作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

《喜怒哀樂(lè)》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

【知識(shí)與技能】

了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達(dá)方式,，學(xué)會(huì)用多種形式描繪喜怒哀樂(lè)，提高敏銳的觀察能力,。

【過(guò)程與方法】

學(xué)生通過(guò)賞析,、探究,、創(chuàng)作，能夠理解心情與表情的關(guān)系,，能夠運(yùn)用夸張,、變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

【情感,、態(tài)度和價(jià)值觀】

學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞有不同面部表情的藝術(shù)作品,，提高對(duì)不同情感的體驗(yàn)和解讀能力，更加樂(lè)于觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

【重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)喜,、怒、哀,、愁等表情的特征以及對(duì)應(yīng)的情感,，并能夠用線條描繪一種人物表情。

【難點(diǎn)】

根據(jù)已有知識(shí)創(chuàng)作一幅肖像,，并且生動(dòng)刻畫五官,。

示范法、講述法,、情境法,。

ppt課件、鉛筆,、橡皮,、畫紙。

(一)情境導(dǎo)入,、激發(fā)興趣

教師播放歡笑,、啼哭、嘆氣,、怒吼等聲音,，引導(dǎo)學(xué)生猜表情并進(jìn)行表演。隨即,，教師板書課題——《喜怒哀樂(lè)》,。

(二)討論交流、初步感知

1.教師分別將喜怒哀樂(lè)四種表情展示出來(lái),，學(xué)生之間相互討論：

①這四種表情分別給你怎樣的感受?

②聯(lián)系生活,，在什么樣的情況下我們才會(huì)有這四種不同的表情?

2.師小結(jié)：喜怒哀樂(lè)分別給我們高興、憤怒,、傷心和愉悅的感受;通常情況下遇見高興的事情會(huì)喜,、遇見氣憤的事情會(huì)憤怒、遇見傷心的事情會(huì)哀傷,、遇見突如其來(lái)的驚喜會(huì)樂(lè),。

師：那么如何將喜怒哀愁融入到繪畫作品中呢?

(三)欣賞作品,、體悟情感

每位同學(xué)的課桌上都有事先準(zhǔn)備好的喜怒哀愁表情卡片，老師播放一幅作品時(shí),，學(xué)生迅速找出與之對(duì)應(yīng)的表情卡,。老師提問(wèn)：畫作中分別體現(xiàn)了什么情感?畫家是如何塑造這種情感的?

1.《微笑》：是我國(guó)著名藝術(shù)家南海巖的作品，他筆下的藏民通過(guò)微笑給我們傳達(dá)希望,、虔誠(chéng)和勤勞的美好情感,。

2.《林黛玉》：這是我國(guó)藝術(shù)家劉文進(jìn)的作品，在《紅樓夢(mèng)》著作中,，林黛玉因得知寶玉和寶釵成婚,，最后氣郁而死,。畫面中能夠清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的氣息,。

3.《張飛》：張飛在三國(guó)演義中是一個(gè)脾氣非常暴躁的形象,，這幅作品通過(guò)對(duì)張飛五官特征的塑造,，把他暴躁魯莽的性格刻畫的淋漓盡致,。

4.《吉普賽女郎》：是哈爾斯的代表作,，通過(guò)畫面中荷蘭的民族姑娘的單純開朗的微笑，我們能感受到自由開放氣息和時(shí)代精神在這位少女形象上的反映,。

(四)游戲體驗(yàn),、加深印象

1.游戲中思考探索不同情緒下的五官特征,。

老師在黑板上貼好四個(gè)沒有五官的人物頭像,，請(qǐng)四組同學(xué)上臺(tái)將不同的五官特征貼在相應(yīng)的表情下。完成后請(qǐng)其他小組同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，老師先不做揭示,。

2.教師講解后揭示答案。

①教師出示古代畫決：畫人喜,，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭,，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬等,。

②根據(jù)之前學(xué)生拼出的五官,，老師給予相應(yīng)的調(diào)整。

(五)教師示范,、學(xué)生實(shí)踐

1.教師拿出材料進(jìn)行作畫步驟的示范,，學(xué)生認(rèn)真觀察。

①先畫出臉部和頭發(fā)的外輪廓,。

②畫出頭發(fā)和頭飾的形態(tài),。

③畫出眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu),。

④完成整幅頭像的描寫,。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

①作畫要求：寫生一幅人物頭像,，表情要生動(dòng)，可以大膽運(yùn)用夸張變形等手法,。

②學(xué)生創(chuàng)作,，老師巡視指導(dǎo)，個(gè)別同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。

(六)作品展示

1.學(xué)生將自己的作品貼在黑板上,，圍繞構(gòu)思、內(nèi)容和人物神態(tài)進(jìn)行自評(píng),、互評(píng)和師評(píng),。

2.老師將學(xué)生作品貼在教師的藝術(shù)角。

老師播放其他藝術(shù)作品,，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性,，比如雕塑、版畫作品等,。

《喜怒哀樂(lè)》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1,、了解人物表情的不同表達(dá)方式。

2,、通過(guò)寫生,，掌握基本的人物頭像造型。

3,、理解不同表情下的不同成長(zhǎng)經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷,，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力。

觀察人物的各種表情,，了解其變化的五官特征,。能抓住人物的特點(diǎn)，表情進(jìn)行寫生,。

1,、教師準(zhǔn)備：課件、圖片,、大師的人物頭像作品,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子,、繪畫材料,。

1、游戲：老師做表情,，你們會(huì)嗎,？請(qǐng)拿出你的畫筆來(lái)試一試，比比誰(shuí)畫的表情多,！

2,、今天,，讓我們一起去結(jié)識(shí)一位遠(yuǎn)在西方的法國(guó)小姑娘——蒂皮。（出示圖片1）她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話,，特別跟非洲的野生動(dòng)物合得來(lái),，用眼睛跟它們交流，用心靈與它們溝通,。我們快來(lái)見見她的野生動(dòng)物朋友吧,！

1、這是蟒蛇“撲通”,，小蒂皮很喜歡它,，用手摸摸它覺得軟綿綿的。瞧,，她覺得舒服哩,！同桌相互做一下這種舒服的表情。舒服的時(shí)候,，五官的特征是怎樣的呢,？交流總結(jié)。

2,、這是“阿布”,，小蒂皮的大象哥哥，他們只要在一起,，就會(huì)覺得很高興,，很幸福。當(dāng)小蒂皮坐在它的頭上,，雙手搭拉在它的兩只大耳朵上的時(shí)候,，真不知道世上還有比這更快活的了。你能把小蒂皮這種高興,、幸福的表情表現(xiàn)出來(lái)嗎？拿出鏡子做一下這種表情,，交流五官特征,。

3、“阿布”也會(huì)發(fā)脾氣,，瞧,，在這種情形下，小蒂皮臉上會(huì)出現(xiàn)怎樣的表情呢,？學(xué)生上臺(tái)表演,，交流五官特征。 結(jié)合大師的作品,，找一找類似的表情,。

4,、老師也猜想了她的一種表情，用畫筆畫下來(lái)了,。

思考：

①表情有怎樣的特征,？

②從哪看出來(lái)的？

剛剛示范的是以線來(lái)表現(xiàn)的,，有怎樣的變化,？交流小結(jié)

繪畫的技法是多種多樣的，看看畫家們還有哪些表現(xiàn)方法,？

小結(jié)：涂抹

5,、最終，小蒂皮還是攔住了“阿布”,，“阿布”是從來(lái)都不會(huì)傷害小蒂皮的,。在小蒂皮的世界里，她把大象視為哥哥,，和狒狒相伴,，與鴕鳥“林達(dá)”共舞，就連最危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近,。她體會(huì)到：“動(dòng)物世界復(fù)雜得很”,、“絕不要害怕，但永遠(yuǎn)要小心”,、“動(dòng)物從來(lái)不兇惡,，但比較好斗”只要理解它、尊重它,、愛護(hù)它,，不招致它的誤解，就能從動(dòng)物那里得到善意的回報(bào),。

6,、聽了蒂皮的故事，你有怎樣的感受呢,？請(qǐng)用表情來(lái)傳遞一下你此時(shí)此刻的心情吧,！

1、今天,，我們一起親歷了蒂皮的喜怒哀樂(lè)（出示課題）,，同時(shí)我們自己也在經(jīng)歷表情的變化，感受到了嗎,？拿出你的鏡子,，選擇剛剛經(jīng)歷的一種表情定格，仔細(xì)觀察①表情有怎樣的特征？②臉形和發(fā)型是怎樣的,？

2,、學(xué)生作畫，老師巡視指導(dǎo)

展示自己的作品,，集體交流

1,、說(shuō)說(shuō)作品中你最得意的地方？

2,、你最喜歡誰(shuí)的作品,，表情好在哪里？

同學(xué)們,，每天我們都會(huì)經(jīng)歷喜怒哀樂(lè),，甚至?xí)?jīng)歷很多次，能讓這些瞬間停留在畫紙上將是多么美妙的事,。老師希望課后,，大家能多留心觀察生活，更希望你們能創(chuàng)造生活中被忽略的美,。

《喜怒哀樂(lè)》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1.了解人物的各種表情,，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來(lái)表示人物的不同神態(tài),。

2.欣賞運(yùn)用各種方式表示人物表情的圖片資料,，提高同學(xué)對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以和懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性,。

3.嘗試不同工具,、資料和表示過(guò)程，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn),。

嘗試用不同形式來(lái)表示人物的表情神態(tài),。

人物表情的主要特征的掌握與夸張表示。

（同學(xué)）水彩筆,、簽字筆,、記號(hào)筆等。

（教師）課件,、各種人物表情的圖片資料,、水彩筆、簽字筆,、記號(hào)筆等。

聽一聽：大笑,、嚎叫,、嘆氣、哭泣等聲音。

演一演：根據(jù)聲音做出表情,，并談?wù)劯惺?。教師用?shù)碼相機(jī)拍下同學(xué)的各種表情。

①播放剛拍的數(shù)碼相片,，展示課前收集的相關(guān)知識(shí)和圖片資料等,。讓同學(xué)直觀人物基本的面部表情。

揭題——《我的喜怒哀樂(lè)》,。

②引導(dǎo)觀察人物的表情特征,，課件展示人物由遠(yuǎn)和近面部的特寫鏡頭，充沛感知不同人物面部的眉,、眼,、嘴等主要表情特征。

③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表示方法,。

④欣賞兒童線描寫生作品,，與真實(shí)的同學(xué)圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何用明晰夸張,、想象的藝術(shù)形式表示人物的眉發(fā),、眼睛、嘴巴等主要特征,。

以兩人為一組,，把同學(xué)分成各個(gè)合作小組。

讓同學(xué)依據(jù)自身的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫生,。

教師巡視中給予鼓勵(lì)與和時(shí)提示,。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖太小,、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予和時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā),，協(xié)助同學(xué)解決,。

采用整體評(píng)價(jià)的形式褒揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問(wèn)題,。并提些建設(shè)性的建議,。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確,、線條是否肯定流暢上,。

課后請(qǐng)同學(xué)選擇搜尋各種表示人物表情的圖片資料。

（同學(xué)）水粉顏料,、水粉筆,、毛筆,、調(diào)色盤、水桶等,。

（教師）課件,、盡可能搜集用色彩表示情緒的相關(guān)圖片資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的繪畫工具,。

1.組織教學(xué),，檢查課前準(zhǔn)備。

2.欣賞在第1課時(shí)完成的優(yōu)秀作業(yè),。從造型的夸張,、線條的運(yùn)用、神情的表示等方面,，讓同學(xué)評(píng)述其優(yōu)秀之處,、巧妙之處，并大膽提出修改意見,。

3.引導(dǎo)激創(chuàng),。

（1）討論：“人逢喜事精神爽”與“屋漏偏逢連陰雨”時(shí)，人的心情會(huì)有什么不同,？

（2）審美欣賞：冷,、暖色調(diào)表示人物表情的各種圖片。

討論：這些人物表情的表示方法有什么特別之處,，對(duì)你有什么啟發(fā),？結(jié)合自身準(zhǔn)備的資料，談?wù)劗嬜陨淼男那榈幕驹O(shè)想,。

（1）讓同學(xué)依照教材上的圖例大膽嘗試表示,。

（2）小組互評(píng)，提出修改建議,。同學(xué)結(jié)合自身的設(shè)想,，選擇適合的色彩，進(jìn)行色調(diào)的創(chuàng)作,，進(jìn)一步完善自身的作品,。

（1）分小組展示作品，先小組互評(píng),，評(píng)出最佳作品,，再全班展評(píng)。

（2）鼓勵(lì)同學(xué)課后嘗試運(yùn)用更多更豐富的色彩來(lái)表示人物的心情,。

《喜怒哀樂(lè)》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、了解人物表情的不同表達(dá)方式。

2,、學(xué)習(xí)頭像寫生,，通過(guò)抓住表情及特征使人物更形象生動(dòng),。

3,、理解人物的情感變化,，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。

在進(jìn)行人物創(chuàng)作時(shí),，要善于抓住人物的表情,，細(xì)致刻畫，突出特征,，這樣才會(huì)使畫面的主題鮮明,，人物形象生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜,、怒,、哀、樂(lè)表情的特征,。教學(xué)難點(diǎn)：把握理解喜,、怒、哀,、樂(lè)表情特征,，進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

師：教具,、課件資料,、電腦多媒體設(shè)備。生：油畫棒,，水彩筆,，簽字筆或鋼筆、hb鉛筆

（一）導(dǎo)入品嘗兩杯水,，學(xué)生根據(jù)味覺會(huì)自然做出表情,，讓其他同學(xué)觀察五官的變化。生活中,，人們的表情是豐富多彩的,，看圖分析笑與怒的表情變化，導(dǎo)出新課,。

（二）講授新課

1．表演體驗(yàn)表情,。

2．欣賞學(xué)習(xí)藝術(shù)家的作品。

（1）挪威表現(xiàn)派的大畫家蒙克《吶喊》,，學(xué)習(xí)表情的表現(xiàn)及色彩的運(yùn)用,。

（2）怒與喜的兩幅素描作品，學(xué)習(xí)不同表情用不同的線條表現(xiàn),。

（3）欣賞課本中的作品,，學(xué)習(xí)藝術(shù)大師們對(duì)喜怒哀樂(lè)的表現(xiàn),。

3.欣賞學(xué)生喜怒哀樂(lè)的作品，講解可以運(yùn)用夸張與寫實(shí)兩種表現(xiàn)手法,。

4.教師示范講解基本作畫步驟,，使學(xué)生掌握表現(xiàn)人物表情的基本要領(lǐng)。

（三）學(xué)生畫作業(yè),，教師巡回指導(dǎo),。作業(yè)要求：寫生人物頭像。注意：

（1）臉部的五官比例關(guān)系,，抓住面部特征,。

（2）線條的粗細(xì)、疏密,、深淺和虛實(shí),。

（四）作業(yè)展評(píng)分類展評(píng)。使學(xué)生互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

（五）課后拓展課后，對(duì)家人進(jìn)行人物頭像寫生,，寫生時(shí)注重分析由于年齡,、性別差異而導(dǎo)致的表情差異。

《喜怒哀樂(lè)》教案設(shè)計(jì)意圖篇五

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)喜,、怒,、哀、樂(lè)不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系,，并掌握美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方法。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力,、表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力。

掌握喜,、怒,、哀、樂(lè)表情的特征,。

運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜,、怒、哀,、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn),。

啟發(fā)式

師：教具,、影象資料、電腦多媒體設(shè)備,。

生：顏色,、油畫棒、橡皮泥,。

⒈創(chuàng)設(shè)情景,。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）

⒉體驗(yàn)色彩情感性,。

⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒,、悲傷,、歡樂(lè)心情的色彩。

⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上,。（很多同學(xué)早已按捺不住,，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

⑶請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所選擇色卡的理由,。

⑷出示課題,。（喜怒哀樂(lè)）

⒈做游戲，展示不同的表情,。

⒉請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對(duì)應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對(duì)特征加以說(shuō)明,。

⒊請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)交流。

《喜怒哀樂(lè)》教案設(shè)計(jì)意圖篇六

第六課 喜怒哀樂(lè)

2課時(shí)

造型表現(xiàn)

1,、學(xué)生學(xué)會(huì)喜,、怒、哀,、樂(lè)不同表情的特征及表現(xiàn)方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力,、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,。

1,、掌握喜、怒,、哀,、樂(lè)表情的特征,。

2,、運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒,、哀,、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

繪畫工具

（一）激情導(dǎo)入,，體驗(yàn)色彩

1,、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受,。）

2,、體驗(yàn)色彩情感性。

⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)己喜悅,、憤怒,、悲傷,、歡樂(lè)心情的色彩。

⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上,。（很多同學(xué)早已按捺不住,，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的`色卡展示在黑板前。）

⑶請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所選擇色卡的理由,。

⑷出示課題,。（喜怒哀樂(lè)）

（二）觀察表情,，感受特征

1,、做游戲，展示不同的表情,。

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)交流,。

（三）引導(dǎo)延伸,，豐富內(nèi)涵

1,、提示大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物和人一樣都有心情和表情,。

2、討論人類與大自然的人文關(guān)系,。

作業(yè)要求：

⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。

⑵展開豐富想象,，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情,，并配以相應(yīng)的色彩,。

⑶題目自擬,。

1,、回家后可以對(duì)父親,、母親、爺爺,、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫生,，寫生時(shí)注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。

2,、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫練習(xí),，在最短的時(shí)間內(nèi)把握好人物的臉部表情,。

《喜怒哀樂(lè)》教案設(shè)計(jì)意圖篇七

生活的喜怒哀樂(lè)

生活中的喜怒哀樂(lè)

1．幫助學(xué)生初步了解情緒，初步認(rèn)識(shí)情緒的多種表現(xiàn),。

2．幫助學(xué)生初步了解情緒的分類及其作用,。

3．幫助學(xué)生初步了解情緒是可調(diào)節(jié)的，初步知道用認(rèn)知調(diào)節(jié)情緒的方法,。

喜怒哀樂(lè)圖片、課件,、抽簽紙條。

(一)情緒的初步認(rèn)識(shí)階段

幻燈演示集體回憶生活中的喜怒哀樂(lè)

(二)認(rèn)識(shí)情緒體驗(yàn)的豐富性及其分類與作用階段

日常的生活是豐富多彩的,，經(jīng)常會(huì)遇到各種事情,，每個(gè)人的感受不同,，情緒的表達(dá)也都不一樣,。

1．認(rèn)識(shí)情緒體驗(yàn)的多樣性,。

(1)觀察圖片,，說(shuō)說(shuō)你看到了他們的哪些情緒,？(出示幻燈演示圖片)

小結(jié)：情緒是人內(nèi)心世界的表白，有的人表達(dá)情緒的方式是收斂的,，有的人是外露的。

(2)小游戲,，請(qǐng)你來(lái)表演一下。(抽簽表演喜怒哀樂(lè)情緒)

小結(jié)：我們所表演的是眾多情緒中的一小部分,，其實(shí)情緒的表現(xiàn)是多種多樣的。

2．認(rèn)識(shí)情緒的分類及作用,。

人的情緒很豐富，表現(xiàn)多種多樣。情緒有好有壞,，程度也不一樣,。不同的情緒,，對(duì)我們有不同的影響,。

(1)有些情緒會(huì)給人帶來(lái)積極的影響，讓人更加自信,。通常叫好情緒，心理學(xué)上叫積極情緒,。你能說(shuō)說(shuō)積極情緒對(duì)你產(chǎn)生的積極影響嗎,？

(2)有些情緒使人喪失信心,，阻礙人的成長(zhǎng)，甚至影響自己與同學(xué)的關(guān)系,。這類情緒通常叫壞情緒或不良情緒,，心理學(xué)上叫消極情緒。你能說(shuō)說(shuō)消極情緒對(duì)你產(chǎn)生的消極影響嗎,？

(三)了解情緒的認(rèn)知調(diào)節(jié)階段

1．故事一：積極情緒與消極情緒,。

(1)分組討論：積極情緒與消極情緒對(duì)我們的生活有不同的影響。

有什么方法保持積極情緒,，消除消極情緒呢,？

(2)小結(jié)：從兩個(gè)故事中可以看出情緒是可以調(diào)節(jié)的，不良的情緒不僅會(huì)傷害自己,，不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄,，會(huì)給他人帶來(lái)傷害,。生活中的燦爛陽(yáng)光要靠自己爭(zhēng)取，快樂(lè)的心情要靠自己創(chuàng)造,。同一件事,，看問(wèn)題的角度不同，會(huì)出現(xiàn)不同結(jié)果,。

2．故事二：合理宣泄不良情緒,。

小結(jié)：人們宣泄不良情緒的方法有很多，唱歌,、畫畫,、做游戲、寫日記……除此之外,，情緒適度很重要,，太過(guò)興奮會(huì)樂(lè)極生悲，太過(guò)悲傷也會(huì)悲痛欲絕,，這些過(guò)度的情緒會(huì)危害人的身體健康,。

3．互助活動(dòng)。他們的情緒表現(xiàn)需要你的幫助,，想一想,，怎樣幫助他們？

(1)小紅剛鋪上畫紙準(zhǔn)備畫畫,，不小心灑上了水,。

(2)小棋就怕考試，每次考試前幾天,，他就緊張得不行,。

(3)小麗想?yún)⒓影鍒?bào)組，被拒絕了,，小麗一氣之下把剛畫好的板報(bào)擦花了,。

(4)周日，小強(qiáng)參加了足球比賽,，贏得比賽后他興奮得一宿沒睡,，第二天上課直打瞌睡。

小建議(用幻燈輔助)

(1)學(xué)會(huì)從積極角度想問(wèn)題,；

(2)學(xué)會(huì)合理發(fā)泄不良的情緒,；

(3)學(xué)會(huì)保持適度的情緒。

總結(jié)：今天這節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了情緒，在我們豐富多彩的人生中,，情緒就像一個(gè)多變的萬(wàn)花筒,，展現(xiàn)著我們豐富的內(nèi)心世界,。在今后的生活中，我們要學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,，做一個(gè)快樂(lè)的孩子,。

1．和同學(xué)分享積極情緒的感受。

2．幫助同學(xué)合理宣泄消極情緒,。