“方”即方子,、方法,?！胺桨浮?，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園垃圾分類的活動方案幼兒園垃圾分類活動設計方案篇一

隨著“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題活動的深入,，孩子們對如何保護環(huán)境已有了一些了解,。孩子們經(jīng)常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”,、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙,、瓜果皮,、塑料袋的現(xiàn)象依然存在,。針對這些情況我們開始關(guān)注細節(jié)，引導幼兒從身邊的小事做起,，讓孩子從小懂得怎樣去保護環(huán)境衛(wèi)生,。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身,。

1,、了解垃圾可以被人們通過多種方式處理，懂得垃圾分類的益處,。

2,、有環(huán)保意識，做到積極正確對待日常生活中的垃圾,。

1,、布置兩個區(qū)域：“垃圾王國”和“清潔城堡”。

2,、自制貼有可回收和不可回收標志的垃圾桶兩個,。

3、課件：有關(guān)垃圾的動漫視頻,，垃圾分類標志卡片,。

4、一次性手套若干,。

1）開始部分：參觀和交流

1,、教師帶領(lǐng)幼兒參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”,。

2、請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環(huán)境,。

2）基本部分：了解垃圾的分類

1,、幼兒觀看有關(guān)垃圾的動漫視頻，思考并回答以下問題：

a,、垃圾是怎么分類的,？（可回收和不可回收）

b、哪些垃圾是可以回收的,，哪些垃圾是不可以回收的.,？（廢紙、塑料,、玻璃,、布料等屬可回收垃圾，煙頭,、雞毛,、油漆顏料等屬不可回收垃圾）

c、垃圾有哪些處理方法,？（填埋,、焚燒、堆肥）

2,、再次觀看垃圾動漫視頻,。

3、認識垃圾分類標志

4,、教師出示“垃圾分類標志”卡片,，幼兒猜測該標志的含義，并說說在哪里見到過這些標志,。

5,、請幼兒談談自己家的垃圾平時是怎樣處理的？

6,、欣賞教師自制貼有可回收和不可回收標志的垃圾桶,。

1、幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾,，讓垃圾回家,。幼兒分兩組：一組清理可回收的垃圾，另一組清理不可回收的垃圾,。

2,、將分類后的垃圾撿到教師自制的兩個垃圾桶內(nèi)。（貼可回收和不可回收標志）

3、欣賞變干凈美麗的垃圾王國,，請幼兒給它取好聽的名字,。

1、組織幼兒參觀垃圾收購站,。

3,、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，并實際行動,。

這節(jié)課通過帶領(lǐng)孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”,，讓孩子們發(fā)現(xiàn)我們都喜歡在美麗而干凈的環(huán)境中居住和生活。更重要的是讓孩子懂得保護環(huán)境不是每個人隨口說說而已就可以做到的,，我們要從自己開始,，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開始，將我們生活中的垃圾分類,，送回屬于它自己的家,。從小培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士,，為美化環(huán)境獻出一份微薄之力,。

幼兒園垃圾分類的活動方案幼兒園垃圾分類活動設計方案篇二

一、組織收看視頻錄播活動,。

通過“____教育云平臺”觀看主題教育活動錄播視頻,，學習生活垃圾分類知識。

二,、組織開展垃圾分類實踐活動,。

(一)各校可結(jié)合校情,，以班級為單位開展垃圾分類宣傳教育活動，指導垃圾分類方法,，如開展知識宣講,、學生創(chuàng)意作品展、垃圾分類互動游戲等,，培養(yǎng)學生生活垃圾分類投放習慣,。

(二)通過黑板報、宣傳欄等陣地,，宣傳好垃圾分類的意義,，集中展示一批生活垃圾分類“小能手”，傳遞校園正能量,。對于垃圾分類創(chuàng)新性做法,，可發(fā)布到____縣教育體育網(wǎng)進行宣傳推廣。

三、活動要密切聯(lián)系生活實際

突出垃圾分類意識和習慣的培養(yǎng),，力求取得實效,，同時要切實做好活動過程中的安全保障工作。

幼兒園垃圾分類的活動方案幼兒園垃圾分類活動設計方案篇三

在新年到來之際,，讓學生在游園活動中度過愉快的一天,，人人自主參與游園活動，在游戲中陶冶情操,，在游園中獲取知識,，在游園中培養(yǎng)能力，在游園中加強垃圾分類的意識,，在游戲中貫徹落實垃圾分類,，從而全面地推進素質(zhì)教育的實施。

組織原則

具有較強的可操作性,，可參與性,，娛樂性強。

確保安全有序,，讓學生在活動中得到良好的體驗和鍛煉,。

組織領(lǐng)導

組長:_

副組長:__

組員:__

年級負責人:一年級_、二年級_,、三年級_

四年級_,、五年級_、六年級_

活動時間

20__年12月31日12:30—15:30

活動項目

“垃圾分類”趣味活動

1,、一二年級:“垃圾分類對對碰”

活動地點:綜合樓前面空地

活動規(guī)則:兩人合作,，其中一人戴上眼罩，從桌上取一個垃圾(菜葉,、塑料瓶,、廢紙、果皮等),，由另一人指揮,，在規(guī)定的時間內(nèi)將垃圾扔進正確的垃圾桶，方可過關(guān),。

負責老師:_

起點

垃圾桶

5米

2,、三四年級:“垃圾分類巧問答”

活動地點:教學樓前面空地

活動規(guī)則:學生從盒子中隨機抽取一道與垃圾分類有關(guān)的題目，在規(guī)定時間內(nèi)回答正確者可過關(guān),。所有題目都出自《垃圾分類知識手冊》上,，活動前讓學生熟讀。

負責老師:_

3,、五六年級:“垃圾分類大闖關(guān)”

活動地點:塑膠操場跑道

活動規(guī)則:由起點出發(fā),，跑到5米遠處跳10個繩子,，再往前跑5米，從盒子中抽取一張寫有垃圾名稱(菜葉,、塑料瓶,、廢紙、果皮等)的卡片,，繞過標志桿往回跑,，在離終點2米處再拿一張與之前卡片相對應的垃圾種類(可回收垃圾、其他垃圾,、廚余垃圾,、有害垃圾)的卡片，最后跑回終點交給裁判,，在規(guī)定時間內(nèi)拿到正確的兩張卡片則過關(guān),。

負責老師:_

終點取垃圾種類卡片

起點跳繩取垃圾名稱卡片繞桿

5米10米13米

4、三至六年級:“垃圾變變變”現(xiàn)場造型比賽

比賽地點:塑膠操場籃球場

比賽規(guī)則:各班5位學生參賽,，團隊合作,。從家里帶來各種可回收利用的垃圾，用這些垃圾現(xiàn)場做出一個造型,，限時一個小時,。根據(jù)作品情況，每個級段分別評出金獎1名,，銀獎2名,，銅獎3名。參賽學生可獲得游園以外的獎品,。

負責老師:_

(二)各年級段的游園項目

1,、以年級段為單位，各班設計一個游戲項目,，盡量以“垃圾分類”為主題,，學生在同年級段開展串班游園活動。

2,、每個級段六個班級的游園項目不能重復,，各級段分別由以下老師負責協(xié)調(diào)。

一年級:_ 二年級:_ 三年級:_

四年級:_ 五年級:_ 六年級:_

3,、各班活動項目的名稱與規(guī)則(格式附后)需在12月25日前發(fā)送電子稿到__,。游園當天,，將游戲名稱與規(guī)則張貼于教室門口顯眼處，建議讓學生做一張宣傳海報,。

4,、活動所需的道具原則上由所負責的班級自己準備,，部分體育器械請?zhí)崆暗襟w育室借取,。

5、一到三年級副班主任務必配合班主任在教室維持秩序,，指揮游園活動有序開展,。

六、活動評獎

1,、根據(jù)游園活動開展情況,，每個級段分別評出“最佳組織獎”、“最佳創(chuàng)意獎”,、“最佳人氣獎”各一名,。

2、學生憑游園券上的過關(guān)次數(shù)到音樂室(1)領(lǐng)取獎品,。過7關(guān)為一等獎,，5到6關(guān)為二等獎，4關(guān)以下為三等獎,。但“垃圾分類”活動為必參加項目,，否則不能領(lǐng)獎。

領(lǐng)獎處負責老師:_

附

___一小班游園項目

一,、游戲名稱:

二,、所需材料:

三、分工負責:

四,、游戲規(guī)則:

幼兒園垃圾分類的活動方案幼兒園垃圾分類活動設計方案篇四

通過“xx教育云平臺”觀看主題教育活動錄播視頻,，學習生活垃圾分類知識。

(一)各?？山Y(jié)合校情,，以班級為單位開展垃圾分類宣傳教育活動，指導垃圾分類方法,，如開展知識宣講,、學生創(chuàng)意作品展、垃圾分類互動游戲等,，培養(yǎng)學生生活垃圾分類投放習慣,。

(二)通過黑板報、宣傳欄等陣地,，宣傳好垃圾分類的意義,，集中展示一批生活垃圾分類“小能手”，傳遞校園正能量,。對于垃圾分類創(chuàng)新性做法,，可發(fā)布到xx縣教育體育網(wǎng)進行宣傳推廣。

突出垃圾分類意識和習慣的培養(yǎng),，力求取得實效,，同時要切實做好活動過程中的安全保障工作,。

幼兒園垃圾分類的活動方案幼兒園垃圾分類活動設計方案篇五

在剛剛學習中班《幼兒創(chuàng)意學習課程》第八冊《美麗村》時，孩子們開始關(guān)注身邊的垃圾了,，在與孩子們的談話中我發(fā)現(xiàn)他們有時會被街道上成堆的垃圾震驚,，都在討論垃圾從哪來的?怎么樣減少垃圾，使周圍環(huán)境變得更美,。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾,，減少垃圾的危害勢在必行?？墒呛⒆觽儗诸悰]有清楚的概念,，不知道將垃圾分類處理的意義，所以我設計了《垃圾分類從我做起》這節(jié)社會活動,，帶領(lǐng)幼兒認識垃圾分類標志,，引導幼兒把垃圾分類放進垃圾箱，以便回收再利用,，希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度,，珍惜資源。

教材分析：

本次活動內(nèi)容選自中班《幼兒創(chuàng)意學習課程》第八冊《美麗村》的一節(jié)社會領(lǐng)域活動,?！毒V要》提出："4—5歲幼兒社會認知能力明顯提高，有意行為開始發(fā)展,，并具備了用簡單語句交流的能力,。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識,，不知道有些垃圾還可以回收再利用,。本冊教材的主題目標是認識環(huán)保標志，能做力所能及的事來保護環(huán)境,。學習垃圾分類,，培養(yǎng)分類投放垃圾的習慣。本次活動旨在通過培養(yǎng)幼兒進行垃圾分類的'意識,，了解垃圾分類的意義,，懂得保護環(huán)境從我做起。

如今生活垃圾越來越多,，不僅影響自然環(huán)境,，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環(huán)境中也會產(chǎn)生很多垃圾,，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然,，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導,。通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志,，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時,，更好地了解垃圾分類的意義,，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習慣,，并能帶動家庭、帶動身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻,。

我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護環(huán)境,，節(jié)約資源作為本次活動的難點。

設計思路：

《幼兒園教育指導綱要》中指出"選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活,，來源于生活"所以我將本次活動環(huán)節(jié)設計為：交流分享，說說生活中的垃圾——問題思考,，商討垃圾處理方法——辨析明理，懂得垃圾分類意義——實踐操作,，嘗試進行垃圾分類，從幼兒的生活入手,，再將學到的知識運用到生活當中去，帶動身邊的人一起保護環(huán)境,，節(jié)約資源。

活動目標：

1,、認識垃圾分類標志,。

2,、分辨回收的垃圾,。

3,、嘗試進行垃圾分類。

4,、了解垃圾分類的意義,，懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源,。

活動準備：

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表,，認真填寫。

2,、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識。

3,、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個,、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱,。

4,、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片,。

活動過程：

一、交流分享,，說說生活中的垃圾,。

老師：孩子們，韓老師給大家布置了任務,，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧!

1、小組交流,。(拿著記錄表，互相說說)

2、個幼介紹,。(誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽?)

小結(jié)：每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類,、塑料類,、金屬類,、玻璃類、織物類,、廚余類、有毒有害類垃圾,。這么多垃圾你們平時是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"老師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

二,、問題思考,，商討垃圾處理方法,。

(一)認識垃圾分類標志,。

老師：韓老師這兒就有兩個垃圾箱,，我們快來看看!

1,、提問：仔細觀察,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標志)(找兩三個孩子說)

這是什么標志?

可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

2,、幼兒自由回答,。

小結(jié)：這是可回收標志，這是不可回收標志,?；厥找院蠼?jīng)過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

(二)討論垃圾分類方法,。

老師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧!

1,、幼兒小組討論。

2,、提問：誰愿意把討論結(jié)果介紹一下?

3、個幼回答,。

?。号叮瓉?、塑料,、金屬,、玻璃,、物是可回收垃圾(把分片來);廚余、有毒有害是不可回收垃圾,。(配老收走表和筆)

幼兒園垃圾分類的活動方案幼兒園垃圾分類活動設計方案篇六

1、認識可回收,、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾,。

2、體驗環(huán)境污染帶來的影響,，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，有初步的環(huán)保意識,。

3、初步了解垃圾的危害,。

4,、學會愛護環(huán)境，不做“禁止”的事,。

1,、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。

2,、舊報紙,、飲料瓶、廢紙盒,、廢電池、果皮,、枯樹葉,、菜葉等。

3,、可回收垃圾箱,、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個,。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受,，比較兩個小動物家的不同,。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

2,、教師出示可回收,、不可回收的標記。引導幼兒學習分類,。

3,、幫助小熊整理垃圾。

4,、集體檢查,，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

5、組成“環(huán)保小分隊”,，檢查幼兒園的垃圾分類情況,。

“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響,，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用,。由此可見，周圍生活中的資源,，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,，生活處處是教育。

小百科：垃圾是不被需要或無用的固體,、流體物質(zhì),。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題,。常見的做法是收集后送往堆填區(qū)進行填埋處理,，或是用焚化爐焚化。