從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

對地理的心得體會 學(xué)地理的體會篇一

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué),。它具有兩個顯著的特點：第一,，綜合性。地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué),。第二,，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu),，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化規(guī)律,。第三,，重要性。地理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)，在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位,，并在解決當(dāng)代人口,、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用,。

1．學(xué)習(xí)對生活有用的地理,。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能,，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力,。

2．學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢,，突出人口,、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異,、國土整治,、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容,。使所學(xué)內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。

3．改變地理學(xué)習(xí)方式,。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究,，使學(xué)生了解地理知識的功能和價值,，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

4．構(gòu)建開放式地理課程,。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用,，形成學(xué)校與社會、家庭密切聯(lián)系,，教育資源共享的開放性課程,，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。

5．構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評價中,，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響,，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境,。

6．建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。地理學(xué)習(xí)的評價,，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感,、態(tài)度,、行為的變化。實現(xiàn)評價目標(biāo)多元化,、評價手段多樣化,、形成性評價和終結(jié)性評價并舉、定性評價和定量評價相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價機(jī)制。

1．地理要素采用單獨列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式,。例如,，世界地理的自然部分只列出氣候，地形,、自然資源等不再單獨列出,，而是放在地區(qū)和國家的學(xué)習(xí)中，減少內(nèi)容的層次和難度,。無論是中國地理還是世界地理,，均大幅度減少部門地理的內(nèi)容，重點突出能夠說明地理問題和實現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容,。

2．世界地理和中國地理的分區(qū)部分,，只列出區(qū)域的基本要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量,，而不再規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些區(qū)域,。具體區(qū)域的劃分和選擇由教材編寫者和老師決定，以增強(qiáng)課程的開放性和彈性,。

3．提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體,。學(xué)生可以通過收集身邊的資料，運用掌握的地理知識和技能,，進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實踐活動,。

1、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,、學(xué)生年齡特征和學(xué)校條件,，選擇地理教學(xué)方式方法。

如：在學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)知識時,，教師可以采用“問題解決”式的教學(xué)方式,。

1）將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”,。教師提出問題：一艘海上遇難船只如何向別人報告自己所在位置？并在一個球體表面上標(biāo)出假想遇難船只的位置,。

2）理解“問題”,。讓學(xué)生邊觀察邊議論。然后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,，這實際上就是“如何在地球表面確定一個點的位置”的問題,。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，提出確定某一學(xué)生在教室里的座位或者在電影院里找座位的方法,。

3）尋求解決“問題”的辦法,。教師引導(dǎo)學(xué)生把生活中確定“座位”的方法概括為利用“行”和“列”定點的方法。把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中,。學(xué)生會聯(lián)想到可在空白球面上通過“遇難船只”這一點畫兩條十字交叉的線,。但怎樣向別人描述這兩條線的交點是一個新問題。教師由引出經(jīng)緯線,、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)的知識,。學(xué)生觀察地球儀并閱讀課本，理解經(jīng)緯線,、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)等概念,。

4）“問題”的解決。遇難船只報告它所處經(jīng)緯度（船上配有顯示經(jīng)緯度的儀器）,，讓別人知道其在茫茫大海上的位置,。

2、提倡探究式學(xué)習(xí),，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生獨立思考,，體驗解決問題的過程，逐步學(xué)會分析問題,、解決問題的方法,。

3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用

地理圖像是地理信息的重要載體,，教師應(yīng)重視利用地理圖像,，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖,，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法,，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象,、分析等思維能力和解決地理問題的能力,。

如：關(guān)于“世界人種”的教學(xué)，可指導(dǎo)學(xué)生運用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查詢資料,，整理并制作成展示作品,。

1)學(xué)生自愿組成小組,，在網(wǎng)絡(luò)上分別查找和整理三大人種資料。

2)將查找到的資料按照自己喜歡的方式做成計算機(jī)展示作品,。

3)學(xué)生輪流演示,、講解自己的作品，教師和其他學(xué)生進(jìn)行點評,。

4,、重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；增大地理教學(xué)的開放性，鼓勵學(xué)生對所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法,；保證教學(xué)的彈性,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件。

對地理的心得體會 學(xué)地理的體會篇二

地理不同于政治歷史有那么系統(tǒng)的知識框架,，地理知識較分散,，所以不容易記憶，但有良好的學(xué)方法是有很好的幫助的,！下面就是我在高中時的學(xué)習(xí)方法！

地理作為一門學(xué)科,，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點,。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;勤動腦、勤動手,、勤動口;耳到,、眼到、口到,、手到,、心到等;同時還有它獨特的學(xué)法。其實我們版塊一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法,。

1,、利用課本，學(xué)會舉一反三

做到舉一反三,，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律,。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識面,，在思考問題時,，有一定的鋪墊，能觸類旁通,，思路靈活,。

2,、依綱據(jù)本，掌握地理原理,、規(guī)律

①先將書讀厚：在書上作讀書筆記,，加上自己的理解或找出自己的疑點。

②再將書讀?。簩⒅R整理歸納形成主干,，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念,、思想和理論等,，是把隱性的知識顯性化、可視化,，便于思考,、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點,、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖,，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系,，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次,。

3、利用課本總結(jié)和歸納,，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律,。如：

區(qū)域地理(大洲或國家)：位置、范圍,、人口,、地形、氣候,、河湖,、資源、工農(nóng)業(yè),、交通,、城市。

高中地理：分布(區(qū)位選擇),、成因,、特點、問題,、解決措施

4,、巧妙記憶地理知識

①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧,、硅,、鋁,、鐵、鈣,、鈉,、鉀、鎂,。

②口訣記憶法,。例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜,，內(nèi)重臺海北上天,，港澳特別行政區(qū)，一國兩制已實現(xiàn),。

地理是人類最古老的學(xué)科之一,。開天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田,，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象,。忽忽數(shù)十個世紀(jì)，人類一直在感受著自然造物的神奇,，并通過人與自然的往來交流中,，地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時至今日,，地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關(guān)注的話題,，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內(nèi)容,，而且更多地融入了人口、資源,、環(huán)境與發(fā)展,、旅游等人文層面的印記。由此延伸,，進(jìn)而折射出社會風(fēng)貌真實的投影,。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部,，還有我們生活的人類社會,，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的研究范疇,。地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實用性,，地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象,，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識,。不僅如此,，地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中還需要占有重要地位，對于解決當(dāng)今世界所面臨的人口,、資源,、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。

既然地理如此重要,，我們怎樣才能學(xué)好地理呢,？首先，我們得明確,，為什么學(xué)地理,？學(xué)地理對我們的日常生活有什么幫助。其次,，要清楚地理學(xué)習(xí)有三個層次：是什么,、在哪里、為什么,。很多進(jìn)入高一的學(xué)生,，會覺得地理很難學(xué)，原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大,，初中多為“是什么,，在哪里”，而高中是“為什么”,，尤其高一上冊的自然地理,，學(xué)習(xí)時要求學(xué)生有較強(qiáng)的理科思維，理解難度大;剛進(jìn)入高中的學(xué)生生活閱歷有限,，如學(xué)生對四季更替,，邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)生對工業(yè)布局都缺乏感性認(rèn)識。其實地理很簡單,，學(xué)習(xí)地理也沒有什么大不了的,，可以嘗試從以下幾方面去做：

現(xiàn)代社會是個信息社會，生活中處處蘊含著信息,，如電視新聞,、報刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò),、旅游科技,、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息,，這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題,，我們要善于收集和處理，不斷補充豐富地理知識。課外同學(xué)們也要注意博覽群書,，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),，如走進(jìn)圖書館，訪問互聯(lián)網(wǎng)站,，參加社會實踐調(diào)查等,，及時查閱收集、檢索處理地理信息,。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸,，也是同學(xué)們收集資料、獲取信息,、充實知識,、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源,，信息就是知識,，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力,、勇于實踐,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。

地理知識內(nèi)容十分豐富,，實踐性強(qiáng),，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合,、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象,、當(dāng)?shù)睾蛧业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、國內(nèi)外的等,，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實際,，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進(jìn)大自然,、走入社會,，親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象，將書本,、課堂上學(xué)到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析,、活學(xué)活用,、理論聯(lián)系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創(chuàng)新的能力,。

相信經(jīng)過努力,，同學(xué)們一定會喜愛地理并學(xué)好高中地理的祝你們成功！

1,、學(xué)會分類地圖包括日照圖,、統(tǒng)計圖表,、地形剖面圖、地質(zhì)圖,、地理景觀圖,、地理原理示意圖、地理漫畫圖,、地理數(shù)據(jù)圖,、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等,。

2,、學(xué)會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實際

3、學(xué)會變圖①圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)②圖文轉(zhuǎn)換

4,、學(xué)會用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點②用圖記憶

復(fù)習(xí)中國地理：可看10方面地圖,，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖,、中國氣候圖(氣溫,、降水量)、中國水系圖,、中國資源圖(森林,、礦產(chǎn)、水能,、旅游資源等),、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖,、中國人口,、民族、城市,、商業(yè)中心圖,、中國交通圖、中國自然保護(hù)區(qū)圖等,。逐一看圖,、記圖，甚至畫圖,，中國地理的基本知識就掌握了,。

學(xué)習(xí)世界地理：

1、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖,，說出其中的位置,、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么？這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”,，“心”中有“理”了,，地理不再是單調(diào)的文字)

2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀,。

3,、要在十條線上下功夫(五條經(jīng)線、五條緯線),。

學(xué)習(xí)地理與學(xué)習(xí)其它科目一樣,，要注重學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課,、練習(xí),、復(fù)習(xí)，特別是容易忽略的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)兩個環(huán)節(jié),。根據(jù)記憶規(guī)律，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是很有必要的,，通過預(yù)習(xí)可以提前知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處,，便于上課分配注意力，因為上課時間每一分鐘注意力都很集中是做不到的,，上課有明顯的節(jié)奏感,，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點上,。學(xué)習(xí)地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復(fù)習(xí),，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難,?？墒侨绻惆训乩懋?dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天就理解消化，那就又是另一番景象了,。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些,，日積月累就會培養(yǎng)成為你的地理思維，那么學(xué)習(xí)地理就會易如反掌了,。高考雖然是能力立意,，但注重基礎(chǔ)，地理基礎(chǔ)知識包括基本概念,、基本事實,、基本原理和地理事物的空間分布等，因此,，復(fù)習(xí)中應(yīng)多看書。實踐證明，自覺做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率,。

(二)學(xué)會閱讀和使用地圖

地理學(xué)習(xí)的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具,，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”,，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學(xué)習(xí)不能夠離開地圖,。

第一,、“圖文結(jié)合易學(xué)好記”，學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合,，將地理知識逐一在圖上查找落實,，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖),，“圖不離手”,，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識,。這樣,，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象,、清晰的地圖,，于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息,，從容作答,，即形成“腦圖”。在歷次高考地理試卷中,，都有許多無圖考圖的題目,，因此我們在平時的學(xué)習(xí)中要十分重視構(gòu)建“腦圖”的訓(xùn)練。

第二,、抓"讀圖"明"空間",，地圖具有形象、直觀的作用,，可以培養(yǎng)觀察力,、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力,，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布,、空間聯(lián)系、空間組合,。從歷年高考地理試題中,，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識,。在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中更應(yīng)重視地圖的運用。

第三,、地圖學(xué)習(xí)要學(xué)會分類,、讀圖、變圖,、用圖,。

學(xué)會分類，包括日照圖,、統(tǒng)計圖表,、地形剖面圖、地質(zhì)圖,、景觀圖,、原理示意圖、漫畫圖,、數(shù)據(jù)圖,、結(jié)構(gòu)圖、等值線圖等,。

學(xué)會讀圖,，讀圖要注意先后順序，①先讀圖的主題,，即圖名;②看清圖例,、比例尺和方向;③注意細(xì)節(jié)，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容,、范圍等,，再觀察圖的具體內(nèi)容，觀察要仔細(xì)全面,，不要漏掉每一個信息;④聯(lián)系實際,。學(xué)會變圖，如圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖),，圖文轉(zhuǎn)換等,。

學(xué)會用圖，如用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點,，用圖記憶等,。用圖記憶就是記的時候，應(yīng)該直接把文字放到圖上記,，當(dāng)涉及到這個知識點的時候,，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了,，不管是文字題還是讀圖題都可以解決,。

學(xué)習(xí)地理要學(xué)會掌握使用地圖的方法,，養(yǎng)成讀圖、用圖和收集地圖的好習(xí)慣,，“左書右圖,，圖文并茂”，從地圖中獲取知識信息,，發(fā)現(xiàn)知識、提高技能,。地圖是工具,，也是最好的老師，同學(xué)們學(xué)會了使用地圖的方法和習(xí)慣,，學(xué)習(xí)地理就會學(xué)得輕松,、學(xué)得有趣，才能學(xué)好地理,。只要掌握了正確的讀圖方法,，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能,，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具,。

(一)要學(xué)會閱讀理解地理教科書

地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在于,，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背,，要達(dá)到較深刻的理解，必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀,，積極思考,。上課時間有老師的引導(dǎo)，可以少走彎路,，特別是進(jìn)入高中以后地理中常識所占比例較初中小了,，但知識更深，更系統(tǒng)化,，更加復(fù)雜,，理解難度增大;地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)地理需要的課外知識也多,，所以,，一定抓緊學(xué)習(xí)的主陣地課堂。

高中地理中的自然地理(主要是上冊),，學(xué)習(xí)時應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會用為目的,，側(cè)重于對地理原理,、地理規(guī)律的理解運用,，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí),，重視解題思路,，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識,。

第一,、抓"概念"重"消化"。在學(xué)習(xí)地理時,，要重視概念的學(xué)習(xí),，要對所有的地理概念一一消化、理解,、吸收,，不留夾生飯。只有概念清楚了,，判斷,、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,，一一對比其差異,，諸如：天體、天球;恒星日,、太陽日;時區(qū),、區(qū)時等。當(dāng)然,，概念學(xué)習(xí)不是孤立的,，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行

第二、抓"原理"重"理解",。從基礎(chǔ)知識抓起,，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關(guān),。如：氣溫與氣壓的關(guān)系;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;生態(tài)平衡的條件等,。掌握了這些原理、法則和規(guī)律,，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三,，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。

第三,、總結(jié)和歸納,，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。將知識整理歸納形成主干,，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”,。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念,、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化,、可視化,，便于思考、交流與表達(dá),。它是由節(jié)點,、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點表示概念,，連線表示概念之間的聯(lián)系,，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。

高中地理中的人文地理(主要是下冊,、選修教材一和選修教材二)，主要屬于文科內(nèi)容,，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書,，熟悉和掌握知識要點;會看書,，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點;還要多思多想,，善于總結(jié),，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點,、方法的運用,，結(jié)合實際進(jìn)行評價與反思。

對地理的心得體會 學(xué)地理的體會篇三

在高中的各門課程中,，地理與其它學(xué)科相比,，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性,，又具有文科的形象生動與靈活,。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容,，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法,。下面主要介紹高中地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律。

高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分),，包括宇宙,、大氣、海洋,、陸地等,，主要屬于理科內(nèi)容,。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角,、各種日照圖以及氣候,、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容,，具有鮮明的理科特點,，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時,，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會用為目的,，側(cè)重于對地理原理,、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題,。平時還應(yīng)多做練習(xí),，重視解題思路，特別要多畫圖,，以加深理解和鞏固所學(xué)知識,。

高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教材二)，主要屬于文科內(nèi)容,，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書,，熟悉和掌握知識要點;會看書,，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點;還要多思多想,，善于總結(jié),，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點,、方法的運用,，結(jié)合實際進(jìn)行評價與反思。

地理學(xué)習(xí)離不開地圖,，必須重視地圖,，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能,。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象,、生動,。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理,，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用,，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識,、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象,、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué),、好記好用,。

例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容,，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí),，才能闡述清楚，理解透徹,，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運用,，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的,。又如，“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容,，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí),，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標(biāo)志,。

地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具,，運用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固,、最有效的記憶方法,。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置,。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合,，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖,、繪圖),，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里,，并能在圖上再現(xiàn)知識,。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象,、清晰的地圖：“地球運動”,，“大氣分層”，“山河分布”,，“洋流流向”,，“國家位置”，“鐵路干線”,，“工業(yè)中心”……于是,，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答,。有的同學(xué)可能會認(rèn)為,，看圖太費時間，不如看書來得快,。殊不知落實到圖上的知識印象深刻,，經(jīng)久難忘，便于運用,，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時,，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病,。因而從整體效果上看,，圖文結(jié)合實際耗時并不多，效果卻很明顯,。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理,，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力,，只要胸有成“圖”,，定能事半功倍。

高中地理的學(xué)科特點主要可概括為以下幾個特點：

1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點是掌握“有什么規(guī)律,？”“為什么,？”“怎么辦”的問題。

初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方,？”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題,，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點就是解決怎樣科學(xué)地,、高效地記憶這些地理事實材料,。

而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對策服務(wù),。也就是說,，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律,，從本質(zhì)上掌握其成因,，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策?？梢?，高中地理的.學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶,。

2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點,，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系,，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線,。

3.許多地理問題都有知識與能力的跨學(xué)科特點。自然地理部分主要與數(shù)學(xué),、物理,、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多,。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大,。

4.我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的,，初中地理中區(qū)域的位置,、地形、氣候,、河流,、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理,，特別是人文地理的基礎(chǔ),。因此,，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障,。但是，由于種種原因,，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘,，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識,。一是可以抽點時間(讀報刊雜志的時間即可)瀏覽一下初中地理教材,，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布,、世界主要國家和地區(qū)的基本情況,、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中,，當(dāng)涉及初中知識時,，及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機(jī)聯(lián)系,，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解,、分析、解決問題,，使知識得以融會貫通,。

高中地理學(xué)習(xí)方法的基本原則和一般規(guī)律介紹

1.哪些內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容

⑴地理基本概念。

①能說明某種特點地理現(xiàn)象的特定概念,。如太陽高度,、正午太陽高度，低氣壓,、高氣壓,、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等

②反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析)

⑵地理基本規(guī)律與基本原理,。

地理事物的時空分布規(guī)律及其成因分析,。

⑶地理基本技能。如等值線的分析應(yīng)用,、各類經(jīng)濟(jì)圖表的繪制與判讀,、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等,。

⑷地理內(nèi)容的文字邏輯表達(dá)能力

⑸收集,、整理地理資料的能力

2.怎樣高效地掌握上述學(xué)習(xí)重點內(nèi)容

⑴用理科思維的方法學(xué)習(xí)自然地理。

①充分運用圖解法,，從三維空間的角度理解基本概念,、基本規(guī)律和基本原理。

②用跨學(xué)科的知識解決地理問題

⑵注重各類地理圖表的表達(dá)功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系

⑶用文科思維方法學(xué)習(xí)人文地理,。

所謂人文地理主要指下冊的內(nèi)容,。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自然地理的學(xué)習(xí)有較大的差異，它所涉及的內(nèi)容主要是社會生產(chǎn)活動,，從歷史的角度分析各社會生產(chǎn)部門是怎樣發(fā)展起來的,，為什么會沿著這樣的軌跡發(fā)展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問題;從經(jīng)濟(jì)的角度多因素的分析各社會生產(chǎn)部門布局的合理性,、科學(xué)性,，這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系，同學(xué)們應(yīng)該把政治課上學(xué)到的知識運用到地理學(xué)習(xí)上來,。

對地理的心得體會 學(xué)地理的體會篇四

經(jīng)過一個學(xué)期對物流地理的學(xué)習(xí)之后,，了解了許多關(guān)于交通運輸方面的知識,。

之前還沒有接觸這門課程的時候，還以為物流地理知識單純的講地理知識,，因為自己以前地理方面比較薄弱,，所以會覺得這會是門枯燥的課程。

其實不以為然,，在老師的講課過程中通常會穿插許多的相關(guān)知識,，也正因為這樣我們學(xué)到的東西也就更多了，并不是局限于“物流地理”,。

特別是做了物流地理這個網(wǎng)絡(luò)小組的組員之后,，因為平時偶爾整理下交流論壇，逛多了這個網(wǎng)站的論壇之后,，對這門課的有了明顯的知識拓展,。大家有心搜集回來的資料，可是十分珍貴的,，能被自己吸收可以說是件好事,。

學(xué)期快結(jié)束了，回想起來,，我這個學(xué)期到底學(xué)了什么,？

我了解到了我國的運輸發(fā)展?fàn)顩r，了解了運輸布局和一些基礎(chǔ)設(shè)施,。

這門課程還很好的與實操結(jié)合在一起,，每當(dāng)講到重點的時候，老師都會布置下去在相關(guān)的地圖上標(biāo)明重要的港口,、航線等等,。課上老師的講解加上課下的地圖實踐操作，真的是學(xué)會了不少,。以前不會看世界地圖的,，現(xiàn)在也知道了四大洲五大洋的位置了。

在不久之前我們在老師的帶領(lǐng)下去參觀鹽田國際,。平時也只是聽師兄師姐及老師在口中提到,，卻未曾近距離的了解它。有幸能有這個機(jī)會去到鹽田港參觀,，實屬一次寶貴的經(jīng)驗,。

自1994年開港以來,，鹽田國際集裝箱碼頭在短短的十多年間,，已成為世界發(fā)展最迅速的一個港口。經(jīng)歷十多年的發(fā)展,，鹽田國際年吞吐量從1994年的1.3萬標(biāo)箱增長至20xx年的766萬標(biāo)箱.貨量快速增長,促使鹽田國際加快了擴(kuò)建工程的建設(shè)步伐,。擴(kuò)建工程完工后,，鹽田國際占地面積將增至344公頃，擁有集裝箱深水泊位15個,，岸吊及龍門吊設(shè)備也分別增至71臺和286臺,，鹽田國際將以更加高效的碼頭操作服務(wù)于華南地區(qū)進(jìn)出口商。

1994年7月20日,，鹽田國際迎來第一艘靠港集裝箱貨輪馬士基的“阿爾基西拉斯”號,，這是鹽田國際的開始。在20xx年10月15日,，世界最大集裝箱貨輪“艾瑪—馬士基”試航鹽田,，該船全長397米，載箱量達(dá)到11000標(biāo)箱,。當(dāng)天鹽田國際首創(chuàng)調(diào)配十臺岸吊同時為其作業(yè),，在不到8小時內(nèi)完成裝卸了6421標(biāo)箱，10臺岸吊整體操作效率達(dá)到545.41吊次/小時,，鹽田是其在中國大陸?？康奈ㄒ桓劭冢@是鹽田國際的光榮事跡,，并且鹽田國際還創(chuàng)了兩個記錄,。鹽田國際之所以現(xiàn)在有那么好的成就，不光靠它的硬件設(shè)備先進(jìn),，注重人才的發(fā)展,，視人才發(fā)展為世界級碼頭的重要目標(biāo)也是他成功的關(guān)鍵。

在參觀鹽田國際的時候,，經(jīng)由上次參觀媽灣,、赤灣的參觀之后，也有了少許的認(rèn)識,，對一些港口的機(jī)械設(shè)備也能粗略的說出他們的名稱了,，我想這就是一種進(jìn)步。在沒有親身參觀之前,，老師講的基本上都是一些類似樣離,、圖片之類的東西，雖然看到圖片上的東西能知道叫什么名字,，要是真正見到了也不一定了叫出那些機(jī)械設(shè)備的名字來,。如今不同了，由于是自己親身的體驗,，也看到過真實的機(jī)械設(shè)備,，所以就留下了很深的印象，那些機(jī)械設(shè)備的名字也能牢牢的記住了,。這又是我獲得的寶貴的知識,。

當(dāng)然這些知識都是基本的,，也就是說大家的起點都是一樣的，要想進(jìn)鹽田國際,，或者其他諸類的碼頭公司,，這一丁點的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且老師能教給我們的也只是學(xué)習(xí)的方法而已,，最重要還是要靠我們平時的努力,。

在經(jīng)過一個學(xué)期的物流地理及相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)下，我已經(jīng)建立了對港航這個專業(yè)的興趣,，我認(rèn)為不管是學(xué)習(xí)什么,，興趣都是很重要的，因為是自己感興趣的東西,，所以學(xué)習(xí)的積極性也會明顯的增大很多,，對于接受這方面的知識來說也是會廣納接收并且也能好好的運用。

這次參觀我的感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于上次參觀媽灣,、赤灣的時候,，因為那個時候，是第一次去所以覺得很新鮮,，好奇心也是很大的,，在看設(shè)備的時候找不到門路來看，也不知道該看什么,。這次參觀還有一個收獲就是,，鹽田港還發(fā)了類似雜志的宣傳給我們這些“小師弟”看，最重要的是還能帶回來,，這樣就可以更加詳細(xì),，更加仔細(xì)的了解鹽田港。

多虧了老師,，給我們帶來這次寶貴的機(jī)會,，讓我見識外面的世界，謝謝老師開了這么一門對專業(yè)如此有幫助的課,，要是能有機(jī)會多能出去外面見識見識,，那就更好了。

對地理的心得體會 學(xué)地理的體會篇五

本次“國培”學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，培訓(xùn)過程中精典的專家講解和精彩的教師作課,，讓我感受到了，這是一次真正為我們一線教師服務(wù)的培訓(xùn)?，F(xiàn)結(jié)合自我教學(xué)實踐現(xiàn)小結(jié)如下,。

通過專家講解，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解,。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，初中地理的目標(biāo)是通過7——8年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,，了解環(huán)境與發(fā)展問題,，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感,，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

本次課程改革的亮點之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一“過程與方法”的重要出發(fā)點，一改以往片面注重結(jié)果,，關(guān)心結(jié)論的做法,，對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習(xí)過程,，對學(xué)生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定,。

對于新課程的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)面對全體學(xué)生關(guān)注個體差異,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點,，初中生活潑好動，具有豐富的情感,，活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年,。學(xué)生是有著豐富個性的完整的人，因此我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生,，我們要看到學(xué)生之間的差異,，尊重差異、善待差異,。

地理教材中有些內(nèi)容對某些學(xué)生來說是熟知的,，容易理解的，而對另一些學(xué)生來說是陌生的,，難以理解的,，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h,、增,、替換例子，調(diào)整教法,。要研究每個學(xué)生成長的需要,，不能只把他們看做一種知識的容器。要與學(xué)生積極互動,、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

初中地理新教材突出了實踐性和探究性,，注重發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,，因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動為重要形式,。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動，通過活動主動參與到教學(xué)過程中,，在活動中自己掌握知識,，并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控,，教師如何引導(dǎo),，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍課堂氣氛,，并使學(xué)生的活動更廣泛更深入的開展，對教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻,，為開拓思路,，提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn),。

我必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐,，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，要有意識地虛心聽取他人對自己教學(xué)工作的評價,。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要,，進(jìn)而不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。

對地理的心得體會 學(xué)地理的體會篇六

這學(xué)期我們多了一門專業(yè)課----物流地理,，作為港航專業(yè)的專業(yè)課之一,，物流地理的重要性不言而喻，由劉念老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)這門科目,。

在這門專業(yè)課中,，很多以前我們忽略了的交通要道竟然都是我們所要了解的重點，“八縱八橫” “五縱七橫”“兩縱兩橫”等專業(yè)詞匯讓我們花了眼,，在老師的悉心教導(dǎo)下,，我們慢慢才知道“八縱八橫”包括京哈、沿海,、京滬,、京九、京廣,、大湛,、包柳、蘭昆和京藏,、煤運北,、南通道、陸橋、寧西,、沿江,、瀘昆、西南出海,，“五縱七橫”指的是公路國道主干線,，，“八門”指的是虎門,、虎跳門,、蕉門,、橫門、崖門、磨刀門,、雞啼門,、洪奇門等等。

在學(xué)期初,，老師就要求我們自己上網(wǎng)查資料,，在一幅幅地圖中畫出鐵路、公路,、水陸,、八大經(jīng)濟(jì)區(qū)等等，在這期間讓我們磨破了頭,，開始對著地圖不知所措,，到慢慢的得心應(yīng)手，最后當(dāng)一大沓地圖展現(xiàn)出來時充滿了自豪感,，這并不是最重要的,，最重要的是我們在這個過程中確實記住了不少東西，讓我們對知識的了解不局限于書本,，并隨時間的發(fā)展不斷更新自我了解,，就如劉念老師一樣，每年都在教書,，每年都在學(xué)習(xí)新知識,。

后來，老師讓我們自己做專題,，作為歷年的熱點問題,，這些專題相對而言專業(yè)性比較強(qiáng)，對我們的要求也比較高,，在做專題ppt的過程中也遇到了很多問題,，比如說資料過舊，甚至是錯誤信息的存在讓我們耗費了很多時間，所以在這期間我和張爽花了不少時間才弄出一個樣板進(jìn)行最后的修改,，在做ppt的過程中我們不但了解了自己專題的知識,，順帶還了解了很多別的方面的知識，讓我們的見世面更廣了,。

當(dāng)然,，只有理論是沒有用的，所以劉念老師也帶我們到蛇口,、鹽田碼頭進(jìn)行了實地考察,，現(xiàn)場觀看碼頭的工作流程，生動活躍的教學(xué)內(nèi)容讓我們獲益匪淺,，遍地的集裝箱,、工作中的岸吊龍門吊、幾百米長的集裝箱船無一不讓我們大開了眼界,，并暗暗下定決心：一定要好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識以后來這里工作!

一學(xué)期又過去了,，專業(yè)課也即將結(jié)束，學(xué)到的知識可能我們現(xiàn)在還用不上,，但我相信一定會有大施其用的時候,，感謝老師的悉心教導(dǎo)!

對地理的心得體會 學(xué)地理的體會篇七

在廣袤的中國大地上，在奔放的歷史長河中,，我們偉大的祖先用勤勞的雙手,，用科學(xué)的智慧，用一方方水土,，培育出了數(shù)以千計的地理標(biāo)志產(chǎn)品,，它們是我國富饒物質(zhì)文明中璀璨的明珠。滄海桑田,，斗轉(zhuǎn)星移,，隨著時空的變遷，很多地理標(biāo)志產(chǎn)品已逐漸淡出現(xiàn)代人的視野,，與之相輔相成的文化也似乎慢慢地被歷史塵封……“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”。令人欣慰的是,，中國質(zhì)檢出版社(中國標(biāo)準(zhǔn)出版社)出版的“中國地理標(biāo)志產(chǎn)品大典”系列叢書,，讓我國的地理標(biāo)志產(chǎn)品得以經(jīng)典薈萃，文化傳承,。

“中國地理標(biāo)志產(chǎn)品大典”從產(chǎn)品概況,、地理環(huán)境、文化背景,、文化積淀,、品牌建設(shè)和知識鏈接六個方面對我國一千多個個地理標(biāo)志產(chǎn)品進(jìn)行了全方位的展示,，內(nèi)容充實，文字優(yōu)美,，輔以精美的圖片展示,，讓人心弛神往，如醉如癡!

地標(biāo)產(chǎn)品之美,，美在產(chǎn)品,。用精煉的語言描述了地標(biāo)產(chǎn)品的獨特品質(zhì)和質(zhì)量特色，讓經(jīng)典重現(xiàn),。無論是深藏于沃土的長白山人參,，還是巧奪天工的景德鎮(zhèn)陶瓷，寥寥數(shù)語,，精美紛至沓來,。曲徑通幽處，禪房花木深,?！爱a(chǎn)品概況”為你開啟了地標(biāo)產(chǎn)品的探知大門,，讓你耳目一新,，為你逐一還原地標(biāo)產(chǎn)品之美。

地標(biāo)產(chǎn)品之奇,，奇在地理,。地標(biāo)產(chǎn)品的神奇在于它獨特產(chǎn)地的地理條件，無論是原料,，還是加工工藝,，都與當(dāng)?shù)貧夂虻刭|(zhì)生生相息。正如茅臺之醇離不開茅臺鎮(zhèn)清洌的赤水河,，武夷巖茶之清香得益于靈秀的武夷山,。問渠那得清如許，唯有源頭河水來,?！暗貥?biāo)地理”除給你帶來祖國神奇旖旎的自然風(fēng)光和地形地貌外，還將為你步步揭秘地標(biāo)產(chǎn)品之奇,。

地標(biāo)產(chǎn)品之韻,，韻在文化。每一個地標(biāo)產(chǎn)品蘊含著中華大地的地域文化,，都有一個美麗動人的故事或傳說,。杭州絲綢上可以追溯到黃帝元妃嫘祖，新興皇帝柑有六祖惠能的印記,，陶藝界的南劉北張,，湖筆、徽墨、宣紙,、端硯文房四寶無一不有地域和傳統(tǒng)工匠的文化韻味,。“文化背景”讓你在品鑒地標(biāo)產(chǎn)品自然屬性之余,，細(xì)細(xì)品味地標(biāo)產(chǎn)品文化之韻,。

地標(biāo)產(chǎn)品之厚，厚在積淀,。地標(biāo)產(chǎn)品的生命中沉淀了歷史,、典故、詩詞歌賦,，折射了文人墨客,、達(dá)官貴族、平民百姓的生活,。品嶺南荔枝,，吟東坡“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”;嘗馬壩油粘,，追思13萬年前曲江馬壩人博觀而約取,，厚積而薄發(fā)?！拔幕e淀”幫你在享受地標(biāo)物質(zhì)精美的同時,，深刻感受地標(biāo)產(chǎn)品歷史沉淀之重。

地標(biāo)產(chǎn)品之承,，承在品牌,。文化需要傳承，品牌需要建設(shè),。在工業(yè)化和信息化迅猛發(fā)展的當(dāng)今,，作為歷史瑰寶的地標(biāo)產(chǎn)品也是如此?？稍脒^,，作為沉香珍品的莞香幾乎銷聲匿跡，正是由于東莞尚正堂公司的大力弘揚和品牌建設(shè),，才得以傳承光大,，并獲得非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！捌放平ㄔO(shè)”將帶領(lǐng)走進(jìn)那些傳承和引領(lǐng)地標(biāo)產(chǎn)品發(fā)展的龍頭老大,。

地標(biāo)產(chǎn)品之賞，賞在知識,。了解地標(biāo)產(chǎn)品,，是為了鑒賞和使用,，而地標(biāo)產(chǎn)品的鑒別、挑選,、使用或收藏離不開科學(xué)的方法和相關(guān)知識,。宜興紫砂壺需要養(yǎng)，潮汕功夫茶需要功夫,，杭州絲綢需要鑒別和保養(yǎng)……對地標(biāo)產(chǎn)品,，是暴殄天物，還是如數(shù)家珍,，得心應(yīng)手?“知識鏈接”將按圖索驥,，為您提供科學(xué)實用的地標(biāo)產(chǎn)品鑒賞知識。

“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同,。不識廬山真面目，只緣身在此山中”,。神州大地,，山明水秀，物華天寶,。讓我們循著“中國地理標(biāo)志產(chǎn)品大典”,，逐一從遠(yuǎn)近高低去認(rèn)識中國地標(biāo)產(chǎn)品，解密它的真實面目,，真正品鑒它的美麗,、奇特,、韻味和厚重,。

對地理的心得體會 學(xué)地理的體會篇八

在本次地理國培學(xué)習(xí)中，通過專家視頻講解,，我有機(jī)會聆聽到各個專家闡述的觀點,，及時更新了自己的教學(xué)模式，深感受益匪淺,。下面,，我談?wù)剠⒓訃鄬W(xué)習(xí)以后的幾點心得：

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過對七,、八年級地理課程的實施,，讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題,，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力,；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感,，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

通過在線視頻,，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論基礎(chǔ)知識，對新課標(biāo)的理解,，對新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求,，對如何改變以前的應(yīng)試教育的模式，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，如何使教學(xué)面向全體,，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺,。比如,，在學(xué)習(xí)七大洲四大洋時，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小,，如果只講這些就太過于簡單膚淺,，還應(yīng)該通過讀圖，深挖教材,，從而掌握一些必要的知識,，如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么,？赤道穿過的大洲有哪些,？太平洋周圍的大洲有哪些？印度洋周圍的大洲有哪些,？等等,，這樣才能提高學(xué)生的讀圖能力，從而牢固掌握地理知識,。讓我感觸最深的是,，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時,，要密切聯(lián)系地理知識與學(xué)生生活實際,，讓地理走進(jìn)生活，讓生活融入地理,；要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動機(jī),，提供最適合學(xué)生的的知識加工法則，激勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,，幫助學(xué)生建立友善,、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境,。所有這些,，為我以后的教學(xué)指明了方向。

課本是知識框架,，是理論基礎(chǔ),，但是僅限于課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，因此還要教給學(xué)生有用的地理知識。這就意味著,，一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用,，用所學(xué)地理知識分析生活中的地理現(xiàn)象。比如,，為什么四川汶川,、青海玉樹等地容易發(fā)生地震？教師就應(yīng)該原因講給學(xué)生,，主要因為地處地中?！柴R拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處,，進(jìn)而交給學(xué)生一些防震知識,；另一方面，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時，如何用所學(xué)地理知識解決他們面對的生活困難,。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具,，將來如何選擇學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,，等等,，都很有幫助。

作為教師,，我體會到只有終身學(xué)習(xí),，才能不斷更新自己。所以平時要勤讀書,、勤思考,、勤動筆。我們要講好課,，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂，只有不斷學(xué)習(xí),，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。從本質(zhì)上說，教材只是工具,，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時,，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動性相結(jié)合的有效途徑。實際上,，作為基層教師,，我們平時工作在教學(xué)第一線,，都忙于應(yīng)付上課，更多考慮的是如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,，而無暇顧及其他,，更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這次國培,，是我有機(jī)會及時更新了自己固有的知識體系,，對我觸動很大。通過國培學(xué)習(xí),，我深刻感受到,，只有及時地充實自己，不斷提高自己,，才能從容面對激烈的競爭和壓力,，才能不會被社會所淘汰。古人云：讀萬卷書,，行萬里路,！今后，我要不斷學(xué)習(xí),，勇做一名與時俱進(jìn)的地理教師,。

借此機(jī)會，感謝上級部門給我們提供這樣一次有用的國培學(xué)習(xí)機(jī)會,！

對地理的心得體會 學(xué)地理的體會篇九

在文科綜合的科目中,，地理是另大多數(shù)同學(xué)頭疼的科目，地理成績不理想往往成為文科綜合成績不理想的“罪魁禍?zhǔn)住?。在此,，我向大家介紹我平時的一些做法，希望對大家有所幫助,。

我們都知道基礎(chǔ)是非常重要的,。可是在平時的學(xué)習(xí)中,，我們經(jīng)常忽視基礎(chǔ),，建設(shè)“空中樓閣”，所以我們應(yīng)該思考怎樣做才能夯實基礎(chǔ),。

首先,，我個人認(rèn)為要仔仔細(xì)細(xì)地閱讀課本，掌握課本上所有的知識點,。在閱讀課本時我們可以嘗試這樣做：閱讀課文標(biāo)題,，明了課文所講的主干知識，在心中構(gòu)建最基本的框架;再閱讀正文,，掌握最基本的知識點;然后閱讀注釋以及地圖,，讓它們來幫助我們理解課文,。我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時都可以這樣做。

其次,，在必要時我們可以參考資料,，幫助我們加深對課本知識的理解。但是,，課本是“本”,，資料是“末”，我們不能“本末倒置”,，一切資料都是為了課本服務(wù)的,。此外，學(xué)習(xí)地理一定不能離開地圖,，我們應(yīng)當(dāng)把地圖作為重點及難點來把握,。有時間我們要多閱讀并且記憶地圖，最好是抓住一些零碎的時間來記憶地圖,。

我們在區(qū)域空間定位時,，這兩種能力不可或缺。比如說,，面對一個經(jīng)度和緯度,，我們首先該確定它在哪個大洲、哪個國家,，然后我們可以展開來聯(lián)想這個國家的一些特征如自然條件,、經(jīng)濟(jì)水平等。如果時間充裕我們還可以繼續(xù)發(fā)散,，想想這個國家的歷史,、政治等基本情況。如果我們平時注意發(fā)散思維,，那么做文科綜合的題目時就較容易入手,。

我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識,，另外,，練習(xí)有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑。在練習(xí)時我們要注意掌握一般題目的做法,，同時也要注意一些新穎的題目,，以拓展我們的思維?？墒牵毩?xí)對題目一定要有選擇性,，不能一味地追求難題,，絕大多數(shù)時間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ),。

在做自然地理題目時，我們要運用一些基本規(guī)律,，比如說晨昏線和赤道的交點所在的經(jīng)線地方時為6時或者18時,。掌握了這些規(guī)律，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目,。

在做人文地理的題目時,，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析,，我曾經(jīng)把這種方法戲稱為“照貓畫虎”,。就說地理分析題，我們常會因為分析不全面而失去該得的分?jǐn)?shù),。我們在分析區(qū)位,、旅游資源的優(yōu)勢以及開發(fā)條件、某地的自然條件時都就可以如此炮制.,。我們首先應(yīng)該把握課本,，弄清楚課本的分析角度;其次在做題時完全我們按照課本的角度去回答高中學(xué)習(xí)方法。如果我們這樣做,，就會分析地全面,，很容易得到漂亮的分?jǐn)?shù)。

學(xué)習(xí)地理和學(xué)習(xí)其它科目一樣,沒有捷徑,。我們要花費時間以及氣力,，全身心地投入。不管怎么樣,，我們都需要刻苦努力,，因為耐心和恒心總會得到報酬的。

對地理的心得體會 學(xué)地理的體會篇十

近兩年來,中學(xué)地理新課程教學(xué)的實施,大大改變了過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使地理教學(xué)走上了一個嶄新的階段.新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),，地理教學(xué)過程是師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程,。那么在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，教師應(yīng)該怎樣做才能更好地進(jìn)行初中地理教學(xué)呢對此我淺談以下幾點體會。

1.深入學(xué)習(xí),、研究課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變觀念。 中學(xué)教師尤其是過去經(jīng)驗豐富的,、具有嫻熟扎實的教學(xué)基本功的教師,，一定要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)技術(shù)，完善和調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),，重新認(rèn)識教育教學(xué)的目標(biāo)與目的,，不能局限于書本知識的傳授和應(yīng)試教育所謂的學(xué)以致用。為了實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，教師必須正確把握教育改革與發(fā)展方向，在“創(chuàng)新”兩字上狠下功夫,，從革新教育觀,、學(xué)生觀、價值觀,、教學(xué)方法和手段上積極思考和實踐,。

2.怎樣才能提高地理教師的素質(zhì)呢？我認(rèn)為主要有以下幾種途徑：第一,、加 強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高思想素質(zhì)，具備奉獻(xiàn)精神,。只有這樣才能愛崗敬業(yè),，勤于鉆研；才能為人師表,，教書育人,。 第二、加強(qiáng)繼續(xù)教育,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。繼續(xù)教育能使知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)產(chǎn)生持久的發(fā)展,，所以通過博覽,、培 訓(xùn)、進(jìn)修,、函授學(xué)習(xí)等多種方式,，進(jìn)一步充實和強(qiáng)化教師的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識,、教育教學(xué)理論知識和各 種職業(yè)技能,。第三、加強(qiáng)教育研究,，提高教研素質(zhì),。素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)而持久的工程，需要在教學(xué)實踐中不 斷摸索,、完善和發(fā)展,?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空”,，只有走教研結(jié)合之路,，才能在教學(xué)與育人方面有更 大的作為,。第四. 深入分析,、挖掘教材，提高駕馭課堂的能力,。 教材的分析決不是簡單的教材體系和知識結(jié)構(gòu)的分析,，而是教師優(yōu)化教學(xué)過程的方法與手段。改革后的教材內(nèi)容同以前相比,，淡化,、粗化了具體知識。地理教師更要精心地去備課,，不但要備教材內(nèi)容本身,，還要備自己、備學(xué)生個體,。通過反復(fù)鉆研,、感

悟去挖掘教材潛在的東西，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)情境,，最大限度地向?qū)W生展現(xiàn)知識,。要有意識地挖掘教育資源，及時捕捉有價值的教學(xué)資源,，多用身邊鮮活生動的材料因勢利導(dǎo),，靈活恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生反應(yīng)與參與的狀況調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容。在開放式的地理教學(xué)中,，更要體現(xiàn)教師的作用,，教師要把握主方向，要收放有度,，要引導(dǎo)學(xué)生多探討有價值,、有意義的話題，爭取做到“控而不死,，放而不亂”,。

1.地理新教材要求我們必須改變教學(xué)方法.傳統(tǒng)的地理教學(xué)，只是把具體的知識要素作為重要內(nèi)容 來講授,，忽視系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和分析方法,，這樣很難使學(xué)生提高認(rèn)識，培養(yǎng)能力,，因此教學(xué)中要重點分析知識 結(jié)構(gòu)體系,，并引導(dǎo)學(xué)生捕捉知識要素,，使其各得其所，實現(xiàn)要素和結(jié)構(gòu)的有機(jī)統(tǒng)一,，使學(xué)生獲得分析,、綜合、 評比,、概括,、比較等各種能力。要切實加強(qiáng)地理素質(zhì)教育,，就一定要樹立“以學(xué)生為本”的思想,，研究學(xué)生的 心理特點與求知需要，從學(xué)生實際出發(fā)制定教學(xué)策略,，靈活運用教學(xué)方法,，努力培養(yǎng)他們的地理意識、能力與 創(chuàng)新精神,。

2.面向全體學(xué)生,，關(guān)注個體差異。 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是教育的出發(fā)點,，也是我國教育理論與實踐改革的重大問題之一,。初中生活潑、好動,，具有豐富的情感,，活躍的思維，是一群身心不斷發(fā)展的青少年,。學(xué)生不單純是抽象的學(xué)習(xí)者,，更是有著豐富個性的完整的人。學(xué)生的社會生活環(huán)境不同,，他們所接觸到的事物就有所不同,。要與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。要尊重學(xué)生的人格，突出學(xué)生的主體地位,，因材施教,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，把他們培養(yǎng)成一個充滿活力,、富有個性和善于學(xué)習(xí)創(chuàng)造的人,。當(dāng)然，我們絕對不是完全放任學(xué)生,，而是在理解學(xué)生的前提下,，幫助學(xué)生解決問題,，克服不足，從而促進(jìn)學(xué)生有機(jī)和諧地發(fā)展和進(jìn)步,。

覺沒有收獲,。我覺得地理課應(yīng)有自己的特點，在課堂教學(xué)中一定要注重學(xué)生地理“基礎(chǔ)知識”和“基本技能”的學(xué)習(xí)和掌握,，“基礎(chǔ)知識”和“基本技能”是基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育的基本目標(biāo),，也是學(xué)生發(fā)

展的基石，是實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的載體,。因此,，課堂教學(xué)中應(yīng)以知識為中心，以適宜的教學(xué)方法和手段為活化,、優(yōu)化課堂的途徑。只有

3.充分開發(fā),、利用地理課程資源來豐富地理課程內(nèi)容,。 我們所說的地理課程資源，并不單純是指地理教科書的內(nèi)容,，它的范圍相當(dāng)廣泛,，包括學(xué)生的經(jīng)驗及其所在生活環(huán)境校內(nèi)外的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等等，都可以是課程的范圍,。課程資源的開發(fā)與利用離不開教師,，從這個角度上講，教師本身就是最有潛力的課程資源,。 新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程的開放性,，作為教師，我們要改變過于注重教科書的傾向,。教師需要明確的一個問題是“教材”不局限于教科書,，而是指與教科書有關(guān)的豐富多彩的教學(xué)資源，“教材”也不再是單純的知識點的匯集,。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體,，掌握知識點不是教學(xué)的最終目的。在某種程度上說,，教材是教學(xué)手段,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展才是教學(xué)的根本目的。

教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐,，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，要有意識地虛心聽取他人對自己教學(xué)工作的評價。每上完一節(jié)課,首先自己進(jìn)行自我評價,看這節(jié)課成功與失敗的地方在哪里,并查找出原因,做出課后記錄發(fā)現(xiàn)漏洞及時糾正;其次通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)存在的問題;第三聽取學(xué)生意見,上完課后,分別叫幾個優(yōu)等生中等生和稍差的學(xué)生,聽聽他們對本節(jié)課的看法.通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要,，進(jìn)而不斷充實自己教與學(xué)的知識庫,。另外,，教師還要積極參加科際間的評課、觀摩,、研討等活動,，虛心學(xué)習(xí)，努力提高,。

對地理的心得體會 學(xué)地理的體會篇十一

隨著地理新教材的不斷普及,，新教材越來越顯示出其科學(xué)性、獨特性,、新穎性,。這次地理新教材的改革，其教學(xué)目標(biāo),、結(jié)構(gòu)體系 ,、編寫手法、教學(xué)要求,、版式設(shè)計等方面都煥然一新,，這能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、研究性,，提高學(xué)生的全面素質(zhì),。

這次地理新教材的改革，主要有以下這些方面的特點：

很長一段時間以來,，中學(xué)地理教材按照地理科學(xué)體系來安排教學(xué)內(nèi)容,，對于我們地理學(xué)科而言，科學(xué)體系龐大 ,，內(nèi)容廣泛,，對于舊教材的選材有很多的不足，比如說內(nèi)容多,、難點多,，重點不突出，實用性差,，往往給教與學(xué)帶來諸多的不便,。這次地理新教材的改革，逐步建立了新的知識結(jié)構(gòu)體系,，地理新教材注重傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體系,，并進(jìn)行了很多的改革，做到了簡化知識,、綜合考慮,、突出重點。地理必修上冊主要是自然地理,，從宇宙環(huán)境分別來概述地理相關(guān)地理知識,。地理新教材注重實際,，有很多實際生活密切相關(guān)的知識、題目,、討論可以啟發(fā)學(xué)生思維,，同時又注重創(chuàng)新性，以全新的思維和方法建立一種嶄新的知識結(jié)構(gòu)體系,。

人地關(guān)系是現(xiàn)代地理學(xué)研究的核心內(nèi)容之一,。這次地理新教材，始終把人地關(guān)系放在首位,，教材的編寫,，始終是在人地關(guān)系的思想指導(dǎo)下，不十分強(qiáng)調(diào)地理知識的系統(tǒng)性,，而是從人地關(guān)系的角度來選取教學(xué)內(nèi)容,，這次的新教材從自然地理，人文地理,，區(qū)域地理三方面的知識不再是系統(tǒng)的,，整體的，而是作為人地關(guān)系的基礎(chǔ)知識,，在提出問題時，始終離不開人地關(guān)系,，從不同的濃度和廣度來選取內(nèi)容,，地理新教材也突出可持續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展,，全球人類共同面臨的人口問題,，發(fā)展總是等等方面的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注地球 ,，關(guān)注未來,。

地理新教材從社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)多方面合格的人才,，很注重其實用性,、新穎性，把學(xué)生新學(xué)的知識運用于實際,，密切聯(lián)系實際,，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。地理新教材十分注重個案分析與研究,，將地理學(xué)的知識與具體問題有機(jī)的結(jié)合起來,，充分闡明了地理的基本觀念、基本原理,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的實際應(yīng)用能力,，注重啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，同時地理新教材也注重對地理現(xiàn)象,，地理過程的剖析,，對于現(xiàn)象過程從時間、空間來進(jìn)行分層,、分角度剖析,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)多角度、多方位來思考問題,，聯(lián)系國內(nèi),、國際多種重大實際，調(diào)動 學(xué)生積極性,，主動性,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教材在編寫的過程中,，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,。地理教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式,，把教和學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，變學(xué)生被動 接受知識為主動接受知識，教師和學(xué)生裝共同完成教學(xué)過程,，教學(xué)中,。對于教材的處理，要非常注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。 對于學(xué)生能力的培養(yǎng),，教材編寫得生動活潑,，有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用，為教師提供各種 不同的教學(xué)方法,。教材在選材時,，在主體課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際,，提供很多趣味性,、閱讀性 的材料給同學(xué)們學(xué)習(xí)，同時在習(xí)題的設(shè)計中也十分巧妙,，練習(xí)安排了很多活動,、問題可供大 學(xué)分析、講座從不同方面來培養(yǎng)學(xué)生能力，對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助,！

地理新教材中,，一改以往老教材圖像信息的功能，增加了很多的插圖,、附圖,、圖型等等，對于地理事物有些難的用 語言文字來完整形象的表示出來,，有些地理事物之間的聯(lián)系,，地理過程運用合理的示意圖，能夠很形象,，起到事半功倍的效果,。地理新教材在圖形方面的運用比較合理，合理設(shè)計安排了很多圖像信息,，圍繞圖像,，編排文字，地理新教材中運用了大量的示意圖,、地圖,、統(tǒng)計資料圖、景觀照片,、框架圖等等,，設(shè)計多種新穎的圖像，來 很好的說明課文內(nèi)容,、知識,，起了鮮明，直觀的效果,。對于學(xué)生學(xué)起來就比較輕松愉快，教師教起來比較 得心應(yīng)手,，這些圖像信息,，對于學(xué)生牢實的掌握知識有很大的幫助，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,！

這次地理新教材的編寫,，確實從多方面 體現(xiàn)了"新"的特點，無論是從內(nèi)容,、結(jié)構(gòu),、要求， 還是目的,、設(shè)計等方面都能體現(xiàn)出來,。當(dāng)然新教材中還有許多值得去研究，去學(xué)習(xí)的地方，需要全體師生去共同探討研究,！

對地理的心得體會 學(xué)地理的體會篇十二

本人,，由于工作在農(nóng)村邊遠(yuǎn)初中，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，就像井底之蛙,，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。

我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多,?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率,。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí),，懂得合作,。對于學(xué)生，伙伴之間通過傾聽,、分享,、交流、互助與反思,，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識,。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留。

近年來,，各式各樣的教學(xué)模式層出不窮,，人們對教學(xué)模式的研究越來越重視，面對著層出不窮的模式，許多人也隨波逐流,，失去了自我,。

然而，要做好教學(xué)工作,，只擁有教學(xué)模式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。教學(xué)模式只不過是一個框架，就好像是一個人的骨架,，只有把教學(xué)模式充分應(yīng)用到教學(xué)中,，讓其指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)模式才能在教學(xué)實踐中不斷得到完善,，確實推進(jìn)素質(zhì)教育,，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，也使自己的教學(xué)水平邁上一個新的臺階,。

從地位與功能到設(shè)計與實施為我們做了具體的講解，再通過各種案例做了現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)

各位專家在分析教學(xué)過程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展,，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,，注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注熱點即關(guān)注生活,。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征,，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。課堂教學(xué)中通過實例,，補充生活中的地理,，采取聯(lián)系實際的方法，能更好的增加學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們認(rèn)識問題的能力,，鞏固所學(xué)的基本理論和觀點。

從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實施步驟,，并結(jié)合相應(yīng)的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋

各位專家強(qiáng)調(diào)：實現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向?，F(xiàn)在我們推行的模式，就是以構(gòu)建高效課堂為重點,。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學(xué)方式，把時間,、主動權(quán),、思考的空間還給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人,，老師只要起到主導(dǎo)的作用就可以了,。

所謂“互動”，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā),，師生密切配合,，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振,，使得教學(xué)雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮,。教師抓住時機(jī)善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變,，教學(xué)內(nèi)容引人入勝;學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考,、積極參與，并善于打破常規(guī),，產(chǎn)生奇思異想,，使其能力不斷發(fā)展。

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率,，使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高,。

1、培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置,，讓我受益匪淺：通過專家講解,，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，初中地理的目標(biāo)是通過七,、八年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,，了解環(huán)境與發(fā)展問題,，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感,，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

通過這次培訓(xùn)，彌補了我們在課標(biāo)認(rèn)識,、使用方面的缺口,。今后我校初中地理教研思路:1,、樹立人人成才觀念，鼓勵個性發(fā)展,。在地理學(xué)科教學(xué)知識時根據(jù)地理的學(xué)科特點,，教師通過自己的科學(xué)邏輯思維，把地理的科學(xué)事實,、專業(yè)知識,，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認(rèn)知邏輯。

2,、拓展視野,，多多學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步,，努力上“好”課,。不同的學(xué)科有不同的要求，總體而言如果這一堂課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點變化,，向好的方向變化，那么說明這節(jié)課是成功的,。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化?就是通過拓展訓(xùn)練,，看學(xué)生的知識的遷移能力、解決問題的能力,。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。所以努力運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐,，不斷提高,。實現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點,。