每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

孤獨(dú)癥開(kāi)班家長(zhǎng)講話篇一

大家上午好!在此，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng),。我們非常感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們班工作的支持,，我們也會(huì)拿出更多更大的愛(ài)心與責(zé)任心，發(fā)揮出更好的專(zhuān)業(yè)水平,，將我們班的小朋友們帶好,、教好,，玩好!你們的到來(lái)既是對(duì)我們工作的支持，也是對(duì)孩子教育的重視,。有句話說(shuō)的好：“家園如同一車(chē)兩輪,，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展,。幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段,，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。在小班時(shí),，有你們的支持,、配合，經(jīng)過(guò)大家的共同努力,，孩子們?cè)诟鞣矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步,。在這里，我們對(duì)你們表示深深的感謝!也正是因?yàn)橛辛四闹С?、幫助,，以及在日常生活中與孩子的朝夕相處，讓我充分的了解了每個(gè)孩子的性格特點(diǎn),，欣喜的看到了每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，并與孩子之間建立了深厚的感情。我想,，我們的目的都是一樣——為了我們這群可愛(ài)的孩子,。本學(xué)期，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量,，注重提升教育的文化內(nèi)涵，以促進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng),，希望您一如既往地支持與配合我們的工作,。

一.今天主要想跟大家交流以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

中班教學(xué)是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，對(duì)將來(lái)孩子上小學(xué)學(xué)知識(shí)有很強(qiáng)烈的承前啟后的基礎(chǔ)作用,。孩子們好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣基本上就是要從中班開(kāi)始逐漸養(yǎng)成，這是影響孩子一生的一個(gè)新的起點(diǎn),，所以我們希望家長(zhǎng)多和我們配合對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo),，做得好你的孩子今后的學(xué)習(xí)成績(jī)就將逐步上升。做得不合適,，一但引起孩子的厭惡情緒,，就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要很多年時(shí)間家長(zhǎng)和教師共同配合逐步糾正,，才能把孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度拉回正確的道路,。

二、班級(jí)情況

經(jīng)過(guò)小班一年的學(xué)習(xí)與生活,，中班小朋友已經(jīng)受到了一定的教育,，他們與小班幼兒相比，尤其顯著的特征,，我們不難發(fā)現(xiàn),，大部分孩子好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛(ài)玩游戲,，但是卻總是有問(wèn)題出現(xiàn),，語(yǔ)言表達(dá)能力也很出色，經(jīng)常能把看到的事情說(shuō)的很完整,。

這時(shí)候的他們,，最需要的就是在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，再給他們加把勁,，喝聲彩,，培養(yǎng)他們的信心，激勵(lì)他們繼續(xù)成長(zhǎng),，獲得更大進(jìn)步,，而我正是要抓住這個(gè)特點(diǎn)，抓住這個(gè)機(jī)遇,，因時(shí)制宜地實(shí)施保教工作,，促進(jìn)幼兒更好更全面的發(fā)展，為我們的教育目標(biāo)打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)——這是我們的指導(dǎo)思想,，也是我們中班老師自己的想法,，總之，一句話：有成長(zhǎng)就有成功,，有快樂(lè)就有幸福

下面我就從以下幾方面具體的講一講：

一,、班級(jí)幼兒現(xiàn)狀及分析

開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，孩子們明顯地適應(yīng)了幼兒園中班的生活,。因?yàn)楸緦W(xué)期新增添10名新生,，所以，剛開(kāi)學(xué)時(shí)孩子的情緒不怎么穩(wěn)定,，經(jīng)過(guò)這幾天時(shí)間的適應(yīng),，孩子們現(xiàn)在能高高興興地上幼兒園，還能主動(dòng)向老師問(wèn)好,，這都是孩子們成長(zhǎng)的一種表現(xiàn),。當(dāng)然這與家長(zhǎng)的努力是分不開(kāi)的。

1,、 本學(xué)期是中班的第一學(xué)期,，我們準(zhǔn)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo),。為孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中貫穿以孩子為主體的思想,，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，讓孩子保持對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣。結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況,，開(kāi)展數(shù)學(xué),、語(yǔ)言、藝術(shù),、科學(xué),、社會(huì)建構(gòu)式課程的主題教育活動(dòng)，積極探索各種語(yǔ)言的教學(xué)模式,，使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能有效實(shí)施,。同時(shí)保教結(jié)合，培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手,，自我服務(wù),，使每位孩子都能健康成長(zhǎng)，都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、教育工作的配合

在課程的實(shí)施過(guò)程中需要家長(zhǎng)配合的實(shí)在很多。比如：帶物品,、幫助孩子完成調(diào)查表或者幫助孩子查資料等等,，這些都需要您的配合，因?yàn)槟姆e極配合是我們活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵,，也是孩子獲得發(fā)展的重要因素,。在這里我對(duì)每位家長(zhǎng)給予我們的支持表示由衷地感謝，也希望在以后的工作中能一如既往地支持我們,。

二,、 生活方面：

(1)、進(jìn)餐：現(xiàn)在我班所有孩子能夠自己進(jìn)餐,，不需要老師提醒;但也有部分孩子雖然是自己進(jìn)餐,，但是進(jìn)餐習(xí)慣不好，有的孩子拿勺的方法不正確,，有的孩子吃飯不喜歡喝湯(孫慶翔),，有的孩子邊吃飯邊講話(王夢(mèng)凡、王雨凡)等,。因?yàn)楹⒆邮呛芮榫w化的,，有的時(shí)候情緒好或是喜歡吃今天的菜，那么有可能就完全不需要老師的提醒，就可以自己獨(dú)立進(jìn)餐;如果孩子挑食,，今天的菜他不是很喜歡,，那么就需要老師的幫助了。有的孩子會(huì)講條件：比如說(shuō)：“老師幫我少盛點(diǎn);老師我吃一半,?！比绻w就她的話，那么怎樣保證她的飯量呢?強(qiáng)迫她吃的話,，又如何照顧她的情緒呢?我們的方法是：鼓勵(lì)為主，所以有很多孩子都能在老師的鼓勵(lì)下高高興興地把飯吃完,。那我為什么在這里要特別提出這件事,，是因?yàn)槲覀兝蠋熋刻煨列量嗫嗟乇ＷC孩子能攝取到充足的、均衡的營(yíng)養(yǎng),，那么我希望在家里家長(zhǎng)也能夠堅(jiān)持,，不遷就孩子、不包辦代替,，讓孩子養(yǎng)成不挑食,、自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子身體能夠長(zhǎng)好,，在幼兒園能多吃一點(diǎn),、吃好一點(diǎn)，我們是這樣在做,，那么如果在家里也這樣堅(jiān)持的話,，我相信孩子的身體是絕對(duì)能夠長(zhǎng)好的。

(2)關(guān)于培養(yǎng)孩子生活自理能力方面的問(wèn)題,。

天氣即將逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)涼了,，孩子們的衣服也會(huì)開(kāi)始穿的多了起來(lái)。據(jù)我以前帶班的情況經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),，午睡起床時(shí)不是這個(gè)孩子不會(huì)穿衣服就是那個(gè)孩子鞋子穿反了,。我覺(jué)得教育孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，幫助他們成為有責(zé)任感,、愛(ài)勞動(dòng)的人是很有必要的,。:我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如疊衣服、被子,，收拾玩具,、整理自己的房間‘讓他們先做簡(jiǎn)單的事，這樣孩子才有信心去完成,。參加勞動(dòng),，既是學(xué)習(xí)的過(guò)程又是鍛煉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有成功也會(huì)有失敗。教育孩子戰(zhàn)勝困難,、不怕失敗樹(shù)立信心,，學(xué)會(huì)自己的事自己做。提高責(zé)任感：如果孩子沒(méi)有完成分配給他的家務(wù)活,，比如飯前的準(zhǔn)備工作,，你可以對(duì)他說(shuō)：“要是你收拾好了桌子我們就可以開(kāi)飯了?！甭暮⒆泳蜁?huì)意識(shí)到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的效果,。這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。不要用金錢(qián)作為對(duì)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)或其他成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì),。

(3)孩子交往方面靦腆

不少家長(zhǎng)都反映自己的孩子膽小,、怕和別人說(shuō)話尤其是陌生點(diǎn)的……孩子膽小的原因多種多樣，但多數(shù)孩子膽小,、孤獨(dú)都是與缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān),。因?yàn)椴簧偌议L(zhǎng)常常唯恐孩子發(fā)生意外，整天護(hù)著,、保著,，父母的包辦代替剝奪了孩子學(xué)習(xí)自己解決問(wèn)題和鍛煉意志的機(jī)會(huì)。于是,，在園,，我們鼓勵(lì)幼兒大聲地向別人介紹自己的名字，老師的教學(xué)也多以“開(kāi)放型”組織,，故意創(chuàng)造一個(gè)自由的空間,，讓孩子們?nèi)ソ煌１景嘟?jīng)常舉行“講故事,、念詩(shī)歌”比賽活動(dòng),，就是要鍛煉每一個(gè)孩子的膽量和人前的表現(xiàn)能力。

三,、家園配合,。我們現(xiàn)行的方式主要是個(gè)別交談、電話聯(lián)系,、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)園地等。

1.個(gè)別交談我們主要是根據(jù)孩子的情況進(jìn)行有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,，可能不會(huì)做到很全面,，在這里請(qǐng)家長(zhǎng)們諒解。家長(zhǎng)也可以主動(dòng)找老師交流,，了解孩子在園的情況,。

2.電話聯(lián)系：主要是對(duì)于工作繁忙無(wú)暇接送或發(fā)生特殊情況的孩子家長(zhǎng)所采取的聯(lián)系方式,。如：孩子突然生病發(fā)燒等急需通知，我就會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)電話聯(lián)系,。那么為了便于和家長(zhǎng)們的聯(lián)系,，如果你的家庭地址或電話號(hào)碼有所變動(dòng)的請(qǐng)及時(shí)到我這更改。

3,、家長(zhǎng)園地：即我們門(mén)口的(家園共育)主要是讓家長(zhǎng)了解本班的教育要求,、內(nèi)容、信息,、家教知識(shí),、以及需要配合的工作。

我在往年帶班的過(guò)程中,，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子存在一下問(wèn)題：

1,、有些孩子愛(ài)發(fā)脾氣。

孩子亂發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤,，并對(duì)他的錯(cuò)誤冷淡下來(lái)，不理睬他,，直到孩子軟下來(lái),，再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí),，如實(shí)同一件事,，現(xiàn)在不再發(fā)脾氣或減輕了，要及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，久而久之,，孩子正確的行為得到了鞏固，錯(cuò)誤的行為就會(huì)消除,。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處,，更不要急急忙忙向孩子妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會(huì)讓大家喜歡,，亂發(fā)脾氣不會(huì)有收獲,，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)會(huì)自我控制,，慢慢就會(huì)改掉了!

2,、還有個(gè)別孩子坐不住。

安安靜靜的坐著或長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注做一件事,，對(duì)于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事,。好動(dòng)，坐不住的孩子很難專(zhuān)心聽(tīng)講,。孩子坐不住和“多動(dòng)癥”并不是一回事,，一般來(lái)說(shuō)，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征,。如;坐椅子上不停的左右搖晃,、跪在椅子上，或一會(huì)站一會(huì)坐,，喜歡打擾別人;在教室里不會(huì)輕輕的走,，到處跑。

所以我建議：可以讓孩子多參加集體活動(dòng),，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣,，愛(ài)玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戲：搭積木,、橡皮泥,、拼圖畫(huà)畫(huà)、講故事情節(jié)長(zhǎng)的故事,，讓孩子在比較長(zhǎng)的時(shí)間里專(zhuān)心做事情,，可鍛煉孩子的持久力、意志力,。

3,、不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

我發(fā)現(xiàn)我班的孩子學(xué)寫(xiě)數(shù)字的情況差距很大，有的幼兒已經(jīng)會(huì)寫(xiě)的很工整,，像范成旭,，付鑫磊，而有的幼兒卻一個(gè)數(shù)字也不會(huì)寫(xiě),，這主要是孩子們動(dòng)手能力的差異,，為了書(shū)寫(xiě)數(shù)字，盡可能的多出時(shí)間讓幼兒學(xué)寫(xiě),，拉近差距;望家長(zhǎng)在家里也多多輔導(dǎo),。書(shū)寫(xiě)時(shí)讓孩子們做到正確的寫(xiě)字姿勢(shì)：身坐正，胸離桌一拳,，握筆用不,、大拇指和食指握緊，中指墊住,。

我們的各種活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持,，在此真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任!同時(shí)，我們也相信,，家長(zhǎng)們?cè)诮窈蟮娜兆永?，也?huì)繼續(xù)支持我園的各項(xiàng)工作!我們幼兒園和各位家長(zhǎng)有著一個(gè)共同的心愿，那就是讓您的孩子具有強(qiáng)健的身體,，良好的習(xí)慣,，廣泛的興趣,，聰明的大腦，為了這一個(gè)共同的心愿,，讓我們互相理解,，互相支持，加強(qiáng)交流,。讓你們的孩子受到更好的學(xué)前教育,。因此希望各位能配合我們做好一些工作。

1,、為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng),，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8：30前到園，如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí),，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師,，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生,。如有病有事時(shí)應(yīng)在8點(diǎn)半前向老師請(qǐng)假!我們的手機(jī)號(hào)碼已經(jīng)張貼到教室外,，你可以打電話或發(fā)短信給我們。

2,、安全工作,，請(qǐng)家長(zhǎng)每天來(lái)幼兒園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險(xiǎn)的東西,，我們發(fā)現(xiàn)有的孩子把打火機(jī)，小刀,，小珠子帶到幼兒園里來(lái),。不要給孩子戴項(xiàng)鏈等貴重物品，以免遺失,。

3,、在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊,，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉,。

4、關(guān)注孩子接送情況

如果你沒(méi)有時(shí)間來(lái)接孩子,，請(qǐng)他人代接時(shí),，都應(yīng)備好接送卡，并主動(dòng)出示!

最后,，我補(bǔ)充一下,，我們平時(shí)保教工作肯定會(huì)出一些意外， 有一些不足之處,，請(qǐng)家長(zhǎng)們諒解的同時(shí),，也請(qǐng)多指正,、多批評(píng)，我們?cè)敢怦雎?tīng)您的聲音,，愿意改正自己的錯(cuò)誤,，為了我們寶寶的未來(lái)，讓我們多溝通,，多交流,，一起努力!

孤獨(dú)癥開(kāi)班家長(zhǎng)講話篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,、親愛(ài)的孩子們：

大家上午好!

我是星之路兒童康復(fù)中心的孩子家長(zhǎng),。今天，作為一名孩子家長(zhǎng),，在這里,，我由衷的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，以及所有關(guān)愛(ài)自閉癥兒童的社會(huì)愛(ài)心人士,，感謝你們一直以來(lái)的關(guān)心,、關(guān)愛(ài)和幫助。

作為自閉癥兒童的家長(zhǎng),，我們一直承受著常人難以體會(huì)的痛苦,。看著聰明伶俐的孩子封閉在自己的世界里,，我們?cè)?jīng)十分的無(wú)助與絕望,，就像烏云永遠(yuǎn)遮蔽了天空一樣。就在我們彷徨不知所措的時(shí)候,，黨,、政府和社會(huì)各界愛(ài)心人士給我們帶來(lái)了希望的曙光。

他們開(kāi)展的各項(xiàng)公益活動(dòng),，不但在物資方面給予了我們很多貼心的幫助,，更在精神上給予了巨大的關(guān)懷，讓我們感受到了大家的關(guān)愛(ài),，感受到了社會(huì)的溫暖,，給了我們好好生活的勇氣。正是社會(huì)各界的愛(ài)心救助,，堅(jiān)定了我們克服疾病戰(zhàn)勝困難的決心,，讓我們能夠更加積極樂(lè)觀的面對(duì)生活中的挫折與困苦。在這里我想對(duì)黨,、政府和社會(huì)各界愛(ài)心人士說(shuō)：“謝謝你們”,。是你們一直以來(lái)的不離不棄，給予了我們溫暖,，激勵(lì)我們勇敢前行,。

我衷心希望像我一樣的自閉癥兒童家長(zhǎng),，都能樹(shù)立生活的信心，更加自尊,、自信,、自強(qiáng)、自立,，為孩子們做一個(gè)好榜樣,。以積極向上的心態(tài)，引領(lǐng)孩子走出自我封閉的世界,，搭建一座“星星”與“地球”的橋梁,。

同時(shí)，希望社會(huì)各界更多的關(guān)注自閉癥群體,，用更加開(kāi)放包容的心態(tài)去接納自閉癥兒童,，積極主動(dòng)地幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)，用愛(ài)去溫暖他們的內(nèi)心,。最后,，請(qǐng)?jiān)试S我再一次代表所有的自閉癥兒童家長(zhǎng)向一直以來(lái)關(guān)心和關(guān)愛(ài)自閉癥兒童的各位領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界愛(ài)心人士表示最最崇高的敬意和最最真摯的感謝。

祝各位領(lǐng)導(dǎo),、各位朋友們身體健康,，工作順利，萬(wàn)事如意!,。 謝謝大家!

孤獨(dú)癥開(kāi)班家長(zhǎng)講話篇三

各位家長(zhǎng)：

謝謝大家百忙中來(lái)聽(tīng)講座,，希望我的講座對(duì)大家稍有益處。

我家小豬,，我認(rèn)為是不典型的自閉,，或是as。他現(xiàn)在恢復(fù)得比較好,，能上學(xué),，但還是有不少核心問(wèn)題存在,，仍需要我長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育規(guī)劃和他自身不斷的嘗試和摸索,。我所講的，有些是我自己的經(jīng)驗(yàn),，有些是參照其他家長(zhǎng)和孩子的情況所得到的感悟,。

面對(duì)新家長(zhǎng)，我首先建議要多學(xué)習(xí),。自閉癥是可怕的,，特別是他和其他孩子的差距每天都讓你感覺(jué)幾乎在地獄里煎熬。你不知道怎么辦,，每個(gè)現(xiàn)象每個(gè)問(wèn)題都需要你處理,。你可能時(shí)刻在思考,，經(jīng)常問(wèn)別人，但還是非常困惑,。別人會(huì)給你一些方法和建議,，但未必適合。所以我建議你學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)什么呢?首先,，書(shū)籍。

第一,， 可以去看正常兒童發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的書(shū),，譬如一歲半孩子應(yīng)該會(huì)什么，三歲應(yīng)該會(huì)什么,。

那些教科書(shū)式的育兒大全上的是階梯式的發(fā)育規(guī)律,。你可以去參照自己的孩子在哪些方面落后了，歸納出孩子發(fā)展的幾大方面(大運(yùn)動(dòng),、小運(yùn)動(dòng),、精細(xì)、認(rèn)知,、語(yǔ)言等),，找出你要努力的具體內(nèi)容。但是這些能力都是人家孩子水到渠成就有的,，咱們的孩子沒(méi)有,，要教。

第二,， 所以要看自閉癥領(lǐng)域的書(shū),。包括哪些呢?有很多學(xué)派的理論書(shū)：aba法、pci,、地

板時(shí)光等,。這些，你可能得到的是一些小冊(cè)子,，也可能是大部頭理論書(shū),，但無(wú)論哪個(gè)療育方法，都是有其發(fā)展歷史的,，不會(huì)那么膚淺,，都會(huì)其操作價(jià)值，是一種對(duì)人生對(duì)教育的把握,，要盡可能地理解其最精華之處并靈活地運(yùn)用,。此外，有不少經(jīng)典的實(shí)用手冊(cè),，譬如《米歇爾計(jì)劃》,、《自閉兒養(yǎng)育寶典》,、《早期家庭訓(xùn)練abc》、《想法解讀教程》,、《解開(kāi)人際關(guān)系之謎》等,能解決你很多很多問(wèn)題,，知道要做什么，大致怎么做,，怎么理解孩子的特殊,，怎么輔助孩子。

第三,， 要看一些普遍的認(rèn)知,、語(yǔ)言、心理發(fā)展的書(shū)籍,。譬如,，你要教孩子語(yǔ)言，最好知道

人類(lèi)語(yǔ)言的普遍規(guī)律,，甚至要知道發(fā)音器官和不同元音發(fā)音時(shí)的口腔情況,，你要知道會(huì)發(fā)元音后要將輔音與元音相結(jié)合，先發(fā)什么音比較簡(jiǎn)單,，哪個(gè)音比較難區(qū)分,，譬如“男”和“藍(lán)”。詞匯的分類(lèi),、單句到復(fù)句,、不同語(yǔ)氣的句子：疑問(wèn)、陳述,、祈使,、等、句子內(nèi)詞匯的組合順序,、關(guān)聯(lián)詞的理解??你要了解孩子的大運(yùn)動(dòng),，你就要知道一般兒童何時(shí)會(huì)雙腳跳，何時(shí)單腳跳,，何時(shí)會(huì)排球,，這些運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)育有什么作用。在認(rèn)知上,，有一些認(rèn)知心理學(xué)的書(shū)可以參考,，譬如皮亞杰,，他們花了很多時(shí)間研究?jī)和J(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,。你看了對(duì)每個(gè)大階段可以有預(yù)見(jiàn)。

心理學(xué)上,，不同心理學(xué)家對(duì)人的情感和心理有自己的學(xué)說(shuō),。有的強(qiáng)調(diào)本能,，有的強(qiáng)調(diào)社會(huì)性?？催^(guò)了之后,，我們會(huì)了解：首先要滿足孩子的吃喝、然后就要注意給孩子充分的安全感,。但安全感是和認(rèn)知能力緊密相連的,，譬如孩子害怕鞭炮聲，是聽(tīng)覺(jué)敏感,，還是因?yàn)樗麑?duì)社會(huì)文化不了解,。又如，aba里強(qiáng)調(diào)正強(qiáng)化,，最簡(jiǎn)單的是食物獎(jiǎng)勵(lì),，如何建立如何撤銷(xiāo)，就是和孩子的生理心理需求緊密相關(guān)的,。你善用了,，不僅教會(huì)了一個(gè)技能，也刺激了孩子的心理甚至情感發(fā)育,。一些研究成人的書(shū)籍也可看看,，哦，成人這么復(fù)雜,，搓手表示緊張,，抓頭發(fā)表示為難，不同性別不同階層不同性格和經(jīng)歷的人,，世界是如此撲朔迷離,。這也有利于我們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性而多考慮些細(xì)節(jié)教育。

所以,，很多知識(shí),，要是系統(tǒng)化了，你就知道一步步接下去要做什么了,，會(huì)比較科學(xué)地教學(xué),。我是覺(jué)得，為了兒子更好地理解社會(huì),，為了更好地向他介紹這個(gè)復(fù)雜浩瀚的世界,，我非常努力地學(xué)習(xí)著，嘗試著一點(diǎn)點(diǎn)地引入學(xué)習(xí)能力的逐步形成,、正向心理能力的形成,、社會(huì)化能力的進(jìn)步??凡事預(yù)則立，我們要先多做點(diǎn)思想準(zhǔn)備。

第四,， 孩子的能力有提升后,，要注意讀一些正常父母看的教育書(shū)籍。如《怎么說(shuō)孩子才會(huì)

聽(tīng),，怎么說(shuō)孩子才會(huì)說(shuō)》,、《好媽媽勝過(guò)好老師》，不作展開(kāi),。

其次,，各種網(wǎng)站。建議,，不要花很多時(shí)間去看個(gè)案,，而是先學(xué)好理論基礎(chǔ)，把握好自閉癥的核心問(wèn)題,，然后才能隨機(jī)應(yīng)變,。

另外，學(xué)習(xí)各機(jī)構(gòu)的教學(xué),。我們開(kāi)始肯定會(huì)去機(jī)構(gòu),，觀摩、排課等,。機(jī)構(gòu)里經(jīng)驗(yàn)豐富的老師上課是一門(mén)藝術(shù),，循序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，能有實(shí)效又不艱難,。先觀摩,、再思考，這樣之后學(xué)習(xí)就會(huì)更有針對(duì)性,。

總之,，我們是孩子的終生老師，所以要把教學(xué)當(dāng)做專(zhuān)業(yè)來(lái)學(xué)來(lái)摸索,，才能讓孩子走出機(jī)構(gòu),，走向社會(huì)。我們要學(xué)會(huì)讓孩子培養(yǎng)自學(xué)的能力,，什么事都去嘗試,，去接受，最后才能勝任,。

我講講小豬成長(zhǎng)中的一些現(xiàn)象和解決方法或原則,。

我們發(fā)現(xiàn)小豬的問(wèn)題時(shí)他將近三歲半。在那個(gè)時(shí)候,，他對(duì)我有一定的依戀但言語(yǔ)表達(dá)不多,，最好的表現(xiàn)是周末知道拿起包急著說(shuō)：“去公園!”但是到了公園門(mén)外,，他就開(kāi)始大哭大鬧不肯進(jìn)去，進(jìn)去后也是十分緊張害怕,。在學(xué)校里他也是對(duì)環(huán)境的改變十分過(guò)敏，老師感到非常棘手,。當(dāng)時(shí)的他認(rèn)知停滯,，不知道自己的性別和小組歸屬，在幼兒園經(jīng)常出笑話,。不了解社會(huì)規(guī)則,，上課亂跑，做操亂跑,。在醫(yī)院里要四五個(gè)護(hù)士才能搞定他,，相當(dāng)出名。理解力不到,，幾乎不能接受生活中的點(diǎn)滴改變,，刻板而過(guò)敏，也是個(gè)難應(yīng)付的家伙,。在天性上,，他是比較膽小和敏感的。

我們注意的是：

一,、第一是情緒,，第二才是認(rèn)知。

我們開(kāi)始訓(xùn)練后,，他也不怎么坐得住,，而且逃避上課到處亂跑。當(dāng)時(shí)每天下午是小穎來(lái),，她非常耐心地陪著他轉(zhuǎn),。他到哪里玩什么看什么，小穎就跟著玩什么說(shuō)什么,。這算是我們家的地板時(shí)光教法,。在一段時(shí)間后，他出現(xiàn)了逆反行為挑釁行為,，什么也不愿意學(xué),，使我們很頭痛。我們只好把教學(xué)內(nèi)容相對(duì)減少,，每天取消桌面形式的教學(xué),，在樓下玩，我記得有一次小穎帶他去樓下小花園,，摘了樹(shù)葉,，回來(lái)貼了一幅畫(huà),，基本兩個(gè)小時(shí)就沒(méi)有了。我從來(lái)不逼著小穎給他趕速度學(xué)這個(gè)那個(gè),，我總是說(shuō)：首先不能出情緒問(wèn)題,，學(xué)多學(xué)少慢慢來(lái)。想想辦法,，怎么教他樂(lè)意接受,。這也是我開(kāi)始幾個(gè)月自己瞎搞他得出的教訓(xùn)。學(xué)不會(huì),，還是想怎么用正確的方法來(lái)突破教學(xué),。

還有一段時(shí)間，我批評(píng)他比較多,，他就一直故意尿褲子,，明顯地反抗我，使我很有挫折感,。

二,、注意力需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練

小豬雖然智商正常，但當(dāng)時(shí)我們根本不知道這點(diǎn),，也是在黑暗中摸索,，就是慢慢教。點(diǎn)數(shù)這關(guān),，他也是練了幾個(gè)月才真正過(guò)關(guān),。我現(xiàn)在想，速度不快,，是因?yàn)樗?dāng)時(shí)自閉兒的癥狀是比較嚴(yán)重的,，注意力和手眼協(xié)調(diào)都存在著問(wèn)題。我打過(guò)他好些次,，下手非常狠,，現(xiàn)在蠻后悔。

這幾年來(lái),，經(jīng)過(guò)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)化訓(xùn)練,，他的注意力有一定進(jìn)步。后來(lái)在幼兒園,、小學(xué),，老師也是反映他的注意力有問(wèn)題，總是不像別的孩子那么好,，我總是主動(dòng)坦白承認(rèn),，希望老師給予更多的幫助。我也擔(dān)心,，但從回家的反饋和成績(jī)上來(lái)看,，注意力是一直在進(jìn)步的,。我們要有十年抗戰(zhàn)的耐心。他自己也知道這一點(diǎn),。

三,、一切都有個(gè)過(guò)程，接納種種現(xiàn)象,。

孩子們會(huì)有種種特殊的行為,，而且可能是好幾年。孩子在認(rèn)知,、理解落后的情況下,，是有說(shuō)不出的壓力的,。就像文盲進(jìn)大都市,，像80年代的中國(guó)人去了美國(guó)，他在認(rèn)知和文化上要有接納和大轉(zhuǎn)變,，要從動(dòng)物似的的狀態(tài)轉(zhuǎn)向社會(huì)化,，是要付出巨大的努力，是要很多輔助的,。我們有時(shí)要花很多時(shí)間去糾正很不雅的行為,。

豬怕過(guò)鞭炮聲，怕過(guò)游樂(lè)園,。怕了好幾年,，現(xiàn)在本性膽小的他敢配合放鞭炮，在游樂(lè)園自己喜歡找一些比較刺激的項(xiàng)目獨(dú)立去玩,。怎么轉(zhuǎn)變的呢?沒(méi)有什么立竿見(jiàn)影的妙招,，就是先安撫，等,，等,，過(guò)了一年半載的，沒(méi)那么激動(dòng)了,，再暗示,，再等，又過(guò)了一年,，可以鼓勵(lì)去試試了,，再過(guò)一陣子，試個(gè)稍微刺激點(diǎn)的,。

前提是什么呢?別把這些事太當(dāng)回事,。他們就是遲緩，接受的過(guò)程慢,。我們心定下來(lái),，慢慢教,，才會(huì)教會(huì)。不然,，會(huì)更糟糕,。

四、注意激發(fā)孩子的內(nèi)在,。

在以琳的那段時(shí)間,，小豬也從老師那里學(xué)習(xí)了一些抽象性的詞語(yǔ)，如“幸?！钡?。看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候,，一個(gè)孩子沒(méi)有了爸爸媽媽?zhuān)┲鴨伪〉囊路诖笱├镒?，很冷很餓。老師就告訴小朋友：“這樣就是可憐啊!你們呢,，有親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)谐缘挠型娴?，開(kāi)開(kāi)心心的，就似乎幸福的孩子,?！睂W(xué)有余力的孩子，家長(zhǎng)就告訴他“可憐”和“幸?！笔窍喾吹囊馑?。這樣的詞匯在日常生活和動(dòng)畫(huà)等經(jīng)常可以講解運(yùn)用,，很容易泛化,。豬當(dāng)時(shí)說(shuō)“媽媽好幸福予樂(lè)呀!”，詞性運(yùn)用錯(cuò)誤,，但是比較理解了,，大人可以強(qiáng)調(diào)正確的句子，說(shuō)多了,，孩子的語(yǔ)感自然會(huì)好起來(lái),，運(yùn)用錯(cuò)誤率自然下降。再大點(diǎn)的孩子,，就可以從反義詞的角度來(lái)強(qiáng)化詞匯的理解了,。 形容詞中，對(duì)自閉兒來(lái)講最重要的是情感類(lèi)的詞語(yǔ),。我們的孩子不善于用肢體和眼神等來(lái)表達(dá)情感,，語(yǔ)言組織能力不夠，所以往往不能借助適當(dāng)?shù)男睦砀惺茉~來(lái)完全地表達(dá)自己的生存感受,，這樣表達(dá)不暢一是使孩子不能很好和他人溝通,，二是會(huì)有挫折感,。我們要知道，完盡的表達(dá)能釋放心理壓力,，我們要幫助我們的孩子學(xué)會(huì)表達(dá),，特別要利用好關(guān)鍵詞匯。

閱讀中已經(jīng)大量體驗(yàn)到情感了,，但這往往和生活是有距離的,。在我看來(lái)，別人的感情總不會(huì)有自己的體驗(yàn)來(lái)得深刻,。沒(méi)有自我體驗(yàn)過(guò)的人永遠(yuǎn)讀不懂他人,。我們和孩子的生活是過(guò)于簡(jiǎn)單，社交的劣勢(shì)使孩子失去很多體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),，首先可以從家庭和幼兒園做起。

一開(kāi)始的時(shí)候,，小豬也不會(huì)表達(dá)自己的情感,，多是哭鬧,。這時(shí)候,，要輔助他言語(yǔ)表達(dá)，說(shuō)出自己的感受,，認(rèn)可他的感受,，表?yè)P(yáng)他的表達(dá)，遠(yuǎn)勝于其他教育方法,。

從以琳回來(lái)時(shí),，小豬能用“傷心”、“難過(guò)”,、“興奮”之類(lèi)詞來(lái)表達(dá)自己的感情了,。就“傷心”來(lái)說(shuō)，是一個(gè)起步表達(dá)詞匯,，但遠(yuǎn)不夠豐富靈活,。于是，我留意日常生活,，把積極或消極情感細(xì)化,，有利于孩子講解出他自己面臨的狀況和問(wèn)題。下面講講當(dāng)時(shí)的一個(gè)例子——“羨慕”,。

當(dāng)時(shí),，小穎阿姨接豬放學(xué)時(shí)老師告訴她：幼兒園每周三都有輪滑時(shí)間，只有他沒(méi)有鞋子,。

老師大概忘記囑咐了,，就傻了幾個(gè)禮拜,。老師和阿姨說(shuō)的時(shí)候他聽(tīng)見(jiàn)了，出門(mén)了他自己也說(shuō)這事情,。到家后我們又在說(shuō)這,，他說(shuō)著要哭起來(lái)：“別的小朋友都有溜冰鞋，我沒(méi)有溜冰鞋,，我很難受的,。爸爸媽媽給我買(mǎi)?！蔽亿s緊抱著哄啊,，允諾周末就去買(mǎi)，這才轉(zhuǎn)涕為笑,。(傻小人,，前幾個(gè)禮拜怎么就不知道回來(lái)講呢?)接著我又給他講“羨慕”——?jiǎng)e人有的自己沒(méi)有，心里很想得到的,。

當(dāng)天晚上,，他拿著我寫(xiě)的“羨慕”和“自豪”的詞條，忽然問(wèn)我：“有沒(méi)有?不自豪?呢?”我心里就有些發(fā)毛,，但還是沒(méi)正面解釋?zhuān)幌胝f(shuō)出“自卑”這個(gè)詞,。我正敷衍他呢，他忽然說(shuō)出：“我羨慕他們的,?！蔽艺敫吲d，又在想羨慕誰(shuí)——是不是小朋友?的時(shí)候,，完了,，他忽然哭起來(lái)：“我沒(méi)有溜冰鞋!我不自豪!哇哇……”接著來(lái)了一句：“我想和小朋友們一樣……”嘖嘖，做媽的趕緊保證又保證,，保證下周三高高興興地拎著新鞋去上學(xué),，十分自豪，好不好?好!……看得出心頭又疼了好一把,。我趕緊教他：下次回來(lái)要講學(xué)校的事情,，自己沒(méi)有的要回來(lái)告訴媽媽?zhuān)瑡寢尣拍軒椭惆?

之后，“羨慕”“自豪”這類(lèi)的詞語(yǔ)他運(yùn)用得就比較靈活了,，還能配上夸張的表情呢,。順便說(shuō)，“自卑”這類(lèi)的典型消極詞匯也不是不可以教的,，但要注意選擇他可以接受的情緒心理狀態(tài),。在他新入幼兒園，我是不敢教“自卑”的;幾個(gè)月后他習(xí)慣了新生活，開(kāi)始慢慢快樂(lè)自信起來(lái)了,，我可以比較隨意地介入了——那天晚上看flash,，里面講灰姑娘的故事，她沒(méi)有新衣服沒(méi)有漂亮的鞋子,，很自卑,。小豬就問(wèn)我什么叫“自卑”，我就簡(jiǎn)單解釋為“別人有的自己沒(méi)有,，覺(jué)得難為情,。”我接著舉例子——?jiǎng)e人有新的玩具衣服,，我沒(méi)有,，有點(diǎn)自卑;別人有特別的本領(lǐng)，我沒(méi)有,，有點(diǎn)自卑,。我還結(jié)合幼兒園的事——開(kāi)始別的小朋友都有溜冰鞋樂(lè)樂(lè)沒(méi)有，樂(lè)樂(lè)其實(shí)覺(jué)得自卑;不過(guò)媽媽給樂(lè)樂(lè)買(mǎi)了后,，樂(lè)樂(lè)也就變自豪啦!他聽(tīng)到這里就很高興了,。我們要讓孩子在學(xué)習(xí)消極類(lèi)感情詞匯的時(shí)候巧妙地給予暗示，知道情感是可以轉(zhuǎn)變的,，特別是通過(guò)努力,、想辦法是可以讓自己愉快起來(lái)的。

感情類(lèi)的詞語(yǔ)有很多,，大家可以整理下,，然后按由易到難的順序進(jìn)行教學(xué),。我簡(jiǎn)單羅列些,，以供參考：

渴望/失望 喜悅/悲傷 緊張/輕松 慌亂/冷靜 關(guān)心/漠視 愛(ài)慕/討厭 懷疑/相信 喜愛(ài)/討厭 愛(ài)/恨 郁悶/開(kāi)心 哭泣/歡笑 痛苦/幸福 高興/郁悶 嫉妒/羨慕 心煩/心安 訴苦/報(bào)喜 興奮/平靜 酷愛(ài)/憎恨

這些感情，除了反義相對(duì)配合教學(xué),，還有深淺之分：高興——興奮——激動(dòng)——發(fā)狂,、人來(lái)瘋;不高興——難過(guò)——悲傷;我們除了自己把詞語(yǔ)這樣按由淺到深排列，還可以教會(huì)用副詞來(lái)輔助：一點(diǎn)擔(dān)心——蠻擔(dān)心——很擔(dān)心——擔(dān)心得不得了,。還有混合發(fā)生的,，譬如既緊張又后悔：有天早上小豬玩生雞蛋掉地上碎了，我看他的表情,，以為他擔(dān)心被我打,，就給出幾種感情讓他選擇(緊張、后悔,、擔(dān)心被打,、可惜)，他說(shuō)只是可惜和后悔，我就知道他最近和我相處還是比較有安全感的,。這個(gè)時(shí)候我就讓他用“既……又……”造句,，再?gòu)?qiáng)調(diào)下蛋碎了沒(méi)關(guān)系。

講到這里,，我補(bǔ)充一個(gè)例子,。上次我給小戴上課，有篇課文叫《稱(chēng)贊》,，故事講的是兩個(gè)小動(dòng)物互相稱(chēng)贊,，然后還互贈(zèng)禮物表達(dá)對(duì)對(duì)方的謝意?！胺Q(chēng)贊”這個(gè)詞,，從小戴的認(rèn)知水平來(lái)解釋?zhuān)梢越o他找個(gè)近義詞就是“表?yè)P(yáng)”。當(dāng)然這兩次是有區(qū)別的,，我們是借鑒一下,。然后我就從一小段里讓他找出稱(chēng)贊的話。我開(kāi)始和小戴互相稱(chēng)贊,，我說(shuō)一句,，他學(xué)一句：“小戴，你的眼睛真好看!”“朱老師,，你的眼睛真好看!”當(dāng)然他能主動(dòng)挖掘?qū)Ψ降膬?yōu)點(diǎn)才是進(jìn)步,，這樣我們就為他和他人相處打了一點(diǎn)基礎(chǔ)。當(dāng)然我們知道稱(chēng)贊別人在大人來(lái)說(shuō)也是件技巧很高的活,，學(xué)這個(gè)是沒(méi)有盡頭的,。從理解詞語(yǔ)的字面意思到理解課文內(nèi)容，再在生活中開(kāi)始模仿到靈活使用,，都有很長(zhǎng)的路要走,。我們不能因?yàn)殡y就忽略，只有從頭開(kāi)始,，步步為營(yíng),，逐漸深入，才能幫助孩子真正提高理解力,，豐富他們的感情體驗(yàn),，使他們的心靈充實(shí)起來(lái)。 據(jù)我所知,，一些孩子的情緒比較容易走極端,。當(dāng)他遇到一件事，譬如明天的春游臨時(shí)取消了,，他哇哇大哭,，問(wèn)他他會(huì)說(shuō)：“我很傷心。”其實(shí)在這里首先浮現(xiàn)的情感應(yīng)該是失望,，可他馬上升級(jí)到極度傷心,。這樣的個(gè)性，往往使我們家長(zhǎng)很難在那么短的時(shí)間內(nèi)控制他的爆發(fā),，輔助他表達(dá)出他的內(nèi)心情緒,。但是還是要努力，只要我們多做功課,，孩子還是會(huì)漸漸地學(xué)會(huì)表達(dá)感受的,，只要待以時(shí)日。

小豬了解的感情多了,，也漸漸的發(fā)展出了新的表情,，有的是讓我很驚訝的。也許不同感情在表面看來(lái)是沒(méi)關(guān)聯(lián)的,，在他們的潛意識(shí)深處還是根脈相連的呢,，我們挖起了一顆珍珠，或許就離發(fā)現(xiàn)另一顆珍珠就不遠(yuǎn)了,。這樣長(zhǎng)年累月地積累,，孩子對(duì)感情種類(lèi)的認(rèn)識(shí)會(huì)多起來(lái)，會(huì)能判斷出表達(dá)出自己當(dāng)前的情緒,，為他們自我的建立打下了一個(gè)基礎(chǔ),。我個(gè)人的觀念是這樣：認(rèn)識(shí)自我是世界上最重要的事，否則也無(wú)從談融入社會(huì),。

五,、讓孩子接納自己、提升自己,。

孩子是先天不足的,，他也是能察覺(jué)到的，是有壓力的,。但是其實(shí)很多時(shí)候,，家長(zhǎng)在不停地弄孩子，糾正、批評(píng),，增強(qiáng)了孩子的壓力感,，所以，家長(zhǎng)接納孩子是第一步,。這幾年下來(lái)，我和很多老家長(zhǎng)一樣，學(xué)會(huì)了放松,，學(xué)會(huì)了不把那些當(dāng)回事。只有這樣，孩子才會(huì)輕松一點(diǎn),。因?yàn)樨i的理解力比較好,，所以我選擇讓他知道自己是自閉癥，知道自己社交比較缺乏技巧,、容易緊張,，知道自己的運(yùn)動(dòng)為啥這么差，知道自己注意力容易渙散,。于是,，我們達(dá)成了共識(shí)：我們要花很多年來(lái)面對(duì)這些問(wèn)題,，但所有的事，只要我們?nèi)ヅ?，就?huì)進(jìn)步，慢慢地進(jìn)步,。

所以，他會(huì)有選擇地跟人解釋自己的與眾不同,，他會(huì)告訴我們這次考試失敗是因?yàn)槭裁词路稚⒘俗⒁饬?，他?huì)一邊克服自己的畏懼心理一邊努力地學(xué)跳繩，他更能強(qiáng)烈地體會(huì)到進(jìn)步的來(lái)之不易,。所以，我們是一起努力的,，一起承擔(dān)的，一起分享,，一起快樂(lè)的,。我看書(shū)，他看不懂的,，很好奇，我就告訴他：“我會(huì)把自己學(xué)習(xí)所得的,，慢慢告訴你,，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始,，到復(fù)雜的,。我會(huì)和你分享自己的任何所得,?！迸紶枺i也會(huì)為自己的社交而沮喪,，但絕大部分時(shí)間他是積極的,，努力的，這是件很好的事,。他發(fā)展著正向的力量,。

即便孩子程度不是最好，他也是能感受到我們的接納和鼓勵(lì)的,。我們強(qiáng)大，孩子一定能發(fā)展,。