在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

家長座談會發(fā)言稿篇一

大家好,！ 今天我們又聚在這里,，共同探討孩子的教育問題,。作為數(shù)學(xué)老師，我和孩子們已經(jīng)共同度過了兩年半的時光,，兩年多來的相處,，每一個孩子在我們的心中都留著深深的印象：聰明鬼怪的蔣欣怡，沉穩(wěn)的張宇馨,，能干的林翹楚,、劉洋，扎實的唐鑒,、侯懿林,，文靜的廖張文、李文雅,，活潑的楊丹婭,，憨憨的大個子楊帆，倔強的張樂久……也感謝兩年多來家長們對我工作的支持和幫助,。

孩子的成長離不開良好的家庭教育,。因為有你們，我們的教育教學(xué)工作才得以順利進行,。

說句實在話,，有好習(xí)慣比有好成績更重要。好成績是暫時的,，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，那將是孩子一生的財富。尤其是低中年級,，正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時期。我們現(xiàn)在多花點精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上,，以后不管孩子上幾年級,，需要我們操心的地方會越來越少。也就是說,，我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心?，F(xiàn)在我們班上大部分的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有十來個孩子課堂學(xué)習(xí)紀律欠佳,，作業(yè)經(jīng)常不完成,，拖沓懶惰，不喜歡思考,。希望這些家長能引起注意,，多操操心。

作為家長,，我們要能將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較,。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進期所取得的成績相比較，是進步,，還是退步,，抑或是原地踏步著。進步是因為他在哪些方面有所改進,，有所完善,，分析得出后要加以鼓勵，讓其發(fā)揚光大,，開始表揚的頻率要高,，漸弱之，至形成了習(xí)慣,。踏步著,，退步了是因為他不認真，還是方法不妥,，分析得出后對癥下藥,，拉起來后再扶上走一程，稍有進步,，作為家長可以借助于老師的口吻,，夸張一點表揚，樹立起自信,，讓他自強不息,。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級的其他孩子比較一下,，找差距和不足,。我們班有一批具有良好習(xí)慣，成績優(yōu)秀的孩子,，如張宇馨,、劉洋、唐鑒,、何津賢,、黃尹祚、蘭添,、侯懿林,、林翹楚、蔣欣怡,，廖張文,、黃澤英、唐鑫倩,、屈玉珊……對于這些孩子的家長,，我們不妨去討教一番,，再結(jié)合自己孩子的特點進行實踐，定有收獲,。

對于我們的孩子,，如何立足他們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，如何為他們的人生打下一個良好的基礎(chǔ),，這是我們在小學(xué)階段的根本任務(wù),。我覺得在他們達到基礎(chǔ)要求后，因人而異,，對于學(xué)有余力的孩子,，可以進行每日一題的訓(xùn)練，（每天做一道趣味數(shù)學(xué)題）開發(fā)孩子的思維,，或者進行奧數(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這一目的主要是讓孩子多接觸課本以外的知識，拓寬知識面,，開拓學(xué)生的思維,。

在此我想對“孩子的回家作業(yè)如何完成”提幾點小建議：

我知道很多的家長都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，特別是作業(yè),，但是對于作業(yè),，我的理解是家長少講，讓孩子自己做,。我布置的數(shù)學(xué)作業(yè)一般有兩種,，一種是鞏固性作業(yè)，就是在課堂上已經(jīng)講解完的有關(guān)知識,，回家做作業(yè)加深鞏固,，一種是思維性作業(yè)，也就是課堂上沒有講解的新題目,，布置這一類作業(yè)的目的就是讓孩子回家思考,。因為有些題目必須讓孩子先思考，雖然他的想法有時候不正確,，但孩子畢竟有了思考的過程，在第二天通過老師的講解,，學(xué)生就會一下子豁然開朗,。我曾經(jīng)有一個學(xué)生，據(jù)媽媽反映每天寫數(shù)學(xué)作業(yè),，就喊,，媽媽，你來看看這題,，一會又喊,，媽媽你來看看這題,。時間一長，好象不會寫數(shù)學(xué)作業(yè)了,，不會思考了,，每次都是媽媽你來看看。所以,，如果你的孩子也有這種情況,，請你對孩子說，媽媽相信你能行,，自己試試看吧,。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查,，如果真的有不會的,，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會思考,，而不會事事都依賴你,。

建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關(guān)注,，也有助于咱們家長及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況,。對于作業(yè)，我還想對家長說,，請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度,。為什么這樣說，因為一份作業(yè)的認真程度,，就說明孩子在做作業(yè)時的專心程度,。孩子的作業(yè)認真，說明孩子在寫作業(yè)時,，是用心的,，是專注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會非常的好,，起到了鞏固提高的作用,。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說明孩子寫作業(yè)時,，是漫不經(jīng)心的,，是三心二意的，那么,，這樣的作業(yè)就算是寫100遍,，也沒有什么用處。怎樣的作業(yè)是認真的作業(yè),，我都和孩子們說的非常清楚,，他們都知道應(yīng)該怎樣寫,。所以如果孩子們沒有用心的寫作業(yè)，請監(jiān)督您的孩子重寫,。

,，就是學(xué)生有了錯題后的更正作業(yè)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好,，能非?？斓母驗閷W(xué)習(xí)就是一個錯誤改正,，重新提高的過程,，這個過程很重要，沒有改錯,，可以說學(xué)生就沒有提高,。知識就是要一步一個腳印學(xué)下來，發(fā)現(xiàn)問題及時地加以糾正和疏導(dǎo),，這樣才不會感覺特別吃力,，也能及時地跟上班級的整體水平。但也有一部分同學(xué)非常的磨蹭,、拖拉,、和沒有養(yǎng)成及時更正的習(xí)慣。現(xiàn)在的車輛很多,，存在很多不安全的因素,，所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯，而我們的數(shù)學(xué)作業(yè)又是每天布置,，所以,，請您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下,，叮囑他把前天作業(yè)的錯題及時更正,。

每個單元學(xué)過之后會定期考試，而且都會讓孩子拿回家讓家長簽字,。當(dāng)然簽字不是目的,。簽字主要是讓家長能準確地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)其不足,，更有助于我們家校配合,。

每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭,、所有孩子的教育模式,?？傊?，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天,。今天我先說這么多，今后還會和大家常交流,。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議,。

家長座談會發(fā)言稿篇二

低的主要原因。

我們班共有五十七名學(xué)生,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力,，成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)熱情高,。作為班主任和語文老師,，我對我的學(xué)生充滿信心。但也不可否認,，孩子畢竟還是孩子,，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力,，尤其是本學(xué)期開學(xué)以來,，大多數(shù)學(xué)生行為懶散，學(xué)習(xí)熱情不高,，平時的生活消費有攀比現(xiàn)象,，虛榮心正在滋長，在學(xué)習(xí)的過程中也出現(xiàn)了這樣那樣的問題,，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來,，共同打造您孩子的美好明天！

（一）品德方面：我應(yīng)該很自豪的說,，我們班的同學(xué)都很棒,。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的,。比如教室里沒水,，他們會爭先恐后的去門衛(wèi)傳達；誰忘了帶東西,，準會有同學(xué)搶著借給他,；誰生病了，準會有幾個同學(xué)去看看,；見到老師都能主動問好……總之,，在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。

（二）學(xué)習(xí)方面：我們平時常說,，十個指頭有長短,，這也說明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ),，智力,，毅力等方面的差異,。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬別。全班同學(xué)中,，學(xué)習(xí)交好的約有十幾人,，較不理想的約8人，大多數(shù)同學(xué)的成績不穩(wěn)定學(xué)的不扎實,，做題時不細心,，不認真。

（1）表揚學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),。例如張哲斌,、王卓凡、晉亞楠,、霍少華等同學(xué)學(xué)習(xí)一直讓家長和老師省心的,，他們在嚴格要求自己的同時還積極幫助有困難的同學(xué)。

（2）表揚聽講專心,，發(fā)言積極的同學(xué),。張玉涵、宋振斌,、王煥琪,、高玉坤、張浩東,、張瓊方等同學(xué),。

（3）書寫認真、字型漂亮的同學(xué),，做作業(yè)較好的同學(xué),。除以上同學(xué)外，還有趙成凱,、宋彥謹,、解康杰、師玉潔,、李丁琦,、李彥澎等同學(xué)。

（4）當(dāng)然,，還有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，平常聽課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低,。個別學(xué)生作業(yè)寫不完,，尤其是星期天才回家的住宿生，有的常常不做或少做；還有部分學(xué)生寫字太潦草,，沒有恒心,、耐心。 會后,，家長們也可以相互交流，學(xué)習(xí)他們好的經(jīng)驗與方法,。

（三）規(guī)范方面：

1,、班里很多同學(xué)自我約束能力較弱，行為習(xí)慣不好

2,、部分同學(xué)聽講不認真,，上課愛做小動作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進,。

3,、部分男同學(xué)太愛動，自我約束能力較差,，課下愛追逐打鬧,，安全問題令老師擔(dān)憂。

4,、部分學(xué)生身上帶錢,，愛買零食。這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣,，又對孩子的健康有害,。

1、家長在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生安心,、充分學(xué)習(xí)。平時不允許到同學(xué)家玩和做作業(yè),，因為每天4：50放學(xué)已經(jīng)比較晚了,，在一起做作業(yè)效率也不會高，還會養(yǎng)成抄襲,、一邊寫作業(yè)一邊玩等壞習(xí)慣,；何況也不安全。周末在家,，去同學(xué)家玩一定要經(jīng)過雙方家長同意,，保證安全，同樣也不要把作業(yè)帶到同學(xué)家做,。

2,、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí),。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進步,，給以及時、充分地肯定,，并提出新的要求,。有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰(zhàn)，撒謊應(yīng)付,，想必他也知道最近在學(xué)校表現(xiàn)不好,。但實際上，老師也只想告訴家長,，該學(xué)生最近在學(xué)校的表現(xiàn),，有什么地方要即使改正，希望家長和老師配合,，一起努力,，想出更好的教育方法，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長經(jīng)常詢問一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況,，督促孩子獨立,、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè),，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè),、放學(xué)及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣,。

4,、我們這學(xué)期的作業(yè)要求每人每天簽字，如果說,，您的孩子今天回去要您簽字了,，那你就要留心，不能抓起筆就簽,，個別家長簽字的旁邊就空了個多音字,，難道就不會督促孩子查字典嗎？請給自己的孩子準備字典,。孩子在家寫作業(yè)時,，請家長監(jiān)督孩子寫字讀書的姿勢，及時糾正,，請堅持,！

5,、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾,。由于孩子的個

體差異,，免不了學(xué)生的成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí),，導(dǎo)致成績差,，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u，但是孩子很努力,，成績卻不怎么理想,，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水,，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績提上去,，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況,。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個道理,。

6,、對于孩子的到校時間，我們規(guī)定在7：00到教室讀書,。值日生早10分鐘來收拾班級,，打掃衛(wèi)生；中午2:00到校,，請您監(jiān)管好孩子在家的時間,。

7、本學(xué)期語文我特別重視他們的課前預(yù)習(xí),，以及課后鞏固和課外閱讀,。因為五年級的課文內(nèi)容更深奧了，如果課前不做好充分的預(yù)習(xí),，單憑上課聽講是很難有效果的,。同時，五年級要掌握的知識更多,、更難,，課后一定要及時鞏固，每教完一篇課文都要默寫相關(guān)詞語與課文段落,。到了五年級,，作文對于學(xué)生來說至關(guān)重要，在學(xué)校,，老師只能教給他們習(xí)作的方法,，語言的組織就在于他們平時的閱讀與積累,，家長與老師不可能代為寫作。所以,，給他們選擇好的課外讀本很重要,。我規(guī)定每周做2--3篇閱讀札記，每周至少看1--2小時課外書,。所以,，也請家長們回去關(guān)注一下孩子的習(xí)作情況。要一氣呵成,，不能上午寫半段,，下午補半段，我們都知道,，寫作的靈感也是一時的,，過了寫作最佳的思維階段，作文的質(zhì)量肯定不高,。寫完后還要自己閱讀修改,。如果實在不會寫的同學(xué)，可以先找例文仿寫,，千萬不能網(wǎng)上或書上抄一篇,，那就沒達到練筆的主要目的了。

家長座談會發(fā)言稿篇三

尊敬的各位家長你們好!真誠的歡迎你們的到來,！非常感謝各位家長從百忙之中來參加今天的家長會,，這既是對孩子的關(guān)心，也是對學(xué)校工作特別是對我的工作的支持,。很多家長,，雖然我們個別交流不是很多，但我感覺我們的心是相通的．讓每一個孩子健康成長是我們共同的心愿,。我為有像您孩子這樣的活潑可愛的學(xué)生而感到自豪,。我也殷切地盼望著能得到各位家長的大力支持，希望你們成為我的加油站,，成為我最信任的朋友,，讓我們的孩子能在家庭、學(xué)校這兩個生活,、學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧,、快樂、蓬勃向上地發(fā)展,。,。對于一年級孩子來說，重點是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有了良好的行為習(xí)慣才能更好的學(xué)習(xí),，下面,，我把自己的想法和各位家長進行交流。

我們的孩子還存在以下缺點：

1,、坐,、立、行,、讀,、寫正確的姿勢很難長時間維持的。

2,、有些同學(xué)不會聽課,。上課經(jīng)常走神、不專心,，回答不出老師的提問,。

3、粗心大意,，有時忘記老師布置的任務(wù),，寫作業(yè)缺這少那，丟失東西等等,。這些壞習(xí)慣帶來的后果可以預(yù)想,，最嚴重的恐怕就是以后的考試因為粗心而失分,。

4,、有些孩子不誠實，因害怕老師,、家長的批評而對自己的過錯撒謊,。有些孩子習(xí)慣性地撒謊，無視可能帶來的后果,。

5,、孩子過分依賴老師、家長,，沒有養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

6、安全意識談薄,，缺乏安全防范意識,，學(xué)校規(guī)定上下樓梯要靠右邊行走，不推拉搡拽,，課間不準野打野玩,，二樓以上的學(xué)生不準把身子探出窗外。

7,、保護環(huán)境意識差,，表現(xiàn)在隨手扔果皮紙屑,、隨地吐痰，包括在公共場所也有這些行為,。

有私自下河游泳的,有在馬路上追跑的,有在馬路上汽車玩耍的,還有動不動就跟同學(xué)打架的,還有玩危險游戲的,這些都不是好現(xiàn)象,這些都是決不允許的,。家長一定要督促自己的孩子注意安全。

1.關(guān)于分數(shù)問題

1,、生字學(xué)習(xí)

地掌握字詞,，而是一種潛移默化的影響。因為低年級強調(diào)多識字,，認字任務(wù)大,，這就更加需要我們的家長多費些時間，盡可能抽時間檢查孩子對生字的掌握情況,，與孩子玩玩組詞,、認字等游戲，讓孩子寓教于樂,，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，建立學(xué)習(xí)信心。我們都知道,，孩子的第一任老師是自己的家長,，如果我們家長們能在百忙之中與孩子共同學(xué)習(xí)，那孩子自然也就興致百倍了,。

2,、多讀多寫

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)絕非有的家長想的那樣簡單，僅是“靠天賦”,，就能取得好成績的孩子實在是極少數(shù),。在學(xué)習(xí)上得不到父母幫助的孩子其實是很可憐的。（平時不管不問,，考差了訓(xùn)斥責(zé)打,，是一種常見的不負責(zé)任的表現(xiàn)。）班級教育的最大缺陷在于教師不能面面俱到,，所以根據(jù)孩子的情況,，為孩子提供力所能及的幫助，這是做家長的職責(zé)所在,。

有不少家長可能會問該如何在課外閱讀方面幫助孩子,，這也是我談這個話題的原因之一。下面是我的建議,，其排列的先后體現(xiàn)了層次逐漸提高的順序,。

（1） 給孩子一個安靜、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這是孩子的權(quán)利,。

（2）讀對寫的影響是很大的,。帶孩子到書店，與他一起選購讀物,。一次買一兩本,，要求孩子一篇一篇、一本一本地看,，看完再買,。讀物應(yīng)當(dāng)是圖文并茂的，印刷清晰,，視覺舒適,，字要大一些，這樣孩子看起來比較省勁,，也利于保護眼睛,。根據(jù)一年級孩子的認知特點，內(nèi)容以兒歌和童話故事,、成語故事為佳,。因為拼音已經(jīng)學(xué)會，接下來的重點是認字和識字,，所以,，我不提倡給孩子購買拼音讀物。

（3） 我們的課外作業(yè)不多,，留出的時間正好用來讀書,。家長根據(jù)孩子的程度，每天指定一定量的閱讀任務(wù)（一篇短文,、一個段落,、一首兒歌）,，要求讀得準確流利,。一般不宜限定讀書時間而不管讀的效果，那樣會使孩子養(yǎng)成“磨洋工”的壞習(xí)慣,。

（4） 傾聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會,，分享他的快樂，熱情地贊揚他,、鼓勵他,。只與他的昨天作縱向比較，不提超出實際的要求,，不要拿別的孩子來貶低自己的孩子,。