作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

夸張的臉教案篇一

1、學習抓住人物頭像特征,，進行夸張的表現(xiàn)手法,；并嘗試用彩泥進行頭像立體造型；

2,、啟發(fā)學生觀察感受人物五官,、表情特征，探索用彩泥造型語言,，夸張塑造,，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力,；

3,、體驗用彩泥夸張表現(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣,。重點：用彩泥的形式表現(xiàn)夸張的臉,。

能準確抓住人物的神,、形等特征進行處理，表現(xiàn)出夸張的彩泥立體造型,。課前準備：彩泥,、課件

大家有沒有看過跳舞,？有沒有看見過臉跳舞,？視頻《跳舞的臉》

好看嗎？為什么,？（板書學生詞語）

這段影像是對人臉上的活動進行了夸張?zhí)幚?，讓我們看上去十分有趣，才會讓大家覺得好笑,。那今天我們就來學習《夸張的臉》,。其實，夸張無處不在,，就像剛才你們每個人在觀看時那開心的笑臉,，也可以夸張的表現(xiàn)出來！

誰愿意上黑板上給我們畫一個夸張的笑臉,？

是很開心,！有誰能讓他看上去更高興嗎？

這位同學改的怎么樣,？他都改了哪些地方,？

抓住人臉部的主要特征進行夸張?zhí)幚淼拇_能給人留下深刻印象。

每個人都有自己的特點,，都有與眾不同的地方,。在生活中，有很多漫畫家非常喜歡繪畫一些明星臉,，我們一起來看看他們是怎樣漫畫明星的,。

這些漫畫家有沒有按照明星的照片原樣畫下來啊,？

畫家抓住了什么特征,？擴大了他的哪些特征？哪些地方進行了夸張,？

你看,，他把成龍本來就大的鼻子畫的更大了，本來就小的眼睛畫的更小了,，讓我們一眼就看出來了,。而且顯得非常風趣。

（板書：更大,，更小,，更圓……）

剛才我們看到了一組漫畫,，與照片相比是不是更有趣了？雖然他們都被夸張了,，可并沒有顯得丑陋或是被我們討厭,，反而因為有趣更讓我們喜愛。

（1）接下去我們輕松一下,，玩?zhèn)€小游戲,。（先看規(guī)則）

比一比，誰做的最夸張

（2）上臺表演

夸張的表情好不好玩,？可是這些表情只是一瞬間的,，要是能讓這有趣的表情保存下來該多好啊?。◣煶鍪鞠鹌つ啵┠懿荒苡眠@些橡皮泥來塑造我們夸張的表情呢,？老師找來了一些這樣的作品，我們來欣賞一下吧,！

請思考：你最喜歡哪一個,？為什么？都用了什么方法,？（揉,、搓、壓,、挖,、粘……）

他們能做出來這么好的作品，你們想不想試試,？請先在心中想好你喜愛的表情,，然后用手中的橡皮泥大膽、夸張的進行塑造,。開始吧,！

選擇自己喜愛的表情，運用夸張手法,，用橡皮泥進行塑造,。鼓勵學生大膽表現(xiàn)。還要注意顏色的搭配,。

教師挑選一些好的作品,，進行展示。

其實抓住人物頭像特征進行夸張的表現(xiàn)手法在古代就得到了運用,。

《說唱俑》藝術(shù)家截取說唱藝術(shù)最精彩的說唱舉動,，利用形體夸張及人物面部表情變化來突出藝術(shù)形象，看似頭大身小，軀體粗短,，身材比例失調(diào),，但恰恰如此，其豐富的說唱內(nèi)容醉人的表演形式,，及演藝成功者的自然流露（圖人）,，被刻劃的惟妙惟肖，恰到好處,。

請同學們在課下繼續(xù)尋找生活中夸張表情的圖片,、實物，做出更好的作品,請把你的作品帶回家和你的爸爸媽媽分項你的歡樂,，相信學習是快樂的,，讓我們在優(yōu)美的歌曲聲中結(jié)束這快樂的一堂課！同學們再見!

《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級下冊第7課,，屬于造型?表現(xiàn)的學習領(lǐng)域.本課是讓學生抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法,，嘗試用漫畫進行人物頭像寫生練習,。啟發(fā)學生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像,，提高學生的審美情趣,。本課的教學目標是通過各種圖片來刺激學生的眼球，通過反復的讓學生來發(fā)現(xiàn),、比較,，人物臉部哪些地方來進行夸張的。本堂課中處理比較成功的是,，從欣賞名人漫畫開始,，到學生作品的范圖欣賞，整體的過度語言比較自然,、到位,。學生比較感興趣，但課堂上學生回答問題后有重復現(xiàn)象,，點評時語言不豐富,，整個課堂有前緊后松現(xiàn)象。大家會覺得這樣的情況可能是因為課沒有完全的熟悉,，緊張,。其實不然，就今天而言,，我應該說把課的每個環(huán)節(jié)處理的還是很清晰的,，但自己上下來的感覺還是有點忘詞，整個課堂還是有點脫節(jié)的感覺。

夸張的臉教案篇二

第七課 夸張的臉

1課時

造型表現(xiàn)

1,、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點,，同時觀察京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。

2,、指導根據(jù)學生自己的想象,，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設(shè)計出有新意的人物形象,。

1,、指導學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品

2,、學生大膽想象,，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。

繪畫工具

（一）導入

（二）新授

揭題：夸張的臉

1,、欣賞課本中的范例：

（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑,，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿,，脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎,，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。

（2）《青銅人頭像》：商代,，嘴巴扁平且非常長,，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的"招風耳"更夸張的形狀,，且有很大的耳洞,，眼睛呈三角形，暴出,。這件文物為揭開四川三星堆文化了歷史證據(jù),。

（3）《北方多聞天王》：明代佛教雕塑，眼睛怒目前方,，眉毛異常厚實,，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴與不可侵犯,。

2,、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學生深入了解夸張,。

3,、請幾位同學做模特，對他們的某些特征進行夸張變形練習,。

游戲：做微笑,、憤怒、哭泣等各種表情。

觀察五官特征,。

方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流----欣賞圖片

4,、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當,；能概括表現(xiàn)人物表情,；三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象,。表現(xiàn)形式可以畫,，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合,。

1,、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。

2,、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情,。

夸張的臉教案篇三

通過對肖像漫畫的學習，認識漫畫的特點,。

初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法,，能夠進行簡單的肖像漫畫創(chuàng)作。

提高學生的觀察能力,、想象能力、創(chuàng)新思維能力,。

肖像漫畫的基本表現(xiàn)方法,、肖像漫畫的創(chuàng)作。

師：準備一段學生比較熟悉的相聲演員的節(jié)目視頻,，收集不同形式的漫畫,。

生：各種筆和顏色工具，自己收集的漫畫人物肖像,。

1,、師：請同學們和我一起來欣賞幾幅圖片（課件展示幾幅演員的肖像漫畫），照片和漫畫像放在一起,。請同學們分析和對比一下他們的不同點,。

生：漫畫像把人物的形象夸張了，臉更圓,、嘴唇更厚,、眼鏡夸張?zhí)幚淼?/p>

師：漫畫像比肖像畫更有情趣，揭示課題,。

2,、師板書課題：夸張有趣的臉――肖像漫畫

師：這是一節(jié)的關(guān)于肖像漫畫的美術(shù)課。肖像漫畫最大的特點是：夸張、有趣,，請你用最快的速度,，畫出這張夸張有趣的臉。

學生把作品貼到板展示,、交流,。

欣賞圖片

學生邊看圖片邊總結(jié)歸納漫畫的特點（“肖”和“漫”）

肖像漫畫的多種表現(xiàn)形式（線條，素描,，色彩）

通過人物照片和肖像漫畫的對比,總結(jié)如何才能使肖像漫畫特征突出,，性格鮮明呢？（抓住人物性格,，臉型,，五官特征來夸張，把人物頭像夸張成幾何形,，甚至可以丑化相貌的缺點等）

師：我們來學畫肖像漫畫,。其實畫肖像漫畫并不難，下面請同學們準備好紙和筆,，跟著老師玩一個幾何形的游戲,！這個游戲只要四步。

①,、師生互動：

第一步：畫一個幾何形,。

師板演，學生根據(jù)個人喜好,，畫一個任意幾何形,。

幾何形根據(jù)教學現(xiàn)場任意變化，可以是三角形,、正方形,、菱形、水滴等

第二步：在幾何形的中間畫一個鼻子（如燈泡,、胡蘿卜,、圓圈等）。

第三步：在鼻子的上方畫一個眼睛（圓點,、短線等）,，下方畫嘴巴（可以畫成微笑、憂愁,、憤怒或大笑等）,。

第四步：加上耳朵、皺紋,、頭發(fā),、衣服等,，一個肖像漫畫就完成了。

師板演,，學生發(fā)揮想象力,，添加耳朵、皺紋,、頭發(fā),、領(lǐng)帶等。

分析人物臉型特征,，學生任選一人創(chuàng)作肖像漫畫,。

人物造型要夸張、有趣,，長的更長,，高的更高。

2,、學生展示,，交流：

學生把創(chuàng)作好的肖像漫畫貼到板上，展示交流,。

請你給老師,、同學或喜愛的明星畫一幅肖像漫畫。

學生把創(chuàng)作好的肖像漫畫貼到板上,，展示交流,。

夸張的臉教案篇四

知識與能力：采用揉、捏,、壓,、搓等技法進行簡單的泥塑，學習夸張的表現(xiàn)手法,，創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高立體造型能力,，體驗泥塑造型的藝術(shù)魅力及樂趣,。

過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境魔術(shù)師的表演環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣,，并通過欣賞交流及分析,，了解掌握挖空，雕刻,，粘貼等泥塑技法,，提高觀察能力和感知能力。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習熱情,，使其在體驗中感受美術(shù)學科的樂趣,。體驗人臉夸張的泥塑造型帶來的歡樂,，了解陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中,，提高審美能力及熱愛生活的美好愿望,。

教學重點：用泥塑的方法表現(xiàn)夸張的臉。了解泥塑這一獨特藝術(shù),，掌握挖空,，雕刻，粘貼,、盤條手捏及組合成型等泥塑基本方法,。

教學難點：表情的夸張與變化，造型的創(chuàng)意,。

本課主要通過教師的演示,，作品圖片的欣賞讓學生了解泥塑人臉的制作步驟及方法。學生通過上節(jié)課的學習已經(jīng)初步了解了人物的表情變化及變現(xiàn)手法,，這堂課再通過欣賞交流分析出夸張的臉是怎樣變現(xiàn)的,，并讓學生從二維的線條的表現(xiàn)，跨越到三維立體的泥塑人臉造型上,，不但提高了動手能力還激發(fā)了學生對不同藝術(shù)形式的喜愛,。所以本節(jié)課著力于欣賞的同時，讓學生自主學習,，去感知,、去發(fā)現(xiàn)，再去體驗,，這樣既加深了人物的變現(xiàn),，又提高了三維立體感知能力。

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設(shè)計目的和說明

課前準備

課前欣賞夸張的人臉造型,，包括素描,、線描、油畫,、水粉及泥塑,。

激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好課前準備習慣,。

導入新課

玩一玩：

上新課之前請同學們先把泥拿出來,，團一團，捏一捏,，讓泥的水分均勻一些,。

師：看看老師手里拿了什么？（生：泥條,，泥球）

看看老師能用這些泥條和泥球做出什么呢,？（教師演示人臉的做法：用泥球捏出大概的人物頭像造型：可以選擇國字形,、橢圓形、瓜子型,，鴨梨形等,。把已經(jīng)做好的五官及發(fā)型用粘貼的方法貼在人物頭像上：包括眼睛、眉毛,、嘴巴,、耳朵、鼻子,，發(fā)型）要求：表情夸張,，有趣。發(fā)型用泥條制作,。

探究新知：

師：老師做的是什么,？（生：人臉）對了老師做的就是一張人臉，你覺得這張人臉和你們平時看到的人臉有什么不同,？生：有趣,，夸張，突出了一些特點,。

出示課題：夸張的臉

通過嘗試體驗,，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生觀察能力,，認識能力,，并通過教師演示初步感受泥塑頭像的制作方法，回憶曾經(jīng)所學泥塑技法：揉,、壓,、搓，捏等技法,。

作品欣賞

賞一賞

請學生欣賞不同繪畫形式的夸張的臉,，包括（油畫、素描,、泥塑）,。

提出問題：1．你覺得不同繪畫形式有哪些特點？

（油畫：細膩,，寫實。漫畫：黑白,，有趣,。泥塑：立體，可塑性強,。）

2．你覺得作品中哪部分體現(xiàn)了夸張的臉,？它們是怎樣表現(xiàn)的,？

（人物的五官進行夸張，五官集中,，夸張鼻子,。長臉特征，嘴巴拉開,。方臉尖下巴,，夸張眉眼。）

如果讓你制作一個泥塑的夸張的人臉你打算怎么做呢,？

（夸張表情,，喜怒哀樂，突出特點,。）

通過多媒體欣賞不同的人物頭像作品,，讓學生了解不同的繪畫形式表現(xiàn)作品的風格是不同的，各有特點及優(yōu)勢,，并通過欣賞交流及分析,，了解怎樣去表現(xiàn)夸張的臉，為下一步制作做鋪墊,。

交流體驗

嘗試表演

同學們都知道人類是擁有豐富感情的,，所以當我們產(chǎn)生表情的時候我們的五官也會跟著變化，那夸張的臉是什么樣呢,？和同桌之前表演一下,？

（同學們把自己認為比較夸張的表情表演出來，同桌之間互相欣賞,，交流）

通過同桌間的表演,，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，并加深對人物夸張表情的理解,。

嘗試體驗

動手制作：

同學們表演得真棒,，下面請同學們跟老師一起做一做夸張的五官吧！

（教師演示,，學生體驗運用曾經(jīng)學過的泥塑技法如：揉,、捏、壓,、搓等技法制作夸張的五官表情）

學生初步嘗試泥塑人物頭像五官的制作方法,，培養(yǎng)學生動手能力及審美能力。

聯(lián)想創(chuàng)造

教師請幾位同學把自己制作的夸張的五官用貼的方法貼到教師已經(jīng)準備好的人物頭像上讓學生觀察,。

你覺得我們合作的作品哪里夸張,？

（五官集中，突出特點,，可以改變五官原來的位置,。）

我們還可以添加些什么,？

（發(fā)型，裝飾,。如：耳環(huán),，頭飾等）

把自己的作品做完吧，要求：夸張,，有特點,，有創(chuàng)意。

通過學生實踐創(chuàng)作,，提高學生繪畫能力及動手能力,，解決本課難點。

自評互評

教師請學生展示最后完成的泥塑作品,，并請學生說說對自己作品的想法,。其他同學給他好的建議，教師做最后指導評價,。

自評,、互評、教師總結(jié)能夠讓學生了解自己的作品有哪些不足,，怎么樣改進,，加深對泥塑頭像制作方法的理解及運用，為以后創(chuàng)作更多的作品打下良好的基礎(chǔ),。

夸張的臉教案篇五

1,、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點,。

2,、讓學生收集各種身邊的物品，運用于人物表現(xiàn)之中,。

3,、指導根據(jù)學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點,，設(shè)計出有新意的人物形象,。

指導學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品,。

學生大膽想象,，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。

教師搜集畢加索大師的作品,，和相關(guān)的京劇臉譜的資料,，制作課件供學生欣賞。

收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具,。

一、導入

游戲;(形狀的改變)

1,、大家已經(jīng)看到朱老師給同學們帶來了一位小朋友,，她呀還會變了!(電腦多媒體課件)如果你在這些(頭發(fā)、眼睛,、鼻子,、嘴、臉型)小按紐上面點擊一下,，她就會變成另外一幅模樣,，你想玩一玩嗎?看她是怎么變的?

2、學生玩游戲,，分別點頭發(fā),、眼睛、鼻子,、嘴,、臉型，感受造型的變化,。(兩個同學玩)

3,、她什么變了?(頭發(fā)、眼睛,、鼻子,、嘴、臉型)她是怎么變的?(五官的造型變了)

揭題：變

二,、新授

(一)造型變

1,、看朱老師又給同學們變了(欣賞)

(1)你喜歡這張作品中的什么地方?(鼻子有趣，用人物來替代的)

(2)這張作品你喜歡它的哪兒啊?(眼睛是用人來表示的,，鼻子是用溫度計來表示的,，頭上還有云彩呢)

(3)這張人物有什么不一樣的地方嗎?仔細觀察它的嘴是什么?他的頭發(fā)?他的眼睛?這是什么地方?(用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽,，有創(chuàng)意,。)

(4)這張作者用什么來拼擺人物的。(用蔬菜來拼擺表示的)

可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象,。

2,、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，(貼在黑板上)并為同學們提供了一些材料,，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎?

學生拼擺,。(你可以選擇你認為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫,。)

(1)看,，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒!(獎勵)

(2)如果是你,，你會跟他的想法一樣嗎?你會把它貼在哪兒呢?(同學說自己的想法)每位小朋友都有自己的想法,。原來人物形象可以變幻無窮。

3,、引申：(實物投影儀)衣夾子在這兒是除了,，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么?b.變化角度呢?c.通過添加還可以是什么?d.與其它物品組合?變化他們的位置,，方向?它還可以是什么?不同的組合,，不一樣的添加，不一樣的想象,，除了人物頭像,，他們還可以變出變幻無窮的形象。

1,、這是什么呀?京劇臉譜是我們中國的國粹,，它的面部造型夸張，仔細觀察一下,，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外,，還有什么不一樣的地方。(臉部線條很多,，曲線,，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部,。

板書：線條-----塊面

2,、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿盏哪槻刻砑泳€條,，形成塊面,，使它更有變化又想給它變一變了!(水彩筆示范)在眼睛、鼻子,、嘴的四周添加線條組成塊面,。

3、我再給它加個發(fā)型就更有趣了,。

(二)色彩變：

1,、(臉譜)這兩張臉譜有什么不同吧?與剛才那一張有什么不同?(多了色彩)京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快,。有了色彩,，臉部更加漂亮,，可見色彩的作用不可忽略。

2,、看我們同學加上了顏色,，作品多么漂亮呀!(欣賞學生作品)

(三)正面?zhèn)让娼Y(jié)合變

1、同學們還想不想看一些形象更加奇特的人,，趕快做好思想準備,，屏住呼吸(欣賞照片)

a)奇特在哪兒?學生說

b)真有點兒像個連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉,，一個正面，一個側(cè)面,。

2,、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇(課件展示,、作品欣賞)

3,、學生討論，交流,，想象,，評價夸張的臉。(上面有,，臉有側(cè)面的,，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合,。

4,、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了(怎么變的呢?)

(四)表現(xiàn)形式變

1,、老師這兒也有一張變了形的人物,。(展示，乒乓球做頭,，鉛絲扭的身體的人物)它的頭(生說)是用乒乓球做的;身體很瘦很夸張,，用鉛絲扭的。

2,、看這位同學用什么表現(xiàn)的?

3,、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。

三,、作業(yè)：

1,、布置作業(yè)：

(1)表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫,，可以拼貼(小組合作),，可以拼貼和畫相結(jié)合。(課件展示作業(yè)要求)

(2)學生作業(yè)。