總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

舞蹈教師工作總結(jié) 舞蹈教師工作總結(jié)個(gè)人篇一

一般來說,，有兩年以上舞蹈訓(xùn)練基礎(chǔ)的學(xué)員或?qū)W員,，通過實(shí)踐對舞蹈動(dòng)作的理解有了提高，對自身訓(xùn)練時(shí)動(dòng)作中存在的毛病進(jìn)行自我糾正的能力亦相應(yīng)提高,。這時(shí),，教師除了做必要的示范外，應(yīng)因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行必要和適量的舞蹈動(dòng)作理論分析,，使學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上從感性認(rèn)識向理解認(rèn)識飛躍,，促成舉一返觸類旁通。此外,，教師可以加強(qiáng)訓(xùn)練中的口頭提示,，幫助學(xué)生及糾正動(dòng)作，以節(jié)省時(shí)間,。作為舞蹈教師,，需要研究自己的教學(xué)對象和所要教授的舞蹈內(nèi)容，制定與兩者相適應(yīng)的科學(xué)的教學(xué)方法,。實(shí)踐證明,，當(dāng)教學(xué)方法同教學(xué)對象相適應(yīng)時(shí)，學(xué)生就能較快地,、正確地掌握所教授的舞蹈動(dòng)作,，也會(huì)較自覺地及時(shí)糾正自已練習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)各種毛病,，教學(xué)質(zhì)量會(huì)顯著提高。下面談?wù)剮追N具體教學(xué)方法,。

教授新動(dòng)作時(shí),，教師首先應(yīng)當(dāng)給學(xué)生正確的示范，同時(shí)要求教師講清動(dòng)作規(guī)格和要領(lǐng),，說明動(dòng)作的形態(tài)和用力的方法,。教師在講解時(shí)語言要簡練，要精講多練,，把大部分時(shí)間用在反復(fù)練習(xí)上,。

動(dòng)作規(guī)格和概念要有步驟地提出。教授新動(dòng)作時(shí)不能畢其功于一役,，將全部要求一股腦兒交給學(xué)生,。這樣做不僅學(xué)生記不住，而且也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果,。一般來說學(xué)生掌握一個(gè)新動(dòng)作往往是先會(huì)做,，然后做到較好，最后才能達(dá)到精美,，一蹴而就是不可能的,，必須循序漸進(jìn)，逐步提高,。以跳躍為例：初學(xué)時(shí)要首先使學(xué)生掌握跳躍動(dòng)作起落的正確方法,，然后要求旋轉(zhuǎn)方法的正確，即起法與重心正確,，然后逐步要求舞姿、速度和旋轉(zhuǎn)數(shù)量,。一些簡單動(dòng)作的規(guī)格與要領(lǐng)可用幾天時(shí)間全部提出,，如手的位置、腰的動(dòng)作等,。有的動(dòng)作則要經(jīng)過幾周才能全部提出,，如踢蹁蓋腿轉(zhuǎn)身、點(diǎn)步翻身,。而有的動(dòng)作甚至用幾年的時(shí)間進(jìn)行連續(xù)訓(xùn)練,，不斷地提示，如飛腳,、大蹦子等,。一個(gè)舞蹈動(dòng)作的教學(xué)程序，教師要精通,，才能胸有成竹,，方能在訓(xùn)練的不同階段提出合理的要求,，使學(xué)生不步驟地去掌握每一個(gè)動(dòng)作。

教授新動(dòng)作或開技巧"法兒",，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,。學(xué)生往往是先入為主。一個(gè)動(dòng)作初

學(xué)時(shí)養(yǎng)成的毛病,，以后改正極為費(fèi)力,，甚至難以改正,。例如：翻身動(dòng)作容易出現(xiàn)塌腰翹臀的毛病,，如果一旦成為習(xí)慣，爾后是極難糾正的,。每一個(gè)新動(dòng)作初學(xué)時(shí)是否正確掌握規(guī)格與方法,，對學(xué)生以后能否很好掌握這一動(dòng)作、繼而上升到精美的程度關(guān)系極大,。教師在教授新動(dòng)作前一定要熟記動(dòng)作的規(guī)格和要領(lǐng),。

在教授新動(dòng)作和新組合時(shí)都是要將節(jié)奏及動(dòng)作記在腦子里。上課時(shí)不要當(dāng)著學(xué)生的面不斷地翻備課本來進(jìn)行教學(xué),。這樣做不僅浪費(fèi)時(shí)間,，而且十分影響教學(xué)效果。何況教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣,，而教師是要求學(xué)生記住動(dòng)作和節(jié)奏的,。教授新動(dòng)作時(shí)可先解說動(dòng)作的做法，然后解說節(jié)奏,，也可以由教師口數(shù)節(jié)拍讓學(xué)生練習(xí),，然后再配上音樂練習(xí)。某些較難的技巧,，如串翻身,、飛腳、旋子等,，可先不配單薄進(jìn)行練習(xí),，待達(dá)到一定水平后再配樂練習(xí)。

教授一個(gè)新動(dòng)作后(即使僅僅是動(dòng)作的某一步驟),，教師要在教室中選擇一個(gè)能縱觀全班學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的位置,，觀察學(xué)生掌握動(dòng)作的進(jìn)程，以便對學(xué)生在練習(xí)動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)的問題和毛病及時(shí)指點(diǎn),、糾正,。

那么在糾正動(dòng)作時(shí)要有計(jì)劃、有目的,、有重點(diǎn),。所謂"有重點(diǎn)"就是不能"頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳"，看見什么毛病就糾正什么毛病,，這樣會(huì)造成課堂教學(xué)雜亂無章,，使教師在忙于糾正動(dòng)作中處于被動(dòng)狀態(tài)。教師糾正動(dòng)作一定要打主動(dòng)仗,。

有計(jì)劃,。教師在上課前必須預(yù)見到學(xué)生在訓(xùn)練過程中可能出現(xiàn)的問題和毛病(基于對前一節(jié)課的分析)，在備課時(shí)就計(jì)劃好：這堂課重點(diǎn)糾正什么毛病,，哪些動(dòng)作需做細(xì)致的糾正,，哪些動(dòng)作在練習(xí)過程中口頭提示即可，哪些學(xué)生要重點(diǎn)糾正等,。

有重點(diǎn),。通過對重點(diǎn)動(dòng)作和重點(diǎn)人的糾正，給其他學(xué)生作糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的范例,，給他們留下深刻的印象,，使他們能從他人的毛病中汲取教益，從教師的糾正與指導(dǎo)中獲取自覺糾正動(dòng)作的教益,。對重點(diǎn)要揪住不放,。對教師計(jì)劃重點(diǎn)糾正的毛病可以在一堂課中自始至終嚴(yán)格要求，鍥而不舍,。如拔背,，可以從把桿練習(xí)到中間練習(xí)，從第一個(gè)動(dòng)作到最后一個(gè)動(dòng)作,，始終嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練。在對某一重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)糾正時(shí),，要全神貫注,，全力以赴，即便發(fā)現(xiàn)了其他毛病,、弱點(diǎn)，心中有數(shù),。在課前就計(jì)劃好在課堂上對哪個(gè)學(xué)生重點(diǎn)糾正,，并通過對重點(diǎn)學(xué)生糾正，示范全班,。

邊做邊提示,。經(jīng)過了重點(diǎn)糾正的動(dòng)作或毛病，為了求得鞏固,，教師可在學(xué)生練習(xí)過程中再口頭提示,?？陬^提示語言要精簡，要有的放矢,。為此教師要同學(xué)生建立共同的語言,，即教師的一個(gè)字，一句話,，一個(gè)手勢,，一個(gè)眼色，學(xué)生都能心領(lǐng)神會(huì),，遵照進(jìn)行,。

嚴(yán)格要求。沒有嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練,，就沒有質(zhì)量。但是,，嚴(yán)格要求并不是說提出要求越高越好,，教師提出的要求應(yīng)該在學(xué)生力所能及的范圍之內(nèi)。有些要求是學(xué)生一開始訓(xùn)練就可以做到的,，如旋轉(zhuǎn)練習(xí)中甩頭,、留頭。有的要求是學(xué)生較快掌握的,，如手動(dòng)眼隨,。這時(shí)就一守要求學(xué)生務(wù)必做，要使學(xué)生感到,，不達(dá)到要求教師是不罷休的,。有的要求學(xué)生不可能很快達(dá)到，如正確的連續(xù)點(diǎn)步翻身,。如果要求學(xué)生立即做到,，是不合理的。我們所說的嚴(yán)格要求一琛要符合舞蹈教學(xué)的規(guī)律,，違背了這一規(guī)律,，既達(dá)不到教學(xué)效果，也會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心,。及時(shí)找原因,。有的動(dòng)作或技巧學(xué)生多次做還做不好時(shí)，教師要及時(shí)找出原因,，究竟是學(xué)生能力不足還是完成動(dòng)作的方法不對,。如果是學(xué)生能力不足，可以暫時(shí)擱置這一動(dòng)作或技巧,，先做些輔助能力的練習(xí);如果是動(dòng)作的方法不對,，則幫助學(xué)生找到完成動(dòng)作的正確方法,。能力與方法兩者缺一不可。只有能力沒有正確的方法不能做好動(dòng)作;反之,，只有方法沒有能力,，也不奏效。

糾正動(dòng)作要著眼于動(dòng)作的方法與用力是否正確,，不能從外形出發(fā),。如要求學(xué)生下肢動(dòng)作"開"，不能只看學(xué)生腳是否打開,，要看大腿是否外旋;要求學(xué)生腿伸直時(shí)要看腿部肌肉是否充分伸長;翻身動(dòng)作的手臂圓了,，但是否存在塌腰翹臀等毛病。學(xué)生進(jìn)行組合練習(xí)時(shí),，開始可以化整為零,，分割成幾小段分別糾正。每堂課可選其中一段作為糾正重點(diǎn),，不要總是從頭到尾過一遍,。此外，組合也要分步驟要求：先要求動(dòng)作之間的有機(jī)銜接,，再要求節(jié)奏準(zhǔn)確,，而后要求表情…

舞蹈是時(shí)間與空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的,。因此舞蹈教師在教學(xué)中要用生動(dòng)的形象去指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,，給學(xué)生反復(fù)地示范動(dòng)作。教師示范要有充沛的感情與熱情,，示范動(dòng)作要力求準(zhǔn)確無誤,、節(jié)奏鮮明。示范包括單一動(dòng)作和組合動(dòng)作,，也可以根據(jù)具體情況做局部動(dòng)作示范,，但局部示范應(yīng)盡可能減少。此外,，也呆以由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做,，或者選一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生示范。

教學(xué)方法是依據(jù)教學(xué)規(guī)律在實(shí)踐的基礎(chǔ)上逐步建立起來的,。因此,，教學(xué)必然隨著實(shí)踐的不斷深認(rèn)識的不斷提高而日趨完善,。人類對客觀世界的探索也認(rèn)識是無止境的，教學(xué)方法的發(fā)展也是無限的

作為一名幼兒教師,，可以毫不夸張地說：琴棋書畫,，都需樣樣精通,。從事幼教工作20__年,，我一直堅(jiān)持一個(gè)理念：活到老,，學(xué)到老,。通過我的不懈努力,，我的專業(yè)素質(zhì)和工作業(yè)務(wù)水平在不斷提高,。而舞蹈一直是我的軟肋，談之我色變,，舞之我腿軟,。不是我偷懶，不是我不喜歡,，而是我覺得看別人舞蹈是一種享受,，而看著我舞蹈，對于觀賞者,，我覺得是一種煎熬,。

然而為了教好孩子，我愿意去認(rèn)真嘗試每一件事情;我愿意去努力做好那些我要費(fèi)好多精力方可有一點(diǎn)點(diǎn)收益的事情;因?yàn)槲覑畚业墓ぷ鳌?/p>

今年的暑假,，大家覺得格外的長,。因?yàn)槲覀兠褡逵變簣@新的保教大樓正式投入使用在即。工人們在加班加點(diǎn)趕工,，老師們也沒有賦閑在家,。為了以新的面貌迎接滿懷期待的孩子和家長，我們參加了各種專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)會(huì),。而對我最有幫助,，意義最大的，莫過于由烏日娜老師組織的舞蹈培訓(xùn)會(huì),。分班培訓(xùn)的靈活形式使每位老師總是充滿激情,，絲毫不覺疲乏?！坝變簭V播體操”通過高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求的復(fù)習(xí)變得更加?jì)故炻?“各民族舞蹈串聯(lián)”讓我們在悅耳動(dòng)聽的少數(shù)民族音樂中情不自禁隨歌漫舞;“起床后課間舞蹈”極具民間游戲韻味，使我想起兒時(shí)與伙伴快樂的游戲,。

雖然我的舞姿并不婀娜,，但我敢于舞出不協(xié)調(diào)的自己;雖然我的舞姿并不華麗，但我會(huì)在人群中不厭其煩的搖手?jǐn)[腿;因?yàn)槲抑?，我做?dòng)作比別人笨拙,，所以更不能害怕出丑。我專注其她老師每一個(gè)輕而易舉的投足,，我模仿楊老師每一次舞弄手腕的優(yōu)美,。

時(shí)間總是那么快，每天3個(gè)小時(shí)總是稍縱即逝，總是讓我意猶未盡,。短暫的培訓(xùn),，雖然沒有徹底讓我成為舞美佼佼者，但也陶冶了我的藝術(shù)和職業(yè)情操,。使我的靈魂在那一刻變得更加單純美好,。我喜歡我的職業(yè)，喜歡我職業(yè)之中的這部分：舞蹈,。在今后的工作生涯中,，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己不協(xié)調(diào)的舞技,。