成工作,。

通過上文對模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的詳細分析,，能夠更好的認識到兩項技術(shù)的區(qū)別，為了保證模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)能夠應(yīng)用到適宜的領(lǐng)域,，發(fā)揮出更大的作用,，下面通過對比，分析兩項技術(shù)各有的優(yōu)勢,。

4.1模擬電子技術(shù)優(yōu)勢

模擬電子技術(shù)主要具有以下幾方面優(yōu)勢：

（一）模擬電子技術(shù)相對簡單,，實施過程相對容易。雖然模擬電子技術(shù)存在著一定的不足,，但是該項技術(shù)相對簡單,，能夠有效縮短電路工程的完成時間，提高運行效率,；

（二）原理簡單,，造價低。由于原理簡單,，且對模擬電路的要求相對較低,，因此模擬電子技術(shù)的造價是很大一個優(yōu)勢，也正因為如此，應(yīng)用市場相對廣闊,。在以往的電視制作中,，大部分使用的電子技術(shù)為模擬電子技術(shù)，通過實現(xiàn)對造價的控制,，從而保證了電視在人們生活中的普及,；

（三）適用能力強，應(yīng)用面廣,。雖然該項技術(shù)應(yīng)用面也十分廣,，但使用該項技術(shù)的傳輸過程中，信號精準度有所下降,，為了使該項技術(shù)能夠發(fā)揮出自身優(yōu)勢,，使用該項技術(shù)時,，就要充分考慮到電路對信號精準度的要求,，并在電子技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，找到完善該項技術(shù)的方法,。

4.2數(shù)字電子技術(shù)優(yōu)勢

與模擬電子技術(shù)核心內(nèi)容和采用的方法不同,，適用領(lǐng)域和方向也有所差距,，數(shù)字電子技術(shù)主要具有以下幾點優(yōu)勢：（一）采用開關(guān)電路，降低對物理量精確度的要求,，只需確定物理量的大致使用范圍即可,，簡化使用流程，提高使用該項技術(shù)的方便性,；（二）傳輸數(shù)據(jù)可靠性高,，由于使用該項技術(shù)的電路中能夠有效抵抗外界環(huán)境特別是造成對電路造成的干擾，因此在數(shù)字電路中,，信號的精準度更高,，更有利于信號的傳輸與儲存。現(xiàn)階段在數(shù)字電視中就使用了數(shù)字電子技術(shù),，與使用模擬電子技術(shù)的電視相比,，數(shù)字電視畫面更加清晰。但同時由于該項技術(shù)的原理相對復(fù)雜,，精準度更高,，造成使用該項技術(shù)的造價也更高，因此在使用該項技術(shù)的過程中還需要考慮對電路的實際要求,，如果能夠提供更多的成本資金,，保證信號的準確性，就要合理使用數(shù)字電子技術(shù),；（三）數(shù)字電路能夠更好的實現(xiàn)程序控制,，有利于進行系列化,、集成化的生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率,，保證企業(yè)經(jīng)濟收益,。四、能夠?qū)崿F(xiàn)高精度的加密,，由于數(shù)字信號在傳播過程中能夠使用較為高級的加密系統(tǒng)，因此在處理數(shù)字信號時使用的數(shù)字技術(shù)就具有較強的加密功能,，通過保證信號的安全性,，提高整體電路傳輸?shù)陌踩浴?/p>

總而言之，模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)在不同的應(yīng)用領(lǐng)域具有不同的優(yōu)勢,，模擬電子技術(shù)的使用更為方便,、簡單，造價較低,，但精準度也相對較低,，因此模擬電子技術(shù)更適用于相對低端對誤差率要求不高的電路設(shè)備中，而數(shù)字電子技術(shù)則能夠有效提高信號的精準度,，保證電子電路處于高精度運行狀態(tài)下,，也因此更適用于較為精確的電路設(shè)備中。

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模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文題目 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文字篇四

首先介紹了模擬教學法的構(gòu)成,，提出了具體的方案設(shè)計和過程實施細則,，最后結(jié)合實例分析了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)開展“模擬教學”的具體操作。

應(yīng)用電子技術(shù),；模擬教學法,；家用電器維修

[中圖分類號]g712[文獻標志碼]a[文章編號]2096-0603（2017）29-0156-01

隨著我國經(jīng)濟運行機制的逐步轉(zhuǎn)型，企業(yè)對用工提出了更高,、更新的要求,。多數(shù)用人企業(yè)更加歡迎適應(yīng)周期短、專業(yè)技能強,、知識更新快,、富有創(chuàng)造性專業(yè)技能人才。而目前高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生與企業(yè)要求相去甚遠,，這就給應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學提出了新的改革要求,。

模擬教學法原先是從企業(yè)典型工作任務(wù)演化而來的，但卻又不簡單地局限于工作任務(wù),，還包括工作環(huán)境,、工作秩序、產(chǎn)品檢驗等環(huán)節(jié),，更確切地說是一種基于工作崗位環(huán)境要求的學習活動,。

模擬教學作為職業(yè)教育中一種新穎的教學方法，必須遵循科學的實施原則?？偟膩碚f就是堅持“四統(tǒng)一”原則,，即：科學性與思想性相統(tǒng)一、認知與非認知相統(tǒng)一,、理論與實踐相統(tǒng)一,、教師主導與學生主體相統(tǒng)一。首先,，教學法實施的前提是教學內(nèi)容正確合理,，與時俱進，有助于正確的科學意識和科學態(tài)度的養(yǎng)成,。在此基礎(chǔ)上,，施以正確的教育思想，應(yīng)用科學的教學方法,，助力學生分析問題,、解決問題能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提升,。其次,，教學的對象是學生，教學的起點要符合學生現(xiàn)有的認知水平,，只有正確定位學生的“需要”才能獲悉學生的“學習動機”,，促成學生形成良好的“自我內(nèi)化”。最后,，模擬教學也是以學生作為教學的主體,，學生在教學中并非處于被動接受的地位，學習意愿這種自身主觀能動性驅(qū)動的“潛在內(nèi)需”需要教師啟發(fā)和引導才能真正成為學習動機,，形成學習行為,。因此，學生的主體地位和教師“組織者和引導者”的作用均不可撼動,。

經(jīng)過一段時間的摸索,，筆者所在課題組制定了一套“模擬教學”計劃，用生動,、真實,、饒有趣味的模擬教學取代了傳統(tǒng)的專業(yè)實訓，其包括五個模塊,，即：模擬“電子生產(chǎn)車間”設(shè)計與生產(chǎn)模塊,、模擬“家用電器維修實體店”實訓模塊,、模擬“某品牌空調(diào)專營店故障檢測與維修”實訓模塊,、模擬“某品牌家電網(wǎng)絡(luò)營銷”實訓模塊,、模擬“專業(yè)技能等級鑒定”模塊。下面以模擬“家用電器維修實體店”實訓模塊為例,，簡述模擬教學的實施過程,。

理論教學和單項維修技能訓練結(jié)束后，學生已經(jīng)對常用家用電器的原理和故障現(xiàn)象有了一定程度的了解,，但缺乏綜合分析和維修的能力,，為此開展復(fù)雜程度和綜合程度高的后期家電產(chǎn)品綜合實習大有必要,。模擬“家用電器維修實體店”占地60m2,，由原應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實訓中心分割而成，共有四個區(qū)域,，即小家電維修區(qū),、彩電維修區(qū),、計算機維修區(qū)和電機維修區(qū)，每個維修區(qū)各設(shè)有4個維修臺,，配以常用測量儀器和維修工具,，各維修臺面積不小于1m2，工作臺面及地面鋪均做絕緣處理,。班級共分為18個小組，每組視維修工作量大小分配2～3人不等,。實施過程中,，分為五個階段：

第一階段：任務(wù)布置、教師示范,。教師就本次課提出實習任務(wù),，安排實訓計劃，實施學生分組,，公布任務(wù)要求,，并就本次任務(wù)中各式家電典型故障檢修過程作詳細檢測和維修操作示范，以便學生模仿實施,。本過程主要闡明故障分析的要領(lǐng),、操作注意點和安全操作事項等，教會學生從何處入手,，如何判斷使用什么工具和儀器,、怎樣解決問題,。

第二階段：學生實操。這個階段是學生將先前所學知識內(nèi)化吸收的過程,，占時較長,。此階段以維修小組為單位，根據(jù)實習計劃循序漸進開展實驗,，使學生達到有初步認識到熟練掌握,。本過程中要求學生能熟練操作萬用表、兆歐表,、鉗形電流表等常用儀表,，還要學會使用雙蹤示波器、信號發(fā)生器等現(xiàn)代電子設(shè)備,，綜合應(yīng)用直觀檢查法,、電壓法、電流法,、干擾法等多種檢測方法,，逐步實現(xiàn)由單一電路到整機電路的分析判斷和維修。

第三階段：實戰(zhàn)階段,。本階段是對前期學習效果的階段檢測,。教師設(shè)置故障，小組成員合作排除故障排除故障,。要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成故障點的排查和修復(fù),。本環(huán)節(jié)中故障設(shè)置的數(shù)量一般以3～5個為宜，難度跨度要大,，以中等難度為主,。以大屏幕彩電為例，檢修內(nèi)容主要是選擇市面上典型的綜合故障,。彩電不存臺,、屢燒行管、圖像枕形失真,、奇異行頻叫聲和遙控系統(tǒng)的故障等,。

第四階段：總結(jié)討論。他山之石,，可以攻玉,，對前一階段的實訓進行總結(jié)討論，針對不足,，查漏補缺,，借鑒有用經(jīng)驗對提高維修水平大有裨益。比如,，彩電維修組通過對數(shù)碼彩電與模擬彩電的檢修后發(fā)現(xiàn)總線電壓是問題的關(guān)鍵,。

第五階段：檢查測試,。通過一個完整環(huán)節(jié)的學習，學生都想牛刀小試,。教師參照相應(yīng)專業(yè)技能考評要求,，分別以理論和實踐考試的形式檢查學生的掌握情況，并將成績作為就業(yè)分配的重要依據(jù),。

模擬教學作為教學方法中的新鮮事物,，雖然在本專業(yè)教學中取得了不錯的成績，但仍然有許多不足之處,，仍有待不斷探索和實踐,。

崔紅珊.“模擬公司”與行為導向教學法[j].中國職業(yè)技術(shù)教育,1995(5).

模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文題目 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文字篇五

1.信息維護模塊。此功能模塊主要是對學生信息的統(tǒng)一管理,，學生的信息包括學生的姓名,、學號、院系班級等,。一般會采用固定的用戶名進行系統(tǒng)的使用,，其中多為學生的學號，這樣方便使用并且不會重復(fù),。在此模塊中，系統(tǒng)的管理人員可以對學生的信息進行管理,，主要是對學生實驗內(nèi)容,、過程及結(jié)果等數(shù)據(jù)進行管理。系統(tǒng)管理員可以學生的實驗信息進行添加,、刪除或者是修改,。

2.報告管理模塊。此模塊主要是學生提交的電子版的實驗報告,，教師可以通過學生提交的實驗報告對學生的實驗進行瀏覽,，查看學生的實驗是否符合標準，有沒有哪個步驟出錯,，或者遺漏,、顛倒某些試驗程序[3]。通過對這個模塊的瀏覽,，可以清晰的了解學生實驗的全過程,。

3.虛擬實驗?zāi)K。這就是實驗室實驗通過電子技術(shù)在網(wǎng)路中的虛擬化,，這個模塊包括實驗的所有步驟,，并且都會通過電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中顯示出來，只需要運用鼠標和鍵盤就可以操作整個實驗,，如果哪個步驟錯誤,，系統(tǒng)會第一時間顯示實驗錯誤,，以便及時修改，方便查找和操作,。學生可以通過鼠標來完成實驗的連線部分,，連線完成后，會錄入系統(tǒng),，系統(tǒng)會自動判斷連線是否正確,，如果錯誤，會給出相應(yīng)的提示,。系統(tǒng)會保存學生的操作程序,，這樣方便教師的查看和教學，能夠發(fā)現(xiàn)學生容易在哪個程序中出錯,，可以及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題[4]。

4.統(tǒng)計評價模塊,。統(tǒng)計評價模塊包括學生的成績計算和教師的點評,。統(tǒng)計評價模塊是通過教師事先錄入的實驗步驟及實驗結(jié)果和學生實驗的步驟及結(jié)果相參照，然后自動的給出實驗的成績,。這時,，教師通過學生的實驗給出相應(yīng)的評價和建議。教師可以通過模塊對學生的實驗進行觀摩,，查看學生在實驗過程中會發(fā)生什么錯誤,，然后做統(tǒng)一的講解，這樣會及時的改正和提高,。

模擬電子技術(shù)虛擬實驗可以有效的實現(xiàn)實驗教學的管理與指導,，與傳統(tǒng)的實驗室試驗相比，具有效率高,、成本低,、易操作等特點。并且容易激發(fā)學生的熱情,，提高學生的興趣,，從而，使教學的效率與質(zhì)量得以有效地提升[5],。具體優(yōu)勢如下：（1）擺脫了實驗室實驗的時間限制和空間限制,。作為網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，可以提供實驗者自由進入平臺操作的時間和空間,，并且可以多人共同的實驗,，能夠做到資源的共享。（2）有效的減少了實驗設(shè)備的損耗,，節(jié)省了實驗的經(jīng)費,。虛擬實驗平臺不用真實的實驗室,，節(jié)約了實驗設(shè)備的購買費用，同時,，也不用對試驗設(shè)備進行維修和保護,。（3）實驗操作更為安全快捷。利用虛擬的網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)平臺,，可以有效避免實驗室錯誤實驗帶來的傷害,，尤其是對人身和建筑的損傷。這樣就能夠更安心的做實驗,，不用擔心實驗帶來的安全問題,。（4）提高了實驗熱情，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識,。虛擬網(wǎng)絡(luò)的實驗平臺擺脫了傳統(tǒng)實驗室實驗的束縛,，可以在網(wǎng)絡(luò)中多次進行實驗，方便深入的研究和學習,，不用考慮設(shè)備的數(shù)量和損壞,。

模擬電子技術(shù)虛擬實驗可以有效的提高科研創(chuàng)新和實際工作能力，促進理論和實踐的結(jié)合,，激發(fā)實驗的熱情和興趣,。對教育、科技,、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展都有著重大的推進作用,。同時，模擬電子技術(shù)也在不斷的更新改進,，可以更好的為社會服務(wù)。

模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文題目 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)論文字篇六

模擬電子技術(shù)是電子類專業(yè)中的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課,，是一門實踐性較強的專業(yè)技術(shù)課程,。學生對該課程掌握的情況，直接關(guān)系到后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的學習,，學好模擬電子技術(shù)這門課程,，是電子類專業(yè)學生在大學期間必須跨越的第一道門檻，而模擬電子技術(shù)這門課程本身的難度就有點大,、理論性強,、計算公式多而復(fù)雜，所以學 生學習起來都感覺比較費勁,。因此,，在教學的過程中也出現(xiàn)了很多問題，比如：如何讓學生在課堂上有限的時間里掌握模擬電子技術(shù)的基本理論知識和電路的分析方法;如何提高學生的實踐動手能力,，激發(fā)學生對這門課程的學習興趣,。隨著現(xiàn)代科技的進步和社會的發(fā)展,，社會對人才的要求越來越高，為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識能力和實際動手能力,，本文對模擬電子技術(shù)這門課程進行了研究探索,。

模擬電子技術(shù)是一門實踐性很強的課程，由于高職學生入學時水平較低,，整體素質(zhì)不高,，對理論知識很強的內(nèi)容學習起來有很大的困難，而目前大多數(shù)老師在教學上仍采用灌輸式的方法,，不關(guān)注學生的掌握情況,。雖然有的老師采用多媒體教學，但課件上呈現(xiàn)的只是一些公式和公式的推導,，缺乏一些形象的動畫和圖片以及元器件實物的展示,。這樣學生學起來很費時間和精力，課堂氣氛也不活躍,，也很難激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)新能力,，最后導致學生的學習結(jié)果也不理想。因此,，就目前模擬電子技術(shù)課程存在理論知識過多,，而學生的實踐機會較少的這種現(xiàn)象我們進行了研究。為了更好地培養(yǎng)學生的實際動手能力,，提高學生的綜合素質(zhì)能力,，老師在教學過程中要減少理論公式推導，實際應(yīng)用中的內(nèi)容要重點講,。在理論課之后要進行電路仿真,，讓學生更好地去理解和掌握理論知識和公式。我們專業(yè)老師也通過走訪校企合作電子單位,、深入企業(yè)調(diào)研,、畢業(yè)生回訪、專業(yè)建設(shè)指導委員會研討等途徑,，確定課程的能力目標,。使學生能夠掌握模擬電路的基本理論，具有識別和選用元器件的能力;具有對模擬電路進行基本分析和計算的能力;具有對電路進行設(shè)計,、調(diào)試,、檢測、維護的能力,。

高職院校開設(shè)模擬電子技術(shù)這門課程是為了培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實,、有創(chuàng)新意識，具有一定的分析問題、解決問題的能力,，具有一定的創(chuàng)新精神的技能應(yīng)用型人才,。培養(yǎng)出來的人才直接面向社會，所以課程的開發(fā)要與企業(yè)合作,。首先,，到當?shù)氐母鞣N電子企業(yè)、公司進行調(diào)研,，并與企業(yè)專家一起分析其工作任務(wù),，根據(jù)工作任務(wù)整理出職業(yè)崗位所需的職業(yè)基本能力，從而確定本課程的教學目標,。其次,，與企業(yè)專家一起分析，確定把典型的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為課程的學習任務(wù),，按工作活動順序?qū)⒗碚撝R與實踐能力合理有效地整合到課程當中去,。

在教學過程中，老師要以學生為主體,，注重學生實踐能力的培養(yǎng),，采用教學與實踐相結(jié)合的方法，突出課程的實踐性,。課堂上,，老師教學采用理論實踐一體化授課，安排在教室來完成;在老師教學方法來看,，實行精講多練,，采用討論式、啟發(fā)式,、項目式教學法，調(diào)動學生學習的積極性;理論課后安排學生在機房進行電路的仿真,，讓學生充分理解電路。再組織學生到實驗室進行動手操作,，加強學生的創(chuàng)新能力。在做實驗過程中盡量減少驗證性實驗，多增加設(shè)計性、綜合性,、創(chuàng)造性實驗;老師應(yīng)該多鼓勵學生參加電子技能競賽來鍛煉學生技能操作能力;在考核體系中，可以將實踐操作考核分數(shù)比重加大,。加強對學生綜合運用所學知識和解決問題能力的考核;充分利用現(xiàn)代化技術(shù),，改善教學方法,，提高教學質(zhì)量，促進教學內(nèi)容和課程體系改革的深入發(fā)展。

老師應(yīng)該從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的模式出發(fā),，著眼于人才培養(yǎng)的全過程,，整體優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)，樹立整體優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程教學協(xié)調(diào)的觀念;樹立加強素質(zhì)教育,，將知識,、能力,、素質(zhì)教育融為一體的觀念;樹立學生作為學習主體,，鼓勵發(fā)展特長，加強創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的觀念;樹立教科研與生產(chǎn)相結(jié)合的觀念;樹立教學層次多元化,、培養(yǎng)途徑多樣化的觀念;樹立質(zhì)量意識,、用新的人才觀念指導教學工作的觀念，制定教育質(zhì)量標準,，建立健全教育質(zhì)量保障體系,。

從課程體系改革方面來看,，需要在知識,、能力和素質(zhì)三維空間中構(gòu)建教與學,、理論教學與實踐教學為一體的培養(yǎng)方案;在正確處理教學內(nèi)容不斷更新與教學過程相對穩(wěn)定關(guān)系的同時,，精選重點難點內(nèi)容，壓縮或取消陳舊和重復(fù)內(nèi)容,，獲取先進思想,，重組知識單元結(jié)構(gòu);構(gòu)建實踐教學環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方案,，在專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學過程中，強化工程背景知識和應(yīng)用分析,、工程綜合應(yīng)用意識;妥善處理統(tǒng)一性與多樣性之間的關(guān)系,，根據(jù)學生學習和能力的實際情況設(shè)置不同檔次,、不同內(nèi)容的課程供學生選擇，重組學生的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu),。

總之,，模擬電子技術(shù)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，老師要結(jié)合高職學生的能力和自身的特點,，從教學設(shè)計和教學方法進行研究,，通過以上研究方法提高教學質(zhì)量;激發(fā)學生學習的積極性;提高學生的動手能力以及學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)出具有掌握本專業(yè)知識、能從事本專業(yè)工作的高素質(zhì)技能型人才,。