教師外出觀摩課心得體會范文通用6篇，在日常交際中,，職場人在遇到一些情況時會有不同的感受,。你可以寫下你的經(jīng)歷。在寫你的經(jīng)歷的過程中,，你必須流露你真實的情感。下面就讓小編來介紹一下相關(guān)文章,，希望對大家有所幫助,。

教師外出觀摩課心得體會范文1

一睹名師風(fēng)采,，走進(jìn)名師課堂，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí),，聆聽大師教誨,，是每個新老師的心愿,。20xx年9月22日，我校16名年輕教師在劉主任的帶領(lǐng)下,，有幸到有名的xx小學(xué)進(jìn)行了為期3天的觀摩學(xué)習(xí)活動,。作為一名新教師，我深知能親自到有名的學(xué)校去體會,，去學(xué)習(xí),，應(yīng)該是值得高興和珍惜的事情。經(jīng)過這短短幾天的學(xué)習(xí),，應(yīng)該說我是感觸頗深,，受益非淺。現(xiàn)從以下幾個部分進(jìn)行總結(jié),。

一,、濃郁的校園文化氣息

一走進(jìn)校園，我們就被學(xué)校別致的環(huán)境所吸引,，校園里新潮的迷你桌球,、足球，獨具匠心的生態(tài)園,，得體醒目的運動器材室標(biāo)語“自取、自放,、自護(hù)”,，貼有實驗之星的笑臉墻，雖潛移默化,，潤物無聲,，卻讓人在不知不覺中被感染被熏陶。教學(xué)樓里心理咨詢室,、音樂教室,、美術(shù)教室、科學(xué)實驗室等,，設(shè)施齊全,，條件優(yōu)越?？山o我感觸最深的不是美麗的校園,、現(xiàn)代化的設(shè)施和它這幾年來所取得的驕人的教學(xué)成績和各級各類榮譽。而是這里的領(lǐng)導(dǎo),、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責(zé)任感,，以及他們不求時尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。

二,、獨具特色的教育教學(xué),。

第一,，獨特的雙語教學(xué)模式。英語是xx小學(xué)的特色,，實驗小學(xué)的年輕教師在上課時都會把英語貫穿在課堂內(nèi),。語文、數(shù)學(xué)課上的評價性的語言會用英語,，科學(xué),、音樂等課幾乎是英語授課，學(xué)生也以簡單的英語來回答老師的問題,。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語水平,，也能通過喜歡的課增加對英語學(xué)習(xí)的興趣。

第二,，采用啟發(fā)式教學(xué),，注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生主動地學(xué),，課堂氣氛活躍,。在他們的課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師講的非常少,，大部分知識都是學(xué)生自己提出疑問，然后小組合作解決,，老師在其中起一個引導(dǎo),、組織的作用。在陳博韜老師的數(shù)學(xué)公開課上,，就有這樣一個現(xiàn)象,。老師只是讓找桌面上的平行與垂直，同學(xué)們的思維特別活躍,，就連桌腿之間的平行與垂直關(guān)系都找到了,。在科學(xué)課上，學(xué)生們用自己動手制作指南針在戶外玩定向越野游戲,，學(xué)生在這種自由的學(xué)習(xí)氛圍中輕松學(xué)習(xí),。不管是在羅發(fā)君老師的公開課上還是在其他各科老師的常態(tài)課上，合作學(xué)習(xí)都是重頭,，學(xué)生以小組為單位討論最后也以小組的方式一起回答問題,。

第三，注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。xx小學(xué)很注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，一進(jìn)班級你就會看到由校長親自設(shè)計的坐姿矯正儀，顧名思義它是用來糾正學(xué)生上課時的坐姿。有了這樣的神器還不夠,，教師也會在上課過程中隨時強調(diào)學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢,。不僅如此，實驗小學(xué)還很注重學(xué)習(xí)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。學(xué)生都有一個作業(yè)記錄本,，他們每天都會把各科作業(yè)記錄在本子上，本子內(nèi)容有各科作業(yè),、日積月累,、家長聽寫等。家長也會在這個本子上和老師交流學(xué)生的情況,。注重習(xí)慣的養(yǎng)成還體現(xiàn)在他們的路隊上,，課間做操，他們不像我們學(xué)校按班級從教學(xué)樓里出來,，但神奇的是隊伍都能自覺按兩隊排好,。習(xí)慣的養(yǎng)成常常在這樣的細(xì)小之處得以體現(xiàn)。

第四,，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力,。在實驗小學(xué)沒有主課副課的說法，他們很重視學(xué)生的創(chuàng)新和動手能力,，在教學(xué)樓的各個角落都能看到學(xué)生自己動手做的作品,，有各種類型的航模、造型獨特的陶瓷作品等等,?？茖W(xué)課也不再是局限于教室，而是在校園里自己去發(fā)現(xiàn),、體會、學(xué)習(xí),。中國式教育缺少的就是創(chuàng)新和動手能力的培養(yǎng),，我覺得這是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

第五,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,。教學(xué)樓的地下室，應(yīng)該是學(xué)生最喜歡去的地方了,，因為那里是他們興趣班的根據(jù)地,。每天學(xué)校都會有各種興趣班供孩子們選擇，那里設(shè)備齊全,，有電鋼室,、唱游室、美術(shù)室、陶藝室……真真正正的做到了讓孩子們學(xué)有所長,。而且未來學(xué)校還會對興趣班實行學(xué)分制,，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自己的愛好特長。

三,、文明健康勤奮刻苦的學(xué)生

xx小學(xué)的學(xué)生個個陽光開朗,，文明禮貌，勤奮好學(xué),，表現(xiàn)欲和表現(xiàn)能力極強,，視野開闊，知識面廣,。在以“大容量,、快節(jié)奏”為特點的課堂里，所有學(xué)生端坐靜聽,，思維活躍,，精力集中，課堂紀(jì)律相當(dāng)好,，學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力非常強,，從一大早起床便開始一天緊張而又充實的學(xué)習(xí)活動，他們都是個個精力充沛,，認(rèn)真投入,，你根本就看不到有上課睡覺或是做別的與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情的學(xué)生。令我很奇怪的是教師無論布置多少作業(yè),，他們似乎從來都不會抱怨一聲,，而且?guī)缀跛械膶W(xué)生都能在很短的時間里將它完成，不能按時完成的也只有個別,，而這個別學(xué)困生在老師的幫助下也能很快地補上,。在這里，我第一次發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師雖然很辛苦卻是這么快樂的事情,，因為教學(xué)不再是“一廂情愿”的事,，而是教師與學(xué)生一起共同努力的行為。我深刻體會到這樣的教學(xué)生活才是真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位!其實,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞從最終而言,，并不取決于教師“教得怎樣”，而是學(xué)生“學(xué)得怎樣”!

這兒的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)好,，禮貌大方,，其他行為習(xí)慣更好。在課間操和上下課路隊都是高年級學(xué)生管低年級學(xué)生,。高年級學(xué)生個個都像個小老師,，做起事來認(rèn)真負(fù)責(zé),。各年級各班的衛(wèi)生、跑操等評比也都是學(xué)生會在負(fù)責(zé),，老師只起一個監(jiān)督的作用,。而且校園內(nèi)樹木郁郁蔥蔥，路面整潔,，偌大的校園看不到任何的雜物和垃圾,。總之,，為了共同的目標(biāo),，在這里，所有的人,，不管是教師還是學(xué)生都是辛苦而快樂地忙著自己份內(nèi)的事,，沒有太多的抱怨!一切都是那樣的自然!

總之，這次外出學(xué)習(xí)我收獲頗多,，受益匪淺,，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。教育需要一種可貴的堅持,。把簡單的事情做好就是不簡單,，把平凡的事情做精就是不平凡。雖然這次外出學(xué)習(xí)結(jié)束了,，但人的學(xué)習(xí)是無止境的,。我將繼續(xù)努力地在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實踐,，努力提高自己的教書育人的水平,。

教師外出觀摩課心得體會范文2

在學(xué)校教學(xué)處的組織下，為我安排了一次外出學(xué)習(xí)的機會 ,，作為一名新教師,，學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)該是多種多樣的，應(yīng)做到書本學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,，接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合,。在積極聽課的基礎(chǔ)上，我學(xué)會了如何有效的聽每一堂課,，主要學(xué)習(xí)老教師如何巧妙運用教學(xué)方法，比如,，教材的處理技巧,、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束,、提問技能,，語言表達(dá)技能、板書的設(shè)計、課件的制作等,，當(dāng)堂記錄這些要點并在課后深入反思,， 另外要多于幼兒互相交流，能夠讓幼兒更多地展現(xiàn)自己的想法,。,。就余老師的這節(jié)課的教學(xué)思路來說，可以看出她是經(jīng)過了精心設(shè)計的：她讓幼兒更多地展現(xiàn)自我,，她始終能貫徹“整體輸入,，整體輸出”的理念，以難度遞增的練習(xí),、思路清晰的板書將整節(jié)課流暢地展現(xiàn)出來,。在感受精彩的同時，我也更清晰地看到我與余老師之間的差距以及我將來努力的方向,。

上個學(xué)期學(xué)會角色轉(zhuǎn)變后,，在趙老師的指導(dǎo)下，我更加注重的是多種學(xué)習(xí)的相結(jié)合,，外出聽課是最直接的學(xué)習(xí)的方式之一,，通過此次學(xué)習(xí)，我學(xué)會拉巧妙地運用教學(xué)方法,，讓我看到自己的教學(xué)之路才剛起步,，還有很多的不足的地方需要改正，還有很多教學(xué)技能要學(xué)習(xí),、鍛煉,。

教師外出觀摩課心得體會范文3

xx年5月6日至12日，在區(qū)教育局的精心組織安排下,，我們一行53人從xx出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省xx市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí),。在這短短的幾天時間里，我們先后在xx二中,、xx外國語學(xué)校,、xx五中、xx一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動,，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會,。這次學(xué)習(xí),，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趚x二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受：

一,、特色化的先進(jìn)教育理念

xx二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),，提出了以課堂教學(xué)為核心,，以“目標(biāo)性”、“針對性”及“高能性”為目標(biāo),，以“變備教材,、備教法為備學(xué)生” 為特點的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動起來,，課堂活起來,，教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來,。包括“預(yù)習(xí),、互動、測評”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則",，形成了xx二中教學(xué)的最大特色,。 271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動熱火朝天,，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新,。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長，變教為啟,，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，變被動接受為主動探究;教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室,，變講堂為學(xué)堂,。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手,，解放了學(xué)生的眼睛,，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時間,。

二,、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a,、b,、c三個等級)，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握,，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué),，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,、自律性,，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。

三,、集體化的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程,。知識點挖掘細(xì)致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,，學(xué)生的主體性,，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流,，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高,。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者,、還有審批者和日期,，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者,，說明不是個人編制,。

四、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人,，在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記;其次讓學(xué)生暢游書海,，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄,。每個年級每周都安排了閱讀課,，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性,。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

五,、無處不在的校園文化

整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,，從操場到教室，從走廊到廁所,，從班級到小組,，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言,、作品和榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢,，我們決不拖延",， "正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極,，你的收獲會讓你更加喜悅" ,，"腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢?quot; ,。這些名言會激勵學(xué)生嚴(yán)于律己,，做事堅持不懈，很實用,。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,，利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識,，這些方面非常值得我們好好借鑒,。

六、精細(xì)化的學(xué)校管理

俗話說的好,，“思路決定出路,，細(xì)節(jié)決定成敗”。xx二中校園每項工作都做得非常細(xì)致,，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑,。學(xué)校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕,，這點與我們魚河峁中學(xué)非常相似,。但xx二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課,。通過這些內(nèi)容充實,、實用的培訓(xùn)，新上任教師的成長也就快了很多,。

學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí),，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性,，因此才能搞好集體備課,，拉動各位教師的成長。盡管學(xué)校要求教師坐班時間不長,，但很多老師能堅持坐班到10點,，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

教師外出觀摩課心得體會范文4

理解教育暨自然分材教學(xué)在我校實施已近一年,，我們收獲的是大部分教師都認(rèn)同這教育理念,，都能開出令人眼睛一亮的自然分材課;而困惑的是如何通過課改使我們的班級管理做得更加有效、使課堂真正做到高效,、使學(xué)生學(xué)得實在,、使教師教得快樂，從而全面提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。從課改前沿得知山東xx二中的“271高效課堂”教學(xué)模式,，該工程改變了教師的教與學(xué)生的學(xué)的方式，做到“以學(xué)定教”，效果斐然,。我們慕名來到xx二中參觀學(xué)習(xí),，聽報告、觀隨堂課,、訪學(xué)生教師,、逛校園、買資料,，我們驚嘆于該校課改的累累碩果，結(jié)合我們實施的理解教育,，我認(rèn)為這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺,。主要體會如下：

一、管理即培訓(xùn),、即培養(yǎng)師生良好的習(xí)慣,。

xx二中的課堂高效首先來自于班級的有效管理。他們用所謂的“三駕馬車”即“班級行政管理”,、“高效學(xué)習(xí)小組”,、“高效學(xué)習(xí)科研小組”對班級實施分層分小組管理，每班九到十小組,，每組六人,，他們有激人奮進(jìn)的班級目標(biāo)和口號，每個小組有各自的學(xué)習(xí)成長目標(biāo),、口號和組員行為準(zhǔn)則,。通過與同學(xué)們談天，我們了解到他們組成新的班級或小組團(tuán)隊后第一件事是培訓(xùn),，落實“人人有事做,、事事有人做”的團(tuán)隊建設(shè)精神，落實小組成員學(xué)習(xí)探究策略,，落實自律細(xì)則和每人每天高效學(xué)習(xí)計劃等,。他們的管理目標(biāo)就是要培養(yǎng)教師良好的從教習(xí)慣和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能就被開發(fā)出來，從而促成了健康人格的形成,。因此,，我們看到的二中學(xué)生是：課上精神飽滿;展示時板書工整、圖表明晰,，點撥時聲音洪亮,、激情四射、分析到位、自信又謙虛;課間文明禮貌,、輕松自在,、沒有吃零食現(xiàn)象;集會快而靜、做操動作齊而有勁;午休靜校時所有同學(xué)在寢室睡午覺,，下午上課前他們昂首挺胸從宿舍闊步走向教室,。習(xí)慣這么好的學(xué)生，學(xué)習(xí)不好那才是怪事,。

xx二中的課堂是顛覆傳統(tǒng)的,。他們基于對學(xué)習(xí)內(nèi)容和班級學(xué)生組成的研究，認(rèn)為20%的知識學(xué)生自學(xué)能會,、70%的知識合作學(xué)會,、10%的知識需要老師教會，發(fā)現(xiàn)一個班級的學(xué)生通常有特優(yōu)生約20%,、優(yōu)秀生約70%,、待優(yōu)生約10%，從而設(shè)置了他們的課堂時間分配為：讓學(xué)生自學(xué),、討論,、展示約30分鐘(70%)、由教師指導(dǎo),、點撥,、答疑約10分鐘(20%)、請學(xué)生自結(jié),、鞏固,、檢測約5分鐘(10%)。他們的教室是真正意義上的“學(xué)室”,、“學(xué)堂”而非“講堂”,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，教師往往退居二線,，他們的任務(wù)是一旦學(xué)生點撥出錯或不到位才出手幫助,，教師變教為啟，變教為幫,。我們觀摩到的每一堂課教師首先呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)目標(biāo),，所有學(xué)科的第三個學(xué)習(xí)目標(biāo)都是：激情投入、體驗學(xué)習(xí)…的快樂(或享受…的樂趣),，然后是導(dǎo)學(xué)案批改信息反饋,，其次是站立討論、展示,，再次教師點撥,，最后鞏固，作業(yè)是完成本堂課知識訓(xùn)練案或下一堂課的導(dǎo)學(xué)案。我們無不被學(xué)生課前良好的自學(xué)習(xí)慣,、很強的學(xué)習(xí)能力和課堂上精彩的展示感動著,。

二、文化支撐是課改成功的保障

漫步校園,，我們真切地感受到xx二中人在濃濃的文化熏陶中成就自我,。校門入口廣場是一本花崗巖雕刻的書和激情噴泉，書上鐫刻著：“故事從這里開始”,，“求是創(chuàng)新,、至善唯真”，完美體現(xiàn)了校長 “應(yīng)把每個孩子的人生變成一個成功而精彩的故事” 的辦學(xué)理念,，學(xué)校的每一幢樓和每一條路都用典雅而又激勵人心的文字命名,。行政樓(敏行樓)后面是孔子廣場，廣場上矗立著花崗巖孔子雕像,，雕像四周的墻壁上刻著工整的“四書”摘句，廣場的樹木均為歷屆畢業(yè)班捐植,，校園內(nèi)的所有景觀石上刻著勵志的名言錦句,。教學(xué)樓的走廊、通道都是各班自行設(shè)計的班報欄和學(xué)習(xí)園地,，內(nèi)容為：學(xué)法交流,、時政播報、文苑,、經(jīng)典題型推薦等,，每周一更換;班級里有班長每周寄語、最佳學(xué)習(xí)小組和宿舍公示,，就連廁所的墻壁也張貼著英語經(jīng)典句型,、數(shù)學(xué)物理公式定理等。每班都有諸如：“弘博”“致遠(yuǎn)”等富有書卷氣的班級命名和勵志的班訓(xùn),、班級目標(biāo),。學(xué)校社團(tuán)是二中校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線。學(xué)校設(shè)立學(xué)生會總會,，年級設(shè)立學(xué)生會分會,，學(xué)生自愿組織和參加各種社團(tuán)(全校共有39個社團(tuán))，所有社團(tuán)歸屬學(xué)校社團(tuán)聯(lián)盟,，社團(tuán)聯(lián)盟和各分社團(tuán)均有完整的工作章程,，嚴(yán)格做到活動與學(xué)習(xí)不沖突。他們的周末一律禁止補課,，周末都安排社團(tuán)自主活動,，教師僅負(fù)責(zé)場地管理，學(xué)生會的檢查滲透到學(xué)生管理的各個環(huán)節(jié)，但重點負(fù)責(zé)學(xué)生在周末的學(xué)習(xí)和活動組織,，社團(tuán)活動由政教處審批,。校園內(nèi)公共宣傳欄里公布的是每月優(yōu)秀教師照片與介紹、優(yōu)秀小組成果,、社會實踐剪影,、學(xué)生作品、海量閱讀優(yōu)秀成員,、各社團(tuán)活動簡報等,，使我們真正感受到一種團(tuán)結(jié)、活潑,、積極的校園文化,。

三、“271高效課堂” vs“自然分材教學(xué)”

xx二中實施的“271高效課堂”工程最大的成功是幾乎每位學(xué)生學(xué)習(xí)能力都得到很好培養(yǎng),，這與自然分材教學(xué)的理念高度吻合,。而從實際課堂觀摩來看，“271課堂” 要求教師把相應(yīng)的文本編成練習(xí)(分課前的導(dǎo)學(xué)案和課后的訓(xùn)練案),，強調(diào)的是把課堂學(xué)習(xí)前移到課前先完成導(dǎo)學(xué)案,，課內(nèi)再討論、展示的基本上都是答案分析,、然后小結(jié)鞏固,，正如一些聽課教師質(zhì)疑，這樣的教學(xué)是否會降低教師的水平;自然分材則強調(diào)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂,，學(xué)生在自學(xué)指導(dǎo)書的幫助下課內(nèi)完成獨立自學(xué),、合作互幫、分享釋疑,、點撥建網(wǎng),、限時檢測、知者加速,、分層作業(yè)等環(huán)節(jié),，教師在編寫自學(xué)指導(dǎo)書時既要關(guān)注重點、難點與考點,，又要在自學(xué)提示中設(shè)計不同層次的問題和解決學(xué)生在自學(xué)中可能遇到的障礙,，實施“以學(xué)定教”、“小目標(biāo),、大任務(wù)”的教學(xué)策略,，教師要善于利用課堂生成性知識和技能，從而使我們的課堂更加有生命力,，這對教師的綜合素質(zhì)要求就更高了,。

總之,，xx二中之行，我們收獲良多,，體驗到“教是為了不教”的教育境界,。xx二中教師的敬業(yè)精神、學(xué)校文化建設(shè),、班級小組培訓(xùn),、學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)和目標(biāo)激勵、課堂的有效展示等都是可以直接嫁接到我們實施的自然分材教學(xué),，打造出我們自己特色的高效課堂,。

教師外出觀摩課心得體會范文5

透過兩天的外出學(xué)習(xí)，觀摩了xx市xx中和xx中學(xué)老師的示范課,，他們的課讓我感受頗深,，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力,。他們的課展現(xiàn)了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù),。我就參加的這一次活動談一點自我的粗淺體會和感受。

一,、放手學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，給我感受最深的是xx中xx老師的《基因的自由組合定律》,。精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自我去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷,、感悟知識的構(gòu)成過程,。首先在上課前一天xx老師布置了含兩對同源染色體的細(xì)胞減數(shù)分裂圖像，課堂中請同學(xué)在黑板上畫出圖像,，并對學(xué)生容易出錯的地方給予點撥,。然后再分別讓兩位學(xué)生在圖像的每一個細(xì)胞中標(biāo)出一對等位基因，同時下方的學(xué)生也在作業(yè)本上畫圖,，以復(fù)習(xí)上節(jié)課講的基因的分離定律,。再讓學(xué)生從圖中找出基因自由組合定律的實質(zhì)，以及自由組合發(fā)生的時期,。

在整個教學(xué)過程中應(yīng)虹老師充分調(diào)動了每一位學(xué)生的主動性,，讓每一個學(xué)生在課堂中都“有事可做”，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主動性,，提高了復(fù)習(xí)效率,。同時應(yīng)虹老師也著重強調(diào)了易錯的知識點,，并對自由組合類型題目的解題思路技巧進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生透過自我的思考,、理解,，對知識的掌握程度更深。復(fù)習(xí)的效率也得到了很大的提高,。

二,、重視基礎(chǔ)，回歸課本

在兩所學(xué)校的聽課中,，我感覺到,，他們十分重視課本。xx中學(xué)xxx老師在復(fù)習(xí)《染色體變異》時,，讓學(xué)生閱讀課本,，完成導(dǎo)學(xué)稿的基礎(chǔ)練習(xí)的時光接近20分鐘。并且講到前面已經(jīng)復(fù)習(xí)過的基因突變和基因重組時,，也是讓學(xué)生從課本中找到來源,。讓學(xué)生在心理上重視基礎(chǔ)，重視課本,。而我在教學(xué)中,，這一點做的還很不夠，往往注重藍(lán)本中的考點講解,，認(rèn)為課本很簡單,，學(xué)生課后看就能夠了。但是往往學(xué)生在課后很難落實下去,。

三,、精心獨到的課堂設(shè)計，團(tuán)隊協(xié)作意識強

教學(xué)設(shè)計是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從幾位老師的課堂教學(xué)中,，以及從課后的交流中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅僅"備"教材，還"備"學(xué)生,。兩所學(xué)校都很重視群眾備課,。xx中學(xué)的導(dǎo)學(xué)稿由一位老師執(zhí)筆，拿出的初稿在群眾備課時再由全體高三生物老師討論,，確定每一個考點的講解方法,，在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生實際,，分層合理得當(dāng),。充分發(fā)揮了群眾的力量,，提高了老師的課堂效率，收到了良好的教學(xué)效果,。

兩天的學(xué)習(xí),，我學(xué)到很多，感受很多,，收獲很多,，名師扎實深厚的教學(xué)基本功，駕馭,、調(diào)控課堂的潛力,，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂,，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次學(xué)習(xí)為契機，從各方面找不足,、找差距,，一點一點的進(jìn)步，一點一點的學(xué)習(xí),，不斷提高自我的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,，透過努力力爭使自我的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階,。

教師外出觀摩課心得體會范文6

20xx年11月2日,，我們早晨五點出發(fā)，一路風(fēng)塵仆仆來到xxxx鎮(zhèn)中學(xué),，全天觀摩了全校校容校貌,，并聽取了兩位老師的示范課，城鎮(zhèn)中學(xué)的校長對講學(xué)稿的開發(fā),、試行,、推廣做了深入細(xì)致的介紹,。這一天匆匆忙忙,，卻收獲頗豐。下方就此談幾點認(rèn)識,。

1,。講學(xué)稿的設(shè)計

“講學(xué)稿”設(shè)計要過好兩關(guān)：一是學(xué)生關(guān)，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,、興趣和主要困難,，從而確定切實有效的教學(xué)對策。二是教材關(guān),，教師要吃透教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu),，以及對不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，解決因材施教、“差異教育”問題等,。就在很多學(xué)校感嘆群眾備課流于形式時,，東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”恰恰是群眾備課的有構(gòu)成果。為確保群眾備課的質(zhì)量,，東廬中學(xué)要求每個備課組做到“三定三有”：定時光,、定地點、定主備人;有計劃,、有主題,、有記錄。學(xué)校還將此項規(guī)定納入備課組長與教師的考核,，一月一考核,，使群眾備課落到實處。東廬中學(xué)的備課模式能夠概括為：“提前備課,、輪流主備,、群眾研討，優(yōu)化學(xué)案,，師生共用”,。具體說來，教研組長會同備課組長確定主備教師和審核人,，主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo),，選取教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)程序,，將“講學(xué)稿”草稿交備課組長審核;備課組長初審“講學(xué)稿”后至少提前兩天將“講學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員,，然后召集組員群眾審稿，提出修改意見;主備教師按群眾審稿的意見將“講學(xué)稿”修改后交審核人審查,，再由備課組長將審核后的“講學(xué)稿”交分管領(lǐng)導(dǎo)審定,，制成正式文本，發(fā)給每個教師一份,。教師上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)給學(xué)生,，任課教師對“講學(xué)稿”再進(jìn)行理解和補充，第二天師生共用“講學(xué)稿”實施課堂教學(xué),，在上課前,，教師務(wù)必抽批部分“講學(xué)稿”，以了解學(xué)情,，并進(jìn)行最后的課前備課,。

2。講學(xué)稿的用處

除了教師的教案,、學(xué)生的學(xué)案外,，講學(xué)稿還是學(xué)生的練習(xí)冊,。東廬中學(xué)的教師除了“講學(xué)稿”上的題目外，原則上不允許再布置課外作業(yè),。對每份“講學(xué)稿”教師要做到有發(fā)必收,，有收必改，有改必評,。此外,，學(xué)校對學(xué)生的成績考評也緊緊圍繞“講學(xué)稿”。東廬中學(xué)測試或考試時,，教師通常從“講學(xué)稿”上選取題目,，引導(dǎo)學(xué)生利用“講學(xué)稿”進(jìn)行復(fù)習(xí)，到達(dá)“學(xué)什么,，教什么;學(xué)什么,，考什么”。學(xué)生每隔必須時光后將各科“講學(xué)稿”進(jìn)行歸類整理和裝訂,，就成為很好的復(fù)習(xí)資料,。

3。講學(xué)稿優(yōu)點

“講學(xué)稿”關(guān)注學(xué)生的學(xué),，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,，教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣,，鼓勵學(xué)生提出自我的觀點,。運用“講學(xué)稿”的教學(xué)活動打破了只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，實現(xiàn)了課下與課上相結(jié)合,，學(xué)案與教案相結(jié)合,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生自主,、探究,、主動地學(xué)習(xí)。“講學(xué)稿”改變了傳統(tǒng)的“填鴨”式教學(xué),，把思維空間留給學(xué)生,，把自學(xué)方法教給學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生,，把自主時光還給學(xué)生,。“講學(xué)稿”還使“學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了優(yōu)化,。按“講學(xué)稿”的要求預(yù)習(xí)是一種主動的達(dá)標(biāo),，要達(dá)標(biāo)就應(yīng)迎難而上，決不輕易放下,。經(jīng)過努力,，絕大多數(shù)學(xué)生都能實現(xiàn)目標(biāo),。這樣，中等生,、學(xué)困生也逐步樹立了自信,。

總之，講學(xué)稿是集教案,、學(xué)案,、筆記、作業(yè),、測試和復(fù)習(xí)資料于一體的師生公用的教學(xué)研究文本,，是教學(xué)研究合一的載體。它的可操作性強,、實效性高,，推廣面廣。值得一用,。

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