作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。
17課記金華的雙龍洞教案篇一
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦第五自然段,。
2、學會本課6個生字,。理解由生字組成的詞語,。
3、了解作者的游覽順序,,分清文章的主次,,學習作者觀察和表達的方法。
4,、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,,感受金華雙龍洞的神奇美麗,,激發(fā)學生對大自然的熱愛,。
1、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及如何由外洞進入內(nèi)洞,。
2,、使學生感受到這一溶洞的神奇。激發(fā)學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情,。
教學準備:多媒體
課時安排:兩課時
第一課時
一,、揭題、釋題,,讀第一段,。
1、揭題,。
今天,,我們學習老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洝浗鹑A的雙龍洞,。(板書課題)
2,、釋題?!坝洝笔鞘裁匆馑??
3、讀第一段,。
二,、初讀課文。
1,、激趣,。聽說,雙龍洞的景色非常奇特,,我也真想去游覽一番,,你們想去嗎?要想去,,事先要對雙龍洞有些了解,,課文會告訴你。趕快朗讀課文,,做到正確流利,,遇到難讀的句子要多讀幾遍,遇到生字更要多讀幾遍,??熳x吧。
2,、自由讀課文,。
3,、檢查學習字詞和課文的情況。
三,、理清順序,。
1、說起導(dǎo)游這個職業(yè),,可真好,,天南海北,游山玩水?,F(xiàn)在,,有一個當導(dǎo)游的機會,你們想不想當,?想當?shù)亩紒懋敯?,現(xiàn)在,你們都是導(dǎo)游,,就我一個游客,。
導(dǎo)游小姐們、先生們,,你們怎么安排我今天的旅游路線,?教你們一個方法,可以畫一張游覽示意圖,。
2,、細讀課文,借助課文中地點轉(zhuǎn)換的語句來畫,。要求四人小組合作制作一張,。
3、指定一組中一人板演,,一人向大家介紹課文圍繞課題按順序主要描寫了哪些景點,。
四、學習第二段,。
1,、剛才就我一個游客太冷清了,你們還是陪伴我一起來當游客吧?,F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去,,請你注意欣賞沿途景物。下面請同學們當攝影師,,把路上的美景拍攝下來,,并且配上解說詞。配解說詞時,,最好要使用文章的句子,。要完成這件工作,,先要好好地朗讀2——3段。
2,、學生自由朗讀2——3段。
3,、討論,。
(1)你拍了什么鏡頭?為什么拍了這了這個鏡頭,?隨學生補充介紹:映山紅花色眾多,,有紫紅、紅,、桃紅,、粉紅、橙,、金黃,、雪青、純白等顏色,。
(2)還有誰也拍了這個鏡頭,,你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。
(3)猜一猜,,油桐開的花是什么顏色的,?
(4)介紹“新綠”。
4,、看到大家拍了這么多的鏡頭,,我很高興了,不過,,我有一個問題,。
出示問題:溪聲為什么會變換調(diào)子,溪流與雙龍洞有什么關(guān)系,?
討論,。
想象景色,指導(dǎo)朗讀,。
5,、一路上,有山有水,,景色美麗,,請你能否
用一個詞來形容這些景色。比如,,葉圣陶爺爺就用了一個詞——明艷,,你用什么詞,?
五、作業(yè),。
1,、學編導(dǎo)游解說詞。
2,、背誦優(yōu)美的句段,。
3、畫出雙龍洞的游覽線路圖,。
第二課時
一,、激趣導(dǎo)入
上節(jié)課,老師和大家一同坐上了開往金華雙龍洞的旅游車,。在途中我們聽到了導(dǎo)游的熱情介紹,,欣賞到了美麗的途中風景。迎著溪流我們來到了雙龍洞洞口,。作者一路上欣賞著色彩斑斕的山,、花、樹,、傾聽著潺潺的溪流他的心情怎樣呢,?(愉悅、高興……)讓我們帶著這種感情讀讀這部分吧,。
指名朗讀,。
沿途已經(jīng)這么美了,雙龍洞位于其中那是景中之景,,肯定會更美,。今天這節(jié)課,我們請導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看,,領(lǐng)略一下那奇特,、美麗的自然景觀,大家愿不愿意,?
二,、學生自由朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,。
讀后回答:作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的,?你是從哪些詞看出來的?
(答后歸納板書:外洞--孔隙--內(nèi)洞--出洞)
三,、導(dǎo)學課文第4自然段,。
1、生大聲朗讀第4自然段,然后回答:你讀懂了什么,?你還有哪些不懂的地方,?
指名回答,師梳理歸類:
(1),、外洞有哪些特點,?從哪些詞句可以體會到?
(2),、作者是怎樣寫出外洞高,、寬、大的特點的,?
2、學生自讀,、自寫,、自劃后,同桌討論上述問題,,師巡回輔導(dǎo),。
3、指名釋疑,,其他學生評議,、補充。
(師歸納板書:高,、寬,、大)
4、指導(dǎo)朗讀訓練:
(1),、指名讀這段話,,讀后評議朗讀效果。
(2),、男,、女生比賽讀這段話。
5,、指名當小導(dǎo)游,,模擬導(dǎo)游的語言、動作,、神態(tài),,向同學們推介外洞這一景點。小導(dǎo)游介紹完畢后,,教師引導(dǎo)學生評議,。
四、自學第5自然段
過渡:剛才,,我們通過自讀自悟,,了解到外洞的特點,。再加上“小導(dǎo)游”風趣的介紹,使外洞在我們心中留下了深刻的印象,。怎樣由外洞進入內(nèi)洞呢,?請大家先自由朗讀第5自然段。然后,,結(jié)合課文內(nèi)容,,向大家詳細介紹由外洞進入內(nèi)洞的方法。
學生自由讀第5自然段,,師巡回輔導(dǎo),。
1、說說孔隙給你什么感受,?(窄小,、低矮)
2、說說從哪些詞句中體會出來的,。
(1)船小——
a.找讀句子,;
b.“仰臥”怎樣臥,體會出什么,?(矮)
c,、那些詞句能突出船小,?體會出什么,?(窄)
d、小結(jié):“矮和窄”都是小的特點,,因而船小可以體會出孔隙小,。
(2)行船的方式——
a.找讀工人拉
b.為何不能“劃”
(3)乘船的動作——
a.找讀
b、哪個詞最能表現(xiàn)出孔隙???(貼)找同學演示。
c,、問:都是那些地方貼著船底,?從……到……到……到,總而言之是沒有一處不都著船底,,為什么要這樣,?
d、如果把貼改成“靠”可不可以,?(因為“靠”不如貼緊密,,不能表現(xiàn)出孔隙小)
e、小結(jié):“貼“用的太好了,,從作者的動作也可以體會出孔隙的?。?/p>
(4)感覺——
a.齊讀
b.感覺到什么,?擠壓(1)方向不同(學生示范)(2)為什么會有擠壓的感覺,?稍微、一點兒
c,、指導(dǎo)朗讀:孔隙中,,隨時都有撞破額角、擦傷鼻子的危險,,隨著小船在孔隙中慢慢的行進,,作者的心情也會越來越緊張。因此,,這一部分要讀出緊張的情緒,。
練讀、指名讀
五,、導(dǎo)學6-8自然段
過渡:通過剛才驚險的水上之旅,,我們終于來到了內(nèi)洞,。內(nèi)洞的景色又怎樣呢,?請大家默讀第6-8自然段。
1,、學生默讀第6-8自然段,。
2、學生讀后質(zhì)疑問難,,師梳理歸類,。
a、內(nèi)洞有哪些特點,?從哪些地方可以看出,?
b、為什么說“即使不比做什么,,也很值得觀賞,?”
3、學生自思后,,同桌討論,,然后指名回答。
4,、師歸納小結(jié)
板書:大,、黑、奇
師:洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多,,造型奇特,,布局巧妙,有“黃龍吐水”,、“倒掛編幅”,、“彩云遮月”、“天馬行空”,、“海龜探?!薄ⅰ褒斏吖采?、“青蛙盜仙草”,、“壽星與仙桃”等景觀,幻化多變,,使人目不暇接,,宛若置身水晶龍宮。
5,、過渡:這些石鐘乳和石筍,,像神仙、像動物,、像宮室,、像器用……名目繁多,造型奇特,,再加上那搖曳的燈光,,忽明忽暗,讓我們置身于神秘的境界,,怎能不令我們驚嘆自然的奇異,,請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。
感情朗讀,。指讀,。
a、學生自讀后,,指名讀,,讀后評議。
b,、師與生比賽讀,。
6、指名當"小導(dǎo)游",,向同學們介紹神奇的內(nèi)洞,。
六,、課堂小結(jié),滲透教育:
1,、聽了剛才幾位導(dǎo)游的介紹,,通過你自已的學習,你對金華的雙龍洞有一種什么樣的感情,?你此時想說點什么嗎,?(學生自由發(fā)表贊嘆)
2、這節(jié)課,,我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞,,洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙,,石鐘乳和石筍造型的奇特,,真不愧為大自然中又一奇特的景觀。而且,,還掌握了游記的學習方法,,那就是抓住游覽中作者的所見、所聞,,體會作者的所感和對山水,、自然的無限熱愛之情。
七,、布置作業(yè):
1,、讀葉圣陶《記金華的兩個巖洞》
2、為金華雙龍洞寫廣告詞或?qū)в卧~,。
3,、背誦第五自然段,。
板書設(shè)計
4,、記金華的雙龍洞
高 小 黑
途中見聞 外洞 寬 孔隙 窄 內(nèi)洞 大 出洞
大 矮 奇
教學反思:
實現(xiàn)兩個目標:培養(yǎng)學生思考、表達和搜集材料的能力,,運用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力,;培養(yǎng)學生依據(jù)課文內(nèi)容,搜集材料,、豐富課外知識的習慣,,從而激發(fā)學生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。
完成本單元重點訓練目標:教學時,,我重點講解“空隙”的部分,,引導(dǎo)學生歸納學習方法。然后,,要求學生以小組討論的形式學習“外洞,、內(nèi)洞”部分,。最后,學生自學“路上見聞”部分,。如此安排,,主次分明,體現(xiàn)了本單元的訓練重點一一分清文章的主次,。
不足之處:上課緊張有余,,教學機智不足;教學內(nèi)容過多,,對各個教學過程挖掘的深度不夠,;學生主動參與的精神不夠,教學氣氛不活躍,。
17課記金華的雙龍洞教案篇二
1,、我會認識6個生字,會寫13個生字,。正確讀寫“浙江,、油桐、擁擠,、孔隙,、仰臥、臀部,、稍微,、額角、擦傷,、蜿蜒,、依據(jù)、石鐘乳,、突兀森郁”等詞語,。
2、我會有感情的朗讀課文,。
3,、我會初步整體感知課文內(nèi)容,理清課文寫作順序,。
按課文游覽順序理清課文脈絡(luò),。
1、這篇精讀課文是一篇游記,,節(jié)選自《小記十篇》一書,,作者是我國著名作家、教育家葉圣陶,。課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,,表達了作者對祖國山川景物的熱愛,。
金華的雙龍洞是浙江金華的名勝。因為洞內(nèi)的洞頂有一條“黃龍”,,一條“青龍”,,所以叫“雙龍洞”。
2,、理解新詞,。
盤曲而上——盤繞著,彎彎曲曲地上去,。
明艷——指色彩明亮鮮艷,。
突兀森郁——山高聳著,山上樹木繁密,。
蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子,,這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。
變化多端——端,,項目,。變化多種多樣。
顏色各異——異,,不同,。顏色各不相同。
1,、學習重點生字詞語,。
2、按游覽順序流利有感情地朗讀課文,。
3,、有條件的同學可以收集相關(guān)的資料圖片。
自主,、合作,、探究:
1、你學會了那些生字詞,?有需要提醒大家注意的字詞嗎,?
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2,、比一比,,誰能把課文讀得最好聽。
3,、說說課文都寫了什么,?
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4、作者游覽的路線是怎樣的,?每一處景點有什么特點,?
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5,、讀了課文,說一說金華的雙龍洞給你留下什么印象,?收集到圖片的同學可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說,。
一、看拼寫詞語,。
hé shì hūn àn guān shǎng kǒng xì
( ) ( ) ( ) ( )
míng yàn dù juān é jiǎo jíshǐ
( ) ( ) ( ) ( )
二,、按課文內(nèi)容填空。
本文的作者是________.作者游覽的地點是_____________,,時間是_________,。游覽的順序依次是_______、_________,、_________,、__________,最后____________,。
學習收獲:
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收集有關(guān)金華雙龍洞的資料,。
17課記金華的雙龍洞教案篇三
1.通過語言文字了解金龍洞的特點,激發(fā)學生對大自然的熱愛,,培養(yǎng)學生的想象能力,。
2.了解作者的游覽順序,練習給課文編提綱,。
3.學習課文生字新詞,。
4.有感情地朗讀課文。
1.了解外洞內(nèi)洞的特點,,以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的,。
⒉體會作者的游覽感受,培養(yǎng)學生的想象能力,。
⒊.理清課文的條理,,練習給課文編提綱。
1.了解外洞內(nèi)洞的特點,,以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞,。
⒉體會作者的游覽感受,培養(yǎng)學生的想象能力,。
⒊.理清課文的條理,,練習給課文編提綱。
課文朗讀配樂磁帶,。
1.初步了解課文內(nèi)容,,了解作者的游覽順序。
2.自學本課生字新詞,,老師檢查自學情況,。
3.練習朗讀課文,。
了解作者的游覽順序,能給課文分段,。
同學們都喜歡游覽,,旅游后還有寫寫游記。著名作家,、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后,,就寫了一篇游記,這篇游記就是——記金華的雙龍洞(板書課題)
葉圣陶先生是怎樣寫的呢,?我們一起來學習,。
1.同學們都預(yù)習了課文,你讀了“預(yù)習”了解了些什么內(nèi)容,?
2.通過讀課外書,,收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識,?
生答:我知道葉圣陶是我國著名的文學家,、教育家和語言學家。
生答:葉圣陶解放前當過小學,、中學,、大學教師,編輯,,解放后任人民教育出版社社長,、教育部副部長等職務(wù)。
生答:繁忙的工作之余,,葉老還到多處風景名勝區(qū)參觀游覽,,并寫下了許多清新優(yōu)美的游記,《記金華的兩個巖洞》就是其中之一,?!皟蓚€巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個溶洞:雙龍洞和冰壺洞。
生答:目前,,雙龍洞已被列入國家級風景名勝區(qū),,每天游人如織。
⒊老師小結(jié):同學們了解的情況真豐富,,看來同學們在課外是下了一翻工夫的,。
⒈聽老師配樂朗讀課文。
⒉學生思考:⑴想一想每段講什么,?
⑵作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的,?
⑶把講到洞中雙龍的句子畫下來。
⒊討論以上思考題,。
⒈開火車分析生字的音,、形、義,。
⒉抽讀課文,。(了解學生通讀課文情況。)
⒊理解生詞,。(學生在讀課文時隨機檢查,。如:蜿蜒、明艷,、突兀,、森郁等詞。)
⒈默讀課文給課文分段,。
⒉同座談?wù)摲侄魏投我狻?/p>
⒊老師總結(jié)歸納,。
六、作業(yè):
⒈抄寫生字,。
⒉朗讀課文,。
⒈通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發(fā)學生對大自然的熱愛,。
⒉了解外洞,、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。
⒊ 體會作者的游覽感受,,培養(yǎng)學生的想象能力,。進行片段練習。
⒋ 有感情地朗讀課文,。
⒈了解外洞,、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。
⒉體會作者的游覽感受,,培養(yǎng)學生的想象能力,。
⒈聽寫生詞。
⒉請說說本文分幾段,,段意是什么,?
⒊作者的游覽路線是怎樣的?
⒈抽學生讀本段,。
⒉思考:
⑴葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么,?(請用:“ ”畫出來)。作者用了什么方法去描寫,?
⑵“明艷”是什么意思,?為什么作者會“眼前一片明艷”?
⑶溪水為什么會變換調(diào)子?這里寫溪水實際上是寫什么,?這溪水是從哪里流出來的,?
⒊ 配樂 有感情地朗讀本段,,感受作者是什么心情,。
⒋讀完本段你眼前有什么景物,請你說出來,,你是怎樣的心情,。(讓學生產(chǎn)生想象)
⒌總結(jié)學習方法,。同學們剛才我們是怎樣學習這段文字的。
學生總結(jié):
⑴了解作者描寫了什么景物,。
⑵作者用了什么方法描寫,。
⑶體會作者有怎樣的感受。
⑷想象作者描繪的景色,。
⒈學生自學本段,。同學們我們運用學習第一段的方法學習本段。請同學們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游,。
⒉學生自由朗讀學習課文,。
⒊質(zhì)疑問難。
⒋老師提問:
⑴你來到了雙龍洞 看見了什么樣的景觀,?你有怎樣的感受,?
⑵泉水的位置在哪里?
⒌配樂有感情地朗讀本段,。想象作者描寫的外洞是什么樣子的,。
⒈學習方法同上1 ~3步。
⒉老師提問:
⑴我們與葉圣陶爺爺游到外洞,,必須干什么,?(生:坐船)
⑵葉圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢?葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢,?
⑶這小船是順水而行,,還是逆流而上?
⒊我們也來感受在船上進洞的感覺,。聽老師配樂朗讀課文,。
⒋老師題問:“擠壓”是什么意思?葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺,?你有怎樣的感覺,?(要學生產(chǎn)生想象。)
⒈學生自學方法同上,。
⒉老師題問:坐船進入內(nèi)洞,,內(nèi)洞是什么樣子的?當工人提著汽油燈看到了什么?
⒊配樂有感情地朗讀課文,,想象洞中石鐘乳和石筍的形狀,。
⒋讀完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(要學生產(chǎn)生想象,。)
⒌老師題問:現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎,?
⒈有感情地配樂朗讀全文,。
⒉思考:讀完本課你有何收獲或感受,?
片段練習:根據(jù)課文所描寫的場景,你選擇一處產(chǎn)生想象,,寫出百字以上的短文,。
1.概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。
2.圍繞中心,,根據(jù)游覽順序,,學著給課文列提綱。
3.指導(dǎo)背誦課文
學著給課文列提綱,。
1.有感情地朗讀課文,。
2.請說說作者的游覽順序是怎樣的?
想一想:⒈課文的主要內(nèi)容是什么,?
⒉作者通過記敘有表達什么思想感情,?
⒈基本方法:
⑴通過審題明確題目的要求,確定作文記敘的主要內(nèi)容和要表達的中心思想,。
⑵要選擇好材料按一定的順序排列,,并確定分幾段寫。
⑶給每一段寫個簡短的段意或列個小標題,。
⒉格式:
⑴題目,。
⑵文章中心。
⑶材料安排,。
⒊學生學著給本課列題綱,。
⒋評講學生列出的題綱。
17課記金華的雙龍洞教案篇四
今天我們繼續(xù)學習《記金華的雙龍洞》一課 ,。齊讀課題,。
1.白板出示生詞,檢查學生認讀。
2.指生概括課文主要內(nèi)容,。
3.復(fù)習作者游覽的順序:
金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞
(一)欣賞路上的見聞,。
1.從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀。
2.交流:作者看到了什么?聽到了什么?(板書:山色水聲)
3.引讀第2自然段,。邊讀邊想象文中描寫的景象,。
4.理解句子“一路迎著……變換調(diào)子。”(老師朗讀,學生想象,。)
引導(dǎo)學生用“時而……時而……”練習說話 ,師生互評 ,。
(二)游覽外洞和內(nèi)洞。
1.自由讀第4自然段,外洞有什么特點?(洞口寬,洞內(nèi)大)教師板書:寬,、大
2.朗讀“洞口很寬,像……,。走進去很大,仿佛……”體會打比方的獨到之處。
3.師:我們隨葉圣陶爺爺來到外洞,必須干什么?四人小組朗讀第5自然段,體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的,。
4.交流:讀了第5自然段,你知道了什么?教師根據(jù)學生的交流相機板書:
孔隙的特點——窄,、矮[板書:窄、矮]
作者的感受——好奇,、險[板書:險]
5.朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了,。”邊讀邊想象當時的情形,體會作者的感受,。
6.師:我們來到內(nèi)洞,發(fā)現(xiàn)了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流,。教師根據(jù)學生的交流,相機板書。
內(nèi)洞的特點——黑(一團漆黑),、奇(洞頂雙龍,洞內(nèi)石鐘乳,、石筍)、大 (比外洞大得多)
板書:黑,、奇,、大
作者的感受——變化多端、顏色各異,、很大
1,、過渡:經(jīng)過孔隙就進入了內(nèi)洞,內(nèi)洞又有什么特點呢?
2、默讀第五段,思考這一段有幾句話?每句話講了什么?
3,、指導(dǎo)理解每句話講了什么,并結(jié)合理解“變化多端”,、“顏色各異”等詞,理解“即使不比作什么,也很值得觀賞?!币痪?概括出內(nèi)洞的特點,。(板書:黑、奇,、大)
4,、內(nèi)洞確實很黑、很奇,、很大,觀看錄相,欣賞體會,。
四、作者游完了內(nèi)洞,又排隊出了洞,。
你還去過哪些風景名勝?仿照本文的寫法寫一個小片段,。請兩位同學讀一讀,。要注意游覽順序。
17課記金華的雙龍洞教案篇五
1,、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,,激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2,、了解作者的游覽順序,,練習理清文章的條理。
3,、學習本課生字新詞,。
4、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
1,、了解外洞,、內(nèi)洞的特點以及如何由外洞進入內(nèi)洞。
2,、練習理清文章的條理,。
練習理清文章的條理。
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1,、指名讀導(dǎo)讀,。
2、開火車按自然段朗讀課文,。
3,、同桌輪流讀課文,邊讀邊議每個自然段的意思,。
4,、指名說作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的。
1,、哪幾個自然段是講游覽路上景色的,?
2、自由朗讀2,、3自然段,,想想路上的景色有什么特點。
3,、討論路上景色的特點,。幻燈片顯示討論題,。
在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上,,著重理解以下詞句,。
(1)映山紅就是指杜鵑花。
(2)新綠指春天新長出的草和樹葉的綠色,。
(3)明艷指顏色明亮鮮艷,。
(4)時而指有時候。溪流時而寬,,時而窄,,時而緩,時而急,,就是指溪
有時候?qū)?,有時侯窄,有時候慢,,有時侯快,。
1、個人自由朗讀,。
2,、同桌互讀,指正錯誤,。
3,、指名朗讀。
1,、提出自學要求,,認真讀讀下面的課文,想一想外洞和內(nèi)洞各有什么特點,,作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的,。
2、學生開始自學,,可以在書上圈圈畫畫,。
1、課文中是怎樣介紹外洞的,?找出相關(guān)的詞句,。
2、外洞的主要特點是什么,?是從哪些詞語中體會出來的,?
1、課文中是怎樣介紹內(nèi)洞的,?找出相關(guān)的詞句,。
2、內(nèi)洞的主要特點是什么,?是從哪些詞語中體會出來的,?
3,、為什么說即使不比作什么,也很值得觀賞如果把這些石鐘乳和石筍比作什么呢,?
4,、你知道為什么這個洞這叫做雙龍洞嗎?
1,、課文哪部分是講作者由外洞進入內(nèi)洞的,?
2、這一段講了哪幾層意思,?
3,、作者進入外洞的感受是什么?
1,、分段背誦,。
2、誰能把幾段連起來背誦,?
1,、學生閱讀思考,同桌相互討論,,教師巡視指導(dǎo),,學生討論。
2,、集體討論。
1,、練習背誦全文,。
2、預(yù)習《可愛的草塘》,。
17課記金華的雙龍洞教案篇六
1,、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發(fā)學生對大自然的熱愛,。
2,、了解作者的游覽順序。
3,、學習本課生字,。掌握“浙江、杜鵑,、明艷,、蜿蜒、聚集,、孔隙,、臀部,、稍微、漆黑,、觀賞,、盤曲而上、變化多端”等詞語,。
4,、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。
1,、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞的過程寫具體的,。
2,、理清課文的條理。
第一課時
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,揭示課題。
1,、談話:
同學們,,你們喜歡旅游嗎?你到過哪些城市去旅游呢,?它有什么獨特的風光呢,?今天,我們準備跟著名作家,、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游,,你想去嗎?
2,、播放配樂的課文錄音,。
3、出示課題,,釋題引入,。[板書:記金華的雙龍洞]
(1)課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,,記的是游覽的經(jīng)過情形,。本文是一篇游記。)
(2)葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢,,讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞,,好嗎?請同學們快速朗讀課文,。
二,、探尋游蹤,,理清條理。
1,、文中寫到洞中雙龍的句子有哪些,?(這是“雙龍洞”名稱的由來)
2、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的,?(游覽順序)
3,、課文主要寫了哪些景點?根據(jù)作者游覽的順序,,畫一張游覽示意圖,。(四人小組合作)[板書]
4、匯報交流,,理清作者游覽的路線,。
金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞
三、品讀交流,,理解深化,。
(一)品賞路上的見聞。
1,、從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀,。
2、交流:作者看到了什么,?聽到了什么,?[板書:山色水聲]
3、引讀第2自然段,。邊讀邊想象文中描寫的景象,。
4、理解句子“一路迎著……變換調(diào)子,。”(老師朗讀,,學生想象,,播放vcd)
(二)游覽外洞和內(nèi)洞。
1,、自由讀第4自然段,,外洞有什么特點?(洞口寬,,洞內(nèi)大)[板書:寬,、大]
2、導(dǎo)讀“洞口很寬,,像……,。走進去很大,,仿佛……”體會打比方的獨到之處。
3,、我們隨葉圣陶爺爺來到外洞,,必須干什么?四人小組研讀第5自然段,,體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的,。
4、交流:讀了第5自然段,,你知道了什么,?
a:孔隙的特點——窄、矮[板書:窄,、矮]
b:作者的感受——好奇,、險[板書:險]
5、朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了,?!边呑x邊想象當時的情形。
6,、我們來到內(nèi)洞,,發(fā)現(xiàn)了什么?先自己理解第6自然段,,再同桌交流,。
a:內(nèi)洞的特點——黑(一團漆黑)、奇(洞頂雙龍,,洞內(nèi)石鐘乳,、石筍)、大(比外洞大得多)[板書:黑,、奇,、大]
b:作者的感受——變化多端、顏色各異,、很大
四,、情境再現(xiàn),總結(jié)延伸,。
1,、觀看游外洞內(nèi)洞的vcd。
2,、說話訓練:假如讓你當游雙龍洞的一個小導(dǎo)游,,你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢?(根據(jù)游覽示意圖,注意導(dǎo)游的用語,。)
(先四人小組練說,,再個別上臺表演。)
3,、有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落,。
4、總結(jié):葉老游完此洞后依然興致
網(wǎng)
勃勃,,又沿著溪水往上走,,去觀賞上一個洞——冰壺洞,冰壺洞另有一番美麗的風光,,他寫了另一篇游記,,編在中學課本里,大家可以找來一讀,,也可以查閱有關(guān)的資料,。
第二課時
一、學習生字新詞,。
1,、讀準字音。
浙(zhè)呈(chéng)稍(shāo)是翹舌音,;
臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)源(yuán)是前鼻音,。
多音字:“盤曲(qū)而上”、“系(jì)著繩子”,、“像橋洞(shì)的”
2,、注意字形。
蜒,、臀
3,、理解新詞。
盤曲而上——盤繞著,,彎彎曲曲地上去,。
明艷——指色彩明亮鮮艷。
突兀森郁——山高聳著,,山上樹木繁密,。
蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子,這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài),。
變化多端——端,項目,。變化多種多樣,。
顏色各異——異,不同。顏色各不相同,。
二,、復(fù)習鞏固。
1,、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的,?
2、作者游覽的路線是怎樣的,?每一處景點有什么特點,?
三、整體回歸,。
1,、簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。
2,、根據(jù)圖示,,對照課文,按照游覽的順序給課文劃分段落,,歸納段意,。
一(1)交代游覽的時間和目的地。
二(2—3)講路上的見聞,。
三(4)介紹游覽外洞的情景,。
四(5)介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。
五(6—7)介紹游覽內(nèi)洞的情景,。
六(8)講乘船出洞,。
3、課文的主要內(nèi)容是什么,?表達了作者怎樣的思想感情,?
(課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,表達了作者對祖國山川景物的熱愛,。)
四,、學習寫法。
1,、敘述有條理,,貫穿全文有兩條線索:一是游覽的順序:路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞;二是泉水流經(jīng)的路線:深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山,,作者正是迎著溪流上山入洞的,。
2、作者移步換景,,情隨景變,,既描述出雙龍洞的神奇景色,,又表達出自己的感受。
課外作業(yè):
1,、抄寫生字新詞,。
2、完成《學習輔導(dǎo)》
3,、有感情地朗讀課文,,背誦你喜歡的自然。
17課記金華的雙龍洞教案篇七
1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,,激發(fā)學生對大自然的熱愛,。
2.了解作者的游覽順序。
3.感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。
1.了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞的過程寫具體的,。
2.理清課文的條理,。
介紹雙龍洞的vcd,課文錄音帶
自學法
朗讀感悟
1.談話,。
同學們,,你們喜歡旅游嗎?你到過哪些城市去旅游呢,?它有什么獨特的風光呢,?今天,我們準備跟著名作家,、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游,,你想去嗎?
2.播放配樂的課文錄音,。
3.出示課題,,釋題引入。[板書:記金華的雙龍洞]
(1)課題中的記是什么意思,?(記即記錄之意,,記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記,。)
(2)葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢,,讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞,好嗎,?請同學們快速朗讀課文,。
1.文中寫到洞中雙龍的句子有哪些?(這是雙龍洞名稱的由來)
2.作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的,?(游覽順序)
3.課文主要寫了哪些景點,?根據(jù)作者游覽的順序,,畫一張游覽示意圖。(四人小組合作)[板書]
4.匯報交流,,理清作者游覽的路線。
金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞
(一)品賞路上的見聞,。
1.從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀,。
2.交流:作者看到了什么?聽到了什么,?[板書:山色水聲]
3.引讀第2自然段,。邊讀邊想象文中描寫的景象。
4.理解句子一路迎著變換調(diào)子,。(老師朗讀,,學生想象,播放vcd)
(二)游覽外洞和內(nèi)洞,。
1.自由讀第4自然段,,外洞有什么特點?(洞口寬,,洞內(nèi)大)[板書:寬,、大]
2.導(dǎo)讀洞口很寬,像,。走進去很大,,仿佛體會打比方的獨到之處。
3.我們隨葉圣陶爺爺來到外洞,,必須干什么,?四人小組研讀第5自然段,體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的,。
4.交流:讀了第5自然段,,你知道了什么?
a:孔隙的特點窄,、矮
[板書:窄,、矮]
b:作者的感受好奇、險
[板書:險]
5.朗讀我懷著好奇的心情就登陸了,。邊讀邊想象當時的情形,。
6.我們來到內(nèi)洞,發(fā)現(xiàn)了什么,?先自己理解第6自然段,,再同桌交流。
a:內(nèi)洞的特點
黑(一團漆黑),、奇(洞頂雙龍,,洞內(nèi)石鐘乳,、石筍)、大(比外洞大得多)
[板書:黑,、奇,、大]
b:作者的感受變化多端、顏色各異,、很大
1.說話訓練,。假如讓你當游雙龍洞的一個小導(dǎo)游,你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢,?(根據(jù)游覽示意圖,,注意導(dǎo)游的用語。)
2.有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落,。
3.總結(jié):葉老游完此洞后依然興致勃勃,,又沿著溪水往上走,去觀賞上一個洞冰壺洞,,冰壺洞另有一番美麗的風光,。他寫了另一篇游記,編在中學課本里,,大家可以找來一讀,,也可以查閱有關(guān)的資料。
1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,,激發(fā)學生對大自然的熱愛,。
2.了解作者的游覽順序。
3.學習本課生字,。掌握浙江,、杜鵑、明艷,、蜿蜒,、聚集、孔隙,、臀部,、稍微、漆黑,、觀賞,、盤曲而上、變化多端等詞語,。
4.感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。
了解外洞,、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞的過程寫具體的,。
理清課文的條理,。
課文錄音帶
朗讀感悟
1.讀準字音。
翹舌音:浙(zhè)呈(chéng)稍(shāo)
臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)源(yuán)是前鼻音,。
多音字:盤曲(qū)而上,、系(jì)著繩子、像橋洞(shì)的
2.注意字形,。
蜒,、臀
3.理解新詞。
盤曲而上盤繞著,,彎彎曲曲地上去。
明艷指色彩明亮鮮艷,。
突兀森郁山高聳著,,山上樹木繁密。
蜿蜒原指蛇看爬行的樣子,,這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài),。
變化多端端,項目,。變化多種多樣,。
顏色各異異,不同,。顏色各不相同,。
1.作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?
2.作者游覽的路線是怎樣的,?每一處景點有什么特點,?
1.簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。
2.根據(jù)圖示,,對照課文,,按照游覽的順序給課文劃分段落,歸納段意,。
(1)交代游覽的時間和目的地,。
(23)講路上的見聞。
(4)介紹游覽外洞的情景,。
(5)介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形,。
(6)介紹游覽內(nèi)洞的情景。
(7)講乘船出洞,。
3.課文的主要內(nèi)容是什么,?表達了作者怎樣的思想感情?
(課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的.經(jīng)過,,表達了作者對祖國山川景物的熱愛,。)
1.敘述有條理,,貫穿全文有兩條線索:一是游覽的順序:路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞;二是泉水流經(jīng)的路線:深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山,,作者正是迎著溪流上山入洞的,。
2.作者移步換景,情隨景變,,既描述出雙龍洞的神奇景色,,又表達出自己的感受。
1.抄寫生字新詞,。
2.完成《學習輔導(dǎo)》
3.有感情地朗讀課文,,背誦你喜歡的自然。
17課記金華的雙龍洞教案篇八
1,、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,,激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2,、了解作者的游覽順序,,練習理清課文的條理。
3,、學習本課生字新詞,。
4、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
1、了解內(nèi)洞,、外洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的,。
2、練習理清課文的條理,。
三課時
同學們,,上節(jié)課我們初步學習了《記金華的雙龍洞》,課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時間,、目的地以及一路上的見聞,,那盤曲而上的盤山公路,那令人眼前一片明艷的山路景色,,那時時變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人?。∧敲醋髡哂斡[了哪些地方,?這些地方又各有什么特點,?這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。
1、初讀課文,,理清條理:
a,、請大家打開書55頁,讀讀課文4--8自然段,,看看作者游覽了哪些地方,?
b、學生自由讀,,教師巡視了解,。
c、指名學生回答,,并征求全體同學意見,。
d、板書:外洞 孔隙 內(nèi)洞
2,、再讀課文,,歸納特點:
a、同學們再讀讀這幾段,,看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象,?
b,、學生閱讀理解,教師巡視了解,。
c,、指名學生回答,征求其余同學意見,。
d,、板畫并板書:(畫出外洞、孔隙,、內(nèi)洞)
3,、小結(jié)過渡,布置下一步學習任務(wù):
其實呀,,你們剛才談的這些就是這幾個地方的特點,。通過剛才兩次讀課文,我們知道作者游覽了這幾個地方,,也知道了這幾個分別有著這樣的特點,。那么,你對哪個地方最感興趣呢,?(了解學生大概情況)同學們都分別找到了自己最喜歡的地方,,你們想讓大家都來喜歡這里嗎?那就要你們?nèi)ゼ毤毜刈x文章,,喜歡哪個地放就讀哪個部分,,看看你從文章的哪些詞句中體會到了這些特點,,然后把你的體會告訴大家。通過你的理解,,通過你的表達,,把別人都吸引過來,好嗎,?
我們這樣去讀:這個地方有什么特點,?你是從文章的哪些詞句中體會到這些特點的?找到后就按平時讀書的方法做上記號,。
1,、學生閱讀,做批注,,教師巡視輔導(dǎo),,并教給學生正確的讀書方法。
2,、課堂討論:
a,、組織:有一些同學已經(jīng)想好了。下面,,我們先按課堂小組開展討論,,跟同學們說一說你是從哪些詞句體會出這些個特點讓你喜歡的?
b,、學生討論,,教師巡視,初步了解學生自學情況,。
3,、交流評議:
a、分別指幾名同學圍繞以下幾個要點開展討論:
1)船小
2)行船方式
3)乘船姿勢
4)乘船感覺
(找出相關(guān)詞句,,說出思維過程,,弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點,讀出乘船的姿勢和感受,。)
b,、同學們體會得不錯。通過剛才幾位同學的介紹,,有哪些同學也對孔隙產(chǎn)生了興趣,?正因為作者抓住孔隙的特點寫,使我們?nèi)缗R其境,。所以孔隙也就深深地吸引了你們,,是這樣的嗎?
4、讀寫結(jié)合,,突破難點:
a,、那么作者又是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢?請看黑板,,作者先寫什么,?接著呢?然后呢,?最后呢,?
b、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說一難問題,?
5,、分層朗讀,體會寫法:
這樣小的小船,,這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢,,這樣奇特的乘船感覺,是多么有趣??!下面,我們分組來讀這一段,,再來體會一下作者是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一層層說清楚的……請大家拿好書,。
6、學法小結(jié):
我們在剛才的學習中,,首先了解了空隙的特點是窄小的;接著抓住關(guān)鍵詞句進一步體會到了空隙的特點,;最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的,。
7、指名介紹內(nèi)洞特點:
a,、除了窄小的孔隙外,,奇特的內(nèi)洞也很有趣,喜歡內(nèi)洞的同學,你們有信心把同學們都吸引過來嗎?好,,一個個來,,你先說。
b,、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特,,能說說你是怎樣想的嗎?
c,、為什么說"即使不比作什么,,也很值得觀賞"?
d、那吸引你,使你們對內(nèi)洞感興趣的是什么呢,?現(xiàn)在有哪些同學也對內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣,?
e、小結(jié):同學們談得不錯,,聽的也很認真,。作者抓住奇特這個特點來寫內(nèi)洞同樣打動了我們的心,我們來把這幾句讀一讀,。那些同學想讀,?想讀的同學一起來讀。
f,、再看看,,內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外,,還給你留下了怎樣的印象,?你是從哪兒體會出來的?
理解"進"
8,、.總結(jié)學法:
a,、學完了孔隙和內(nèi)洞,,你準備怎樣來學外洞這一段呢?
b,、洞內(nèi)寬大,,洞外呢?知道的同學一起說,。
c,、學生答,教師版畫,。(畫出后山)
:
1,、設(shè)疑質(zhì)疑:
a、游完了雙龍洞,回過頭來看,作者介紹最詳細的是哪個地方,?剛才,,我們也有很多同學對這兒感興趣,那作者為什么不先寫這兒呢,?這樣重點不是更突出嗎,?
b、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢,?(學生回答時教師在黑板上標出路線圖)
c,、那么,今后我們應(yīng)該怎樣來寫參觀游記呢,?除了.寫作順序之外,,要想吸引讀者,,打動讀者的心,還應(yīng)該抓住什么去寫,?
2,、小結(jié).寫作方法:
學到這里,我們得到兩點啟示:第一,、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?;第二、要把看到的事物特點寫清楚,。
:
1,、過渡談話:下面請同學們自由讀課文,你喜歡哪里就讀哪里,,看看怎樣才能讀出文章的感情來,。
2、自由讀,、指名讀,、學生評議。
課上到這兒就結(jié)束了,。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方,,還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙,、內(nèi)洞各有什么特點,。那么,作者又是怎樣出洞的呢,?此外,,作者從上山到進洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢?這些問題我們下節(jié)課再來討論,。