光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了,，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

初中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

多媒體環(huán)境為實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)的開(kāi)展提供了有利條件,，它不僅可以創(chuàng)設(shè)探究情境,，提供豐富的主題資源，改善學(xué)習(xí)環(huán)境,，滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的各種需求,，同時(shí)還可以為學(xué)生表達(dá)思想,、觀點(diǎn)提供交流工具。本節(jié)課充分利用這些優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造了有利的空間,，同時(shí)，也收獲了許多驚喜,。

課的開(kāi)始,，首先播放了一段視頻，讓學(xué)生以小偵探的身份去探索"死狗洞之謎",，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式去取證,，來(lái)證明自己的猜想。在這個(gè)過(guò)程中,，老師一共設(shè)計(jì)了七了實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)的材料如滅火器、氣球,、紫色的小花,、礦泉水瓶等均取自于學(xué)生身邊的物質(zhì)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告圖文并茂,，通過(guò)大屏幕展示后一目了然,；實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單易行，現(xiàn)象明顯,；實(shí)驗(yàn)結(jié)論環(huán)環(huán)相扣,。可以看出,，大多數(shù)學(xué)生處于極度興奮狀態(tài),，都爭(zhēng)著搶著去完成實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及時(shí)做出分析和判斷,，整堂課在積極,、有序、和諧地進(jìn)行,。學(xué)生真正成為了主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者,，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)的接受者。

本節(jié)課,，我設(shè)計(jì)了如下的問(wèn)題：

①二氧化碳的密度是怎樣的,？你如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想？

②礦泉水瓶變癟的原因,，除了二氧化碳能溶于水之外,，還有沒(méi)有其它原因？

③使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)都有什么,？如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明你的說(shuō)法,？

④如何檢驗(yàn)菜窖的安全性,？如不安全，請(qǐng)你告訴農(nóng)民伯伯該怎么做,？

這些問(wèn)題的設(shè)計(jì),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開(kāi)放,、自我,、探究的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生思維的敏捷性得到釋放,，思維的深度和廣度得到發(fā)展,，同時(shí),，也激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)和探究精神,，很多同學(xué)的回答出乎老師的想象。如有的同學(xué)"將一瓶二氧化碳?xì)怏w口朝下放在燃著的木條上方"來(lái)證明二氧化碳的密度比空氣大,。還有的同學(xué)設(shè)計(jì)出"將菜窖內(nèi)放一種能和二氧化碳反應(yīng)并放生成氧氣的物質(zhì)"來(lái)減少窖內(nèi)二氧化碳的量,。我想，這些驚喜來(lái)自于教學(xué)中不給學(xué)生"罩玻璃罩",，讓他們自由跳的結(jié)果吧,。

作業(yè)的第一道題,，是使學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)主題資源網(wǎng)和其它途徑進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的用途,，評(píng)析二氧化碳的功與過(guò)。第二道作業(yè)題,，是讓學(xué)生將抽象化的東西應(yīng)用到新情境中，用所得的結(jié)論去解釋新的現(xiàn)象,，這個(gè)過(guò)程,，既是對(duì)二氧化碳性質(zhì)的完善,，又是對(duì)它的復(fù)現(xiàn),，也有助于加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解、記憶,，增強(qiáng)了用所得結(jié)論解決實(shí)際問(wèn)題的能力,；兩道題均為開(kāi)放的彈性的作業(yè),，目的是使不同層次的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都得到發(fā)展，體驗(yàn)成功的喜悅,；可喜的是,，兩周后，兩個(gè)班的學(xué)生都提交了作業(yè),，有的充分展示了自己的繪畫(huà)功底,，有的發(fā)揮了自己電腦的優(yōu)勢(shì)，有的對(duì)二氧化碳的功與過(guò)做了系統(tǒng)的評(píng)說(shuō),。每一份作業(yè)都是學(xué)生用心完成的,，都浸透了學(xué)生對(duì)這節(jié)課的深深地愛(ài)，都令我驚喜不已,。

在課堂教學(xué)中教師應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)民主,、寬松、和諧,、愉悅,、自由、共振的平臺(tái),，讓學(xué)生敢表達(dá),、會(huì)表達(dá)；給學(xué)生自主,、自我的空間,，讓學(xué)生的個(gè)性敢張揚(yáng)、能張揚(yáng),。"以學(xué)生為本",，"以學(xué)生的發(fā)展為本"是課堂教學(xué)永恒的主題。

初中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

1.支架式教學(xué)理論之含義

2.支架式教學(xué)理論之特征

1.通過(guò)支架式教學(xué),，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

2.通過(guò)支架式教學(xué),，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

1.利用舉例子的方式，巧妙搭建支架

2.利用提建議的方式,，構(gòu)建支架

參考文獻(xiàn):

初中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

我說(shuō)課的題目是《初中化學(xué)試卷評(píng)析》,，這是一個(gè)全新的說(shuō)課內(nèi)容，是一片未曾有人開(kāi)墾過(guò)的荒地,，對(duì)此,，我進(jìn)行了大膽的嘗試和精妙的設(shè)計(jì)。

如何通過(guò)試卷評(píng)析課使教師對(duì)學(xué)生前一階段學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià),，使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)“知其然,，又知其所以然”，使教師能反躬自省,，對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏呢?我認(rèn)為最好的辦法就是充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源(教材,、試題,、多媒體等)；利用好生成性教育資源(在師生共同交往中產(chǎn)生的情景,、問(wèn)題等),，使學(xué)生產(chǎn)生思維的碰撞、意見(jiàn)的分歧,、情感的交融等等,、讓整個(gè)課堂充滿(mǎn)生命活力。

我的試卷評(píng)析課是這樣安排的：

第一環(huán)節(jié)：勵(lì)志

設(shè)計(jì)內(nèi)容：在這一環(huán)節(jié)中我對(duì)考試的成績(jī)做總的介紹(包括試卷的難易程度,、學(xué)生錯(cuò)誤情況的簡(jiǎn)單分析以及和其它班優(yōu)秀率,、平均分、高分率的對(duì)比,。)

設(shè)計(jì)理念：為什么這樣設(shè)計(jì)呢?原因有二：1,、我認(rèn)為教師自己應(yīng)該對(duì)所教班級(jí)的成績(jī)?cè)谀昙?jí)乃至全市的位次做到心中有數(shù)，同時(shí)了解每一位學(xué)生的近階段學(xué)習(xí)情況,。只有這樣做,，教師才能在后續(xù)教學(xué)中做到運(yùn)籌帷幄，正確地幫助,、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),；2、使學(xué)生了解自己在班級(jí),、年級(jí),、全市的位次，從而正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不驕不躁,、不氣不餒,，既有壓力又有動(dòng)力,，不斷提高自己的知識(shí)和技能水平，提高自己各方面的能力,。

第二環(huán)節(jié)：愛(ài)的互動(dòng)

ド杓頗諶藎航淌ω得滿(mǎn)分的學(xué)生,、進(jìn)步的學(xué)生以及在解題中間發(fā)現(xiàn)試卷有錯(cuò)誤的學(xué)生、答案有創(chuàng)意的學(xué)生頒獎(jiǎng),。

每次考試過(guò)后,，我都用自己的錢(qián)去買(mǎi)一些他們喜歡的小禮物，如：文件夾,、筆,、鑰匙鏈、千紙鶴,、鮮花等,，還有連同我的擁抱和祝?！恢γ倒寤ā⒁粋€(gè)鼓勵(lì)的眼神,、一次熱情的擁抱常常讓學(xué)生激動(dòng)不已,。在愛(ài)與愛(ài)的互動(dòng)中，我與學(xué)生建立了民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系，從學(xué)生綻開(kāi)的笑驗(yàn)上,，從全班同學(xué)專(zhuān)注的神情中,，從他們眼中閃動(dòng)的淚花里，我分明的看到了愛(ài)的動(dòng)力,，這正是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,。這種感動(dòng)是互動(dòng)的，它所產(chǎn)生的情感力量是巨大的,，這種教育效果是空洞的說(shuō)教所達(dá)不到的,。

設(shè)計(jì)理念：在課程改革中我們要求把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源,。師生都是教學(xué)過(guò)程的主體,，他們應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行動(dòng)態(tài)信息交流，這種交流包括知識(shí),、情感,、態(tài)度、需要,、興趣,、價(jià)值觀等方面以及生活經(jīng)驗(yàn)，行為規(guī)范等,。最終構(gòu)建和諧的,，民主的，平等的師生關(guān)系,。所以,，在教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)教師應(yīng)該有自己的教育智慧,，也就是對(duì)人的理解,。教材是“物化”的東西，我們教師應(yīng)該是“人師”而不是“經(jīng)師”,。教師要知道生個(gè)學(xué)生都不是一個(gè)層面上的,，不是共性的。應(yīng)該了解你的學(xué)生在這一年齡段具有什么樣的心理、生理特征,，他或是她最需要什么,。

設(shè)計(jì)感悟：我之所以這樣做，因?yàn)?，我認(rèn)為,，對(duì)教育而言，愛(ài)是一種胸懷,，也是一種能力,，更是一種藝術(shù)。當(dāng)你找學(xué)生談話時(shí),，你那愛(ài)的目光,，會(huì)使他放棄戒備心理，營(yíng)造一種融洽和諧的氛圍,；當(dāng)學(xué)生課堂上因緊張回答不出時(shí),，你的愛(ài)對(duì)他是一種激勵(lì),；當(dāng)學(xué)生因犯錯(cuò)誤而惴惴不安,、手足無(wú)措時(shí),，你的愛(ài)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種諒解,；當(dāng)學(xué)做了有益的事情；你的愛(ài)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種最好的獎(jiǎng)賞,；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，你的愛(ài)會(huì)給他增加信心和力量,。愛(ài),，是照耀幼苗的一縷陽(yáng)光，是滋潤(rùn)學(xué)生心田的一泓甘泉,。

第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)內(nèi)容：改變?cè)瓉?lái)由教師一人獨(dú)霸課堂的局面,，讓學(xué)生成為課堂的主體,。對(duì)于失分率比較高的題,，(1)釋疑：讓學(xué)生自己說(shuō)出錯(cuò)誤的原因,，為什么錯(cuò)?是不會(huì)、沒(méi)有審清題,、還是筆下誤等等；(2)質(zhì)疑：接下來(lái)對(duì)自己的錯(cuò)誤有沒(méi)有懷疑,，對(duì)正確答案是否理解,；(3)答疑：如若自己無(wú)法解決就求助其他學(xué)生來(lái)解釋回答；(4)評(píng)價(jià)：讓全班同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)答疑同學(xué)的對(duì)錯(cuò)或是優(yōu)劣,。對(duì)于一些特殊的題,，即學(xué)生經(jīng)過(guò)思考,、討論，仍然得不出結(jié)論的,，再由我引導(dǎo)他們找到答案,。對(duì)于失分率低的題,，采用下課單獨(dú)解決的方法，從而照顧了大多數(shù)同學(xué),，又可以提高效率,。如：在一次評(píng)析涉及溫室效應(yīng)的題目時(shí)，學(xué)生們各抒己見(jiàn),，從溫室效應(yīng)的成因,、給人類(lèi)造成的危害,、如何進(jìn)行解決,，到引發(fā)二氧化碳是滯是造成溫室效應(yīng)的唯一氣體，還有哪些環(huán)境問(wèn)題我們亟待解決,，這些問(wèn)題勢(shì)必影響人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展等等,。使學(xué)生享受到了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)了他們的求知欲望,，他們的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解得到了尊重,。

設(shè)計(jì)理念：我之所以如此設(shè)計(jì)是因?yàn)椋涸谛抡n程環(huán)境下，教師的角色將由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,，有居高臨下轉(zhuǎn)向“平等的首席”。未來(lái)的課堂上,，知識(shí)將由三方面組成：教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí),，教師個(gè)人的知識(shí),，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí),。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將不斷讓位于師生互動(dòng)互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的事物,，而教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程,。

另外，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還借鑒了“洋思教學(xué)模式”中的“先學(xué)后教”,。逐步形成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

設(shè)計(jì)感悟：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的實(shí)踐,，學(xué)生經(jīng)歷了“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”,，他們不僅用自己的腦子不想,，而且要用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō),，即用自己的親身經(jīng)歷,，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識(shí)的需要,，更是激發(fā)學(xué)生生命活力促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)的需要,。

初中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)金屬材料與人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系,。

2,、了解常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)及合金的特點(diǎn)。

3,、了解物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系,。

過(guò)程與方法

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察,、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

1,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

2,、樹(shù)立事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，逐步形成合理使用物質(zhì)的觀念,。

3,、樹(shù)立為社會(huì)進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1,、金屬材料的物理性質(zhì),。

2、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系,。

難點(diǎn)

1,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力。

2,、提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力,。

教學(xué)工具

投影儀、金屬制品（如曲別針,、鋁箔,、銅絲,、水龍頭等）、金屬制品的掛圖（如飛機(jī),、坦克,、輪船等）、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）,、大小形狀相同的金屬片（鐵片,、銅片、鋁片）,、干電池,、小燈泡、導(dǎo)線,、酒精燈,、火柴,、砂紙,。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了碳,、氧等非金屬的性質(zhì)和用途,。但是在一百多種元素中約有80%為金屬元素，這些金屬元素在生產(chǎn)和生活中有著非常重要和廣泛的用途,。本單元我們將學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)金屬的性質(zhì),、用途和冶煉方法等。

二,、新課教學(xué)

1,、展示一些金屬制品（如訂書(shū)釘、鋁箔,、銅絲電線、不銹鋼水龍頭等）和金屬制品的圖片（如火箭、坦克,、輪船等）,。

[分析]常見(jiàn)的材料很少有純金屬，多數(shù)為金屬的合金,，即金屬材料包括純金屬以及它們的合金,。金屬材料種類(lèi)繁多，與人類(lèi)的生活有著密切的聯(lián)系,，在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,。

[小結(jié)]石器時(shí)代→青銅器時(shí)代→鐵器時(shí)代→鋁的使用→鈦的利用。

我國(guó)從商代起使用青銅器,，春秋時(shí)期就會(huì)煉鐵,，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期會(huì)煉鋼,，目前正大量使用的是鋼和鋁合金材料，鈦被認(rèn)為是21世紀(jì)最有前景的金屬材料之一,。

2,、與學(xué)生一起欣賞課本第2頁(yè)的兩幅圖。

鋁的利用要比銅和鐵晚得多,，那僅僅是100多年前的事情,。但由于鋁的密度小和具有抗腐蝕等優(yōu)良性能，現(xiàn)在世界上鋁的年產(chǎn)量已超過(guò)了銅,，位于鐵之后,，居第二位。下面,，我們就以銅,、鋁、鐵為例,，對(duì)金屬的物理性質(zhì)進(jìn)行探討,。

[板書(shū)]一、金屬的物理性質(zhì)

【活動(dòng)與探究】根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究：

請(qǐng)學(xué)生取三塊同樣大小的銅片,、鋁片和鐵片,。

（1）觀察它們的顏色和光澤。然后用細(xì)砂紙打磨,，再觀察它們的顏色和光澤,。

（2）試試它們是否容易被彎曲、折斷,，并感覺(jué)一下它們的硬度,。

（3）感覺(jué)一下它們的質(zhì)量大小，由此判斷它們的密度大小,。

（4）用手拿著金屬片的一端,，在酒精燈上方烘烤它的另一端（注意實(shí)驗(yàn)安全：時(shí)間不要長(zhǎng)，防止?fàn)C傷）,，試試它能不能導(dǎo)熱,。

（5）用電池和小燈泡試試它們能不能導(dǎo)電，并比較燈泡的亮度是否相同,。

（6）用鐵錘錘一下（驗(yàn)證金屬的延展性）,。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視,。

思考,、討論、總結(jié)：

（1）金屬都有顏色、有光澤,，純凈的鐵和鋁為銀白色,，銅為紫紅色。

（2）金屬不同,，其硬度大小也不相同,。金屬能被彎曲，而且不易折斷,。

（3）金屬不同,，其密度大小也不相同。金屬有輕金屬和重金屬之分,，如鋁為輕金屬,，而銅為重金屬。

（4）金屬具有導(dǎo)熱性,。不同金屬的導(dǎo)熱能力不盡相同,。

師：金屬的這一性質(zhì)決定了它們可應(yīng)用在哪些方面？

生：它們可用作炊具,、餐具,、熱交換器、散熱器等,。

師：在制造餐具的材料中,，鋁、鐵制品最多,，但需注意人體若攝入鋁過(guò)量，可能導(dǎo)致大腦遲鈍,，故餐具最好少用鋁,，多用鐵，因?yàn)殍F是人體必需的一種元素,。

（5）金屬具有導(dǎo)電性,。不同金屬的導(dǎo)電能力不盡相同。

（6）金屬具有延展性,。

討論：什么是延展性,？（抽成細(xì)絲的性質(zhì)為延性，打軋成薄片的性質(zhì)為展性,。）

（展示細(xì)鐵絲,、銅絲、鋁箔等）

師：金屬的這種形變說(shuō)明金屬具有什么性質(zhì),？

生：延展性,。

師：對(duì)！金屬的延展性決定了金屬一般具有良好的機(jī)械強(qiáng)度，便于加工制造,。

[討論]（1）常溫下,，是不是所有金屬都是固體？

（2）金屬用砂紙打磨前后,，其顏色和光澤是否相同,？說(shuō)明了什么？

（3）制造飛機(jī)或機(jī)械底座對(duì)金屬的密度和硬度有什么要求,？

（4）炊具加熱時(shí)有沒(méi)有熔化,？說(shuō)明炊具的熔點(diǎn)怎樣？

（5）燈絲是用鎢絲制成的,，說(shuō)明鎢的熔點(diǎn)如何,？鎢可能還具有什么性質(zhì)？

學(xué)生討論并總結(jié)：

（1）常溫下,，汞即水銀是液態(tài),。

（2）說(shuō)明有些金屬在打磨后可能與某些物質(zhì)反應(yīng)而使表面的金屬光澤失去。

（3）制造飛機(jī)的金屬密度小,，機(jī)械底座的金屬密度大,。兩者為防止變形都需要有較高的硬度。

（4）制造炊具的金屬熔點(diǎn)一般較高,。

（5）鎢的熔點(diǎn)很高,，同時(shí)具有導(dǎo)電和導(dǎo)熱性。

師：請(qǐng)大家根據(jù)以上探討結(jié)果,，總結(jié)出金屬的物理性質(zhì),，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行回答。

生分組討論,、歸納,、總結(jié)并匯報(bào)。

師總結(jié)并板書(shū)：常溫下為固態(tài)（除汞外）,，有顏色和光澤,，有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性,，熔點(diǎn)較高,，密度、硬度因金屬的.不同而不同,。

師：物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間又有什么關(guān)系呢,？

生：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。

[板書(shū)]二,、物質(zhì)的性質(zhì)決定用途

師：物質(zhì)的用途是由哪些性質(zhì)決定的呢,？下面我們一起來(lái)看一下一些常見(jiàn)金屬物理性質(zhì)的比較,。

[投影]一些金屬物理性質(zhì)的比較

師：請(qǐng)大家根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和表中所提供的信息，分組討論以下問(wèn)題,。

[投影展示]

（1）為什么菜刀,、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制,？

（2）銀的導(dǎo)電性比銅好,，為什么電線一般用銅制而不用銀制？

（4）為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻,？如果鍍金怎么樣,？

生討論回答：

（1）因鐵的硬度大于鉛，鉛的硬度很小,，若菜刀,、鐮刀用鉛制，用的時(shí)候刀刃容易卷起來(lái),；而錘子用鉛制,，很易變形。

（2）電線用銅制而不用銀制的理由：①銀在自然界的含量少,，價(jià)格昂貴,；②銀的密度大，不易架設(shè),。

（3）燈泡里的燈絲用鎢制是由于鎢有較高的熔點(diǎn),，且易導(dǎo)電。若用錫制的話,，燈絲導(dǎo)電產(chǎn)生的熱量易使燈絲熔斷（因錫的熔點(diǎn)低）,，從而影響燈泡的壽命。

（4）水龍頭鍍鉻：①可增加水龍頭的硬度,，而使其不易變形,；②不易生銹；③鍍鉻可使水龍頭變得美觀大方,。鍍金雖然更好看，更耐腐蝕,，但不經(jīng)濟(jì),。

生：不一定，用途主要由性質(zhì)決定,。還需考慮價(jià)格,、資源、是否美觀,、使用是否便利,、廢料是否容易回收利用和對(duì)環(huán)境的影響等。

師：下面我們來(lái)看一份資料。

[投影]

金屬之最

地殼中含量最高的金屬元素——鋁

人體中含量最高的金屬元素——鈣

目前世界年產(chǎn)量最高的金屬——鐵

導(dǎo)電,、導(dǎo)熱性最好的金屬——銀

硬度最高的金屬——鉻

熔點(diǎn)最高的金屬——鎢

熔點(diǎn)最低的金屬——汞

密度最大的金屬——鋨

密度最小的金屬——鋰

師：你能很快記住它們嗎,？以小組為單位，比一比,，賽一賽,，看誰(shuí)是冠軍。

板書(shū)

第八單元,、金屬和金屬材料

課題1,、金屬材料

第1課時(shí)、金屬的物理性質(zhì)

一,、金屬的物理性質(zhì)

常溫下為固態(tài)（除汞外）,，有顏色和光澤，有良好的導(dǎo)電性,、導(dǎo)熱性和延展性,，熔點(diǎn)較高，密度,、硬度隨金屬的不同而不同,。

二、物質(zhì)性質(zhì)決定用途

用途：主要由性質(zhì)決定,。還需考慮的因素：價(jià)格,、資源、是否美觀,、使用是否便利,、廢物是否易于回收利用和對(duì)環(huán)境的影響。

教學(xué)反思：

本節(jié)課以學(xué)生自主探究解決金屬材料的課題為中心,，引導(dǎo)學(xué)生從故事化的教學(xué)情境入手,，由學(xué)生提出探究目的和方案，并用交流,、實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)、討論等方式,，得出如何區(qū)分常見(jiàn)的金屬和非金屬以及金屬的物理性質(zhì)和用途的關(guān)系,，學(xué)生掌握得較好。

初中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

今年我依然擔(dān)任九年級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,?；瘜W(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,，又是中考的必考學(xué)科,，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，需要培養(yǎng)學(xué)生探索化學(xué)科學(xué)的興趣，還直接影響學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題,。因此這一年對(duì)學(xué)生至關(guān)重要,。

回首一學(xué)期的工作有得有失，在此做一個(gè)總結(jié),。

熱愛(ài)自己的本職工作,，力爭(zhēng)在思想上、工作上為同事做好表率,，為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。除對(duì)自已嚴(yán)格要求外，還利用一切合適的場(chǎng)所,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地德育教育,，教育學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，團(tuán)結(jié)同學(xué),，學(xué)會(huì)合作,，懂得感恩、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),。本學(xué)期,，積極參加區(qū)、市組織的各類(lèi)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),，努力提高自己業(yè)務(wù)水平,。

1、備好,、上好每一節(jié)課,。

為了備好課，我做到了以下幾點(diǎn)：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉“新課標(biāo)”的要求,；鉆研教材，熟悉教材的基本思想,、了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，不隨意拔高或降低難度,，怎樣才能把課堂效率最大化。

（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備,、興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)遇到哪些困難,，我應(yīng)該采取哪些相應(yīng)的預(yù)設(shè)。

（1）,、關(guān)注全體學(xué)生,。不僅關(guān)注優(yōu)生，更關(guān)注學(xué)困生,，做到課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,；不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)，更關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài),，做到及時(shí)察覺(jué)學(xué)生心理狀態(tài),，防止學(xué)生走神和掉隊(duì)。

（2）激發(fā)學(xué)生的情感,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。為了讓更從的學(xué)生參與，有更多的收獲,，在新授課中,，培養(yǎng)學(xué)生課前5分鐘帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課中,，把學(xué)生共性的問(wèn)題按量分配到各組，組長(zhǎng)按能力大小分配任務(wù)到各個(gè)組員,，然后再班級(jí)集中交流,，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也鍛煉了學(xué)生的膽量和表達(dá)能力,，還避免了學(xué)生不聽(tīng)課的現(xiàn)狀,，更提高了課堂效率?？芍^一舉多得,！

（3）課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精,，確實(shí)減輕學(xué)生了的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。作業(yè)的批改基本上做到了在課堂當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂講評(píng),，當(dāng)堂糾錯(cuò),，當(dāng)堂完成。

（4）考試及試卷分析：認(rèn)真出每一次考試題,，認(rèn)真做好每一次考試質(zhì)量分析,，用數(shù)據(jù)說(shuō)話,，讓每一次考試的功能發(fā)揮到最大：不僅檢測(cè)學(xué)生的掌握的知識(shí)程度，更是通過(guò)學(xué)生的答題來(lái)審視自己前面的教學(xué),，從而做為改進(jìn)今后教學(xué)的依據(jù),，真正把這項(xiàng)工作當(dāng)作檢測(cè)、反思,、提升,、改善自己教學(xué)的有效工具。

2,、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，不拼命趕進(jìn)度。

根據(jù)這么多年的帶畢業(yè)班的經(jīng)歷,，知道考生答題中存在的問(wèn)題,，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而在平時(shí)的教學(xué)中非常重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況分層布置作業(yè),，盡量降低落后面，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān),。為了學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理，盡量創(chuàng)造更多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,，切實(shí)提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣,。

3,、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。這幾年化學(xué)中考試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。故在平時(shí)的教學(xué)中我做到了認(rèn)真學(xué)習(xí),、把握課程改革方向,，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)很感興趣,，基本上注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不同程度地上升,，努力提高了合格率，爭(zhēng)取到了較高優(yōu)秀率,，取得了較好的教學(xué)效果。

（1）對(duì)于優(yōu)生過(guò)于相信,，檢查的力度不夠,，課堂的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致高分率太低,；對(duì)于后進(jìn)生,，由于面過(guò)于大，幫撫力度不夠,。

（2）對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠,。

（3）對(duì)學(xué)生的耐心不夠，交流太少,。

1,、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)動(dòng)腦筋,，吃透鉆研教材,，提高自己的課堂效率。

2,、加強(qiáng)跟學(xué)生的情感交流,，讓優(yōu)生更優(yōu)秀，讓后進(jìn)生的思想和行為得到有效轉(zhuǎn)化,。

3,、合理安排輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，充分利用小組加分機(jī)制,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的檢查力度。

4,、合理有計(jì)劃地安排明年的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，力爭(zhēng)明年的中考成績(jī)更上一層樓。

初中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六

(1)課前準(zhǔn)備備好課,。 ①認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

(2)課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

抓基礎(chǔ)知識(shí),，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān),。抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強(qiáng),。這就要求學(xué)生有足夠多的時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用,。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn),，因此,，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,。平時(shí)我也積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。我注意平時(shí)和其他交流,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)教學(xué)方面的好的經(jīng)驗(yàn)、方法,，學(xué)習(xí)管理學(xué)生方面的好的辦法，對(duì)我的幫助不小,。

1.本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)很感興趣,，基本上注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高了合格率,，取得了較好的教學(xué)效果,。

2.不足：①對(duì)于優(yōu)生過(guò)于相信，檢查的力度不夠,。對(duì)于后進(jìn)行由于面過(guò)于大,，力度不夠。②方法花樣太多,，學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向,。

1、加緊學(xué)習(xí)大綱,，貫徹大綱,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育,，開(kāi)展對(duì)教材的研究,，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革,。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

3,、吃透教材，努力做得更好,。20xx年1月4日

初中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七

1,、知識(shí)與技能

（1）了解空氣的主要成分；

（2）了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途,；

（3）初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念,，能區(qū)分—些常見(jiàn)的純凈物和混合物

2,、過(guò)程與方法

（3）通過(guò)對(duì)空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害,，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的防治方法,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）初步了解空氣污染給人類(lèi)帶來(lái)的嚴(yán)重危害,；

（2）知道空氣是一種寶貴的自然資源；

（3）養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境,、熱愛(ài)自然的情感,。

【內(nèi)容分析】

本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類(lèi)物質(zhì)?？諝馐侨巳硕茧x不開(kāi)的物質(zhì),，由于看不見(jiàn)，摸不著,，學(xué)生只知其重要,，卻又不十分清楚空氣到底是什么。

本單元選擇空氣和氧作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識(shí)的開(kāi)端,，不僅因?yàn)樾W(xué)自然課中對(duì)空氣和氧氣的知識(shí)已有過(guò)介紹,，如空氣有體積、有質(zhì)量,、形成大氣壓,、空氣流動(dòng)就形成風(fēng)等；更重要的是因?yàn)樗鼈冊(cè)谧匀唤绶植紭O廣,、是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件,、是化工生產(chǎn)的廉價(jià)資源；它與人類(lèi)的生活關(guān)系最為密切,，是人類(lèi)須臾不可離開(kāi)的天然物質(zhì),；還因?yàn)檠鯕馐腔瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物,。通過(guò)對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和了解,，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來(lái)探索物質(zhì)的奧秘。

選擇以空氣為題,，開(kāi)始這一單元的教學(xué)活動(dòng),，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手,，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。學(xué)生對(duì)空氣已有一定的知識(shí)基礎(chǔ),，因此內(nèi)容的安排既不能與小學(xué)自然課中的知識(shí)重復(fù),，又應(yīng)以此為基礎(chǔ)。本課題包含了三部分,，即“空氣是由什么組成的”,、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”,。

這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系,，并逐步深入?？諝馐怯墒裁唇M成的（氮?dú)?、氧氣、稀有氣體,、二氧化碳等）,、空氣是一種寶貴的資源（氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途）、保護(hù)空氣（污染與保護(hù)）總的看來(lái),，本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的,，可以說(shuō)不存在什么教學(xué)難點(diǎn)。

本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識(shí),。小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)有關(guān)空氣的知識(shí),，學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)?！皬氖煜さ氖挛锶胧帧庇欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣,。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開(kāi)始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂,。

【教學(xué)模式】

調(diào)查與討論,，實(shí)驗(yàn)探究

【教學(xué)過(guò)程】

（第一課時(shí)）

教學(xué)流程：

教師活動(dòng)：

學(xué)生活動(dòng)：

設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)情境：

引入課題：

討論發(fā)言：

能夠說(shuō)明空氣確實(shí)存在的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗?/p>

學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，放松心情,，暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

引導(dǎo)學(xué)生探究,，激發(fā)探究欲望,，激活學(xué)生的思維。

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)探究原理

（過(guò)渡）出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片,，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事,。

仿照這個(gè)著名實(shí)驗(yàn)的原則,，我們也來(lái)測(cè)定空氣里氧氣的含量。

[實(shí)驗(yàn)2—1]所需的儀器,，并組織學(xué)生搶答下列問(wèn)題：

1,、有關(guān)儀器的名稱(chēng)；

2,、集氣瓶中有物質(zhì)嗎,？

3、誰(shuí)能說(shuō)出空氣的成分有哪些,？要求學(xué)生按教材中圖2—3連接裝置并實(shí)驗(yàn),，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

聽(tīng)故事,、思考問(wèn)題：

拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1/5的？

搶答有關(guān)問(wèn)題,。

連接裝置,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并及時(shí)記錄,。

通過(guò)搶答,，鞏固舊知，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。同時(shí)活躍課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

知道實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),。通過(guò)學(xué)生自主的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程,，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的成功與失敗。

觀察記錄分析討論

你在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到了什么現(xiàn)象,？你能分析原因嗎,？請(qǐng)把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來(lái)分析：

1,、實(shí)驗(yàn)成功,，描述現(xiàn)象；

2,、實(shí)驗(yàn)失敗,，尋找原因。

（小結(jié)）

由于紅磷燃燒消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣,，導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小,，因而水倒流。

1,、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,；

2,、小結(jié)并交流成功的經(jīng)驗(yàn)；

3,、尋找并分析失敗的原因,。

讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問(wèn)題的能力,。樹(shù)立實(shí)事求是,、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

分析討論

分組討論,、交流結(jié)果：

1,、水面上升不滿(mǎn)1/5的原因有：①裝置漏氣或紅磷不足等；②當(dāng)氧氣含量低時(shí),，紅磷不能繼續(xù)燃燒,。

2、沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析,、探究,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

形成歸納總結(jié)概念：

在上述探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體（氧氣）和與紅磷不反應(yīng)的氣體（氮?dú)猓┙M成,。

閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分,，形成反應(yīng)的文字表達(dá)式、化學(xué)符號(hào),。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納,，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)能力,。

觀看課件

播放課件空氣的成分測(cè)定

觀看思考

通過(guò)課件,，加深學(xué)生對(duì)空氣成分的測(cè)定的認(rèn)識(shí)

收：

分析討論

合：

得出結(jié)論

（比較）氮?dú)狻⒍趸?、紅磷,、空氣、河水,、礦泉水等物質(zhì),，哪些是混合物，哪些是純凈物,？（小結(jié)）

空氣是由多種成分組成的,，這樣的物質(zhì)叫混合物,。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物,。

比較各物質(zhì)的異同,，歸納混合物和純凈物的概念。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法,，通過(guò)比較,，可以清晰地掌握概念。

總結(jié)

回憶歸納總結(jié)本課題知道了哪些知識(shí),？

引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求,。

讓學(xué)生了解空氣的成分。

初中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八

學(xué)生答題中存在的問(wèn)題,，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí),，就是要抓化學(xué)課本知識(shí),，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣,。

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論,，輕過(guò)程,，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力,。

近年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強(qiáng),。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用,。

化學(xué)基本概念都是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言高度概括得出來(lái)的,，常包括定義、定律,、規(guī)律,、原理和反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個(gè)字,、詞都有其特定的意義,，以保證概念的精辟性和科學(xué)性。在初中化學(xué)教材中,，基本概念幾乎每課題中都有,，而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須把握的基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確地理解概念對(duì)于學(xué)好化學(xué)知識(shí)是十分重要的,。因此,，教師在教學(xué)過(guò)程中講清概念，讓學(xué)生把握好基本概念是非常重要和必要的`,。

1,、概念中要害的詞語(yǔ)一定要講解到位

為了深刻講解概念的含義，教師不僅要注重對(duì)概念論述時(shí)用詞的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性,，同時(shí)還要及時(shí)糾正某些用詞不當(dāng)及概念熟悉上的錯(cuò)誤，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣,。例如,，在講“單質(zhì)”與“化合物”這兩個(gè)概念時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)概念中的“純凈物”三個(gè)字,。也就是說(shuō),，單質(zhì)和化合物應(yīng)該在純凈物的范疇內(nèi)進(jìn)行區(qū)分，然后再根據(jù)它們組成元素種類(lèi)的多少來(lái)判定其是單質(zhì)或者是化合物,，否則學(xué)生就輕易錯(cuò)將一些物質(zhì)如氧氣,、臭氧的混合物看成是單質(zhì)（因它們就是由同種元素組成的物質(zhì)）,，同時(shí)又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物（因它們就是由不同種元素組成的物質(zhì)）。

2,、概念的內(nèi)涵一定要剖析到位

一些含義比較深刻,，內(nèi)容又比較復(fù)雜的概念一定要進(jìn)行剖析，以幫助學(xué)生加深對(duì)概念的理解和把握,。如“溶解度”概念一直是初中化學(xué)的一大難點(diǎn),，不僅定義的句子比較長(zhǎng)，而且涉及的知識(shí)也較多,，學(xué)生往往難于理解,。因此在講解過(guò)程中，若將組成溶解度的四句話剖析開(kāi)來(lái),，效果就大不一樣了,。其一，強(qiáng)調(diào)要在一定溫度的條件下,；其二,，指明溶劑的量為100ｇ；其三,，一定要達(dá)到飽和狀態(tài),；其四，指出在滿(mǎn)足上述各條件時(shí),，溶質(zhì)所溶解的克數(shù),。這四個(gè)限制性句式構(gòu)成了溶解度的定義，缺一不可,。

3,、概念之間的相互關(guān)系一定要練習(xí)到位

有些概念，是概念中包含概念,，學(xué)生對(duì)這樣概念的理解和把握是有一定困難的,。這就要從兩個(gè)概念的相互關(guān)系的著重練習(xí)做起，使學(xué)生加深理解,，不致混淆,。例如在講了“氧化物”的概念“由兩種元素組成的化合物中，假如其中一種是氧元素,，這種化合物叫做氧化物”之后,，可接著提出一個(gè)問(wèn)題：“氧化物一定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢,？為什么,？”這樣，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，反復(fù)推敲,，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住概念中要害的詞句“由兩種元素組成”來(lái)分析,，由此加深對(duì)氧化物概念的理解，避免概念的模糊不清,，也對(duì)今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

在進(jìn)行化學(xué)概念的復(fù)習(xí)中，要抓住每個(gè)概念中反映事物本質(zhì)屬性的詞,、句子以及相關(guān)特征,，把概念講清楚，講透徹,，搞清概念的內(nèi)涵和外延,。這樣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，提高理解能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力都是大有幫助的,。

經(jīng)常與老師及時(shí)進(jìn)行交流，精選習(xí)題提高課堂效率,。在習(xí)題處理上：

1,、選題要有代表性和啟發(fā)性

化學(xué)習(xí)題不在多，而在精,。精的標(biāo)準(zhǔn)就是習(xí)題類(lèi)型要全面,，有一定的代表性、典型性,、針對(duì)重點(diǎn),。

選題的啟發(fā)性是指選取的習(xí)題材料要從學(xué)生的知識(shí)和能力的潛在水平出發(fā)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo),、指導(dǎo),、啟發(fā)和激發(fā)作用，將設(shè)計(jì)好的一系列問(wèn)題,，作為思維的路標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生循著符合邏輯規(guī)律的方向進(jìn)行思考，質(zhì)難問(wèn)疑,、創(chuàng)造提問(wèn)和答疑的民主氣氛,，從而提高學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探索的思考能力。

2,、以點(diǎn)帶面,，突出思路教學(xué)

在習(xí)題課教學(xué)中，重視題意的分析,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。通過(guò)審題,，讓學(xué)生弄清每類(lèi)習(xí)題與哪些概念,、理論,、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，進(jìn)而找出解答的問(wèn)題與已知條件的關(guān)系,，然后根據(jù)習(xí)題特點(diǎn),，找出解題的要害，從而形成正確的思路和解題的方案,，把握解題方法,，并能列出解題格式，要點(diǎn)和注重事項(xiàng),。如根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算的一般思路為：⑴審析題意,。從中找出已知和求解的關(guān)系。⑵列已知,，設(shè)未知,。⑶列出比例式、求解,。⑷寫(xiě)出答案并驗(yàn)算復(fù)核,。

3、要重視習(xí)題課的反饋糾正,。

習(xí)題課教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的范例和錯(cuò)例應(yīng)及時(shí)整理，并反饋給學(xué)生,。如解題中的簡(jiǎn)捷思路,、方法和技巧，筆答題邏輯的嚴(yán)密條理清楚,，通過(guò)講評(píng),，介紹給其他學(xué)生，有利于推廣交流,，啟迪思維,。使學(xué)生熟悉到解任何題目，把握必要的知識(shí)是基礎(chǔ),，間接新奇的解題思路,、方法和技巧不容忽視，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性,，通過(guò)對(duì)錯(cuò)例的分析講解,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，理解為什么會(huì)出錯(cuò),，從而對(duì)癥下藥,。對(duì)錯(cuò)誤嚴(yán)重的，還可以進(jìn)行面批、面改,，給予個(gè)別輔到,，便于因材施教。

4,、突出化學(xué)計(jì)算,，提倡一題多解

⑴化學(xué)概念是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)。

通過(guò)化學(xué)計(jì)算,，可以了解學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的把握程度,。這樣，教師就能針對(duì)具體情況,，采取必要措施,。例如：學(xué)生對(duì)溶解度的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系的換算經(jīng)常搞錯(cuò)，那就必須從這些概念出發(fā),，弄清它們的涵義,，然后從溶質(zhì)、溶劑,、溶液的量的單位尋找它們相互間的關(guān)系,。得到解題的途徑，這樣通過(guò)化學(xué)計(jì)算,，使學(xué)生對(duì)化學(xué)概念有了更準(zhǔn)確,、更深刻的理解。

⑵通過(guò)一題多解,，能培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

在學(xué)生熟悉解題的一般要求，把握一般解題方法的基礎(chǔ)上,，逐步培養(yǎng)學(xué)生一題多解的愛(ài)好,，可以使學(xué)生有綜合運(yùn)用各種知識(shí)的機(jī)會(huì)，尋求解決問(wèn)題的辦法,。這種辦法可以引導(dǎo)學(xué)生多中選優(yōu)開(kāi)拓思路,，提高解題能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,。

⑶進(jìn)行綜合計(jì)算題的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力和解題技巧

中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大,，也是學(xué)生易失分點(diǎn),，此類(lèi)型題應(yīng)引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,，引導(dǎo)如何審題,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,，收集相關(guān)題型加強(qiáng)訓(xùn)練。

以上是我在教學(xué)上的一些體會(huì),，相信通過(guò)自己的努力一定會(huì)有收獲,。

初中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九

一、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)

1.認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn),、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。

2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明：在新課改的形勢(shì)下,，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念,，認(rèn)真研究總結(jié),，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題,。

3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),。在課堂上,，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變,、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),，多讓他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)板書(shū),，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像,、聲音,、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效果,。

4.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來(lái)對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí),，盡可能多地接觸,、認(rèn)識(shí)社會(huì),，用化學(xué)視覺(jué)去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。

5.注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì),，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們,；當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心,，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱(chēng)贊,，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué),。

6.練習(xí)的選擇：一份好的練習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果,，練習(xí)要進(jìn)行合理精選,，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí),。

7.科學(xué)制定計(jì)劃：制定出詳細(xì)的教學(xué),、復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確其內(nèi)容和要求,。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

二,、教學(xué)方面的不足

我還應(yīng)該多注重信息交流,，主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),，擴(kuò)大資料來(lái)源，充分發(fā)揮信息互動(dòng),，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作。

第二方面只有當(dāng)以上思想工作基本過(guò)關(guān)了,，奏效了,，才能使教學(xué)效果上去。對(duì)于教學(xué)方面,，我主要從以下五點(diǎn)入手,，第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年,，該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn),，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么,，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo),。第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),，只要勾起他們的求知欲與興趣,，學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了。第三點(diǎn)：每節(jié)新課后注意反饋,，主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處,，及時(shí)加以訂正。第四點(diǎn)：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí),，我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的,，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),，滲透化學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),，可以做到用一把鑰匙開(kāi)多道門(mén),。第五點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分,，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上,。以上五點(diǎn)教學(xué)方面的看法我本人只是想根據(jù)自身與本班實(shí)際情況綜合運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合,，最終想顯露一定效果,。

初中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十

教了化學(xué)這么多年，在教學(xué)中遇到過(guò)很多問(wèn)題,。通過(guò)這此培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深體會(huì)到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，對(duì)于教學(xué)中存在一些問(wèn)題在此也作了個(gè)總結(jié),，于同行交流。

現(xiàn)在所使用的教材,，內(nèi)容是經(jīng)過(guò)濃縮的,，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”，還得把內(nèi)容講細(xì),，講完整,，要補(bǔ)充很多知識(shí)，所以讓學(xué)生做好筆記,，把各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的,，而且，有了筆記,，對(duì)學(xué)生課后的鞏固,、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要，否則,，學(xué)生連一些基本的題目都沒(méi)法解答,。

有人說(shuō)化學(xué)是理科中最簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)科,，可我認(rèn)為化學(xué)是理科,，卻又像文科，要記憶的東西特別多,，如：元素符號(hào),、原子團(tuán)、化合價(jià)、離子符號(hào),、化學(xué)式,、化學(xué)方程式，還有很多概念,、定義,、規(guī)律、原理等,，這些知識(shí)在上新課的時(shí)候,，逐漸向?qū)W生介紹，一段時(shí)間后,，再進(jìn)行歸納,、小結(jié)，讓學(xué)生讀,、寫(xiě),，讓學(xué)生記，給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě),。特別是化學(xué)方程式在會(huì)考中占有一定比例,，要求學(xué)生必須過(guò)關(guān)。

（一）教學(xué)時(shí),，加強(qiáng)趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系,，以舊引新，講新復(fù)舊,。

（二）用綜合對(duì)比法,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),，融會(huì)貫通,，揭示規(guī)律。比如在學(xué)完實(shí)驗(yàn)室制氧氣和二氧化碳后,，把實(shí)驗(yàn)室制取這兩種氣體的藥品,，原理、裝置,、步驟,、收集方法,、檢驗(yàn)的方法,、驗(yàn)滿(mǎn)的方法,，注意事項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比。

（三）針對(duì)他們的畏難情緒,、怕苦怕累,，怕付出了又沒(méi)有收獲的心理,。我專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間，讓他們記憶,，復(fù)習(xí)某部分的知識(shí),，然后找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí)，結(jié)果多數(shù)學(xué)生能很快完成那些題目,。這樣的結(jié)果讓他們感覺(jué)到，化學(xué)還是可以學(xué)好的,。

簡(jiǎn)答題和綜合實(shí)驗(yàn)題,，是很多學(xué)生感到很難的兩類(lèi)題，包括一部分成績(jī)比較好的學(xué)生也屬于這種情況,，在歷次的考試中,，丟分嚴(yán)重。

對(duì)于簡(jiǎn)答題,，有一部分學(xué)生是無(wú)從下手,，不知道用哪個(gè)或哪些知識(shí)或什么化學(xué)原理來(lái)解答；成績(jī)好一點(diǎn)的知道解答題目所要用到的知識(shí)原理,，可也是表達(dá)不清楚,，寫(xiě)了一大篇卻沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)子上。所以在這類(lèi)題上,，我們還要多下功夫,，找一些題多讓學(xué)生練習(xí)。讓他們弄明白,，題目的意思,，該用什么知識(shí)原理進(jìn)行解答，怎樣描述得準(zhǔn)確,、完整,。

1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ),、聯(lián)系實(shí)際,、訓(xùn)練多變，提高知識(shí)的運(yùn)用能力,；

2,、重視培養(yǎng)和提高閱讀、理解能力,、學(xué)會(huì)審題,，通過(guò)閱讀，能對(duì)題中的一些信息進(jìn)行摘取,，重組和加工,，找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁阎獥l件,、有關(guān)數(shù)據(jù),、相關(guān)信息等。

期末復(fù)習(xí)工作的好壞,，直接影響會(huì)考的成績(jī),，所以期末復(fù)習(xí)工作，要做到有計(jì)劃,、有目的的進(jìn)行,。每個(gè)階段，都做到心中有數(shù),。復(fù)習(xí)的練習(xí)題,，測(cè)驗(yàn)題都要嚴(yán)格篩選，對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí),，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度,，適應(yīng)會(huì)考,；對(duì)稍差一些的學(xué)生，布置一些難度較低的題,，爭(zhēng)取提高會(huì)考的合格率,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生反饋的情況及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度,，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)復(fù)習(xí)重點(diǎn),。