演講稿也叫演講詞,，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿,。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體,。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見解，介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)，以便互相交流思想和感情,。我們想要好好寫一篇演講稿，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇一

你們好!

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會,，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi),，讓我感到為難,，這是我遇到的第一個(gè)困難;今天我是第一次登臺演講，有一種不適應(yīng)的感覺,，這是我遇到的第二個(gè)困難;況且,，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證,。這給我增加了壓力,，算是我遇到的第三個(gè)困難。

但是,，我并不膽怯,，相反，我充滿了信心,。我相信,，既然我站到了這個(gè)講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣,，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目--------《愛,，教師的職責(zé)》!

朋友,，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地,，由衷產(chǎn)生地,，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生,、父母的重視,，被愛著;而一個(gè)成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這,，愛與他們無緣。

殊不知,，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,，因?yàn)樗麄冇锌鄲溃踔僚c自卑,。他們的心,，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然,，愛這樣的“差生”,，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間,，花費(fèi)一些精力,。但是這種愛更有價(jià)值，更為人稱道,?；蛟S這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,，但是它使人心熱,，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果,。

這我是有著多么深刻的體會啊!

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的,。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜,，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板,、粉筆、教鞭,，有了一大群學(xué)生,。

聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離,，掩飾我性格上的天真。幼稚,，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,，一句話，為了叫孩子們信服我,，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔,。

果然，半學(xué)期過后,，我的“*”們變得服服帖帖了,，路上,，他們見到我，想笑,，但臉上的肌肉扯不開來,，因?yàn)榕挛遥胍暥灰娪植桓?，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,，見到來時(shí)要有禮貌，于是,，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去,，一溜煙地不見了,。

有時(shí)，他們在教室門口嬉耍,，只要聽說我“駕到”,，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上,，大氣不出,。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,，但終究*了學(xué)生,，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗，期末,，還被評為先進(jìn)班級,，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利,，一下子便將那些陰影一掃而光,，我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久,，一件意想不到的事情把我擊醒了,。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，經(jīng)常不完成作業(yè),，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔,。有一次，他作業(yè)沒完成,，我不問青紅皂白,，就對他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”,。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師,，我在學(xué)校補(bǔ)吧”,。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么,，怕挨打?還是回去好,，挨打不要緊，只要記住疼,，以后就會寫作業(yè)了,。”

他走了,，我的心也“寬”了然而他下午沒有來,，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,，他并沒有回家補(bǔ)作業(yè),，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了,，我給您放豬,。”我形容不出當(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受,，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心,。自責(zé)、懺悔,、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來,。小峰渴望諒解，渴望溫暖,，渴望關(guān)懷,，我，作為一名人民教師,，孩子的班主任,，對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!

記得有一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，但她有著一顆母親的心,，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑,、博大的胸懷,，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績,。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的,，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會出現(xiàn)第二,、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,，教我悔悟。

于是,，我找回了一度失去了的童心,，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,，活躍了,，不再怕我了，愛上我了,。

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,，我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時(shí)候,，我好像飄游在愛的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時(shí)候,，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友,，聽到這里,，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門,，教師必須付出的熱情,，因?yàn)橐磺械慕逃椒ǎ磺械慕虒W(xué)藝術(shù),，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中,。

要知道，愛可以化冷漠為熱情,，化憂郁為振奮,，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮,。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力,。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得,。

讓我們?nèi)郯?，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛;愛，教師的職責(zé)!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇二

親愛的同事們：下午好!

我踏過數(shù)次教室的講臺,，今天站在這個(gè)講臺上還是心潮起伏,，思緒萬千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺上,，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛,，我的心被觸動了,，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。

幾度風(fēng)雨,，幾度春秋，十幾年來,，我向?qū)W生耕耘愛心,，向?qū)W生播種“真、善,、美,、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會美化生活,，讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國,。提高學(xué)生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的,。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重,。

在我的詞典里，師德,，只有一種解釋：那就是師愛,。師愛的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的,，是對生命個(gè)體的尊重,。

我們的大多數(shù)教師，因?yàn)槠椒?，因?yàn)榻】?，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,，每一位熱愛教育的教師,，都是平凡的，在說起自己的學(xué)生時(shí),，就像說自己的孩子一樣,，那么，就會有故事留在記憶里。

在從教的這些年里,，與學(xué)生的相處中,，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說的,，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事,。

故事之一：不是本意的放棄

這件事，是發(fā)生在六年前的事,。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué),，班里有幾個(gè)孩子天天沒作業(yè)，家長也不關(guān)心,，我心里非常著急,。在猶豫不決的時(shí)候，我就請教以前我的老師,，他告訴我說,，使每個(gè)人都合格，是我們的理想和愿望,，但不是我們的能力,。所以，對個(gè)別極差生的放棄,，也是情有可原的,。于是，在摸清了兩名差生后,，依照老師的所言,，放棄了他們。

依舊清晰地記得,，當(dāng)我對他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí),，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí)，我的靈魂都有些顫動,。作為教師,，作為熱愛教育、關(guān)愛孩子的教師來說,，我不能放任自己的行為,。于是我決定，針對自己的做法,，請大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行討論,。該不該放棄?我將自己的問題，拋給了我關(guān)愛的學(xué)生,，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論,。

一些成績優(yōu)異的學(xué)生說：應(yīng)該放棄,，在他們身上投放精力沒有成效;另一些成績一般，但頭腦活躍的學(xué)生說：不能放棄,，還說了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水,，僅僅有一厘米的回應(yīng)，你就不能夠放棄,。那次討論后,，那群孩子的語句，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生,。學(xué)生都有一份被愛的渴望,，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤,，相信絕不會只有一厘米的回應(yīng)。

故事之二：被動的放棄

記得那是前年我?guī)迥昙墪r(shí),，為了激勵(lì)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)校準(zhǔn)備一次數(shù)學(xué)競賽，可由于后來各種原因,，只能挑選幾個(gè)同學(xué)參加,，而班里大部分同學(xué)都做了精心準(zhǔn)備。比賽的那天到來了,，學(xué)生們毫不知情,，仍在緊張有序的操練。當(dāng)我告訴他們只能有幾個(gè)同學(xué)參加時(shí),，平時(shí)錘煉了千百遍的孩子,，在我面前哭成了淚人，他們的委屈和不滿,，無處訴說,。無奈之中，我就舉行了一次班級的比賽,，給成績優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎勵(lì),。

這一次的放棄，給我的觸動很深：我們對學(xué)生,，在付諸關(guān)愛的時(shí)候,，還要重承諾，講誠信,。說給學(xué)生的事,，一定要兌現(xiàn)，及時(shí)方式有變異,，也要去執(zhí)行,。不能讓學(xué)生在心中留有陰影,，讓他們帶著對老師誠信的否定成長，后果是極難想象的,。

故事之三：無奈的放棄

如今,，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個(gè)*歲的孩子,，因?yàn)榉N種原因,，對課堂，他們麻木了,，疲倦了,，不為所動了。

上課的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)了他們的不同,，心里著急，盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧,。為了他們,，一節(jié)課上，提醒了近二十次的注意和專心,，平均兩分鐘一次提醒,，這是怎樣的課堂啊!其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費(fèi)心了,，他們是神仙!

聽到“神仙”這個(gè)詞的那一瞬間,，心里像被刀割一般難受，我不甘心就這樣放棄!課堂上,，一點(diǎn)一滴地教他們,，課下，我也很耐心地幫助他們,?？墒牵^了很長時(shí)間,。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書,，寫字不知拿筆，讀書不知張口……

我付出了很長時(shí)間的辛勞,，一點(diǎn)成效都沒有,，他們?nèi)栽谠匾粍硬粍印跓o奈中，我放棄了,，因?yàn)?，課堂上其他的孩子不肯等，沒有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí),，但是,，我想說,，我沒有放棄對他們做人的教育。我們做教師的,，除了教書還要育人,。教不會他們讀書，但要教會他們做人!

由此,，我想請大家,，請作為學(xué)生老師的同行們，讀書,，多讀書,，讓書本來豐盈我們自己，完善我們自己,。同時(shí),，我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們，是他們,，讓我的生命靈動起來,，厚重起來。也是他們,，讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和*。

我相信：在以后的教育生涯中,，我仍將會面臨許多不同方式的放棄,，仍將會接受一些烙印。但不會變的,，是我對教育的信仰：投身教育,，在放棄的苦痛中，釋放師愛,，讓我的生命價(jià)值和意義,，借助學(xué)生，得以實(shí)現(xiàn),，那將是我,，作為人師的最鮮明的感覺和體驗(yàn)!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好,！

古人對教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè)、解惑,。這其實(shí)只指出了教師"教書育人"的職責(zé)中教書的一面,，而"為人師表"則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。

作為一名小學(xué)教師,，我感到無尚光榮,，同時(shí)也感到肩上的責(zé)任重大。從事英語教學(xué)工作十一年來,，本人一直勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨,，在完成本職工作的同時(shí)不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平,。先后參加了江西師范大學(xué)專、本科進(jìn)修,，并與20xx年取得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位,。

在教學(xué)上，勇挑教學(xué)重?fù)?dān),。一直身兼專業(yè)英語教學(xué),，在教學(xué)中，課前備好課,，認(rèn)真鉆研教材,，了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生原來的知識技能質(zhì)量,，采取相應(yīng)的措施,。組織好課堂教學(xué)活動，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。按時(shí)按量布置作業(yè),，作業(yè)少而精,，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，及時(shí)批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,。積極組織學(xué)生參加興趣小組活動，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，提高英語課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)之余,，我認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫教學(xué)論文,。

作為一名優(yōu)秀教師，除了學(xué)識淵博,、教學(xué)得法之外,，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為理想,，以塑造人的美好心靈為己任,。要承擔(dān)如此重任，首先在于教師自己做人的層次要高,，要做有識之人,、有德之人、有為之人,。"為人師表"成為新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重，師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師,，一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育。愛是打開心扉的鑰匙,，要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生,，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊,、自強(qiáng)和自信,。學(xué)生很善于觀察與思考,，對你的一言一行,，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評價(jià)和反應(yīng),。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己,，關(guān)心自己,，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,，喜歡接近你,，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo),。所以，具有愛心,，是教師取得教育成果的極為重要的前提,，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好,。教育是一項(xiàng)高難度的工作,，要做好它，十分不易,，但我相信,，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲,。

人民教師,，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,，一個(gè)民族的希望,，是通過教師托起的。教師不但教人以知識,，使人從無知到文明,，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會如何做一個(gè)高尚的人,。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍,。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要,。所以作為一名人民教師，就必須鑄師魂,、倡師德,、練內(nèi)功、樹形象".作為一名普通的人民教師,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師,。作為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,，要做一個(gè)高尚的人,，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈,，否則,，也可能污染他們純潔的靈魂。

具體來說,，我認(rèn)為,，良好的師德師風(fēng)應(yīng)從以下幾點(diǎn)體現(xiàn)：第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí),，應(yīng)關(guān)心國家和民族命運(yùn),，擁護(hù)改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè),，敬業(yè)愛崗,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人,，甘于奉獻(xiàn),。第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德狀況,，言行謹(jǐn)慎,，在課堂上或公共場所不講一些不利于學(xué)生健康成長的言論和觀點(diǎn)。第三,、有工作責(zé)任心,，安心本職工作，重視校內(nèi)課堂教學(xué),。第四,、有進(jìn)取精神，注重獲取新的知識,，不斷鉆研業(yè)務(wù),，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，心態(tài)平和,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),。

總之，作為一名小學(xué)教育工作者,，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，優(yōu)化自身形象，樹立"以德立教,、率先垂范,、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)"的教師形象，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,，以良好的師德師風(fēng)感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性；教師在行為,、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心,；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系,。通過學(xué)習(xí)胡xx8月31日在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神,，在今后的教學(xué)工作中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長,，言傳身教、為人師表,，嚴(yán)格要求自己,，勤奮工作，積極進(jìn)取,。

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

《修優(yōu)美師德做陽光教師》一書，具體介紹了：智慧——尋求智慧達(dá)成優(yōu)美,、觀念——師德與教師的教育觀念,、育心——教師修養(yǎng)的新思考、實(shí)踐——師德與教師的職業(yè)實(shí)踐,、求索——復(fù)雜教育情境中的理性思考等內(nèi)容,。

有人說過：“愛自己的孩子是一種本能，而愛別人的孩子才是教育的神圣,?！苯逃旧砭鸵馕吨且粋€(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,，不能喚起人的靈魂深處的變革,，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育,，愛幾乎是惟一的力量,。可著名的作家高爾基又說：“愛孩子這是母雞也會做的事，可是,，要善于教育他們,，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識,?！彼嬖V我們，教師不僅僅要成為一名有愛心的教師,，還要成為一名智慧型的教師,。

要使學(xué)生對教師尊敬，的源泉便是教師的德和才,！道德問題是每個(gè)人每天都要碰到且無法回避的問題,。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn),，要以德服人,，以德育人。師者,，不光要傳道,、授業(yè)、解惑,，更重要的是給學(xué)生起到示范作用,，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,，通過與老師的接觸,，用心體會，從中感悟,。師德是教育的根,，它來自于教師自身的心靈感悟。

一個(gè)成功的教師,，首先是一個(gè)善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者,。這既是教育事業(yè)對教師的要求，也是教師自身成長的需要,，同時(shí)也是教師道德的范疇,。教育觀念發(fā)生了巨大的變化。在新的歷史時(shí)期,，我更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在學(xué)習(xí)中不斷更新教育觀念,，用先進(jìn)的教育觀念不斷武裝自己的頭腦，以身促教，完善自我,、實(shí)現(xiàn)自我,、提升自我。

總之,，為人師表,，身教育人是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保證。正如葉圣陶先生所說：“身教最為美,，知行不可分”,。只有以身立教，才無愧于社會,、家長和學(xué)生,；無愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號。我要努力提高自己的師德修養(yǎng),，我要做一個(gè)陽光教師,，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生,，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德,。

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，大家好,！今天站在這里為大家演講，我感到很慚愧,。當(dāng)初學(xué)校推薦我作為“師德師風(fēng)”的代表,，叫我寫推薦稿時(shí)我就很惶恐——自己就是一個(gè)普普通通的老師，并沒有什么值得大家學(xué)習(xí)和值得自己驕傲的事,。我只是在平時(shí)的生活中盡到了一名教師的職責(zé),，做好自己的本分工作而已。有什么值得在大家的面前炫耀,？如果叫我評價(jià)一下自己,，用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)詞匯“草根”來形容，我覺得很貼切——我就是一名默默無名的“草根”教師,。下面就讓我這個(gè)“草根”老師對自己的教學(xué)歷程向各位做個(gè)匯報(bào)吧,。

1994年，我從黔陽師范畢業(yè),。那時(shí)的我對生活充滿著信心和憧憬,。但現(xiàn)實(shí)卻給我潑了一盆冷水：畢業(yè)分配，看著我的同學(xué)不是進(jìn)城,，進(jìn)入初中就是進(jìn)入鄉(xiāng)中心小學(xué),。而我卻被分配到我鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的一所完全小學(xué)——廟坳小學(xué),。為此，我還消沉了好一段時(shí)間,。不過沒過多久,，我就開始喜歡上了這里的環(huán)境：這里不但環(huán)境優(yōu)美，而且學(xué)校老師之間關(guān)系融洽,，相處和睦,，況且這里百姓民風(fēng)淳樸，對老師極為尊敬,。初為人師時(shí),，不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”,，卻牢記著師范的校訓(xùn)——“學(xué)高為師,，身正為范”。后來,，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色,，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。彈指一揮間,，近十四年過去了,。當(dāng)年的小男孩已經(jīng)成長為像模像樣的“老教師”。我也從一名老師變成這所學(xué)校的校長······在這十四年的光陰里,，我覺

得自己就像一個(gè)剛學(xué)走路的孩子一樣,，在跌跌撞撞中，蹣跚而行,，不斷前進(jìn),。

記得剛進(jìn)入廟坳完小教書時(shí)，接的是一個(gè)三年級班,。也許是因?yàn)樽约耗贻p,，教書比較有趣味，平時(shí)又喜歡和學(xué)生們一起玩樂吧,，班上的學(xué)生很喜歡我,，唯獨(dú)一個(gè)叫朱再榮的學(xué)生不太和我接近。他長得黑黑瘦瘦的,，不太愛跟別人說話,。班上的同學(xué)們也不喜歡他，沒有人肯和他同桌,，還常常欺負(fù)他,。我也不太喜歡他。身上的衣服總是臟兮兮的,，特別是鼻孔下的兩行鼻涕,，就像他舍不得離身的寶貝一樣,，總是在他的鼻孔下上下涌動，看著就讓人惡心,。而且還經(jīng)常遲到,、拖欠作業(yè)。對他批評過多次,，可就是改不了?？梢淮问录?，讓我改變了對他的看法：那是一個(gè)早晨，他又遲到了,，一檢查他的作業(yè),，又沒完成，而那身臟兮兮的衣服在我的印象中,，好像已有兩個(gè)星期沒有換過了,，他站在我的面前都能聞到一股酸臭的味道。在學(xué)生面前,，我竭力忍住我的憤怒和厭惡,，大聲地對他說:“請你把作業(yè)完成，去家里換一身干凈的衣服,，再來上課,！”并隨手把他推出了教室，關(guān)上了教室門,。下課了,，我打開教室門，他依然站在教室門口不動,。我走過去問他：“你怎么不去家里,？”“家里沒有干凈的衣服?！彼由鼗卮?。“家里怎么會沒有干凈的衣服,？”我感到納悶,。這時(shí)從教室走出來的一個(gè)學(xué)生說話了：“他沒有媽媽?！甭犃诉@話,，我的心不禁一震：我從小就失去了父親，是母親含辛茹苦地把我們兄妹五人撫養(yǎng)長大,，其中的艱辛只有我們自己知道,。這位學(xué)生這么小就沒了母親的照料,，難怪如此······放晚學(xué)，我拉著他的手去了他的家里,，等了好久,，他父親才從外面回來，

一見是我,，,；連忙招呼說：“老師來了！快請進(jìn)屋,?！币贿M(jìn)屋，只見板凳上到處是灰塵,，看樣子好久都沒打掃了,。他自己也覺察到了，一臉的窘相,，嘴里嘟囔著：“家里每個(gè)女人,，就是這樣?！边呎f邊忙把一根凳子順手拿過,，用衣袖一抹，放到我面前,。我把他孩子在學(xué)校的表現(xiàn)一一向他說了,，他嘆了一口氣說：“是我對不起孩子呀，這孩子從小就沒有了媽,，我在外面做事,，也沒時(shí)間照顧他，平時(shí)都是他自己照顧自己,，早上要煮好我們的早飯才去學(xué)校,，晚上不但要煮飯還要喂豬······”說著眼圈不由紅了。我不記得自己當(dāng)時(shí)說了什么,，只記得當(dāng)時(shí)說了一句：“讓我們一起多關(guān)心關(guān)心他吧,。”從那以后,，我利用休息時(shí)間,，輔導(dǎo)他的功課。中午,，叫他把自己的臟衣服從家里拿來,，在學(xué)校門口不遠(yuǎn)的小溪里教他怎樣洗衣服。并在班上叫同學(xué)們多關(guān)心他,，幫助他,。漸漸地,，他變得愛說話了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了,?？吹剿淖兓腋械接芍缘馗吲d。

教學(xué)中我們有喜悅,，也會有懊悔與傷痛,。

那是教六年級時(shí)所發(fā)生的事：我班有一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，他平時(shí)喜歡思考,，愛提問,，總喜歡問個(gè)為什么。眼睛總是閃亮閃亮的,，常露出智慧的光芒。我很喜歡他,。在我的心中,，他就是一塊讀書的料?？梢淮紊险n的經(jīng)歷,，讓我至今后悔不已，在我心中留下了永久的傷痛,。

那是一次上語文課,，當(dāng)時(shí)記不清是什么原因，我的心比較煩惱,，上課時(shí),，我提出了一個(gè)問題，同學(xué)回答后,，他又提出了自己的看法,，當(dāng)時(shí)，我認(rèn)為他是在鉆牛角尖,，就批評了他一句：“你怎么總愛這樣鉆牛角尖,？”他當(dāng)時(shí)臉一下就紅了。雖然課后我找他談過,，向他表示過

自己的歉意,，但從此以后，課堂上再也看不到他高高舉起的手,，再也聽不到他充滿信心的回答,，再也看不到從他眼睛里那閃亮閃亮的智慧的光芒······

20__年9月，我離開工作14年的廟坳小學(xué),，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——巖頭中心小學(xué),，這里是我夢想已久的學(xué)校,，因?yàn)槲蚁矚g挑戰(zhàn)，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己,。而這里正是我實(shí)踐夢想,、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境,、和-諧的氛圍,，是我們青年教師勤學(xué)苦練、開拓創(chuàng)新的好校園,。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋,，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷,。不是嗎?當(dāng)我們心中充滿了對孩子們的愛,，我們會覺得，我們的工作也會發(fā)出動人的光彩,。我所從事六年級的語文教學(xué)工作,，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)校要求也高,。但我知道,，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，我應(yīng)該盡己所能,，把好學(xué)生小學(xué)生涯的最后一關(guān),。試想，面對這些高年級的學(xué)生,，我不能勝任這項(xiàng)工作,，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能合格，不能為學(xué)校爭光,，那我的教育能說是成功的嗎?因此,，我知道它的重要，知道自己肩負(fù)的責(zé)任之重,。在自己的努力下,，自己所教的班級成績每次都名列前茅，因自己的出色表現(xiàn)先后獲得過各種獎勵(lì)與榮譽(yù),?？晌覍@些表面的東西并不是很在乎。記得我在離開廟坳之前,，村書記對我說過的話我倒是很在意：“我知道廟坳留不住你的,，你不在這里教書了，這是我們廟坳家長和孩子們的損失呀?！睂Υ?，我還是略感欣慰：畢竟在這里，我還是得到了村領(lǐng)導(dǎo)和村民的認(rèn)可,。

現(xiàn)在我已是這里的教導(dǎo)主任,，可我依然任教六年級的語文。和同

學(xué)聚會時(shí)曾有同學(xué)對我說“你是怎么想的,，都是‘領(lǐng)導(dǎo)’了,，還教畢業(yè)班，還不嫌累,？”說不累,，那是假的，但我喜歡學(xué)生,，喜歡課堂,，喜歡和學(xué)生在一起的感覺。因?yàn)槲矣X得在我們的手中,，握著無數(shù)的金種子——那便是希望,，這是我們教師的全部財(cái)富。每個(gè)學(xué)生在他們的心中,，都有一塊空白的土地。我們把大把的金種子散向他們的心田,。老師的關(guān)愛,，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子,。當(dāng)這些種子在他們的心中扎下根,，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花,。因此,，我熱愛教育，甘當(dāng)播種希望的老師,。也許我選擇的教育事業(yè),，注定我這一生只能默默無聞，無私奉獻(xiàn),，但是我非常樂意,，非常自豪。在播種知識的寬闊領(lǐng)域里,，我愿做小草的根,，默默的奉獻(xiàn)自己的一切，只為春天的美麗增添一份綠色。這就是我們“草根”老師共同的誓言,。

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:

大家好!

今天很高興，能有這樣的機(jī)會,，和大家歡聚,，向大家學(xué)習(xí)。我是陳翠玉,，演講的題目是《真誠關(guān)愛每一位幼兒》,。

記得讀初中的時(shí)候，放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋,。就這樣,，我懷著牛皮筋彈起的夢想，入讀職專幼師班,。

臨近畢業(yè)了,，我在海濱幼兒園實(shí)習(xí)，有時(shí)為了第二天能上好課,，帶好一天的活動,，前一天晚上要“開夜車”準(zhǔn)備教具、備教案,，,。眼皮打架了，頭也痛了,，還要反復(fù)檢查教案,、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此,，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課,。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績得到指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí),，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了!

記得剛踏入幼兒園工作的第一天,，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉,，我有點(diǎn)不知所措,。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師,。正是她,，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理,，知道了什么是愛,，什么是責(zé)任心,。

“愛孩子，真誠對待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì),，能否真誠對待每一個(gè)幼兒,，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明,、漂亮,、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮,、穿戴不整潔,，不討老師喜歡。

從教半年來,，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師,。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

百年大計(jì)教育為本,，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)則師德為本,。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師,，一個(gè)合格的幼兒教師,，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實(shí)的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”,，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”,，一切都無從做起,。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要對孩子?fù)責(zé)。我就要平等地,、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子,。我們應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛一切，對幼兒就像對待自己的孩子,，像對待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們,，像對待自己的杰作一般欣賞他們，像對待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們,。仁者無私,，讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!

讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈,、用希冀放飛理想,，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇七

師德是社會公德的一個(gè)組成部分,，它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德,。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則,、道德行為的綜合體,。同時(shí)，作為社會的一種道德觀念,，它與其他的觀念一樣,，具有鮮明的時(shí)代特征——不同歷史時(shí)期的師德觀必定反映出其不同時(shí)代的特征，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌,。因此,，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象，教師更應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮中,，社會應(yīng)賦予師德以新時(shí)期所特有的內(nèi)涵,。否則，錯(cuò)誤地理解師德內(nèi)涵不僅會影響教師隊(duì)伍的建設(shè),，對社會主義教育事業(yè)造成不良后果,，還將直接影響到社會主義建設(shè)的偉業(yè)。清楚的理解師德的內(nèi)涵,，對新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義,。

一、教師應(yīng)怎樣理解師德,。

首先,，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對社會強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就是為建設(shè)社會的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會的文化財(cái)富和精神財(cái)富,。這種使命和責(zé)任著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng),，著眼于學(xué)生德、智,、體,、美等多方面全面發(fā)展。

其次,，新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征,。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進(jìn)的社會觀,、教育觀,、教學(xué)觀,、師生關(guān)系觀。

再次,，新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內(nèi)涵,，還應(yīng)認(rèn)識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng),，教師的形象有歷史賦予的光環(huán),。率先垂范、為人師表,、有學(xué)問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素,。子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教,、為人師表”又曰“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素,。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人,，是十分有道理的。

第四,，教師還應(yīng)認(rèn)識到教師本身在時(shí)代的社會價(jià)值,，不宜妄自菲薄?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師,。”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè),?！币虼耍鳛榻處熞粗刈晕?，懂得自重,。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬,，重師首先師自重,?！?/p>

二,、社會應(yīng)怎樣理解師德。

首先,，教師是一種社會人,。教師作為一種職業(yè),，它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn)，教師不是不食人間煙火的神,。在社會上,，人們特別是家長及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們，要清楚的認(rèn)識到教師首先是普通人,，然后才是從事教育行業(yè)的教師,。

其次，教師作為一種職業(yè),，與其他職業(yè)一樣,，有著本行業(yè)的特點(diǎn)，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn),，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地,。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師,，他們這時(shí)具有教師的一面,，他們應(yīng)為人師表，恪盡教師的本職,，這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園,，出沒于大街小巷、留連在集市,、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r(shí)候,，他們是社會的普通一員，必須允許他們做社會的普通一員,，這是他們應(yīng)有的權(quán)利,。

第三，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任,，教師是傳承文明的載體,，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人,，理應(yīng)挑選社會的精英,，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對社會如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇,。

三,、對師德的錯(cuò)誤認(rèn)識。

教師本身對師德的錯(cuò)誤認(rèn)識,。一種認(rèn)識,，認(rèn)為自己是教師，不是一般的普通人,，他們自詡清高,，盲目尊大,，最終走向孤獨(dú)，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下,，談不上樹立師德形象,。另一種認(rèn)識，無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí),，都將自己劃為普通人一類,，只不過是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象,，只認(rèn)為教師也是一般的人,，這種人完全喪失了師德。還有一種認(rèn)識,，自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為,，在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡，最后,，認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象,。還有的自以為是知識分子，人民教師,，理應(yīng)得到最好的待遇,，沒有認(rèn)識到自己首先是社會人，在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄,，喪失師德,。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識戒。

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇八

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

很高興能夠參加今天的師德報(bào)告會,，來向領(lǐng)導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)交流。今天站在這里,，我覺得我是慚愧的,，因?yàn)槲业膹慕躺钪校恢睕]有做出過什么轟動的大事,，有的,，只是安穩(wěn)踏實(shí)地工作，完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)和家長學(xué)生們的期盼,，踏踏實(shí)實(shí)的干,，對得起自己的良心。但是,，能夠站在這里,，我又是無愧的，因?yàn)檫@幾十年來，我接受了太多領(lǐng)導(dǎo),、老師們的栽培和幫助，他們的誠懇,、負(fù)責(zé)與謙讓的品質(zhì),，深深地感動著我，也塑造著我,。他們也用幾十年的愛崗敬業(yè)詮釋著什么是師德,、什么是“靈魂的工程師”。所以,，今天我因?yàn)槔蠋焸兊闹t讓站在這里,，代表的不僅是我個(gè)人，還代表的,，是我們團(tuán)結(jié)共進(jìn)的教師團(tuán)體,，講述的，是我們教師隊(duì)伍用自己的青春和愛去奉獻(xiàn)的事兒,，體現(xiàn)的,，是我們?nèi)f千盡職盡責(zé)的優(yōu)秀教師們的美好師德。所以,，我是無愧的,，我們的隊(duì)伍是無愧的!

在擔(dān)任民辦教師工作八年之后，在1996年,，我榮幸地成為了一名公辦教師,，這一身份的轉(zhuǎn)變，帶給我的不僅是喜悅,，更是想要更好的完成教學(xué)工作的自信和告誡自己要堅(jiān)定地秉承師德,、對得起領(lǐng)導(dǎo)和家長們的信任、對得起學(xué)生們的未來的,，一份沉甸甸的責(zé)任!

在1998年,，我成為了溎河片區(qū)幼兒園的園長。而我面對的第一份任務(wù),，就是要將原溎河小學(xué)的舊校園改造成為一所園區(qū)面積大,、設(shè)施現(xiàn)代化、師資配備齊全的高等園所,。這對于當(dāng)時(shí)的我而言,，無疑是壓力巨大的。為了要資金,，為了要土地,，我一天三十多趟往返村委會。為了早日建成理想的廣闊的園區(qū),，甚至曾幾次堵在村支書的家門口,，看著人家吃早飯,，好在村支書走出家門、開始工作的第一時(shí)間就與他商洽討要,。那時(shí)的我,，顧不上家里的老人與孩子，甚至顧不上自己的清潔體面,。正值炎熱的盛夏,，我卻每天穿著舊衣服在水泥、木材,、油漆里穿梭,，回到家，女兒說我一點(diǎn)都沒有人民教師干凈的手指和挺括的衣服,，就像個(gè)忙碌的清潔工,。但是，我已顧不上這些,，看著漂亮的,、充滿童趣的園所一天天建成，我的心中滿是喜悅,。當(dāng)然,，我的努力獲得了回報(bào)，不僅開學(xué)時(shí)美麗的校園和完備的設(shè)施贏得了領(lǐng)導(dǎo)們和家長們的稱贊,，而且這所傾注了我心血的學(xué)校也在xx年獲得了“濰坊市示范幼兒園”的稱號?，F(xiàn)在，雖然我離開了那個(gè)工作崗位,，但是每次路過那里看到那美麗童真的校園,，聽到里面?zhèn)鱽砻烂畹匿撉俾暫秃⒆觽儫o邪的歡笑，我的臉上總會不經(jīng)意地浮現(xiàn)出一絲微笑,。我把我的汗水和愛留在過這里,，我，對得起我的良心!

在幼兒教育領(lǐng)域從事行政工作多年,，后又曾擔(dān)任過田馬鎮(zhèn)幼教工作輔導(dǎo)員的崗位,，也獲得了“壽光市先進(jìn)教育工作者”等榮譽(yù)稱號，本以為我的教師生涯就會在與幼兒們歡快無邪的笑聲中繼續(xù)下去,，卻在xx年因緣際會的到達(dá)稻田鎮(zhèn)第二初級中學(xué)成為了一名中學(xué)教師,。教學(xué)崗位和內(nèi)容的大幅變化對于已過不惑之年的我是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在剛剛?cè)耸伦儎拥膸讉€(gè)夜晚,，我都是失眠的,，思考著如今記憶力、體力都不如從前的我，是否能夠勝任新的工作,，也焦慮著與逐漸有著獨(dú)立思想的中學(xué)生們會不會有著溝通的代溝,，會不會誤人子弟呢?

漸漸的，我想明白了,。在幼兒教育中,，我培養(yǎng)孩子們?nèi)プ鹬厮恕⑷釔凵?、去學(xué)會分享,，我希望他們能不受到外界的傷害,，能有無憂無慮的童年,，能有一顆愛人的心，能有良好的行為習(xí)慣,，在我對幼兒的教育中，貫穿始終的,，是愛!而對于十多歲的中學(xué)生,，我希望他們能掌握基本的知識，能具有關(guān)注社會熱愛生活的情懷,，能有分辨良莠從善如流的智慧,，能有朝氣蓬勃奮發(fā)向上的面貌。歸根結(jié)底,，我希望這些逐漸成熟的青少年們能夠健康的成長,，能夠逐漸有所擔(dān)當(dāng)。這兩項(xiàng)工作相較,，有一點(diǎn)是相通的,，這，就是我對他們的愛!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好,！今天我演講的題目是《師德永存》。

有一個(gè)問題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什么,？我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德,。可見,，道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標(biāo)準(zhǔn),。

就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂,。唐代文學(xué)家韓愈在師說中講：師者,，所以傳道授業(yè)解惑也。教師不光要解疑答惑，教授知識,，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德——愛國之道,，奉獻(xiàn)之道，文明之道,，和諧之道,，做人處世之道。

倘若教師無德,，又以何傳于學(xué)生,？著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人,?！庇谜嬲\的心去教導(dǎo)學(xué)生，用真誠的愛去呵護(hù)學(xué)生,。

在開縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師,。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室,，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷,。49歲的王洪春主動申請到群嶺村校任教?！叭簬X村校不能撤,。那里的孩子也需要老師呀?！边@是王老師給出的樸實(shí)的理由,。

王老師扎根群嶺村校，一方面,，她兢兢業(yè)業(yè)的工作,，想方設(shè)法的豐富孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,，王老師對孩子們無私的關(guān)愛。中午,，她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜,。晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,，家庭的溫馨,，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無微不至的關(guān)心疼愛這些孩子,。從王老師執(zhí)著的選擇,，無悔的付出上，折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛,，她用行動詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。

最后,，請?jiān)试S我引用莎士比亞說過的一句話結(jié)束今天的演講：“生命短促,，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！?/p>

我的演講完畢，謝謝大家,！

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十

尊敬的各位評委,、各位老師：

你們好!

教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會,，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,，必先有良好的教育?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育,，必先有優(yōu)秀的教師,。

有位古人告訴我們：師者，傳道,、授業(yè),、解惑也。作為一名教師,，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,，即教授做人的道理，第二才是知識技能,。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,，才能對自己提出更高的要求。十年樹木,，百年樹人,，踏上了三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

俗話說：“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性,，因此樹立良好的師德形象,，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,，潛移默化地感染學(xué)生,，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,，會不斷更新教育觀念,，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,，會時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn),，蠟燭一樣,，無怨無悔。我還很清楚地記得,，在上高三的時(shí)候,，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛,、冒著冷汗,、用雙肘支撐著講臺堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息,，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時(shí)候,，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話,，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神,，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?

言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn),。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,，某位老師政治觀念不強(qiáng),，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,，對本職工作得過且過,，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊,，教學(xué)方法呆板;教授不上課,、副教授少上課、提了職稱減少課等等,。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀,、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從,。教師對政治的關(guān)心和了解,，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團(tuán)結(jié)和合作,，對學(xué)生的尊重和愛護(hù),，對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。學(xué)高為師,，身正為范,，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服,，從而仿效,，學(xué)生才會“親其師，信其道”,。

教書育人是愛的事業(yè),，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義,。有一天,，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止,，并責(zé)令其到校長室,。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他,。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵(lì)你的,，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生,，“這也是獎勵(lì)你的，我不讓你打人,，你立刻住手了,，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果,，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),，說明你有正義感,，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長,，我錯(cuò)了,，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)該采取這種方式,?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎你一塊,，我的糖分完了,，咱們的談話也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^這個(gè)小故事,，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng),、可夸獎的理由,，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個(gè)原因,。

我們說,，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),。學(xué)校發(fā)展以教師為本,，教師素質(zhì)以師德為先,。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在,。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè),、辛勤耕耘,、前赴后繼、無私奉獻(xiàn),，才鑄就了哈理工_年的光輝歷史,，才譜寫了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!

尊敬的各位老師,，讓我們共同肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任,，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好!

教師是“人類靈魂的工程師”，對孩子的成長起著巨大的作用,。老師在孩子的成長中起著橋梁的作用,。只有不斷提高自己的道德素質(zhì)，才能培養(yǎng)出自尊,、自愛,、自信、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道授業(yè),。其實(shí)這只是教師“教書育人”的一個(gè)方面，“以身作則”對教師提出了更高的人格要求,。什么是師德?所謂師德,，是教師所具有的最基本的道德修養(yǎng);教師風(fēng)格是教師職業(yè)的時(shí)尚。愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表，不知疲倦的教書育人,，不教書育人，都是師德,。對于老師來說,，最好的回報(bào)就是得到孩子的真心支持。良好師德師風(fēng)的一個(gè)具體體現(xiàn)就是保持一種師生人格平等,?；ハ鄬W(xué)習(xí)，互相尊重,。

“言必行,，行必果”,，行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝說教。在實(shí)際工作中為孩子樹立榜樣,，而不是簡單的說教,，是精神的體現(xiàn)，是深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!

師愛是每個(gè)孩子都期待的,。老師要愛教育,，愛孩子，積極經(jīng)常彎腰和孩子交流,，愿意和孩子做朋友,，建立平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜,，不隨便發(fā)火,，不恐嚇人，做事公平合理,，不抱有偏見,，平等對待自己所有的孩子，樹立很高的威信,。

老師要尊重孩子,，不要變相體罰。如果孩子做錯(cuò)了什么,，應(yīng)該給他解釋的機(jī)會,，老師會安靜，這樣他可能不會生孩子的氣,。教師要注重自身的道德形象,，如教師形象，要做到“德才兼?zhèn)洹薄皣?yán)格負(fù)責(zé)”“幽默風(fēng)趣”“熱情活潑”;對于教師的素質(zhì),，要注重培養(yǎng)孩子喜歡的“幽默”“熱情”“機(jī)智”的特質(zhì);對自身形象的追求,，不僅要“自然”“文明”，還要有“舉止優(yōu)雅”“談吐優(yōu)雅”等高品質(zhì)修養(yǎng)水平的追求,。教師應(yīng)注重提高自己的思想修養(yǎng),。

教師要嚴(yán)于律己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，為孩子樹立榜樣,。教師要有高度的工作責(zé)任感。名師要對社會、對父母,、對孩子,、對自己高度負(fù)責(zé)，努力做好教書育人的每一個(gè)環(huán)節(jié),。愛孩子的老師最受歡迎,。孩子們不僅渴望從老師那里獲得知識，還渴望得到老師的關(guān)心,。他們希望他們的老師溫柔,、可親、有愛心,。因此,，在孩子們的心目中，一個(gè)有愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識淵博的老師更有魅力,。

因此,，在教育過程中，無私奉獻(xiàn)的愛心不僅是教育成功的關(guān)鍵,，也是衡量一名教師素質(zhì)的重要內(nèi)容,。所以，老師不要體罰孩子,，訓(xùn)斥孩子,，要善良、嚴(yán)謹(jǐn),、可敬,、正常。孩子也有自尊心,，而且很強(qiáng),。老師對孩子的批評，恰如其分,，是一種激勵(lì);不恰當(dāng),，會成為一種傷害，甚至導(dǎo)致逆反心理,。大多數(shù)孩子不喜歡老師的批評,，大聲責(zé)罵，這傷害了他們的自尊心,。

因此,，在日常生活中，教師要把握批評的“度”,，無論是表揚(yáng)還是批評，變“不聽勸告”為“順耳勸告”。應(yīng)該改為表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子,。正如德國教育家陀思妥耶夫斯基所說,，教育的藝術(shù)不

在于傳授知識，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。而這一切都是教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,，不論在教育環(huán)節(jié)還是在生活。

謝謝大家!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、評委老師：

大家好!

我演講的題目是《教師要有愛心,，責(zé)任心》。人民教師是人類靈魂的工程師,，是太陽底下最光輝的職業(yè),。教師既是一個(gè)光榮的稱號，又是一個(gè)崇高的使命,，更有著傳播人類文明的重要責(zé)任在里頭,。有的人說教師像蠟燭，燃燒自己,，照亮別人;有的人說教師像航燈,，指明方向，照亮前程;也有的人說教師像春蠶,，吃的是綠葉,，吐的是銀絲。但我認(rèn)為,，教師更應(yīng)該是學(xué)生的父母,，為人父者、為人母者哪有不愛自己孩子的啊?!除了那份愛,，沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子的責(zé)任!所以,，為人師者對學(xué)生要有愛心，要有責(zé)任心,。

“愛”與“責(zé)任”,，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),，而“責(zé)任”是愛的化身,。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不好教育。高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子”,。愛學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德,，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要,。能夠得到教師的關(guān)愛,，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì),，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動作用,。

師愛即嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，是只講付出,，不計(jì)回報(bào)地愛,，是無私廣博的愛，學(xué)生只有“親其師”才會“信其道”,。我們中華民族自古以來就是勇于承擔(dān)責(zé)任的民族,，“天下興亡，匹夫有責(zé)”,，國家的繁榮富強(qiáng)最根本要靠教育,，要靠有愛心和責(zé)任心的教師，愛心與責(zé)任心是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì),。教師的責(zé)任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念,。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè),、敬業(yè),，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”,。一個(gè)沒有責(zé)任心的人不論其職位高低,，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的，也不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,。

教育部部長周濟(jì)提出：“愛與責(zé)任”是“師德之魂”,。“沒有愛就沒有教育”,，“沒有責(zé)任就辦不好教育”,。愛是無形的力量，愛是師德的核心,，愛是教育的靈魂,，是教育的橋梁,，是教育的推動力，是教育成功的基礎(chǔ),。作為一名合格的教師,，愛只是一個(gè)最淺層次的要求,，而德則是一個(gè)更高層次的要求,。沒有公德，社會就會淪落,，沒有師德,，教育就會沒落——師德是愛，更是一種責(zé)任!如果沒有責(zé)任,，沒有責(zé)任意識,，就不會明確自己的職守，不會明確自己肩負(fù)的歷史重任,，那就辦不好教育,，育不好學(xué)生。

“一日為師,，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言,。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，對學(xué)生負(fù)責(zé),。古訓(xùn)說得好：“子不教，父之過,，教不嚴(yán),，師之惰”?？梢?，對學(xué)生的愛也要體現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。

教育家陶行知先生曾經(jīng)說過,，“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生”,。是的,，我們的學(xué)生中將有無數(shù)的瓦特、牛頓,、愛迪生,，我們將以滿腔的愛心賦予我們的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，我們動之以情,，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我們曉之以理。我們每天都起早貪黑,，因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的都相信,，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下,，長成參天大樹,，也正因?yàn)槿绱耍覀兂钥嗍芾?，甘受其樂?/p>

教師個(gè)人對學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量,，無論是什么樣的教科書、什么樣的思潮,、什么樣的獎懲都代替不了的,。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率,，是學(xué)生的典范,，是學(xué)生的楷模，其言行舉止,，甚至興趣愛好等,，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫詩句所言：“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲,。”藝術(shù)家常香玉在戲曲界是很有名的一個(gè)人,，用現(xiàn)在的觀點(diǎn)看,，她是一個(gè)有很強(qiáng)的敬業(yè)精神的人，她把她的愛,、她的一生都投在了她的事業(yè)上,，她常告誡她的弟子“戲比天大”?！皯虮忍齑蟆狈旁谖覀兘處熒砩暇褪恰敖虝吮忍齑蟆?。

總之，師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量,。愛是陽光,，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁,，能溝通師生的心靈,。有了愛，師生之間就能以誠相見,，心心相印,，有責(zé)任心的老師熱愛學(xué)生是搞好教育工作的先決條件,。愿每一位教育工作者都能把自己的愛心、責(zé)任心無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生!用愛心,、責(zé)任心換學(xué)生的心!

我的演講完了,，謝謝大家!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十三

教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育?！北睦蠋熞舱f過：“有了愛,，便有了一切;有了愛，才有教育的先機(jī),?！睈郏竦蔚胃事?，即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛，像融融春風(fēng),，即使冰凍的感情也會消融,。我們在座的今天選擇了教育，當(dāng)了教師,，就擁有了一份愛的藝術(shù),，那就是寬容、鼓勵(lì),、提醒,，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲,。”一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,、一句親切的話語,，都會讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無窮的信心,。

細(xì)細(xì)回味,，我在教育戰(zhàn)線上已度過了二十多個(gè)春秋，微笑過,、哭泣過,、感動過、彷徨過,，帶過初中,，帶過高中，在不斷地總結(jié)分析中,，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛學(xué)生的心,，一切因愛而生,，一切從愛出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教知識,，更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚,、品行端正的人。當(dāng)我懷揣愛生如子的心和他們在一起時(shí),，我就感到無比的輕松和快樂;當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí),，我會誠懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會用眼神和語言鼓勵(lì);當(dāng)他們身體不適時(shí),，我會像母親去關(guān)愛;當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí),，我會伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛，是世界上最偉大的愛,，我把愛鑲在他們的舉手投足間,，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里,。

當(dāng)我慈祥的微笑,、贊許的目光、親切的話語,、連同作業(yè)的批語,，在孩子們心中激起漣漪時(shí)，我才真正領(lǐng)會到“教師”二字的豐富內(nèi)涵,，真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任,，當(dāng)我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛灑滿天下之時(shí),。數(shù)載的教書生涯,，雖然辛苦、雖然清貧,，可我體驗(yàn)了人生最大的幸福------師愛無限,，愛在點(diǎn)滴，今生無悔!愿所有愛學(xué)生的教師都能得到福澤!

二十多年前,，懷揣著美麗的夢想,，我踏上這條充滿希望的人生之旅。漫漫長路,，一路走來,，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜,。二十多年的辛勤耕耘,，二十多年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè),。

清晨,，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章,，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去,，我的一天就這樣結(jié)束了,。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡,，在我嚴(yán)格要求之中,，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰,。

然而,，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性,、不求上進(jìn),、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬分,，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,，每一顆草都有泛綠的時(shí)候,。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們,，賦予他們怒放的生命,。我相信：野百合也有美麗的春天。

二十多年的工作實(shí)踐,，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范,，又要有慈母的情懷,。背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿,，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹,。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識,，讓我崇拜不已,。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無悔的抉擇,，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,，他是我們揮之不去的記憶,。一個(gè)是生者永無止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠,，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我,。

既定目標(biāo),，行無彷徨。平凡之中,，更能彰顯英雄本色,。讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán),。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺,，一顆愛生如子,，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師：

您們好!

是誰撫平了那顆脆弱的心靈,，是誰慰藉了那苦痛的傷痕，是誰給予了那新鮮的活力,，是你——我的老師,。老師的愛，它讓我拔云見日,，讓我徹心醒悟,，讓我信心百倍。作為一名教師,，我們要讓愛扎根杏壇,，春滿桃李。

愛是生命中的指南針,。人生艱難險(xiǎn)阻,，荊棘遍布，愛是溝通師生的橋梁,，是開啟心扉的鑰匙,，是成人成才的階梯。幸福和快樂,，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放,，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼,，險(xiǎn)象環(huán)生,，未卜的命運(yùn)、漫漫的征程,，如果沒有愛的相伴和援助,，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn)，滅頂之災(zāi),。愛就像指南針一樣,，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然開朗,，在苦難中信心滿腹,。潮有起落，月有盈虧,，但愛的指南針卻“磁心一片只指南”,。它能夠融化人情的堅(jiān)冰，擊破世俗的包裹,，打碎愚昧的桎梏,，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖……愛,，就是生活中的指南針!

愛是生命中的去痛藥,。譏諷、嘲笑,、冷落,、挖苦,，甚至是屈辱曾讓我們悲哀，痛苦,，甚至絕望,，讓我們在烈炎中炙烤,，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭……但愛來了,，它伴著輕脆悅耳的樂章,、嬌美溫柔的笑容，靜靜地,，悄悄地走近我們,，撫平我們內(nèi)心的傷痛，在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛,，沖淡了我們悲哀的記憶,，填補(bǔ)了我們空虛寂寞的靈魂。愛讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和快樂,。愛也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴,，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤皎潔的秋月下起舞,，在潔白素凈的冬雪中深思——愛在四季,，愛在永恒，愛永遠(yuǎn)陪伴我們,，愛撫平了我們的傷痕,。

愛是生命中的血液。沉悶冗長的公式,、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式,，在愛的滋潤下，煥發(fā)青春,，它讓公式跳舞,，舞動出靈動與飄逸，它讓公理唱歌,，歌出新生與快樂,，它讓算式歡笑，笑出青春與活力……是愛讓我們聰明,，是愛讓我們快樂,，是愛讓我們迅速成長，它給予了我們新鮮的活力,，它給我們注入了年輕的血液,，讓我們激情洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā),。一路有你,，我們歡歌笑語，我們奮發(fā)圖強(qiáng),，我們夢想成真……

仁者愛人,。教師是陽光下最燦爛的風(fēng)景，是人類靈魂重鑄的工程師,，是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人,。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書育人的仁人志士,，為構(gòu)建和諧社會獻(xiàn)出自我,，讓愛扎根杏壇，讓愛感動社會,，讓愛充滿人間,。

愛,，它淡如煙，輕如絲,，柔如水,，卻將感動整個(gè)社會!愛在有情天，只要讓愛扎根杏壇,，我們必須會收獲花香四溢,，我們必須會收獲碩果累累，我們必須會收獲今生無悔!

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十五

在x學(xué)年度里,，我校廣大教師的師德師風(fēng)整體上是好的，大多數(shù)教師能夠認(rèn)真貫徹國家的教育方針,，熱愛教育事業(yè),，踐行教育規(guī)范;能夠自覺加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，維護(hù)教師形象,，嚴(yán)于律己,，為人師表，愛崗敬業(yè),，立足講臺,，無私奉獻(xiàn);能夠積極探索并遵循教育規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，精心施教;能夠擺正個(gè)人與集體和他人的關(guān)系,，顧全大局，維護(hù)學(xué)校利益,，關(guān)心集體,，尊重同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作,。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流,，是值得充分肯定的。然而,，在看到主流的同時(shí),，我們也應(yīng)該看到仍有少數(shù)教師受社會不良風(fēng)氣的影響，在世界觀,、人生觀、價(jià)值觀和教育觀等方面還存在不容忽視的問題,。主要表現(xiàn)在：語言粗俗,、口無遮攔;抽煙亂扔;酒后失態(tài);工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲;工作馬馬虎虎,、不思進(jìn)取,，得過且過，做一天和尚撞一天鐘;依法執(zhí)教意識淡漠，教育方式簡單粗暴,，侮辱,、體罰和變相體罰學(xué)生。因此,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)頗為必要,，尤為重要，功在當(dāng)代,，利在千秋,。

近期，我市景芝鎮(zhèn)發(fā)生56歲男教師性侵犯幼小女學(xué)生的駭人事件,，給“師德”再次敲起了警鐘,。人民需要好的教育，百姓呼喚好的老師,。一個(gè)好的教師,，首先是一個(gè)師德高尚的人。下面,，就師德師風(fēng)問題我講以下幾點(diǎn)：

一,、深刻理解關(guān)愛學(xué)生、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,。

1,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是黨和國家對教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要,。

如果說教育是棵樹,，那么師德就是它的根，根牢才能樹茂,。師德崇高,，則引導(dǎo)學(xué)生甚至整個(gè)社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。師德淪喪敗壞,，必遭人民切齒痛恨,，必將敗壞社會風(fēng)氣。學(xué)高為師,，身正是范,。教師的一言一行，都影響著孩子的成長,。我們只有將師德規(guī)范內(nèi)化為自己的教育教學(xué)行為,，才能向國家和人民交一份滿意的答卷，才能不愧為人民教師這一光榮稱號,。因此,，我們一定要充分認(rèn)識新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)教育的重大意義,，不斷豐富和深化對師德精神內(nèi)涵的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè),、教書育人的高尚師德,，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，是國家法律法規(guī)的莊嚴(yán)要求。

“依法執(zhí)教”,，應(yīng)當(dāng)作為一名教師應(yīng)有的師德底線,。在這里，我希望我們的全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》,、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校,，依法執(zhí)教的基本要求,，也是每位教師行為最起碼的準(zhǔn)則，是紅線,，是雷池,，決不能逾越半步。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線,。才能使我們不犯錯(cuò)誤,，使自己的工作更優(yōu)秀。

3,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，是提升學(xué)校形象的內(nèi)在需要。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是提升學(xué)校形象的內(nèi)在需要,，師德教風(fēng)的好壞關(guān)系到學(xué)校的形象和聲譽(yù),，關(guān)系到教育的形象和聲譽(yù)。從某種意義上說,，師德師風(fēng)建設(shè)如何,，直接關(guān)系到辦學(xué)的成敗。因此,、我們?nèi)w教師都要充分認(rèn)識師德建設(shè)的重要性和緊迫性,，努力提高師德修養(yǎng)。以優(yōu)良的師德師風(fēng)向?qū)W生,、家長和社會交上一份滿意的答卷,。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，注重修養(yǎng),，提高教師素質(zhì)。

(1)注重法律學(xué)習(xí),。希望每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家法律法規(guī),，嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī),。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線，做人民滿意教師,。

(2)注重師德修養(yǎng),。

一是要大力弘揚(yáng)富有愛心的“園丁”精神。要關(guān)愛每一名學(xué)生,，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步,，以真情、真心,、真誠教育和影響學(xué)生,，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,?！皭叟c責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教育”,。教師要像園丁一樣,，富有愛心，滿懷責(zé)任感,?；ú輼淠居星f種，性情品質(zhì)各不相同,，有易栽種的,，有難扶直的，但在園丁的手中,，他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線,。作為教師，就要做到愛生如子,，特別是要關(guān)愛那些“學(xué)困生”,、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,、留守學(xué)生,，切實(shí)做到“為了一切學(xué)生”，努力做到“為了學(xué)生的一切”,，大力發(fā)揚(yáng)“一切為了學(xué)生”的博愛精神,。

二是要大力弘揚(yáng)民主平等的精神,。平等的對待學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生,，不侮辱,、體罰和變相體罰學(xué)生，不論家庭經(jīng)濟(jì)條件好壞,，家長社會地位高低,，以及學(xué)生成績優(yōu)劣都要一視同仁的對待。還要平等的對待學(xué)生家長,，熱情接待,，要耐心、虛心聽取學(xué)生家長的意見和建議,，對個(gè)別家長的誤解,、偏見、甚至指責(zé)等,，要保持冷靜的頭腦,，耐心地進(jìn)行溝通，消除誤解,，達(dá)成共識,。總之,，我們要保持良好的職業(yè)形象,，不做有損教師形象的事。

三是要大力弘揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的“燭光”精神,。胡在優(yōu)秀教師座談會上提出：“廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求,，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn),，靜下心來教書,，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴,、讓人民滿意的教師”,。奉獻(xiàn)是教師的職業(yè)特征，選擇了教師,，就選擇了奉獻(xiàn),，選擇了清貧。近些年,，我們的待遇有了一定幅度的提升,。但和有些行業(yè)比較，和經(jīng)濟(jì)待遇較好的地區(qū)比較，我們還有差距,，這是現(xiàn)實(shí),。發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的精神，是職業(yè)賦與我們的要求,，也是客觀現(xiàn)實(shí)的需要,。我相信，隨著政府對教育的重視,，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，我們的學(xué)校,、我們的教師將會迎來美好的春天,。

四是要大力弘揚(yáng)勇于進(jìn)取的精神。 那些庸庸祿祿,，不思進(jìn)取,，得過且過，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚,，最終將會成為時(shí)代的落伍者,。有句話說得好“事業(yè)猶如逆水舟，不進(jìn)則退”,。這句話說明了一個(gè)深刻的道理,，那就是：在充滿競爭的時(shí)代，原地踏步走,，也是后退,。我們的學(xué)校要發(fā)展，就必須增強(qiáng)發(fā)展的主動性;我們的工作要取得好的成績,，就必須牢固樹立勇于進(jìn)取的意識,。

五是要大力弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新的精神。要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，更新教育觀念，做一個(gè)新教師,。注重培育學(xué)生的主動精神,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。作為教師,，面對每一個(gè)學(xué)生,、面對每一個(gè)課堂、面對每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié),，都要有一種開拓創(chuàng)新精神,，不斷刷新自我的認(rèn)知水平,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格;不斷在教育科研上出成果,，在教育教學(xué)工作上出成績,。在教育教學(xué)工作中樹立“人無我有，人有我精,，人精我新”的創(chuàng)新精神,，立足實(shí)際，開闊視野,，工作出新招,，教學(xué)有特色。

二,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo),，確保實(shí)效性。

1,、成立學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：韓文義

副組長：林英華、鹿東春

成員：付萬星,、李德勝,、陳松禮、陳松斗,、沈效宏

2,、搞好三支隊(duì)伍建設(shè)。即校干隊(duì)伍,、班主任隊(duì)伍,、教師隊(duì)伍建設(shè)。

3,、保持活動的實(shí)效性,。不搞形式，不搞花架子,，要實(shí)實(shí)在在,，聯(lián)系自己的實(shí)際情況，查,、擺,、評、議,、改,，真正解決實(shí)際問題。

三、開展活動的具體要求,。

1,、學(xué)校訂立具體的師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案。

2,、嚴(yán)格按照教管辦統(tǒng)一發(fā)放的《配檔表》認(rèn)真組織學(xué)習(xí),，落實(shí)好每一階段的具體工作。

3,、集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,。每周一集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每次學(xué)習(xí)活動都要有學(xué)校學(xué)習(xí)記錄,、教師個(gè)人學(xué)習(xí)筆記、教師個(gè)人每周一篇心得體會,。

4、要做好暑假師德學(xué)習(xí)的考勤記錄,，作為師德評價(jià)的重要依據(jù),。不能無故缺勤。

我們開展師德師風(fēng)教育的最終目的,，在于真正使全體教師的觀念得到更新,，思想得到升華，面貌得到改觀,，工作得到有力推動,，辦好讓人民滿意的教育。我們要在教師中提倡給工作一個(gè)忠心,，給社會一個(gè)關(guān)心,，給學(xué)生一個(gè)愛心，給家長一個(gè)放心,，給同事一個(gè)誠心,。其中心思想就是培養(yǎng)教師的服務(wù)意識，做到“知學(xué)生事,、幫學(xué)生困,、解學(xué)生憂、暖學(xué)生心”,，牢固樹立“為社會服務(wù),、為家長服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)”的意識,，增強(qiáng)事業(yè)心,、責(zé)任感 。我希望全校教師，通過這次暑假師德學(xué)習(xí)和自身實(shí)踐能“明師道,，育師德,，樹師表，揚(yáng)師風(fēng),、鑄師魂”,，以一流的工作作風(fēng)和一流的工作成績，為實(shí)現(xiàn)我校又好又快的發(fā)展,，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十六

各位老師，大家好!今天我非常榮幸能與大家交流關(guān)于教師職業(yè)道德的問題,。

醫(yī)有醫(yī)德,，，師有師德,打牌有牌德……各行各業(yè)都對從事本行業(yè)的人有基本道德規(guī)范的要求,。教師的工作是育人,，人們把教師職業(yè)說成是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，把教師說成是“人類靈魂的工程師”,，這兩句話說明了教師職業(yè)的特殊性和重要性,。因?yàn)榻處熉殬I(yè)是特殊的和重要的，因此人們對教師的職業(yè)道德就有了更高的要求,。有的同一件事情,，其他行業(yè)的人做可以，但教師一定不能做,。比如穿著：其他行業(yè)的女同志可以只用一層薄紗裹著,，這最多被人說是妖嬈，但女教師絕對不能穿透明的衣服,，否則你會被說成是沒有道德,，會教壞了學(xué)生;其他行業(yè)的男同志可以光著上身出現(xiàn)在公共場合，但男教師在公共場合披胸亮肚會被說成沒有教師的樣子,。其他行業(yè)的人可以把自己的頭發(fā)染成五顏六色,，但教師只能把白頭發(fā)染成黑頭發(fā)。有的教師苦惱呀,，想把自己打扮得時(shí)髦點(diǎn),，但社會就是不許可，人們也不贊成,。這沒有辦法,，因?yàn)槲覀兪墙處煟覀兊囊谎砸恍袝r(shí)刻都被社會關(guān)注著,，都在影響著后人的健康成長,。所以,，老師們，我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),，我們就不得不接受這個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德規(guī)范的要求,，要自覺的為人之表率。

教師職業(yè)道德,，是指從事教學(xué)工作的腦力勞動者在教學(xué)實(shí)踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范,，是知識分子職業(yè)道德之一。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》第十七章第(五十二條)提出：加強(qiáng)師德建設(shè),。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，淡泊名利，自尊自律,，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核,、聘任(聘用)和評價(jià)的首要內(nèi)容,。采取綜合措施，建立長效機(jī)制,，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué)術(shù)浮躁,，查處學(xué)術(shù)不端行為,。

20xx年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有六條：愛國守法、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人、為人師表,、終身學(xué)習(xí),。今天我要講的是第三條“關(guān)愛學(xué)生”。

關(guān)愛學(xué)生——這是教師職業(yè)道德的靈魂,。

沒有愛,，就沒有教育。

俄國教育家蘇霍姆林斯基說：要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,，但卻十分脆弱，一不小心,，就會滾落破碎,，不復(fù)存在,，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠,，需要老師的倍加呵護(hù),。

19世紀(jì)德國哲學(xué)家、心理學(xué)家赫而巴特說：孩子需要愛,，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候,。

美國思想家、文學(xué)家,，詩人愛默生說：教育的秘密在于尊重學(xué)生,。

中國著名歌手高林生說：教師要準(zhǔn)備好一百頂高帽，讓學(xué)生天天帶著榮耀回家,。

那么什么是“愛”,，什么是“關(guān)愛”?

愛的字根“爫”是“爪”的變體，有“扶助”弱者的意思;“冖(mì)”的意思是“覆蓋”,，有雌鳥保護(hù)和親近小鳥的意思;“友”有對“朋友”關(guān)切的意思,。對弱者的扶助，對家人的保護(hù)和親近,，對朋友的關(guān)切,，都屬于愛的范疇。

《圣經(jīng)》上說：愛是恒久忍耐,，又有恩慈;愛是不嫉妒,、愛是不自夸、不張狂,、不作害羞的事,、不求自己的益處、不輕易發(fā)怒,、不計(jì)算人的惡,、不喜歡不義、只喜歡真理;凡事包容,、凡事相信,、凡事盼望、凡事忍耐;愛是永不止息,。

《現(xiàn)代漢語詞典》對“愛”的解釋有五個(gè)義項(xiàng)：

1.〈動〉對人或事物有很深的感情：~祖國|~人民|他~上了一個(gè)姑娘,。

2.〈動〉喜歡：~游泳|~勞動|~看電影。

3.〈動〉愛惜;愛護(hù)：~公物|~集體榮譽(yù),。

4.〈動〉常常發(fā)生某種行為;容易發(fā)生某種變化：~哭|鐵~生銹|,。

5.〈名〉姓。

“關(guān)愛學(xué)生”中的“關(guān)愛”是“關(guān)心愛護(hù)”的意思,，取“愛”的第三個(gè)義項(xiàng),。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對“關(guān)愛學(xué)生”作的解釋是：關(guān)愛學(xué)生,，就是要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，平等公正對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友,。保護(hù)學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益,。不諷刺,、挖苦、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生,。

教師要從七個(gè)方面來關(guān)愛學(xué)生。

首先,，要相信學(xué)生“行”,，要多鼓勵(lì)學(xué)生而不是輕視學(xué)生。

天生我才必有用

人皆可以成堯舜

學(xué)校沒有差生,，只有差異生,。

“垃圾是放錯(cuò)了地方的寶貝”。

心態(tài)決定思想,，思想影響行動,，行動決定成敗。

一位秀才第三次進(jìn)京趕考,，住在客店里,。考試前兩天他做了三個(gè)夢：第一個(gè)夢是夢到自己在墻上種白菜,，第二個(gè)夢是下雨天，他戴了斗笠還打著傘,，第三個(gè)夢是夢到跟心愛的表妹躺在一起,，但是背靠著背。臨考之際做此夢,，似乎有些深意,，秀才第二天去找算命的解夢。算命的一聽,，連拍大腿說：“你還是回家吧,。你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?跟表妹躺在一張床上,，卻背靠背,，不是沒戲嗎?”秀才一聽,，心灰意冷，回店收拾包裹準(zhǔn)備回家,。店老板非常奇怪,，問：“不是明天才考試嗎?今天怎么就打道回府了?”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“唉,，我也會解夢的,。我倒覺得，你這次一定能考中,。你想想,，墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是雙保險(xiǎn)嗎?跟你表妹背靠背躺在床上，不是說明你翻身的時(shí)候就要到了嗎?”秀才一聽,，更有道理,，于是精神振奮地參加考試，居然中了個(gè)探花,。

可見,，人的心態(tài)很大程度上決定著事物的成敗。積極的心態(tài),，會采取積極的思維,，消極的心態(tài)，會采取消極的思維,，同樣的事物就會出現(xiàn)兩種不同的結(jié)果,。

有一句話說得非常好：你把別人看成是天使,你就生活在天堂里;你把別人看成是魔鬼,你就生活在地獄里。

所以老師要相信學(xué)生,，要從思想上鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生樹立自信心,。

其次,，要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。

要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,，這就要求教師走下神壇,，蹲下身子、放下架子,。在學(xué)生面前蹲下來講話,，抱起來交流，牽著手教育,。

要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,，這就要求教師要做有智慧型教師。智慧型教師就是要把自己當(dāng)成學(xué)生,、把學(xué)生當(dāng)成自己,、把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,、把自己當(dāng)成自己。教師樹立“學(xué)生是發(fā)展的人,，是獨(dú)特的人”的觀點(diǎn),。從“發(fā)現(xiàn)潛能”、“喚起自信”,、“善待差異”,、“引導(dǎo)自選”等方面去關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生知道“我愛你”,。

”關(guān)愛學(xué)生,，用愛心引導(dǎo)學(xué)生成長，老師就成為了孩子們學(xué)校的“父母”：身有疾病,，老師有尋醫(yī)弄藥的責(zé)任;心有苦悶,，老師有解開疙瘩的“金鑰匙”;學(xué)有困難，老師有幫助提高成績的“萬金油”,。

尊重學(xué)生,，用耐心鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。愛學(xué)生,，關(guān)鍵是尊重學(xué)生,，要傾聽學(xué)生的心聲，發(fā)展學(xué)生特長,，健全學(xué)生人格,。

賞識學(xué)生，用希望激發(fā)學(xué)生成才,。教育家蘇霍母林斯基說過：“教師不僅僅是教導(dǎo)者,，也是學(xué)生的朋友，應(yīng)當(dāng)和他們共同去克服困難,，和他們喜憂與共,，充滿著朋友般的親切?！?/p>

只要我們認(rèn)真踐行“把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來愛”,，那么一天會比一天美好

在實(shí)際教學(xué)工作中我們最容易犯這樣的錯(cuò)誤。

學(xué)生遲到了,，你把他站到教室外面去,，讓學(xué)生失去了聽你這節(jié)課的時(shí)間,。

學(xué)生在教室里違反課堂紀(jì)律了,，你硬是要把他拽出教室方肯罷手，否則你會與學(xué)生賭氣：你不出教室我就是不給全班學(xué)生上課,。

學(xué)生成績不好,，你千方百計(jì)想把他排擠出班級,，這個(gè)學(xué)生不到你班上讀了，你心里高興地說“萬歲”,。

上課前你不認(rèn)真?zhèn)湔n,，課堂上你只是在磨時(shí)間，你一心想的就是快下課,。

你自認(rèn)為我現(xiàn)有的知識教學(xué)生足敬了,，于是從不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識老化,，思想僵化,。這樣的老師教很低層次的學(xué)生勉強(qiáng)過得去，但教較高層次學(xué)生你的知識水平永遠(yuǎn)不能滿足他們求知的需要,。

我就遇到過一位語文老師,，他教語文一輩子，可自己的身邊卻從沒有過字典,。我在懷疑：是不是中國漢字他全部都認(rèn)識?

有的老師從不認(rèn)真布置作業(yè),，不認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。

這個(gè)知識你明明講錯(cuò)了,，可你就是不承認(rèn),，讓學(xué)生跟你錯(cuò)一輩子。

老師,，如果這些都是你的孩子,，你會這么做嗎?如果別的教師也像這樣教你的孩子，你一定會在心中罵娘,。

我曾經(jīng)聽說：有一位老師就罵過他孩子的老師工作不負(fù)責(zé)任,，可他從來都是不負(fù)責(zé)地教別人的孩子。

所以我們當(dāng)老師的要學(xué)會換位思考,，要隨時(shí)設(shè)想：假如這些就是我的孩子,。你這樣思考了，這樣想了,，你就會把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來關(guān)愛,。

第三，要把學(xué)生當(dāng)人看,，容許學(xué)生犯錯(cuò),，把“選擇權(quán)”與“犯錯(cuò)權(quán)”還給孩子。

《左傳》中說：“人誰無過,，過而能改,，善莫大焉。”這句話的意思是,，一般的人都會犯過錯(cuò),，有了過錯(cuò)能夠改正就是最好的了。

孟子認(rèn)為：人之初,，性本善,。荀子認(rèn)為：人之初，性本惡,。我贊成荀子“人性本惡”的觀點(diǎn),。

荀子在《性惡》中說：

人之性惡，其善者偽①也,。今②人之性,，生而有好利焉，順是,，故爭奪生而辭讓亡焉;生而有疾惡③焉,，順是，故殘賊生而忠信亡焉;生而有耳目之欲,，有好聲色焉,，順是，故淫亂生而禮義文理④亡焉,。然則從人之性,，順人之情，必出于爭奪,，合于犯分亂理而歸于暴,。故必將有師法之化、禮義之道⑤,，然后出于辭讓,，合于文理，而歸于治,。用此觀之,，然則人之性惡明矣，其善者偽也,。⑥

①〔偽〕人為,。②〔今〕猶“夫”，發(fā)語詞,。③〔疾惡(wù)〕憎惡,。疾,忌妒。④〔文理〕規(guī)范,、制度等,。⑤〔道〕同“導(dǎo)”。

【譯文】人的天性是惡的，人善的一面是后天人為的,。人的本性，天生就貪圖私利,，這樣一來,，就會產(chǎn)生爭奪而辭讓就消亡了;人天生就有憎妒之心，這樣一來,，就會傷害他人而忠信就喪失了;人天生就有耳目之欲,，喜好聲色，如此一來,，就會走向淫亂而喪失禮義等級秩序,。如此看來，放縱人的本性,，順應(yīng)人的情欲,，必然會出現(xiàn)爭奪，走向不安分,、擾亂禮義,，而終歸于暴亂。所以一定要有師長和法度的教化,、禮義道德的引導(dǎo),，然后才會推辭謙讓，合乎秩序,，而終歸安定,。由此看來，人的本性是邪惡的就很明顯了,，其中善良的一面則是后天人為的,。

因?yàn)槿诵员緪?，所以學(xué)生會打架,、會罵人,、會偷盜,、會破壞,、會逃學(xué)……

因?yàn)槿诵员緪?，所以我們要理解學(xué)生的錯(cuò)誤,，要用寬容來對待學(xué)生的錯(cuò)誤,。對學(xué)生的錯(cuò)誤我們不能斤斤計(jì)較,，但不能漠視,。

“小孩子犯錯(cuò)，上帝也寬恕”,。

“人不犯錯(cuò),，永遠(yuǎn)長不成大人”。

“課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，出錯(cuò)是學(xué)生的權(quán)利,，幫助學(xué)生不再犯同樣的錯(cuò)誤是教師的義務(wù),。錯(cuò)誤是孩子們最樸實(shí)的思想，是經(jīng)驗(yàn)最真實(shí)的暴露”,。

而我們教師的工作就是要教化,、引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會控制自己,，讓他們的的行為符合禮義,、符合社會規(guī)范，讓他們從惡變?yōu)樯啤?/p>

第四,，教師要“走進(jìn)學(xué)生”,、“走近生命”。

“走進(jìn)學(xué)生”,、“走近生命”,。首先應(yīng)該做到了解學(xué)生。

教育家陶行知說：你要當(dāng)好先生,，先要當(dāng)好學(xué)生,，你當(dāng)不好學(xué)生，你就當(dāng)不好先生,。

陶行知還說過這樣一句話：“我們必須會變成小孩子,，才配做小孩子的先生?！彼f：您不可輕視小孩子的情感!他給你一快糖吃,，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷概;他做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船早不成功一樣的躊躇;他失手打破了一個(gè)泥娃娃,，是有一個(gè)寡婦死了獨(dú)生子那么悲哀;他沒有打著他所討厭的人,，便好像是羅斯福討不著機(jī)會帶兵去打德國一般的慪氣;他受了盛怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖,。他寫字想得到雙圈沒得著,，仿佛是候選總統(tǒng)落選了一樣的失意。他想您抱他一會兒而您偏去抱別的孩子,，好比一個(gè)愛人被奪去一般的傷心,。

很久以前有個(gè)王子，得了一種怪?。嚎傆X得自己變成了大公雞,，整天躲在桌子下面學(xué)公雞“喔喔”地叫，沒有一個(gè)醫(yī)生能治好他的病,。最后國王懸賞：無論是誰,，只要能治好王子的病,，重重有賞。一個(gè)流浪漢揭了榜,，他向國王保證：“治不好,，你就殺了我的頭!”流浪漢一看王子，兩眼就放光了：“哇!你是大公雞!我也是!”,，說著他就下鉆到桌子下面,，王子“喔喔”地叫，他也跟著“喔喔”地叫,，王子跳，他也跟著跳,，扮了幾天大公雞后,，流浪漢和王子融進(jìn)去了，兩人成了好朋友,。有一天,，流浪漢突然從桌子底下鉆出來：“我不做大公雞了，我要做人咯!”王子也鉆了出來：“我不做大公雞了,，我要做人咯!”就這樣王子的病治好了,。

這個(gè)故事告訴我們：了解學(xué)生一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是——走進(jìn)學(xué)生心靈：融進(jìn)去，誘出來,。

第五,，要尊重、理解,、信任學(xué)生,。

教師應(yīng)尊重學(xué)生，尤其要尊重以下六種學(xué)生：

智力發(fā)展遲緩;

學(xué)業(yè)成績不良;

被孤立和拒絕;

有過錯(cuò);

有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷;

與教師意見不一致,。

教師應(yīng)信任學(xué)生,，點(diǎn)燃學(xué)生的自信心。

◆給學(xué)生一片藍(lán)天,，他們會讓它繁星點(diǎn)點(diǎn);給學(xué)生一片草地,，他們會讓它繁花似錦;給學(xué)生一份信任，他們會感悟出人生的許多道理,。

◆送給學(xué)生一個(gè)信任,，學(xué)生會還給你一個(gè)奇跡，你的教鞭下肯定有牛頓,、瓦特,、愛迪生。不可與頂牛的學(xué)生發(fā)牛脾氣,，要學(xué)會冷處理,，講究教育方法,，找臺階下臺。

小故事——信任使“倒數(shù)第一!”成為企業(yè)家

一個(gè)小學(xué)生在參加完學(xué)校的一次考試后,，因?yàn)榭嫉貌缓?，帶著難過和失望的心情回到家中。

父親問他“考得如何?”

兒子淚流滿面地抽噎著低頭說道：“倒數(shù)第一!”

父親深思了片刻,，將兒子摟入懷中,，撫摸著他的頭說“兒子，祝賀你!從今以后,，你不可能再后退了!”

兒子此時(shí)心潮澎湃,，立下心志，努力學(xué)習(xí),。

后來,，這個(gè)小學(xué)生成了一位知名的企業(yè)家。

再比如英國的麥克勞德,，由于突發(fā)奇想要看看狗的內(nèi)臟,，而宰殺了校長的愛犬，但校長問明原因卻采取了一個(gè)十分巧妙的方法：罰麥克勞德畫人體骨骼圖和人體血液循環(huán)圖,。這使麥克勞德既認(rèn)識了錯(cuò)誤,，又保護(hù)了好奇心，還給了他一次學(xué)習(xí)生理知識的機(jī)會,，使解剖狗派上了用場,。后來，麥克勞德成了著名的解剖學(xué)家,，與醫(yī)學(xué)家班廷一起,，研究發(fā)現(xiàn)了醫(yī)治糖尿病的胰島素，兩人于1920xx年榮獲諾貝爾獎,。老校長對麥克勞德殺狗事件的處理獨(dú)具匠心,，對我們頗有啟發(fā)，如果這位校長當(dāng)初對麥克勞德簡單粗暴地嚴(yán)厲訓(xùn)斥,，通知家長賠狗,，則可能把麥克勞德身上閃光的探求欲和好奇心砍伐殆盡。正是這個(gè)包含理解,、寬容和善意的“懲罰”,，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)，并最終發(fā)現(xiàn)了胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺,。

寬容不僅需要“海量”,，更是一種修養(yǎng)促成的智慧，寬容是一種豁達(dá),，是一種智慧,，是一種藝術(shù),。

第六、講究愛的藝術(shù),。

教師愛的藝術(shù)主要體現(xiàn)在愛在關(guān)鍵時(shí),。如學(xué)生生病、學(xué)生家庭變故,、節(jié)假日,、收放假時(shí)、學(xué)生集體活動,、天氣突然變化等,。

教師愛的藝術(shù)主要體現(xiàn)在愛在細(xì)微處。如生活冷暖,、心情變化,、學(xué)習(xí)起伏、思想動蕩等,。

教師愛的藝術(shù)主要體現(xiàn)在愛在無聲中,。調(diào)查表明：許多教師還是很愛學(xué)生,，但愛生的方式不對,，學(xué)生不領(lǐng)情，甚至怨恨,。如對學(xué)生的嚴(yán)格有如“警察抓小偷”,，師生關(guān)系如同“貓見老鼠”。對學(xué)生的愛要體現(xiàn)在不聲不響,、不漏痕跡之中,。

[故事]曾經(jīng)有一條巷子，巷子口常有人亂倒垃圾,，于是墻上就出現(xiàn)了一行字：請不要亂倒垃圾,。垃圾還是倒了一堆，于是第二天那行字改為：此處禁止亂倒垃圾,。垃圾還是倒了一堆,，于是第三天那行字改為：此處倒垃圾者罰款五元。垃圾還是倒了一堆,，于是第四天那行字改為：此處倒垃圾者罰款一百元,。垃圾還是倒了一堆，于是第五天那行字改為：此處倒垃圾,，全家死光光,。第六天，那里沒有一點(diǎn)垃圾,，以后也沒有,?！@就是我們的左鄰右舍：可以不認(rèn)道德，可以不睬權(quán)威,，可以不理法制,，最終卻被迷信收服。

[教育啟示]：教師在教育過程中是否也碰到這樣的問題：什么樣的話語對學(xué)生最有效?也并不是惡狠狠的話語就一定有效,，我曾見過學(xué)生當(dāng)著教師的面摔門而去的場景,。苦口婆心的話語呢?這世界上苦口婆心的母親太多,，而真正聽話的兒子卻又太少,。我也曾見過一位教師和藹耐心地對一名學(xué)生作了兩個(gè)多小時(shí)的思想工作，學(xué)生最后卻睡著,。

一位教師批改作文時(shí),，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生寫的一篇作文寫得非常好，但似曾那里見過,，一時(shí)又想不起來,，于是在作文上批道：

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來,。

學(xué)生看后知道教師不曉得自己是抄襲的,，把教師蒙混了，于是寫道：

只在此山中,，云深不知處,。

教師看后知道其意，迫使教師查找出處,，原來是一名叫柳陰的作者寫的《春雨斷橋》的語句,。

教師看后，本想狠狠批評學(xué)生,，轉(zhuǎn)而一想,，不能這樣做，卻想起了宋朝詩人徐俯的《春游湖》一詩,，于是寫道：

春雨斷橋人不度,，小舟撐出柳陰來。

學(xué)生讀后,，身感慚愧,，同時(shí)對教師寬闊的胸懷和淵博的知識佩服五體投地。寫道：

此處無聲勝有聲,，道是無情卻有情,。

教師最后加了一句：

不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅香撲鼻來,。

這位學(xué)生后來更加發(fā)奮學(xué)習(xí),，成為一位文學(xué)愛好者,。

在平時(shí)教育學(xué)生時(shí)，教師要考慮的是,，什么樣的話語最能打動孩子的心?你有沒有過輕輕的一句話讓學(xué)生淚流滿面的經(jīng)歷?有沒有一聲棒喝驚醒夢中人的成功?最有效的話語沒有固定的模式,，同樣的一句話有些人毫無感覺，有些人卻回味不已,。

在懲罰學(xué)生之前,，你要知道學(xué)生怕什么?你的懲罰他怕不怕?如果他根本不在乎，那么趕快換一種懲罰,。如果學(xué)生天不怕地不怕怎么辦?用心去找,，總有他怕的東西。他不怕罰款總怕迷信吧,，他不怕處分總怕失去自由吧!努力去找,，找到他怕的東西，那個(gè)東西就是你的法寶,。

面對學(xué)生的違紀(jì)行為,，我們不能體罰或變相體罰，但可以懲罰,。比如：一個(gè)學(xué)生亂扔垃圾,，我們可以懲罰他掃地，直到抓到下一個(gè)亂扔垃圾的學(xué)生為止,?！吨行W(xué)班主任工作理論與實(shí)務(wù)》第127頁在《如何實(shí)施懲罰》中寫到：“沒有懲罰的教育不是完整的,。愛與懲罰有如錢幣的兩面,，兩者結(jié)合才是世界上比較完整的教育?！薄皯土P的根本宗旨是治病救人,，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是出于對學(xué)生的關(guān)愛。教師作為人類靈魂的工程師,，應(yīng)能恰當(dāng)好處地運(yùn)用懲罰手段,，培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣和責(zé)任心，使他們在懲罰中規(guī)范自己的行為,，能夠身心健康,、全面地發(fā)展?！睉土P絕不等于體罰,，更不是傷害，不是心理虐待,、歧視,，讓學(xué)生覺得難堪,，打擊學(xué)生的自信心。對學(xué)生越要懲罰,，越要尊重,。教育不是改造人，是喚醒人,。懲罰的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)和目的,，應(yīng)該是讓孩子為自己的過失負(fù)責(zé)。

第七,、保護(hù)學(xué)生安全,。

教師對學(xué)生的愛一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，那就是要關(guān)心學(xué)生的安全,。安全不保,，何談教育。作為教師要時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生的安全放在心中,，處處為學(xué)生安全著想,。

20xx年紋川5.12地震中，許多老師用他們的沉著,、冷靜,、機(jī)智，甚至鮮血和生命,，維護(hù)師尊,，鑄造師魂。

一個(gè)人的生命是有限的,，但是,，關(guān)愛他人是無限的;一個(gè)人的生命是短暫的，但是,，人性的光輝是永恒的,。

汶川和玉樹的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時(shí)候卻遭遇了災(zāi)難;汶川和玉樹的孩子們又是幸運(yùn)的,，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來,，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生,，首先保護(hù)營救的也必須是學(xué)生,，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生,，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模,。

關(guān)于保護(hù)職責(zé)，不少人存在一些誤解，認(rèn)為保護(hù)就是在危難之時(shí)“以命換命”,。其實(shí),，未成年學(xué)生由于辨別能力、自我約束能力,、自我保護(hù)能力較弱,，安全隱患并不只存于災(zāi)難面前，而是廣泛地存在于日常的學(xué)習(xí),、生活中,。比如，體育課,、實(shí)驗(yàn)課上的潛在危險(xiǎn),，學(xué)生在課間所進(jìn)行的危險(xiǎn)游戲，集體外出活動時(shí)學(xué)生對安全規(guī)則的忽視,、違反等,，這些情境下，都需要教師適時(shí)地管理和保護(hù),，以保障學(xué)生的安全,。當(dāng)然，在災(zāi)難面前,，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)疏導(dǎo),、救助學(xué)生，妥善履行保護(hù)職責(zé),。教師要經(jīng)常向?qū)W生傳授自護(hù)自救的安全常識,，遇到突發(fā)事件時(shí)，學(xué)生和教師就能順利應(yīng)對,，在5·12地震中,，桑棗中學(xué)的例子就足以說明這一點(diǎn)。

最后,，我以前蘇聯(lián)偉大的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的一句話作為我今天的結(jié)束語,，希望我和大家一起共勉：“愛是教育的基礎(chǔ),，沒有愛就沒有教育”,。

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十七

尊敬的各位老師：

下午好 ，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》,。

世界上有很多東西,，給予他人時(shí)，往往是越分越少,，然而,，有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取,，而是付出;不是等價(jià)交換,，而是自我犧牲。

有人會問,，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢,，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻(xiàn)一生的幼兒教師,。成為一名幼兒教師,，是我從小的愿望。三年前,，我如愿的走進(jìn)了這童話般的美麗世界,，和天真的孩子們生活在一起，一開始,，我感到無比的自豪,，時(shí)間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖,。有時(shí)候,，幼兒教師像工藝設(shè)計(jì)師，因?yàn)榻?jīng)常做教玩具,、做環(huán)境創(chuàng)設(shè);有時(shí)候,，幼兒教師像法官，因?yàn)橐o孩子們判案;有時(shí)候,，幼兒教師像醫(yī)生,，因?yàn)橐幚砗⒆觽兊目目呐雠觯袝r(shí)候,，幼兒教師也像保姆,，孩子的吃喝拉撒都要管因?yàn)檫@些，我曾想要放棄,，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑,，看著他們從剛?cè)雸@時(shí)哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天,、魅力四射的太陽我慢慢體會到：幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂的天使,，因?yàn)椋液图冋娴暮⒆釉谝黄?，和祖國的希望在一起,、和偉大的愛在一起?/p>

記得有這樣一段經(jīng)歷，每次活動排隊(duì)的時(shí)候,，孩子們一個(gè)個(gè)爭先恐后的搶占第一,，在很長一段時(shí)間里，我對孩子們的這一舉動不以為然，只覺得他們就是想帶頭,，一天,，身體弱小而又不愛言語的冰冰再一次被擠到后排時(shí)，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我,?；顒咏Y(jié)束后，我把冰冰攬?jiān)趹牙?，在她耳邊告訴她,，不站第一也沒關(guān)系，大家都做火車箱,，我們的火車才能很長很長,，可她低頭說了一句“老師，我想和你牽手”當(dāng)時(shí),，我的心被震動了,，我慢慢地牽起她的小手，心想,，是啊!一次小小的牽手,，竟能讓孩子感受到被關(guān)注的快樂。

有了這些瑣碎的經(jīng)歷,，我把更多的愛,，給了身邊的孩子，一個(gè)微笑,、一聲鼓勵(lì),、一次牽手、一個(gè)擁抱慢慢的,，在心與心的交流中,，在愛的光環(huán)下，我與孩子的距離越來越近,，越來越親,。對孩子有了更多信任和關(guān)愛，他們不再那么調(diào)皮了,，枯燥的工作,，便也多了許多樂趣。

多少次,，和孩子在一起做游戲,，我感受到了快樂和欣喜;多少次，和孩子一起念兒詩,，我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱,，沒有了憂慮,。

而這無數(shù)的“多少次”，充實(shí)了我的教師生涯,，也裝點(diǎn)了我的人生,，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣擁有驚天動地的業(yè)績,，但是,，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪,。

作為一名幼兒教師,，我深感肩上責(zé)任的重大。古人云：“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也,?！苯處煵粌H是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的傳授者、人類思想文化的傳播者,、各種人才的培養(yǎng)者,，更是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者,，心靈世界的開拓者,、理想信念的塑造者。兩年過去了,，在幼兒園工作的兩年里,，有歡笑，也有淚水,，在濃厚的師幼愛里,，我成長了許多，也收獲了許多,。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光,，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛是一枚五光十色的種子,，播撒在幼兒心底,，就能結(jié)出億萬枚飽滿的果實(shí)。

一個(gè)人的生命是有限的,，而我們的事業(yè)是常青的,。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來,，是國家的希望,，是明天的太陽。朋友們,，讓我們攜起手來,，用我們的愛心、誠心,、耐心去換取孩子的開心,、家長的放心、祖國的振興,，讓我們用愛托舉起明天的太陽,。

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十八

雨果說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼,。

在九中，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔,，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上，老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦,。因?yàn)樗麄兩钪?，他們所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋,。

教師,，這是一個(gè)神圣的稱呼。培根說過,，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰,，既采集又整理,，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

走上三尺講臺,，教書育人;走下三尺講臺,，為人師表,。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。

孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”教師需要從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛護(hù)人,。只有這樣，學(xué)生才會“親其師,，信其道”,，進(jìn)而“樂其道”。

其實(shí),，在我們中間也不乏這樣的教師,。我走上講臺時(shí)間不長，教學(xué)工作剛剛起步,，但我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè),、講求奉獻(xiàn)作為,，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦,、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了孩子的明天,，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷,。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠,。我深深懂得,，我要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

師德,不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,，需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!

讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天,，共同托起明天的太陽!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇十九

老師們:大家好!

今天,，借師德師風(fēng)實(shí)踐活動學(xué)習(xí)課我就教師如何以身立教、身正為范談點(diǎn)個(gè)人理解,，和大家共勉,。

師德是社會公德的一個(gè)組成部分,，它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德,。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念,、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體,。同時(shí),，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣,，具有鮮明的時(shí)代特征--不同歷史時(shí)期的師德觀必定反映出其不同時(shí)代的特征,，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此,，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象,，教師更應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮中,，社會應(yīng)賦予師德以新時(shí)期所特有的內(nèi)涵。否則,，錯(cuò)誤地理解師德內(nèi)涵不僅會影響教師隊(duì)伍的建設(shè),，對社會主義教育事業(yè)造成不良后果，還將直接影響到社會主義建設(shè)的偉業(yè),。清楚的理解師德的內(nèi)涵,，對新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。

一,、教師應(yīng)怎樣理解師德,。

首先，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對社會強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,，就是為建設(shè)社會的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會的文化財(cái)富和精神財(cái)富,。這種使命和責(zé)任著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德,、智,、體、美等多方面全面發(fā)展,。

其次,，新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為,，還包括先進(jìn)的社會觀,、教育觀、教學(xué)觀,、師生關(guān)系觀,。

再次,，新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內(nèi)涵，還應(yīng)認(rèn)識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng),、道德傳統(tǒng),，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范,、為人師表,、有學(xué)問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰:“以身立教,、為人師表”又曰“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素,。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人,，是十分有道理的。

第四,，教師還應(yīng)認(rèn)識到教師本身在時(shí)代的社會價(jià)值,，不宜妄自菲薄?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師,。”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè),?！币虼耍鳛榻處熞粗刈晕?，懂得自重。陶行知先生說:“要人敬的,，必先自敬,，重師首先師自重?！?/p>

二,、社會應(yīng)怎樣理解師德。

首先,，教師是一種社會人,。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn),，教師不是不食人間煙火的神,。在社會上，人們特別是家長及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們，要清楚的認(rèn)識到教師首先是普通人,，然后才是從事教育行業(yè)的教師,。

其次，教師作為一種職業(yè),，與其他職業(yè)一樣,，有著本行業(yè)的特點(diǎn)，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn),，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地,。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師,，他們這時(shí)具有教師的一面,，他們應(yīng)為人師表，恪盡教師的本職,，這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園,，出沒于大街小巷、留連在集市,、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r(shí)候,，他們是社會的普通一員，必須允許他們做社會的普通一員,，這是他們應(yīng)有的權(quán)利,。

第三，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任,，教師是傳承文明的載體,，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人,，理應(yīng)挑選社會的精英,，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對社會如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇,。

三,、對師德的錯(cuò)誤認(rèn)識。

教師本身對師德的錯(cuò)誤認(rèn)識,。一種認(rèn)識,，認(rèn)為自己是教師，不是一般的普通人,，他們自詡清高,，盲目尊大，最終走向孤獨(dú),，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下,，談不上樹立師德形象,。另一種認(rèn)識，無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí),，都將自己劃為普通人一類,，只不過是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象,，只認(rèn)為教師也是一般的人,，這種人完全喪失了師德。還有一種認(rèn)識,，自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為,，在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡，最后,，認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象,。還有的自以為是知識分子，人民教師,，理應(yīng)得到最好的待遇,，沒有認(rèn)識到自己首先是社會人，在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄,，喪失師德,。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識戒。

社會對師德的錯(cuò)誤認(rèn)識,。教師理應(yīng)思想好,、行為端、知書達(dá)禮,、對人禮讓三廂,、謙和恭順;教師的言行舉止，無論何時(shí)何地都應(yīng)是社會的表率和楷模,。他們在與教師有爭執(zhí)時(shí),，他們可說粗鄙話但教師不行，他們動輒說:“還說是當(dāng)老師的,?！?/p>

四、教師,、學(xué)校、社會共建師德,。

1,、就教師自身而言:人文關(guān)懷，努力學(xué)習(xí),，修煉人格,，實(shí)現(xiàn)自我,。

我們認(rèn)為，新時(shí)期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,，要注重人文關(guān)懷,，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格尊重上,。平等地看待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生,。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展,。對待自己的知識修養(yǎng)樹立終身學(xué)習(xí),、與時(shí)俱進(jìn)的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要;對待自己品行要從小節(jié)從嚴(yán)要求，以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生,，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng),，以奉獻(xiàn)的精神實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

2,、就學(xué)校,、社會而言:理解、關(guān)懷,、規(guī)范,、監(jiān)督。

加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí),，我們對廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu),，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升,，知識結(jié)構(gòu)的改善,，還應(yīng)充分理解他們的要求，重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實(shí),，建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長城,，使廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝，讓師德自立于教師心中,。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者,，成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使,。另外,，學(xué)校、社會應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德,，完善相應(yīng)的條例,、準(zhǔn)則,，進(jìn)行監(jiān)督，建立起良好的師德環(huán)境,，讓環(huán)境熏陶教師,，以社會的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個(gè)人行為,。

以身立教,、身正為范，只要我們正確的理解師德內(nèi)涵,，構(gòu)建起樹立師德規(guī)范的科學(xué)體系,，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng)。

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇二十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

你們好!

我的演講題目是《愛,，教師的職責(zé)》!

朋友,，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地,，由衷產(chǎn)生地,，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生,、父母的重視,，被愛著;而一個(gè)成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣,。

殊不知,，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至與自卑,。他們的心，有更多需要被人理解的東西,。

當(dāng)然,，愛這樣的“差生”，需要付出必須的代價(jià),，犧牲一些時(shí)間,，花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值,，更為人稱道,。或許這種愛,，未必必須能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生用心的效果,。

聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離,，掩飾我性格上的天真。幼稚,，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,，一句話，為了叫孩子們信服我,，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔,。果然，半學(xué)期過后,，我的“弟子”們變得服服帖帖了,，路上，他們見到我,，想笑,，但臉上的肌肉扯不開來，因?yàn)榕挛?，想視而不見又不敢,，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見到來時(shí)要有禮貌,，于是,，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”,，隨即變低下頭去,，一溜煙地不見了。有時(shí),，他們在教室門口嬉耍,，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳,，最后釘在座位上,，大氣不出。這種場面,，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗,，期末,，還被評為先進(jìn)班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號,。這些勝利,，一下子便將那些陰影一掃而光,，我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久,，一件意想不到的事情把我擊醒了,。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，經(jīng)常不完成作業(yè),，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔,。有一次,，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白,，就對他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”,。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師,，我在學(xué)校補(bǔ)吧”,。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：“怎樣,，怕挨打?還是回去好,，挨打不要緊，只要記住疼,，以后就會寫作業(yè)了,。”他走了,，我的心也“寬”了,。然而他下午沒有來，我的心不安了,。我的良心牽著我走到了他家,，他并沒有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽,，我不念書了,，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自我的感受,，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé),、懺悔,、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖,，渴望關(guān)懷,，我，作為一名人民教師,，孩子的班主任,，對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的期望了嗎?羞愧啊、羞愧,，教師這一神圣的職責(zé)，被我褻瀆了!

于是,，我找回了一度失去了的童心,，并將它們跟孩子們的心融匯到了一齊。孩子們變的笑了,，活躍了,，不再怕我了，愛上我了,。

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,，我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時(shí)候,，我好像飄游在愛的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時(shí)候,，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿,。朋友,，聽到那里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會到,，要啟開孩子們心靈的大門,，教師務(wù)必付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù),，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

“起始于辛勞,，收結(jié)于平淡,。”這就是我們教育工作者的人生寫照,。是的,，甘為人梯，吃也清淡,，穿也素雅,，應(yīng)對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶,，像蠟燭,，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生,。雖然平凡,，我們卻背負(fù)著祖國未來的期望;雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽,。我的演講完畢,，謝謝大家!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇二十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好!我要講的題目是《播撒愛的種子》,。

從教已近20xx年,，我沒有驚人的壯舉，更沒有值得稱頌的作為,，生活的平凡賦予我平淡的經(jīng)歷,，而平淡中的種種感動，卻時(shí)時(shí)刻刻,，而又實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)著我前行,。而正是這種種感動培養(yǎng)了我、塑造了我,，使我不斷的成長,、進(jìn)步。

教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,，那么教育的過程決不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該是充滿教師愛學(xué)生,，學(xué)生尊重教師的心靈交融,。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)對人的理解和尊重。我曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生：這是一位女孩,，從進(jìn)入初中的第一天起,，她就引起了我的注意，她很特別,，走路老是低著頭,，上課聽講也是一樣，長長的劉海擋住了眼睛,，說到這,，你可別說這肯定是一個(gè)很內(nèi)向，很聽話的孩子,，恰恰相反,，她桀驁不馴,，目中無人，隨后的學(xué)習(xí)生活中,，不斷的惹事生非,，我嘗試過各種各樣的教育：懲罰、說服,、甚至叫家長……效果甚微!對他的教育,，我一度陷入了僵局，走進(jìn)了死胡同,。怎么辦?怎么辦?就在我不知何去和從時(shí),，女孩的媽媽打來了電話，要知道,，這是孩子上初中兩年以來她媽媽打的唯一的電話!反思以往的家校聯(lián)系,，孩子的媽媽始終沒有出現(xiàn)，這是一個(gè)問題家庭,，我告訴自己。在和這個(gè)狠心媽媽的交談中,，我得知：女孩現(xiàn)在的父親不是親生的,，女孩的媽媽因夫妻感情不和常年在外地，偶爾寄些錢回家……這次談話,，我和女孩的媽媽談了很久,，希望這位母親能將孩子帶在身邊，可是讓我不能理解的是,，這個(gè)媽媽從此再也沒有聯(lián)系過我,。我真的不理解這位母親的作為，而孩子是無辜的,，是這個(gè)家庭的犧牲品,，作為老師我不能放棄，接下來的日子里,，我嘗試著以朋友的身份和她談心,，甚至親自送她回家，邀請她來我家做客,，帶他周末去公園……在我的耐心和愛心感動下,，這個(gè)孩子心態(tài)開始變得平和，逐漸和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w,，還參加了學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動呢!不過,，遺憾的是，在我的教育剛剛見效時(shí),，女孩卻退學(xué)了,，跟著自己的親戚去了南方,，去年我有病做手術(shù)，竟然還拿了禮品和班中其他同學(xué)來看望,，這讓我甚是感動,。是啊，作為教師,，我們一沒錢,，二沒權(quán)，但是我們有愛,，但這已足夠了,，我相信，有愛就有一切,，有愛我們就能教育好孩子,。

陶行知說過“愛，是教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn),，是辦學(xué)中貫徹始終的紅線,。”在我們的施教活動中,，最重要的是我們教師的滿腔熱忱和負(fù)責(zé)態(tài)度,，真心誠意地為學(xué)生的發(fā)展著想。只有教師的真誠關(guān)心,、持久熱愛,，才能溶化學(xué)生心中的“堅(jiān)冰”，激發(fā)他積極進(jìn)取的自信之火,。千萬不能因?yàn)樾袨樯系姆磸?fù),、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，就放棄教育,，或采取抱怨,、諷刺、挖苦的態(tài)度,，那樣只能會使差生變得更差,，更難于管理，最終會使他們厭學(xué),，會使他們選擇放棄和離開,。在我現(xiàn)在的班里，有兩名學(xué)生,，可以說,，他們是你一看上去就能感覺出來“與眾不同”的學(xué)生(屬于智商有問題的那種)，我和他們的家長溝通過,，兩家家長都說不要我指望孩子的學(xué)習(xí),，但是我并不想讓他們就這樣度過初中生活,，我要幫助他們，而且要帶領(lǐng)班里的其他孩子幫助他們,，不管是每次的單詞默寫還是作業(yè)的書寫,，或是其他事情的布置和完成，我們班都有專門的學(xué)生來提醒或幫助他們,，而且?guī)缀趺恐芪叶紩宜麄冋勑?，幫他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)孩子的自信心和勇氣,，現(xiàn)在這兩個(gè)孩子不僅很快融入了班集體,，而且也變得開朗自信起來，可喜的是我們班從未發(fā)生過欺負(fù)他們的事情,，即使很調(diào)皮的孩子也不這樣,。或許我們的關(guān)心,、關(guān)愛效果不會很大,，但我和孩子們會一直堅(jiān)持下去……

十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我在自己的崗位上默默耕耘,，“春風(fēng)化雨,，潤物無聲”,，我在微笑中給學(xué)生談心,，在微笑中贊美孩子的每一個(gè)進(jìn)步,，每一次成功，讓他們從心靈深處體會愛的感動,。

可以說當(dāng)班主任幾年來，我從未想過放棄任何一個(gè)學(xué)生,，說真的,，作為教師，作為一個(gè)母親,，我于心不忍,，記得曾經(jīng)的一位老校長說過，“放棄孩子,，這是教育者無能的表現(xiàn),，”雖然我沒有多大能力，但至少我可以給他們一個(gè)機(jī)會,，一個(gè)獲得進(jìn)步,，爭取成功的機(jī)會，當(dāng)我看到我的“潛能生”們從普通高中,、職業(yè)學(xué)?；貋砜赐感：屠蠋煏r(shí),，我覺得這就是我的成功。

有人說,，世界上有很多東西,，給予他人時(shí)，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,，那邊是“愛”。老師們,，播撒你手中愛的種子吧,，讓這種愛，在我們的班級,，我們的校園,，我們的家，生根,，發(fā)芽,，開花，結(jié)果!

我的演講完了,，謝謝大家!

守初心擔(dān)使命師德師風(fēng)演講稿 守初心立師德演講稿篇二十二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好!

在這個(gè)世界上,，有一種情感最能體現(xiàn)無私的意義，叫做愛,，它能清除悲傷的瓦礫,，推倒絕望的破墻，點(diǎn)亮希望的燈,。做人民教師,，首先要有愛心，因?yàn)榻逃旧砭褪且豢脴鋼u另一棵樹,，一朵云推另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。它是一個(gè)道德教育的過程,，以行動為導(dǎo)向,，以智慧為啟迪，以性為養(yǎng)育,，以情感為情感,。

對于學(xué)生來說，師愛是一種神奇而偉大的力量,，是世界上除了母愛之外的另一種偉大的愛,。這種愛是無私的。但是師愛不同于母愛,，因?yàn)閹煇凼抢碇桥c靈魂的交融,，是師生之間的橋梁,。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)在動力，自覺主動地朝著老師指出的方向邁出步伐,。只有教師給予學(xué)生真誠的愛和一種親近,、信任、期待的感覺,，學(xué)生才能對教師產(chǎn)生依戀和敬佩,，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”,，取得預(yù)期的效果,。因此，教師必須用自己的愛去影響學(xué)生,，做到動之以情,，悟之以理，理之以情,，理之以理,，才能產(chǎn)生情感效果，接受更好的德育教育,。

教育家陶行知老師曾對老師們說過一句名言：“你的指針下有瓦特,，你冰冷的眼睛里有牛頓，你冷笑中有愛迪生”,。同時(shí),，陶老師用自己的言行詮釋了“愛”的含義。

有一天,，陶行知老師看到一個(gè)男孩想用磚頭打同學(xué),，就攔住了他，命令他去校長室,。當(dāng)陶行知老師了解情況回到辦公室時(shí)，他看到那個(gè)男孩正在等他,。陶行知拿出一塊糖遞給他：“這是給你的獎勵(lì),，因?yàn)槟惚任襾淼脺?zhǔn)時(shí)?！比缓笏贸鲆粔K糖給男孩：“這也是給你的,。我不會讓你打人的。你馬上就停了,，說明你很尊重我,。”男孩帶著懷疑拿走了糖果,。陶行知還說：“據(jù)了解,，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),，這說明你有正義感?！碧绽蠋熡谑悄贸龅谌龎K糖說,。這時(shí)，男聲叫道：“校長,，我錯(cuò)了,，我同學(xué)不對，我不能走這條路,?！碧绽蠋熌贸龅谒膲K糖說：“你認(rèn)錯(cuò)了。我再給你一塊,。我的糖吃完了,，我們的談話應(yīng)該結(jié)束了?！惫适碌囊恍﹥?nèi)容值得深思和深思,。有的老師從“后進(jìn)生”身上找不到表揚(yáng)和表揚(yáng)的理由。除了不多角度思考,，缺愛也不能說不是原因,。

走進(jìn)晶晶校園，面對幾個(gè)大字：師德師風(fēng)建設(shè),，鑄就教師靈魂,，踐行教師功德，打造教師楷模,，是我們共同的心聲,，也是一個(gè)中國人堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會忘記我的責(zé)任。我在傳播知識的同時(shí),，也在孩子們的心中種下了愛,，因?yàn)槲抑溃谶@個(gè)世界上,，有一種情感最能體現(xiàn)無私的意義,，叫做愛，它能清除悲傷的瓦礫,，推倒絕望的破墻,，點(diǎn)亮希望的燈。

有愛,，就有一切,。