作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

找朋友幼兒活動(dòng)教案 找朋友幼兒教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、觀察畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá),。

2,、展開(kāi)簡(jiǎn)單的想象，感受小老鼠找朋友的樂(lè)趣,。

3,、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌課件

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示課件，引起興趣

1,、這是誰(shuí)?。啃±鲜蠼裉炜筛吲d了,，你們知道它為什么這么高興嗎,？

2、這些都是高興的事,，聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的

ppt聲音：今天天氣可真好呀,，我要出去玩一玩,，真高興啊,！

二,、觀察理解畫(huà)面

1、走走走,，走走走,，你們看小老鼠來(lái)到了哪里呀？（公園）公園里有什么呀,？（從哪里看出是公園的）

2,、哇，好漂亮的公園,，小老鼠真是太高興了,。小老鼠走走走走走走，它看到了什么,？（一棵大樹(shù)）

3,、你們看，這像什么呀,？（繩子）真像一根繩子?。∧俏覀儙托±鲜笙胍幌?，這根繩子怎么玩呢,？小老鼠學(xué)學(xué)小朋友跳繩子，我們一起試試看,。兩只小腳用力跳,，我們一起來(lái)跳跳。

4,、小老鼠又看到你了什么好玩的?。浚ɑ荩┬∨笥炎钕矚g玩滑滑梯了,，滑滑梯真高呀,？應(yīng)該怎樣玩呀？（安全）

5,、原來(lái)公園里有這么好玩的地方呀,！小老鼠還想玩。走走走,、走走走,，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦！這個(gè)山洞太小了,，怎么辦,？（怎樣才能鉆過(guò)去呢,？）我們把身子卷得緊緊地鉆，學(xué)學(xué)小老鼠鉆山洞,。

6,、玩了這么多地方有點(diǎn)累了，坐在草地上休息了,，誒,，在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，原來(lái)發(fā)現(xiàn)小山了,，爬小山一定很好玩,，我們一起來(lái)爬小山吧。小老鼠爬小山嘍,！

三,、觀察，展開(kāi)想象

一個(gè)人玩真沒(méi)意思,，如果有更多的朋友和它玩就更高興了,。（放聲音），你們聽(tīng)到什么聲音了嗎,？（錄音聲音標(biāo)志：小老鼠,，我們是你的動(dòng)物朋友呀，快來(lái)找找我們,。）是誰(shuí)?。啃±鲜蟮膭?dòng)物朋友在哪里?。?/p>

1,、這像繩子是哪個(gè)動(dòng)物朋友呀,，（猜）你怎么知道的？我們一起來(lái)把它拉出來(lái)好嗎,？123拉呀拉,，出來(lái)了，是什么呀,？

小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀,。

2、小哪里還藏著動(dòng)物朋友??？那像滑滑梯是誰(shuí)呀？是大象嗎,？你怎么看出來(lái)的,？（學(xué)學(xué)大象的鼻子）我們?cè)谝黄饋?lái)拉拉,。123，大象太大了,，我們叫叫它,，原來(lái)是什么呀？

小結(jié)：滑梯是大象的鼻子呀

3,、那山洞會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢,？（你怎么會(huì)想到的？山洞像小豬的哪里呢,？）（叫聲）(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)

小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀

4,、小山又會(huì)是什么呀？（影子）看看是不是??？

小結(jié)：小山是駱駝的駝峰呀

（用多媒體小結(jié)）

5、小老鼠有這么多的動(dòng)物朋友和他做游戲呀,，現(xiàn)在它真高興啊,，看它和動(dòng)物朋友玩的多開(kāi)心啊,！

6,、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊,！我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎,？（幼兒游戲2遍）

附兒歌：小老鼠做游戲

小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀,！

小老鼠滑“滑梯”,，大樹(shù)是大象的脖子呀！

小老鼠鉆“山洞”,，山洞是小豬的鼻孔呀,！

小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀,！

教學(xué)反思：

活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,，注意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí),，孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了,，由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。音樂(lè)游戲的使用也很好的帶動(dòng)了我班幼兒的情緒,，通過(guò)的游戲,，孩子們都能說(shuō)出找到朋友后覺(jué)得開(kāi)心情緒，初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒,。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動(dòng)很自然的結(jié)束,。

找朋友幼兒活動(dòng)教案 找朋友幼兒教案設(shè)計(jì)意圖篇二

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

我班孩子非常喜歡猜謎語(yǔ)的活動(dòng),，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈,，沒(méi)猜中的人非常羨慕,，躍躍欲試。在猜謎的過(guò)程中,，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,。在一次猜謎過(guò)程中，一位孩子問(wèn)道：“為什么別的小朋友總是能猜對(duì),，我就不大猜得出”,？由此我想到是否可以利用一些簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)培養(yǎng)幼兒，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng),。孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣,，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,，感受獲得的快樂(lè),，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法,。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù),，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí),。小豬找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

2,、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、喜歡猜謎,；

2,、三張不同顏色的紙、筆,、畫(huà)寫(xiě)板等。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

2,、請(qǐng)幼兒猜測(cè)：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友？為什么,？

3,、師出示不同顏色的紙，用簡(jiǎn)單的畫(huà)幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷,。

重點(diǎn)：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測(cè),。

4,、師說(shuō)出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請(qǐng)幼兒猜是什么動(dòng)物,？

5,、兒用畫(huà)寫(xiě)板畫(huà)出自己的動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征,。請(qǐng)其他幼兒猜猜它是誰(shuí),？

要求：幼兒不能說(shuō)出好朋友的名字，只能說(shuō)出好朋友三個(gè)最明顯的特征,。（幼兒教育）

找朋友幼兒活動(dòng)教案 找朋友幼兒教案設(shè)計(jì)意圖篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見(jiàn)的動(dòng)物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語(yǔ)“會(huì)__不會(huì)__”,，“會(huì)__不會(huì)__”,。

2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一句完整的話,。

3、體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)情緒,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、草地背景圖片一張，鼠寶寶,、布娃娃,、小鴨子、小青蛙,、小貓的圖片各一張,。

2、《找朋友》的磁帶,、錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1,、小朋友們好,，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友,，你們?cè)敢猱?dāng)我的朋友嗎,？（放音樂(lè)和小朋友做找朋友的游戲）

2、剛才我在小×班找到了好多朋友,，你們會(huì)跳又會(huì)跑,，真高興！

3、出示鼠寶寶

師：看,，誰(shuí)來(lái)了,？（鼠寶寶）

鼠寶寶也出來(lái)找朋友，他要找一個(gè)會(huì)跑雙會(huì)跑的朋友,，你們猜它會(huì)找誰(shuí)做朋友呢,？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

二、基本部分

1,、出示布娃娃

鼠寶寶找啊找,，找到了布娃娃，它會(huì)找布娃娃做朋友,？為什么,？（不會(huì)，因?yàn)樗粫?huì)跑也不會(huì)跳）幼兒學(xué)說(shuō)句式,。

那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說(shuō)呢,？（不要，不要）

2,、出示小鴨子

鼠寶寶又找啊找,，找到了小鴨子，它會(huì)找小鴨子做朋友嗎,？為什么,？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）

那么鼠寶寶又會(huì)怎么說(shuō)呢,？（不要,，不要）

3、出示小青蛙

鼠寶寶又找到了小青蛙,，它會(huì)找青蛙做朋友嗎,？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì)跳不會(huì)跑）幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作,。

那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢,？（不要，不要）

4,、出示小貓

鼠寶寶又找到了小貓,，小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做朋友嗎,？為什么,？鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說(shuō)呢？

鼠寶寶找不到朋友了,？他會(huì)怎么樣呢？（傷心,、難過(guò),、笑……）

5,、出示另一只鼠寶寶

“吱吱吱”，誰(shuí)來(lái)啦,？它會(huì)怎么樣,？鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎？為什么,？

三,、完整聽(tīng)故事

1、鼠寶寶終于找到朋友了,，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過(guò)程編成一個(gè)好聽(tīng)的故事,，請(qǐng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）

2,、提問(wèn)：鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦,？找到朋友以后又是怎么樣呢？

3,、下面我們就一起來(lái)講述這個(gè)故事好嗎,？鼓勵(lì)幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式,。

四,、結(jié)束《找朋友》

鼠寶寶找朋友真開(kāi)心，現(xiàn)在我也來(lái)找跑又會(huì)跑的朋友,，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑?？（再一次?tīng)音樂(lè)，會(huì)找朋友的游戲,，鼓勵(lì)幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作）

附故事：

鼠寶寶找朋友

鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,，會(huì)跑又會(huì)跳。

鼠寶寶找到布娃娃,，它不會(huì)跑也不會(huì)跳,，坐在一邊咪咪笑。不要,，不要,。

鼠寶寶找到小鴨子，它會(huì)跑不會(huì)跳,，搖搖擺擺去洗澡,。不要，不要,。

鼠寶寶找到小青蛙,，它會(huì)跳不會(huì)跑，呱呱呱呱整天叫。不要,，不要,。

鼠寶寶找到一只貓，它會(huì)跑也會(huì)跳,，哎呀,，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要,，不要,。

鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉,。

“吱吱吱,，我來(lái)了”，鼠寶寶仔細(xì)一瞧,，喲,，原來(lái)也是鼠寶寶，它又會(huì)跑又會(huì)跑,。鼠寶寶找到了好朋友,，樂(lè)得他吱吱吱吱叫。

找朋友幼兒活動(dòng)教案 找朋友幼兒教案設(shè)計(jì)意圖篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。

2,、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈,，體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樂(lè)曲簡(jiǎn)譜

一,、 談?wù)勎业暮门笥选?/p>

1,、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友,？“

2,、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛(ài)之情）,。

二,、欣賞歌曲《找朋友》。

1,、教師彈奏音樂(lè)：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？想知道叫什么名字,？”

2,、幼兒跟唱歌曲：“讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給好朋友聽(tīng)吧,！”

3、幼兒邊拍手邊演唱,。

三,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、教師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”（握握手）呢,？”

2、教師：“你是我的好朋友”,，好朋友之間可以怎么表示？”

3,、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,，在兩句唱完后要找到,。

四、歌表演《找朋友》

1,、教師和一幼兒表演《找朋友》,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演,。

3、教師連續(xù)彈奏音樂(lè),，提醒幼兒交換舞伴表演,。

①老師在音樂(lè)伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作,。

“今天我門(mén)就來(lái)學(xué)習(xí)跳這個(gè)舞蹈,，看看這個(gè)舞蹈是怎么跳的？老師問(wèn)：“找朋友先做什么動(dòng)作,？”（邊走邊拍手）“找到朋友說(shuō)了什么,？”（說(shuō)找到了！找到了,！我叫__）“介紹好名字做什么,？”（敬個(gè)禮握握手）“他們說(shuō)了什么？”（你是我的好朋友）幼兒說(shuō)出教師做出,。

②老師師示范第二遍,。老師問(wèn)：“老師做了哪些動(dòng)作,？”

③幼兒在老師的提示下放慢速度試跳一遍。老師在找到一個(gè)好朋友處,，提示幼兒用高興的動(dòng)作邊跳邊告訴別人是否找到了,，并介紹自己的名字。

④在音樂(lè)的伴奏下全班學(xué)跳,。老師找一個(gè)朋友跳 找四個(gè)朋友跳 找八個(gè)朋友跳逐漸擴(kuò)大到全班,。

⑤全班練習(xí)跳兩遍，老師用語(yǔ)言提示二遍,，幫助喲額掌握舞蹈動(dòng)作,。

找呀 找呀 找呀 找，趕快 站到 朋友 前,。

找到 嘍,！ 找到 嘍！我 叫 × ×

敬個(gè) 禮,， 握握 手,，抱抱 我的 好朋 友，再見(jiàn),！

⑥全班幼兒再跳一遍,，老師在找到一個(gè)好朋友處，提示檢查幼兒是否找到好朋友,，介紹自己的名字,。

找朋友幼兒活動(dòng)教案 找朋友幼兒教案設(shè)計(jì)意圖篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)圓形,、方形,、三角形的認(rèn)識(shí)。

2,、能按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi),。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、方形,、圓形,、三角形卡片一張。

2,、三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相同),，地上畫(huà)有三個(gè)形狀。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)圓形,、方形,、三角形,，知道其簡(jiǎn)單特征。

師：小朋友,，今天我們小二班來(lái)了幾位圖形朋友,，大家認(rèn)識(shí)他們嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?老師依次出示三個(gè)圖形朋友，讓幼兒說(shuō)出它們的名字和主要特征,，并向客人問(wèn)好,，歡迎它們的到來(lái)。

(評(píng)析：談話導(dǎo)入,，引入主題,。用小班幼兒喜歡的小客人引入主題，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)

(二)按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi),。

1,、為圖形朋友找家

師：小朋友，你們知道圖形朋友的家在哪里呢?,，我們一起來(lái)幫它們找找,。我們先來(lái)告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話,。還有兩個(gè)圖形朋友請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙,。

(評(píng)析：通過(guò)集體游戲《圖形找家》，讓幼兒積極為圖形朋友找到相應(yīng)的家,，加深對(duì)幾何圖形的理解,，同時(shí)讓幼兒學(xué)說(shuō)一句話：“圓形朋友我送你回家的”，讓幼兒在參加感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。)

2,、為圖形孩子找家

(1)師：圖形朋友都回家了，可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見(jiàn)了,，我們來(lái)幫它們找找看,，然后把它們送回家?！罢已秸已秸已秸?，圖形寶寶在哪里?”

(2)師：找到了，原來(lái)躲在小朋友的椅子底下,。我們來(lái)看看是誰(shuí)?它們是什么形狀?它們應(yīng)該是誰(shuí)的孩子呢?請(qǐng)小朋友象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話告訴它們?cè)侔阉鼈兯突丶摇?/p>

(3)幼兒送圖形孩子回家,，老師提醒幼兒邊送邊說(shuō)一句話。

(評(píng)析：從集體教學(xué)到個(gè)別教學(xué),，用層層遞進(jìn)的方法讓幼兒表現(xiàn)自我,，了解他們的掌握情況,。充分體現(xiàn)了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)孩子都有表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。)

3,、驗(yàn)證：圖形孩子找到自己的家了嗎?

(1)集體驗(yàn)證：我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

(2)個(gè)別驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)一個(gè)朋友去檢查;正方形媽媽的家請(qǐng)另一個(gè)朋友去檢查,。

(評(píng)析：通過(guò)三個(gè)不同的驗(yàn)證方法,，讓幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)三種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。)

(三)游戲：圖形排隊(duì),。

(1)師：圖形媽媽說(shuō),，請(qǐng)小二班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀拿在手里,。

(2)請(qǐng)圖形寶寶按媽媽的口令回到相應(yīng)的家,。

(評(píng)析：孩子在能力、水平上存在著很大的差異,，我在設(shè)計(jì)上采用了開(kāi)放式的`教學(xué),，讓幼兒自己來(lái)扮圖形娃娃來(lái)找到相應(yīng)圖形的家，這個(gè)環(huán)節(jié),，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí),，也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異，讓一些能力水平較弱的幼兒在大家的觀察發(fā)現(xiàn),，反復(fù)糾正中獲得提高與認(rèn)識(shí),。更激發(fā)了幼兒認(rèn)圖形的興趣，整個(gè)活動(dòng)幼兒基本上都能找對(duì)相應(yīng)圖形的家,。)

四,、排好隊(duì)，邊聽(tīng)《火車(chē)嘟嘟》的音樂(lè),，邊排好隊(duì)到外面去郊游,。引導(dǎo)幼兒按三種圖形標(biāo)記排隊(duì)，排成小火車(chē),，聽(tīng)著《火車(chē)嘟嘟》的音樂(lè)去郊游,。

(評(píng)析：讓幼兒排好隊(duì)在音樂(lè)的伴奏下，在游戲情境中結(jié)束,。)