作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教育名師教案及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、模仿重點(diǎn)段,，用句式“有的……有的……”說(shuō)話(huà)。

3,、會(huì)認(rèn)讀,、書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),，注意“凈”,、“?！钡墓P順。

4,、感受云天的美好,，想象雨后天空的美麗，初步養(yǎng)成愛(ài)觀(guān)察,、愛(ài)想象的良好習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

一、描述導(dǎo)入

小朋友,，在夏天的午后,，剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去,，有一些就留在天上了,。瞧，這兒一朵,，那兒一朵,，真漂亮!

聽(tīng)!這時(shí)候，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧啦?(齊說(shuō)：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái))讓我們也插上翅膀,，變成快樂(lè)的小鳥(niǎo),，飛上藍(lán)天云看看。

此時(shí)此刻,，看到這么多白云,，你最想說(shuō)什么?

“哇，這么多白云!我們也來(lái)造云房子,?！?/p>

師：來(lái)，讓我聽(tīng)聽(tīng),，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子?

想造云房子的小鳥(niǎo)們一起大聲說(shuō),。

二、讀書(shū)感悟

1,、小鳥(niǎo)們是怎么造房子的呀?捧一團(tuán)白云鋪地板,，四周造起高高的墻，開(kāi)一個(gè)小門(mén),，再開(kāi)一扇窗,，屋頂蓋好真漂亮!

瞧，是高高的大樓房!小鳥(niǎo)們還造了哪些云房子呢?請(qǐng)小朋友們快樂(lè)地誦讀第二自然段,。再找一找,。

2、指名讀。

出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著,。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂,，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀?！?/p>

師：這么美的云房子,，多有意思呀!大家想讀好嗎?

先練一練，再美美地讀給大家聽(tīng),。

3,、課前，唐老師帶著小朋友們一起仰望藍(lán)天,，欣賞了空中千姿百態(tài)的云兒,，我們還用小剪刀剪出了美麗的云房子，誰(shuí)來(lái)介紹一下你的云房子呢?

這么多同學(xué)想說(shuō),，那快讓我們回到小組里用上面的句式說(shuō)一說(shuō),。

出示：云房子真呀!有的像，有的像,，還有的像,。

4、小鳥(niǎo)們的云房子很美,。你們的云房子也別具特色,。

小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，它們從這幢云房子里飛出來(lái),，又向那幢云房子飛過(guò)去,，開(kāi)開(kāi)心心地哭串門(mén)呢!它們?cè)谡f(shuō)什么?

讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段,。

5,、鳥(niǎo)兒們玩得起正開(kāi)心,，忽然(播放課件)咦?云房子變小了,，云房子不見(jiàn)了，云房子哪兒去啦?快讀讀課文最后一個(gè)自然段,。

抓住“咦”,、“變小了”、“不見(jiàn)了”,、“哪兒去啦”讀出小鳥(niǎo)的驚奇與留戀,。

抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)出大自然的清新與美好,。

三,、積累拓展

1、今天,，我們和可愛(ài)的小鳥(niǎo)把太陽(yáng)公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子,，現(xiàn)在我們一想著那些可愛(ài)的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文,。

配樂(lè)齊讀課文,。自由練背。

2,、云房子的故事講完了,，不過(guò)天空中還有很多很多樹(shù)林、云花朵,、云小兔等等有趣的故事,，那就讓我們小朋友自己編寫(xiě)吧!

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、出示生字：耍然凈洗

2,、指導(dǎo)給“然”、“洗”擴(kuò)詞語(yǔ),。

3,、觀(guān)察“耍”,、“凈”的筆順,，“耍”與“要”進(jìn)行比較,，“陣”的第五筆是橫不是豎,。

4、描紅后交流注意點(diǎn),，而后臨寫(xiě),。

五、課后練習(xí)

1,、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ),。

()的樓房()的禮堂()的太陽(yáng)

()的藍(lán)天()的小鳥(niǎo)()的白云

2、觀(guān)察白云或彩霞,，仿照課文第二自然段,，用“有的像……有的像……”寫(xiě)一段話(huà)。

第一題為基礎(chǔ)題,，第二題為提高題,，可選擇完成,。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教育名師教案及反思篇二

《找春天》

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字,。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,，品味美感。

3,、體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ)，感悟讀文,。

教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣

教具準(zhǔn)備 生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂(lè)磁帶《春天在哪里》

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1,、談話(huà)導(dǎo)入,。輕輕地 ，輕輕地,，春姑娘來(lái)到了我們的身邊,，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的,，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書(shū)：找春天)

2,、 歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱,。)

師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊,，只有仔細(xì)觀(guān)察的小朋友才能找到它。孩子們,，讓我們一起去尋找春天吧!

二,、整體感知,，初讀文本

1,、春姑娘來(lái)到了課堂,，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀,。

2,、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃)

3,、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

三,、識(shí)字

1,、 指名讀課文，師生共同正音,。

2,、 教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法,。預(yù)設(shè)方法如下：

看實(shí)物猜字——躲,、符、鵲;畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞,、遮,、掩、探,、觸

謎語(yǔ),、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、 同桌檢查讀句子,，互相評(píng)價(jià)打等級(jí),。

(1) 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

(2) 小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

(3) 春天來(lái)了,，我們看到了她,，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。

四、指導(dǎo)朗讀

1,、 快速讀文,，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀,。(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子,。)

2,、 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn),。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖”六個(gè)字。

1,、讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬,，)

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”,。教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際,，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3,、學(xué)生練寫(xiě),，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān),。教師巡視,，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星,。

4,、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),。

2,、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

二,、回顧朗讀

1,、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例： 問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái),，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3,、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競(jìng)賽讀、表演讀等,。

4,、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句,。

三,、熟能成誦

播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境,，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書(shū)背誦,、看圖背誦、想象情境背誦,。)

四,、拓展延伸

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一,。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

畫(huà)春天：把看到的,、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞,。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1,、學(xué)寫(xiě)“野,、躲、解”三個(gè)字,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2,、學(xué)生仿寫(xiě),，體會(huì)字體的美觀(guān)、規(guī)范,。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教育名師教案及反思篇三

《美麗的丹頂鶴》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利，有感情地朗讀課文,，并背誦課文的2,、3自然段。

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美,。

3、知道丹頂鶴是一種珍惜禽類(lèi),，激發(fā)學(xué)生對(duì)珍稀動(dòng)物的保護(hù)意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文,。

2,、初步懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義。

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)流程：

一,、激情導(dǎo)入

(出示課件)春天到了,，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來(lái)了。誰(shuí)知道這種鳥(niǎo)叫什么?(丹頂鶴)你對(duì)丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課：美麗的丹頂鶴,。(板書(shū)課題)看到課題，你想知道哪些問(wèn)題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)

二,、初讀感知

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2,、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,，老師要考考大家。(出示詞語(yǔ))同桌互相讀一讀這些詞語(yǔ),。指名領(lǐng)讀,，齊讀。

3,、逐個(gè)指名分段朗讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想,，通過(guò)朗讀課文你都知道了什么?

4,、指名匯報(bào)。

三、精讀感悟

1,、同學(xué)們,，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答：美麗、漂亮等)

2,、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴,，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說(shuō))

3、同學(xué)們說(shuō)的真好,，那課文是怎樣描寫(xiě)丹頂鶴美麗的呢?

(1)請(qǐng)同學(xué)們看第二自然段,，讀一讀、畫(huà)一畫(huà),，看看這一段寫(xiě)了丹頂鶴哪兒美?

(2)指名匯報(bào),。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書(shū)：色彩美]

(3)出示練習(xí)：()的羽毛

()的脖子

()的翅膀邊兒

()的頭頂

(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰(shuí)能把這種美讀出來(lái)?(指導(dǎo)朗讀)

師范讀,，再指名讀,。

指名評(píng)價(jià)：他們兩個(gè)誰(shuí)讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽(tīng)。齊讀

(5)師：一身潔白的羽毛,，配上黑色的邊兒,，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”,。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里,。(引背第二自然段)

4、學(xué)習(xí)第三自然段,。

(1)同學(xué)們,，丹頂鶴的顏色這么美，你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛(ài)的地方呢!請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛(ài)的心情把第三自然段讀一讀,，看一看這一自然段寫(xiě)出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?找到之后同桌互相說(shuō)一說(shuō),。(學(xué)生讀文，并思考問(wèn)題)

(2)這一自然段寫(xiě)出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?(指名回答)

(3)理解三“長(zhǎng)”,。(出示配圖文字)你覺(jué)得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對(duì)啊,，它不光腿長(zhǎng)脖子長(zhǎng)，就連嘴巴也長(zhǎng),，就像一位身材苗條的少女一樣,，多美啊!你能讀好這句話(huà)嗎?(指導(dǎo)朗讀)

范讀，指名讀

(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點(diǎn)呢?

(5)(出示課件：引吭高歌)大家看這兩只丹頂鶴伸長(zhǎng)了脖子在做什么?書(shū)上用了一個(gè)詞叫——引吭高歌,。誰(shuí)能把這個(gè)詞讀一讀,。生活中你還看到過(guò)哪種動(dòng)物引吭高歌?

(6)(出示圖片：展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語(yǔ)。

(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美,，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱(chēng)為(高雅)[板書(shū)：姿態(tài)美](出示填空題,，引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說(shuō)丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”，同學(xué)們,，你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說(shuō)嗎?(不知道)教師講傳說(shuō),。

傳說(shuō)在很久很久以前，有一位天宮里的仙女看見(jiàn)嫩江的水又清又美,，就脫下衣服到水里洗澡,。洗呀洗呀，天黑下來(lái)了,。仙女看不見(jiàn)路,，急得沒(méi)辦法。這時(shí)有一只白鶴走過(guò)來(lái),，對(duì)仙女說(shuō)：別著急,，我送你回去，你坐在我的背上,。于是,，仙女坐在白鶴的背上，白鶴一直把仙女送到天空,，仙女見(jiàn)白鶴這么善良,，就想把白鶴留在身邊，拿出許多金銀財(cái)寶送給白鶴,，白鶴什么也不要,，她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng)，仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石,，鑲在白鶴的頭頂上,。白鶴返回到嫩江的草墊子上。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間,。人們也稱(chēng)她為仙鶴,。)

(8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美,，傳說(shuō)也美,。[板書(shū)：傳說(shuō)美]

5、這么美麗而又逗人喜愛(ài)的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料,，你想說(shuō)些什么嗎?(學(xué)生自由說(shuō))

小結(jié)：是的,，同學(xué)們，美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺,，以及對(duì)它們生活環(huán)境的破壞,，使得我們國(guó)家只有800多只丹頂鶴了，我們?cè)撛趺崔k呢?(保護(hù)丹頂鶴,，保護(hù)環(huán)境,，告訴人們要像對(duì)待好朋友一樣對(duì)待它們。)因此，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護(hù)區(qū),，使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng),，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段)

同學(xué)們讓我們記住,，保護(hù)丹頂鶴,、保護(hù)珍稀的動(dòng)物，保護(hù)我們生存的環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任,。

四,、布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們課后搜集資料，看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動(dòng)物,。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教育名師教案及反思篇四

《在樹(shù)林里》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè),。

2,、借助拼音，正確流利地朗讀課文,。

3,、品味大自然的美,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入,。

1、播放大自然美麗風(fēng)光,，讓學(xué)生感受大自然的美,。

2、導(dǎo)入新課,，板書(shū)課題,。

二、播放錄音,，整體感知,。

1、播放課文錄音,，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?

2,、利用拼音，自由讀課文,，標(biāo)出課文中的生字,。

三、認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字,。

1,、出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn),。

2,、教師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音,。

3,、用自己的方式記住生字讀音。

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，鞏固識(shí)字。

1,、觀(guān)察各個(gè)生字在田字格中的位置,。

2、議一議,，哪些生字需要注意,。

3、教師指導(dǎo)難寫(xiě)的生字的書(shū)寫(xiě),。

五,、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字,。

1,、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。

2、學(xué)生試讀,，齊讀,，開(kāi)火車(chē)讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容,。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù),，要有環(huán)保意識(shí),。

3、品味大自然的美,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解“當(dāng)著百靈鳥(niǎo)的面……我覺(jué)得羞愧”的意思,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、磁帶、課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知

1,、聽(tīng)寫(xiě)生字,。

2、抽查認(rèn)讀生字,。

二,、播放錄音，感知課文,。

1,、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?

2,、畫(huà)出本課生字新詞,。

三、精讀課文,，理解內(nèi)容,。

1、畫(huà)出課文中有多少個(gè)自然段,。

2,、讀第一自然段,，說(shuō)說(shuō)本文中講了哪兩個(gè)人?

3,、教師范讀2-4自然段，回答問(wèn)題,。

(1)他們到森林里去玩,，帶了什么?

(2)他們聽(tīng)到了什么?

4、默讀第5-8自然段,，理解莉莉說(shuō)的話(huà),。

四、讀讀課文,，感悟升華,。

1、你從課文中體會(huì)到了什么?

2,、在今后,，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教育名師教案及反思篇五

《熟悉的腳印》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中8個(gè)生字,。

2,、理解課文內(nèi)容，了解課文前后照應(yīng)的寫(xiě)用方法,，知道尼基申是怎樣走出森林的,。

3、懂得知識(shí)的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、分析尼基申是如何根據(jù)狗的腳印走出森林的,。

2,、了解課文前后照應(yīng)的寫(xiě)作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片,、課文朗讀錄音帶,。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

1、學(xué)習(xí)識(shí)記生字,，熟讀課文,。

2、初步理解文章內(nèi)容,。

一,、聯(lián)系生活，引入課題

教師可以從生活實(shí)際出發(fā),，提問(wèn)：你熟悉哪些動(dòng)物的腳印呢?學(xué)生自由回答,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀全文,，邊標(biāo)出自然段序號(hào),。

2,、標(biāo)出本課要學(xué)習(xí)的生字,。

3,、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,。

三,、學(xué)習(xí)生字和不理解的生詞,。

1,、出示生字,、生詞卡片,。

2,、學(xué)生利用拼音試讀,。

3、教師教讀,。

4,、易混字的辨析。

“熟,、順,、叉、守”都是翹舌音,，不要讀成了平舌音,。“互相”的“互”讀“hù”,，不讀“fù”,。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、觀(guān)察生字在田字格中所處的位置,。

2、描紅,。

3,、難寫(xiě)字的指導(dǎo)。訴：左窄右寬,，注意不要將最后一點(diǎn)寫(xiě)掉了,。

4、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě),，老師進(jìn)行糾錯(cuò),，再次指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、熟讀課文,，理解內(nèi)容，知道尼基申是怎樣走出森林的,。

2,、了解課文前后照應(yīng)的方法。

一,、復(fù)習(xí)檢查

聽(tīng)寫(xiě)生字。

指名學(xué)生讀課文,。

二,、認(rèn)讀生字

1、出示認(rèn)讀字

xī biàn pèng shòu hǒu

悉 辨 碰 獸 吼

2,、老師范讀

3,、學(xué)生上臺(tái)教讀,。

4、多種形式認(rèn)讀,。

三,、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容,。

1,、讀全文，找出文中的問(wèn)句,，并做上記號(hào),。

(1)讀第一個(gè)問(wèn)句：“怎樣才能走出森林呢?”

(2)再讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)趺磿?huì)走進(jìn)森林的?讀出嬉戲的高興勁兒和迷路后的害怕與恐懼,。

(3)啟發(fā)想象：孩子們此時(shí)會(huì)是一種什么樣子。

(4)讀第二個(gè)問(wèn)句：“你是沿著什么腳印帶我們回來(lái)的?”思考：這個(gè)問(wèn)題是什么時(shí)候提出來(lái)的?孩子們?yōu)槭裁磿?huì)向尼基申提出這么個(gè)問(wèn)題?體會(huì)他們是怎樣向尼基申提出這個(gè)問(wèn)題的?

(5)指導(dǎo)讀這段話(huà),，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。

2、再讀全文,。

思考：為什么尼基申知道這是狗的腳印而其他孩子們都不知道呢?

四,、思路拓展

學(xué)習(xí)這篇課文，你受到什么啟發(fā)?

1,、學(xué)生充分交流,，選取若干代表發(fā)表看法。

2,、老師小結(jié)：遇事多動(dòng)腦筋,，就沒(méi)有克服不了的困難。當(dāng)然,，動(dòng)腦筋的前提是必須掌握盡可能多的知識(shí),。

五、指導(dǎo)朗讀

1,、把課文讀正確,。

2、把課文讀流利,。

3,、最后一自然段要讀出尼基申自豪的神