在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

歌頌老師朗誦稿子 歌頌老師朗誦稿,一等篇一

當(dāng)我握著你的手的時(shí)候

我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不再害怕你了

你如今一下子變的親切

但是你和我都并不驚訝

老師，我就是十多年前的那個(gè)學(xué)生

笨笨的,，傻傻的

經(jīng)常被你用戒尺訓(xùn)示的孩子

我害怕你從第一次挨打開(kāi)始

老師，你肯定記得我是你的學(xué)生

否則你不會(huì)這么熱情的擁抱我

也是啊,，也是啊

這是個(gè)讓你操碎心的學(xué)生

這樣的學(xué)生，還有幾個(gè)呢

老師,，我這樣叫你我很高興

雖然離開(kāi)學(xué)校太久太久

你不是我唯一的老師

你是我記憶中唯一想要道歉的老師

老師，我有件事情錯(cuò)了

我撒謊讓你打錯(cuò)了別人

我撒謊讓我避免了挨打

從那次懦弱之后我再不敢懦弱了

是你和那個(gè)同伴給了力量

老師,，我錯(cuò)了

今天我遇到了你

我要告訴你我錯(cuò)了

你依然美麗

而我已經(jīng)有了胡子

老師,，我錯(cuò)了

我知道了教科書(shū)是蒼白的

而你和我的同伴是鮮紅的

我知道你會(huì)原諒我的

就如你從來(lái)沒(méi)有記住過(guò)我的很多錯(cuò)別字一樣

老師，我錯(cuò)了

今天,，我遇到了您

我寫(xiě)下這些對(duì)您的告白

來(lái)悼念我死去的小學(xué)

來(lái)悼念我死去的同伴

來(lái)祝賀今天我們相遇了

您依然美麗

我依然活著

歌頌老師朗誦稿子 歌頌老師朗誦稿,一等篇二

要表達(dá)對(duì)老師的敬意,，

不知是對(duì)"老師"這名字已疏遠(yuǎn),，

還是有卑鄙者成為了老師,，

我的筆遲遲而猶豫,。

我敬愛(ài)我的老師，

不論是那一位,，

嚴(yán)厲或和藹可親，

同是愛(ài)的表示,。

老師的可敬是無(wú)窮的，

我的心意只一點(diǎn)點(diǎn),，

老師不刻意表現(xiàn)自己，

就像一枝蠟燭——

讓我們記住光,，而忘記她自身的存在。

在緊急關(guān)頭她會(huì)為你而死,，

可我永遠(yuǎn)不希望,，

雖然這展現(xiàn)了她完美的心,，

希望她平心靜氣地教我?guī)椎李}，

或者訓(xùn)斥我的過(guò)錯(cuò)也好,。

我說(shuō)，老師是平凡的,，

如水之平常，

對(duì)于老師什么贊美都多余,，

我只真切地對(duì)她說(shuō)：

我愛(ài)您!

歌頌老師朗誦稿子 歌頌老師朗誦稿,一等篇三

我們,，

從來(lái)到人間的那一刻起，

就有了自己的老師,。

她或者他，

總是讓我們?nèi)绱擞H切,，

如此熟悉。

無(wú)論是生活,，

是學(xué)習(xí)，

是工作,，

還是為人處世，

她或者他,，

總是我們的引路人。

老師,，

讓我們變得文明;

老師，

讓我們變得智慧;

老師,，

讓我們變得成熟;

老師，

讓我們變得深沉,。

在人生道路上,，

我們的每一次進(jìn)步,，

每一次凱旋,，

都離不開(kāi)老師的教誨,，

離不開(kāi)老師的指引,。

老師，

感謝您!

老師,，

感謝有您!

歌頌老師朗誦稿子 歌頌老師朗誦稿,一等篇四

尊敬的各位老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

“感恩的心，感謝有你,，伴我一生，讓我有勇氣做我自己,?！睂?duì)啊，是老師讓我們從上一年級(jí)起開(kāi)始叫我們?cè)趺醋鋈?，學(xué)知識(shí),。

老師就是辛勤的園丁，為我們?nèi)找共賱?，老師認(rèn)真上好每一節(jié)課,，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，累白了頭發(fā),。老師為我們付出了那么多,，我們不應(yīng)該回報(bào)一下么?我們要理解老師的辛苦,，尊重老師的成果,。

老師，您的愛(ài),，像太陽(yáng)一樣溫暖,，春風(fēng)一樣和煦，清泉一樣甘甜,，您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻,，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔,，您的愛(ài)最偉大,，最無(wú)私,，最神圣,。

老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，教我們做事也教我們做人,。我們遇到挫折時(shí)，老師幫我們撐起前進(jìn)時(shí)的風(fēng)帆,，當(dāng)我們遇到困惑時(shí)，老師幫我們指點(diǎn)迷津,，當(dāng)我們因成績(jī)驕傲?xí)r，老師及時(shí)的點(diǎn)撥我們,。老師，我感謝您,，是您教會(huì)了我無(wú)私、寬容,，以寬大的胸懷來(lái)接納別人。您的工作在今朝,，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就在四面八方,。老師您的偉大永駐我心，您寬廣胸懷激我前進(jìn),，您偉大職業(yè)我

永不會(huì)忘記，未來(lái)的明天將被我們接替,，祖國(guó)的明天會(huì)更加富強(qiáng)。

偉大的老師們!老師我永遠(yuǎn)記住您,。

我的演講完畢，謝謝大家!

歌頌老師朗誦稿子 歌頌老師朗誦稿,一等篇五

您象一支紅燭,，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,，可以用兩個(gè)字就是——燃燒!不停的燃燒!

您講的課，是那樣豐富多采,，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶,，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

啊,，有了您，花園才這般艷麗,，大地才充滿春意!老師,，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色,，這滿園桃李,，都在向您敬禮!

如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花,。啊，老師,，人類(lèi)靈魂的工程師,，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!

傳播知識(shí),，就是播種希望,，播種幸福,。老師,，您就是這希望與幸福的播種人!

老師，您是美的耕耘者,，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,，用美的雨露滋潤(rùn),，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

您為花的盛開(kāi),，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊,，老師,，您的精神,，永記我心!

您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根,，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí),，卻并不要求任何報(bào)酬。

您給了我們一桿生活的尺,，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣,。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒,，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng),，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參,。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,，也絕不給予一杯水。適時(shí),，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝,。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù),。

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹,，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難,。幽谷飛香不一般,，詩(shī)滿人間,，畫(huà)滿人間,，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

老師，您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài),，播種春天,，播種理想，播種力量……

用語(yǔ)言播種,，用彩筆耕耘,，用汗水澆灌,，用心血滋潤(rùn),，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

您工作在今朝,，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂,，成就卻在祖國(guó)的四面八方,。

老師，如果把您比作蚌,，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它,，磨它,，浸它，洗它……經(jīng)年累月,，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠,。

您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶,，但您把它們珍藏在心底,，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地,。

假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇,，贊美大海的遼闊和

深遠(yuǎn),。并把它獻(xiàn)給您——我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師,。

教師是火種,，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí),，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登,。

您像一支蠟燭,，雖然細(xì)弱，但有一分熱,，發(fā)一分光，照亮了別人,，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn),，令人永志不忘。

您講課的語(yǔ)言,，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪,，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子,。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò),，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您的評(píng)價(jià),。

您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖,，春風(fēng)一般和煦,，清泉一般甘甜,。您的愛(ài),，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩,，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài),，天下最偉大。

歌頌老師朗誦稿子 歌頌老師朗誦稿,一等篇六

大家好,，我是_，這天我的題目是,。

九月金秋，丹桂飄香,，柔風(fēng)送爽,，當(dāng)?shù)谝黄t葉搖曳風(fēng)中,，我們迎來(lái)了第個(gè)教師節(jié),。

以前我們只是一只趴在地上的毛毛蟲(chóng),，懵懂青澀，卻也悠然自得,，是您為無(wú)知的生命打開(kāi)了天窗，開(kāi)啟了我們求知的欲望,，讓驛動(dòng)的心渴望飛翔。當(dāng)您發(fā)現(xiàn)我生病時(shí),，您一個(gè)勁兒的問(wèn)我有沒(méi)有難受，要不要去看看······直到第二天早上,，我來(lái)教室時(shí)，您還關(guān)心的問(wèn)我,，身體好些了嗎?是您,，對(duì)我生活上無(wú)微不至的關(guān)懷,，如春風(fēng)般滋潤(rùn)著我幼小的心田,，讓我感受到了第二份親情,。當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，您并沒(méi)有大聲呵斥我,，而是輕聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)清了事情的緣由,，幫我排憂解難,。望著您，我真想說(shuō):“多謝您,，老師!”

當(dāng)我在考試中取得好成績(jī)的時(shí)候,，您在班上表?yè)P(yáng)了我,，還帶頭鼓掌。要明白,，老師是因?yàn)槟⌒〉恼坡暎俏以趯W(xué)習(xí)的道路上又平添了一份信心,，讓我明確了奮斗目標(biāo)。

有人說(shuō),，老師是燭光,，燃燒自我釋放光芒;有人說(shuō)，老師是翅膀,，能讓學(xué)子在天空翱翔;有人說(shuō)，老師是奠基,，構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈。從一招一式到馳騁賽場(chǎng),，從牙牙學(xué)遇到放聲歌唱，從點(diǎn)撇豎橫到文采飛揚(yáng),，誰(shuí)沒(méi)有感悟老師的滋養(yǎng)?誰(shuí)沒(méi)有體驗(yàn)老師的衷腸?老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏,，他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧,，注入的是拼搏剛強(qiáng)，才是炎黃子孫昂首挺立于世界的東方,。

尊師重教已成時(shí)尚,，科教興國(guó)綻放清香,，老師就像耕耘的老農(nóng)挑起了籮筐,，沉甸甸的收獲雖壓彎了脊梁，卻把幸福寫(xiě)在臉上,，這就是老師的寫(xiě)照，老師的度量,。

讓我們高唱贊歌，問(wèn)各位老師獻(xiàn)上最誠(chéng)摯的祝福,。我的完畢，多謝大家,。

歌頌老師朗誦稿子 歌頌老師朗誦稿,一等篇七

曾幾何時(shí)，人們把所有贊美的語(yǔ)言都獻(xiàn)給了老師：說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);是塑造未來(lái)的雕塑家,、是園丁、是蠟燭,、是春蠶……

是啊，當(dāng)我們享受著這些崇高榮譽(yù)的時(shí)候,，我們這些工程師的靈魂又當(dāng)是什么呢?

那就是——師德。

學(xué)高為師,，德高為范,。師德是為人之師的根本,，是人類(lèi)靈魂工程師的靈魂!她是教書(shū)育人,，是為人師表,，是熱愛(ài)學(xué)生,，是愛(ài)崗敬業(yè)……

學(xué)生就應(yīng)是幸福的,，是老師引導(dǎo)著他們畫(huà)出了太陽(yáng)和春天，而老師心中裝的只能是春天和太陽(yáng),，我們很難相信，一個(gè)拜金主義者會(huì)教給學(xué)生高尚和職責(zé),，一個(gè)極端利己者會(huì)教給學(xué)生寬容和善良，一個(gè)偽科學(xué)者會(huì)教給學(xué)生真理和追求,。

“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),，莫如樹(shù)林;百年大計(jì)，莫如樹(shù)人,。”民族復(fù)興,，國(guó)家強(qiáng)盛，追根求源,，在于教育;千鈞重?fù)?dān),，系于教師。教師履行天使的職責(zé),，時(shí)代和社會(huì)賦予了教師沉甸甸的職責(zé)，而我們教師又有|什么理由不去背負(fù)起這份歷史的重?fù)?dān)呢?

當(dāng)我還是一個(gè)學(xué)生時(shí),，在我心中，老師是無(wú)所不知,，無(wú)所不能的是完美的,。而如今,，我有幸成為一名老師,。而正是這樣一件小事讓我充分認(rèn)識(shí)到“老師”的真正內(nèi)涵,。一次班里的一個(gè)學(xué)生感冒了，上課時(shí)咳嗽得小臉通紅,，作為老師,，我責(zé)無(wú)旁貸地引著他去看醫(yī)生,，給他拿了藥，倒來(lái)開(kāi)水,，哄著他吃下去。沒(méi)過(guò)幾天,，不巧我也感冒了，上午上課時(shí)咳嗽得連話都說(shuō)不下去了,。下午，我一走進(jìn)教室,，我驚呆了，只見(jiàn)講桌上堆滿了各種各樣的止咳藥,、感冒藥，而孩子們一個(gè)個(gè)都用關(guān)切的目光看著我,。此情此景，我哽咽了,。在以后的從教路上，這一幕成了我自信和戰(zhàn)勝困難的無(wú)盡源泉,，她讓我懂得什么是“老師”,。老師是學(xué)生心中的太陽(yáng)，是學(xué)生知識(shí)的啟蒙者,，是智慧的開(kāi)啟者，是人類(lèi)禮貌的傳播者,，是過(guò)去、此刻,、未來(lái)之間的傳承者。作為教師,，無(wú)論何時(shí),，都應(yīng)經(jīng)得起學(xué)生之后的回憶。所以我想,，老師，應(yīng)當(dāng)是美麗的,，就應(yīng)是真善美的化身，她把美麗播種到每一顆心靈,，把芳香灑到每一個(gè)角落;在陽(yáng)光下耕耘,，在花叢中忙碌,，在智慧里開(kāi)拓,，展示生活的奧秘。

老師的每一句話都是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng),，每一個(gè)眼神都是融化堅(jiān)冰的太陽(yáng)，每一縷白發(fā)都是飄逸靈動(dòng)的青春,。而作為一名老師，我們無(wú)怨無(wú)悔于自我的選取,，無(wú)愧無(wú)負(fù)于一個(gè)人民教師的光榮稱(chēng)號(hào),。我們那一己微末的青春,，在三尺講臺(tái)上將常綠不老，在盈寸粉筆中將如燎原的火種,，生生不息,。

老師是美麗的,，她就應(yīng)擁有美麗的語(yǔ)言，美麗的動(dòng)作,，美麗的形象，美麗的心靈,。親愛(ài)的老師們，就讓我們把心中的那份美麗釋放,，用愛(ài)去澆灌每一座心靈的大廈,，讓每一個(gè)期望都能實(shí)現(xiàn),，讓每一個(gè)笑容都如陽(yáng)光般燦爛,，讓每一個(gè)花朵都綻放在春天。

歌頌老師朗誦稿子 歌頌老師朗誦稿,一等篇八

尊敬的各位評(píng)委,、老師們:

今天我演講的題目是：拒絕崇高。

寫(xiě)這篇演講稿的時(shí)候,，隨手在網(wǎng)頁(yè)上敲了“歌頌教師”四個(gè)字。立刻,，屏幕上出現(xiàn)了7萬(wàn)多條搜索結(jié)果,。于是,，在一種極度的滿足之中，我感受到了自己所從事的這個(gè)職業(yè)的崇高與偉大,。

從古至今,，在數(shù)不清的詩(shī)句中，教師是辛勤耕耘的園丁,，是燃燒自己的蠟燭,，是深夜窗口的燈光,，是帶病于講臺(tái)前的昏倒。所以,，在小學(xué)生關(guān)于理想的作文里,，孩子們大都會(huì)無(wú)比憧憬地說(shuō)：長(zhǎng)大后我要當(dāng)一名教師!

但是，當(dāng)我們唱著“長(zhǎng)大后我就成了你”,，真正走上教師的崗位時(shí),，才發(fā)現(xiàn)蒼白現(xiàn)實(shí)和美好理想之間的距離。號(hào)稱(chēng)人類(lèi)靈魂工程師的人們,，干著的卻是現(xiàn)實(shí)中瑣碎而卑微的事情,。講臺(tái)上，我們激情的闡述完關(guān)于道德,、理想和人格;私下里,，我們卻小心翼翼地盤(pán)算著工資和分?jǐn)?shù);下班后，我們還得趕到菜市場(chǎng),，和精明的小販討論關(guān)于白菜的價(jià)格,。

就這樣，在現(xiàn)實(shí)的煩瑣與忙亂中,，伴隨著一屆又一屆的學(xué)生,，老師們無(wú)聲無(wú)息地在講臺(tái)上漸漸老去。而所謂的光榮和偉大,，也僅僅褪色為每年九月宣傳的口號(hào),。當(dāng)時(shí)下年輕的姑娘們把“堅(jiān)決不找教書(shū)的”作為愛(ài)情宣言時(shí)，作為中學(xué)教師,，我非但沒(méi)有感覺(jué)到這個(gè)“太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”所帶來(lái)的溫暖,，相反，心中有的只是冬夜里刺骨的寒冷,。

所以,，在活生生的現(xiàn)實(shí)面前，曾經(jīng)那個(gè)關(guān)于崇高與偉大的夢(mèng)想破滅了,。我對(duì)自己說(shuō),，別傻了吧，這原本就是一個(gè)極其勢(shì)利的社會(huì),。戰(zhàn)爭(zhēng)年代,，當(dāng)兵的就是最可愛(ài)的人;非典期間，穿白大褂的便成了天使——輿論就像一個(gè)花心的男人,，按其需要發(fā)生著固有的改變,。而無(wú)論怎樣，廉價(jià)的口號(hào)都始終掩蓋不了事實(shí)上的卑微。所以,，我在心里時(shí)常提醒自己：你只是一個(gè)教師,，一個(gè)普通而平凡的教師。

當(dāng)把自己的位置擺正之后,，我想我們便可以探討這次演講的主題了,，關(guān)于師風(fēng)師德。

既然教師也只是一個(gè)個(gè)平凡的人,，只是一個(gè)個(gè)卑微而渺小的生命,，那么我們也沒(méi)有必要拿圣人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)苛求我們自己。更沒(méi)必要在崇高口號(hào)的糊弄下,，拿自己當(dāng)佛龕上與“天地君親”并列的神,。

我們沒(méi)有必要為了那些虛偽的崇高，而擺出可笑的高姿態(tài),。沒(méi)必要通宵達(dá)旦批改作業(yè),，沒(méi)必要放棄休息義務(wù)補(bǔ)課，更沒(méi)必要頂風(fēng)冒雨背學(xué)生過(guò)河……有病就及時(shí)去醫(yī)院吧,，干嘛非要等昏倒在講臺(tái)上呢?要知道咱們那點(diǎn)可憐的工資可經(jīng)不起大病的折騰啊!

既然我們只是以教書(shū)為職業(yè)的普通人,，那么就讓我們做一個(gè)平凡的人，一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,，一個(gè)正直的人,，一個(gè)純粹的人，一個(gè)遵紀(jì)守法的人,，一個(gè)勤勞本分的人,，一個(gè)寬厚和善的人……并通過(guò)我們的言行去影響孩子們，而不是在講臺(tái)上宣講著崇高,，卻在背地里卻干著猥瑣的勾當(dāng)!

所以,，讓那些口號(hào)似的崇高和偉大見(jiàn)鬼去吧!我們只需要在心里問(wèn)自己說(shuō)：每天早上八點(diǎn)一刻你按時(shí)到校了嗎?每天課上的四十五分鐘你盡職盡責(zé)了嗎?每天孩子們上交的作業(yè)你認(rèn)真批閱了嗎?如果做到了，那么我們便可以在每個(gè)夜晚來(lái)臨時(shí)心安理得地睡去,，我們便無(wú)愧于良好的師風(fēng)師德!

三年前,，去一所很有名氣的中學(xué)參加面試，校長(zhǎng)問(wèn)我：你的人生格言是什么?我回答：“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”,。那是面試的最后一關(guān),，我明顯感覺(jué)到校長(zhǎng)臉上所露出的失望。我知道我說(shuō)錯(cuò)了話,，他們期望的答案應(yīng)該是“為教育事業(yè)而奮斗終身”之類(lèi)的激昂語(yǔ)句,。

但是，三年過(guò)去了,，現(xiàn)在想起來(lái)，我仍然為當(dāng)年的答案得意。即使是上帝本人,，難道他當(dāng)一天和尚能撞出兩天鐘來(lái)嗎?和尚的好壞不在于他一天撞鐘的次數(shù)多少,，只要準(zhǔn)時(shí)地撞響了該撞的每一次鐘聲，那么這就是一個(gè)優(yōu)秀的和尚!

所以,，最后我想說(shuō)的是,，作為普通而卑微的教師，我們不求崇高與偉大,，但求心安,。問(wèn)心無(wú)愧地做好自己的本職工作，這就是最好的師風(fēng)師德!

最后,，請(qǐng)讓我用這樣一個(gè)問(wèn)句為我的演講做結(jié)：老師們,，今天的鐘，你撞響了嗎?!

謝謝大家,，我的演講完了,。

歌頌老師朗誦稿子 歌頌老師朗誦稿,一等篇九

今天我演講的題目是：照亮生命的那縷陽(yáng)光。

我們都知道：老師是一個(gè)崇高的職業(yè),，他們被比作燃燒自己照亮別人的蠟燭,、被比作吐絲不止、孜孜不倦的春蠶,，用自己的奉獻(xiàn),，成就著我們每個(gè)人光明的未來(lái)。

總覺(jué)得蠟燭和春蠶的比喻過(guò)于殘忍,，因?yàn)?，我希望我們的老師能夠和我們一起，永遠(yuǎn)守望青春而不會(huì)老去,。我更覺(jué)得他們是照亮我生命的那縷陽(yáng)光,，永遠(yuǎn)散布在我的周?chē)o我悄無(wú)聲息的溫暖,。

記得六年級(jí)時(shí)教我們數(shù)學(xué)的李老師,，不高不矮，不胖不瘦,，戴著一副金絲眼鏡,，文謅謅的。他是我們的年級(jí)主任,，每天有許多事情要去做,，一個(gè)年級(jí)有九個(gè)班，所有的常規(guī)管理都由他負(fù)責(zé),，但是徐老師不會(huì)因此丟下學(xué)生,。他是個(gè)非常有責(zé)任感的好老師。

剛上六年級(jí)時(shí)，我根本不知道學(xué)習(xí)的緊迫感,，每天像個(gè)幼兒園的小朋友那樣玩?zhèn)€痛快,，一點(diǎn)危機(jī)感也沒(méi)有。

那一天,，李老師給我們上第一節(jié)課,，陽(yáng)光很好，我拿著新買(mǎi)的三角板對(duì)著陽(yáng)光玩,，陽(yáng)光射進(jìn)來(lái),，經(jīng)過(guò)反射，在屋頂上形成了一個(gè)明晃晃的點(diǎn),。當(dāng)時(shí)李老師正在講解一道例題,，我玩得正高興，他突然停了下來(lái),，對(duì)照著座次表點(diǎn)到了我的名字：“張嘉揚(yáng)，你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題”,。這時(shí),，全班的目光都集中到了我的身上，我不知所措地愣在那兒,，臉漲得通紅，不知如何是好,。這時(shí),，同桌小聲地說(shuō)了答案,，我又大聲重復(fù)了一遍。后來(lái),，李老師又隨便點(diǎn)了另外幾個(gè)同學(xué)回答,，他們都對(duì)答如流,。徐老師對(duì)我后面的那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“很好，請(qǐng)坐,?！蔽疫€以為是對(duì)我說(shuō)呢,，坐了下來(lái),。李老師裝作又生氣又好笑的樣子說(shuō)：“哎——誰(shuí)讓你坐下去的?算了算了，坐就坐著吧,。”全班哄堂大笑,。

在那一年的期中考試中,，我的數(shù)學(xué)發(fā)揮得很不理想，在徐老師的自習(xí)課上,，我壯起膽子小聲地問(wèn)：“李老師，我是不是下降了好多名次?”說(shuō)完我不敢正視老師的眼睛,。他聽(tīng)完也沒(méi)有說(shuō)話,，只是微微笑笑說(shuō)：“以后努力點(diǎn)兒就好了,。”

直到現(xiàn)在,，每當(dāng)我玩興正濃的時(shí)候,，都會(huì)想到他的那些鼓勵(lì)的話,，以及他總是對(duì)我充滿期望的眼神，真的,，就像是一縷陽(yáng)光，掃去我內(nèi)心的陰霾,，給我悄無(wú)聲息的溫暖,。這樣的好老師,，我碰到許許多多，在這里請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝你,，我的老師，我的陽(yáng)光!

老師,，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō),，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,，支撐起我們一代人的脊梁!

您像一支紅燭,，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!

您講的課，是那樣豐富多采,，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶,，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

啊,，有了您，花園才這般艷麗,，大地才充滿春意!老師,，快推開(kāi)窗子看吧,，這滿園春色，這滿園桃李,，都在向您敬禮!

如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn),，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊,，老師，人類(lèi)靈魂的工程師,，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!

傳播知識(shí)，就是播種希望,，播種幸福。老師,，您就是這希望與幸福的播種人!

老師,，您是美的耕耘者,，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,，用美的雨露滋潤(rùn),，我們的心田才綠草如茵,，繁花似錦!

您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著,，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師,，您的精神,，永記我心!

您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng),，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí),，卻并不要求任何報(bào)酬,。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣,。

您是大橋,，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,，堅(jiān)韌而修長(zhǎng),，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參,。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,，也絕不給予一杯水。適時(shí),，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝,。我的老師,，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計(jì)辛勤一硯寒,，桃熟流丹,，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般,，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間,，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏,。

老師,，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天,，播種理想，播種力量……

用語(yǔ)言播種,，用彩筆耕耘，用汗水澆灌,，用心血滋潤(rùn),，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng),。

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂,，成就卻在祖國(guó)的四面八方。

老師,，如果把您比作蚌,，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它,，磨它，浸它,，洗它……經(jīng)年累月,，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠,。

您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶,，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地,。

假如我是詩(shī)人,，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇,，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大,，?識(shí)精深的老師。

教師是火種,，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登,。

您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱,，但有一分熱，發(fā)一分光,，照亮了別人,，耗盡了自己,。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘,。

您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉,，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話,，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子,。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò),，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià),。

螢火蟲(chóng)的可貴,，在于用那盞掛在后尾的燈,，專(zhuān)照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便,。

是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師,，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血,，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!

歌頌老師朗誦稿子 歌頌老師朗誦稿,一等篇十

袖卷清風(fēng),，翹首處,、一泓秋水。

斂簾底,、千秋華夏，滿園桃李,。

玉露生輝繁景瑞,，金風(fēng)送爽丹楓魅,。

縱懷時(shí)、秋韻潤(rùn)衷扉,，陶心醉,。

為師者,，期心慰;聞學(xué)子，關(guān)情寄。

嘆含辛茹苦,，育人無(wú)悔,。

三尺講臺(tái)攢歲月,，一枝粉筆耕天地。

甘絲竭,、織錦繡人間，芳流世,。

——《滿江紅·秋望》

九月金秋,，一年一度的教師節(jié)就要到了,，中國(guó)有著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，每年這個(gè)季節(jié),，人們總是將最感激的語(yǔ)言、最美麗的文字獻(xiàn)給教師,。教師,，用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài),，播種春天，播種理想,，播種力量……用語(yǔ)言播種,，用彩筆耕耘,，用汗水澆灌,，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的教師們崇高的勞動(dòng),。

教師給我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;教師給我們一面模范行為的鏡子,，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣,。教師們工作在今朝,，卻建設(shè)著祖國(guó)的未來(lái);教師教學(xué)在課堂，成就卻在中國(guó)的四面八方,。

有人把教師比作園丁，有人把教師比作春蠶,，有人則寧愿將教師比作燭炬,。用“春蠶到死絲方盡,，燭炬成灰淚始干”的詩(shī)句來(lái)贊美教師，說(shuō)教師燃燒了自己,，照亮了別人，無(wú)私奉獻(xiàn),，即使最后化作春泥也更護(hù)春,，但讓人有些傷感,。

我認(rèn)為有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師更確切。十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人，一個(gè)孩子,，從頑冥不化到成為可用之才，教師的功勞居功自偉,，教師不僅教與我們知識(shí),，而且告訴我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

我們所有的諸如誠(chéng)實(shí),、善良、勤奮,、愛(ài)心,、奉獻(xiàn)等良好的品性,，都是教師傳授的,。而我們已沾染的說(shuō)謊,、偷懶、自私等不好的品性,，老師都幫我們一一克服掉。教師的教育和愛(ài),，比父愛(ài)更嚴(yán)峻,，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔,。教師的教育如嚴(yán)父,，一絲不茍,，教育我們不得縱容自己;教師似慈母，春風(fēng)化雨,，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中茁壯成長(zhǎng)?？粗袊?guó)遍地怒放的鮮花,，哪一朵上沒(méi)有您的心血,，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!

教育教學(xué)和宏揚(yáng)師德是中國(guó)這個(gè)社會(huì)文明發(fā)展的根本，教師是中國(guó)這個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的脊梁,。國(guó)家要富強(qiáng),，民族要昌盛,，就要為教師大唱頌歌，宏揚(yáng)師德,。

在教師節(jié)來(lái)臨之際，假如我是詩(shī)人,，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇,，把老師比作大海,，贊美知識(shí)和文明之海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大,，知識(shí)精深的老師。讓《滿江紅·秋望》為普天下的教師們頌歌吧!

歌頌老師朗誦稿子 歌頌老師朗誦稿,一等篇十一

林老師上山下鄉(xiāng)時(shí)

是村里的赤腳老師

曾給過(guò)我一枚

大白兔

上海真甜

林老師回上海后

成了村駐滬辦主任

姑姑結(jié)婚

林老師送了件的確良

雪一樣潔白

上海真倩

叔叔做小商販

林老師幫助買(mǎi)了輛自行車(chē)

鳳凰牌

爺爺非常困惑

斯斯文文的上海人怎干出

如此結(jié)實(shí)的活

上海真牛

現(xiàn)在

白發(fā)蒼蒼的林老師

手不能提肩不能扛

就改用語(yǔ)言搬運(yùn)上海

東方明珠世博會(huì)合作組織

以及開(kāi)發(fā)區(qū)與地鐵

雖然這些電視與網(wǎng)上都有

但由林老師捎帶

是分外振奮與親切

當(dāng)然林老師也會(huì)帶點(diǎn)家鄉(xiāng)的

土特產(chǎn)到上海進(jìn)行推介

如一些優(yōu)質(zhì)的姑娘小伙子

大家稱(chēng)真是到了廣闊的天地

接受再教育

只是不叫上山下鄉(xiāng)

而叫下海闖灘

許多夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)地像霓虹燦爛

呵,，上海真夠意思

歌頌老師朗誦稿子 歌頌老師朗誦稿,一等篇十二

雖然沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，但在上小學(xué)到高中期間,，也遇到了不少教語(yǔ)文的老師，現(xiàn)在想來(lái),，還有印象的只剩幾個(gè),。

小學(xué)時(shí)，有個(gè)代課老師叫馬松,，教我們語(yǔ)文。那時(shí)她好象是剛高中畢業(yè),，年輕又漂亮,，頭發(fā)常梳成一個(gè)馬尾巴,，走路時(shí)便在身后瀟灑地彈跳，很是好看,，充滿了活力,。

記得有一次，忘了誰(shuí)問(wèn)美字的寫(xiě)法,，我正好在場(chǎng)。當(dāng)時(shí)她正好走到教室后面,，就用手中白色的粉筆在土坯墻上，選一塊平整的坯面,，一筆一劃,，邊寫(xiě)邊講，寫(xiě)下了個(gè)美字,。當(dāng)時(shí)講的什么,，已經(jīng)記不起來(lái),，只是灰色土坯墻上那個(gè)白色的美字，連同她青春的模樣,，牢穩(wěn)地站在幼小的心里,。至到今天,，仍然印象深刻。

初中時(shí),，有兩個(gè)語(yǔ)文老師，一個(gè)叫聞贏,，又名聞自信,，一個(gè)姓賈,，叫什么竟然忘記了。兩個(gè)人講課的特點(diǎn)不一樣,，一個(gè)喜歡在講臺(tái)上，這頭走到那頭,，時(shí)不時(shí)在黑板上寫(xiě)下重點(diǎn)或需要強(qiáng)調(diào)的詞句,。另一個(gè)則是在教室的過(guò)道上,，拿著書(shū)，邊走邊講,。如此，來(lái)回的走上幾圈,，一節(jié)課就講完了,。

在高中時(shí)，遇到了一個(gè)教語(yǔ)文的高手,，姓秦叫什么寶，想不起來(lái)了,。他一上課,，先在黑板上寫(xiě)上課文的題目和作者,。然后把書(shū)放在講臺(tái)上。自己反背著手,，在教室的過(guò)道上，來(lái)回踱步,，一邊生動(dòng)地講解,。不論是文言文,，或是白話文，他都不會(huì)去看一眼課本,，卻是很流暢地講下去,。后來(lái)留心看一下他的課本,，跟新的一樣。

另一個(gè)叫仝振洪,，講的也很好,，聲音抑仰頓挫,，聲情并茂，無(wú)論講什么內(nèi)容的文章,，都象是在進(jìn)行富有情感地詩(shī)歌詠誦,。為此,，常常啞了嗓子。

還有一個(gè),，好象叫作阮什么的,，也很有個(gè)性,，卻不能讓人喜歡,。因?yàn)椋馨巡徽撛賰?yōu)美,，再富有情感的文章，也會(huì)拆成七零八碎苦燥生硬的句式,，來(lái)講。他無(wú)情地肢解著古今中外的優(yōu)秀文章,，倒象是一個(gè)殘忍無(wú)情的劊子手,。然而，他教的語(yǔ)文卻屢屢獲得什么什么獎(jiǎng)……所以,，這個(gè)糾結(jié)，至今,，也未能得到破解?？峙?，我是要永遠(yuǎn)地糾結(jié)下去了,。

歌頌老師朗誦稿子 歌頌老師朗誦稿,一等篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

說(shuō)真的,，今天我很高興,，很高興能有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流,，不過(guò)還是得請(qǐng)大家原諒，我不知道用什么華麗的詞語(yǔ)謳歌教師,，也不能像演講家一樣，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣贊美教師,。在這里,，含有我只想用最平靜的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的職業(yè),，也講一講從師幾年來(lái)，我個(gè)人的一些感受。

其實(shí)我從小就有兩個(gè)理想：一個(gè)是當(dāng)一名軍人,，還有就是做一名教師。說(shuō)真的這種想法很單純也很簡(jiǎn)單,。軍人：有颯爽的英姿，能扛槍衛(wèi)國(guó),，我很崇拜;而教師卻是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),，人類(lèi)靈魂的工程師,，我也很向往。說(shuō)真的曾經(jīng)有過(guò)一次機(jī)會(huì),，去當(dāng)一名女兵,，但是后來(lái)因?yàn)槟赣H而放棄了。而教師,，或許是源于家庭的影響吧,。我的母親是一名人民教師。工作踏實(shí)且敬業(yè),，在她的工作生涯里，她收獲了桃李滿園和作為一名教師應(yīng)得的尊重,。所以我最終女承母志,。

在我求學(xué)的過(guò)程中，我遇到過(guò)很多不同的老師：有和藹可親的,、有幽默風(fēng)趣的，也有博學(xué)多才的,?？梢哉f(shuō)所有的這些老師,，都曾用他們的淵博知識(shí)、崇高的品格,、感動(dòng)著,，影響著我，讓我在一次又一次的人生抉擇中堅(jiān)定不移的選擇教師這個(gè)行業(yè),。

人生的第一次站在那方仰慕已久的講臺(tái)上時(shí)候，我非常緊張,。我都不知道在學(xué)生的眼中我算不算一名的老師,。因?yàn)槲也疟人麄兇髱讱q啊。后來(lái)我的這種忐忑不安的心情,，被校長(zhǎng)看了出來(lái),，他友好地邀請(qǐng)我和他一起在校園里散散步,，走在校園的主道上，迎面走來(lái)的學(xué)生微笑著向我們問(wèn)好,，而籃球場(chǎng)上的小伙子更是熱情地朝我們揮手致意。老校長(zhǎng)很開(kāi)心地說(shuō)：“感覺(jué)很好吧,。有這些如此可愛(ài)的學(xué)生,，所以您不覺(jué)得,，作為老師你應(yīng)該感到是很快樂(lè)的事情!我在教育戰(zhàn)線工作很多年了，曾今也像你一樣是年輕的教師,、當(dāng)過(guò)校長(zhǎng)、也做過(guò)教育局局長(zhǎng),，可是我退休后仍舊回到了學(xué)校,，回到了學(xué)生當(dāng)中,。你剛剛畢業(yè)或許還不能體會(huì)我現(xiàn)在的心情。其實(shí)一個(gè)老師就好比一個(gè)農(nóng)民,，而學(xué)生則是你播種的莊稼。你每天在這塊土地上辛勤耕耘,，自然就會(huì)對(duì)它們有著深厚的感情,，你會(huì)不辭勞苦的施肥,、澆水、拔草,、除蟲(chóng)。就想著讓它們茁壯成長(zhǎng)，盼望著有個(gè)好收成,。它們就是你年復(fù)一年的希望啊!為了讓學(xué)生學(xué)有所成,。我們?cè)谡n堂上就要和學(xué)生互相學(xué)習(xí),，提高自己，和他們一同努力,。在課后要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，充實(shí)自己,，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。你看,，你是學(xué)音樂(lè)的,，很多孩子都喜歡上音樂(lè)課,，你可以把他們看成是你的朋友，輕松自然的和他們相處,，交流。雖然你不像老教師那么經(jīng)驗(yàn)豐富,，有威望,，但是你年輕啊,，這個(gè)是優(yōu)勢(shì)，我相信學(xué)生們會(huì)喜歡一個(gè)充滿活力的,，像大姐姐一樣的音樂(lè)老師。所以你不要害怕,，把你所知道的和學(xué)生想知道的大聲地告訴他們,，相信你的課堂會(huì)多姿多彩的,。”