每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意義篇一

1999年，教育部出臺(tái)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》,，明確提出到20xx年實(shí)現(xiàn)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到適齡青年的15%,。也就是從這一年開(kāi)始，我國(guó)高校開(kāi)始陸續(xù)擴(kuò)招,。

名詞解釋?zhuān)焊叩冉逃雽W(xué)率,，指高等學(xué)校在校生人數(shù)與規(guī)定年齡組人口數(shù)的比率，通常被作為衡量一個(gè)國(guó)家高等教育發(fā)展水平的重要指標(biāo),。規(guī)定年齡組人口,，指18到22周歲年齡段的人口。也就是說(shuō),，高等教育毛入學(xué)率,，即18到22周歲年齡段的人口中正在接受高等教育的比例。延伸閱讀：高等教育毛入學(xué)率,，在15%以下,，稱(chēng)為高等教育的“精英教育階段”;在15%—50%時(shí)，稱(chēng)為高等教育的“大眾化教育階段”;在50%以上,，稱(chēng)為高等教育的“普及化教育階段”,。縱觀我國(guó)近10年的高等教育毛入學(xué)率如下：20世紀(jì)90年代,，為3.7%,，進(jìn)入高等教育的精英化教育階段;1998年，上升到9%,，仍為高等教育的精英化教育階段;進(jìn)入21世紀(jì)初的20xx年,，上升到13.13%，屬于精英化教育到大眾化教育的過(guò)度期;20xx年,，達(dá)到15%,，進(jìn)入了高等教育的大眾化教育階段;20xx年，超過(guò)15%,，達(dá)到24.2%,，真正進(jìn)入高等教育的大眾化教育的蓬勃發(fā)展階段。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中,，提出的高等教育發(fā)展目標(biāo)是：20xx—20xx年,，毛入學(xué)率從24.2%提高到40%。

同時(shí),，主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口(20歲—59歲)中,，受到高等教育的比例,，將由20xx年的9.9%提高到20xx年的.20%。在這里有這樣一點(diǎn),，需要大家認(rèn)真去分析：分子,，是寬口徑的高等教育在學(xué)人數(shù)，規(guī)模逐年小幅提高;分母,，是18至22歲人口群體,，據(jù)預(yù)測(cè)將從20xx年的1.23億人減至20xx年的8900萬(wàn)人，直接就縮減3400萬(wàn)人,。所以,，在分子的小幅增大的同時(shí)，分母在大幅減小,，毫無(wú)疑問(wèn),，要想實(shí)現(xiàn)20xx年的毛入學(xué)率40%，可以大膽預(yù)測(cè)問(wèn)題不會(huì)太大,，甚至都有可能提前超額完成既定目標(biāo)，更有可能提前達(dá)到高等教育的普及化階段,。更有意思的是,，20xx年9月份，中國(guó)之聲新聞報(bào)道：自1980年9月25日,，中共中央發(fā)出《關(guān)于控制我國(guó)人口增長(zhǎng)問(wèn)題致全體共產(chǎn)黨員,、共青團(tuán)員的公開(kāi)信》提倡“一對(duì)夫婦只生育一個(gè)孩子”政策以來(lái)，實(shí)行計(jì)劃生育30年來(lái),，中國(guó)少生4億人,，這意味著少消耗糧食和水資源，少占用耕地,?？上部少R，中國(guó)“計(jì)劃生育政策”取得顯著成果,，推遲4年時(shí)間延緩世界人口達(dá)到60億!

二,、就業(yè)政策的歷史變革

近幾十年以來(lái)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌,、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、用人機(jī)制市場(chǎng)化，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的形勢(shì)發(fā)生了重大變化,。最大的變化就是,，隨著國(guó)家政策由社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，就業(yè)政策和就業(yè)制度發(fā)生重大變化,。

1951年開(kāi)始,，大中專(zhuān)畢業(yè)生全部以國(guó)家指令性計(jì)劃方式安排就業(yè),，可以成為“統(tǒng)包統(tǒng)分”的時(shí)代。

1993年開(kāi)始,，國(guó)家任務(wù)計(jì)劃招收的學(xué)生,，由國(guó)家負(fù)責(zé)在一定范圍內(nèi)就業(yè)，初步開(kāi)展學(xué)校與用人單位供需見(jiàn)面會(huì),，逐步推行雙向選擇,，自費(fèi)生自主擇業(yè)。但由于當(dāng)時(shí)的年代,，大學(xué)畢業(yè)生相對(duì)于社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)還是精英教育階段,，大學(xué)生還是緊缺資源，不存在就業(yè)的問(wèn)題,。

1996年開(kāi)始,，除軍事院校外，絕大多數(shù)大學(xué)生實(shí)行自費(fèi)上學(xué),、自主擇業(yè),，逐步將大學(xué)生推向人才市場(chǎng)，開(kāi)始市場(chǎng)化就業(yè),。進(jìn)入21世紀(jì)后,，我國(guó)現(xiàn)行的就業(yè)政策，可以描述為“市場(chǎng)就業(yè),、雙向選擇,、擇業(yè)自由,、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)”,。

三,、職業(yè)規(guī)劃課的由來(lái)

隨著我國(guó)高等教育的大眾化,、用人機(jī)制的市場(chǎng)化,、經(jīng)濟(jì)體制的改革轉(zhuǎn)軌,、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整等發(fā)展進(jìn)程的不斷深入,，社會(huì)整體就業(yè)壓力不斷擴(kuò)大,，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題,，日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)或焦點(diǎn)問(wèn)題,。20xx年的“金融危機(jī)”，更是“雪上加霜”,，大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻,。

為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,，20xx年,，教育部推出新政，在全國(guó)各高校開(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課》，明確提出要將職業(yè)規(guī)劃課納入選修課或者必修課,，總學(xué)時(shí)不得少于38學(xué)時(shí),。具體到華北電力大學(xué)科技學(xué)院的政策落實(shí)情況如何呢?華北電力大學(xué)科技學(xué)院，自20xx年開(kāi)始增設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》,、《大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)》兩門(mén)公共選修課,。其中，《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》課程設(shè)置16學(xué)時(shí),，課程類(lèi)別為公共選修課,，學(xué)分為1個(gè)學(xué)分，面向大學(xué)一年級(jí)全體學(xué)生授課,。20xx年,，根據(jù)教育部、教育廳的政策要求,，將《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》課調(diào)整為公共必修課,，總學(xué)分為2學(xué)分，總學(xué)時(shí)為20學(xué)時(shí),，分為授課環(huán)節(jié)16學(xué)時(shí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)4學(xué)時(shí),。

四、近幾年高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)

從近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)狀況數(shù)據(jù)的分析,，我們可以看到：1.大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,，呈現(xiàn)大幅上升的趨勢(shì)，從20xx年的100多萬(wàn)激增到20xx年的600多萬(wàn);2.待業(yè)人數(shù)逐年增多,，從20xx年的30多萬(wàn)激增到20xx年的200多萬(wàn);3.就業(yè)率是先升后降，從20xx年到20xx年是穩(wěn)步小幅上升,，從20xx年開(kāi)始呈現(xiàn)逐年下降趨勢(shì),。

那么，從20xx年開(kāi)始,，我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng),，基本就形成了“供大于需”的局面，在整個(gè)社會(huì)就業(yè)的大環(huán)境中甚至出現(xiàn)了：博士生強(qiáng)碩士生的崗位,，碩士生強(qiáng)本科生的崗位,，而本科生只能與大中專(zhuān)生爭(zhēng)飯碗，大學(xué)生強(qiáng)農(nóng)民工飯碗,，甚至還出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生“零報(bào)酬,、零工資”就業(yè)現(xiàn)象。在這里,，有一個(gè)“消化量”的問(wèn)題：高校的擴(kuò)招與社會(huì)所能提供的新增就業(yè)崗位數(shù)量不協(xié)調(diào),，產(chǎn)生了畢業(yè)生數(shù)量的增加超過(guò)了社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位數(shù)量，導(dǎo)致高校培養(yǎng)的大批畢業(yè)生走出校門(mén)后，社會(huì)所不能消化,?？上攵?dāng)前的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度,。

大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,，日益凸顯。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因也是多方面的,，有社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題,、有教育體制的原因、有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問(wèn)題等等,，還有就是求職者自身的原因,。希望大家通過(guò)職業(yè)規(guī)劃課的學(xué)習(xí)，能夠更加明確地認(rèn)識(shí)自己,、明確職業(yè)定位,、做好職業(yè)規(guī)劃，逐步提升自身的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,。自身的學(xué)歷層次,，自身的技能水平，自身的綜合素質(zhì),，是可以通過(guò)自身的努力迅速得到提高的,。有人說(shuō)過(guò)，接受我們不能改變的,，改變我們可以改變的,，把握住今天，才能成就明天,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意義篇二

姓名：xxx

性別：

民族：

籍貫：

個(gè)人簡(jiǎn)歷：

19**年10月22日：出生于四川簡(jiǎn)陽(yáng)

19**年9月-20xx年6月：就讀于高家鎮(zhèn)中心小學(xué)

20xx年9月-20xx年6月：就讀于高家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

20xx年9月-20xx年6月：就讀于仁壽金馬中學(xué)

20xx年9月：入學(xué)城市管理職業(yè)學(xué)院

喜歡以自己的實(shí)力創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)自己的才能,，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值；渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性,；善交際,，喜歡競(jìng)爭(zhēng)，敢于冒險(xiǎn),；比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德,；喜歡從事為他人服務(wù)和教育他人的工作。

通過(guò)以上分析可見(jiàn),，我的職業(yè)興趣主要在社會(huì)性和實(shí)力性?xún)煞矫妗?/p>

指標(biāo)意義特點(diǎn)

成功指數(shù)70%表示在所有測(cè)試人群中,，比70%的人成功愿望高內(nèi)心渴望事業(yè)的成功 善于規(guī)劃自己的方向 和目標(biāo) 善于利用自己的優(yōu)勢(shì) 善于不斷激勵(lì)自己

人際交往指數(shù)82%表示在所有測(cè)試人群中，比82%的人人際交往能力高善于處理復(fù)雜人際關(guān)系 在人際交往中往往采用主動(dòng)的態(tài)度 一般具有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)

抗壓能力指數(shù)56%在所有測(cè)試人群中,，比56%的人抗壓能力高挫折承受力一般 在逆境中,，有一定的斗志 面對(duì)不確定因素,，敢于嘗試 經(jīng)常糾纏于外界和內(nèi)心的壓力

mbti測(cè)試

我的分值是80分，說(shuō)明我的人際交往能力還不錯(cuò),。容易和陌生人打交道,，主動(dòng)關(guān)心別人，與周?chē)呐笥呀煌暮苋谇?，而且能夠從與朋友相處中得到許多樂(lè)趣,。

社會(huì)適應(yīng)能力得分是81分，能夠較好的適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)生活,。

mbti顯示：性格類(lèi)型為“entj”（外向+直覺(jué)+思維+判斷）,，典型特點(diǎn)是熱情、富有遠(yuǎn)見(jiàn),、公正客觀,、認(rèn)真負(fù)責(zé)，社交廣泛和活躍,，說(shuō)服力強(qiáng),；有很強(qiáng)的洞察能力，善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì),。具有高度的責(zé)任感和決斷力,，將工作有序、有組織地開(kāi)展起來(lái),。

非常珍貴的大一生活已經(jīng)馬上就要結(jié)束了,，我覺(jué)得非常有必要總結(jié)一下大學(xué)第一年的得失，使自己回顧走過(guò)的路,，也更是為了看清將來(lái)要走的路,。

思想覺(jué)悟上:一方面，進(jìn)步自己綜合素質(zhì),。閱讀名人傳記,，汲取偉人經(jīng)歷中的養(yǎng)分，充實(shí)自己,；閱讀文學(xué)作品，進(jìn)步鑒賞水平,；學(xué)習(xí)處世的倫理哲學(xué),，進(jìn)步自身修養(yǎng)。品味人生追求的意義,。另一方面,，進(jìn)步自己政治品質(zhì)。關(guān)注實(shí)政,，并主動(dòng)向黨組織靠攏,，盡管沒(méi)有計(jì)進(jìn)黨組織，但始終以黨的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。能用科學(xué)發(fā)展關(guān)來(lái)熟悉世界,，熟悉社會(huì),，清楚自己所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo),，有了相對(duì)成熟的熟悉和定位,。

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上:修身先須示智。認(rèn)真學(xué)習(xí)核心課程,，并取得了優(yōu)異的成績(jī),。同時(shí)，涉獵自己感愛(ài)好的其他課程,，開(kāi)闊視野,，拓寬拓廣知識(shí)面，為自己的將來(lái)展奠基石,。對(duì)整個(gè)學(xué)科結(jié)構(gòu)有了宏觀的熟悉,。學(xué)習(xí)與能力并重，理論與實(shí)踐結(jié)合,，進(jìn)步自身綜合素質(zhì)水平,。

我家住四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市董家埂鄉(xiāng)龍口村，是標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村戶(hù)口,，土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人,。家里有爸爸、媽媽,、哥哥和我四口人,，爸媽都是農(nóng)民。在我還小的時(shí)候,，爸媽在農(nóng)村憑借著農(nóng)活還能養(yǎng)活我和哥哥,，但是隨著我和哥哥的長(zhǎng)大，我們上學(xué)學(xué)費(fèi)的增多,，農(nóng)活所找的錢(qián)已經(jīng)不能夠我們一家的開(kāi)銷(xiāo),，于是爸媽就踏上了他們那艱辛的打工之旅，而我也開(kāi)始了我的留守兒童生活,。

雖然我家的經(jīng)濟(jì)條件不是很好,，但父母對(duì)我和哥哥的要求也不是很高。他們希望我和哥哥不管讀書(shū)也好,，工作也罷,，都能快快樂(lè)樂(lè)的。哥哥現(xiàn)在已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)一年多了,，爸媽也只需要供我一個(gè)人讀書(shū)了,，家庭條件也沒(méi)以前那么辛苦了,。

重慶城市管理職業(yè)學(xué)院是由重慶市人民政府主辦、國(guó)家民政部與重慶市人民政府共建,、重慶市教委直屬的全日制公辦普通高等學(xué)校,，是重慶市首批示范性高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)單位。學(xué)校始建于1984年,，原為國(guó)家民政部創(chuàng)辦的民政部重慶民政學(xué)校,，20xx年3月升格為重慶社會(huì)工作職業(yè)學(xué)院，20xx年3月更名為重慶城市管理職業(yè)學(xué)院,。

學(xué)院現(xiàn)有社會(huì)工作學(xué)院,、信息工程學(xué)院、工商管理學(xué)院,、文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院,、工程管理系、會(huì)計(jì)與貿(mào)易系,、基礎(chǔ)教學(xué)部,、繼續(xù)教育學(xué)院等8個(gè)二級(jí)院系（教學(xué)部），招生專(zhuān)業(yè)39個(gè),，面向全國(guó)31個(gè)?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）招生,，現(xiàn)有在校生8000余人,。有重慶市教改示范、試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)4個(gè),，中澳職教項(xiàng)目成果推廣專(zhuān)業(yè)1個(gè),，國(guó)家技能型緊缺人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)4個(gè)。建成國(guó)家級(jí)精品課程1門(mén),，市級(jí)精品課程6門(mén),。獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，重慶市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng),。

師資力量

學(xué)院大力實(shí)施“雙師”,、“雙高”促進(jìn)工程，打造專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有專(zhuān)兼職教師400余人,，其中教授19人，副教授及其他副高職稱(chēng)95人,，博士、碩士142人,，重慶市有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家1人,，重慶市中青年骨干教師3人,，“雙師素質(zhì)”教師153人。學(xué)院建有由100余名行業(yè)專(zhuān)家,、能工巧匠組成的兼職教師資源庫(kù),。教師教學(xué)科研成果豐碩

辦學(xué)成果

學(xué)院積極開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)質(zhì)量工程，深化校企合作,，與130余個(gè)政府機(jī)構(gòu),、行業(yè)協(xié)會(huì)、企事業(yè)單位建立了深度合作關(guān)系,，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合,、“訂單式”培養(yǎng)，形成了“三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式和“四合一”教學(xué)模式,，積極推動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)向,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革。學(xué)院大力推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德,、熟練的職業(yè)技能和科學(xué)的創(chuàng)新精神，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高,，畢業(yè)生深受用人單位的好評(píng),。學(xué)院被評(píng)為“全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”、“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”,、“高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀院?！薄?“新中國(guó)成立60年重慶教育著名高職院?！?。

學(xué)院建立有國(guó)家職業(yè)技能鑒定所，可對(duì)57個(gè)職業(yè)（工種）進(jìn)行技術(shù)等級(jí)鑒定,。學(xué)院還被命名為國(guó)家計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)基地,、國(guó)家計(jì)算機(jī)信息技術(shù)考試站、國(guó)家民政行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站,、全國(guó)人事人才職業(yè)資格認(rèn)證授權(quán)培訓(xùn)

中心,、教育部教育管理信息中心遠(yuǎn)程培訓(xùn)點(diǎn)等。

對(duì)外交流

學(xué)院積極開(kāi)展國(guó)際交流與合作,，同美國(guó),、澳大利亞、德國(guó),、挪威,、韓國(guó)等國(guó)家和香港地區(qū)的同類(lèi)型院校開(kāi)展多種合作，為師生提供學(xué)習(xí)和交流平臺(tái),。

學(xué)院將秉承“敏學(xué)致用,、厚德篤行”的校訓(xùn)“和求實(shí)創(chuàng)新”,、的校風(fēng)，依托行業(yè),，注重特色,，爭(zhēng)創(chuàng)一流,，努力把學(xué)院建成國(guó)內(nèi)知名的高水平示范性高等職業(yè)院校,。

校訓(xùn)

敏學(xué)致用,，厚德篤行

校風(fēng)

和諧共進(jìn) 求實(shí)創(chuàng)新

教風(fēng)

博學(xué) 善導(dǎo) 育人

學(xué)風(fēng)

修身 重道 強(qiáng)能

從內(nèi)因和外因兩方面來(lái)分析企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，威脅,，機(jī)會(huì)。以及競(jìng)爭(zhēng)地位。是一個(gè)客觀的分析方法,，對(duì)于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的制定十分的有幫助。

swot分析：

分別代表企業(yè)優(yōu)勢(shì)（strength）劣勢(shì)（weakness）機(jī)會(huì)（opportunity）威脅（threats），實(shí)際上是對(duì)企業(yè)內(nèi)外部條件各方面內(nèi)容進(jìn)行綜合和概括,，進(jìn)而分析組織的一種方法,。

1.優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析（sw）

兩個(gè)企業(yè)處于同一市場(chǎng)，我們就他們 a.更高的贏利率或贏利潛力 b.人員狀況 c.市場(chǎng)分額 d.產(chǎn)品的大小,、質(zhì)量,、可靠性、適用性,、風(fēng)格和形象等等因素,，進(jìn)行綜合比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，創(chuàng)造自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),。

2..機(jī)會(huì)與威脅分析（ot）

企業(yè)對(duì)于變化就各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的分析，a.環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)（包括政治、經(jīng)濟(jì),、法律,、社會(huì)文化） b.產(chǎn)業(yè)新進(jìn)入的威脅 c.供貨商的議價(jià)能力 d.替代品的威脅 e.現(xiàn)有企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)

作為一個(gè)企業(yè)不管是銷(xiāo)售產(chǎn)品還是服務(wù),，運(yùn)用swot時(shí)時(shí)的分析自己企業(yè)的處境是一種明知的做法,，因?yàn)槭袌?chǎng)環(huán)境在不斷的變化,，企業(yè)只有處處的表現(xiàn)出積極的措施才會(huì)生存,。

運(yùn)用該方法可以不斷、大發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)的變化可以更快的適應(yīng)市場(chǎng),。

職業(yè)規(guī)劃和定位是企業(yè)招聘員工的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，尤其是金融,、咨詢(xún),、加工制造行業(yè)的企業(yè)，將職業(yè)規(guī)劃和定位視為最重要的標(biāo)準(zhǔn),。但實(shí)際上現(xiàn)在的職場(chǎng)人士有職業(yè)規(guī)劃和定位者少之又少,，日前一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示，國(guó)內(nèi)70左右的應(yīng)屆畢業(yè)生,，都對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展感到困惑,，不知道將來(lái)到底應(yīng)該從事什么職業(yè)。實(shí)際上很多人讀研究生是為了改變現(xiàn)狀：有的是對(duì)目前的工作不滿(mǎn),，有的則是對(duì)本科所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不感興趣,，希望通過(guò)讀個(gè)研究生，轉(zhuǎn)到管理者崗位,，甚至轉(zhuǎn)到另外一個(gè)行業(yè),。近年來(lái)，越來(lái)越多的人大學(xué)本科畢業(yè)后,，沒(méi)工作幾年就去讀mba,，mba年輕化趨勢(shì)非常突出，這已經(jīng)引起了教育界和用人市場(chǎng)的擔(dān)憂(yōu)。讀mba不是明確目標(biāo)后的戰(zhàn)略設(shè)計(jì),，而是變成了得過(guò)且過(guò)的一招鮮,，充電并不是解決職場(chǎng)定位模糊的出路，只有找準(zhǔn)自己的位置,，才能有的放矢的充電,。

喜歡以自己的實(shí)力形式的創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)自己的才能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,；渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性,；善交際，喜歡競(jìng)爭(zhēng),，敢于冒險(xiǎn),；比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德；喜歡從事為他人服務(wù)和教育他人的工作,。

短期計(jì)劃：20xx年-20xx年,，在學(xué)習(xí)、工作上能夠更好的完善,、提高,，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

中期計(jì)劃：20xx年-20xx年,，考到更高學(xué)位,，為更好就業(yè)作進(jìn)一步提高。

當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代,，到處充滿(mǎn)著激烈的競(jìng)爭(zhēng),。物競(jìng)天擇，適者生存,。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出,，尤其是我國(guó)加入wto后。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地,，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書(shū)到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作,。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間,、精力與資金，到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠,，不能“慧眼識(shí)英雄”,，嘆息自己英雄無(wú)用武之地,。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作*的是學(xué)識(shí),、業(yè)績(jī),、耐心、關(guān)系,、口才等條件,，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間,，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位,。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆,，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐,，這樣的效果要好得多,，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué),。

大學(xué)生要對(duì)職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理,、知識(shí),、技能等各方面充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對(duì)職業(yè)做出選擇,。對(duì)即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預(yù)期,，包括工作的性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度,、工作時(shí)間,、工作方式、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng),，迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者,。

社會(huì)在不斷地發(fā)展著，每天的就業(yè)形勢(shì)都在變化,，這就要求我們

要在規(guī)劃后再根據(jù)社會(huì)的不斷變化來(lái)不斷地調(diào)整我們的人生規(guī)劃,，也許在這樣那樣的形勢(shì)所迫下我們無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己原先的規(guī)劃，但自古職業(yè)就無(wú)貴賤之分,，只要能夠?yàn)樽鎳?guó)為社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量就是完美的實(shí)現(xiàn)了自己的人生規(guī)劃,。

計(jì)劃是人人都會(huì)的，計(jì)劃可以讓你有一個(gè)明確的目標(biāo),。但是,，做與否還在與自己,。俗話(huà)說(shuō)的好“說(shuō)的好不如做的好”。如果只是一味的計(jì)劃而不去實(shí)施,，那也只能是空談而已,。每一個(gè)人都希望自己有個(gè)美好的未來(lái)，這是我們的相似之處,。而每個(gè)人的想法不同,，每個(gè)人的夢(mèng)想不同，努力的方向就不同,。但是我們都在為自己的夢(mèng)想而努力奮斗著?，F(xiàn)實(shí)是未知多變的定出計(jì)劃很有可能遭遇問(wèn)題，這就要求我們有清醒的頭腦去解決可能遇到的問(wèn)題,。

通過(guò)對(duì)職業(yè)自我的分析和職業(yè)信息的搜索,，我對(duì)自己、對(duì)職業(yè)有了一個(gè)初步的了解,。通過(guò)將職業(yè)自我和職業(yè)信息的匹配,，我初步判斷出自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和合適的工作方向。進(jìn)一步規(guī)劃,，讓我對(duì)適合自己的行業(yè)和公司類(lèi)型有了了解,。思索自己的職業(yè)環(huán)境要求和職業(yè)目標(biāo)計(jì)劃，讓我對(duì)職業(yè)有了一個(gè)細(xì)致的描繪?，F(xiàn)在我比較清晰的理清了自己的職業(yè)系統(tǒng),，進(jìn)行了相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，撥開(kāi)迷霧,，第一次清晰地看到了自己的職業(yè)之路,。但是我也了解現(xiàn)實(shí)變化很多，不可能完全按照自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行,，所以我有了心理準(zhǔn)備,，面對(duì)不同的情況適時(shí)調(diào)整職業(yè)規(guī)劃的細(xì)節(jié)，長(zhǎng)期目標(biāo)是明晰的,，職業(yè)自我系統(tǒng)是明確的,。我會(huì)有原則的根據(jù)現(xiàn)實(shí)實(shí)施自己的職業(yè)規(guī)劃。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意義篇三

我是一個(gè)性格很分明的人,，喜歡一個(gè)人靜靜地呆在一個(gè)角落里靜靜地看書(shū),，看電影，想問(wèn)題……喜歡一個(gè)人默默地承受著一切,，無(wú)論歡喜或者悲傷,，不喜歡讓別人知道自己的隱私。但我又是一個(gè)愛(ài)好廣泛,，喜歡交朋友的人,，喜歡傾聽(tīng)朋友的悲或喜,，與他一起承受，共同分擔(dān),。

1.職業(yè)興趣：我對(duì)外界的風(fēng)云變化不太關(guān)注,，與其把注意力放在外界那些不相干的事上，不如一個(gè)人默默地看書(shū),，多學(xué)點(diǎn)知識(shí),。因此，我希望能不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步,，考研讀博,，做學(xué)問(wèn);或者成為一名教師，教書(shū)育人,，應(yīng)用自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)幫助那些修要的人,。

2.職業(yè)能力及適應(yīng)性：我最大的優(yōu)點(diǎn)就是能沉下心，安心做某件認(rèn)定的事情,。我是一名師范類(lèi)學(xué)生,，我所學(xué)的就是如何教書(shū)育人，做一名光榮的人民教師正是學(xué)有所用;并且安心做學(xué)問(wèn)是每一名學(xué)生都應(yīng)該做到本分,。

3.職業(yè)性格——我喜歡靜下來(lái)的職業(yè)性格,，我本人喜歡安靜。只有靜下來(lái),，才能更好的思考,，考慮到每一個(gè)細(xì)節(jié)，避免一些失誤,，減少一些不必要的損失,，確保工作的順利進(jìn)行,，萬(wàn)無(wú)一失,。我喜歡學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能不斷的進(jìn)步,。學(xué)習(xí)、思考正是我的兩大法寶,。

1.就業(yè)方向：我們學(xué)歷史專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后主要到國(guó)家機(jī)關(guān),、文教事業(yè)、新聞出版,、文物檔案館及各類(lèi)企事業(yè)從事實(shí)際工作,。例如：

a.學(xué)術(shù)研究、文化教育,、外交外貿(mào),、國(guó)際文化交流和新聞出版部門(mén)及各類(lèi)企事業(yè)單位從事教學(xué)科研工作;

b.考古,、文檔及博物館等單位從事研究、教學(xué),、管理等實(shí)際工作;

c.文物保護(hù)工作,。

2.發(fā)展前景指數(shù)：歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景很好和比較好的比例為17%，42%的畢業(yè)生認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景“不太好和很不好”,。按照10分制進(jìn)行計(jì)算,，本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景指數(shù)為4.20，與其他專(zhuān)業(yè)相比,，發(fā)展指數(shù)為中等偏下,。

我作為一名免費(fèi)師范生，為自己定下的理想職業(yè)就是教師,，我將在下面作

詳細(xì)分析：

1.教師的必備條件：

a.扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，較強(qiáng)的教學(xué)能力;

b.高度的敬業(yè)精神以及人之負(fù)責(zé)的做事態(tài)度;

c.強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、正確的價(jià)值觀,、人生觀;

d.良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及較高的責(zé)任心,。

2.自我分析

(1)優(yōu)勢(shì)：

a.做事認(rèn)真，精益求精;

b.細(xì)心,、耐心,、勤于思考;

c.又吃苦耐勞的精神，學(xué)習(xí)歷史,，知識(shí)較豐富;

d.團(tuán)隊(duì)合作較好,，責(zé)任心強(qiáng)。

(2)劣勢(shì)：

a.交際能力較弱;

b.做事有時(shí)沒(méi)有周密計(jì)劃,。

(3)機(jī)會(huì)：

a.義務(wù)教育的普及,，教師資源需求大;

b.地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)大。

歷史學(xué)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我將以此來(lái)拓展我的知識(shí)面,，提升我的分析能力，比且要提高自己做事的計(jì)劃性和效率,，力求做到最好,，增強(qiáng)與別人的交流溝通，已達(dá)到增加自我的交際,。大二的時(shí)候?qū)W好專(zhuān)業(yè)課,，爭(zhēng)取一下獎(jiǎng)學(xué)金、繼續(xù)加強(qiáng)人際關(guān)系,、拓展人脈,，計(jì)算機(jī)過(guò)二級(jí)和為大三英語(yǔ)四級(jí)做準(zhǔn)備，更要做好班級(jí)上的工作,。大三除一些基本的不斷學(xué)習(xí)和完善自己的計(jì)劃外,，做好大四出去支教的安排和計(jì)劃,，還有著手寫(xiě)論文并完善。大四的時(shí)候完成論文答辯,、做好支教工作并籌劃找工作與相關(guān)的考試,。

教師職業(yè)是我的目標(biāo)，我追逐夢(mèng)想也追求“蠟炬成灰淚始干”的教師職業(yè)精神,，我不怕勞苦,、敢于為人師表，所以我把最大目標(biāo)定位當(dāng)一名教師,，我也會(huì)教師默默奉獻(xiàn)我的一生,，我為教師職業(yè)感到驕傲，相信教師職業(yè)也能綻放我的人生精彩!

好好學(xué)習(xí),，珍惜大學(xué)時(shí)光,，使自己的大學(xué)豐富而多彩。