在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。
稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇一
體會(huì)"一個(gè)比一個(gè)好"
一,、談話導(dǎo)入
1,，稱贊與他們有關(guān)的東西。引出課題
今天林老師要跟大家一起學(xué)的課文就是《稱贊》（板書(shū)課題,，讀題目，讀得好的稱贊）
2，那課文是誰(shuí)稱贊誰(shuí)，因?yàn)槭裁茨?自己到課文中去找找答案吧！
二,、初讀感知
1,、先把課文讀通順,，讀正確了，做到不添字不落字,，再去讀懂課文內(nèi)容,。
2,、交流誰(shuí)稱贊誰(shuí)（出示課件圖片，認(rèn)讀刺猬和獾,，正音）
3、生字教學(xué)：
他們倆是互相稱贊,！我們班小朋友真會(huì)讀書(shū),，叫他們倆的名字也叫得特別好聽(tīng)！如果他們倆的朋友你也都認(rèn)識(shí)了,，老師會(huì)覺(jué)得你們更了不起,！
出示生字：
（1）他們都來(lái)了，自己跟他們打聲招呼
（2）都會(huì)讀的小朋友舉手,，請(qǐng)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀（小老師讀得真好,，把前后鼻讀得特別準(zhǔn)確，林老師要稱贊你?。?/p>
（3）去掉拼音開(kāi)火車讀
火車開(kāi)得又快有好,，我們班的小朋友真的了不起啊,！
三,，研讀課文
過(guò)渡：現(xiàn)在再讀讀課文，一定讀得更好了,！
1,、讀好了想想：小刺猬的稱贊給小獾帶來(lái)了什么 它是怎么稱贊的
2,、交流小刺猬的稱贊給小獾帶來(lái)了什么
出示句子：
在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我,，使我有了自信,。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了,。"學(xué)生齊讀,。（帶來(lái)了"自信"）
3、小刺猬的稱贊有這么大的魔力 他是怎么稱贊的啊
出示：你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！
（1）你覺(jué)得小刺猬怎么說(shuō)的，就怎么來(lái)讀這句話,，好嗎 （指名讀）
（我發(fā)現(xiàn)了,，你把"真"，"一個(gè)比一個(gè)"強(qiáng)調(diào)了讀,，就讀出了稱贊的語(yǔ)氣,！你真會(huì)讀書(shū)！）
學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀讀（齊讀）
（2）我換句話,，這樣稱贊好不好 （出示相似句子）不急著回答,，再去讀讀課文，聯(lián)系上面的文章跟我們說(shuō)說(shuō)這樣稱贊怎么不好,。
"粗糙"： 小板凳做得一點(diǎn)都不精細(xì),，可能……（是呀，板凳做成這樣,，小獾都快要泄氣了,，你還跟他說(shuō)"做得真好！",，不合適,！他一定很傷心！你不是故意氣我吧 ?。?/p>
（3）所以,，出示句子：
小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看,。他對(duì)小獾說(shuō)："你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！"
仔細(xì)地看了看,，他看到了什么 （很用心,，做得很認(rèn)真，雖然做得不好）
師：是啊,，雖然做得很粗糙,，可是，他做了三個(gè),，一個(gè)做得不好,，又做一個(gè)，又不好,，再做……做到……
你肯定也對(duì)這只大清早學(xué)做木工的小獾很感動(dòng),。來(lái)，一起發(fā)自內(nèi)心地稱贊他（指名讀,，讀后問(wèn)：你在稱贊他板凳做得 越來(lái)越好了,，更好了，好多了,，進(jìn)步了……）
（板書(shū)：進(jìn)步）
4,、引導(dǎo)說(shuō)話，體會(huì)自信
師引："真的嗎 "小獾高興極了,。
他想————
5,、再次出示句子，師引讀
小獾拉著小刺猬的手,，說(shuō)："在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我，讓我有了自信,。瞧,，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,，收下吧。"
四,、小結(jié),，寫(xiě)字
小刺猬的一句稱贊，讓小獾有了自信,，讓他在短短的時(shí)間里不僅會(huì)做板凳,，還會(huì)做椅子了！稱贊的魔力真大?。∠鹿?jié)課我們繼續(xù)去體會(huì)?，F(xiàn)在讓我們學(xué)著小獾認(rèn)真地把"板"，"椅"寫(xiě)好,！
稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇二
１,、引導(dǎo)學(xué)生感知圖文,，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
２,、從故事中受到啟發(fā),，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
３,、通過(guò)表演,，進(jìn)一步體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
從故事中受到啟發(fā),，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
一、齊讀課題,，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)
師：小朋友們我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)１８課,。
學(xué)生齊讀課題。
二,、復(fù)習(xí)生字
師：課文中帶來(lái)了兩位小動(dòng)物它們是誰(shuí),？（小刺猬和小獾）
師：刺猬給小朋友們帶來(lái)了許多蘋(píng)果我們一起來(lái)看看。（多媒體先展示小蘋(píng)果,，認(rèn)讀生字,，再點(diǎn)開(kāi)大蘋(píng)果，認(rèn)讀生詞,。）
三,、邊讀邊悟，讀懂課文
１,、自由讀課文,，邊讀邊想，課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí),？（小刺猬稱贊小獾,，小獾也稱贊小刺猬，它們互相稱贊）
２,、學(xué)生用筆勾畫(huà)出小刺猬,、小獾相互稱贊的句子。（老師相機(jī)用多媒體展示）
３、學(xué)生互相稱贊的句子,，讀出稱贊的語(yǔ)氣,。
４、讀１～４自然段,，你發(fā)現(xiàn)小獾的板凳做得怎樣,？（粗糙）
５,、粗糙的板凳是什么樣的,？（老師引導(dǎo)學(xué)生用教室里的課桌椅進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)粗糙的近義詞精細(xì)）
６,、讀小刺猬的話,，有什么問(wèn)題要問(wèn)？（老師把學(xué)生的問(wèn)題打在電腦上）
７,、學(xué)生讀２,、３自然段，自己去解決問(wèn)題,。
８,、學(xué)生讀小刺猬的話，讀出心中的稱贊,。（老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)比一個(gè)好,，并讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。）
９,、快樂(lè)地讀課文５～１０自然段,，勾畫(huà)出你喜歡的句子,，和同學(xué)互相讀一讀,。
１０,、指名學(xué)生讀出自己喜歡的句子,。（相機(jī)啟發(fā)學(xué)生學(xué)著相互地稱贊）
１１,、學(xué)生齊讀７自然段。
四,、練習(xí),，讀寫(xiě)結(jié)合
老師多媒體展示：
我會(huì)說(shuō)：聞了聞（）了（）
一次比一次好！一（）比一（）（）
用這樣的句子寫(xiě)一寫(xiě)身邊的人,，稱贊他們,！
稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇三
18,、稱贊
二年級(jí)
語(yǔ)文
第六組
第二課時(shí)
硬件環(huán)境
講臺(tái),、電腦、圖片等
軟件環(huán)境
windows,、powerpoint 等
教學(xué)目標(biāo)
1,、 能正確認(rèn)讀清、板等10個(gè)生字,，特別要讀好后鼻音音節(jié)。
2,、 能規(guī)范書(shū)寫(xiě)傍等8個(gè)生字,，并會(huì)正確組詞,。
3,、 能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
4,、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),，并能用幾句話夸夸學(xué)生。
教學(xué)重,、難點(diǎn)
1,、朗讀課文，感悟課文,，使學(xué)生在情感上受到熏陶,。 &nb
sp;2、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活,。讓學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的關(guān)于友好相處,、團(tuán)結(jié)合作的事，反思自己的言行,，養(yǎng)成良好的品格,。
學(xué)習(xí)者分析
二年級(jí)學(xué)生有意識(shí)地抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟，同樣,，完全自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善,，需要老師認(rèn)真引導(dǎo)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
媒體,、教學(xué)資源、教學(xué)工具(含教學(xué)平臺(tái))的使用及分析
教師的活動(dòng)
學(xué)生的活動(dòng)
復(fù)習(xí)檢測(cè)舊知
播放幻燈片第2頁(yè),、第3頁(yè)和第4頁(yè),，檢查學(xué)生生字、詞和多音字的掌握情況,，并適時(shí)稱贊學(xué)生,。
1、 觀看幻燈片第2頁(yè),，齊讀生字,，指名學(xué)生讀隱去拼音后的生字。
2,、 觀看幻燈片第3頁(yè),，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
3,、 指名學(xué)生讀幻燈片第4頁(yè),。
通過(guò)齊讀、去拼音讀生字,、詞語(yǔ),、多音字,，檢查了學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，為讀課文,、理解重點(diǎn)句子打下基礎(chǔ),。
1、ppt顯示生字：清,、 板,、凳、刺,、猬,、傍、椅,、但,、消 瞧、留,、糙
2,、ppt顯示詞語(yǔ)：刺猬、板凳等
3,、ppt顯示帶多音字的句子：
清晨,，刺猬媽媽背著小刺猬去森林里采果子。
傍晚,，小獾回到家,，從背上取下粗糙的小板凳，打算把它改成椅子,。
此環(huán)節(jié)應(yīng)用ppt能快速地檢查學(xué)生掌握生字,、詞的情況。
呈現(xiàn)新知
教師提出問(wèn)題：仔細(xì)讀課文,，在文中找出來(lái)小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢,？
1、提出問(wèn)題：小刺猬是怎么稱贊小獾的呢,？指導(dǎo)學(xué)生讀好稱贊的句子,。
2、呈現(xiàn)詞組一_比一___
引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō),。
3、提出問(wèn)題：小獾是怎么稱贊小刺猬的呢,？指導(dǎo)學(xué)生讀好香極了,。
4、提出問(wèn)題：小獾和小刺猬互相稱贊后,，有什么神奇的作用呢,？
5,、提出問(wèn)題：簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到這么神奇的作用,？適時(shí)播放幻燈片,。
1、學(xué)生讀書(shū),、討論找出問(wèn)題小刺猬稱贊小獾的的句子,，并讀一讀。
2,、學(xué)生填一_比一___,。
3、學(xué)生合作找出小獾稱贊小刺猬的話語(yǔ),，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真地讀,。
4、學(xué)生思考老師的問(wèn)題,，并進(jìn)行小組交流,。
5、學(xué)生討論,、交流,，再觀看幻燈片，理解稱贊的神奇的作用,。
設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生理解稱贊的作用中也有鼓勵(lì)。
1,、ppt顯示問(wèn)題：仔細(xì)讀課文,，在文中找出來(lái)小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢？
2,、ppt顯示問(wèn)題：小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？以及相關(guān)句子,。
3,、ppt顯示句子：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！
4,、ppt顯示三個(gè)板凳照片
5、ppt顯示詞組練習(xí)
6,、ppt顯示句子：小獾是怎么稱贊小刺猬的呢
7,、ppt顯示句子：
你的蘋(píng)果香極了，
我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果,。
8,、ppt顯示問(wèn)題：
小獾和小刺猬互相稱贊后,，有什么神奇的作用呢？
9,、ppt顯示問(wèn)題：
簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話,，為什么會(huì)起到這么神奇的作用？
10,、ppt顯示句子：
小獾拉著小刺猬的手,，說(shuō)：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我,，讓我有了自信,。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了,。這是我的一點(diǎn)兒心意,，收下吧。
11,、ppt顯示句子：
小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞,，說(shuō)：你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果,。
小刺猬也高興極了,，說(shuō)：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞,！
回憶課文
在幻燈片上出示句子練習(xí)：
清晨,，_____稱贊_____，稱贊他_____,。
傍晚,，_____ 稱贊_____，稱贊他_____,。
學(xué)生看幻燈片,，齊讀填空。
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重新進(jìn)行了梳理,。
ppt顯示填空練習(xí)：
清晨,，_____稱贊_____，稱贊他_____,。
傍晚,，_____ 稱贊_____，稱贊他_____,。
討論,、
探究等
播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思考：
在生活中，
別人做得好,，我們需要_____,；
別人做得并不理想，有困難時(shí),，我們更應(yīng)該______,。
學(xué)生看幻燈片，交流回答問(wèn)題,。
此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生鼓勵(lì)他人的情感,。
ppt顯示探究問(wèn)題：
在生活中，
別人做得好,，我們需要_____,；
別人做得并不理想，有困難時(shí),，我們更應(yīng)該______,。
感悟
播放幻燈片，帶領(lǐng)學(xué)生讀：稱贊的魔力
稱贊帶給我們勇氣和自信,
稱贊帶給我們進(jìn)步,
稱贊帶給我們成功和喜悅.
學(xué)生看幻燈片,，在老師的帶領(lǐng)下,，齊讀。
此環(huán)節(jié)可以加深學(xué)生對(duì)稱贊的再一次認(rèn)識(shí),。
ppt顯示句子：
稱贊的魔力
稱贊帶給我們勇氣和自信,
稱贊帶給我們進(jìn)步,
稱贊帶給我們成功和喜悅.
知識(shí),、技能
運(yùn)用展示
播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生填句子：當(dāng)我_______時(shí)候,，____稱贊了我,，
我___________。
學(xué)生看幻燈片,，寫(xiě)出自己心中的答案,，再交流。
此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生過(guò)去的生活,，可以促進(jìn)學(xué)生的友誼,。
此處應(yīng)用音頻可以激發(fā)學(xué)生感激之情。
1,、ppt顯示文字：
當(dāng)我_______時(shí)候,，____稱贊了我，
我___________,。
2、應(yīng)用了音頻文件：3可以激發(fā)學(xué)生感激之情,。
總 結(jié)
1,、 老師總結(jié)：
稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，在生活中,，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),，給予周圍人更多的稱贊。
學(xué)生談這節(jié)課的收獲以及體會(huì),。
此環(huán)節(jié)再一次明確本課的中心,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
18、稱贊
小 充滿自信 小
刺猬 （圖） 消除疲勞 獾（圖）
這樣的設(shè)計(jì)中心明確,，看圖就能體會(huì)到稱贊的相互作用,。
1、把今天學(xué)的故事講給鄰居小朋友聽(tīng),。
2、仔細(xì)觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，用幾句話夸夸他們,。
本節(jié)課中我充分體現(xiàn)了新教材自主、合作,、探究的教學(xué)理念,，架起了文本與學(xué)生之間的交流平臺(tái),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使教學(xué)過(guò)程中真正成為學(xué)生,、教師,，文本之間對(duì)話的過(guò)程。為了鞏固課堂教學(xué)效果，我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié),，讓學(xué)生稱贊稱贊周圍的人,。如：同學(xué),、老師,、父母等,。來(lái)體會(huì)他們給我們帶來(lái)的幫助,。學(xué)會(huì)感恩,，在這一民主,、平等、和諧、溫馨的氛圍中，激勵(lì)了學(xué)生敢想、敢說(shuō),、樂(lè)說(shuō)的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)了情感的交流,，人性的體驗(yàn)。
稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇四
１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字,。
２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè),。
３、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀懂課文,。
知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
多媒體教學(xué)
一,、情境導(dǎo)入
１,、認(rèn)識(shí)“刺猬”、“小獾”。
２,、讀準(zhǔn)“猬”。
二、我會(huì)讀
１,、讀課題,。
２,、課件出示四幅圖,，并聽(tīng)錄音讀課文,，初知大意,。
３,、讀課文：
⑴ 自由讀。⑵ 小組交流,、解決難讀的地方,。
４、展示讀：
⑴ 出示帶生字的句子,，指名讀,。
⑵ 選擇自己喜歡的其中一句自由讀。
三,、我會(huì)認(rèn)
１,、出示生字（會(huì)認(rèn)的字）。
２,、同位互讀,，正音。
３,、開(kāi)火車讀,。
４、復(fù)習(xí)生字（游戲鞏固）
四,、我能讀懂
１,、稱贊的話：
⑴ 用“”找出互相稱贊的話。
⑵ 同位練習(xí)扮演角色,，讀一讀,。
⑶ 指名讀，再評(píng)議,。
２,、小刺猬和小獾互相稱贊，帶來(lái)什么好處呢,？
⑴ 小組合作,，用“”找出有關(guān)的句子,。
⑵ 匯報(bào)交流,。
⑶ 出示有關(guān)句子,，選擇自己喜歡的句子讀一讀。
⑷ 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？
３,、小刺猬發(fā)現(xiàn)小獾優(yōu)點(diǎn)的句子
⑴ 板凳開(kāi)始做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢,？自由讀第二自然段，你能找出原因來(lái)嗎,？
⑵ 出示有關(guān)句子,。
⑶ 朗讀感悟。
⑷ 小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的,？讀第三自然段,，找出相關(guān)的句子讀一讀。
五,、分角色讀、演
１,、分角色讀對(duì)話,。
２、分角色演一演,。
六,、拓展活動(dòng)
假如小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙,，可能會(huì)有什么結(jié)果,？
七,、實(shí)踐活動(dòng)
回家選擇合適的時(shí)機(jī)，用合適的方式,，試著稱贊你的家人,。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
１8,、稱贊
小刺猬 小獾
消除疲勞 有了自信
進(jìn)步了（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)）
稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇五
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè),。
3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀懂課文。
知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,，今天老師從動(dòng)物王國(guó)帶來(lái)了兩位朋友,。瞧，（貼刺猬圖）它是誰(shuí)呀,？（回答后貼詞卡“刺猬”）誰(shuí)會(huì)讀,？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，注意“刺猬”的“猬”讀輕聲）全班一起讀“刺猬”,。另一位是誰(shuí)呢,？（貼小獾圖）它叫小獾。
二,、揭示課題,，初讀感知。
1,、今天我們和這兩位小伙伴一起來(lái)學(xué)習(xí)第18課稱贊（板書(shū)課題）一起讀課題,。
2、稱贊的近義詞什么,？（表?yè)P(yáng),、贊美,、夸獎(jiǎng)）
3、說(shuō)得特別好,，我們趕快去讀一讀課文吧,！如果遇到不認(rèn)識(shí)的字我們有什么好辦法？（生：查字典,、看樹(shù)葉上的拼音,、問(wèn)同學(xué)、老師……）打開(kāi)書(shū)85頁(yè),。
三,、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1,、詞寶寶也迫不及待的跳出來(lái),看看同學(xué)們還認(rèn)得它們嗎?
（1）出示課件：板凳 粗糙,、板凳做的很粗糙。
（2）出示課件：椅子,，我們趕快來(lái)摸摸我們坐的椅子,。出示板凳，說(shuō)一說(shuō)區(qū)別,。
（3）出示課件：但是,、傍晚，讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)字有什么相同的地方,？
（4）出示課件：泄氣、在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我,，讓我有了自信。
（5）出示課件：留下
（6）出示課件：瞧了瞧,，你還能說(shuō)說(shuō)---了---的詞語(yǔ)嗎,？
2、游戲鞏固：秋天蘋(píng)果都成熟了,我們幫助小刺猬摘蘋(píng)果 (課件出示詞語(yǔ))
四,、我能讀懂,。
（一）現(xiàn)在詞寶寶又回到了文中，再來(lái)讀一讀課文,，思考：誰(shuí)稱贊了誰(shuí),？
1、誰(shuí)稱贊了誰(shuí),？（板書(shū)：借助圖片中間寫(xiě)稱贊）
2、用“——”畫(huà)出小刺猬和小獾互相稱贊的話語(yǔ),。
3,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的句子,。
4、課件出示一句話：“你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！”
(1)板凳開(kāi)始做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢,？從課文當(dāng)中找一找?（用書(shū)上的話說(shuō)：“但是看得出,，他做得很認(rèn)真?！薄靶〈题叩叫♀瞪磉?，拿起板凳仔細(xì)地看了看?！保?/p>
這些問(wèn)題我們都可以聯(lián)系上文在課文中找到答案,，并且用書(shū)中的話來(lái)回答。）
5,、現(xiàn)在假如你就是小刺猬,，請(qǐng)你試著讀一讀這句話夸一夸小獾。
（1）生自由讀,。
（2）指名讀,， 誰(shuí)和她讀得不一樣？誰(shuí)聽(tīng)出哪不一樣了,？（強(qiáng)調(diào)“真”）
為什么強(qiáng)調(diào)“真”（我也來(lái)讀一讀,，“一個(gè)比一個(gè)”）你聽(tīng)出什么來(lái)了？（小板凳做的越來(lái)越好,。）
（3）同桌互相讀一讀,。
（4）指名讀，現(xiàn)在你就是小刺猬,，同學(xué)們我們都是小獾,，你趕快來(lái)夸夸我們。
6,、這些小獾,，你們聽(tīng)了小刺猬的夸獎(jiǎng)，現(xiàn)在是什么心情,？（高興）聽(tīng)了夸你的話,，你打算怎么做呢？（除了做板凳,，還做什么,，用書(shū)中的話說(shuō)一說(shuō)。）（從做板凳到椅子多難呀,，為什么小獾能做到呢,？）
（1）出示 “在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我,，讓我有了自信,。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了,?！?/p>
（2）自己讀一讀句子
（3）男女生分讀
7、我們剛剛學(xué)習(xí)如何讀夸別人的語(yǔ)句,，用這種方法我們趕快來(lái)讀一讀小獾又是怎么夸小刺猬的過(guò)程。打開(kāi)書(shū)讀一讀8—10自然段,。
（1）自由讀,。
（2）出示課件：“你的蘋(píng)果香極了,，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果,?！?“謝謝你,，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”老師是旁白,，女生是小刺猬,，男生是小獾,。
（3）聽(tīng)了他們互相稱贊的話,，你感受到了什么？（稱贊可以給別人帶來(lái)快樂(lè),、給人自信,，消除疲勞。）
五,、分角色朗讀
1,、現(xiàn)在三個(gè)人為一小組我們來(lái)分角色朗讀。
2,、 一組同學(xué)展示,。
3、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么,？（因?yàn)樗鼈兩朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，去稱贊他人，給他人帶來(lái)快樂(lè),。）
五、實(shí)踐活動(dòng),。
在我們身邊也有許多同學(xué)值得我們稱贊的人,，用一句話來(lái)夸夸他們，老師也來(lái)說(shuō)一句,，今天你們學(xué)得特別棒,！
八、板書(shū)設(shè)計(jì),。
稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇六
本課包括一篇課文,，10個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,?！斗Q贊》使我們懂得要學(xué)會(huì)欣賞別人,，稱贊別人,。你看,，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,，多么富有人情味兒,！小獾說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我,，讓我有了自信,?！毙〈题f(shuō)：“你的稱贊消除了我一天的疲勞！”看來(lái),，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果,。
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè),。
3.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。
在理解課文的同時(shí)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
頭飾,。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
結(jié)合拼音讀準(zhǔn)生字,，結(jié)合圖和語(yǔ)言文字,，理解重點(diǎn)詞句和課文，指導(dǎo)朗讀,。
1.感悟課文,，正確、通順地朗讀課文,。
一,、故事導(dǎo)入
1.小朋友們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？（出示：課文四幅插圖）
2.師音配畫(huà),，講故事,，簡(jiǎn)單講述課文內(nèi)容。
3.你喜歡這個(gè)小故事嗎,？（喜歡）那,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)18課吧！
4.板書(shū)課題,，齊讀,。
二、學(xué)生自學(xué)：
1.你想來(lái)讀讀課文嗎,？（想）用你喜歡的方式開(kāi)始讀吧？注意可要讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順呀!
2.成果交流：
①出示生字：誰(shuí)來(lái)考考大家,？（選不同的方式：開(kāi)火車、想記字方法等）
②長(zhǎng)句訓(xùn)練：小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋(píng)果,。
③匯報(bào)讀課文情況,，學(xué)生評(píng)議。
三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1.課文和生字都會(huì)讀了,，相信這一課的生字一定也難不倒你！
2.出示“田字格”
3.學(xué)生自學(xué)：
（1）你用什么好辦法記住它,？
“板,、椅、但,、傍”是既要求認(rèn)讀又要求書(shū)寫(xiě)的生字,，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的字形特點(diǎn)，并結(jié)合已學(xué)過(guò)的“飯,、奇,、騎、旦,、旁,、膀”等字識(shí)記字形。
（2）寫(xiě)字指導(dǎo)：你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě),？怎樣寫(xiě)好它,？
①寫(xiě)正確。
“采”字上面是爪字頭,，注意中間一點(diǎn)與豎不要相連,。“背”字下面的月字底撇變成豎。
②寫(xiě)美觀
“采”字最后兩筆“撇”和“捺”要對(duì)稱,、舒展,。“背”字上寬下窄,，上短下長(zhǎng),。其余六個(gè)字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。注意“但”的“日”要寫(xiě)小些,，“清,、消”右邊的部件，要比三點(diǎn)水高,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)舊知：
1.開(kāi)火車讀字卡。
2.訓(xùn)練識(shí)字方法：猬,、板,、椅、瞧,，你是怎樣記住的,？（偏旁表義）
二、學(xué)習(xí)課文：
1.你還記得“稱贊”這個(gè)小故事嗎,？想不想把它表演出來(lái),？
2.想演好要注意什么？（動(dòng)作,、語(yǔ)氣,、表情）
3.臺(tái)詞也很重要，我們先把課文讀好,，才行,！先來(lái)表演1~4自然段。
（一）學(xué)習(xí)1~4自然段：
1.同位分角色練讀,。
2.師生配合表演1~4自然段，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演指導(dǎo)朗讀,。
（1）但是看得出,，他做得很認(rèn)真。
小刺猬的話：“你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！”
小獾的話：“真的嗎？”
措施：你指導(dǎo)的真好,，能來(lái)讀讀嗎,？
3.師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
4.師生共同表演（帶頭飾）
（二）學(xué)習(xí)5~10自然段：
1.學(xué)習(xí)小組分角色表演,、交流。
2.請(qǐng)小組上臺(tái)展示,，生生互評(píng),。
（1）動(dòng)作指導(dǎo)：“拉手”“聞蘋(píng)果”....
（2）表情：不好意思
（3）語(yǔ)氣：
a.“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我,，讓我有了自信,。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了,。這是我的一點(diǎn)兒心意,，收下吧。
b.“謝謝你,，你的稱贊消除了我一天的疲勞,！”（結(jié)合看圖）
三、表演讀全文：
1.請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)表演,。
2.看第四幅：仔細(xì)觀察他們的表情和動(dòng)作,，你想說(shuō)些什么？
3.發(fā)散思維：假如小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾,，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么結(jié)果,？
四,、實(shí)踐活動(dòng)：
1.自己選一位同學(xué)（平時(shí)表現(xiàn)不太好）,，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。
2.讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
聞一聞一個(gè)比一個(gè)好
瞧了瞧一棵比一棵壯
了一比一
了一比一
五,、課外延伸：回家后用恰當(dāng)?shù)姆绞椒Q贊家人,。
教學(xué)內(nèi)容：
通過(guò)表演來(lái)理解課文,，學(xué)會(huì)欣賞別人,。
稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇七
本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),，通過(guò)師生交流，提出問(wèn)題,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師對(duì)教材的講解分析,，課堂教學(xué)時(shí)采用多種方法識(shí)記生字,，學(xué)生們回答問(wèn)題積極踴躍，課堂氛圍和諧而輕松
《稱贊》一課是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課,，本單元的主題是：“別人有困難,，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,，團(tuán)結(jié)合作,?！睈?ài)聽(tīng)好話,，這是人們的正常心理,，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,，這是人的正常需要,。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,，多么富有人情味兒,！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,，即使是平淡如水的一句話,，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,，得先學(xué)會(huì)稱贊別人,。
二年級(jí)學(xué)生年紀(jì)較小，對(duì)故事中的兩位主人公很感興趣，覺(jué)得刺猬和獾之間的對(duì)話很有趣,，通過(guò)多媒體播放畫(huà)面，讓學(xué)生能直觀的觀察兩種動(dòng)物,，更愿意走進(jìn)課文自己讀一讀。通過(guò)不同方式的朗讀，在朗讀中自己感悟,，自己評(píng)價(jià)，自己學(xué)會(huì)分析,，讓孩子當(dāng)課堂的.主人,，孩子們會(huì)更快樂(lè),！
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“采”字,。
2、能正確,、流利地朗讀課文,，學(xué)習(xí)課文1至4自然段,，重點(diǎn)理解“粗糙”這個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“采”字。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確,、流利地朗讀課文,，學(xué)習(xí)課文1至4自然段,，重點(diǎn)理解“粗糙”這個(gè)詞語(yǔ),。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1,、分別出示“稱”,、“贊”兩個(gè)字，生認(rèn)讀,。
2,、組成詞語(yǔ)后齊讀稱贊并提問(wèn)：什么是稱贊？在現(xiàn)實(shí)生活中受到過(guò)別人的稱贊嗎,？
3,、小結(jié)并板書(shū)課題，生書(shū)空,。
二,、初讀課文,，識(shí)記生字
1,、出示要求，學(xué)生自讀
請(qǐng)大家讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到難讀的句子時(shí)可以多讀幾遍，用圓圈圈出本課生字并和同桌互相交流識(shí)字方法,。
2,、全班交流，識(shí)記生字
a提問(wèn)：讀課文后你認(rèn)識(shí)了哪兩種動(dòng)物?指名說(shuō)并板書(shū)（刺猬,、獾）
b出示幻燈片（動(dòng)物圖片,、名稱,、補(bǔ)充拼音,、說(shuō)明讀音“猬”）
c指導(dǎo)“背”字在句子的不同讀音,，指名讀句子,。
d出示生字：領(lǐng)讀,、去掉拼音讀,、指名讀
3,、做猜謎游戲,，識(shí)記生字
a此物用米造,。是糙
b用目焦急看。是瞧
c北方來(lái)了個(gè)月亮,。是背
d用手摘果子,。是采
4、字理教學(xué)生字“采”,，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
三、學(xué)習(xí)課文1至4自然段
1,、出示圖片,，理解“粗糙”的意思
2、全班讀課文1至4自然段
3,、指名分別讀課文1至4自然段
4,、在課文中找出小獾值得稱贊的句子并指導(dǎo)朗讀對(duì)話,。
四,、課堂延伸
1、出示一個(gè)比一好,，生讀,。
2、學(xué)生試說(shuō)：一棵比一棵怎么樣,？
3,、指名拓展：一 _______比一_______
4、完成課后的練習(xí),。
稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇八
《稱贊》是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇講讀課文,。課文以童話的形式講了一個(gè)很有啟迪意義的故事。小獾學(xué)做小板凳,，有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,，刺猬稱贊他做的一個(gè)比一個(gè)好，因此小獾有了自信,，后來(lái)小獾學(xué)會(huì)了做小椅子,；小獾稱贊刺猬采摘的蘋(píng)果香極了，使得刺猬消除了一天的疲勞,，可見(jiàn),，“稱贊”的功效是多么神奇,。
二年級(jí)的學(xué)生，年齡小,，活潑好動(dòng)感,，容易受到老師情緒影響，語(yǔ)言感染,，所以在教學(xué)中,，多用積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言，能夠起到事半功倍的效果,。在多種有趣的閱讀中體現(xiàn)特點(diǎn),，提高學(xué)生個(gè)體發(fā)展水平。
1,、 正確,、流利、有感情的朗讀課文,，體會(huì)互相稱贊帶來(lái)的快樂(lè),。
2、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),、稱贊別人,。
1、 體會(huì)互相稱贊帶來(lái)的快樂(lè),，學(xué)者發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
2、 有感情的朗讀課文,。
有感情的朗讀課文,。
1、 多媒體課件,。
2,、 小獾和小刺猬的圖片
3、 粗糙的木棍
一,、 導(dǎo)入
今天,，咱班小朋友眼睛真亮，身體坐的也很直,。,，仔細(xì)看看，我們班小伙子一個(gè)比一個(gè)帥,，小姑娘一個(gè)比一個(gè)漂亮,。（稱贊導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)到受到稱贊的高興心情。）導(dǎo)出課題稱贊,，同時(shí)板書(shū)課題 18 稱贊,。并出示小刺猬和小獾的圖片在黑板上，引起學(xué)生興趣,。
二,、 復(fù)習(xí)生字詞
1、 課文中的生字寶寶被一群小青蛙帶到了跳傘比賽的現(xiàn)場(chǎng),，每
個(gè)青蛙的傘包上都有一個(gè)生字寶寶,，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下吧!（播放媒體課件、學(xué)生復(fù)習(xí)生字）
2,、 剛才,，每個(gè)字寶寶們都找到了朋友組成了一個(gè)詞，現(xiàn)在我們
再來(lái)認(rèn)識(shí)這些詞寶寶吧?。úシ琶襟w課件,、學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。）
過(guò)度語(yǔ)：生字寶寶同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，現(xiàn)在,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，向小刺猬和小獾學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，稱贊別人的本領(lǐng)吧!
三,、 精讀課文，學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文,，體會(huì)稱贊帶來(lái)的力量,。
(一） 學(xué)習(xí)課文1—4自然段
1、出示媒體課件引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容,，并提出問(wèn)題：
（1）：小獾做了三個(gè)什么樣的小板凳？
（2）小刺猬是怎樣夸獎(jiǎng)小獾的
2,、帶著以上兩個(gè)問(wèn)題用自己喜歡的方式讀課文1---4自然段，找出答案,。（個(gè)別提問(wèn)）
3,、討論什么是粗糙，討論后,，老師那粗糙的木棍讓孩子們摸一摸,，感受一下粗糙，摸一摸課桌面,，體會(huì)粗糙和光滑的不同之處,。
4、理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用一個(gè)比一個(gè)怎么樣
（1）師:老師把小獾做的小板凳的照片帶來(lái)了，請(qǐng)大家看,。（播放課件圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解一個(gè)比一個(gè)好,。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一（ ）比一（ ）（ ）說(shuō)話,。
例：一顆比一顆大、一個(gè)比一個(gè)壯等,。
5,、學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文
出示小獾和小刺猬說(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出小刺猬夸獎(jiǎng)的真誠(chéng)語(yǔ)氣和小獾高興的心情,。（個(gè)別讀,，分角色讀、范讀等方式進(jìn)行）
過(guò)渡語(yǔ)：小獾得到了小刺猬的稱贊高興極了,，會(huì)做些什么,，說(shuō)些什么呢！請(qǐng)同學(xué)們讀課文5—7自然段,。
（二）學(xué)習(xí)課文5—7自然段
1,、自由讀課文思考問(wèn)題:
課件出示問(wèn)題：小獾什么要送小椅子給小刺猬？
3,、 出示小獾感謝的話：“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我，
讓我有了自信,。瞧,，我已經(jīng)會(huì)做小椅子了！這是我的一點(diǎn)心兒心意,，收下吧,。”
討論用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,，能表達(dá)出小獾的感謝之情,。（個(gè)別讀、比賽讀,，分角色讀,，等等。）
過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬接受了小獾的謝意,，接下來(lái)還會(huì)有什么故事發(fā)生呢,，請(qǐng)同學(xué)們讀課文8—10自然段。
(三)學(xué)習(xí)課文8—10自然段
1,、出示問(wèn)題:
（1）小獾是怎樣稱贊小刺猬的,？
（2）得到小獾的稱贊，小刺猬感到怎樣,？
請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文,。
2,、出示小獾和小刺猬的話,，討論怎樣讀,，能表達(dá)出小刺猬和小獾的心情,。（各種方式朗讀）
小結(jié)：稱贊具有神奇的力量。小刺猬的稱贊使小獾有了自信,，小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞,。板書(shū):有了自信,、消除疲勞,。
（四）總結(jié)
播放背景音樂(lè)《安妮的仙境》
師：稱贊給人帶來(lái)快樂(lè)；
稱贊給人帶來(lái)自信和進(jìn)步；
稱贊給人帶來(lái)成功,！
所以每個(gè)人都想得到別人的稱贊，但是要想得到別人的稱贊，首先要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)稱贊別人,。
就讓我們稱贊稱贊我們身邊的親人和同學(xué)吧，讓大家都享受稱贊帶來(lái)的快樂(lè),！
（五）作業(yè)
（2）我是小演員：讀熟課文,，分角色演一演課本劇《稱贊》 反思：
“同學(xué)們的眼睛真亮，身體坐的真直……”導(dǎo)入的稱贊讓學(xué)生體會(huì)到得到稱贊是令人愉快的,。同時(shí),，更積極愉快的投入到接下來(lái)的活動(dòng)中。
第二個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字,，生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)符合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，所以利用有趣的動(dòng)畫(huà)來(lái)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字孩子們很感興趣,，個(gè)個(gè)積極參與,、熱情很高。達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字詞,，糾正錯(cuò)讀的目的,。
第三個(gè)大環(huán)節(jié),，精讀課文,，通過(guò)各種方式的讀，學(xué)生們學(xué)習(xí)了有感情的朗讀課文,，體會(huì)了稱贊的魔力，了解了能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，稱贊別人也是一種良好的品質(zhì),。在反復(fù)的品讀中感受朗讀的快樂(lè)和有感情朗讀的趣味,，使學(xué)生更加喜歡朗讀,。
最后的小結(jié)及作業(yè)讓學(xué)生的所學(xué)延伸到生活中，使所學(xué)學(xué)有所用,，并進(jìn)一步鞏固所學(xué),，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)為了更好地生活，在生活中得到更好地學(xué)習(xí)的目的,。
整個(gè)活動(dòng)師生都很投入,，竟然忘了時(shí)間，下課鈴已響,，我們竟然不知,，還沉浸在活動(dòng)的情景中。
稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇九
人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第
1,、能有感情地朗讀課文,，積累語(yǔ)言。
2,、創(chuàng)設(shè)情境,，自主感悟，體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè),，感悟稱贊的神奇力量,。
3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。
有感情地朗讀課文,，積累語(yǔ)言。
體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè),，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。
實(shí)物（蘋(píng)果）、課件
一,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),，欣賞“稱贊”語(yǔ)，導(dǎo)入“稱贊”,。
導(dǎo)入：清晨,，小刺猬去森林里采果子，孩子們,，和小刺猬一起去采果子,，好嗎？（課件出示詞語(yǔ)）相機(jī)說(shuō)出“稱贊”語(yǔ),。如：你的字音讀得多準(zhǔn)?。∧愕穆曇粽骓懥?！你讀得真熟練,！你的聲音真好聽(tīng),！……
師：聽(tīng)了你們的朗讀，老師有幾句話要送給你們（出示稱贊語(yǔ)）想想你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣的話語(yǔ),。
（都有嘆號(hào),；都是夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)別人的話）對(duì),、這就是的稱贊板書(shū)并告訴學(xué)生：今天我們接著學(xué)習(xí)這篇課文,，齊讀課題?；貞浺幌?，課文中告訴我們誰(shuí)稱贊誰(shuí)了呢？板書(shū)
二,、朗讀感受稱贊語(yǔ)的美
1,、老師范讀讀課文,同學(xué)們找出小刺猬與小獾互相稱贊的句子,用橫線劃出來(lái).（學(xué)生聽(tīng)劃說(shuō)）
（句子出示：他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！”小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞,，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果,?！保?/p>
2、感受美(出示第一句)知道分別是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱贊,。朗讀指導(dǎo)
（1）小刺猬是怎么稱贊小獾的,？理解“能干”你能幫小刺猬說(shuō)說(shuō)小獾能干在哪里？（學(xué)生說(shuō)）理解“一個(gè)比一個(gè)好”說(shuō)明了什么,？（有進(jìn)步）
詞型練習(xí)：像這樣的詞你還會(huì)說(shuō)嗎,？（幻燈出示）
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小刺猬來(lái)稱贊一下小獾。（指名讀）
（2）小獾又是怎樣稱贊小刺猬的,？
理解“聞了聞”師拿出蘋(píng)果讓生聞,。你能演示一下“聞了聞”，（做深度聞的動(dòng)作）怎么樣,？（很香）你呢？（香極了）
師:能用你的表情和朗讀來(lái)告訴大家你聞到的蘋(píng)果是那么的香,。
指名讀再指名讀齊讀
詞型練習(xí)：出示（聞了聞）像這樣的詞你還能從課文中找到嗎,？
句子出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看,。
這樣的詞你還能說(shuō)幾個(gè)嗎,？（學(xué)生說(shuō)）小刺猬通過(guò)自己的仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)。讓我們一起仔細(xì)地觀察一下教室里的所有同學(xué),，看看誰(shuí)的表現(xiàn)我們應(yīng)該稱贊,。（學(xué)生說(shuō)）
美讀：男同學(xué)當(dāng)小獾,，女同學(xué)當(dāng)小刺猬，老師讀其他部分,。
我們合作讀再一次感受稱贊帶來(lái)的快樂(lè)與高興吧?。信蠋熀献髯x）
三、朗讀感受稱贊帶來(lái)的神奇力量
1,、師：如此美麗,，并讓人聽(tīng)了特別快樂(lè)舒服的稱贊還有怎樣的神奇效果呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小獾和小刺猬是怎樣說(shuō)的?
句子出示：小獾拉著小刺猬的手,，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我，讓我有了自信,。瞧,，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)心意,，收下吧?！?/p>
小刺猬也高興極了,，說(shuō)：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞,！”
泄氣是什么意思,？你有沒(méi)有過(guò)泄氣的時(shí)候？小獾在什么情況下感到泄氣,？
句子出示：小獾已經(jīng)做了三個(gè)小板凳,。板凳做得很粗糙。
粗糙是什么意思,？哪些東西也是很粗糙的？（學(xué)生說(shuō)）看見(jiàn)這樣的小板凳,，小獾自己又會(huì)怎樣想呢,？（學(xué)生說(shuō)）就在這時(shí),，誰(shuí)送來(lái)了稱贊（再讀稱贊語(yǔ)）小獾聽(tīng)了小刺猬的稱贊又會(huì)怎樣想怎樣做呢？（學(xué)生說(shuō)）那你說(shuō)稱贊給他帶去的是什么,？（學(xué)生說(shuō)）（板書(shū)：自信進(jìn)步成功）小板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還稱贊他呢,？
2,、說(shuō)話練習(xí)：
假如小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙,，會(huì)有什么樣的結(jié)果,？（比較）正因?yàn)檫@樣,，所以當(dāng)小刺猬再次見(jiàn)到小獾時(shí),，小獾會(huì)拉著小刺猬的手說(shuō)：（讀句子）
師：稱贊不僅像花兒一樣美麗，還像一根神奇的魔棒,，使原本想要放棄做板凳的小獾重新燃起了信心,。后來(lái),小獾不僅努力做好了板凳，還學(xué)會(huì)了做椅子,。這就是稱贊的力量,。
3、朗讀感悟小獾對(duì)小刺猬的稱贊,。
師：那小獾的稱贊又給小刺猬帶去了什么,？
句子出示：小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你,，你的稱贊消除了我一天的疲勞,！”
理解：“疲勞”說(shuō)說(shuō)小刺猬會(huì)有哪些疲勞？（學(xué)生想象說(shuō)）
師：所有的勞累和疲倦都因小獾的一句（幻燈讀）而消除了,。你說(shuō)稱贊給小刺猬帶去的是什么,？（學(xué)生說(shuō)、板書(shū)：輕松喜悅）
師：我們?cè)俅魏献鞲惺芊Q贊帶來(lái)的輕松與喜悅,。（合作讀）
四,、積累語(yǔ)言，配音感受,。
師：（指板書(shū)）稱贊帶給我們勇氣和自信,，進(jìn)步和成功。讓我們捧起課本一起去感受稱贊的神奇,。（學(xué)生配音讀）
五,、總結(jié)拓展，升華情感,。
1,、稱贊是美好的，只有發(fā)自內(nèi)心的稱贊,，哪怕是平淡如水的一句話，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果,。你想得到別人的稱贊嗎,？要想得到別人的稱贊,，首先得學(xué)會(huì)稱贊別人，想一想你想稱贊身邊的誰(shuí),？被稱贊的學(xué)生站起來(lái),。（學(xué)生說(shuō)）
2、師：稱贊是什么（幻燈出示配樂(lè)小詩(shī)）
稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇十
１,、 認(rèn)識(shí)“刺,、猬”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“采,、背”等8個(gè)生字,。
２、 正確,、流利 ,、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè),。
３,、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
１,、 認(rèn)識(shí)9個(gè) 生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
２,、 正確,、流利、有感情的朗讀課文,，分角色表演課文,。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)或做事的時(shí)候，如果聽(tīng)到別人的鼓勵(lì)和稱贊的話,，你們會(huì)有什么感受,？對(duì)你有什么影響,？今天我們來(lái)看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事,。看看互相鼓勵(lì)與稱贊會(huì)有什么神奇的作用,。
３,、 生輕聲讀課文,，遇到生字多讀幾遍。
４,、 再學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段論讀課文,，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音,。
５,、 畫(huà)出不理解的字詞，通過(guò)讀句子,、聯(lián)系生活實(shí)際,、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解,。
６,、 投影出示本課生字（要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字）指名認(rèn)讀,，開(kāi)火車人讀,。
視認(rèn)讀情況，有針對(duì)性的指導(dǎo),。（“傍”——“一人站旁邊”,；“板、椅,、猬,、糙”形聲字記憶；“背”是多音字,。）
用生字進(jìn)行組詞比賽,，用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
７,、 自由說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容,。
1聯(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱贊學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生理解“稱贊”（用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的喜愛(ài),。）
2演示課件，創(chuàng)設(shè)情境：清晨,，小獾早早起了床,，在路邊認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)做小板凳，瞧,，他已經(jīng)做成三個(gè)了,。傍晚，去森林里采果子的小刺猬,，勞累了一天,，背著紅紅的大蘋(píng)果回家了。他們會(huì)得到稱贊嗎,？
3讀課文：從那些詞句可以看出小獾和刺猬值得稱贊,？為什么？
（1） 找一找，讀一讀：先讀課文找詞句,，在自讀體會(huì),。
（2） 想一想，議一議：先自己想一想,，然后在小組內(nèi)發(fā)表意見(jiàn)。
（3） 說(shuō)一說(shuō),，再讀讀：學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報(bào)讀書(shū)交流情況,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4第三,、第九自然段,，嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)稱贊小獾與刺猬。
5讀第七,、第十自然段,，聯(lián)系自己受到稱贊時(shí)的實(shí)際感受，說(shuō)說(shuō)為什么一句稱贊能使小獾有了自信,，能使刺猬消除一天的疲勞,？（領(lǐng)悟稱贊的巨大力量，懂得要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),，感謝別人的稱贊,。）
１、 男女生,、同桌練習(xí)分角色朗讀小刺猬與小獾的對(duì)話,，注意用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)感情。
２,、 教師范讀,，再指名讀，師生給予評(píng)價(jià),。
３,、 配樂(lè)朗讀比賽：自由組合給課件配音朗讀，評(píng)選最佳配音組合,。
１,、 觀察周圍的人有哪些優(yōu)點(diǎn)值得稱贊，并向他們學(xué)習(xí),。
２,、 回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)和受到稱贊的喜悅,。
第二課時(shí)
１,、 分角色朗讀課文。
２、 學(xué)生三人一組,，借助道具自由組合表演課本劇,，提醒學(xué)生注意語(yǔ)言、表情,、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，進(jìn)入課文描述的情境當(dāng)中。
１,、 投影出示下面的詞語(yǔ),。
采果子 背著 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除
（１） 讀一讀。
（２） 用實(shí)物,、動(dòng)作,、換詞、造句等方式再次感悟詞義,。
（３） 各小組以競(jìng)賽的形式用帶橫線的字口頭組詞,，組詞又多又正確的小組獲勝。
２,、 選擇自己喜歡的方式記住要寫(xiě)的字,，并介紹自己的識(shí)記方法。
３,、 指導(dǎo)寫(xiě)字,。
（１） 先觀察生字的規(guī)律：每行兩個(gè)字偏旁相同，除第一行是上下結(jié)構(gòu)的字外,，其余都是左右結(jié)構(gòu),，特點(diǎn)都是左窄右寬。
（２） 教師范寫(xiě),，提示要注意的問(wèn)題,。
（３） 先描紅，后臨寫(xiě),。
（４） 教師巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
４,、 鞏固檢查,。
指名上黑板聽(tīng)寫(xiě)，其余同學(xué)在本子上寫(xiě),。
完成課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”,。
四、拓展活動(dòng)
在學(xué)?；顒?dòng)中表演課本劇《稱贊》,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
稱贊
你真能干
小刺猬————小獾
蘋(píng)果香
稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇十一
《稱贊》是一篇很有趣的童話故事,。小獾清晨時(shí)還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分,，在刺猬的稱贊鼓舞下,，做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對(duì)話,，言語(yǔ)十分樸實(shí),，但每一句都非常暖人心。因此,，我設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在這些對(duì)話上的朗讀上,，從讀中去體會(huì)小獾和刺猬彼此間真誠(chéng)的贊美，從讀中去感受稱贊帶給人們無(wú)窮的力量和快樂(lè),，從讀中學(xué)會(huì)怎樣的語(yǔ)氣適合稱贊別人。最后,，設(shè)計(jì)了一首小詩(shī)送給學(xué)生,，一方面讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的生字，另一方面讓學(xué)生在詩(shī)的韻律中再次加深對(duì)課文主題的記憶,。
１,、認(rèn)識(shí)刺、猬,、板,、凳、椅五個(gè)字,。會(huì)寫(xiě)板,、椅兩個(gè)字。
２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)會(huì)由衷地稱贊別人,，體會(huì)稱贊帶給人們的力量和快樂(lè)。
１,、制作課件,。
２,、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾以及板凳,、椅子、蘋(píng)果等道具,。
３、學(xué)生自讀課文,。
一,、看圖識(shí)字,、寫(xiě)字，故事導(dǎo)入,。
1,、課件演示刺猬,、獾、椅子,、板凳的圖片,，學(xué)習(xí)生字刺,、猬,、板,、凳,。
如：（生猜謎：身體雖不大，鋼針滿身插,，遇敵縮一團(tuán)，誰(shuí)來(lái)都不怕,。這是誰(shuí)呀？（刺猬）（出示
刺猬：這是小刺猬,，快和小刺猬打個(gè)招呼吧！（生：小刺猬,，你好?。?/p>
2、課件演示帶拼音的詞語(yǔ)刺猬,、小獾,、椅子,、板凳,。
（自由讀同桌互讀開(kāi)火車讀）
隨機(jī)正音：輕聲詞
刺猬,、椅子,；前鼻音獾,；后鼻音凳,。
稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇十二
1、學(xué)習(xí)刺猬,、板凳,、糙,、但、鎊、椅、瞧,、留等10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)板和椅兩個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文,，感悟角色,，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。
課前組織
隨機(jī)表?yè)P(yáng)：
1、扎著兩只小辮子，真可愛(ài),。
2、老師走到哪里,，眼睛就看到哪里,，你們上課一定很專心,。
3,、近半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，書(shū)還是那么新,，你很愛(ài)護(hù)自己的書(shū),。
4,、紅領(lǐng)巾的結(jié)打得真漂亮，你是個(gè)愛(ài)干凈,，愛(ài)整潔的孩子,。
5,、鉛筆都從短到長(zhǎng)排好了隊(duì)伍,看來(lái)已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6,、知道我今天為什么到你們班來(lái)上課嗎,？我聽(tīng)很多老師說(shuō)，文濤小學(xué)二（2）班的孩子特別聰明,，特別能干,，上課舉手發(fā)言很積極,，你們的班主任湯老師跟我說(shuō)，你們非常愛(ài)看課外書(shū),，很會(huì)學(xué)習(xí)。有的孩子很愛(ài)勞動(dòng)，有的孩子非常孝順,。老師這么稱贊你們,，覺(jué)得心情如何,，有什么想說(shuō)的,？（看來(lái)老師的稱贊起到了作用,。）
7,、剛才都是老師稱贊你們，誰(shuí)愿意來(lái)稱贊我呀,？是嗎,，你們看我現(xiàn)在的表情，覺(jué)得我的心情怎樣？（是的，我們班的小朋友從來(lái)沒(méi)有稱贊過(guò)我漂亮，聽(tīng)了你們的稱贊,，我感到很以外，特別開(kāi)心,。）
8、善于稱贊別人,，往往善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，那就是最大的優(yōu)點(diǎn),。找一找班里某個(gè)小朋友有什么優(yōu)點(diǎn),，你也來(lái)稱贊他。
你怎么稱贊他的,？聽(tīng)了他的稱贊,，你怎么想的,？別的小朋友怎么想,？
（一）、導(dǎo)入
看來(lái),別人的稱贊能夠給我們帶來(lái)快樂(lè),給我們鼓勵(lì)和信心,稱贊的力量可真大.今天這節(jié)課我們來(lái)了解一下兩個(gè)小動(dòng)物之間相互稱贊的故事.題目就是——稱贊（大家讀得到位,，前面是翹舌音,，后面是平舌音。）
（二）,、初讀課文
1,、布置朗讀任務(wù)：第一遍讀的時(shí)候,，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(找下面的樹(shù)葉幫忙,仔細(xì)地拼一拼，想辦法把這個(gè)字記住).想一想：誰(shuí)稱贊誰(shuí),？
反饋：故事的主人公是誰(shuí),？（出示刺猬,、小獾，相機(jī)學(xué)習(xí)刺猬,。）咱們把它們請(qǐng)出來(lái),誰(shuí)來(lái)跟它們打聲招呼.
故事中誰(shuí)稱贊誰(shuí),？
2、小刺猬是怎么稱贊小獾的,，小獾又是怎么稱贊小刺猬的,？再讀讀課文，邊讀邊找,。
反饋:出示兩個(gè)句子,。
3、我們已經(jīng)了解了他們是怎么稱贊的,，誰(shuí)能把故事的大致內(nèi)容講一講,。可以再讀讀課文,，想一想,。（相機(jī)出示生詞）
師小結(jié)：（小刺猬在去森林里的途中看到了小獾在做板凳，它稱贊小獾：“你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,。傍晚，當(dāng)小刺猬回來(lái)的時(shí)候,，小獾已經(jīng)會(huì)做難度更高的椅子了,，而且把椅子送給了小刺猬,。小刺猬馬上取下兩個(gè)大蘋(píng)果,，送給小獾，小獾也稱贊小刺猬：“你的蘋(píng)果香極了,，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果,。”
（三）,、研讀文本,。
過(guò)渡：我們能感受到故事中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒,！它們互相鼓勵(lì),，互相稱贊,。我們先來(lái)看看小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？
出示：“你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！”
1、齊讀一遍,，先來(lái)看看,，小獾的板凳做得怎樣？這是怎樣的三個(gè)小板凳,？用自己的話說(shuō)
備案1：（有高低的,、不平的），書(shū)上有一個(gè)詞（出示“粗糙”）
備案2：一下子就說(shuō)了粗糙,，他用了書(shū)上的一個(gè)詞,，能用自己的話說(shuō)嗎？
2,、看著這三個(gè)粗糙的小板凳,，你再讀讀小刺猬稱贊小獾的話，有什么疑問(wèn),？
學(xué)生提問(wèn)：既然小板凳那么粗糙,，小刺猬為什么還稱贊他？
這個(gè)問(wèn)題提得有價(jià)值,，值得我們研究一下,，既然小板凳那么粗糙，小刺猬為什么還稱贊他,？那小獾肯定有優(yōu)點(diǎn),，請(qǐng)大家好好讀讀課文的第二段，看能不能在這里找到答案,。
備案1:他看見(jiàn)一只小獾在學(xué)做木工.(是呀,才剛剛開(kāi)始學(xué),就能做板凳了.是能干.)
備案2:小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳.(一下子就做了三個(gè)小板凳,了不起.第一個(gè)沒(méi)做好,第二個(gè)接著做,不滿意,接著做第三個(gè),這時(shí)候它的身體會(huì)有什么感覺(jué),？腰酸背痛，流汗)是呀,，那么累了,，你們看，圖上的小獾還是做得那么認(rèn)真,，多有毅力呀,要不要稱贊它?)
3,、小獾確實(shí)值得稱贊?誰(shuí)愿意做小刺猬來(lái)夸夸它?
備案1:你讀的很流利,聲音真好聽(tīng),可是小獾正在專心做板凳,這么輕,它聽(tīng)到嗎?
備案2:你很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，板凳做得是一個(gè)比一個(gè)好,。
備案3:小刺猬,我聽(tīng)出了你的一片苦心,你在勸小獾不要放棄.
備案3:小刺猬,你用心良苦啊,，小獾聽(tīng)了一定會(huì)再接再厲的。
4,、老師想做一回小獾,，你們是小刺猬,，稱贊我吧。
師：哎,，這可是第三個(gè)小板凳了,，怎么還是這么粗糙？是誰(shuí)在鼓勵(lì)我呀,？我還想再聽(tīng)一次,？真的嗎？那我接下去做會(huì)更有勁,。
誰(shuí)愿意做小獾,，誰(shuí)愿意做小刺猬？（全體表演——指名表演）提示：小獾現(xiàn)在在干什么呀,？5,、聽(tīng)了小刺猬的稱贊，好多小獾都非常高興,，讓我們問(wèn)一問(wèn),，為什么這么開(kāi)心？小獾接下去會(huì)做什么呢,？（稱贊多有魅力呀,，稱贊多神奇,稱贊的力量可真大.你們的想象力真豐富,書(shū)上沒(méi)寫(xiě)的你們都想到了.）
5、書(shū)上寫(xiě)了它后來(lái)能做什么了?(椅子)小獾能做出難度更高的椅子,是誰(shuí)鼓勵(lì)的結(jié)果(小刺猬)如果小獾當(dāng)時(shí)聽(tīng)到的是批評(píng),你的板凳真難看,你的板凳真糟糕,結(jié)果會(huì)怎樣?正因?yàn)橛辛诵〈题墓膭?lì),小獾才有那么大的成績(jī),，進(jìn)步,。
6、.你想對(duì)小刺猬說(shuō)什么?看來(lái)小刺猬也值得我們稱贊,它很善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn).
7,、小獾后來(lái)是怎么對(duì)小刺猬說(shuō)的呢?齊讀第七段.（小獾多么感激小刺猬呀）
（四）,、鞏固生字、寫(xiě)字
1,、出示詞語(yǔ)：男女輪流讀——同桌互讀,。
2、寫(xiě)字：別人做得好我們要稱贊,，當(dāng)別人做得并不理想,，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊,，小獾在小刺猬的鼓勵(lì)下,，不但板凳越做越好，而且還會(huì)做難度更高的椅子了,。這是多么了不起的進(jìn)步，板凳的板和椅子的椅是今天要寫(xiě)的字,，有什么新發(fā)現(xiàn),？
（五）小結(jié)
稱贊給我們勇氣和自信,，稱贊給我們進(jìn)步和成功。在日常生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),給他們鼓勵(lì)和信心.
稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇十三
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè),。
3,、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀懂課文,。
知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn),，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
多媒體教學(xué)
1,、認(rèn)識(shí)“刺猬”,、“小獾”。2,、讀準(zhǔn)“猬”,。
1、讀課題
2,、課件出示四幅圖,，并聽(tīng)錄音讀課文，初知大意,。
3,、讀課文
①自由讀。②小組交流,、解決難讀的地方,。
4、展示讀
①出示帶生字的句子,，指名讀,。
②選擇自己喜歡的其中一句自由讀。
1,、出示生字（會(huì)認(rèn)的字）,。
2、同位互讀,正音,。
3,、開(kāi)火車讀,。
4、復(fù)習(xí)生字（游戲鞏固）
1,、用“”找出互相稱贊的話,。
2、同位練習(xí)扮演角色,，讀一讀,。
3、指名讀,，再評(píng)議,。
1、小組合作,，用“”找出有關(guān)的句子,。
2、匯報(bào)交流,。
3,、出示有關(guān)句子，選擇自己喜歡的句子讀一讀,。
4,、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
1,、板凳開(kāi)始做得很粗糙,，小刺猬為什么還要稱贊他呢？自由讀第二自然段,，你能找出原因來(lái)嗎,？
2,、出示有關(guān)句子。
3,、朗讀感悟,。
4,、小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的,？讀第三自然段，找出相關(guān)的句子讀一讀,。
1,、分角色讀對(duì)話。
2,、分角色演一演,。
假如小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙,，可能會(huì)有什么結(jié)果,？
回家選擇合適的時(shí)機(jī)，用合適的方式,，試著稱贊你的家人,。
稱贊
小刺猬
小獾
消除疲勞
有了自信
進(jìn)步了
（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)）
稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇十四
1、復(fù)習(xí)生字詞
師：同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《稱贊》一課的生字,，大家都和生字寶寶交上了朋友。今天，老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)一下生字詞,?？凑l(shuí)讀得又準(zhǔn)又好。
2,、出示詞語(yǔ)：
①齊讀詞語(yǔ)
②指名讀,，會(huì)讀的舉手；如果這位同學(xué)讀對(duì)了,，大家跟讀好不好
③開(kāi)火車的形式,，大家跟讀
④男生一個(gè)詞，女生一個(gè)詞
師：同學(xué)們的記憶力真棒,！老師給你們一個(gè)稱贊,。
老師，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下,，你是怎么記住這些生字詞的呢,？比如這個(gè)“傍”“采”。
這個(gè)“粗糙”是什么意思呢,？
生：物體的表面不光滑,。（摸摸桌子感受一下）
例子：冬天來(lái)了， 人的手容易變粗糙,。
1,、師：大家生字詞都讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢,？
2,、先把自然段的序號(hào)標(biāo)一下；課文一共寫(xiě)了幾個(gè)自然段,？十個(gè),。很好。邊讀邊思考,，課文主要講了一個(gè)什么故事呢,？
3、來(lái),，帶著這個(gè)問(wèn)題,，我們來(lái)齊讀課文
4、生：①講了小刺猬和小獾的故事在森林的故事（在森林里發(fā)生了什么故事呢）
②講了小刺猬和小獾互相稱贊的故事
4,、出示課件：本文講了（小刺猬）和（小獾）在稱贊的過(guò)程中,，增強(qiáng)了（自信心）并得到了快樂(lè)的故事。
1,、小刺猬和小獾又是怎樣相互稱贊對(duì)方的呢,？讀第1-4自然段，從課文中找出來(lái)，用橫線劃出來(lái),。
2,、出示句子：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！
①“一個(gè)比一個(gè)好”還可以說(shuō)什么,？
生：一個(gè)比一個(gè)大/小/長(zhǎng)/短/胖/瘦
馬路上，汽車一輛比一輛快/貴/好...
師：誰(shuí)能一口氣說(shuō)五個(gè),？好,，你來(lái),。非常好,。
②“拿起板凳仔細(xì)地看了看”說(shuō)明了小刺猬什么？
生：說(shuō)明小刺猬善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，尊重小刺猬的勞動(dòng)成果,。
師：我們來(lái)齊聲讀一下。注意,，要讀出小刺猬很真誠(chéng)的語(yǔ)氣,。
3、那同學(xué)們想一想,，小刺猬為什么稱贊小獾呢,？從課文中找一找，用橫線劃出來(lái),。
出示句子“小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳,。板凳做的很粗糙。但是看得出,，他做的很認(rèn)真?！?/p>
師：這個(gè)“已經(jīng)”說(shuō)明什么,？
生：說(shuō)明小獾已經(jīng)做了很長(zhǎng)時(shí)間了。
師：在這里“粗糙”一詞是什么意思,？說(shuō)明板凳做的并不好,。
生：物體表面不光滑。你摸摸桌子感受一下,。
誰(shuí)可以用粗糙造一個(gè)詞,？造句：爺爺?shù)氖趾艽植冢窭蠘?shù)皮一樣,。
師：我們?cè)賮?lái)看,，小刺猬為什么稱贊小獾？哪個(gè)詞說(shuō)明小獾值得小刺猬稱贊呢？
對(duì),，他做的很“認(rèn)真”,。非常好?！罢J(rèn)真”一詞,，點(diǎn)明小獾做事認(rèn)真的態(tài)度。
4,、小刺猬稱贊了小獾之后,，小獾是怎么做的？大家齊讀5-7自然段,，從課文中找出來(lái)，用橫線劃出來(lái),。
師：我找一位同學(xué),，來(lái)說(shuō)一下,，小刺猬稱贊小獾之后,，小獾是怎么做的？生：送了一把椅子,。
出示句子：“小獾見(jiàn)小刺猬來(lái)了，高興地迎上去,。他給小刺猬一把椅子”
師：“迎”說(shuō)明了小獾什么,？ 生：心情好
師：說(shuō)明了小獾心情很好，帶人熱情,。
5,、那小獾為什么送了一把椅子給小刺猬呢？
出示句子：在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我,，讓我有了自信。瞧,，我已經(jīng)會(huì)做椅子了,。這是我的一點(diǎn)心意，收下吧,。
師：“泄氣”說(shuō)明了小獾當(dāng)時(shí),，不自信的表現(xiàn)
師：“我已經(jīng)會(huì)做椅子了”說(shuō)明了什么呢,？
生：從粗糙的板凳到會(huì)做椅子了，這是多么大的進(jìn)步啊,，稱贊的力量真大?。?/p>
6,、出示課件：在小獾有點(diǎn)（泄氣）的時(shí)候,，小刺猬的（稱贊），讓小獾有了自信,。
師：說(shuō)明,，稱贊能讓人產(chǎn)生自信！
7,、齊讀地8-10自然段,，把小獾稱贊小刺猬的句子劃出來(lái)。
師：同學(xué)們,，讀得特別好,，我找一位同學(xué)來(lái)讀一下，在課文的哪一自然段,。
生：小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了,，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果,。”
師：嗯,，同學(xué)找的非常準(zhǔn)確,。（出示課件）
師：“聞了聞”“香極了”“從來(lái)”說(shuō)明了什么？
生：說(shuō)明小獾稱贊小刺猬的真誠(chéng),。
師：那“聞了聞”還可以說(shuō)什么呢,？
生：看了看，想了想,，拍了拍,，瞧了瞧，望了望等,。
師：很好,，同學(xué)真棒！
1,、師：同學(xué)們,，學(xué)到這里，我們來(lái)回想一下,，小刺猬和小獾之間是怎樣相互稱贊的呢,？文中哪兩句話呢,？
出示課件：①你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好,。
②你的蘋(píng)果香極了,，我從來(lái)見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。 （齊聲讀）
2,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，你喜歡小刺猬和小獾嗎？說(shuō)說(shuō)為什么,？
生：喜歡,，因?yàn)樗麄兓ハ鄮椭?因?yàn)樗麄兓ハ喾Q贊。/因?yàn)樵诒舜诵枰臅r(shí)候,，成了彼此的支撐,。
師：很好，同學(xué)們,，大家想一想,，你稱贊過(guò)別人嗎？比如,，你的同學(xué),，朋友，或者你的家人,？
想一想,，你的同桌，你稱贊過(guò)他嗎,？試著說(shuō)一說(shuō),。
師：你稱贊過(guò)你的家人嗎？比如,，爸爸媽媽...
生：爸爸媽媽,，您工作了一天，我想對(duì)您說(shuō),，您辛苦啦,。
師：嗯，同學(xué)們,，都特別好,，今天晚上回到家里，可以試著稱贊一下自己的爸爸媽媽,。消除一下爸爸媽媽工作一天的疲勞,。
3、課后題——讀讀寫(xiě)寫(xiě)
聞了聞 瞧了瞧 看了看 拍了拍
一個(gè)比一個(gè)好 一課比一棵壯 一本比一本厚 一天比一天強(qiáng)
4,、好,，同學(xué)們,，學(xué)了這篇課文，我們學(xué)到了,，稱贊可以帶給我們什么,？
勇氣、自信,、進(jìn)步,、成功和喜悅。
稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇十五
在揭示課題環(huán)節(jié),，我出示“稱贊”語(yǔ),，請(qǐng)小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒,，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,？隨機(jī)板書(shū)：稱贊，學(xué)習(xí)生字：稱贊--請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀,。提醒小朋友這兩個(gè)字不僅容易讀錯(cuò),，也容易寫(xiě)錯(cuò)，特別是“贊”字,，看老師寫(xiě)這個(gè)字,，想想哪一筆要特別注意。
在學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾時(shí),，我先出示句子：“小刺猬走到小獾身邊,，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說(shuō)：‘你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！’”再請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀,，接著老師來(lái)當(dāng)獾,，請(qǐng)小朋友當(dāng)小刺猬來(lái)稱贊我。緊接著問(wèn)：小獾的板凳做得怎么樣,？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)板凳粗糙的樣子,。然后追問(wèn)：既然小板凳那么粗糙，小刺猬為什么還稱贊他,？小朋友,，你們看……請(qǐng)小朋友觀看小獾汗流浹背做板凳的動(dòng)畫(huà)短片，并讓小朋友用上“雖然……但是……”說(shuō)話,。最后說(shuō)道：小獾一下子就做了三個(gè)小板凳,，了不起。第一個(gè)沒(méi)做好,，第二個(gè)接著做,，不滿意,，接著做第三個(gè)。你們看,，圖上的小獾還是做得那么認(rèn)真,，多有毅力呀，要不要稱贊它,？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“要,。”最后,，我說(shuō)道：小獾確實(shí)值得稱贊,？誰(shuí)愿意做小刺猬來(lái)夸夸它？在學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬環(huán)節(jié),，我請(qǐng)小朋友用“讀”的方法讓大家聞一聞蘋(píng)果的香味,。我的點(diǎn)評(píng)是：“我似乎聞到蘋(píng)果的香味了，能再香一點(diǎn)嗎,？”“我聞到了,，蘋(píng)果真香！”“聽(tīng)了你的朗讀,，我好像聞到了蘋(píng)果的香味,。還有誰(shuí)想讓大家聞聞蘋(píng)果的香味？”……
在體會(huì)“稱贊”的神奇的力量環(huán)節(jié),，我問(wèn)小朋友“小獾已經(jīng)做成了——三個(gè)板凳,，雖然他做的很認(rèn)真，但是都做得很——粗糙,，不精致也不漂亮,。所以他有點(diǎn)兒泄氣。小獾有點(diǎn)兒泄氣,，他心里會(huì)怎樣,？”小朋友有的說(shuō)：“小刺猬會(huì)想：我已經(jīng)這么努力地做小板凳了，可是還是做得這么粗糙,，我還是不要做了,。”有的說(shuō)：“小刺猬會(huì)想：小板凳這么難做,，我肯定做不好,。”這時(shí)我及時(shí)小結(jié)道：遇到困難,，很灰心,，不想做了，這就是泄氣,。并出示“泄氣”,，學(xué)習(xí)生字：泄,。接著說(shuō)道：此時(shí)的小獾多需要?jiǎng)e人給他鼓勵(lì)呀！小朋友,，你們還記得小刺猬是怎樣稱贊小獾的嗎,？請(qǐng)小朋友齊讀“你真能干！小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,?！焙螅?qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)了小刺猬的稱贊,，小獾有了自信,，它會(huì)怎樣想？接著怎么做呢,？
一,、自主識(shí)字，教師有側(cè)重的進(jìn)行引導(dǎo),。
通過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字的能力，再加上本文要求認(rèn)識(shí)和記憶的生字?jǐn)?shù)量不多,，難度也不大,。因此，對(duì)于本課生字的學(xué)習(xí),，我采用以學(xué)生自學(xué)為主,，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)為輔的模式。如揭示課題時(shí),，著重幫助學(xué)生記憶“稱贊”的讀音和“贊”字的筆畫(huà),；對(duì)“泄氣”這一詞義的了解，則放在閱讀教學(xué)中,，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀文,，隨文理解含義。
二,、抓住主線，以讀代講,，層層推入,。
本文內(nèi)容較為生動(dòng)，文字也較淺顯,，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生正確朗讀稱贊的語(yǔ)氣,，并能在閱讀過(guò)程中感受到真誠(chéng)地把稱贊送給別人，能給自己和他人帶來(lái)快樂(lè),、自信和勇氣,。對(duì)于二年級(jí)段的閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō),，主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解課文的主要內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生在讀文中大致理解重點(diǎn)句子的含義,。從這一教學(xué)理念出發(fā),，我緊抓課題“稱贊”，以此為教學(xué)主線,，設(shè)計(jì)以讀為主的教學(xué)方法,，展開(kāi)教學(xué)，著力于培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀,，邊讀邊想的閱讀習(xí)慣,；學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解內(nèi)容的閱讀方法。學(xué)生對(duì)本文內(nèi)容的理解難度并不大,，教學(xué)的脈絡(luò),、層次也是很清晰的。我借課文的教學(xué)來(lái)有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和基本閱讀理解方法的指導(dǎo),。本文教學(xué),，緊緊圍繞“稱贊”，抓住文中的幾句重點(diǎn)句子展開(kāi),，旨在培養(yǎng)學(xué)生靜心讀書(shū)，仔細(xì)劃句,，邊讀邊想的閱讀好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)一種基本閱讀方法——聯(lián)系上下文,，來(lái)回閱讀，幫助理解,。我設(shè)計(jì)了兩次讀文找句的學(xué)習(xí)，一是在初讀全文了解了課文是寫(xiě)刺猬和小獾間的互相稱贊后,，要求學(xué)生自由輕聲朗讀課文,，找出它倆互相稱贊的句子劃下，并讀出稱贊的語(yǔ)氣,。在朗讀指導(dǎo)時(shí),，采用創(chuàng)設(shè)情景的方法,。有時(shí)是讓師生成為課文中的人物,，相互對(duì)話,；有時(shí)教師用童趣的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生的朗讀。二是讓學(xué)生自讀課文,，了解“稱贊”在小獾和刺猬身上產(chǎn)生了怎樣神奇的效果,，找出相關(guān)句子。在通過(guò)仔細(xì)閱讀,，找到重點(diǎn)句子基礎(chǔ)上,，教師創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生興致盎然地走進(jìn)課堂教學(xué)的精彩,，仿佛置身于童話故事中,，經(jīng)過(guò)反復(fù)的朗讀，體會(huì)了稱贊給人帶來(lái)的愉悅心情,。隨后,，我以情境對(duì)話的形式，引導(dǎo)著學(xué)生通過(guò)朗讀課文第二節(jié)內(nèi)容,，來(lái)體會(huì)第七節(jié)中小獾說(shuō)的“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我，讓我有了自信,?！边@句話的含義。讓學(xué)生懂得,，要理解文章的重點(diǎn)句的意思,，就要學(xué)會(huì)將文章聯(lián)系起來(lái)讀。
二年級(jí)段是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的起始段,，在此階段,，教師的任務(wù)主要還是激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)自己想說(shuō)的話,，在說(shuō)話練習(xí)中逐步提高學(xué)生最基本的表達(dá)能力,。在說(shuō)話練習(xí)中，教師營(yíng)造積極的探究氛圍,，師生一起探討,，共同解決問(wèn)題，盡可能給學(xué)生的思維活動(dòng)以足夠的時(shí)間和空間,，激勵(lì)學(xué)生善思,、能辯，使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅,，做學(xué)習(xí)的主人,，對(duì)學(xué)生新穎、獨(dú)特的想法和意見(jiàn)，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
