做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

語文一年級的教學計劃上冊 語文一年級語文教學計劃篇一

本學期,，我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門,、新課程標準的精神,，以《學校工作計劃》和《教研室工作計劃》為指導,，立足校本教研,，以提高教學質量為中心，狠抓實效,，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展,。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量,，培養(yǎng)學生的人文素質,。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度,，規(guī)范教學常規(guī)管理,，提高教研質量，提升教師教學水平,，促進學生的綜合素質提高,。

（一）學好理論，更新觀念,，提高素質

語文教學應該按照語文和語文學科的特點,，適應的社會需求，強化語文的人文性,、實踐性,，提高學生的語文素養(yǎng)。為了適應這種新形勢,，不被淘汰,，我們全體語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：

1、認真學習先進的教育教學理論,，通讀一,、二本理論專著。結合語文教學實踐,，通過專題學習和討論,，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念,，樹立正確的教育觀和學生觀,。

2、及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢,，開拓視野拓寬語文改革思路,；同時，結合自己的教學實踐,，吸收并消化他人的先進的教育經驗,，不斷練好自身的語文教學“內功”。

3、緊密結合教育教學實際和課題研究,，并根據(jù)自身的需要,，確定學習重點，講究學習方式,，提高學習效率,。

（二）狠抓常規(guī)，改革教學,，提高效率

1、對照新的課程標準的要求,，真正樹立教師的服務意識,，轉變學生的學習方式；改革陳舊,、呆板,、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學,、新穎,、活潑、開放型的語文課堂教學模式,；語文課堂要注重激活學生的求知欲,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),；堅決做到面向全體學生,，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要,，研究和實施分層分類教學,；努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率,。

2,、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

加強學生學習行為習慣的培養(yǎng),，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣,。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè),、審題、閱讀,、寫字等習慣的養(yǎng)成,，采取切實的措施經常抓,，反復抓,，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

3,、加強教學質量監(jiān)控,。

要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上,，減少或消除錯誤積累,。特別重視提優(yōu)補差工作,，以促進學生素質全面發(fā)展,。

4、加強學生課外閱讀,，注重學生積累,。

在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發(fā)學生的讀書興趣,，指導學生利用早讀課,、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動,。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數(shù)量,。讓每一位學生都多讀書,、讀好書、好讀書,，從讀書中收獲知識,、明白事理、陶冶情操,。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

（三）加強課題研究,，注重學生素養(yǎng)

語文教學應當在教給語言知識的同時,，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力,。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育,，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此,，我們要加強課題研究,，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

（四）開展科研,，突現(xiàn)重點

1,、要加強教研組成員之間的緊密協(xié)作?；ハ嗦犝n、評課,，互相交流,、探索，做到聽課必評,，一課三議,，將師徒結隊工作落到實處，通過傳,、幫,、帶、示范課,、跟蹤聽課等活動,，幫助青年教師盡快成長起來。

2,、加強教研論文撰寫工作,，寫好有質量的實驗經驗論文，多寫實踐中有自己思考,、實踐的文章,，加強對課堂教學行為的反思,。提升水平，提高修養(yǎng),。

3,、創(chuàng)設濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業(yè)務學習,、教研活動,，組織一年級教師對家長開課，圍繞主題,，開展“同課異構”校本教研活動,。學期初確定本教研組的活動專題，以教研組為單位開展活動,，提升教科研活動的質量和品味,，提高教師的課堂教學能力。

具體活動安排

九月份：

1,、參加“語文一年級學習準備期教學研討”活動,。

2、參加教研組長會議,，并召開教研組會議制定主題式教研計劃,。

3、隔周一次“同伴互助”研討,。

4,、教研組論壇：輕松學拼音——拼音“延伸激趣式”教學模式探討

5、精心設計作業(yè)研討

十月份：

1,、一年級學生家長開放日課研磨課,。

2、歌周一次“同伴互助”研討,。

3,、教研組論壇：如何遵循“識寫分離，多認少寫”的原則開展課堂識字教學,。

4,、組內研討：一年級識字教學的改進研究

5、啟動讀書活動每天在校的讀書分成三塊：晨誦,、午讀,、暮省。

十一月份：

1,、自查減負增效落實情況

2,、教研組論壇：人文教育“延伸激趣式”教學模式初探

3、閱讀指導課的觀摩評比活動,。

4,、隔周一次“同伴互助”研討,。

5、大手拉小手繪本演出

十二月份：

1,、《誦讀經典品味越韻》校本課程同課異構活動

2,、隔周一次“同伴互助”研討。

3,、寫字比賽

4,、教研組論壇：小學語文課堂教學中的“激趣導入”初探

語文一年級的教學計劃上冊 語文一年級語文教學計劃篇二

以《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《語文課程標準（實驗稿）》的基本精神為指針，以新課程實驗為核心工作,，以小學語文素質發(fā)展評價改革為著力點,，結合小學語文學科的特點，繼續(xù)深化語文教學改革,，發(fā)展學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質教育,，努力提高我們教學質量,，促進一年級全體語文教師的素質提高。

本年級共有五個教學班級,，五位語文教師,，教學經驗都尚淺，雖對教學敢于創(chuàng)新,，大膽實驗,，但也有些盲目。組內教師比較團結,，對待工作認真負責,，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課,，互幫互學,。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作,。

1,、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點,。新教材要求學生正確書寫漢語拼音,，并在學習拼音的過程中，認識生字,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中的100個字，識字量大,，學生接受的學前教育參差不齊,，教學中有難度。

2,、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng),，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

3,、加強學生寫字,、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫,、讀書習慣。

4,、規(guī)范教學常規(guī)管理,，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技術技能,，深入課堂教學研究,，確保課堂教學深入扎實地進行。

5,、開展豐富多彩的語文活動,，切實落實素質教育。

低年級的教學以識字為主,，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀,，閱讀適合他們年齡的拼音讀物,。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用,。這樣做關鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣,，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎,。

（一）抓好最基本的識字,、寫字教學。

寫字是一項重要的語文基本功,，是1,、2年級的教學重點,，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎,。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字,、寫字教學抓實,、抓細、抓恒,。

1,、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫,，培養(yǎng)書寫習慣,，強化規(guī)范訓練。

2,、為每個學生準備一個專用的寫字本,，有利于學生看到自己的進步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽,，比賽后,，教師針對情況做寫字教學經驗及反思交流，學生找出不足寫出下一次比賽的目標,。通過比賽,，進一步提高孩子的寫字識字質量水平，調動孩子寫字的積極性,，激發(fā)孩子的競爭意識,。

3、在識字教學中,，培養(yǎng)學生的自主識字能力,。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開,。突出學生的自主性,，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式,，恰當?shù)匾龑W生自主識字,，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來,。定期舉行“識字大王”的評比活動,。

5、在識字,、閱讀教學中,，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境,，提供展示自我的平臺,。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動,，把表演,、競賽、游戲,、音樂等引進課堂,，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣,，形成能力,，逐步提高語文素養(yǎng)。

（二）加大力度進行集體備課教研,。

在新課程中課堂教學仍扮演重要角色,，我們把重點放在課堂教學研究上。我們利用學生放學后的時間為級部統(tǒng)一教研時間根據(jù)新課程對教學的要求,，我們加大力度進行集體備課教研,，采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法,，先由執(zhí)教者談自己設想,，談自己是如何落實新課程理念的。然后,，由其他教師談自己對此課的研究看法,，達到相互啟發(fā)、共同提高,、共同發(fā)展的目的,。教研時注重分析教師是否為學生創(chuàng)設了一種信賴、寬容,、民主,、平等的課堂氣氛,，是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題，是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習,，是否關注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法,，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者,、幫助者和引導者。通過這樣民主,、平等的自我反省式的教學研究活動,，加深了教師對新課程的理解，激發(fā)了教師投入課程改革的熱情,。并詳細寫出教學反饋與反思,。每月參加學校組織的課堂實錄及反思評比。

（三）繼續(xù)推進評價實驗,，促進學生的發(fā)展,。

1、加強理論學習,，提高思想認識,，樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀,、人才觀和學生觀,，確立"師生互動"和"師生交互為主體"的教學新理念，探索如何把理論轉化為實踐,，努力構建充滿生命力的課堂教學運行體系,。

2、加強實踐,，提高實踐水平,。積極參加教研組組織集體備課，共同商量每單元的教學重點,、難點,、教學方法、教學過程等,，認真及時總結經驗,，做好記錄，寫好論文,。

3,、參加校本培訓，提高自身搜集和處理信息的能力,。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的,，涉及廣博的知識體系,，尤其是在新世紀知識經濟時代，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力,，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游，才能在語文素質教育這塊園地中,，面對富有新思維的學生盡到"傳道,、授業(yè)、解惑"的職責,，才能適應二十一世紀語文素質教育的要求,，創(chuàng)造性地開展工作，而不被時代淘汰,。

4,、實施"多元激勵性評價方案"促進學生的發(fā)展。

評價所追求的不應是給學生一個精確的結論,，更不是給學生一個等級分數(shù)與他人比較,，而要更多得體現(xiàn)對學生的關注，要通過評價促進學生在原有水平上的提高,，達到基礎教育培養(yǎng)的目標要求,，更要發(fā)現(xiàn)學生的潛能，發(fā)揮學生的特長,，幫助學生認識自我,，建立自信。激勵學生的語文學習,，使學生的學習過程逐步成為一種自覺,、主動、持久的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，促進學生的發(fā)展，改進學生的語文學習,。培養(yǎng)學生學習語文的興趣和良好的學習習慣,，使學生掌握正確的學習方法，學好基礎知識和基本技能,。

第一周：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃,、進行備課分工。

第二周：學習教師教學規(guī)范,，強化備課要求,，規(guī)范教學行為。

第三周：通研教材,，把握教材重難點,。集體備課,，拼音方面。

第四周：集體備課,。討論拼音創(chuàng)新教學研究課活動方案,，

第五周：單元測試設計，檢測學生的學習情況,。

第六周：如何上好口語課,，培養(yǎng)和提高學生的口語表達能力。

第七周：集體備課,，把握課改指導思想。

第九周：識字教學的研究,。

第十周：期中測試復習,，使學生掌握的知識更為牢固。

第十二周：期中測試質量分析,，發(fā)現(xiàn)學生語文學習中的薄弱之處加強訓練,。

第十三周：總結前四個單元的課堂教學經驗，為教學下面的課文做準備,。

第十四周：集體備課,，交流中為突破重難點。

第十五周：研究快樂課堂如何實現(xiàn)高效,，找到最佳設計,，使學生在樂學中學好。

第十六周：收集有關教師課堂公開課資料及教學一得,。

第十七周：集體備課,，撰寫教學論文。

第十八周：優(yōu)差生輔導總結,，因材施教提高輔導效益,。

第十九周：制定期末復習計劃，合理安排復習,，增強學生知識和能力掌握,。

第二十周：期末復習類型的研究，搞好期末復習,。

第二十一周：教研工作總結,，回顧以前展望以后。

以上配檔如與學校工作有沖突,，服從學校安排,。

總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上,，圍繞學校教學工作重點,，通過切實有效的教研活動,，提高自身的整體素質、教育科研水平,、教學質量,，使語文學科素質教育得以真正落實。

語文一年級的教學計劃上冊 語文一年級語文教學計劃篇三

一,、教材分析：

1,、教材根據(jù)學生的年齡特點和生活經驗，選取學生身邊熟悉的,、新穎的和趣味性的內容為素材,，目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭,、認識學校,、認識社會、認識自然,，讓學生體驗到數(shù)學學習的內容是現(xiàn)實的,、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學生能通過觀察,、思考,、動手操作等一系列的學習活動，感覺數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，增強學生學習數(shù)學的欲望,。

2、情境串“引發(fā)出“問題串”,。根據(jù)單元的教學內容和教學目標(除小單元外),，每個單元都設計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗(情境圖)，每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”,，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來,，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關系的問題,，形成了“問題串”,。

3、生認知特點出發(fā),，優(yōu)化單元知識結構,。本冊教材徹底改變了過去教材普遍采用的“小步子”編排方式，根據(jù)學生認知特點,，從學生的學習需要出發(fā),，優(yōu)化單元知識結構。如第六單元“大海邊——100以內數(shù)的加減法(二)”,。傳統(tǒng)教材中,，將“兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位,、不進位)”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位、不退位)”的筆算放在一起,，將相關的口算放在其他單元中,，人為地將筆算與口算分開，不便于學生掌握基本的數(shù)學思想方法,。本單元在知識安排上,，將兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起,，使口算與筆算教學有機地結合在一起,，便于學生了解計算的多種策略。同時,，又根據(jù)解決問題的需要,，編排了加減混合及帶小括號的混合運算。

4,、問題與數(shù)學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程,。本冊教材不受嚴格的知識體系束縛,，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到新知識又作為解決新情境中問題的工具,，讓學生把解決問題知識學習融合在同一過程中,，形成以解決問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運算,，主題圖呈現(xiàn)的信息是：小朋友拿50元錢購買紀念品,，珊瑚每只17元，貝殼每只25元,，海豚每只23元,，海螺每只13元。教材沒有直接出示算式,，而是在學生解決教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標本,，還剩多少元錢?”或解決學生自己提出的其他問題過程中，通過探索獲取運算的方法,，然后利用獲取的方法,，解決其他問題，實現(xiàn)解決問題能力與基礎知識和基本技能的同步發(fā)展,。

5,、對學生進行問題意識的培養(yǎng)。教材通過含有豐富信息綜合情境圖,，提供給學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的足夠空間,，提高學生從數(shù)學的角度選擇信息、組織信息,、運用信息解決問題的能力,。如第一單元“南極小客人——100以內數(shù)的認識”信息窗1，由圖中的兩位小朋友在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗,、冰面上的企鵝,、雪地上的海豹等信息，學生可能提出“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有多少只海豹”等問題,。本冊教材沿用了一年級上冊教材的特點,，在每個情境圖的后面都設置了卡通問號和問題口袋，目的是為了引導學生自己提出問題,，保護學生提問題的積極性,。

6、多樣化的學習方式,，重視學生個性發(fā)展,。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設置都旨在積極倡導新型的學習方式,，努力實現(xiàn)學生學習方式的轉變,。如“你說我講”體現(xiàn)一種開放、民主,、探索,、合作、交流的學與教的方式,，目的是引導學生動手實踐,、自主探索、合作交流,。如第53頁的“你說我講”,，紅點標示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?”，要解決這個問題,，策略是多樣的,，學生通過操作、觀察,、分析,，獨立探索出各自的計算方法，然后展示,、交流各自的成果,，以此體現(xiàn)算法多樣化和個性化的學習。

二、教學內容：

新教材第一冊共有9個單元：

第一單元：逛公園——100以內數(shù)的認識

第二單元：下雨了——學看鐘表

第三單元：農夫與牧童――方位與圖形

第四單元綠色行動——100以內數(shù)的加減法(一)

第五單元：小小存錢罐——人民幣的認識

第六單元：大海邊——100以內數(shù)的加減法(二)

第七單元：阿福的新衣——厘米,、米的認識

第八單元：我們的鞋碼——統(tǒng)計

第九單元：兒童樂園——總復習,，另外還包括兩個數(shù)學廣場和兩個實踐活動——奇妙的回形針、小小信息員,。

三,、教學目標：

知識與技能：

(一)數(shù)與代數(shù)

1、在實際情境中能正確地認,、讀,、寫100以內的數(shù)。并能認識計數(shù)單位“百”,，知道100以內數(shù)的組成和順序,，會比較100以內數(shù)的大小。

2,、結合具體情境,，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數(shù)的加減法,。結合現(xiàn)實素材,，初步學會估算。

3,、在現(xiàn)實情境中,，能正確認識整時、半時,、幾時剛過和快到幾時。

4,、在現(xiàn)實情境中,，認識元、角,、分,，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算,。

(二)空間與圖形

1,、通過具體的操作活動，能識別長方形,、正方形,、三角形、平行四邊形和圓,。

2,、在實踐活動中,體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度,，并會選擇合適的長度單位進行測量,。

(三)統(tǒng)計與概率

1、在統(tǒng)計活動中,，學會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法,，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖.

2、能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

(四)實踐與綜合應用

1、加深對百以內數(shù)的認識與計算方法,、圖形與統(tǒng)計等知識的理解,。

2、在實踐活動中,，初步了解收集,、整理數(shù)學信息的渠道與方法。

數(shù)學思考：

1,、經歷從生活情境中抽象出100內數(shù)的過程,，發(fā)展初步的觀察、分析,、抽象概括能力,，建立初步的數(shù)感與符號感。

2,、經歷探索100以內容數(shù)的加減法計算方法的過程,，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中,，初步形成估算意識,。

3、在認識圖形,、方向及長度單位的過程中,，發(fā)展學生的觀察、想象操作能力,，形成初步的空間觀念,。

4、經歷簡單的統(tǒng)計過程,，能對統(tǒng)計結果的合理性進行初步的分析判斷,，形成初步的統(tǒng)計意識。

解決問題：

1,、能用100以內的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物并能與同伴交流,。

2,、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內數(shù)的加減法解決的問題,，發(fā)展應用意識,。在探索、交流,、計算方法的過程中,，感受同一問題可以用不同的方法解決。

3,、能綜合運用方向,、圖形等知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

4,、在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題,，初步學會表達解決問題的大致過程和結果,，有與同伴合作解決問題的體驗。

情感與態(tài)度：

1,、在他人的鼓勵與幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動,。

2,、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗學習數(shù)學的作用,。

3、在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心,。

4,、在他人的指導下,，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

四,、教學中應注意的幾個問題

1,、實現(xiàn)多維目標，促進學生全面發(fā)展,。教師在教學中要不斷地轉變教學觀念,，把握課程標準所倡導的新理念，從知識與技能、數(shù)學思考,、解決問題,、情感與態(tài)度四個維度確立教學目標，促進學生全面發(fā)展,，不能把教學目標僅僅定位在知識與技能等顯性目標上,。

2、教學過程要體現(xiàn)活動性,。教師要注意創(chuàng)設生動有趣的教學情境,，引導學生開展觀察、實驗,、猜測,、推理與交流等數(shù)學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的活動中,，理解知識,，掌握技能，體會數(shù)學思想方法,，獲得廣泛的教學活動經驗,。

3、注意培養(yǎng)學生的問題意識,。教學中要注意改變由教師為主提出問題,、解決問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)學生主動地發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學生自覺主動地用數(shù)學眼光“觀察世界”的意識,。

4,、尊重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。由于學生之間存在差異,，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和個性差異,，允許學生學習不同的數(shù)學,，使全體學生在原來的基礎上都得到發(fā)展。教學時,，就同一問題情境,，允許學生提出不同層次的問題，在合作,、探索的過程中要允許學生用不同的方式表述自己的想法,，用不同的知識與方法解決問題,，在自主練習時要為學生提供難易、數(shù)量不同的題目,，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇地完成,，使每一個學生都有成功的學習體驗，限度地滿足每個學生的需求,，限度地發(fā)展每一個學生的智力潛能,。

5、教師應創(chuàng)造性地開發(fā),、利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者,，而更應成為課程的建設者和開發(fā)者,。雖然本教材已構建成以教科書為核心，以教師教學用書,、教具,、學具、多媒體課件,、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系,，為教師的教和學生的學提供了強有力的支撐，但教師還需因人,、因地,、因時創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一些行之有效的校內外課程資源，以體現(xiàn)數(shù)學課程的基本理念,。

6,、實施多元化的評價。教學中,，教師要積極探索和實施評價目標多元,、評價主體多元、評價內容多元,、評價方式多樣的多元化評價,。注重過程性評價，要將評價貫穿于教學的全過程,，使評價成為教學活動的有機組成部分,。

五、課時安排

第一單元：逛公園------------------6課時

第二單元：下雨了-----------------------2課時

第三單元：農夫與牧童------------------4課時

第四單元：綠色行動-------------------12課時

第五單元：小小存錢罐-----------------5課時

第六單元：大海邊---------------------17課時

第七單元：阿福的新衣------------------4課時

第八單元：我們的鞋碼------------------2課時

第九單元：雪山樂園---------------------5課時

語文一年級的教學計劃上冊 語文一年級語文教學計劃篇四

一,、學生基本情況分析

本班共有學生20人,，其中男生11人,，女生9人,。經過上一學期的數(shù)學學習后,，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。通過這段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們自覺性較差,，上課有小部分同學不注意聽講,，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學生的學習積極性很高,，小部分學生成績較差,，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),，及時補差,，使整個教學能夠順利進行等。因此,，在本學期的教學中還有待于進一步提高,。

二、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：認識平面圖形,，20以內的退位減法,，分類與整理，100以內數(shù)的認識,，認識人民幣,，100以內的加法和減法(口算),，找規(guī)律，總復習,。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數(shù)的認識,，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數(shù)的基礎上,，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內數(shù)的讀法和寫法,，弄清100以內數(shù)的組成和大小,，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感,。100以內的加,、減法，分為口算和筆算兩部分,。同樣,，除了認數(shù)和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識,，認識人民幣,、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內容的學習,，不僅使得學生的數(shù)學學習豐富多彩,，形成了比較合理的數(shù)學知識結構，而且有利于學生了解數(shù)學的實際應用,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

三、教學目標：

1.認識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位,、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內數(shù),，會讀寫100以內數(shù),。掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數(shù)的順序和大小,，會比較100以內數(shù)的大小,，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流,。

2.熟練計算20以內的退位減法,，會計算100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經歷與他人交流各自算法的過程,，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

4.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類,，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關系;初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學問題。

5.認識人民幣單位元,、角,、分，知道1元=10角,，1角=10分,，愛護人民幣。

6.直觀認識長方形,、正方形,、三角形、圓,、平行四邊形,，能用自己的語言描述長方形、正方形,、三角形邊的特征,，初步感知所學圖形之間的關系。

7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成探索數(shù)學問題的興趣，初步感受數(shù)學思想方法,。

四,、教學措施：

1.課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導,。

2.重視課堂基本口算和筆算的訓練,，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力,。

3.結合教學具體的情境，靈活運用小棒,、圖片等教(學)具進行直觀教學,。

4.培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題,，敢于提問,，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質,。聯(lián)系生活實際和低年級學生的生理,、心理特點，通過喜聞樂見的游戲,、童話,、故事、卡通等形式,，創(chuàng)設活動情境,。

5.鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流,。注意教學的開放性,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,，在活動中學習數(shù)學知識,。

6.根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設計教學過程,。并根據(jù)具體情況，自己創(chuàng)造一些教學效果更好的教具和學具,。

7.常到教室做課外輔導,，為學生決絕疑難問題。

周次教學內容課時備注

1準備課,、認識圖形(二)5

2認識圖形,、20以內的退位減法5

320以內的退位減法5

420以內的退位減法

分類與整理,，單元測試5

5分類與整理、100以內數(shù)的認識5

6數(shù)100以內的數(shù)和數(shù)的組成,、100以內數(shù)的讀法和寫法5

7數(shù)的順序和比較大小,、解決問題5

8整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法、5

9擺一擺,，想一想,，整理和復習5

10勞動節(jié)5

11單元測試5

12認識人民幣,，單元測試5

13整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)5

14兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)例1,、25

15兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)例3,、例4、例55

16整理和復習,，單元測試5

17找規(guī)律5

18總復習15

19總復習25

20期末復習,、期末考試5

語文一年級的教學計劃上冊 語文一年級語文教學計劃篇五

開學了，我們迎來了一年級新生,。面對著一群群天真可愛的小朋友,，我覺得肩上的擔子更重了。在開學前幾天,，我對班上的大部分學生做了一項漢語拼音學習情況摸底調查,。大部分小朋已在幼兒園參加過學前訓練,，所以對拼音已經有了一定的了解,，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注重引導,，反而會出現(xiàn)反面效應,。即學生自認為已經掌握得很好了，其實學得并不扎實,。有些學生在學前班只學了聲母,，韻母和整體認讀音節(jié)都沒學。學習內容參差不齊,，加上本身上課注意力集中的時間不長,，所以對學生的重新學習反而會帶來不利的影響。因此,，教師必須充分認識這一現(xiàn)狀,，且充分發(fā)揮學生的特點，他們會的,、簡單的內容,，可以讓他們先說，從而充分調動學生對拼音學習的興趣,。根據(jù)本校學生的實際,，特擬定了以下拼音教學計劃：

一.明確教學目標，掌握教學的方向

新的語文課程標準總目標中對漢語拼音的要求是：“學會漢語拼音”,，在階段目標中有具體的描述：要求“學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認識大寫字母,、熟記字母表”是二年級的教學目標,。

在對教學目標的認識上我們首先要注意的就是這個目標是一個階段性的目標，它貫穿于整個第一學段,。我們千萬不能認為學習漢語拼音是開學后一兩個月內的任務,，希望兩個月內讓孩子掌握。學習以后,，還應及時地指導學生復習鞏固,。

二、了解教材的特點,，整合課程資源

(一)加強漢語拼音與識字和發(fā)展語言的整合

人教版在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖,、詞語和兒歌，要求認識70個常用字,，這樣編排,，將漢語拼音學習與識字、學詞,、閱讀,、說話、積累語言緊密結合起來,，不但豐富了漢語拼音階段的學習內容,，增強了初入學階段語文學習的趣味性，而且有利于使各方面相互促進,，整體提高學生的語文素養(yǎng),。

(二)精心設計漢語拼音字母的表音表形圖和與之相配的情境圖

教材在圖形和圖意的設計上都有改進和創(chuàng)新，不但重視圖畫與字母的“形似”,，而且重視圖畫傳達的人文精神,，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態(tài)度價值觀的滲透,。比如,，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環(huán)境保護的意識,，“小黃雞,，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現(xiàn)了團結合作,、友好相處的精神;“接來中國臺灣小朋友,，到我學校玩一玩”反映了盼望中國臺灣回歸祖國的愿望,。

(三)精心設計漢語拼音鞏固練習和擴展練習

人教版漢語拼音的復習，練習中,，有區(qū)別形近和音近字母的題目,，有進行思維訓練的題目，有動手做一做的題目,，也有語言表達相結合的題目,。該教材的“復習二”中的“我會擺”，讓學生用兩根木棍,，一條繩子或一只手來擺字母,，不僅有很強的趣味性，而且有利于培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造思維能力,。

(四)加強了漢語拼音學習與兒童生活的聯(lián)系

教材中的音節(jié)詞語,，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實際。這樣編排,，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化,，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導學生觀察生活,，認識事物,，密切語文學習和生活的聯(lián)系,。

漢語拼音部分教材,，每課主要內容是拼音、圖,、文,、字結合。教學時首要任務是學拼音,，其次是認漢字,，再次是讀兒歌。要保證主要任務的完成,。

三,、優(yōu)化教學策略，促進學生學好漢語拼音,。

(一)聲母發(fā)音與課文插圖的整合

新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖,，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體,，還有一些是為提高拼讀能力而安排的,。教學中要充分利用直觀形象幫助學生學習抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標準的音”,，但因為聽不清,，學生學習還是不方便,。新教材為了解決這個問題，就給這些聲母配上了不同的韻母,，使聲母也能發(fā)出響亮的音,。這種呼讀音，雖然能發(fā)出響亮的音,，方便學生的學習,，但還是難以啟動學生自學、自悟,、自會,。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學生練習發(fā)音,。如學習g這個聲母時,，從圖導入：從遠處飛來了什么?學生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”,。教師繼續(xù)引導：誰能編一句兒歌記住“ g”,，學生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”(ge),，然后告訴學生把ge讀得輕些,、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音,，也有別于音節(jié)ge音了,。用這種方法可以教b、p,、m,、f、k,、h,、j、q,、_,、z、c,、s,、zh、ch,、sh,、y、w,，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應的字音來,。有幾個聲母如d,、t、n,、l的插圖不是取音,，而是取形，可以采用其他方法直接練習聲母的讀音,。

(二)拼讀音節(jié)與生活經驗的整合

6歲的孩子入學前已會說很多話了,。從拼音角度來講，他們已經會發(fā)很多音節(jié)的音了,，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié),。如看見一叢草，他們認識是草(cao),，卻不會將草(cao)分出聲母c,，韻母ao。更不會有意識地將聲母和韻母連成音節(jié)進行四聲拼讀,，因此字音(音節(jié))的拼讀成了孩子們拼音入門的學習難點,。根據(jù)新教材增加了許多與學生生活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排特點，教師可以調用孩子已有的生活經驗,，直接切入音節(jié),，拼讀難點。如漢語拼音第5課三拼音節(jié)：gua,、guo,、hua、huo,、kuo,，可以先制作課件從電腦中依次出示一個西瓜,、一口鍋,、一朵花、一堆火和由小擴大的圓等圖片,，先請孩子們認一認在生活中早已熟悉的事物,，說一說它們的名稱(實際上已調用他們原有的“語音儲備”)，然后引導學生：想一想,，它們(指這些事物)是怎么拼出來的?當學生理解有困難時,，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調，對應擺放在圖片下面,。最后啟發(fā)學生：這些聲,、韻母合在一起加上別的聲調就成了別的字音了，你們想認識它們嗎?再以此分別推出以上五個音節(jié)的四聲,，讓學生讀一讀,，結合生活實際說一說(說出雙音節(jié)詞或一句話即可),。這種由易到難、由淺入深的擴展活動無一不是根據(jù)學生的生活經驗進行的,。

(三)認識漢字與觀察情景圖的整合

新教材拼音部分的內容在聲母,、韻母、音節(jié),、識字,、兒歌、看圖口語交際等方面進行了巧妙的組合,，體現(xiàn)了“以學生為本”觀念,，也突出了各知識點的科學性。特別是與學習內容緊密聯(lián)系的情景圖,，給師生帶來了更大的創(chuàng)造性學習的空間,。教師應站在學生認知水平的角度上，認真審視每一幅情景圖,，想辦法激活它們對學生的吸引力,。讓學生借助情景，利用漢語拼音讀準字音,，會認漢字,。

1.看懂留意，練習拼讀,。有的情景圖內容簡單,，物體的名稱和音節(jié)對應出現(xiàn)。如第7課,，媽媽擦玻璃、爸爸拖地,、我做賀卡,?？梢宰寣W生自己看圖、練讀音節(jié)、認漢字,。有的圖內容復雜，學生看了圖還不能導出音節(jié)的讀音,，如第11課的情景圖,，教師作為引導者要帶著學生仔細觀察，啟發(fā)思維,，講清留意后,，引出diéffējī和漢字“疊飛機”。

2.抓住畫面特征,，記住字形。有的情景圖中的事物具有表形的特點,，但圖上的物體真正表形的往往只在畫面的某一處,。教學時應讓學生先整體后部分觀察畫面,，突出最形象的表形部位，啟發(fā)學生想像,，如第4課的情景圖,，一只小兔奔跑時的腿形,，多像“兔”字下面的兩筆。

3.充分利用圖加深記憶,。剛學會拼音字母的學生,，拼讀音節(jié)是有一定難度的，在教學生看圖讀音節(jié)識字時,，首先引導學生看圖,，看懂圖意很容易就拼出音節(jié)了。學生在認讀時,，遇到認不出說不上的漢字,，教師可以憑借描述圖意，幫助學生復現(xiàn)畫面內容,，喚起表象,，使學生憶起見面字的讀音和字形，如第8課情景圖,，“太陽剛剛升起，可以換成什么詞來說?”學生思考后回答“日出”,，這樣字的形和音的問題迎刃而解,。把看圖、拼音,、識字整合在一起,，有益于發(fā)揮學生的主體性，也益于調動群體學習過程中的互動作用,，是提高識字效率的重要方法,。

(四)閱讀兒歌與識字的整合，在讀中識字,，在讀中悟情,。

兒歌或口訣是小學生最喜歡的學習材料，識字卻是他們由拼音的學習轉入高一層次的學習活動,。新教材在編排上抓住了小學生的這一特點,，在拼音教學內容中編排了大量的兒歌，有機地把拼音與識字結合起來,，我認為這種安排不僅是鞏固和運用漢語拼音,，還在于運用漢語拼音學習一部分構字率較高的獨體字，為學習合體字準備條件,。每一課中都有圖畫表示獨體字的意義,，字的上面都配有漢語拼音音節(jié)，圖下又有漢語拼音短文和詞組,、句子來概括圖意,。學生通過讀兒歌,，既學會了一些漢字又沒有增加單純識字的心理負擔。如漢語拼音第6,、7,、8課中的帶拼音的小短文、兒歌,、童謠深深引吸著學生,，激發(fā)起他們拼讀音節(jié)、認識漢字的強烈欲望,。一位教育家曾說：對于一個孩子的發(fā)展,，最重要、最有效的教育方法是幫助他尋找到一條他的才能可以盡情施展的途徑,。教師作為學生學習的服務者,，要為學生自主學習創(chuàng)設情境、鋪路搭橋,。既憑借圖明白了字義和短文的意思,，又在運用漢語拼音識字讀文的過程中鞏固了漢語拼音、掌握了獨體字,、認識了見面字(帶紅色音節(jié)的字),。

語文一年級的教學計劃上冊 語文一年級語文教學計劃篇六

新的學期又開始了。本學期我擔任的是一,、四年級的教學,。為了能更好的完成教學工作,我將作如下的安排:

一、發(fā)聲訓練部分：

這個部分主要是運用與高段的學生為主,?！菜摹昙墶撑囵B(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢,，整齊地歌唱;用正確的口形,，唱好a、e,、i,、o、u,。

二,、視唱、知識,、練耳部分：

1,、讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短;知道音有強弱。

2,、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

3,、練耳部分：聽辯音的高低(比較不同樂器,、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內構成大、小三度,、純四,、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短,，比較各種時值音的長短,。聽辯并說明音的強弱差別。

三,、欣賞部分：

培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣,。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,，產生愉快的感覺。逐步體會旋律,、節(jié)奏,、速度、力度 ,、音區(qū),、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快,、熱烈、活潑,、優(yōu)美,、雄壯、莊嚴,、詼諧等情緒,。能感受進行曲、舞曲,、搖籃曲等常見體裁的特征,。

教學分析：

在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習,。所以,，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：

愉悅性：

在教學過程中，不論是歌曲的學唱,、樂理知識的學習,，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃,，主動積極地投入感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。

藝術性：

我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求,，從而進行審美教育和品德教育,。

本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低,、強弱,、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識,。教材中的律動和舞蹈較多,，應注意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞,，發(fā)展學生身體的協(xié)調能力和自編能力,。為今后學習打下堅實基礎。

語文一年級的教學計劃上冊 語文一年級語文教學計劃篇七

一,、本冊教材分析：

(一)20以內的數(shù)的認識

20以內的數(shù)的認識分三個階段來安排：第一單元《生活中的數(shù)》,，認識10以內的數(shù)的意義;第二單元《比較》，認識10以內的數(shù)的大小,。這兩個單元對后繼的數(shù)的認識有遷移作用,。第七單元《加減法(二)》第一課《捆小棒》，重點是對位值概念的理解,，這對后面數(shù)與計算的學習有著關鍵性的作用,。這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察,、計數(shù),、操作等數(shù)學活動，來呈現(xiàn)學習內容,，讓學生從中體驗數(shù)的意義,，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)的理解力,。

(二)加減法的處理

1.不以10以內數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點,，直接從學生的生活經驗出發(fā)，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來,，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應用的過程,，從中理解加減運算的意義和應用價值。

2.10以內的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點,，但它仍是熟練地口算20以內的加減法的有效手段;事實上,，10以內的數(shù)的合成分解與10以內的加減法只存在描述數(shù)量關系的形式上的差異，并無本質的區(qū)別。因此,，教材不但沒有的削弱對數(shù)可分可合的認識,，而且還，創(chuàng)設了豐富多彩的解決問題或游戲活動,，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識,。

3.加法、減法學習內容的編排有分有合,，從第三單元《加減法(一)》的第四課《小貓釣魚》就開始加,、減混編了;從篇幅看，混編的占六成,。加減法提早混編的好處有三：一是從一個問題情境既能提出加法問題,，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率,。如,，小女孩套圈游戲的情境(第28頁)，可以問“套中1次,，沒有套中3次,，一共投了幾次?”列出1+3=4或3+1=4;也可以問“投了4次，沒套中3次,，套中了幾次?”或者“投了4次,，套中1次，沒套中幾次?”列出4-3=1或4-1=3,。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系,，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關系,。三是從心理學的角度看,，加減混編后學習內容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內容單一而枯燥乏味,。希望這樣的編排更能激發(fā)學生學習的興趣和注意力，同時讓學生一開始學習數(shù)學,，就能夠逐步體驗數(shù)學知識是具有相互聯(lián)系的整體,。

4.體現(xiàn)算法的多樣化，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間,。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”,、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例;前兩節(jié)學習20以內的進位加法,，后兩節(jié)學習20以內的退位減法,。

(三)空間與圖形的安排

1.確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前,、后,、上、下,、左,、右等詞語進行描述。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開的,。

2.認識物體的形狀和大小,，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元《認識物體》所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體,、正方體,、圓柱和球。

(四)分類與統(tǒng)計的編排

分類的經驗不僅是進行統(tǒng)計活動的必要基礎,，數(shù)學概念的學習本質上也是一種分類的行為,，所以認識物體始于對物體分類。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計的領域,。不論是第四單元《分類》,，還是第九單元《統(tǒng)計》，都要重視對過程的經歷和體驗,，積累分類和統(tǒng)計活動的經驗,。

二、學生情況分析：

本班共有學生33人,，學生年齡小,，天真、可愛,、活潑,、好動，在日常生活中已經積累了一定的數(shù)學經驗,，如數(shù)數(shù),、寫數(shù)、分類等,。由于學生的年齡和心理特征,，學生上課時不愛專心聽講，參與意識不強,，對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉,，很少有傾聽、交流,、閱讀,、書寫的交流技能,。

三、本冊教材學習的內容與目標

(一)　數(shù)與代數(shù)

1.第一單元《生活中的數(shù)》,，基于兒童數(shù)數(shù)的經驗,，結合具體的情境認識10以內的數(shù)的意義，會認,、會讀,、會寫0到10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序,，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義;初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系,，初步體驗學習數(shù)學的樂趣，初步形成良好的學習學習習慣,。

2.第二單元《比較》,，通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學活動，獲得對<,、=,、>等符號意義的理解，并會用這些符號表示10以內的數(shù)的大小;經歷比高矮,、比輕重,、比長短等實踐操作或數(shù)學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中,，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性,。

3.第三單元《加減法(一)》，經歷從實際問題抽象10以內的加,、減算式,，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義,，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內的加減法,，掌握10以內的數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式,，并探索其間規(guī)律性的活動,，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

4.第七單元《加減法(二)》,，經歷表示20以內比10大的數(shù)的具體操作及其概括過程,，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理;會數(shù)、讀,、寫20以內的數(shù)，掌握它們的順序,，會比較它們的大小;結合解決實際問題的活動,，進行簡單的、有條理的思考，經歷與同伴交流各自算法的過程,，體會算法的多樣性,，學會20以內的進位加法和退位減法，逐步地熟練口算20以內的加減法,，并能解決簡單的問題;感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學思考過程的合理性,。

5.第八單元《認識鐘表》，結合日常作息時間,，學會認讀鐘面上表示整時,、半時的時刻，了解記時的書寫方法,，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間;經歷簡單而熟悉的操作活動,，體驗時間的長短;培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

(二)空間與圖形

1.第五單元《位置與順序》,，結合生動有趣的情境或活動,，體會前后、上下,、左右的位置與順序,，會用前、后,、上,、下、左,、右描述物體的相對位置,，建立初步的空間觀念。

2.第六單元《認識物體》,，通過對實物和模型的觀察,、操作、分類等活動,，獲得對簡單幾何體的直觀經驗,，能直觀辨認它們的形狀是長方體,、正方體、圓柱或球,，能直觀辨認長方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,。

(三)統(tǒng)計與概率

1.第四單元《分類》,，結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性;能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較,、排列和分類,，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性,。

2,、第九單元《統(tǒng)計》，根據(jù)簡單的,、現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動,，經歷數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的全過程有所體驗,，感受統(tǒng)計的必要性;結合實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖,，會填補相應的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并和同伴交流自己的想法。

(四)實踐活動

本冊教材在正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查,。例如：

1.找一找,，說一說,。生1：我找3個比我高的人,。生2：我找2個和我同歲的人,。生3：我找……

2.說一說生活中哪些地方用到0,。

3.說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題,。

4.整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的,。

5.到圖書館或書店看一看,，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

6.調查太陽剛升起,，大約是幾時?太陽剛落下,，大約是幾時?

7.調查你們班每個小組男生、女生人數(shù),，并試著提出一些數(shù)學問題,。

8.調查你們班10名同學的上學情況。⑴乘車上學,，還是步行上學?⑵結伴走,，還是單獨走?等等。

學生經歷上述觀察、調查等實踐活動,，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗;獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題;感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

三,、本冊教材的教學措施：

1.數(shù)學教學遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，符合學生的發(fā)展水平和數(shù)學接受能力,。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景,，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言,，讓學生有足夠的時間通過探索和考查數(shù)學概念得出含義,，使學生有機會討論他們的想法。

2.要逐步培養(yǎng)學生的合作學習的意識和能力,。為了避免小組學習流于形式,，就必須用心培養(yǎng)學生的交流技能。交流既有信息輸出,，也有信息輸入，所以交談,、傾聽,、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數(shù)學而言,，交流還應具有描述的技能,。描述是所有水平上進行數(shù)學概念交流的一種重要方法;描述包括把一個問題或一個概念轉化成一種新的形式，把圖表或實物模型轉化成為符號或語言,。

3.緊扣數(shù)學活動的目的設計安排活動,。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，每一個數(shù)學活動都應該有明確的目的,，而活動本身又是實現(xiàn)目的的手段和過程,。因此，要緊扣活動的目的來設計安排活動的程序和步驟,，使活動既有序又有效

4.每節(jié)課安排一定的時間讓學生做練習,、寫作業(yè)，給學生獨立讀題,、審題,、思考與解答的機會，教師走下講臺,，觀察學生學習過程和差異,，進行個別指導，獲得反饋信息。;在這個過程中,，要給做得快的學生提供額外的學習材料,，提出更高的要求，讓他們有事做;對全班練習的反饋,，最好的方法是揭示來自學生的不同的思路,、方法或答案，引發(fā)他們進一步思考,、判斷,、選擇，去識別優(yōu)劣和正誤,，不能只關注結果的對或錯,。

5、創(chuàng)造性地使用教科書,，豐富課程資源,。

6、改革評價方式,，實施發(fā)展性評價,。

(1)要結合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解。學生只有理解了數(shù)學概念和它們的意義或解釋,，他們才能理解數(shù)學,、有意義地“做數(shù)學”。

(2)學生對加減運算意義的理解結合在解決問題的情境中進行評價,。

(3)對解決問題的評價,，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題,，用口頭語言完整地描述出來,。其次，要注意評價學生個體在解決問題過程中表現(xiàn)出來的思維發(fā)展水平,。

(4)對一年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價,，主要通過課堂觀察來收集有關的信息，像他們參與班級討論中,，試圖解決問題中,，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數(shù)學習的情感與態(tài)度,，能看出是否有信心,，是否有興趣，是否樂于探究,，是否有毅力,，是否有好奇心,，誰敢于質疑?誰喜歡問“如果…將如何呢?”這樣的問題?誰喜歡問什么種類的問題?以及對數(shù)學作用與價值的認識，等等,。觀察是評價的最原始的方法,，但不是惟一的方法，從學生的口頭表達,、書面作業(yè),、實踐作業(yè)以及師生課外的交談也能提供有價值的信息。情感與態(tài)度不能進行量化評價的,，要對學生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價,，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動的表現(xiàn)。

語文一年級的教學計劃上冊 語文一年級語文教學計劃篇八

一,、指導思想：

結合小學英語教學的特點,，主要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學習習慣,，著重培養(yǎng)學生英語基礎語言能力和英語語感能力,，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎,。

二,、學生基本情況分析：

一年級小朋友剛接觸英語，學習興趣很濃,，接受能力,、模仿能力很強，學習習慣初步養(yǎng)成,，但由于年齡的特點，注意力容易分散,，所以在本學期,，還有待培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力,。

本班學生共42人,，男生23，女生19,。學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中,，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎,，所以教學難度很大,。少數(shù)學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語,，所以在今后的教學中,，應面向全體生,，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性,、積極性,，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助,，共同學習英語的語境,。

三、教學目的,、任務：

1,、以發(fā)展兒童的口語為核心，培養(yǎng)兒童對英語的積極態(tài)度和良好習慣,，建立和增強兒童英語學習的自信心,，掌握基本的英語知識，發(fā)展兒童的英語聽說能力和真實生活情境中運用英語的能力,，全面提升兒童的綜合素質,。

2、幫助家長了解,、掌握科學的現(xiàn)代家庭教育觀念,，促進家長的狼嚎的教育行為，增進親子溝通,，發(fā)展積極的親子互動方式,。

四、教材分析：

教材既叫考慮到學生剛剛開始學習英語,，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句,，課文中所有內容都是依據(jù)語用、語境和語義相結合的原則而呈現(xiàn)的,，所以學生在學習時,，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義,，逐步獲得最基本的運用英語的能力,。

五、教學措施：

1,、深鉆教材,，挖掘教材的內在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，精心設計教案,。

2、更新教育觀念,，明確教師角色,，建立以人為本的學生主體觀,，建立民主、平等,、和諧,、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識,。

3,、改進教學方法，提高教學效率,，改變過去“滿堂灌”的方式,，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上,，有講有練,，精講精練，有動有靜,，讓學生說起來,，動起來。

4,、實行開放式教學方式,，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力,。

5,、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流,。

六,、教學進度：(周次內容)

1-2周預學習

3-4周unit1-unit2.

5-6周unit3-unit4

7-8周unit5-unit6

9-10周unit7-unit8

11-12周中期展示

13-14周unit9-unit10

15-16周unit11-unit12

17-18周unit13-unit14

19-20周學期展示

語文一年級的教學計劃上冊 語文一年級語文教學計劃篇九

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針,，根據(jù)科學發(fā)展觀的要求,，將教育與生產實踐相結合，培養(yǎng)學生能力,。以全面推進素質教育為宗旨，提高學生化學科學素養(yǎng),。

二,、工作目標：

1、培養(yǎng)學生的學習興趣,。

2,、 完成教學任務。

3,、做好培優(yōu)補潛工作,。

三,、具體措施：

1、要求學生提前自主學習,，認真探究,，做好筆記，按時完成作業(yè);

2,、督促學生認真閱讀課本,，多提問;

3、多下班輔導學生,，作好信息反饋工作,，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導好學習困難生,，抓好中上水平的學生,，做到抓兩頭，促中間,，力爭全面提高;

4,、抓好實驗教學，讓學生多動手;

5,、成立化學興趣小組,，開展化學競賽。

四,、教材分析：

第一章中介紹從實驗學化學,，體現(xiàn)了學習化學的基本方法，也體現(xiàn)了化學是以實驗為基礎的學科特點,，更能激發(fā)學生學習化學的積極性,。也介紹了物質的量，它是一個非常重要的基本概念,，為學生以后運用相關的概念來學習新的知識以及進行較復雜的計算打下一定的基礎,。教學中要強化這些概念，考慮到學生的接受能力,，在注重科學性的同時,，要恰當?shù)匕盐战滩牡纳顝V度。

第二章介紹了物質的分類,、氧化還原反應和離子反應等知識都是中學化學的重要理論,，對學生學習化學是十分重要的，因此是整個高中化學教學的重點之一,。本章還要重視結合知識教育對學生進行思想教育,，重視加強化學與社會的聯(lián)系以及與其它學科的聯(lián)系。

第三章以金屬知識的學習為線索,，通過閱讀,、查閱資料,、討論和概括，培養(yǎng)學生獲取知識及信息加工的能力,。通過比較,、歸納等，讓學生逐步掌握學習元素化合物知識的一般方法,。通過金屬及其化合物,、金屬材料在生產生活中的應用的學習，提高學生學習化學的興趣,，增強學好化學,、服務社會的使命感和責任感。

第四章以非金屬的學習為線索,，通過多種活動,，幫助學生進一步掌握學習物質及其化學性質的一般方法。

語文一年級的教學計劃上冊 語文一年級語文教學計劃篇十

一,、學生情況分析

一年級小學生年齡小,，好動、易興奮,、易疲勞,，注意力容易分散，尤其是剛入學時,，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難,。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的興趣,，從而培養(yǎng)好習慣,。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”,。

一年級學生剛進入小學學習,，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校的一切都充滿了新鮮感,。此時正是對他們進行養(yǎng)成教育的關鍵時刻,，因此，作為教師一定要以愛心,、恒心來引導學生,，指導家長，共同讓孩子們慢慢適應小學的學習生活,，養(yǎng)成良好的習慣,。

二,、本學期教學的指導思想

1,、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數(shù)學知識,。

2,、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4,、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5,、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等,。

三、教材分析

本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經驗,，選取學生熟悉的,、新穎的、感興趣的內容為素材,，目的是有計劃地引導學生認識自己,、認識家庭、認識學校,、認識社會,、了解自然。使學生能觀察,、體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，初步體會學習數(shù)學的現(xiàn)實意義。

主要包括以下教學內容：

數(shù)與代數(shù)領域：海底世界——數(shù)數(shù);

1,、快樂的校園——10以內數(shù)的認識;

2,、走進花果山——10以內數(shù)的加減法;

3、海鷗回來了——11～20各數(shù)的認識;

4,、小小運動會——20以內數(shù)的進位加法和退位減法;

空間與圖形：

1,、誰的手兒巧——認識圖形;

2、有趣的游戲——圖形與位置;

統(tǒng)計與概率：

1、媽媽的小幫手——分類和比較;

2,、我換牙了——統(tǒng)計;

實踐與綜合應用：實踐活動——找找周圍的數(shù);實踐活動——大蒜有幾瓣,。

教材生活性強，生動有趣,。

四,、教學目標

1、在具體的情境中能熟練地認讀,、寫20以內的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序，初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過程中,，發(fā)展初步的抽象,、概括的能力;在比較數(shù)的大小的過程，建立初步的符號感和對應思想,。

2,、結合具體情境，體會加減法的意義;能熟練地口算20以內數(shù)的加減法;結合現(xiàn)實素材,，進行初步的估算,，形成估算意識。

3,、通過實物和模型辨認長方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨認從正面,、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀;會用上下,、左右、前后描述物體的相對位置,，形成初步的空間觀念,。

4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;在分一分,、比一比的活動中,，形成初步的觀察、分析,、比較的能力,。

5、通過簡單的統(tǒng)計活動,，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,，并從中知道簡單統(tǒng)計的結果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法,，形成初步的統(tǒng)計觀念,。

6、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內數(shù)的加減法解決的實際問題，發(fā)展應用意識;在探索,、交流計算方法的過程中,，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識,。

7、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中,，初步培養(yǎng)合作意識,。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事物產生好奇心和興趣,，初步喜歡學習數(shù)學,，養(yǎng)成觀察并提出問題的習慣。

8,、在數(shù)學活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能運用所學數(shù)學知識解決生活中的簡單問題,。

五,、教學重、難點：

重點：

1,、20以內加減法及應用,。

2、會用上下,、左右,、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念,。

難點：

1,、培養(yǎng)學生積極動腦、勇于創(chuàng)新的學習習慣,。

2,、感受數(shù)學在生活中的作用，讓學生獲得良好的情感體驗,。

六,、教學措施：

1、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣,。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習,。

4,、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

語文一年級的教學計劃上冊 語文一年級語文教學計劃篇十一

一,、指導思想：

為了貫徹,落實《新課程標準》精神,根據(jù)《新課程標準》闡明的音樂課程性質與價值和課程的基本理念,我經過深入的學習和研究,特制定了此教學計劃:

1.體現(xiàn)素質教育觀念，明確中小學音樂教育目標,，落實《新課程標準》的各項要求,。以審美體驗為核心，提高學生的審美能力,，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂,，學習音樂,享受音樂奠定基礎,。

2.體現(xiàn)基礎教育觀念，打破過分強調專業(yè)性的學科體系,，從面向全體學生與學生的實際需要出發(fā),，設立必要的音樂學習領域，減輕學生的學習負擔與畏難情緒,，突出體現(xiàn)音樂教育的基礎性作用,。

3.體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念，遵循學生的認知規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律,。改變過去音樂教學中普遍存在的以教師,，課堂，書本為主體的方式,代之以學生的生活經驗,興趣,能力與需要為出發(fā)點,為學生提供感受音樂,，表現(xiàn)音樂,，創(chuàng)造音樂以及學習，積累音樂文化的廣闊天地,，從“讓學生終身受益”的高度來組織教學,。

二、工作目標：

1.培養(yǎng)學生愛好音樂的興趣,重視學生對音樂實踐活動的主動參與,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗,陶冶高尚情操,。

2.通過音樂教學活動,發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力及提高學生的人文素養(yǎng),。

3.培養(yǎng)學生對聲音的感受力,并能用不同的材料進行模仿,。

4.通過聽唱一組歌頌祖國,國旗與多民族團結題材的歌曲,教育兒童熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),尊敬國旗。

5.逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習慣和興趣,。

6.通過游戲,模仿,歌唱,表演,繪畫等藝術形式展開教學活動,培養(yǎng)學生的音樂感知力,。

7.加強學生對音樂節(jié)奏,音色,旋律等音樂要素的感受能力,提高音樂表現(xiàn)力,發(fā)展音樂想像力和創(chuàng)造能力;接觸并了解國內外優(yōu)秀的卡通文化,初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯(lián)系。

三,、具體工作：

(一)教學內容：

1.學唱歌曲有：《大雨和小雨》,、《布娃娃彈琴》、《大鼓和小鼓》,、《國旗國旗真美麗》,、《彝家娃娃真幸福》,、《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》,、《好朋友》,、《各族小朋友在一起》、《兩只小象》,、《在動物園里》,、《我們才不怕大灰狼》、《新年好》,、《過新年》,、《找春天》、《柳樹姑娘》,。

2.欣賞曲目有：《中華人民共和國國歌》,、《吹蘆笙》、《蔭中鳥,、鴨子拌嘴》,、《獅王進行曲、大象》,、《小機靈之歌》,、《一個師傅仨徒弟》、《活動回家轉》,、《獅子舞繡球》,。

3.音樂活動有：《尋找生活中的聲音》、《聽聽我創(chuàng)造的聲音》,、《用聲音編織的故事》,、《音樂探寶》、《聲音的長短》,、《豐富多彩的動畫人物》,、《唐僧騎馬咚得咚》,、《猜一猜誰在敲》。

(二)教學目標：

1.學會課本上所規(guī)定的歌曲,，通過歌曲的演唱使學生更加愛祖國,、愛人民、愛勞動,、愛學習,、愛科學、愛大自然,、愛生活,。

2.學會如下音樂知識：認識碰鈴、響板,、三角鐵,、雙向筒和鈴鼓;認識聲音的強弱和長短。

3.上好欣賞課,。通過欣賞,，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生,。

(三)教學重點難點：

1.教學重點：本學期共有十五首學唱歌曲,，這十五首歌曲都是本學期的教學重點，歌曲的感情,、速度,、力度，都要嚴格要求學生,。在欣賞部分,，學生了解曲目背景、唱會歌(樂)曲的主旋律是本學期欣賞部分的重點,。

2.教學難點：認識碰鈴,、響板、三角鐵,、雙向筒和鈴鼓;認識聲音的強弱和長短,。

(四)教學措施：

1.認真?zhèn)湔n，做好前備,、復備工作,，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合,，并注意備學生,。

2.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法,，使學生能夠充分發(fā)展,。

3.設計好每堂課的導入,，提高學生的學習興趣。

4.課堂形式設計多樣,，充滿知識性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識,，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5.多看多聽其他學校的課程,，在本校多實施，使學生開闊眼界,。教師從中總結經驗,。

四、教學進度：

課 號 內 容 課 時 周 次

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1 《尋找生活中的聲音》 1 1

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3 《布娃娃彈琴》 1 2

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4 《聽聽我創(chuàng)造的聲音》 1 3

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5 《大鼓和小鼓》 1 3

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6 《中華人民共和國國歌》 1 4

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7 《國旗國旗真美麗》 1 4

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8 《彝家娃娃真幸?！?1 5

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9 《我愛家鄉(xiāng),，我愛祖國》 1 6

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10 《吹蘆笙》 1 7

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11 《好朋友》 1 7

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12 《各族小朋友在一起》 1 8

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13 《快樂小舞曲》 1 9

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14 《蔭中鳥,、鴨子拌嘴》 2 10

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15 《兩只小象》 1 11

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16 《在動物園里》 1 12

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17 《獅王進行曲,、大象》 1 12

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18 《我們才不怕大灰狼》 1 13

--------------------------------------------------------------------------------------------

19 《小機靈之歌》 1 13

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20 《一個師傅仨徒弟》 2 14

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21 《唐僧騎馬咚得咚》 1 14

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22 《勞動回家轉》 1 15

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23 《新年好》 1 16

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24 《獅子舞繡球》 2 17

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25 《過大年》 1 18

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26 《找春天》 1 19

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27 《柳樹姑娘》 1 20

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語文一年級的教學計劃上冊 語文一年級語文教學計劃篇十二

一、學情分析

本班共有學生45人,。學生年齡小,，自我約束力不強，因此,，開學初,，首先引導學生通過介紹我和我的家庭，增進相互了解,，促進相互認識,，更好地適應小學生活，同時鼓勵學生牢記一些簡短的口令,，便于有序開展課堂活動;第二語文課堂教學中注重勞逸結合,，逐漸培養(yǎng)學生的有意注意力。第三關注學生良好的學習習慣培養(yǎng),，比如正確的坐姿,、握筆姿勢、學具擺放等;同時采取積極正面的強化教育,。對于個別學生沒有掌握正確的執(zhí)筆方法,，鼓勵家長與老師一起努力,，不斷糾正、督促孩子執(zhí)筆姿勢,。至于其他方面還有待于在今后工作去了解,。

二、教材分析

本冊共有八個單元,，每個單元有主題,。每個單元后還是“語文園地”，最后是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》,。1個識字單元,，然后安排兩個拼音單元，再安排5個單元的識字和閱讀(其中識字1個單元),。

第一單元學習404個漢字,，包括數(shù)字、天地,、物象,、人稱、人體,、站坐,、上下等，強化母語文字的意識,，體現(xiàn)識字的傳統(tǒng)經驗——口語基礎學識字;注重幼小銜接,，避免突然的陌生和枯燥。

《識字表》安排300個漢字,?！秾懽直怼钒才?00個漢字。在每一課的“識字”欄新增了共50個偏旁部首的認識,，有助于學生認識漢字的特點,，書后還附了《常用筆畫名稱表》，提供了橫豎撇捺點提及復合筆畫名稱22個,，對規(guī)范筆畫的稱謂很有好處,。

新教材的標題是《我上學了》，以受教育者的視角呈現(xiàn),，體現(xiàn)以學生為本的思想,，定位準確。內容分別是：“我是中國人”“我是小學生(含《上學歌》)”“我愛學語文(分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”,，既暗示一年級上冊語文學習的三大任務：朗讀,、寫字、口語交際,，也暗示著整個語文學習的三大任務：閱讀,、寫作,、運用)，語文任務明確,。

安排識字10課,，閱讀課文14篇，既有天上地下的奧秘,，鳥獸草蟲的活動,，非人物的情境世界，古時候的詩文故事,。又有對學生自己的活動,、情感、成長,、見聞,，如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等,。還有體現(xiàn)國家意志,，比如“我是中國人”“升國旗”。也有體現(xiàn)社會主義核心價值觀,，比如經典古詩文等,，但對古詩文的學習，編者意圖是讀讀背背,，日積月累,，不需過度解釋，不需欣賞分析,。

關于口語交際——增強對話性,。新教材口語交際一共安排了4次,，分別是《我說你做》,、《我們做朋友》、《用多大的聲音》,、《小兔運南瓜》,，基本是日常生活的自然對話。從這,，我們可以體會到編者的用心：“口語交際”屬性明顯增強,，交互性、活動性更加突出,，“口頭作文”的痕跡大為淡化,。

關于課后練習——朗讀最重要課后練習是教學目標的體現(xiàn)，也是教學重點的標識,。版教材的課后題,，除了識字寫字外,，一般還安排兩道題，分別是朗讀背誦課文,、“我會說”(或讀讀說說,、說說畫畫等)。24篇課文(包括識字的10課),，除了“識字1”《天地人》沒有安排課后練習,，其他23課,，基本都安排1～2題(只有兩課安排了3道題),。其中21課安排了朗讀課文,，9課既要朗讀又要背誦,，可見朗讀好課文是最重要的事,，是第一位的;背誦應限于文質兼美的短課文,，“見文必背”有可能加重學生的負擔,。新教材對朗讀還有多個特定的明確要求,，如“注意‘一’的不同讀音”“讀準字音”“分角色朗讀課文”“注意讀好停頓”等,。除了朗讀背誦,，課后還有“讀一讀”的練習，讀詞語,、短語,、語句等，屬于積累性質,，給學生一些“見面”的機會,，不必去掌握規(guī)律性的知識。還有其他一些練習,，比如猜字,、游戲、說話,、問答等,，是為了提高學習興趣，培養(yǎng)學生提取閱讀信息的能力,。

關于語文園地——趣味與積累,。語文園地的名稱沒有變，但更注重趣味性,、生活性,、應用性。全冊8個單元有6個單元安排了“趣味識字”,，通過數(shù)字詩,、日課表、反義詞、時間詞,、親人稱謂,、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字。姓名識字,、牌匾識字也是這樣的通道,，則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中?！叭辗e月累”是保留的欄目,，因為積累是學好語文的兩大支柱之一。教材安排了4首古詩和兩次格言的學習,?！昂痛笕艘黄鹱x”是語文園地新出現(xiàn)的欄目，每個園地都精選一篇童謠或童話,，作為課外閱讀的材料,。“字詞句運用”是新欄目,，每個單元都固定安排,。本冊從拼音、識字,、擴詞,、寫話等形式入手，體現(xiàn)語言文字在生活中的應用,。

總之此教材全面落實課程標準理念“一門學習語言文字運用的綜合性,、實踐性課程”;遵循語文新課程標準所倡導的全面素養(yǎng)、讀寫積累,、自主發(fā)展,、活力開放等理念。

三,、教學目標

(一)漢語拼音

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字300個，會寫其中的'100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、教學措施

1,、認真專研教材，認真?zhèn)湔n,，教學準備充分,，教法靈活，讓課堂富有活力,。

2,、重視漢語拼音的學習效果，漢語拼音人人過關打牢基礎,。

3,、采取積極正面的鼓勵措施，培養(yǎng)學生學習自覺性,，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,。

4、在教學中有機滲透德育,、法制教育,，提高學生素質及守法意識。

5,、閱讀教學中,，采用自主、合作,、探究的教學方式,，將閱讀的主動權交給學生。

6,、把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合,，協(xié)調發(fā)展閱讀能力,。

7、建立學生自主閱讀銀行儲蓄卡,，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油,。

語文一年級的教學計劃上冊 語文一年級語文教學計劃篇十三

一、教學內容：

本學期共需學完《義務教育課程標準實驗教科書》,，一年級上冊,，全書共七個單元，四十節(jié)課,，教材難度較大,，任務較重,，希望通過努力,，能夠達到較好,，能夠達到較好的教學成果。

二,、教學目標：

1,、培養(yǎng)學生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿,。

2,、在音樂學習中養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習慣，激發(fā)學生對創(chuàng)造的興趣,，并從中獲得成功的喜悅,。

3、逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習慣和興趣,，通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動,，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。

三,、教學重點：

1,、要求學生在演唱中用自然的聲音、正確的姿勢歌唱,。

2,、組織好上課形式，使之生動,、活潑,、有趣，并能使每一位學生都能主動,、大方的表演,。

四、教學難點：

1,、引發(fā)學生對各種事物的興趣和關愛,，使學生感受人與動物、動物與自然之間等各密切關系,。

2,、如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽,、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂,。

五、教學設想：

對剛入學的一年級學生要多引導,，培養(yǎng)他們對音樂的系統(tǒng)認識,，要把課堂組織形式靈活化和多樣化,，注重學生的發(fā)音及演唱姿勢、表情,，課上多加入互動內容,，培養(yǎng)學生與教師、學生與學生之間的協(xié)作,、合作意識,。

六、教學準備

錄音機,，dvd,，電視，碰鈴,、響板,、數(shù)碼視頻展示臺等

七、課時安排

第一單元：4課時

第二單元：4課時

第三單元：4課時

第四單元：4課時

第五單元：6課時

第六單元：4課時

第七單元：6課時

語文一年級的教學計劃上冊 語文一年級語文教學計劃篇十四

本學期我所帶的班級從一年級到六年級都有,，也就預示著我需要把每一個年級所有的音樂課程了解透徹才能教好我的學生,，針對上述因素我對自己的工作做了以下幾點安排：

一、對自身的要求

提高教學質量：

1,、認真?zhèn)湔n,，備課時注意與課標相結合。

2,、因材施教,，對不同的學生要采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展,。

3,、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣,。

4,、課堂形式設計豐富多樣，充滿知識性,、趣味性,、以及表演性。調動學生的積 極性,。并使他們最大限度地學到知識,，掌握技能。

5,、多看多聽其他的課程,，從中總結經驗。為教好學生做好充分的準備,。 使課堂保持愉悅性：

在教學過程中,，不論是歌曲的學唱,、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂,。使他們能興致勃勃,，主動積極地投入感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂的活動中去,。

二,、對學生的要求

發(fā)聲訓練部分： 這個部分主要是運用于高年級的學生為主,，培養(yǎng)練聲的興趣; 歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢,，整齊地歌唱;用正確的口形,，唱好a、e,、i,、o、u,。

視唱,、知識、練耳：

1,、讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短;知道音有強弱,。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

3,、練耳部分：聽辯音的高低聽辯音的長短,，比較各種時值音的長短。

欣賞：培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣,。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美,、悅耳，產生愉快的感覺,。逐步體會旋律,、節(jié)奏、速度,、力度 ,、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用,。能辨別音樂作品中輕快,、熱烈、活潑,、優(yōu)美,、雄壯,、莊嚴、詼諧等情緒,。

我認為在音樂教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求,，從而進行審美教育和品德教育。在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

本學期我會加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合自己的教學方法,，同時我希望通過我的課程可以調動孩子們的興趣愛好,，使愛音樂的孩子感染內向靦腆的孩子，最后可以達到一個整體成績有所提高共同進步的好局面 ,。

以上是我對本學期的工作安排,， 我會盡心盡力的對待每一位走進我們學校的孩子，把他們當成自己的孩子去愛他們,，我相信這樣一定可以用最好的教育教出最好的孩子,。

語文一年級的教學計劃上冊 語文一年級語文教學計劃篇十五

一、教材分析：

義務教育課程標準實驗教科書第一冊共有六單元,，在每一單元中均包括三個方面的內容,，聆聽、表演,、編創(chuàng)與活動,。其中在這六單元中，演唱歌曲共有17首,，分別是課本中表演部分規(guī)定的曲目,，表演部分共有10課。欣賞曲目共有8曲,，通過以上曲目的欣賞,，培養(yǎng)學生感受音樂的能力和激發(fā)他們學習音樂的興趣。

這冊教材是義務教育課程標準實驗教科書,，它與以往的教材有一定的區(qū)別,，只有對教材了解了，才能在以后的教學過程中有的放矢,。

本教材分為必學內容和選學內容,，每部分曲目都跟有律動、讀譜知識,，而現(xiàn)行的實驗教科書是沒有單獨列出,，在課本中有機動聯(lián)系在一起，欣賞沒有單獨列出,，而是在每課的開頭,，命名曲欣賞改為聆聽,，這是一大不同之處。

二,、學情分析：

本學期我擔任兩個班的音樂教學,，學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待,，使學生愛學,、愿學。

學生的整體情況預計不均衡,，情況參差不齊,。所以，對不同學生應用

不同教法,，要培養(yǎng)學生專長,，即“普遍培養(yǎng),，重點發(fā)展”,。使學生各方面均

有提高。

學生年齡小,，生性活潑,，我會在這一點下功夫。增強學生身體的協(xié)調能力,，

讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調性,、節(jié)奏感。

三,、指導思想：

培養(yǎng)學生一定的音樂技能,，尤其注重培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，在學生的學習興趣中提高學生的音樂能力,。真正讓音樂教育成為美育教育,，讓學生感受音樂的魅力，在音樂的良好氛圍中體驗情感,，深化情感,，升華情感。

四,、教學重點,、難點：

1 重點內容：有趣的聲音世界 大雨和小雨 國旗國旗真美麗布娃娃彈琴 大鼓和小鼓 彝家娃娃真幸福 我愛家鄉(xiāng)我愛祖國好朋友 新年好 各族小朋友在一起 快樂小舞曲 兩只小象

在動物圓里

2難點：音的長短、低音,、對音樂的欣賞能力,。

五、提高教學質量措施：

1,、認真?zhèn)湔n,，做好前備,、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工

作,，備課時注意與新課標結合,，并注意備學生。

2,、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展,。

3,、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣,。

4,、課堂形式設計多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最

大限度的調動學生的積極性,。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能,。并注意

在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5,、積極和其他學科溝通,，積極研究學科整合。響應新課標要求,。

六,、教學進度

課 題周 次節(jié) 次

我今天上學嘍11

去同學家11

溫暖的家22

爺爺過生日32

雁群飛42

中華人民共和國國歌52

國旗國旗真美麗62

小列兵72

在農場里82

青蛙合唱92

小白兔乖乖102

好孩子要誠實112

是誰在敲122

小鼓響咚咚132

司馬光砸缸142

漢語拼音歌152

畫162

還有幾只金鳳凰172

十只小豬過河182

語文一年級的教學計劃上冊 語文一年級語文教學計劃篇十六

小學低年級學生愛唱、愛跳,、愛動,，對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小,、組織紀律性較差,，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待,，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣,。

1、總情況：本學期我擔任的是一 至四班的音樂教學,，學生啥樣還真的不知道呢,。大部分以6周歲為主，但不足齡的也會有,，大多為獨生子女,，家長較寵溺,，穩(wěn)定性差，很好動,，直觀形象思維為主,。小孩子肯定比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動的美,。

2,、學習習慣、心理特點：學生入學,，活剛剛入學,。天生活潑好動、爛漫天真,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段,。本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待,，使學生愛學,、愿學。學生的整體情況預計不均衡,，情況參差不齊,。所以，對不同學生應用不同教法,，要培養(yǎng)學生專長,，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”,。使學生各方面均有提高,。根據(jù)年齡特點重點發(fā)展舞蹈、律動的學習,。增強學生身體的協(xié)調能力,，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節(jié)奏感,。

小學一年級音樂教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式,、新的教學機制,、新的評價體系,，印證義務教育音樂課程標準。

1,、凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想,，根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化,，鼓勵和啟發(fā)學生去學習,。

2、降低了音樂知識的學習難點,，如聲音的強和弱（f強,、p弱）讓學生到生活中尋找、比較,，再如利用烏龜和小兔子的特點,，讓學生區(qū)分高音、低音,、快速,、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分,。

3,、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上,，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間,。

4、建立了發(fā)展性綜合評價體系,，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒,、音樂的感覺真好、我們班的小明星,、老師對我說,、爸爸媽媽對我說。

本教材從教育理念上,，強調了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生,，注意學生的個性發(fā)展。教材以審美為中心,，以（音樂）文化為主線,，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造,，加強綜合與滲透,，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

一年級上冊共編成8個主題單元,，《好朋友》,、《快樂的一天》,、《祖國您好》、《可愛的動物》,、《愛勞動》,、《小精靈》、《小小音樂家》,、《過新年》,。基本內容包括：欣賞,、表演,、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇,，考慮作品的思想性,、藝術性、民族性,，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主,，在創(chuàng)造與活動中,，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位,，多角度,，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主,，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主,，生動活潑。

重點：1.學習歌唱的知識,，訓練學生的音準,，節(jié)奏。

2.學會聆聽音樂,，感受音樂形象等,。

3.學習樂理知識，能初步理解樂曲,。

難點：1.以音樂的美感來感染學生,。

2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操,。

3.重視學生的參與和實踐,。

4.重視學生感受，體驗，表現(xiàn)音樂的情感,。

5.重視學生鑒賞音樂的美,。

6、使學生逐步形成健康的音樂審美觀念,，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

1,、 能夠用自然的聲音,，按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首

2,、 能感受樂器的聲音,，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲,、女聲和男生,，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3,、 體驗不同情緒的音樂,，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。

4,、聆聽兒歌,、童謠、進行曲和舞曲,，能夠通過模唱,、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲,、舞曲音樂,、走步，跳舞,。

5,、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低,。

6,、能夠運用線條、色塊,、圖形記錄聲音或音樂

1,、能夠感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響,。

2,、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應的表情或作出體態(tài)反應,。

3,、體驗不同情緒的音樂,，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。

4,、能夠參與綜合性藝術活動,，配合歌曲、用身體做著動作,。能夠與他人合作,，進行律動、集體舞,、音樂游戲,、兒童歌舞等表演活動。

1,、聆聽樂曲時,，注意初聽的完整性，給學生完整的印象,，使學生對樂曲有良好的感受,，并能哼出自己喜歡的旋律。

2,、用聽唱法進行歌曲教學時,，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤,，在完整的聽唱過程中,，培養(yǎng)學生的聽辨能力、記憶能力,。

3,、充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽,、動起來唱,，全身心地感受音樂及音樂的快樂。

4,、歌曲教學時,，要重視范唱，并通過手勢,、表情的提示,，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫,，克服聳肩,、伸頸等毛病，做到輕松、自然,、愉快地歌唱,。

5、教材中有很多表現(xiàn)動物的活動,，在教學中,，注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作,，并模仿出來,，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力,、表現(xiàn)力，使學生平時注意觀察,，養(yǎng)成細心的好習慣,。

6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主,，多聽曲目,，增加感受，聆聽每一曲,，都要引導學生認真聽辨,，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作,，用動作感受節(jié)拍,。注意學生節(jié)拍感的培養(yǎng)。7,、將編創(chuàng)與活動融入其他教學內容之中,，形成教學的整體。

7,、評價可采用多種方式,，評價時應注意與學生的平等地位?？梢詫W生間互評,、自評、小組評等多種方式,。

8,、學期末測試，以趣味性的方式呈現(xiàn),，調動學生的興趣,。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養(yǎng)學生歌曲的記憶能力。