每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇一

１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂,。

３、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀懂課文,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)

【教學(xué)過程】

１,、認(rèn)識(shí)“刺猬”,、“小獾”。

２,、讀準(zhǔn)“猬”,。

１,、讀課題,。

２、課件出示四幅圖,，并聽錄音讀課文,，初知大意。

３,、讀課文：

⑴自由讀,。

⑵小組交流、解決難讀的地方,。

４,、展示讀：

⑴出示帶生字的句子，指名讀,。

⑵選擇自己喜歡的其中一句自由讀,。

１、出示生字（會(huì)認(rèn)的字）,。

２,、同位互讀，正音,。

３,、開火車讀。

４,、復(fù)習(xí)生字（游戲鞏固）

稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇二

18,、稱贊

二年級(jí)

語文

第六組

第二課時(shí)

硬件環(huán)境

講臺(tái)、電腦,、圖片等

軟件環(huán)境

windows,、powerpoint 等

教學(xué)目標(biāo)

1、 能正確認(rèn)讀清,、板等10個(gè)生字,，特別要讀好后鼻音音節(jié)。

2,、 能規(guī)范書寫傍等8個(gè)生字,，并會(huì)正確組詞。

3,、 能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂,。

4,、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，并能用幾句話夸夸學(xué)生,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

1、朗讀課文,，感悟課文,，使學(xué)生在情感上受到熏陶。 &nb

sp;2,、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活,。讓學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的關(guān)于友好相處、團(tuán)結(jié)合作的事,，反思自己的言行,，養(yǎng)成良好的品格。

學(xué)習(xí)者分析

二年級(jí)學(xué)生有意識(shí)地抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟,，同樣,，完全自覺地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善，需要老師認(rèn)真引導(dǎo),。

教學(xué)環(huán)節(jié)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

媒體,、教學(xué)資源、教學(xué)工具（含教學(xué)平臺(tái)）的使用及分析

教師的活動(dòng)

學(xué)生的活動(dòng)

復(fù)習(xí)檢測(cè)舊知

播放幻燈片第2頁,、第3頁和第4頁,，檢查學(xué)生生字、詞和多音字的掌握情況,，并適時(shí)稱贊學(xué)生,。

1、 觀看幻燈片第2頁,，齊讀生字,，指名學(xué)生讀隱去拼音后的生字。

2,、 觀看幻燈片第3頁,，開火車讀詞語。

3,、 指名學(xué)生讀幻燈片第4頁,。

通過齊讀、去拼音讀生字,、詞語,、多音字,，檢查了學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，為讀課文,、理解重點(diǎn)句子打下基礎(chǔ),。

1、ppt顯示生字：清,、 板,、凳、刺,、猬,、傍,、椅,、但、消 瞧,、留,、糙

2、ppt顯示詞語：刺猬,、板凳等

3,、ppt顯示帶多音字的句子：

清晨，刺猬媽媽背著小刺猬去森林里采果子,。

傍晚,，小獾回到家，從背上取下粗糙的小板凳,，打算把它改成椅子,。

此環(huán)節(jié)應(yīng)用ppt能快速地檢查學(xué)生掌握生字、詞的情況,。

呈現(xiàn)新知

教師提出問題：仔細(xì)讀課文,，在文中找出來小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢？

1,、提出問題：小刺猬是怎么稱贊小獾的呢,？指導(dǎo)學(xué)生讀好稱贊的句子。

2,、呈現(xiàn)詞組一_比一___

引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生說。

3,、提出問題：小獾是怎么稱贊小刺猬的呢,？指導(dǎo)學(xué)生讀好香極了。

4,、提出問題：小獾和小刺猬互相稱贊后,，有什么神奇的作用呢,？

5、提出問題：簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話,，為什么會(huì)起到這么神奇的作用,？適時(shí)播放幻燈片。

1,、學(xué)生讀書,、討論找出問題小刺猬稱贊小獾的的句子，并讀一讀,。

2,、學(xué)生填一_比一___。

3,、學(xué)生合作找出小獾稱贊小刺猬的話語,，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真地讀。

4,、學(xué)生思考老師的問題,，并進(jìn)行小組交流。

5,、學(xué)生討論,、交流，再觀看幻燈片,，理解稱贊的神奇的作用,。

設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解稱贊的作用中也有鼓勵(lì),。

1,、ppt顯示問題：仔細(xì)讀課文，在文中找出來小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢,？

2,、ppt顯示問題：小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？以及相關(guān)句子,。

3,、ppt顯示句子：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！

4,、ppt顯示三個(gè)板凳照片

5、ppt顯示詞組練習(xí)

6,、ppt顯示句子：小獾是怎么稱贊小刺猬的呢

7,、ppt顯示句子：

你的蘋果香極了，

我從來沒有見過這么好的蘋果。

8,、ppt顯示問題：

小獾和小刺猬互相稱贊后,，有什么神奇的作用呢？

9,、ppt顯示問題：

簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話,，為什么會(huì)起到這么神奇的作用？

10,、ppt顯示句子：

小獾拉著小刺猬的手,，說：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我,，讓我有了自信,。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了,。這是我的一點(diǎn)兒心意,，收下吧。

11,、ppt顯示句子：

小獾接過蘋果聞了聞,，說：你的蘋果香極了,，我從來沒有見過這么好的蘋果,。

小刺猬也高興極了，說：謝謝你,，你的稱贊消除了我一天的疲勞,！

回憶課文

在幻燈片上出示句子練習(xí)：

清晨，_____稱贊_____,，稱贊他_____,。

傍晚，_____ 稱贊_____,，稱贊他_____,。

學(xué)生看幻燈片，齊讀填空,。

此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重新進(jìn)行了梳理,。

ppt顯示填空練習(xí)：

清晨，_____稱贊_____,，稱贊他_____,。

傍晚，_____ 稱贊_____,，稱贊他_____,。

討論、

探究等

播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思考：

在生活中,，

別人做得好,，我們需要_____；

別人做得并不理想,，有困難時(shí),，我們更應(yīng)該______。

學(xué)生看幻燈片,，交流回答問題,。

此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生鼓勵(lì)他人的情感。

ppt顯示探究問題：

在生活中,，

別人做得好,，我們需要_____；

別人做得并不理想,，有困難時(shí),，我們更應(yīng)該______。

感悟

播放幻燈片,，帶領(lǐng)學(xué)生讀：稱贊的魔力

稱贊帶給我們勇氣和自信,，

稱贊帶給我們進(jìn)步，

稱贊帶給我們成功和喜悅,。

學(xué)生看幻燈片,，在老師的帶領(lǐng)下，齊讀,。

此環(huán)節(jié)可以加深學(xué)生對(duì)稱贊的再一次認(rèn)識(shí),。

ppt顯示句子：

稱贊的魔力

稱贊帶給我們勇氣和自信，

稱贊帶給我們進(jìn)步,，

稱贊帶給我們成功和喜悅,。

知識(shí)、技能

運(yùn)用展示

播放幻燈片,，引導(dǎo)學(xué)生填句子：當(dāng)我_______時(shí)候,，____稱贊了我，

我___________,。

學(xué)生看幻燈片,，寫出自己心中的答案，再交流,。

此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生過去的生活,，可以促進(jìn)學(xué)生的友誼。

此處應(yīng)用音頻可以激發(fā)學(xué)生感激之情,。

1,、ppt顯示文字：

當(dāng)我_______時(shí)候,，____稱贊了我，

我___________,。

2,、應(yīng)用了音頻文件：清新晨曦。mp3可以激發(fā)學(xué)生感激之情,。

總 結(jié)

1,、 老師總結(jié)：

稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂,，在生活中,，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊,。

學(xué)生談這節(jié)課的收獲以及體會(huì),。

此環(huán)節(jié)再一次明確本課的中心。

板書設(shè)計(jì)

18,、稱贊

小 充滿自信 小

刺猬 （圖） 消除疲勞 獾（圖）

這樣的設(shè)計(jì)中心明確,，看圖就能體會(huì)到稱贊的相互作用。

1,、把今天學(xué)的故事講給鄰居小朋友聽,。

2、仔細(xì)觀察身邊的人,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，用幾句話夸夸他們。

本節(jié)課中我充分體現(xiàn)了新教材自主,、合作,、探究的教學(xué)理念，架起了文本與學(xué)生之間的交流平臺(tái),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使教學(xué)過程中真正成為學(xué)生,、教師,，文本之間對(duì)話的過程。為了鞏固課堂教學(xué)效果,，我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié),，讓學(xué)生稱贊稱贊周圍的人。如：同學(xué),、老師,、父母等。來體會(huì)他們給我們帶來的幫助,。學(xué)會(huì)感恩,，在這一民主、平等、和諧,、溫馨的氛圍中,，激勵(lì)了學(xué)生敢想、敢說,、樂說的學(xué)習(xí)精神,，促進(jìn)了情感的交流，人性的體驗(yàn),。

稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇三

1,、調(diào)動(dòng)學(xué)生唱歌。

師：你們的歌聲真好聽,，聲音真響亮,。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？老師剛剛在稱贊你們呢,！聽了老師的稱贊,，心情怎樣？（高興）

2,、揭示課題

稱贊使人快樂,。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)稱贊的課文，讓我們帶著高興,、快樂的心情學(xué)習(xí)《稱贊》吧?。ò鍟n題：稱贊）（生齊讀課題）

1、帶著問題“課文都講了誰,？”用自己喜歡的方法讀課文,。讀的時(shí)候遇上不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（指名回答:問老師,，問同學(xué),，查字典，看書上注音的葉子）

師：你們很會(huì)讀書,，趕快拿起課本開始讀吧,，注意讀書姿勢(shì)。

2,、學(xué)生以自己喜歡的方法讀課文,，師巡視指導(dǎo)。

3,、指名回答問題,。

（課文講了”小刺猬和小獾”）

4、學(xué)習(xí)生字“刺,、猬,、獾”

出示小刺猬,、小獾圖像和“刺、猬,、獾”的生字卡片,，學(xué)習(xí)生字。（注意“刺猬”的“猬”讀輕聲）

5,、學(xué)習(xí)其余生字,。

（1）認(rèn)讀帶拼音生字。

師：大家已經(jīng)跟小刺猬,、小獾成了好朋友,。他們說要給你們送禮物呢？想知道是什么嗎,？看,，他們給你們送來了森林美麗的楓葉，（出示師自制的楓葉形生字卡片）喜歡嗎,？（喜歡）

①請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀讀,，看哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？,。（指名說）

②全班齊讀生字,。

③指名讀。

師：誰勇敢地站起來讀給大家聽聽,？

（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀,，并相機(jī)稱贊他們，如：讀得真好,，非常勇敢等,。）

④男女賽讀。

（2）去拼音認(rèn)字,。（出示去掉拼音的生字）

師：你們真棒,，大家都是認(rèn)字的能手。注意,，再觀察一下,，沒有拼音，又能把這些字讀準(zhǔn)嗎,？

①自己小聲讀。

②指名讀,。

③小組讀,。

（3）識(shí)記生字

師：這些字同學(xué)們能又快又好的讀準(zhǔn)它的字音，你又有什么好辦法來記住它們,？跟其他同學(xué)交流一下,，看誰的識(shí)字方法最好,，大家互相學(xué)習(xí)一下。

①小組交流自己的識(shí)字方法,。

②小組推薦識(shí)字的好辦法,，班級(jí)交流。

師：剛才老師聽到同學(xué)們有好多非常好的辦法,，哪個(gè)小組代表說給大家聽聽,？

（換偏旁、加一加等多種識(shí)字方法）

③齊讀生字,。

師：同學(xué)們記這些字的方法又多又好,，看來這些字就難不到我們了，讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀好嗎,？

（4）游戲中鞏固識(shí)字,。

師：同學(xué)們真能干，字寶寶非常佩服你們都想跟你們交朋友呢,，請(qǐng)同學(xué)們拿出自制生字卡片,，擺開卡片，擺一個(gè)讀一個(gè),，擺好了嗎,？（擺好了）我們要做游戲咯。

①“我說你舉”

a.師示范玩,。（師生共玩）

b.指名玩,。

師：誰愿意向老師那樣考考大家？

c.小組玩,。

收字卡：學(xué)生讀一個(gè)字收一張字卡,。

②開火車

師：你們真能干，小刺猬稱贊大家都是識(shí)字的好孩子,，想帶你們?nèi)ド终O果呢,！我們上火車吧！坐好啦,，火車要開動(dòng)了,。（課件隨機(jī)出示生字，開火車認(rèn)讀）

③摘蘋果

師：同學(xué)們,，森林里的蘋果樹結(jié)出了很多很多又大又紅的蘋果,，你想去摘嗎？（想)摘蘋果可不是一件容易的事,，只有給蘋果上的字組詞,，詞語對(duì)了，你才能摘到又大又紅的蘋果,，有信心嗎,？(課件播放美麗的森林,，森林里的蘋果樹結(jié)出又大又紅的帶生字的蘋果）

師：誰有勇氣摘？

（5）生字回歸課文,。

師：你們真棒,，生字學(xué)得這么好，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文中帶這些生字的句子,。

（6）寫字指導(dǎo),。

師：同學(xué)們跟這些字已成為好朋友了嗎？有兩個(gè)字寶寶還等著我們?nèi)懩兀,。ǔ鍪尽扒?、消”兩個(gè)字）

①觀察“清、消”的異同,，寫這兩個(gè)字要注意什么,？

②師指導(dǎo)、范寫,。

③描紅仿寫,。先描后寫。（提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)）

④展示評(píng)講,。

師：我們通過了字寶寶,，詞娃娃和句姐姐的考驗(yàn)，小刺猬知道了這件事,，他非常開心,，他很高興有我們作伴和它一起到森林摘蘋果。

1,、瀏覽課文,。

稱贊

互相

師：課文中講了誰稱贊誰呢？（板書：小刺猬圖像←—→小獾圖像）

（ 1 ）請(qǐng)你找一找小刺猬稱贊小獾的句子,？用“——”劃下來,。

①指名回答。（你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好?。?/p>

（紙板出示“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！”）

②指導(dǎo)朗讀,。

你們稱贊別人時(shí)心情怎樣？（愉快）那么就請(qǐng)你用快樂的心情讀讀這句話吧,！

a.指名讀,。。齊讀,。

（ 2 ）小獾又是怎樣稱贊小刺猬呢,？請(qǐng)你用“﹋﹋”劃出有關(guān)句子。

①請(qǐng)一名同學(xué)說,。（你的蘋果香極了,，我從來沒見過這么好的蘋果。）

（紙板出示“你的蘋果香極了,，我從來沒見過這么好的蘋果,。”）

②請(qǐng)同學(xué)讀,，師適時(shí)點(diǎn)撥,。

③師范讀。

師：同學(xué)們讀得真有感情,，我感覺到了你們對(duì)小刺猬真誠(chéng)的稱贊,。我也想讀讀這句話，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，我們來到小獾身邊,，兩手伸開，我們跟小獾一起接過小刺猬的蘋果,，聞了聞,。

師范讀：你的蘋果香極了，我從來沒見過這么好的蘋果,。

師：你聞到蘋果的香味嗎,？怎樣的味道？（聞到了,，蘋果香極了）

我只是讀書就讓大家聞到了蘋果的香味,，讀書真好。喜歡讀書的同學(xué)請(qǐng)站起來大聲讀讀這句話吧,！讓老師也聞聞蘋果的香味,。

④生站起來讀。

師：蘋果真香,！我們一起讀一讀,，讓蘋果的香味飄滿我們的整個(gè)教室，整個(gè)校園好嗎,？(好)

⑤生齊讀,。

2、指導(dǎo)讀第十自然段

師：小刺猬聽了這句話有什么表現(xiàn)呢,？請(qǐng)你用自己喜歡的符號(hào)把句子劃出,。當(dāng)你們受到別人的稱贊心情怎樣啊,？（高興）（板書：高興）

師：小獾對(duì)小刺猬的稱贊讓小刺猬高興極了,。就讓我們用高興,、快樂、輕松的語氣讀讀第十自然段吧,！

3,、課堂收獲與質(zhì)疑

（1）收獲（讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲）

師:這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

（2）質(zhì)疑（鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不懂的問題,，教師作適當(dāng)處理）

師：學(xué)到這里你還有什么不懂的問題嗎？

1,、生稱贊班長(zhǎng),。

師：稱贊有這么神奇的作用，我們的班長(zhǎng)平時(shí)為我們班的同學(xué)做很多事,，誰來稱贊一下班長(zhǎng),？

2、班長(zhǎng)說一說被自己的同學(xué)稱贊的感受,。

3,、同桌互相稱贊。

師：班長(zhǎng)你可真棒,，得到那么多同學(xué)的喜歡,。在我們身邊也有許多人值得我們稱贊，同桌互相稱贊,。

師：在我們身邊除了同學(xué),，還有很多人值得我們稱贊。我們的老師,、親人,，甚至朋友等等，只要善于觀察,，仔細(xì)看一看別人,，從別人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，我們都可以稱贊他們,，我們也像小刺猬和小獾那樣做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn),，樂于稱贊別人的人好嗎？(好)

4,、師稱贊學(xué)生,。

師：在下課前老師還想稱贊你們一句：你們真是一群認(rèn)真上課，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的好孩子,，老師非常喜歡你們,。

5、生自我稱贊。

師：你們覺得自己在這節(jié)課的表現(xiàn)怎樣,？（很棒）那么給自己鼓鼓掌吧,，也給自己出色的表現(xiàn)一些稱贊。

1,、給下列劃?rùn)M線的字選擇正確的讀音,，并畫“√”。

刺猬（cì chì） 板凳(bǎng bǎn) 粗糙(cāo chāo)

傍晚（bàn bàng ） 瞧見（qiáo jiáo) 留下(lǐu líu ）

2,、連線組詞。

刺 板 粗 但 傍 椅 留 瞧

下 見 晚 子 是 糙 凳 猬

3,、回家用心關(guān)注家人,，善于發(fā)現(xiàn)家人的優(yōu)點(diǎn)，試著真誠(chéng)地稱贊家人,。

稱贊

互相

刺猬（圖像）←—————→小獾（圖像）

稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇四

1,、懂得誰稱贊誰，為什么稱贊,？體會(huì)相互稱贊帶來的快樂,。

2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)稱贊他人,。

1、課件

2,、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的“笑臉”

3,、小刺猬和小獾的頭飾

（一）談話導(dǎo)入：

師：有名話說：“好孩子是稱贊出來的”。是啊,，稱贊不僅能產(chǎn)生好孩子,，還有其它神奇的力量呢。不信,，學(xué)了小刺猬和小獾的故事你就能明白,。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》。我們一起把課題讀一遍,。

生齊讀課題,。

（二）復(fù)習(xí)詞語：

師：大家學(xué)得這么認(rèn)真，小刺猬稱贊大家,，想獎(jiǎng)勵(lì)一些蘋果給大家,，（出示課件）你認(rèn)識(shí)嗎？

生：我認(rèn)識(shí)這些詞語,，它們是：稱贊刺猬小獾清晨泄氣自信消除疲勞能干

師：他讀得好在哪里,，請(qǐng)你用幾名話稱贊一下。

生：他讀得正確、響亮,。

生：他全都讀對(duì)了,。

師：大家都稱贊你讀得好，小刺猬想送給你一個(gè)笑臉,。你想說什么,？

生：謝謝小刺猬，謝謝大家,，今后我會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí),，會(huì)讀得更好。

師：讓我們一起響亮,、正確地來讀讀這些蘋果,。

（三）出示課件（圖一）。

師：看,，小刺猬回到了森林,，正和他的朋友小獾在一起呢！他們?cè)谡f些什么呢,？邊看圖邊聽老師朗讀課文,，不過，老師有個(gè)要求,，可要豎起你的小耳朵聽好了：課文中誰稱贊誰,？為什么稱贊？

師朗讀課文,。

師：誰聽得最認(rèn)真,，能回答問題？

生：小刺猬稱贊小獾,，因?yàn)樾♀档男“宓室粋€(gè)比一個(gè)做得好：小獾稱贊小刺猬,，因?yàn)樾〈题趧凇⒛芨伞?/p>

師：說得真對(duì),。小刺猬是怎么稱贊小獾的,？用——?jiǎng)澇鰰系木渥印?/p>

師：誰來讀一讀？

生：你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！

師：“能干”什么意思？還可以怎么說,？

生：很有本領(lǐng),。

生：很會(huì)做事。

生：很勤勞,。

師：讀了這句話,，你想說什么,？

生：我想說小獾的小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。

生：我想說小獾很勤勞,，很能干,。

生：我想說這是小刺猬在鼓勵(lì)小獾，表揚(yáng)小獾,。

師：說得真好,，請(qǐng)帶著你的理解，再來讀讀這句話怎樣把它讀得更好,。指名讓生朗讀,。

師：他讀得好在哪里？

生：他把“能干”“一個(gè)比一個(gè)好”讀重音了,。

生：他把小刺猬鼓勵(lì),、表揚(yáng)小獾的語氣讀出來了。

生：我想說小獾聽了一定會(huì)很高興,。

師：是啊，老師也聽出來了,，他是發(fā)自內(nèi)心衷心地稱贊小獾,，讀得很真誠(chéng)。誰能加上動(dòng)作嗎,？

師：你真是我們班的小小朗讀家,，讀得真好，來,，走上前來,。對(duì)著屏幕上的小獾當(dāng)面稱贊一下。

師：你讀得棒極了,，我想小獾聽了一定會(huì)很高興的,。讓我們一起拍手表揚(yáng)他。

師：你還會(huì)怎么稱贊小獾,？

生：小獾,，你做小板凳真認(rèn)真，我要向你學(xué)習(xí),。

生：你真了不起,，會(huì)做小板凳了，而且還做得這么好,！

出示課件（圖二）

師：除了感動(dòng),，小獾還會(huì)怎么做，怎么說,？

生：小獾還會(huì)做得更認(rèn)真,，會(huì)把小板凳做得更好,。

生：小獾還會(huì)感謝刺猬。

生：小獾還會(huì)說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我,，使我有了自信?！?/p>

生：小獾還會(huì)把他做的小板凳送給小刺猬,。

出示句子：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我,，使我有了自信,。”

師：“泄氣”什么意思,？

生：就是不想再做了,。

生：就是灰心了，覺得沒意思了,。

師：“自信”什么意思,？

生：就是對(duì)自己充滿信心。

生：自己覺得好像一股什么力量在支持著他,，想把事情做得更好,。

師：讀了這句，你想說什么,？

生：小刺猬的稱贊對(duì)小獾有巨大的幫助作用,，讓小獾有了自信。

生：稱贊能產(chǎn)生神奇的力量,，使小獾不再泄所,，反而充滿了自信。

生：小獾非常感謝小刺猬,。

師：愿意當(dāng)小獾的站起來,，充滿自信地讀讀句話。

獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”,。

師：小獾是怎么稱贊小刺猬的（出示課件圖三）

生：小獾說：“你的蘋果香極了,，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

師：為什么小刺猬的蘋果最香,、最甜、最好,。

生：因?yàn)槟鞘切〈题燎趧趧?dòng)的果實(shí),，所以最香、最好,。

師：是啊,，只有自己動(dòng)手勞動(dòng),。得來的果實(shí)才是最香、最好的,。

師：你覺得這句話該怎么讀,？四人小組比賽讀一讀。

師：我們比賽哪一個(gè)四人小組讀得最真誠(chéng),？

四人小組比賽讀,。

師：老師覺得第三組讀得最好了，不過其他給讀得也很真誠(chéng),。

師：你還會(huì)怎么稱贊小刺猬,？

生：你真愛勞動(dòng)，我要向你學(xué)習(xí),。

生：謝謝你的蘋果,，我會(huì)永遠(yuǎn)記著這甜甜的香味。

出示課件（圖三）

師：小刺猬稱贊小獾,，能使小獾充滿自信,；那么，小獾稱贊小刺猬,，能使小刺猬怎樣呢,？

生：能使小刺猬忘記疲勞。

出示句子：“你的稱贊消除了我一天的疲勞,。”

師：“消除”什么意思,？

生：沒有感覺到了,。

生：就是消掉、去掉,。

生：就是忘卻掉了,。

師：“疲勞”還可以怎么說？

生：勞累,。

生：疲憊,。

師：讀了這句話，你想說什么,？

生：那就讀出這樣的語氣來,，讀給你的同桌聽。

同桌互讀,。

師：稱贊能使小獾充滿自信,，使小刺猬消除疲勞。你說,，還有什么神奇的作用嗎,？

生：能使人學(xué)習(xí)更進(jìn)步,。

生：能使人心情舒暢。

生：能給人力量,、勇氣和信心,。

師：如果一開始，小刺猬不是稱贊小獾,，而是嘲笑,、諷刺小獾，會(huì)怎么樣呢,？

生：小獾會(huì)感到?jīng)]信心了,，那就學(xué)不會(huì)做小板凳了。

生：也許小獾會(huì)罵小刺猬,，那他們就變成敵人了,！

師：因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地稱贊他人,。

師：小刺猬和小獾的故事太動(dòng)人了，讓我們來演一演這個(gè)故事,。先請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)表演一遍,。

學(xué)生分角色在四人小組內(nèi)表演。

師：誰上來表演給大家看一下呢,？

指名兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演,。配上音樂。

師：看了他們的表演,，你覺得怎么樣,？

生：他們表演得生動(dòng)極了，是小小表演家,，有色的表演才能,。

師：老師要獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)大“笑臉”。

師：我們每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步,，讓我們也來贊一贊,。

生走到同學(xué)面前當(dāng)面稱贊。

師：讓我們學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),，這就叫“取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相得益彰”。

師：回家以適當(dāng)時(shí)機(jī),，恰當(dāng)方式,，試著稱贊你的家人