作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的課堂教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

(一)正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分,。

(二)理解課文內(nèi)容，理清文章的記敘順序,。

(三)體會(huì)語(yǔ)言中流露出的對(duì)草莓的喜愛及種草莓的快樂之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)言中流露出的對(duì)草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，理清文章的記敘順序,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，草莓?dāng)?shù)顆。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

1、夏天快到了,，許多水果也快成熟了,，同學(xué)們，你最喜歡吃什么水果呢?今天,，我給大家?guī)?lái)了(拿出草莓,，由生說(shuō)出水果名，教師板書：草莓),，喜歡吃草莓的同學(xué)舉手(生吃),，你能說(shuō)說(shuō)它的味道嗎?

2、這么好看又好吃的草莓,，要是能親自把它種出來(lái),，那該多好啊!(板書：種)這節(jié)課，讓我們和小弟一起種草莓吧(學(xué)生讀題),。

3,、讀了課題，你想知道什么?

二,、初讀課文,，梳理順序

1、生默讀課文,，整體感知,。

(1)讀了課文，你知道了什么?(教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)引導(dǎo)并板書：草莓的生長(zhǎng)過(guò)程)

(2)同學(xué)們,，好吃的草莓到底是怎樣生長(zhǎng)的呢,，聰明的孩子肯定可以從課文中找到答案的，這篇課文共6個(gè)自然段,，而每個(gè)自然段都可以用一個(gè)詞來(lái)概括它的內(nèi)容,，請(qǐng)你試著說(shuō)說(shuō)看。

教師根據(jù)學(xué)情適時(shí)引導(dǎo)：

①草莓應(yīng)該在哪個(gè)季節(jié)栽種呢?哪個(gè)自然段告訴我們?(請(qǐng)生朗讀,，教師隨機(jī)板書：春天)

②春天到了,，小弟和媽媽——栽苗(學(xué)生找出，師概括并板書：栽苗)

2,、生交流,，概括。栽下草莓苗兒后,，它又有什么變化呢?讓生自己嘗試概括,，對(duì)有爭(zhēng)議的第4,、5自然段可再讀讀，討論明確：第4自然段既寫了花,，又寫了果,，可以和寫果的第5自然段合并，用兩個(gè)詞概括：開花,、結(jié)果,。(教師隨機(jī)板書：長(zhǎng)高開花結(jié)果成熟)

3、引導(dǎo)生明確課文記敘順序,，即草莓的生長(zhǎng)過(guò)程：春天—栽苗—長(zhǎng)高—開花—結(jié)果—成熟,。

二、選擇朗讀,，品味語(yǔ)言

1,、再自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡草莓生長(zhǎng)的哪個(gè)過(guò)程,，然后把你喜歡的段落大聲讀給同學(xué)聽(教師隨機(jī)出示課件),，相機(jī)指導(dǎo)以下三個(gè)重點(diǎn)句段：

(1)“細(xì)細(xì)的春雨灑下來(lái)，淋在小葉上,，葉兒慢慢長(zhǎng)大了,。暖暖的太陽(yáng)出來(lái)，照在花盆上,，小小的苗兒長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒,。輕輕的春風(fēng)吹來(lái)，吹在小苗上,，小苗兒又長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒。小弟用小鏟給松松土,，小苗兒更壯了,。”

①多美的情景啊,，誰(shuí)能把它美美地讀出來(lái)?

②教師根據(jù)朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo),。再自由地小聲讀一讀，小苗兒是怎樣長(zhǎng)大長(zhǎng)高的?“細(xì)細(xì)的,、暖暖的,、輕輕的、松松土”——(課件在詞下面畫線)(這些詞都是重疊的)(說(shuō)明春雨,、春風(fēng),、陽(yáng)光和小弟的動(dòng)作都是那么溫柔，在細(xì)心地呵護(hù)著小苗兒,，好讓小苗兒茁壯成長(zhǎng))正是有了春雨,、太陽(yáng)、春風(fēng)和小弟的細(xì)心呵護(hù)，小苗才慢慢長(zhǎng)高,，長(zhǎng)大,，變得更壯。

③再指名讀,，可加上動(dòng)作表演,。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)春雨、太陽(yáng),、春風(fēng)和小弟去呵護(hù)這些小苗兒呢?請(qǐng)通過(guò)你的朗讀讓我們知道你是怎樣呵護(hù)小苗的,，還可以配上動(dòng)作哦。(生邊讀邊配上動(dòng)作,，師適時(shí)引導(dǎo))

④師生配樂有感情齊讀,。在大家的共同呵護(hù)下，看到小苗兒慢慢長(zhǎng)大,，長(zhǎng)高,，長(zhǎng)壯了，你是怎樣的心情?讓我們一起用朗讀表達(dá)自己的心情吧,。

(2)“小小的花兒凋謝后,，出現(xiàn)了一顆()小疙瘩。小綠疙瘩一天天長(zhǎng)大,，顏色也慢慢變淺,，成了()的小果兒了。??小草莓()了,，朝外的一面開始發(fā)紅,。”

①?gòu)恼n文里找出括號(hào)里的詞,，并畫出來(lái),，點(diǎn)名填空。(課件相機(jī)出示括號(hào)里內(nèi)容)

②課件演示果兒的變化,。

③草莓從“綠豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蠶豆一樣大”,，作者觀察得很仔細(xì)，而種草莓的小弟就更不用說(shuō)了,，他——指名讀第5自然段的第一句話和最后一句話：弟弟心里在想什么?他又是怎樣做的?如果你是小草莓,，你會(huì)對(duì)這個(gè)小弟說(shuō)些什么呢?

(3)出示課文的最后一段，學(xué)生自由朗讀,，用橫線畫出草莓成熟的句子,，用波浪線畫出品嘗草莓的句子，然后交流,。(課件出示,，生對(duì)照畫線)

①讓課前品嘗草莓的同學(xué)再次說(shuō)說(shuō)草莓的味道,。(可仿照課文)

②借助圖片，引導(dǎo)生理會(huì)課文對(duì)草莓的描寫方法,。

③這么好看又好吃的草莓誰(shuí)不喜歡呀,，讓我們也來(lái)美美地讀一讀，要品出草莓的香甜喲,。

三,、總結(jié)升華，拓展延伸

(課件出示)：

1,、草莓成熟了,，許多水果也成熟了，你能把你喜歡吃的水果介紹給大家嗎?引導(dǎo)生仿照本課寫法,，可從形狀,、顏色、味道等方面說(shuō),。先在小組內(nèi)相互介紹,，再在班上交流。

2,、語(yǔ)言積累：選擇你喜歡的句子讀一讀,，背下來(lái)。

3,、拓展空間：有興趣的同學(xué)可以在大人的幫助下,，嘗試種植小豌豆或其他植物，仔細(xì)觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程,，并寫下觀察日記,，然后與大家分享、交流,。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的課堂教案篇二

《南轅北轍》

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)漢字,。

2、正確流利有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文寓意，明白無(wú)論做什么事都必須先把方向搞正確,，知道要聽眾朋友的提醒和忠告,。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)十三年生字,，會(huì)寫十個(gè)生字,。

2,、理解課文寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備生字卡,，寫字卡,。

一、導(dǎo)入

吸引學(xué)生,，請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品,，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問(wèn)為什么取不到,，由此引出本文,，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方,，偏要往北走,，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題,。

二,、新課

(一)自學(xué)

1、自讀,。輕聲讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法記住他們。

2,、正音,，指名讀，注意聽準(zhǔn)字音,。

3,、互檢，同桌互相讀,，檢查字音,。

(二)識(shí)字

1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來(lái),，貼到黑板上,，并讀給大家聽一聽。

2,、一起給生字?jǐn)U詞,，看誰(shuí)想出來(lái)的多。

3,、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,，考一考。

(三)寫字

1,、觀察,。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置,，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來(lái)注意,。

2,、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn),，老師進(jìn)行指導(dǎo),，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。

3,、評(píng)價(jià),，自評(píng)，互評(píng)想結(jié)合,。

(四)交流

1,、解題?？磮D解題,，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”

2、自學(xué),。自讀課文,，提出不明白的問(wèn)題，借助工具書找答案,。

3,、交流

(1)小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問(wèn)題

(2)組內(nèi)交流,，解決問(wèn)題,。

4、匯報(bào)

(1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀,，可以分角色,，加動(dòng)作。

(2)交流不理解的詞語(yǔ)或句子,。

5,、練習(xí)

(1)故事中這個(gè)去南方卻住北走，他的朋友向他提出忠告,，他卻不肯接受,，這種頑固堅(jiān)持自己的想法，不聽取別人意見的人,，用一個(gè)四字成語(yǔ)形容應(yīng)該叫什么?你還知道其他的四字成語(yǔ)嗎?

(2)這個(gè)人這樣固執(zhí)，走錯(cuò)了方向,，能到達(dá)他要去的地方嗎,，為什么呢,，他的馬很好嗎，請(qǐng)?jiān)囍谩半m然可”來(lái)解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢(shì),，換成“盡管但是”讀讀看,，意思有沒有改變。

(3)無(wú)論條件多么好,，他的方向走錯(cuò)了,，也永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向,，不然就不能到達(dá)目的地,，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎,，(可以往后推,，給學(xué)生機(jī)會(huì)去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說(shuō))。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的課堂教案篇三

《媽媽的葡萄》

教學(xué)要求：

1,、會(huì)寫8個(gè)字,，學(xué)會(huì)8個(gè)新詞

2、有感情的朗讀課文

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛是偉大的,，學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

4,、復(fù)述課文,。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀,，使學(xué)生體會(huì)狐貍媽媽的愛,。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,。

教學(xué)設(shè)想：這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上,，感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私偉大的愛。理解時(shí)圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來(lái)的?”這個(gè)問(wèn)題充分討論,，展開豐富,、合理的想象，復(fù)述課文,，培養(yǎng)理解能力及想像能力,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們愛吃葡萄嗎?想吃葡萄的時(shí)候怎么辦?有一只小狐貍它特別想吃葡萄,，該怎么辦呢?

二、初步感知課文

1,、學(xué)生自讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、教師范讀

3,、抽讀生詞卡片

狐貍饑餓采摘附近

冒險(xiǎn)山洞一顆嗓子

4,、再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事?

5,、思考：

(1)為什么課題是《媽媽的葡萄》

(2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句,。

體會(huì)：

a翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山,，又翻過(guò)第三座山,，狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。

b狐貍媽媽實(shí)在跑不動(dòng)了,，把葡萄放在一棵樹下,，打算歇一會(huì)。

(3)聽到獵狗的叫聲,，狐貍媽媽是怎么做的?誰(shuí)來(lái)試著讀讀這句話,，注意讀出媽媽焦急的心情。

(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?

(5)請(qǐng)你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時(shí)的情景,。

(6)山洞附近的葡萄是從哪里來(lái)的?小狐貍是怎么知道的?誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話,。

(7)如果你是小狐貍，此時(shí)你會(huì)怎么想?請(qǐng)你讀讀小狐貍的話,。

(8)讓我們帶著對(duì)狐貍媽媽的敬意,，再來(lái)讀讀這篇課文。

三,、拓展

1,、把這個(gè)故事講給你的同桌聽。

2,、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,，續(xù)寫一段話。

獵人帶著狗追來(lái)了,，怎么辦?狐貍媽媽大聲喊：“嗚-危險(xiǎn)!快逃呀!”這時(shí)()

第二課時(shí)

一,、齊讀課文。

二,、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字

(1)用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí)：狐貍餓險(xiǎn)洞

(2)組詞

狐：狐貍狐步狐仙

貍：狐貍貍貓貍子

餓：饑餓餓了餓虎撲食

險(xiǎn)：危險(xiǎn)保險(xiǎn)冒險(xiǎn)

洞：山洞洞口洞穴

重點(diǎn)指導(dǎo)：

摘：里面是個(gè)"古",，不要寫成“”。

顆：顆是量詞,，用作顆粒狀的物品,。只有和“棵”的用法區(qū)別開。“棵”跟植物有關(guān),。

嗓：右面是三個(gè)“又”,，不要寫成三個(gè)“口”。對(duì)比“噪”和“嗓”

三,、寫字

1、觀察生字在田子格中的位置

2,、寫字,。注意把字寫端正。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的課堂教案篇四

《小藍(lán)裙的故事》

教學(xué)要求

1,、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞。

2,、借助批語(yǔ)理解課文內(nèi)容,，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受,、發(fā)現(xiàn)美,。

3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,。

2,、繪聲繪色講故事。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，理解課文內(nèi)容,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片,。

教學(xué)過(guò)程

一,、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、(板書：故事)同學(xué)們,，你們喜歡聽故事嗎?你們都曾聽過(guò)哪些故事呢?今天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事,。師板書完課題,，生齊讀。

2、看到了這個(gè)題目,，你們會(huì)有哪些問(wèn)題?讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文,，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書就能解決，再看看我們?cè)谧x中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問(wèn)題,。

二,、初讀整體感知

1、學(xué)生自由讀課文,，把課文讀正確,。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音,、字形,。

2、引入競(jìng)賽機(jī)制,，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利,。

3、全班齊讀課文,，要求讀得正確,、流利。

三,、課堂小結(jié)

由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié),，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

四,、布置作業(yè)

1,、寫自己喜歡的字或詞語(yǔ)。

2,、朗讀課文,。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2,、學(xué)會(huì)繪聲繪色地講故事。

3,、體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

繪聲繪色講故事。

教學(xué)過(guò)程

一,、查檢復(fù)習(xí)

1,、指名認(rèn)讀生字。

2,、朗讀課文,。

二,、精讀理解，繪聲繪色講故事

1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法,，對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題,。

比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語(yǔ)的意思,，以及問(wèn)題：“街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化?”、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢?”

2,、學(xué)生再讀課文,，在文中去找出問(wèn)題的答案。

3,、學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。

4,、都是小結(jié)：所有這一切的改變,，只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí)：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話,，我們就能創(chuàng)造美,，我們的本身就是美了。

5,、教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對(duì)勁”來(lái)記住這個(gè)故事。

(2)指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,，做到繪聲繪色,。

(3)學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評(píng)議,，比一比誰(shuí)講得好,。

(4)自愿者講給全班聽。

6,、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的課堂教案篇五

《小河的歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。

2、理解相關(guān)的詞語(yǔ),，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確地運(yùn)用它們,。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

4,、理解作者所要表達(dá)的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持不懈,，勇于奉獻(xiàn)的精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破策略：本課的重點(diǎn)是朗讀，要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏,，讀出詩(shī)歌的韻律來(lái),。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)句中的停頓,，注意不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語(yǔ)氣的表達(dá),。通過(guò)范讀、探究,、找關(guān)鍵詞句的方法突破,。激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌朗讀的熱愛和興趣。

課前準(zhǔn)備

1,、老師準(zhǔn)備

生字詞卡片,、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、軍河隊(duì)沈陽(yáng)的建設(shè)帶來(lái)了哪些好處,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：查找小河的來(lái)歷形成及對(duì)人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽(yáng)都有哪些河流,，他們對(duì)家鄉(xiāng)沈陽(yáng)的建設(shè)起到了什么作用,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：課前交流：課前老師讓收集有關(guān)河流的資料，你們收集了么?(生匯報(bào))

(課件播放小河經(jīng)過(guò)高山,、平原,、田野……流淌的動(dòng)畫)

(一)導(dǎo)入

一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山,、平原;澆灌田野,、森林。小河嘩嘩的流淌著,，她在唱自己的歌,，她在告訴我們什么呢?

(二)通讀識(shí)字

1、自由讀課文,，把自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞做記號(hào),，然后在組內(nèi)解決。

2,、學(xué)生互動(dòng),，拿出漢字卡片互相考一考,。

3、老師檢查學(xué)生識(shí)字,、識(shí)詞情況,，課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀,。

坎坷干澀乳汁哺育崇高澆灌寂寞嘴唇播種分享

4,、課件出示漢字，生認(rèn)讀,。一類字讓學(xué)生自己能說(shuō)出識(shí)記生字的方法及相關(guān)的詞語(yǔ),。

5、指導(dǎo)生字,。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為男鞋,、易錯(cuò)的字。如“哺灌”,。評(píng)比欣賞,。

(三)理解課文

1、指名學(xué)生大聲讀課文,，劃出全文共有幾個(gè)小節(jié)。

2,、你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍,。

3、(課件出示畫面)師：我是一條小河,，一條奔跑的小河,。聽，嘩啦嘩啦,，那時(shí)我流過(guò)城市山村,，正在把動(dòng)人的故事訴說(shuō)，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河,、快樂的小河,、綠色的小河)

(1)第一節(jié)：你們知道了什么?(指名同學(xué)回答，回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀,。)

猜一猜,，它可能都走過(guò)哪?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料?？梢宰x查到的資料：還可以畫出來(lái),。形式不限，鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上畫下來(lái),。)

他走的路確實(shí)夠遠(yuǎn)的了,。練讀這句話,，讀出路遠(yuǎn)的感覺。

指名同學(xué)讀,，然后評(píng)價(jià),。

(2)還知道了什么?

你們從哪知道的?用書上話來(lái)回答。(生補(bǔ)充黑板畫)

有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來(lái),，詩(shī)是要讀的,，那位同學(xué)能用讀來(lái)告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多小伙伴。指名朗讀前三句,。評(píng)價(jià),。

(3)它可能唱著星星、月亮還可能唱什么?身邊除了有小鳥花朵以外,，還可能有什么和他作伴?

(4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩(shī),。(略)

(5)下面的一句話，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?

指名同學(xué)讀,。(讀出路途坎坷,、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑的感受)

(6)配樂,，師范讀后學(xué)生評(píng)價(jià),。

老師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔跑，身邊還有小鳥,、小花等等很多小伙伴,。只要眼中有物;心中有物，就能讀好,。

(7)課件動(dòng)畫配樂,。齊讀。

4,、第二節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學(xué)匯報(bào),。

(1)你知道寂寞是什么意思么?你有過(guò)寂寞的時(shí)候么?給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

(2)那小河可能在什么時(shí)候會(huì)寂寞呢?(答案不)

(3)誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺,。

(4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成快樂的呢?用筆把相關(guān)的句子畫下來(lái),，讀一讀。

(5)想一想你讀的時(shí)候還看到了什么?和同組同學(xué)交流交流,。同學(xué)交流后回答,。(干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無(wú)收,，人們沒有水喝,，就像唐僧他們路過(guò)的火焰山一帶一樣等。)

(6)失去生機(jī)的黃土沙石;口渴得要命的小動(dòng)物見到了小河一定樂壞了,。小河幫助了別人一定也樂壞了,。咱們也像小河一樣,，把快樂送給小伙伴吧!在小組里讀一讀，把快樂送給他們,。

(7)指名同學(xué)讀,。賽讀。表演讀,。

(8)比較第一,、二節(jié)句式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同,，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句來(lái)寫的,，了解總起句的作用。)

5,、學(xué)習(xí)第三,、四小節(jié)

思考：剛才學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)都用了什么方法?(讀、畫,、聯(lián)系上下文等)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié),。

(1)自己畫出這兩個(gè)小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流還知道了什么,。

(2)生匯報(bào),，其他同學(xué)適時(shí)給予補(bǔ)充。從而知道小河有追求,、有責(zé)任感,，為人們帶來(lái)快樂。

(3)(課件出示小河流動(dòng)的動(dòng)畫,，經(jīng)過(guò)地方的美景。)同學(xué)們邊欣賞美麗的畫面,，教師邊過(guò)渡：有人說(shuō)它是江河湖海的兒子;也有人說(shuō)它是水里魚兒的家,。他經(jīng)過(guò)的土地綠樹成蔭，一片生機(jī);他經(jīng)過(guò)的田野,，大地蔥綠,，瓜果飄香。好像他不知憂愁,，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱,，好像他不知疲倦，無(wú)論嚴(yán)寒盛夏,，永遠(yuǎn)向前,。因此詩(shī)歌的最后一小節(jié)說(shuō)它是一條奔跑的小河。

齊讀最后一小結(jié),，說(shuō)說(shuō)你們是怎么樣理解“奔跑”的?

是啊!正是由于他奔跑,，才最后投入大海母親的懷抱,。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是由于他奔跑，才有這大地的生機(jī);真是一條播種希望的小河,。讓我們?cè)僮x課文,，去聆聽，去體會(huì),。

課件動(dòng)畫配樂,。生自由加動(dòng)作朗讀課文。

(四)課件播放：遼河介紹

聽了同學(xué)們的朗讀,，我真的為小河的樂觀,、堅(jiān)韌、執(zhí)著所感動(dòng)了,。老師把我們家鄉(xiāng)的母親和遼河帶來(lái)了,，你們聽——播放課件。

(五)總結(jié)

看了遼河的介紹,，你有什么樣的感覺?

是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了;老師希望同學(xué)們也能像小河那樣,，樂觀面對(duì)困難、不斷努力,，將來(lái)有一天把我們的家鄉(xiāng),、我們的祖國(guó)建設(shè)得更美。