心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇一

其次,、必須利用好課堂上的40分鐘,，聽(tīng)課效率要高,，然后在課后注意鞏固,，認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)，力求弄清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),；還有考前猜題,，復(fù)習(xí)時(shí)要注意課本中"例如"后面的知識(shí)。

最后一點(diǎn),，也是最重要的`,，那就是記圖，記圖最重要的一點(diǎn)就是要分清每一種圖,，千萬(wàn)不可張冠李戴,，記圖首先要記清最基本的圖，如世界地圖的大概輪廓,，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)圖等,；其次是結(jié)合課本上的圖形解釋加以理解。

例如在學(xué)習(xí)氣候類型這一節(jié)時(shí),，要注意課本上每種氣候類型的圖,，要學(xué)會(huì)根據(jù)圖判斷出是什么類型的氣候，并熟記其特點(diǎn)和成因。并根據(jù)判斷氣候"三步曲"來(lái)判斷,，第一步："凸向定半球",，根據(jù)等溫線的凸向來(lái)確定半球北半球向北凸，南半球則反之,。第二步："溫度定帶",，即每月最低溫在15℃以上的為所有熱帶氣候類型；最低溫在0℃—15℃之間為亞熱帶氣候,，還包括溫帶海洋性氣候,；最低溫小于0℃為溫帶氣候類型（溫帶海洋性氣候除外）；第三步："降水定型",，夏季多雨型：熱帶,、亞熱帶、溫帶季風(fēng)氣候,、熱帶草原氣候,、冬季多雨型：地中海氣候；全年多雨型：熱帶雨林氣候,、溫帶海洋氣候,，全年少雨型：熱帶沙漠氣候、溫帶大陸性氣候,。

我個(gè)人認(rèn)為記圖就要達(dá)到給你一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，你能馬上想到有關(guān)的圖形，或是給一個(gè)圖,，能馬上想起有關(guān)知識(shí),。

以上就是我們學(xué)習(xí)地理的方法，僅給大家作個(gè)參考,，希望會(huì)對(duì)你們學(xué)習(xí)地理有所幫助,！

地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇二

九（5）班 梁婷鈺

接觸地理兩年，我在學(xué)習(xí)當(dāng)中,，積累了一些學(xué)習(xí)方法,。與大家分享分享：

一、首先,，我們一定要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們不能忽視基礎(chǔ),。首先,，要仔細(xì)地閱讀課本，掌握課本上所有的知識(shí)點(diǎn),。在閱讀課本時(shí)我們可以這樣做：1、閱讀課文標(biāo)題，明了課文所講的主干知識(shí),，在心中構(gòu)建最基本的框架,。2、閱讀正文,，掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)3,、然后閱讀注釋以及地圖，讓它們來(lái)幫助我們理解課文,，我們無(wú)論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時(shí)都可以這樣做,。其次，在必要時(shí)我們可以參考資料,，幫助我們加深對(duì)課本知識(shí)的理解,。但是,，課本是“本”，資料是“末”,，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務(wù)的,。會(huì)考后我們很多學(xué)生就得到慘痛的教訓(xùn)——會(huì)考的內(nèi)容以課本基礎(chǔ)為主,，“本末倒置”就失分咯。

1,、書(shū)上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì)分析,、應(yīng)用。

2,、充分利用填圖冊(cè),，按要求和規(guī)格填寫(xiě)地理事物。

3,、無(wú)論是平面圖、立體圖,，還是示意圖,、景觀圖,，能畫(huà)出大體輪廓，加深印象和記憶,。 總之,，要熟練地掌握地理的讀圖,、填圖、繪圖的基本技能,。

三,、思維要活躍，認(rèn)真聽(tīng)課,，緊跟老師思路,。上課認(rèn)真聽(tīng)講比自己課外埋頭攻讀效率更高。還有老師上課要講很多內(nèi)容,，講課速度很快,，一定要緊跟老師思路，不然會(huì)懵懵懂懂,。不要受“筆記心理”的牽制,。根據(jù)自己的需要來(lái)做好筆記，懂就行,，不需要一字一句照抄,，那會(huì)花費(fèi)很多精力和時(shí)間，而且會(huì)錯(cuò)過(guò)老師很多精彩的講評(píng),；不需抄太漂亮,，要掌握“快速、精辟,、清楚”“三”管齊下,。

四、需要做一定量的習(xí)題,。我們不是經(jīng)常說(shuō)“熟能生巧”嘛,。我們要通過(guò)練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識(shí)，另外,，練習(xí)有助于我們?cè)诳荚囎鲱}時(shí)很快地找到入手途徑,。在練習(xí)時(shí)我們要注意掌握一般題目的做法，同時(shí)也要注意一些新穎的題目,，以拓展我們的思維,。可是,，練習(xí)對(duì)題目一定要有選擇性,，不能一味地追求難題，絕大多數(shù)時(shí)間我們還是要拿來(lái)攻克基礎(chǔ),。

五,、做地理題一定要掌握做題技巧，掌握并且運(yùn)用規(guī)律,，節(jié)省時(shí)間,，同時(shí)提高準(zhǔn)確率和效率,。在做自然地理題目時(shí)，我們要運(yùn)用一些基本規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律,，我們會(huì)比較容易地攻克那些平時(shí)看起來(lái)很難的題目。在做人文地理的題目時(shí),，我們可以掌握一般的思路,，就按照這思路分析，“照貓畫(huà)虎”,。就說(shuō)地理分析題,，我們常會(huì)因?yàn)榉治霾蝗娑ピ摰玫?分?jǐn)?shù)。我們?cè)诜治龅乩砦恢?、資源優(yōu)勢(shì)以及開(kāi)發(fā)條件、自然條件時(shí)都就可以如此炮制.,。我們首先應(yīng)該把握課本,，弄清楚課本的分析角度；其次在做題時(shí)我們按照課本的角度去回答,。如果這樣,，就會(huì)分析得全面，很容易漂亮得分,。

總之,，學(xué)習(xí)地理沒(méi)有捷徑。我們要花費(fèi)時(shí)間和精力,，全身心地投入,。不管怎么樣，我們

都需要刻苦努力,，一點(diǎn)一滴地積累,，相信你的耐心和恒心會(huì)得到回報(bào),，到會(huì)考就穩(wěn)操勝券了。還有，千萬(wàn)別抱僥幸心理,，永遠(yuǎn)不要想著“臨時(shí)抱佛腳”的事兒，否則到考試會(huì)亂了陣腳,，拿到考砸的成績(jī)單只能認(rèn)命咯,。世上無(wú)后悔藥，不要浪費(fèi)可以學(xué)習(xí)的每一分一秒,。

學(xué)無(wú)止境,，地理對(duì)我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有“過(guò)去式”。生活中無(wú)處沒(méi)有地理,，不單是為了應(yīng)試,，我們還要努力把地理運(yùn)用到生活當(dāng)中去,！篇三：地理學(xué)習(xí)心得

地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇三

轉(zhuǎn)眼我參加中學(xué)地理教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回顧這40多天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，感慨頗多,、受益匪淺。

回顧往事,，和著艱辛,、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰,。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng),、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗,、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家,、各位老師授課,、指導(dǎo)的風(fēng)采……切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無(wú)比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增,。

還記得從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里,，細(xì)讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題,，并找到了解決的方法;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的使我柳暗花明,、視野開(kāi)闊,。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái),，在這里自由瀏覽,、評(píng)論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評(píng)論,。在這里交友，在這里尋寶……,。視野變廣了,，我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念,。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),，為們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的`作用,。

每天除了上課,、備課、批改作業(yè),，剩余的時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么忙碌著,，眼睛花了，肩膀痛了,，可是我的心里是充實(shí)的,，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，和大家互?dòng)著,、交流著，得到了大家的鼓勵(lì),，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,，享受成長(zhǎng)的喜悅。這是激情燃燒的日子,，是精彩無(wú)限的日子,，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩,。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅,。因?yàn)槲野l(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮,、暢所欲言的舞臺(tái),。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng),，利用業(yè)余時(shí)間,，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論,、交流,。

“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。的確,，教師專業(yè)成長(zhǎng)(精神成長(zhǎng))的新陳代謝就要不斷地反思,，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái),，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn),，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行,，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽,。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī),，讓我們從此不再迷茫,。

地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇四

通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我認(rèn)真參加了六門課程學(xué)習(xí),，在論壇上積極發(fā)帖和回帖,，與同學(xué)開(kāi)展熱烈交流，撰寫(xiě)并提交學(xué)習(xí)心得,、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,、我的教學(xué)故事。老師精心編寫(xiě)的網(wǎng)絡(luò)教材,、專題講座,、案例展示和評(píng)析、思考與活動(dòng),、參考資料,，內(nèi)容詳實(shí)，包括了地理學(xué)科的實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)案例,，應(yīng)用性很強(qiáng),。網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)方式以新穎、獨(dú)特的教學(xué)模式,，立刻吸引了我的注意,。在這短暫的一個(gè)多月中，我學(xué)到一些基本常識(shí)并由此深化,，體會(huì)和感觸很多,，本次培訓(xùn)對(duì)我教學(xué)有很大幫助，

第一,，我意識(shí)到,，作為地理教師在研讀義務(wù)教育20xx版地理課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，首先應(yīng)該知道課程的性質(zhì),、領(lǐng)悟課程的基本理念,、熟悉課程的設(shè)計(jì)思路，在分析,、研究“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”時(shí),，需要注意緊扣地理課程的核心論題，以人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作為一條紅線，把各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),，突出地理課程的區(qū)域性和綜合性,。x新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“教學(xué)建議”起始自然段的一段文字進(jìn)行了改寫(xiě)和充實(shí)，強(qiáng)調(diào)地理課程的實(shí)施“關(guān)鍵在于教師的教學(xué)”,，指出教學(xué)中“要注意突出地理學(xué)科特點(diǎn),，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式方法，充分重視地理信息資源和信息技術(shù)的利用,，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”,。 實(shí)踐與創(chuàng)新,，不僅是地理學(xué)習(xí)的兩大重要環(huán)節(jié),，又是地理學(xué)習(xí)的主要目標(biāo),。實(shí)踐是深化地理認(rèn)知的需要，是把地理知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活,、社會(huì)經(jīng)濟(jì),、自然環(huán)境聯(lián)結(jié)起來(lái)的途徑。創(chuàng)新是地理知識(shí)在運(yùn)用層面上的重組,，是地理方法在解決問(wèn)題過(guò)程中的創(chuàng)意，是思維活動(dòng)在地理價(jià)值判斷中的升華,。

第二,，如何在地理課堂上,，根據(jù)不同的地理教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)新課程理念的地理活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，通過(guò)回答問(wèn)題,、收集資料,、積極思考、相互討論、辯論和相互交流,、角色扮演等方式主動(dòng)獲取知識(shí),，不斷提高自己分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的學(xué)習(xí)方式或過(guò)程,。廣義的“地理學(xué)習(xí)活動(dòng)”,，包括學(xué)生在課堂的地理學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外進(jìn)行的地理學(xué)習(xí)活動(dòng)，即在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,，通過(guò)回答問(wèn)題、收集資料,、積極思考,、相互討論、辯論和相互交流,、角色扮演等方式主動(dòng)獲取知識(shí),，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的學(xué)習(xí)方式或過(guò)程,。是學(xué)生除了被動(dòng)聽(tīng)課以外的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。 地理學(xué)習(xí)活動(dòng)具有兩個(gè)特征：一是“動(dòng)”，包括動(dòng)耳聽(tīng),、動(dòng)眼看,、動(dòng)手做、動(dòng)腦想,、動(dòng)口說(shuō),、動(dòng)腳走。二是“生動(dòng)”,，包括教師引導(dǎo)下的“動(dòng)”和學(xué)生主動(dòng)的“動(dòng)”,，學(xué)生在動(dòng)中學(xué)習(xí)，在動(dòng)中體驗(yàn),，在動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探究。教師應(yīng)注重利用活動(dòng)進(jìn)行地理教學(xué),，注重活動(dòng)設(shè)計(jì),，注意在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流,、分析和解決問(wèn)題的能力，從而學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題,，理解其形成的地理背景,，提升學(xué)生的生活品位，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。

第三，為提高地理課教學(xué)的效能, 教學(xué)策略的運(yùn)籌超越了那些具體方法,，屬于教學(xué)原則性問(wèn)題,，有效教學(xué)策略的實(shí)施更加強(qiáng)調(diào)了方法的選擇及優(yōu)化組合。課堂組織是成功完成教學(xué)任務(wù)的主要因素,，教師要掌握一定的方法和技巧,，合理安排課堂活動(dòng)，有效地處理課堂問(wèn)題,，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行,。

課堂組織策略涉及教師角色的認(rèn)定、課堂活動(dòng)的控制,、交互模式的選擇等,。課堂組織策略成為課堂有效管理的保證。

地理探究學(xué)習(xí)關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),，科學(xué)問(wèn)題是開(kāi)展探究學(xué)習(xí)的前提和出發(fā)點(diǎn),，提出具有探究?jī)r(jià)值和科學(xué)意義的問(wèn)題是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有真正意義上的探究地理探究學(xué)習(xí)指以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識(shí)理解,、科學(xué)探究技能掌握和加深對(duì)科學(xué)的理解為目的,、以一定的問(wèn)題為導(dǎo)向，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí),、技能和經(jīng)驗(yàn),，在教師指導(dǎo)下經(jīng)歷提出問(wèn)題、猜想假設(shè),、制定計(jì)劃,、分析論證、得出結(jié)論,、反思評(píng)估和表達(dá)交流等探究要素中的一個(gè)或幾個(gè)要素,，運(yùn)用地理科學(xué)方法體驗(yàn)地理研究過(guò)程,，嘗試解決地理科學(xué)問(wèn)題，由高度科學(xué)思維參與的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。探究學(xué)習(xí)要讓學(xué)生經(jīng)歷思維活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)的過(guò)程,，獲得切身感受，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成科學(xué)精神,，發(fā)展科學(xué)探究的能力。

在教人教版地理七年級(jí)下冊(cè)第七章第一課時(shí)“東南亞”時(shí),，教師精心設(shè)計(jì)了學(xué)案：

在航海游戲中選擇不同的線路：

在東南亞大洲大洋地圖中已標(biāo)出經(jīng)馬六甲海峽到達(dá)波斯灣,、紅海、非洲東部,、好望角的海上航線,，并設(shè)置任務(wù)：

①明朝初期鄭和奉命出使西洋的航海活動(dòng)。每次都由蘇州劉家港（瀏河）出發(fā)下西洋,，到達(dá)紅海,。

②日本橫濱出口一批汽車到地中海的希臘。

③波斯灣的石油運(yùn)往中國(guó)上海,。

④印度孟買的棉紡織品出口到澳大利亞悉尼。

⑤達(dá)累斯薩拉姆港有一批銅礦運(yùn)到日本大阪,。

首先，教師請(qǐng)學(xué)生用彩色筆描畫(huà)不同的航線,，在學(xué)生們感受到馬六甲海峽的交通要道地位之后,，靈機(jī)一動(dòng)，要求學(xué)生討論：

問(wèn)：鄭和下西洋返航時(shí),，從會(huì)東南亞帶回一些紫檀,、雞翅等木材用于壓船艙、穩(wěn)重心,，被蘇州的能工巧匠加工成紅木家具,，會(huì)不會(huì)對(duì)熱帶雨林、熱帶季雨林會(huì)產(chǎn)生不利影響？

接著,，教師引導(dǎo)學(xué)生把新教材中的可持續(xù)發(fā)展觀念與補(bǔ)充的20xx年中國(guó)主要石油進(jìn)口來(lái)源國(guó)和石油進(jìn)口量列表整合后進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置：

為了減少對(duì)馬六甲海峽的依賴,，

能源專家首先建議，俄羅斯和中亞等地區(qū)石油資源也較豐富,，所以……

環(huán)保人士認(rèn)為,小汽車太多污染太重了,霧霾天氣對(duì)健康不利,，所以……

你還有其他辦法嗎,？

學(xué)生從表格和材料閱讀和討論中,，明白了除了海上輸入石油,，還有管道運(yùn)輸,，后者受南海爭(zhēng)端的影響小，有利于中國(guó)的石油安全,。另外,，選擇綠色出行，多坐公交,，發(fā)明用于替代的新能源,。

可見(jiàn)，教師在備課中充分把握新教材知識(shí)聯(lián)系后,，才能在教學(xué)實(shí)踐中成功控制課堂活動(dòng),，選擇合適的交互方式，以求達(dá)到事半功倍的效果。為此,，建議選用兩種課堂組織策略：

①指定輪流參與,。這是課堂教學(xué)中促進(jìn)討論的一種技巧，每一堂課指定一個(gè)小組參與討論,。通過(guò)輪流參與的方式,，給每個(gè)人和每個(gè)小組一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。為了確保學(xué)生真正參與課堂的活動(dòng),，教師可要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一張紙記錄參與活動(dòng),，上面寫(xiě)上自己的姓名，記錄自己在上課討論時(shí)回答問(wèn)題和提問(wèn)問(wèn)題的情況,。這樣便于教師掌握課上有多少同學(xué)真正參與了活動(dòng),，有多少學(xué)生被忽視，以便調(diào)整自己教學(xué),。

②表演訓(xùn)練,。為確保學(xué)生真正參與，可讓學(xué)生獲得自己的理解或答案,。表演訓(xùn)練讓學(xué)生使用所學(xué)術(shù)語(yǔ),、信息進(jìn)行有效的表演。例如在教“巴西”這一課讓學(xué)生扮演印第安人,，描述遷移農(nóng)業(yè)的過(guò)程和弊端,；從不同的身份去體驗(yàn)生活，效果較好,。教材中可設(shè)計(jì)表演的題材廣泛,、滲透了文化素質(zhì)，包括風(fēng)俗習(xí)慣,、人際關(guān)系等內(nèi)容,，融思想性、知識(shí)性,、真實(shí)性于一體,。地理課上，小組活動(dòng)中常有些角色需組織男女學(xué)生共同扮演,，如: 扮演導(dǎo)游介紹蘇州美食,，分析魚(yú)米之鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)與氣候地形的關(guān)系；扮演巴西卞卡一家人,，直觀說(shuō)明混血種人的形成,；扮演澳大利亞農(nóng)民，反映其農(nóng)業(yè)地帶的特殊分布,。教師可充分考慮到這些差異,，布置角色表演任務(wù),，可分小組活動(dòng)，這種經(jīng)常性的人人參與的角色表演可在廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)上獲得與那種為了公開(kāi)課需要,，浮于熱鬧的表演形式有迥然不同的結(jié)果,。為了小組的共同榮譽(yù)，組員們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，分工協(xié)作,，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)選拔，使一些才能出眾的學(xué)生發(fā)揮出潛能,，脫穎而出,，參加校內(nèi)外擁有更廣闊空間的活動(dòng)。

提問(wèn)作為最常見(jiàn)的課堂交互活動(dòng),。問(wèn)題的種類,，教師對(duì)學(xué)生回答的評(píng)估，以及對(duì)回答過(guò)程的控制,，決定提問(wèn)的成功與否。不同問(wèn)題對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力等各有要求,。但學(xué)生的認(rèn)知水平不同,、問(wèn)題有難有易、等待時(shí)間有長(zhǎng)有短,、反饋方式各式各樣,，所有這些都會(huì)影響到提問(wèn)的質(zhì)量。提問(wèn)策略可分為以下幾種：

有效的提問(wèn)應(yīng)能使學(xué)生做出相關(guān)的,、完整的答復(fù),，并且同時(shí)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。相反,，如果提問(wèn)造成學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的沉默,，或者學(xué)生只能做出十分簡(jiǎn)短的'或不恰當(dāng)?shù)幕卮穑敲?，提?wèn)就一定存在問(wèn)題,。

例如：在新課教學(xué)時(shí)，如果教師提問(wèn)：“泰國(guó)人為什么喜歡吃米飯,？”,，學(xué)生會(huì)感覺(jué)難以入手，因?yàn)樘釂?wèn)指向不明,。因此,，建議教師明確條件，這樣提問(wèn)：從自然和人文條件上說(shuō)說(shuō)東南亞人選擇種水稻是什么原因,？這樣,，既使學(xué)生掌握從自然和人文因素分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的一般方法，也可便于清晰順暢地獲得信息。

可見(jiàn),，有效問(wèn)題一般都是開(kāi)放性問(wèn)題,、發(fā)散性問(wèn)題，要求回答者運(yùn)用其思維機(jī)制進(jìn)行回答,，鼓勵(lì)學(xué)生做出自己的答復(fù),，有助于學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力的發(fā)展,。有效問(wèn)題發(fā)人深省,，需要回答者具有一定的洞察力和推理能力,。有效的問(wèn)題意思明了,、具體，為回答提供清晰的回答模式；能夠引發(fā)活躍的課堂對(duì)話,，照顧學(xué)生的思想,，學(xué)生的理解力；能夠運(yùn)用學(xué)生的語(yǔ)言，從而給學(xué)生提供一個(gè)安全的氛圍使學(xué)生可以暢所欲言,。要求學(xué)生能夠在各個(gè)概念之間建立聯(lián)系，通過(guò)組織學(xué)生推論,、概括,、解釋給學(xué)生提供機(jī)會(huì)加深其對(duì)材料的理解。

首先,，多問(wèn)挑戰(zhàn)性問(wèn)題,。問(wèn)題應(yīng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、知識(shí)水平都有一定的難度,，從而具有一定的挑戰(zhàn)性。對(duì)這類挑戰(zhàn)性問(wèn)題的正確回答,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展具有十分重要的作用,。如：巴西的熱帶雨林中會(huì)大面積種植水稻嗎？通過(guò)與東南亞耕地較少,，開(kāi)發(fā)歷史悠久,、人口稠密,，勞動(dòng)力資源豐富的人文條件展開(kāi)對(duì)比，以明確不同區(qū)域在自然和人文因素上的差異,。

其次,，問(wèn)幾個(gè)能夠引發(fā)深入思考的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生的回答不得當(dāng),、不完整時(shí),，教師應(yīng)繼續(xù)提問(wèn)，通過(guò)暗示等手段幫助學(xué)生做出正確答復(fù),；當(dāng)學(xué)生的回答正確時(shí),，教師也應(yīng)在其回答的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步提問(wèn),，使問(wèn)題步步深入,，激發(fā)學(xué)生討論。提問(wèn)深入思考的問(wèn)題可以避免一次性問(wèn)答現(xiàn)象,，增加學(xué)生的參與,。

再次，提問(wèn)與學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)的問(wèn)題,。余文森教授認(rèn)為,，尊重學(xué)生的主體性要關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。當(dāng)所談?wù)摰脑掝}為學(xué)生所了解,、所提問(wèn)的內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)歷范圍有關(guān)時(shí)候,，學(xué)生就會(huì)感興趣,，參與意識(shí)也就會(huì)增強(qiáng)。如：讓學(xué)生展示自己拍攝古老的山塘街上的各式屋頂照片,，觀察分析蘇州亞熱帶季風(fēng)氣候降水多,，地處濕潤(rùn)區(qū)的特征。

此外,，提問(wèn)具有發(fā)散性的問(wèn)題,。學(xué)生比較喜歡發(fā)散性問(wèn)題，而不大喜歡聚合性問(wèn)題,，因此,，提問(wèn)時(shí)應(yīng)增加發(fā)散性問(wèn)題的比例。如：鄭和下西洋和麥哲倫環(huán)球航行,，有何不同,？

這是指保證提問(wèn)過(guò)程順利進(jìn)行的方法技巧，主要有注意全方位,、提問(wèn)不主動(dòng)的學(xué)生,、轉(zhuǎn)移和誘導(dǎo)等。提問(wèn)時(shí),，教師首先應(yīng)面對(duì)所有的學(xué)生,，讓所有的學(xué)生感覺(jué)到教師是在面對(duì)自己說(shuō)話，從而集中精力于課堂活動(dòng)之中,。將提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)按由易到難,，由封閉性問(wèn)題到開(kāi)放性問(wèn)題，由聚合性問(wèn)題到發(fā)散性問(wèn)題,，由淺層問(wèn)題到深層問(wèn)題的順序排列,，體現(xiàn)出層次性。班上有的學(xué)生比較靦腆,，有的學(xué)生容易走神,，有的則可能做小動(dòng)作。有針對(duì)性地提問(wèn)可給以靦腆的同學(xué)機(jī)會(huì),，喚回走神同學(xué)的注意力,，制止擾亂課堂的同學(xué)，使教學(xué)得以順利進(jìn)行,。注意到提問(wèn)不主動(dòng)的學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生的參與。

當(dāng)被提問(wèn)的學(xué)生不能回答提問(wèn),，教師可將問(wèn)題轉(zhuǎn)向另一個(gè)學(xué)生,。當(dāng)被提問(wèn)者不能回答出問(wèn)題時(shí)，大部分同學(xué)希望教師能夠幫助他們找到問(wèn)題的正確答案,，而不是希望教師馬上將機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)給其他同學(xué),。教師應(yīng)了解學(xué)生的具體情況,，運(yùn)用轉(zhuǎn)移和誘導(dǎo)：調(diào)整自己的問(wèn)題，給予提示,，幫助被提問(wèn)者找到問(wèn)題的答案,。

地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇五

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)加劇的同時(shí),，國(guó)際之間的合作也得到了加強(qiáng),。面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、文化,、社會(huì)的快速發(fā)展,，我國(guó)對(duì)現(xiàn)代公民的要求體現(xiàn)出了新的時(shí)代特征。黨的十九大強(qiáng)調(diào)落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù),，同時(shí)隨著地理科學(xué)的持續(xù)發(fā)展,，新的理論與研究給高中地理課程帶來(lái)新的學(xué)科資源與發(fā)展活力。面對(duì)新的形勢(shì)和要求,，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂凝練了學(xué)科核心素養(yǎng),。

核心素養(yǎng)是新課程改革的風(fēng)向標(biāo)、主基調(diào),，素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)就是以學(xué)生發(fā)展為本的教育,。核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。高中地理課程是與義務(wù)教育課程相銜接的基礎(chǔ)學(xué)科課程,，體現(xiàn)地理學(xué)的基本思想和方法,。高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋四個(gè)方面：人地協(xié)調(diào)觀（一種重要的自然觀和發(fā)展觀）、綜合思維（一種認(rèn)識(shí)地理環(huán)境整體性的思維方式和能力）,、區(qū)域認(rèn)知（一種認(rèn)識(shí)地球表面復(fù)雜性的思維方式和能力）,、地理實(shí)踐力（在地理實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力）。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下,，新理念,、新實(shí)踐、新思維在地理課堂中不斷涌現(xiàn),，地理課堂的教學(xué)方法也越來(lái)越多樣化,。因此，各具特色,，兼具別樣優(yōu)勢(shì)的方法使地課堂精彩紛呈,。不論什么樣的形式,，都體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念,，注重學(xué)生在課堂的參與程度。研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，回歸課堂,，新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,，我們有更加清晰準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)的方法與教學(xué)策略。

第一,，精心研究,、明確方向?！胺较虮扰Ω匾?，高中階段的地理學(xué)習(xí)任務(wù)量大，而時(shí)間較為緊張,。研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程目標(biāo)從三維目標(biāo)“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度價(jià)值觀”轉(zhuǎn)變?yōu)榈乩韺W(xué)科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)教學(xué)由“教書(shū)”到“育人”的轉(zhuǎn)變,，注重培養(yǎng)學(xué)生的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力,。我們只有對(duì)這些內(nèi)容研究透徹，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)備考的環(huán)節(jié)中,，才能做到明確思路,，做到知識(shí)無(wú)遺漏，能力有側(cè)重,，避免簡(jiǎn)單教教材,，使有效資源最大化。

第二,，素養(yǎng)導(dǎo)向,，課堂落實(shí)。學(xué)科核心素養(yǎng)作為新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新概念,，如何與學(xué)科知識(shí)結(jié)合,，這是實(shí)踐教學(xué)中面臨的問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)科知識(shí),，但新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)不止于知識(shí),。學(xué)科知識(shí)是形成學(xué)科核心素養(yǎng)的載體，知識(shí)的學(xué)習(xí)提升,、轉(zhuǎn)化為學(xué)科核心素養(yǎng),。因此，我們需合理優(yōu)化課堂內(nèi)容,，豐富教學(xué)資源,，源于課本而不限于課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的`必備知識(shí)和關(guān)鍵能力

例如,，《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》這節(jié)課,，要求學(xué)生對(duì)影響農(nóng)業(yè)的諸多要素一一厘清，并條分縷析。而因?yàn)橹R(shí)面的限制和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，多數(shù)學(xué)生只把這節(jié)內(nèi)容作為理論課來(lái)學(xué)習(xí),，對(duì)其認(rèn)識(shí)只是停留在知識(shí)層面上的空洞概念。因而感覺(jué)枯燥乏味,，興趣索然,，難以理解掌握。學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí),，可以借助視頻,、圖片等多媒體資源，輔助學(xué)生理解,、認(rèn)知,，構(gòu)建知識(shí)體系?；蚴墙Y(jié)合鄉(xiāng)土地理的案例,，如焦作地區(qū)的山藥種植作為素材，借助身邊的例子,，幫助學(xué)生思考,、總結(jié)，以達(dá)到厘清要素聯(lián)系,、落實(shí)生活體驗(yàn),、自主探究的目標(biāo)，從而落實(shí)對(duì)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知,、綜合思維等地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

第三，主體體現(xiàn),，積極自主,。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激發(fā),、鼓舞,。”興趣是意識(shí)的“內(nèi)動(dòng)力”,，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地,，滿腔熱情地理解和掌握新的知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效率。

素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)就是以學(xué)生發(fā)展為本的教育,。傳統(tǒng)的課堂中,，學(xué)生的主要任務(wù)是“聽(tīng)”,，學(xué)生能夠聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容，就算是達(dá)到目標(biāo),，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主角,。從知識(shí)掌握的角度來(lái)看,，自主更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能提升課堂的效率,。學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂,，完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，解決問(wèn)題的能力也隨之提升,。

為充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，提升教學(xué)品質(zhì)。讓學(xué)生參與課堂教學(xué),，通過(guò)其主觀能動(dòng)性達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生參與課堂的形式,，如：課前展示,、問(wèn)題探究等。教師設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié),，學(xué)生分析問(wèn)題,，表述觀點(diǎn)，動(dòng)手演示,，小組討論,、總結(jié)發(fā)言。通過(guò)學(xué)生積極參與,，讓課堂有效并且高效地進(jìn)行,。創(chuàng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，師生共同進(jìn)步，學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué),，課堂和諧高效,。

總而言之，教學(xué)實(shí)踐中,，應(yīng)更好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念,，我們需注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo),，落實(shí)主干核心知識(shí)，注重地理圖表資料的分析應(yīng)用,，把更多的社會(huì)實(shí)例,、生活實(shí)際的應(yīng)用于地理學(xué)習(xí)中，將地理學(xué)科特色與學(xué)科核心素養(yǎng)緊密結(jié)合,，關(guān)注地理學(xué)科思維品質(zhì),、地理實(shí)踐力等，真正地啟發(fā)思維,、啟迪智慧,，提升地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇六

時(shí)間過(guò)得真快,，七周時(shí)間一晃就過(guò)去了,，對(duì)這門課有點(diǎn)意猶未盡。通過(guò)這一學(xué)期對(duì)旅游地理的學(xué)習(xí),，收獲很多,，也對(duì)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為一個(gè)工科男,，我卻選擇了人文藝術(shù)類的旅游地理,，全電信學(xué)院就我兩個(gè)人選修，另一個(gè)同學(xué)也是我“強(qiáng)制”帶來(lái)的,，這全因?yàn)槲覍?duì)旅游的興趣,。

對(duì)于這門課程，七周的學(xué)習(xí)時(shí)間,，使我能夠進(jìn)一步加深對(duì)旅游地理課程尤其是對(duì)世界各特定地域的了解,，掌握各分區(qū)最具特色的優(yōu)勢(shì)旅游資源，及主要旅游區(qū)和景點(diǎn)及其旅游價(jià)值以及重要旅游線路,。旅游地理是旅游業(yè)產(chǎn)生的自然背景,，是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提，所以學(xué)習(xí)中國(guó)旅游地理是為學(xué)習(xí)旅游管理的打下基礎(chǔ),。這門課令我對(duì)祖國(guó)美好河山有了更全面,，更系統(tǒng)的了解，當(dāng)別人問(wèn)及我中國(guó)有哪里好玩家鄉(xiāng)有哪里好玩的時(shí)候,，也不會(huì)啞口無(wú)言,。學(xué)習(xí)旅游地理的最大收獲不僅僅停留在知識(shí)層面上，且大大拓寬了我的視野,，為將來(lái)步入社會(huì),，踏進(jìn)旅游行業(yè)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們每時(shí)每刻都不能脫離社會(huì)生活環(huán)境,，無(wú)論從事什么工作,，都不可避免的要面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活,。而通過(guò)對(duì)旅游地理的學(xué)習(xí)使我擁有了與周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，獲得了一定的旅游知識(shí)與技能,，對(duì)相關(guān)的旅游政策也有的一定的了解,。讓我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)世界中的人類旅游生活與自然現(xiàn)象的關(guān)系，更加清晰的了解旅游的作用,，讓我更加的了解我周圍的世界,。提高旅游興趣。

在學(xué)習(xí)旅游地理的過(guò)程中,，增加了我對(duì)腳下這片土地的認(rèn)識(shí),。通過(guò)對(duì)我國(guó)不同區(qū)域的自然環(huán)境結(jié)構(gòu)特征,，展現(xiàn)與其不同的文化,、價(jià)值觀和生活方式。增加了我對(duì)這片土地的認(rèn)識(shí),，使我更加的熱愛(ài)這片土地,。

在上旅游地理這門課時(shí)，通過(guò)上課老師放的各地的宣傳片,，通過(guò)宣傳片使我們接觸到了各種文化,，領(lǐng)略多姿多彩的民族風(fēng)情，從而體驗(yàn)到人類豐富的精神養(yǎng)料,。而我們從中也體會(huì)到大量的'自然美,、社會(huì)美與藝術(shù)美。在課上讓我們有了視覺(jué)上的享受,。上旅游地理與其說(shuō)是上課不如說(shuō)是一次免費(fèi)旅游,，在一個(gè)小小的課堂上，領(lǐng)略到各地的風(fēng)光,。

對(duì)于老師,，七周的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我更加了解老師獨(dú)特的一面,，感受獨(dú)有的魅力,。老師教給我們的不僅僅課題的內(nèi)容，還有我們生活所需,，做人的道理,。

雖然只有短短七周的時(shí)，老師運(yùn)用詳略結(jié)合的講解以及視頻教學(xué),，不但讓我們對(duì)國(guó)內(nèi)外的地理知識(shí)有了更深的了解,，對(duì)世界各地的旅游景點(diǎn)更是能夠娓娓道來(lái)，特別是每次講解過(guò)后的視頻欣賞,，讓每個(gè)同學(xué)都有了想出去走走的沖動(dòng),，零距離接觸大好山河,，去體味不同的民族風(fēng)情。而且有了這一系列的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，在以后和朋友聊天時(shí)關(guān)于旅游的話題也不再會(huì)只是一個(gè)傾聽(tīng)者,，而是一個(gè)暢所欲言的發(fā)言者，即使是一個(gè)你從來(lái)沒(méi)有去過(guò)的地方,，憑借著回憶課堂上所學(xué)的知識(shí),，我相信我們能夠把那個(gè)地方描述得繪聲繪色，仿佛是去過(guò)的一般,，那時(shí)候是不是讓朋友們刮目相看呢,！從另一個(gè)角度來(lái)講，即使不是為了在朋友面前充面子,，學(xué)習(xí)旅游地理這門課程對(duì)以后我們自己出去旅游也是有很大的幫助的,。

相對(duì)其他的課程，用不同的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)旅游地理時(shí),，讓我看到了一個(gè)不一樣的地理,，他充滿了美，而并不再是紙上的文字,，而是我們的現(xiàn)實(shí)生活,。以前對(duì)于地理的學(xué)習(xí)，由于壓力只了解了表面,，而缺少對(duì)其更深層次的了解,，雖說(shuō)在這個(gè)課上老師對(duì)于這些地理知識(shí)只是粗略的講解，但是通過(guò)老師的生動(dòng)講解,，和對(duì)自己旅游經(jīng)歷的介紹,，還是讓我對(duì)于旅游地理產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我更加想要深入的了解旅游地理,。也讓我對(duì)旅游產(chǎn)生了濃厚的興趣,，讓我明白有時(shí)間一定要出去走走，就像古人說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”,。

通過(guò)對(duì)旅游地理的學(xué)習(xí),，使我更進(jìn)一步加深了對(duì)旅游地理的了解，通過(guò)老師上課時(shí)所放的一系列的宣傳片,，是我對(duì)那些地方充滿了向往,。以前可能由于家里的經(jīng)濟(jì)條件有限，基本上沒(méi)有旅游過(guò),，但是通過(guò)對(duì)于旅游地理的學(xué)習(xí)使我有了出去走走的想法,。

地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇七

隨著地理新教材的不斷普及，新教材越來(lái)越顯示出其科學(xué)性,、獨(dú)特性,、新穎性,。這次地理新教材的改革，其教學(xué)目標(biāo),、結(jié)構(gòu)體系 ,、編寫(xiě)手法、教學(xué)要求,、版式設(shè)計(jì)等方面都煥然一新,，這能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、研究性,，提高學(xué)生的全面素質(zhì),。

這次地理新教材的改革，主要有以下這些方面的特點(diǎn)：

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái),，中學(xué)地理教材按照地理科學(xué)體系來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)于我們地理學(xué)科而言，科學(xué)體系龐大 ,，內(nèi)容廣泛,，對(duì)于舊教材的選材有很多的不足,，比如說(shuō)內(nèi)容多,、難點(diǎn)多，重點(diǎn)不突出,，實(shí)用性差,，往往給教與學(xué)帶來(lái)諸多的不便。這次地理新教材的改革,，逐步建立了新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，地理新教材注重傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并進(jìn)行了很多的改革,，做到了簡(jiǎn)化知識(shí),、綜合考慮、突出重點(diǎn),。地理必修上冊(cè)主要是自然地理,，從宇宙環(huán)境分別來(lái)概述地理相關(guān)地理知識(shí)。地理新教材注重實(shí)際,，有很多實(shí)際生活密切相關(guān)的知識(shí),、題目、討論可以啟發(fā)學(xué)生思維,，同時(shí)又注重創(chuàng)新性,，以全新的思維和方法建立一種嶄新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

人地關(guān)系是現(xiàn)代地理學(xué)研究的核心內(nèi)容之一,。這次地理新教材,，始終把人地關(guān)系放在首位,，教材的編寫(xiě)，始終是在人地關(guān)系的思想指導(dǎo)下,，不十分強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)的系統(tǒng)性,，而是從人地關(guān)系的角度來(lái)選取教學(xué)內(nèi)容，這次的新教材從自然地理,，人文地理,，區(qū)域地理三方面的知識(shí)不再是系統(tǒng)的，整體的,，而是作為人地關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí),，在提出問(wèn)題時(shí)，始終離不開(kāi)人地關(guān)系,，從不同的濃度和廣度來(lái)選取內(nèi)容,，地理新教材也突出可持續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展,，全球人類共同面臨的人口問(wèn)題,，發(fā)展總是等等方面的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注地球 ,，關(guān)注未來(lái),。

地理新教材從社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)多方面合格的人才,，很注重其實(shí)用性,、新穎性，把學(xué)生新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,，密切聯(lián)系實(shí)際,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。地理新教材十分注重個(gè)案分析與研究,，將地理學(xué)的知識(shí)與具體問(wèn)題有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，充分闡明了地理的基本觀念、基本原理,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的.實(shí)際應(yīng)用能力，注重啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，同時(shí)地理新教材也注重對(duì)地理現(xiàn)象,，地理過(guò)程的剖析，對(duì)于現(xiàn)象過(guò)程從時(shí)間,、空間來(lái)進(jìn)行分層,、分角度剖析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)多角度、多方位來(lái)思考問(wèn)題,，聯(lián)系國(guó)內(nèi),、國(guó)際多種重大實(shí)際，調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極性,，主動(dòng)性,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教材在編寫(xiě)的過(guò)程中,，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,。地理教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式,，把教和學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，變學(xué)生被動(dòng) 接受知識(shí)為主動(dòng)接受知識(shí)，教師和學(xué)生裝共同完成教學(xué)過(guò)程,，教學(xué)中,。對(duì)于教材的處理，要非常注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。 對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng),，教材編寫(xiě)得生動(dòng)活潑,，有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用，為教師提供各種 不同的教學(xué)方法,。教材在選材時(shí),，在主體課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際,，提供很多趣味性,、閱讀性 的材料給同學(xué)們學(xué)習(xí),，同時(shí)在習(xí)題的設(shè)計(jì)中也十分巧妙，練習(xí)安排了很多活動(dòng),、問(wèn)題可供大 學(xué)分析,、講座從不同方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生能力,，對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助！

地理新教材中,，一改以往老教材圖像信息的功能,，增加了很多的插圖、附圖,、圖型等等,，對(duì)于地理事物有些難的用 語(yǔ)言文字來(lái)完整形象的表示出來(lái)，有些地理事物之間的聯(lián)系，地理過(guò)程運(yùn)用合理的示意圖,，能夠很形象,，起到事半功倍的效果。地理新教材在圖形方面的運(yùn)用比較合理,，合理設(shè)計(jì)安排了很多圖像信息,，圍繞圖像，編排文字,，地理新教材中運(yùn)用了大量的示意圖,、地圖、統(tǒng)計(jì)資料圖,、景觀照片,、框架圖等等，設(shè)計(jì)多種新穎的圖像,，來(lái) 很好的說(shuō)明課文內(nèi)容,、知識(shí)，起了鮮明,，直觀的效果,。對(duì)于學(xué)生學(xué)起來(lái)就比較輕松愉快，教師教起來(lái)比較 得心應(yīng)手,，這些圖像信息,，對(duì)于學(xué)生牢實(shí)的掌握知識(shí)有很大的幫助，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,！

這次地理新教材的編寫(xiě),，確實(shí)從多方面 體現(xiàn)了"新"的特點(diǎn)，無(wú)論是從內(nèi)容,、結(jié)構(gòu),、要求， 還是目的,、設(shè)計(jì)等方面都能體現(xiàn)出來(lái),。當(dāng)然新教材中還有許多值得去研究，去學(xué)習(xí)的地方,，需要全體師生去共同探討研究,！

地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇八

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)物流地理的學(xué)習(xí)之后，了解了許多關(guān)于交通運(yùn)輸方面的知識(shí),。

之前還沒(méi)有接觸這門課程的時(shí)候,，還以為物流地理知識(shí)單純的講地理知識(shí)，因?yàn)樽约阂郧暗乩矸矫姹容^薄弱,，所以會(huì)覺(jué)得這會(huì)是門枯燥的課程,。

其實(shí)不以為然，在老師的講課過(guò)程中通常會(huì)穿插許多的相關(guān)知識(shí)，也正因?yàn)檫@樣我們學(xué)到的東西也就更多了,，并不是局限于“物流地理”,。

特別是做了物流地理這個(gè)網(wǎng)絡(luò)小組的組員之后，因?yàn)槠綍r(shí)偶爾整理下交流論壇,，逛多了這個(gè)網(wǎng)站的論壇之后,，對(duì)這門課的有了明顯的知識(shí)拓展。大家有心搜集回來(lái)的資料,，可是十分珍貴的,，能被自己吸收可以說(shuō)是件好事。

學(xué)期快結(jié)束了,，回想起來(lái),，我這個(gè)學(xué)期到底學(xué)了什么？

我了解到了我國(guó)的運(yùn)輸發(fā)展?fàn)顩r,，了解了運(yùn)輸布局和一些基礎(chǔ)設(shè)施,。

這門課程還很好的與實(shí)操結(jié)合在一起，每當(dāng)講到重點(diǎn)的時(shí)候,，老師都會(huì)布置下去在相關(guān)的地圖上標(biāo)明重要的港口,、航線等等。課上老師的講解加上課下的地圖實(shí)踐操作,，真的是學(xué)會(huì)了不少,。以前不會(huì)看世界地圖的，現(xiàn)在也知道了四大洲五大洋的位置了,。

在不久之前我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去參觀鹽田國(guó)際,。平時(shí)也只是聽(tīng)?zhēng)熜謳熃慵袄蠋熢诳谥刑岬剑瑓s未曾近距離的了解它,。有幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)去到鹽田港參觀,，實(shí)屬一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

自1994年開(kāi)港以來(lái),，鹽田國(guó)際集裝箱碼頭在短短的十多年間,，已成為世界發(fā)展最迅速的一個(gè)港口。經(jīng)歷十多年的發(fā)展,，鹽田國(guó)際年吞吐量從1994年的1.3萬(wàn)標(biāo)箱增長(zhǎng)至20xx年的766萬(wàn)標(biāo)箱.貨量快速增長(zhǎng),促使鹽田國(guó)際加快了擴(kuò)建工程的建設(shè)步伐。擴(kuò)建工程完工后,，鹽田國(guó)際占地面積將增至344公頃,，擁有集裝箱深水泊位15個(gè)，岸吊及龍門吊設(shè)備也分別增至71臺(tái)和286臺(tái),，鹽田國(guó)際將以更加高效的碼頭操作服務(wù)于華南地區(qū)進(jìn)出口商,。

1994年7月20日，鹽田國(guó)際迎來(lái)第一艘靠港集裝箱貨輪馬士基的“阿爾基西拉斯”號(hào)，這是鹽田國(guó)際的開(kāi)始,。在20xx年10月15日,，世界最大集裝箱貨輪“艾瑪—馬士基”試航鹽田，該船全長(zhǎng)397米,，載箱量達(dá)到11000標(biāo)箱,。當(dāng)天鹽田國(guó)際首創(chuàng)調(diào)配十臺(tái)岸吊同時(shí)為其作業(yè)，在不到8小時(shí)內(nèi)完成裝卸了6421標(biāo)箱,，10臺(tái)岸吊整體操作效率達(dá)到545.41吊次/小時(shí),，鹽田是其在中國(guó)大陸停靠的唯一港口,，這是鹽田國(guó)際的光榮事跡,，并且鹽田國(guó)際還創(chuàng)了兩個(gè)記錄。鹽田國(guó)際之所以現(xiàn)在有那么好的成就,，不光靠它的硬件設(shè)備先進(jìn),，注重人才的發(fā)展，視人才發(fā)展為世界級(jí)碼頭的重要目標(biāo)也是他成功的關(guān)鍵,。

在參觀鹽田國(guó)際的時(shí)候,，經(jīng)由上次參觀媽灣、赤灣的參觀之后,，也有了少許的認(rèn)識(shí),，對(duì)一些港口的機(jī)械設(shè)備也能粗略的說(shuō)出他們的名稱了，我想這就是一種進(jìn)步,。在沒(méi)有親身參觀之前,，老師講的基本上都是一些類似樣離、圖片之類的'東西,，雖然看到圖片上的東西能知道叫什么名字,，要是真正見(jiàn)到了也不一定了叫出那些機(jī)械設(shè)備的名字來(lái)。如今不同了,，由于是自己親身的體驗(yàn),，也看到過(guò)真實(shí)的機(jī)械設(shè)備，所以就留下了很深的印象,，那些機(jī)械設(shè)備的名字也能牢牢的記住了,。這又是我獲得的寶貴的知識(shí)。

當(dāng)然這些知識(shí)都是基本的,，也就是說(shuō)大家的起點(diǎn)都是一樣的,，要想進(jìn)鹽田國(guó)際，或者其他諸類的碼頭公司,，這一丁點(diǎn)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。而且老師能教給我們的也只是學(xué)習(xí)的方法而已,，最重要還是要靠我們平時(shí)的努力。

在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的物流地理及相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)下,，我已經(jīng)建立了對(duì)港航這個(gè)專業(yè)的興趣,，我認(rèn)為不管是學(xué)習(xí)什么，興趣都是很重要的,，因?yàn)槭亲约焊信d趣的東西,，所以學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)明顯的增大很多，對(duì)于接受這方面的知識(shí)來(lái)說(shuō)也是會(huì)廣納接收并且也能好好的運(yùn)用,。

這次參觀我的感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于上次參觀媽灣,、赤灣的時(shí)候，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候,，是第一次去所以覺(jué)得很新鮮,，好奇心也是很大的，在看設(shè)備的時(shí)候找不到門路來(lái)看,，也不知道該看什么,。這次參觀還有一個(gè)收獲就是，鹽田港還發(fā)了類似雜志的宣傳給我們這些“小師弟”看,，最重要的是還能帶回來(lái),，這樣就可以更加詳細(xì)，更加仔細(xì)的了解鹽田港,。

多虧了老師,，給我們帶來(lái)這次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我見(jiàn)識(shí)外面的世界,，謝謝老師開(kāi)了這么一門對(duì)專業(yè)如此有幫助的課,，要是能有機(jī)會(huì)多能出去外面見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，那就更好了,。

地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇九

高中地理遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感觸很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，教師是課堂主體,，學(xué)生被動(dòng)接受，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),，且教材中增加了許多探究活動(dòng)，是學(xué)生分析和思考的范例和素材,，它不是將結(jié)論直接寫(xiě)在教材中,，而是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，教師不能越俎代庖,，代為探究,，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，以達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

從理論到實(shí)踐,，從方法能力到具體實(shí)踐策略,，專家老師們的新穎教學(xué)，在提高課堂氣氛,，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒,。全面到位的講座可以說(shuō)讓老師們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時(shí)期間穿插學(xué)員之間的討論,、專家答疑和提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式,，使培訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),，提高了培訓(xùn)的.實(shí)效性,。

1、地圖的使用

地圖是地理教學(xué)中的主要工具,，在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖,，利于開(kāi)發(fā)學(xué)生形象思維，所以教師要充分利用,、使

用地圖,，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣。

2,、舉例的方法

為了深化地理概念,或者為了說(shuō)明地理現(xiàn)象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機(jī)組成部分.這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要認(rèn)真研究案例,巧妙運(yùn)用例子,做到直觀,形象教學(xué),以提高課堂效率,如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實(shí)際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果,。

3、學(xué)科間的滲透

尤其是聯(lián)系實(shí)事,，與政治,、歷史、化學(xué)等學(xué)科間的知識(shí)融合,。

4,、學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)

在新教材的教與學(xué)中，尤其注重學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái),，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)放性的話題,，培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的個(gè)性學(xué)習(xí)能力,，但不是“天馬行空”的教學(xué),，教師在進(jìn)行開(kāi)放性課堂教學(xué)時(shí)要把握一個(gè)度,，開(kāi)放應(yīng)該有利師生在課堂實(shí)踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價(jià)值的對(duì)話，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)思考,，有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng),，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透,。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西，這才是真正學(xué)會(huì)了,，才能夠在具體實(shí)踐中真正

指導(dǎo)我們的教學(xué),，轉(zhuǎn)化成自己的能力，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，才會(huì)有進(jìn)一步的突破,，真正成長(zhǎng)成為合格的地理教師！

地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇十

在這學(xué)期學(xué)的所有的專業(yè)課里,，我最喜歡的,，收獲最多的都是在《物流地理》這門課上。一眨眼,，這門課已經(jīng)接近了尾聲,，心里充斥了不舍……

剛一聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)《物流地理》這門課的時(shí)候，我是對(duì)這門課又愛(ài)又恨的,。恨,，是因?yàn)槲以诟咧袝r(shí)的地理基礎(chǔ)就不扎實(shí)而又不得不學(xué)；愛(ài),，是因?yàn)槲蚁敫玫亓私馕覀儑?guó)家,，了解我們世界，至少,，我覺(jué)得一個(gè)中國(guó)人最起碼要了解我們國(guó)家的地理狀況,。而《物流地理》這門課正為我們提供了渠道。

還記得老師第一次布置下來(lái)的作業(yè)是讓我們買三張地圖：世界地圖,，中國(guó)地圖,，廣東地圖。一時(shí)間我就慌了,，一個(gè)不懂地理的人拿著這三張地圖該怎么辦?。康?，在接下來(lái)的每一節(jié)課里,，有老師的耐心講解再加上我對(duì)地理的興趣，我開(kāi)始相信自己真的能學(xué)好這門課,。

每一次老師布置我們畫(huà)地圖時(shí),，我們都會(huì)開(kāi)玩笑說(shuō),，我們要去“趴”地圖了。之所以用這個(gè)“趴”,，是因?yàn)槲覀兊目臻g范圍有限,，而地圖卻很大張，所以我們才起了這樣一個(gè)形象的說(shuō)法,。所以每次老師布置了作業(yè)后，我們都會(huì)找個(gè)“空曠”的地方,，靜靜地去畫(huà)地圖,，靜靜地領(lǐng)會(huì)每一塊地方的神韻?！芭俊痹诘貓D上,，我們有種說(shuō)不出的自豪感，原來(lái)我們國(guó)家是真的那么遼闊,，原來(lái)我們世界是那么寬廣,。我們完成了一次作業(yè)后都會(huì)有種打勝仗的感覺(jué)——我們又成功占領(lǐng)了一個(gè)領(lǐng)域，所以我們都變得特別容易滿足,。人,，不是應(yīng)該要學(xué)會(huì)滿足，學(xué)會(huì)感恩嗎,？

在《物流地理》這門課上,，我接觸到了全新的專業(yè)知識(shí)。五縱七橫,，國(guó)際多式聯(lián)運(yùn),，物流園，物流中心,，保稅區(qū),，航區(qū)，航線……一個(gè)個(gè)專業(yè)名詞出現(xiàn)在課堂上,。在課下,，我們則必須用更多的時(shí)間去了解這些名詞背后更豐富的內(nèi)涵。也是因?yàn)樵谶@門課上,，我們知道了原來(lái)我們與其他地方的差距是那么大的,。一直以來(lái)，我們聽(tīng)到的新聞都是報(bào)喜不報(bào)憂的,，我們只知道深圳很好,。是的，深圳確實(shí)很好,，但是要知道還有更好的其他城市,，其他國(guó)家,。

在我國(guó)已建成了五縱七橫的公路運(yùn)輸網(wǎng)，并且我國(guó)高速公路建設(shè)已成為拉動(dòng)內(nèi)需,，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要因素,，但我國(guó)公路運(yùn)輸目前存在設(shè)備利用率低，經(jīng)濟(jì)效益差和缺少市場(chǎng)信任體制的問(wèn)題,，我們應(yīng)該抓住我國(guó)有大面積的內(nèi)陸和適應(yīng)發(fā)展中長(zhǎng)距離運(yùn)輸能力的特點(diǎn),，改進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施和交通法規(guī)向高效率、高效能,、低耗費(fèi),、低排放的方向發(fā)展。水運(yùn)運(yùn)輸能力大,，投資省,，能耗和占地少，成本低,，適宜于中長(zhǎng)途大宗散貨的運(yùn)輸,，在對(duì)外貿(mào)易中占85%-90%；我國(guó)水運(yùn)運(yùn)輸系統(tǒng)的基本框架是“兩縱兩橫”,，兩縱指京杭運(yùn)河和沿海地區(qū),，兩橫指長(zhǎng)江和西江。它準(zhǔn)確地反映了我國(guó)國(guó)土資源,、經(jīng)濟(jì)實(shí)力,、及開(kāi)發(fā)潛能。我國(guó)的水運(yùn)資源豐富,，東部瀕臨四海一洋,，外通全球，江河湖泊眾多,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，正因?yàn)槿绱宋覈?guó)擁有八大水系和一條南北縱向的人工河，為水運(yùn)的發(fā)展提供了客觀有利的條件,，同時(shí)孕育了許多重要的港口和主樞紐港,，分區(qū)域港口的出現(xiàn)，為國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展提供了很好的平臺(tái),；航空運(yùn)輸速度快,，舒適性好，建設(shè)周期短,，是大城市間和和邊遠(yuǎn)地區(qū)長(zhǎng)途客運(yùn)和特種物資運(yùn)輸?shù)闹匾α?。我?guó)的航線網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)形式主要是城市對(duì)式和輻射式，多以大、中城市為中心向外輻射,，呈南北分布,，并且我國(guó)的國(guó)際航線是亞太地區(qū)航空運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，但是目前我國(guó)民航只占整個(gè)交通運(yùn)輸方式總量的0.55%……在課堂上,，老師為我們帶來(lái)很多外面的世界,；在課下，我們則更主動(dòng)去了解關(guān)于我們專業(yè)的資訊,。

我們的經(jīng)濟(jì)還有待發(fā)展,，是因?yàn)槲锪髟O(shè)施的不完善。利用國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)則可以實(shí)現(xiàn)低運(yùn)費(fèi),、高效率的國(guó)際貿(mào)易方式,。因?yàn)閲?guó)際多式聯(lián)運(yùn)的優(yōu)點(diǎn)，國(guó)際上對(duì)國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)會(huì)越來(lái)越重視,；隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的發(fā)展，促進(jìn)了國(guó)際物流的發(fā)展,，同時(shí)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快為國(guó)物流發(fā)展提出了新的'要求,，世界范圍內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整要求我國(guó)物流系統(tǒng)與之適應(yīng)，信息化進(jìn)程的加快為我國(guó)物流實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展提供可能性,，跨國(guó)公司在全球的快速發(fā)展為我國(guó)物流帶來(lái)了更大需求,。是因?yàn)橛小段锪鞯乩怼愤@門課，為我們打開(kāi)了一扇窗,，開(kāi)拓了我們的視野,，拓展了我們的知識(shí)面。

去港口參觀,，一直是我們最最期待的事情,，在11月6日，在老師的多方協(xié)調(diào)下,，我們終于來(lái)到了鹽田國(guó)際,，這個(gè)我們一直想到的地方。在鹽田國(guó)際這里,，我們感受到了什么是國(guó)際化水準(zhǔn),。鹽田國(guó)際的裝卸設(shè)備已具備了世界級(jí)水平，這個(gè)公司已經(jīng)為我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),。鹽田國(guó)際的事業(yè)不僅僅在中國(guó)發(fā)展,，在世界范圍內(nèi)他擁有一百三十幾個(gè)港口的股份。鹽田國(guó)際的航線范圍廣,，裝卸效率高,，服務(wù)管理質(zhì)量好，在參觀之后，我們也為我們國(guó)家有這樣一個(gè)企業(yè)而自豪,。

在鹽田國(guó)際這里,，我們跟幾艘萬(wàn)噸級(jí)的船舶的距離是如此接近。馬士基,，韓進(jìn),，超巴拿馬船型，這些平時(shí)只能在課堂上提及到的,，我們?cè)谀翘於加H眼目睹了他們的“英姿”,，這些巨大的船舶出現(xiàn)的時(shí)候，心里有說(shuō)不出的激動(dòng),。還有讓我們欽佩的是坐在40米高空中的集裝箱裝卸操作人員,。坐在40米漏空的高臺(tái)上，要對(duì)準(zhǔn)托集裝箱的車把集裝箱準(zhǔn)確地放在上面,，這需要膽量需要技術(shù),，這種技術(shù)人員不正是我們深圳緊缺的技術(shù)性人才嗎？

經(jīng)過(guò)這次的港口之旅,，我們懂得了更多關(guān)于港口每個(gè)崗位的工作職責(zé)和港口實(shí)際性操作的知識(shí),，這些都是在書(shū)本上學(xué)不到的。最重要的是我們懂得了書(shū)本與實(shí)踐相結(jié)合的重要性,。我們知道我們能來(lái)港口參觀老師肯定是要吃不少苦的,，但是老師為了讓我們能有最直觀的最深刻的渠道吸收專業(yè)知識(shí)，老師是一句怨言都沒(méi)有,，只是她一個(gè)人在默默地付出著……我要在這里說(shuō)一句：老師,，您辛苦了！

在大學(xué)期間像劉老師這么用心,、耐心的卻實(shí)沒(méi)有幾個(gè),。從上學(xué)期的《船舶概論》到這學(xué)期的《物流地理》，這教材對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是太難了,，再加上我們的專業(yè)知識(shí)面不夠,，學(xué)起來(lái)確實(shí)有點(diǎn)吃力，但是老師沒(méi)有嫌棄我們,，而是耐心講解耐心給我們分析,，直到我們每一位同學(xué)都懂為止,。老師的用心良苦,，我們都看在心里。是因?yàn)橛欣蠋煹呐o了我們十足的信心,，讓我們相信自己,。

通過(guò)《物流地理》這門課,，我們的專業(yè)知識(shí)更加豐富，感謝劉老師的辛勤付出,，你帶給我們的知識(shí)將是終生受用的,。

地理的心得體會(huì) 地理心得體會(huì)篇十一

本人，由于工作在農(nóng)村邊遠(yuǎn)初中,，沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過(guò)此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。

我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的'要求。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多,。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率,。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作,。對(duì)于學(xué)生,，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享,、交流,、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留,。

近年來(lái)，各式各樣的教學(xué)模式層出不窮，人們對(duì)教學(xué)模式的研究越來(lái)越重視,，面對(duì)著層出不窮的模式,，許多人也隨波逐流，失去了自我,。

然而,，要做好教學(xué)工作，只擁有教學(xué)模式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。教學(xué)模式只不過(guò)是一個(gè)框架,，就好像是一個(gè)人的骨架，只有把教學(xué)模式充分應(yīng)用到教學(xué)中,，讓其指導(dǎo)教學(xué),，教學(xué)模式才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷得到完善，確實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，構(gòu)建高效課堂,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，也使自己的教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階,。

從地位與功能到設(shè)計(jì)與實(shí)施為我們做了具體的講解,，再通過(guò)各種案例做了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)

各位專家在分析教學(xué)過(guò)程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,，注重理論聯(lián)系實(shí)際,，關(guān)注熱點(diǎn)即關(guān)注生活。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征,，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用,。課堂教學(xué)中通過(guò)實(shí)例，補(bǔ)充生活中的地理,，采取聯(lián)系實(shí)際的方法,，能更好的增加學(xué)習(xí)的興趣，提高他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力,，鞏固所學(xué)的基本理論和觀點(diǎn),。

從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實(shí)施步驟，并結(jié)合相應(yīng)的課堂實(shí)錄和活動(dòng)評(píng)價(jià)做了很好的詮釋

各位專家強(qiáng)調(diào)：實(shí)現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向?，F(xiàn)在我們推行的模式,，就是以構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)。高效課堂就是要擺脫以前的`填鴨式的教學(xué)方式,，把時(shí)間,、主動(dòng)權(quán)、思考的空間還給學(xué)生,，讓他們成為課堂的主人,，老師只要起到主導(dǎo)的作用就可以了,。

所謂“互動(dòng)”，就是以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體,，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下,，促使教師去啟發(fā),，師生密切配合，在和諧,、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振,，使得教學(xué)雙邊的各個(gè)要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時(shí)機(jī)善于引導(dǎo),、教學(xué)方法靈活多變,，教學(xué)內(nèi)容引人入勝;學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與,，并善于打破常規(guī),，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展,。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率,，使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

1,、培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置，讓我受益匪淺：通過(guò)專家講解,，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解,。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過(guò)七,、八年級(jí)地理課程的實(shí)施,，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題,，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，彌補(bǔ)了我們?cè)谡n標(biāo)認(rèn)識(shí),、使用方面的缺口。今后我校初中地理教研思路:1,、樹(shù)立人人成才觀念,，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。在地理學(xué)科教學(xué)知識(shí)時(shí)根據(jù)地理的學(xué)科特點(diǎn),，教師通過(guò)自己的科學(xué)邏輯思維,，把地理的科學(xué)事實(shí)、專業(yè)知識(shí),，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認(rèn)知邏輯,。

2、拓展視野,，多多學(xué)習(xí),，要求進(jìn)步，努力上“好”課,。不同的學(xué)科有不同的要求,，總體而言如果這一堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點(diǎn)變化,，向好的方向變化,，那么說(shuō)明這節(jié)課是成功的。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化?就是通過(guò)拓展訓(xùn)練,，看學(xué)生的知識(shí)的遷移能力,、解決問(wèn)題的能力。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高,。實(shí)現(xiàn)高效課堂,，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。