當(dāng)品味完一部作品后,，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫(xiě)份讀后感,，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧,。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

做有智慧的幼兒教師讀后感篇一

假期中,，我讀了《做有智慧的教師》這本書(shū),，書(shū)中關(guān)于教師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注、對(duì)教師智慧的關(guān)注,、對(duì)教學(xué)實(shí)效的關(guān)注,、對(duì)自身發(fā)展的關(guān)注、對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)注等一系列問(wèn)題,，為我們搭建了一個(gè)交流共享的平臺(tái),，提供一些教學(xué)細(xì)節(jié)、教師智慧,、教學(xué)實(shí)效,、自身發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新的操作性理論的詮釋與實(shí)踐案例,，覺(jué)得很有啟發(fā),。

書(shū)中提出了一個(gè)觀點(diǎn)，一堂好課應(yīng)該是讓學(xué)生受益一生的課,，應(yīng)該能影響一個(gè)人對(duì)世界的情感態(tài)度,、思考及表達(dá)方式，并最終積淀成為人的精神世界中最深層,、最基本的東西——價(jià)值觀和人生觀,。它將好課的標(biāo)準(zhǔn)提升到了一個(gè)人文的程度,，更讓人覺(jué)得無(wú)法捉摸，無(wú)從評(píng)判,，但也吸引了我細(xì)細(xì)讀下去,。

書(shū)中認(rèn)為好課應(yīng)讓學(xué)生受益一生，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與,，應(yīng)體現(xiàn)新課程理念,，教學(xué)目的明確、教學(xué)內(nèi)容科學(xué),、教學(xué)方法適當(dāng),、課堂組織高效，并且給好課定了三條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生喜歡,，質(zhì)量合格,，基本功過(guò)關(guān)。說(shuō)實(shí)話,，課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程,，是一個(gè)互動(dòng)，是一個(gè)時(shí)刻在變化的現(xiàn)象,，是無(wú)法進(jìn)行量化,，自然也無(wú)法進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)。好的課堂應(yīng)該是講究效率的,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是緊湊的，都是目的的,，不是可有可無(wú)的,，教師的語(yǔ)言是生動(dòng)的，流暢的,，具有啟發(fā)性的,，是可以讓學(xué)生有所感悟的。我想看一個(gè)老師的課是否受到學(xué)生的認(rèn)可,，只要看這個(gè)老師踏進(jìn)課堂時(shí)學(xué)生的表情就知道了,。

一堂好課更多的應(yīng)該是關(guān)注人文的東西，關(guān)注學(xué)生的心靈世界,，基本知識(shí)和技能是每個(gè)老師都關(guān)注的,，畢竟它會(huì)在考試中顯露無(wú)遺，而對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的影響則是潛移默化的,。一堂好課必定會(huì)給學(xué)生的心靈留下點(diǎn)什么,，一定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生觸動(dòng)，即使是細(xì)微的,。因此教師就是要盡自己的力,，讓學(xué)生有所得,，有所悟。智慧的課堂需要有智慧的教師,。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識(shí),，更需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧,，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦,。

智慧型教師的素養(yǎng)建構(gòu)應(yīng)是多元的，廣泛的,。

首先,，智慧型教師必須有教育智慧。掌握教育好學(xué)生的科學(xué)方法和藝術(shù),，特別是在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生和問(wèn)題兒童方面有一種特殊的本領(lǐng)和能力,。能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。觸及其靈魂,，挖掘其潛能,，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,，發(fā)指最佳教育效益,。

其次，智慧型教師要有教學(xué)智慧,。有較高的教學(xué)機(jī)智,，有較強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力，能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變,、游刃有余,。不但在學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難中對(duì)答自如，而且在學(xué)生的批評(píng)建議中從容不迫,，顯示出高度的教學(xué)智慧,。

其三，智慧型教師必須有科研智慧,。要掌握較高的科研理論,，要有較濃的科研意識(shí)和科研興趣，要有較強(qiáng)的科研能力,。

其四,，智慧型教師要有管理智慧,。不但要有管理班級(jí)、管理學(xué)生的智慧,，而且還要有管理學(xué)校,、管理校園的智慧,，并在管理中不斷顯示自己的才華和智慧。

其五,，智慧型教師還要有創(chuàng)新智慧,。不但要有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神，而且還要有創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新能力,，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新途徑,，提出新觀點(diǎn),，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，取得新成果,。能敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,，走出自己的一條自主創(chuàng)新之路。

智慧的課堂要求有和諧的人際環(huán)境,。課堂上老師不是居高臨下的,，學(xué)生不是被動(dòng)接受的。老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該真誠(chéng)地表?yè)P(yáng),，熱情地激勵(lì),，公正地評(píng)價(jià)，善意地批評(píng),，誠(chéng)懇地指點(diǎn),；學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該友善地相處，平等地交流,。

做有智慧的幼兒教師讀后感篇二

《做有智慧的教師》是從由廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的七位骨干教師組威的“葉曉龍博客”團(tuán)隊(duì)這個(gè)知名教育博客上收集的近百篇優(yōu)秀博文編成的。這七位優(yōu)秀教師在繁重瑣碎的教育教學(xué)及學(xué)校管理工作之余,，把自己對(duì)教育教學(xué)的理念、方法,，對(duì)教師人生、家庭,、學(xué)習(xí)等諸方面的思考,，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、耐人尋味,、啟迪思考的教育小故事，反映各自成長(zhǎng)的心路歷程,。這些小故事蘊(yùn)涵著他們細(xì)膩的情感,，凝聚著教育實(shí)踐的智慧，折射出他們積累的經(jīng)驗(yàn),。

書(shū)中著重講了解決教師課堂教學(xué)操作中的實(shí)際問(wèn)題,。喚起教師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注、對(duì)教師智慧的關(guān)注,、對(duì)教學(xué)實(shí)效的關(guān)注,、對(duì)自身發(fā)展的關(guān)注、對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)注,，搭建一個(gè)交流共享的平臺(tái),，提供一些教學(xué)細(xì)節(jié)、教師智慧,、教學(xué)實(shí)效,、自身發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新的操作性理論詮釋與實(shí)踐案例,，覺(jué)得很有啟發(fā),。

“畫(huà)畫(huà)”是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，是一個(gè)合格美術(shù)教師素質(zhì)長(zhǎng)久,、持續(xù)發(fā)展的根本保障,。隨著新課程改革的逐步實(shí)施，美術(shù)教學(xué)將更多地要求教師在學(xué)生面前多動(dòng)手,、多實(shí)踐,。為了激發(fā)、引爆學(xué)生的靈感,，讓學(xué)生充分感受和必要的提示,，激活學(xué)生的思維，美術(shù)教學(xué)中需要教師的適當(dāng)示范,。因此,，美術(shù)教師應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期、深入的美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作,，平時(shí)多動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，抽時(shí)間多練練自己的內(nèi)功,。樹(shù)立“曲不離口,，拳不離手”的工作時(shí)理念,。培養(yǎng)自己扎實(shí)的美術(shù)基本功,，以此來(lái)保證自己在給學(xué)生示范時(shí)能游刃有余，提高教學(xué)效率,。

時(shí)代在飛速發(fā)展，新的教育教學(xué)理念不斷涌現(xiàn),，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,。如今的教學(xué)要以學(xué)生為中心,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師是組織者,、指導(dǎo)者,、幫助者和促進(jìn)者,。利用情景、協(xié)作,、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神,，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)施對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)四大要素,。這些先進(jìn)的教學(xué)理論是教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐有重要的指導(dǎo)意義,。教師作為人類文化的傳播者必須終身學(xué)習(xí),，不斷吸取先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，從而促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,。

自我反思是教師立足于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)深刻的自省來(lái)調(diào)控自己的情緒和行為,，整合自己的知識(shí)和信念的活動(dòng),。它是“思考”的一種形式，但又不同于一般的思考,。它強(qiáng)調(diào)對(duì)問(wèn)題的深度思考,，而是循序漸進(jìn)，逐步深入的,。

教師要加快自己的專業(yè)化發(fā)展,，就應(yīng)該將教學(xué)研究貫穿于整個(gè)教學(xué)生涯，善于捕捉教學(xué)中的問(wèn)題,，不斷試驗(yàn)和研究,，從中總結(jié)教學(xué)規(guī)律，在反思和研究中逐漸發(fā)展,，使自己成為一名研究型教師,。

書(shū)中黃老師把在教育教學(xué)過(guò)程中所觀察到的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都能做到仔細(xì)分析原因,，尋求對(duì)策,；并從中捕捉到科學(xué)的教育規(guī)律、原則和方法,。黃老師正是通過(guò)這樣的實(shí)踐,、反思、思想升華,、再實(shí)踐的過(guò)程,，才促進(jìn)了其專業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展，進(jìn)而成為名師,。

在如今“知識(shí)爆炸”的時(shí)代,，知識(shí)更新日新月異，教學(xué)新理論,，新方法層出不窮,，僅僅“學(xué)高為師”已難以滿足時(shí)代對(duì)教師的要求，想要做一名智慧型教師,，必須要掌握扎實(shí)的專業(yè)基本功,，具備先進(jìn)的教育理念和教學(xué)研究能力，不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,，才能適應(yīng)時(shí)代變遷帶來(lái)的挑戰(zhàn),。

做有智慧的幼兒教師讀后感篇三

教育是智慧的行業(yè)，教師就應(yīng)該是智慧的工作者。在我看來(lái),，智慧的教師肯定是那些知識(shí)淵博,，經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)起來(lái)又輕輕松松的老師們,。于是我讀了《做有智慧的教師》一書(shū),，我想，這本書(shū)肯定會(huì)對(duì)我大有幫助,。當(dāng)我拿到這本書(shū)之后,，我才真正明白了智慧型教師的真諦。

書(shū)中是這樣詮釋智慧型教師的：他們把“教師”這一職業(yè)看成是自己的生命,，并把自己的生命全部灌注到“教師”這一職業(yè)中,。“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”是他們信奉的職業(yè)操守,；以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為最高目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征因材施教,；他們把自己看成是教育活動(dòng)的研究者,，在他們看來(lái)，教學(xué)就是藝術(shù),，教學(xué)就是創(chuàng)造,；教師以自己崇高的的精神去影響學(xué)生、喚醒學(xué)生,，教育因此便有了靈性和生氣,。書(shū)中著重講了解決教師課堂教學(xué)操作中的實(shí)際問(wèn)題。覺(jué)得很有啟發(fā),。

智慧來(lái)自學(xué)習(xí),。教師只有讓學(xué)習(xí)成為生命的狀態(tài)，才能讓自己的教育生涯青春永駐,。教師成為終身學(xué)習(xí)者,，廣采博取，才可能對(duì)教材有真知灼見(jiàn),，才可能于平凡中見(jiàn)新奇,，課堂上，才可能“口含靈珠,、游刃有余……令學(xué)生流連忘返,、全身心地陶醉”。智慧型教師具有智慧,，離不開(kāi)原有的知識(shí)積累,，更離不開(kāi)長(zhǎng)期的不斷學(xué)習(xí),。“博觀而約取,，厚積而薄發(fā)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

智慧來(lái)自創(chuàng)造,。教育的對(duì)象是不斷發(fā)展變化的人,，這就決定了教師工作必須有要有創(chuàng)造性，善于反思,，不斷出新,，走出屬于自己的一條自主創(chuàng)新之路。教師的創(chuàng)造力增強(qiáng)了,，智慧豐富了,，必然會(huì)帶出一大批擁有智慧、富有創(chuàng)造力的學(xué)生,。

俗話說(shuō),，興趣是最好的老師。課堂氣氛是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素,。良好的傾聽(tīng)氣氛可以將師生的心智融為一體,，達(dá)到充分的溝通。還有教學(xué)藝術(shù)的魅力是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生追求知識(shí),、探索真理的熱情與潛力,，使課堂氣氛緊張而不死板，活躍而不紊亂,。

葉圣陶先生說(shuō)：“果真要養(yǎng)成他們良好的習(xí)慣,，最重要的是順應(yīng)他們的心情?！睂W(xué)生具有好奇的天性,，最容易受情感因素的感染。課堂枯燥乏味,，學(xué)生的注意力肯定容易分散,，那么傾聽(tīng)也就無(wú)從談起了，因此教師要順應(yīng)學(xué)生的心理,，在日常教學(xué)中要充分利用學(xué)生的這一天性,，善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。

總之,，智慧型教師的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考,，不斷提高自己的思考力,、感悟力、教育智慧，還要勤于學(xué)習(xí),，善于集思廣益,，博采眾長(zhǎng)?！爸腔坌徒處煛睉?yīng)成為我們教師不斷追求,、自覺(jué)探索的目標(biāo)。

做有智慧的幼兒教師讀后感篇四

假期中讀了《做有智慧的教師》一書(shū),，這本書(shū)是廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)7位教師共同的著作,，這七位優(yōu)秀教師在繁重瑣碎的教育教學(xué)及學(xué)校管理工作之余，把自己對(duì)教育教學(xué)的理念,、方法,，對(duì)教師人生、家庭,、學(xué)習(xí)等諸方面的思考,，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、耐人尋味,、啟迪思考的教育小故事,，反映各自成長(zhǎng)的心路歷程。這些小故事蘊(yùn)涵著他們細(xì)膩的情感,，凝聚著教育實(shí)踐的智慧,，折射出他們積累的經(jīng)驗(yàn)，是他們教育實(shí)踐與智慧的寶貴財(cái)富,，是他們教育人生道路上的一塊厚重的鋪路石,。

讀完以后，越來(lái)越感覺(jué)到自己教學(xué)思想和教學(xué)方式的不足,，同時(shí)也感覺(jué)到自己需要學(xué)習(xí)改變的東西很多很多,。我感受最深的就是作為一名有智慧的教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí),，更需要機(jī)敏豁達(dá)的智慧,，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦；還要有完善的人格魅力,，要有人情味,，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛(ài)心與責(zé)任心對(duì)待學(xué)生,。反思自己的教學(xué)生涯,，確實(shí)差距太大。上課時(shí)對(duì)學(xué)生往往是照本宣科,，完成教學(xué)任務(wù)就萬(wàn)事大吉,，沒(méi)有真正用心分析學(xué)生,，真正了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)學(xué)生因材施教,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,。

以前總是感覺(jué)要讓學(xué)生尊重你，你就必須維護(hù)教師的威嚴(yán),，要說(shuō)一不二,，這樣才能得到學(xué)生的尊重，學(xué)生才會(huì)無(wú)條件地服從你的命令,。于是我在課堂教學(xué)中也就經(jīng)常失去了笑容，板著面孔,，漸漸地學(xué)生對(duì)我也就“敬而遠(yuǎn)之”了?，F(xiàn)在想來(lái)，我的這種做法是一個(gè)多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤,！每個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人,、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人,、有個(gè)性的人,。作為教師，就要有一種平和的心態(tài),，蹲下身子,，以平等的身份與學(xué)生交流溝通，還要有包容之心,，寬容之度,。要有完善的人格魅力，要有人情味,，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生,，用愛(ài)心與責(zé)任心對(duì)待學(xué)生。這樣才能使學(xué)生樂(lè)于接近你,，樂(lè)于學(xué)習(xí)你所任教的學(xué)科,。

在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)做一名智慧的老師,，不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,，不斷超越自我,。要有教學(xué)智慧，要有較高的教學(xué)機(jī)智,，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力,；能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變,，游刃有余。在教學(xué)中還應(yīng)該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題,，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn),，共享成功的喜悅,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。堅(jiān)持記讀書(shū)筆記,、寫(xiě)教育日記、教學(xué)反思等,。讀完這本書(shū),，感覺(jué)名師們深刻的教育思想、淵博與睿智的大家風(fēng)范給了我很大的震撼和啟發(fā),，仔細(xì)回味每一個(gè)小故事,，處處精彩，在充滿智慧的字里行間,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不引領(lǐng)著我們做一名有智慧的教育者,。

做一名有智慧的教師，還應(yīng)該以學(xué)習(xí)者的身份積極主動(dòng)參與和體驗(yàn)課堂的多元化學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程,，更重要的是還要學(xué)會(huì)課后反思,。每一次教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué),，都有不完美的環(huán)節(jié),，之后需要我們不斷的反思、實(shí)踐,、創(chuàng)新,。反思是人對(duì)獲得知識(shí)的反觀自照，反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“保鮮劑”,。實(shí)際上我們?cè)诮虒W(xué)中往往喜歡圖省事,，照搬照抄別人的教案，甚至課后案,、教后案,。其實(shí)，不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格,，設(shè)計(jì)的教案各不相同,，我們不可能通用的，還是需要學(xué)習(xí)創(chuàng)新,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)教案,。這就需要我們通過(guò)閱讀教育名著,、課改叢書(shū)、聽(tīng)名家報(bào)告等,，與課改為友,，研究教育教學(xué)和新課改。學(xué)然后知不足,，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，在感悟中提高,。

只有充分為自己“充電”,、“蓄能”、“補(bǔ)鈣”,，落實(shí)教學(xué)新理念,，順應(yīng)教育新形勢(shì)，設(shè)計(jì)出自己的個(gè)性教案,，然后經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、補(bǔ)充,、修改,、反思，教師才能逐步成長(zhǎng),！反思是一種思考,，是一種習(xí)慣。優(yōu)秀的教師需要在不斷的學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思中，體驗(yàn)成長(zhǎng),，感悟成長(zhǎng),，獲取教育的真諦。

我們只有不斷的探索,，具有創(chuàng)新的觀念,，創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的評(píng)價(jià),，學(xué)會(huì)反思,，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、終生學(xué)習(xí),，才能成長(zhǎng)為一名真正的有智慧的教師。

做有智慧的幼兒教師讀后感篇五

當(dāng)閱讀完一本名著后,，大家心中一定有很多感想,，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦,。可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢,？下面是小編整理的做有智慧的幼兒教師讀后感,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教育是智慧的行業(yè),，教師就應(yīng)該是智慧的工作者，近期我讀了《做有智慧的幼兒教師》一書(shū),，讀完之后感覺(jué)自己受益匪淺,，書(shū)中是這樣詮釋智慧型教師的:她們把“教師這一職業(yè)看成是自己的生命”并把自己的生命全部灌注到“教師”這一職業(yè)中?！芭踔活w心來(lái),，不帶半根草去”是她們信奉的職業(yè)操守。讀了這本書(shū)讓我懂得什么才是智慧型的教師,，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>

因?yàn)橛辛藧?ài),，教師的心中才總有一種溫暖的感覺(jué)，因?yàn)橹挥凶層變焊惺艿綈?ài),，懂得了愛(ài),，他們才會(huì)懂得尊重別人，才會(huì)在心中生出愛(ài)的萌芽,，書(shū)中的校長(zhǎng)林曉,，她以幽默的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)跟孩子們之間的故事，從她的字里行間,，我仿佛活生生的看到了那個(gè)將自主權(quán)交給孩子們的“懶老師”,、“懶媽媽”那個(gè)布置作業(yè)時(shí)讓孩子們的感嘆詞“好多”變“多好”的數(shù)學(xué)老師，那個(gè)利用活學(xué)活用的'契機(jī)搞定搗蛋天王的聰明副校長(zhǎng),，也看到了一位時(shí)刻思考如何做好一名優(yōu)秀智慧型的校長(zhǎng)的心路歷程,，林老師的優(yōu)秀，讓我想到作為班主任老師,，每天必須要以健康陽(yáng)光的心態(tài)去面對(duì)所有的幼兒,，陪幼兒一起做游戲，一起講故事,，一起生活,，用愛(ài)心去溫暖每一位幼兒。

教師是引導(dǎo)幼兒主動(dòng),、積極地參與各種活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)進(jìn)行探索的引導(dǎo)者，因此擁有多元的,、廣泛知識(shí)的教師是成為智慧型教師的前提,，教育智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì),，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧開(kāi)放和創(chuàng)造的狀態(tài),，表現(xiàn)為真正意義上尊重生命,、關(guān)注個(gè)體、崇尚智慧,、追求人生幸福的教育境界,。

設(shè)計(jì)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)就是在編寫(xiě)劇本，作為一名教師不僅需要廣博和專業(yè)的知識(shí),，更需要機(jī)敏,、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃幼兒智慧的頭腦,，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要了解分析幼兒的前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，心理狀態(tài)、把握各個(gè)幼兒年齡段的發(fā)展特點(diǎn),，除此之外,，智慧型教師要有較強(qiáng)的課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力，在幼兒提出一些問(wèn)答中,，回答出幼兒所能理解的答案,。

教師除了接受正規(guī)的知識(shí)、能力,、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)，更要靠個(gè)人長(zhǎng)期不懈的自我精神修養(yǎng),，當(dāng)今的世界日新月異,，各種知識(shí)和信息撲面而來(lái)，教師只有讓學(xué)習(xí)成為生命的狀態(tài),，才能讓自己的教育生涯青春永駐,，教師成為終身學(xué)習(xí)者，廣采博取,，才可能對(duì)教材有真知灼見(jiàn),，才可能于平凡中見(jiàn)新奇，教學(xué)活動(dòng)中才可能“口含靈珠”,、游刃有余,，智慧型的教師具有智慧，離不開(kāi)原有的知識(shí)積累,，更離不開(kāi)長(zhǎng)期的不斷學(xué)習(xí),。“博觀而約取,，厚積而薄發(fā)”說(shuō)的就是這個(gè)道理,。

總之,，智慧型教師的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考,，不斷提高自己的思考力,、感悟力、教育智慧,，還要勤于學(xué)習(xí),，善于集思廣益，博采眾長(zhǎng),?！爸腔坌徒處煛睉?yīng)該成為我們教師不斷追求、自覺(jué)探索的目標(biāo),。

做有智慧的幼兒教師讀后感篇六

廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)7位教師正式出版了他們共同的著作《做有智慧的教師》,，7位教師組成了“葉曉龍博客”團(tuán)隊(duì)，并使這個(gè)博客成為廈門(mén)網(wǎng)上的一個(gè)知名教育博客,，形成一定的影響,，閱讀這本書(shū)中的近百篇博文，筆者頗有感觸,。

在實(shí)踐中反思,，分析原因，尋求對(duì)策,；在反思中升華思想,，任何一位優(yōu)秀教師都是通過(guò)這樣實(shí)踐、反思,、思想升華,、再實(shí)踐的過(guò)程，來(lái)促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,。

廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)正在進(jìn)行福建省規(guī)劃辦立項(xiàng)課題《和諧發(fā)展,、培養(yǎng)有效教師》的研究，這對(duì)于通過(guò)有效教學(xué)提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的,，穩(wěn)步提升教育質(zhì)量,，具有重要意義。

要成為有效教師,，很重要的一方面就是教師要善于反思,、勤于反思。教師只有養(yǎng)成了良好的反思習(xí)慣,，才能獲得可持續(xù)發(fā)展,。寫(xiě)博客為教師反思提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。7位優(yōu)秀教師都從事繁重的教育教學(xué)及學(xué)校管理工作，工作之余,，他們對(duì)教育教學(xué)的理念,、方法，對(duì)教師人生,、家庭,、學(xué)習(xí)等諸方面進(jìn)行思考，用研究的目光來(lái)審視自己所從事的工作,。在實(shí)踐中思考和分析原因,，尋求對(duì)策。在反思中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中深化思考,，逐漸養(yǎng)成思考與研究的習(xí)慣。任何一位優(yōu)秀教師都是通過(guò)這樣不斷的實(shí)踐,、反思,、思想升華、再實(shí)踐,，來(lái)調(diào)整自己的工作方法和思路,，改變自己的行為，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的,。這些博文,，就反映了他們教育思維品質(zhì)提高的軌跡。

反思是一種學(xué)習(xí)方法,，反思是一種工作態(tài)度,。對(duì)一件事情進(jìn)行反思，對(duì)一個(gè)階段的工作進(jìn)行反思,，是一位有思想的教師前進(jìn)途中必有的“程序”,，更重要的是反思可以升華思想、凝結(jié)智慧,。

“世事洞明皆學(xué)問(wèn)”，教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一個(gè)細(xì)節(jié)在反思中都會(huì)迸發(fā)出新的智慧,，并從中捕捉到科學(xué)的教育規(guī)律、原則和方法,。

這一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng),、耐人尋味、啟迪思考的教育小故事,，反映了7位教師的心路歷程和情感,，凝聚著老師們教育實(shí)踐的智慧和經(jīng)驗(yàn)，它閃爍著老師們思考的火花。

這些具體鮮活的故事背后,，都隱藏著教育的規(guī)律,、原則和方法，優(yōu)秀教師就是這樣不斷積累大量生動(dòng)典型的案例,，逐漸形成了教師教育教學(xué)實(shí)踐的智慧,。這種實(shí)踐智慧積累得越多，教師的專業(yè)成長(zhǎng)就越快,，教育教學(xué)也就會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手,。

打破教育現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的界限，獲得四面八方的教育,、教學(xué)思想營(yíng)養(yǎng),，教育博客是當(dāng)今教師成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)，善加利用,，就會(huì)起到促進(jìn)作用,。

教育博客的出現(xiàn)，打破了教育現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的界限,，創(chuàng)造了一種與現(xiàn)實(shí)保持溝通交流的新形式,。“葉曉龍”這個(gè)教育博客在虛擬世界中實(shí)現(xiàn)了多向互動(dòng),，參與博文交流,、回復(fù)評(píng)論的，既有學(xué)生和家長(zhǎng),，也有關(guān)心教育的各界人士,；既有本校的老師，也有外校的老師,。

與公眾進(jìn)行互動(dòng)交流,，可以讓更多的校外人士走近教育，關(guān)心校園生活的豐富多樣,，了解教師工作的艱辛,，學(xué)習(xí)教育子女的策略方法，感悟教師人生的真正價(jià)值,。

與校外教師進(jìn)行互動(dòng)交流,，可以使教師之間相互學(xué)習(xí)、真誠(chéng)切磋,，熱心研討,，經(jīng)常進(jìn)行有效和深入的互動(dòng)交流，必將促進(jìn)更多的教師走上專業(yè)發(fā)展的道路,。

與校內(nèi)教師進(jìn)行互動(dòng)交流,，有利于進(jìn)一步形成平等,、合作、開(kāi)放的教研氛圍,，開(kāi)展深度探討,。網(wǎng)上交流消除了拘謹(jǐn)，使得交流更加深入,、理性和完善,，它是校本教研的.必要補(bǔ)充，也能夠使教師獲得成長(zhǎng)的不竭營(yíng)養(yǎng)源,。

這本書(shū)是7位教師精神家園的縮影，是記錄教育教學(xué)實(shí)踐,、思考,、研究的結(jié)晶，也成為了考問(wèn)自我,、敞開(kāi)心扉的空間,。他們?cè)跀?xiě)、反思和追問(wèn)的過(guò)程中,，教師個(gè)人的生命質(zhì)量無(wú)疑也得到提升,。記得一位哲人說(shuō)過(guò)：“不要忘記自己走過(guò)的路，因?yàn)樗悄阕钫滟F的財(cái)富,，只有記住這些路,，才能走好以后的路?！边@本《做有智慧的教師》就是他們的教育實(shí)踐與智慧的寶貴財(cái)富,，是他們教育人生道路上的一塊厚重的鋪路石。

做有智慧的幼兒教師讀后感篇七

《做有智慧的教師》這本書(shū)是由廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的七位骨干教師的博客上收集的近百篇優(yōu)秀博文集成,。這七位優(yōu)秀教師在繁重瑣碎的教育教學(xué)及學(xué)校管理工作之余,，把自己對(duì)教育教學(xué)的理念、方法,，對(duì)教師人生,、家庭、學(xué)習(xí)等諸方面的思考,，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng),、耐人尋味、啟迪思考的教育小故事,，反映各自成長(zhǎng)的心路歷程,。這些小故事蘊(yùn)涵著他們細(xì)膩的情感,，凝聚著教育實(shí)踐的智慧,，折射出他們積累的經(jīng)驗(yàn)。

讀完整本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)——教育的智慧來(lái)自于平凡：書(shū)中的每一個(gè)故事都似曾相識(shí),，我們的身邊每天也在上演這樣的事例,。這七位老師正是從平凡中尋找到了教育的契機(jī)。告訴我們真正的教育是一堂又一堂平凡的課堂,，真正的教育是一些又一些瑣碎的教育細(xì)節(jié),。智慧沒(méi)有大小，我們每個(gè)兢兢業(yè)業(yè)做事的教師都擁有令人敬畏的學(xué)識(shí)和無(wú)窮的智慧,。

反思自己,，每天也都在從事課堂教學(xué)實(shí)踐，也一直認(rèn)為自己非常地認(rèn)真,，但卻沒(méi)有研究的意識(shí),，沒(méi)有智慧火花的碰撞，只是一味地重復(fù)千篇一律的故事,。所以失掉了很多寶貴的教育契機(jī),。

文中有這樣一個(gè)事例《老師替你們養(yǎng)水晶寶寶，可以嗎,？》葉雋老師教一年級(jí)的時(shí)候,，班上出現(xiàn)“水晶寶寶事件”學(xué)生都將水晶寶寶帶到了班上養(yǎng)。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子原本就容易分心,，這股“水晶寶寶熱”更是讓他們無(wú)心向?qū)W,，全心玩樂(lè)了。面對(duì)這樣的事情,，葉老師最終的處理方法,，不是沒(méi)收，而是告訴學(xué)生不想讓你們養(yǎng)水晶寶寶,，是因?yàn)樗鼤?huì)影響同學(xué)們的學(xué)習(xí),。同學(xué)們喜歡就讓老師來(lái)替你們養(yǎng)吧，等他們生了很多寶寶后,，期末老師將他們獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的同學(xué),，并允許學(xué)生到辦公室去看望水晶寶寶?！八殞毷录本瓦@么平復(fù)了,。這件事非但沒(méi)有影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，還成為了老師與孩子們拉近距離的橋梁,。

我們班上也出現(xiàn)類似的“秀筆風(fēng)”“卡片風(fēng)”,，作為班主任的我都是采取了沒(méi)收、開(kāi)班會(huì)的方法,，表面上班里是風(fēng)平浪靜,，但實(shí)際上卻是暗流涌動(dòng),。沒(méi)有從學(xué)生心里角度出發(fā)，真正地解決問(wèn)題,。如果我也能換個(gè)角度像葉老師這樣想學(xué)生所想,，從學(xué)生的角度出發(fā)解決問(wèn)題，才能從根本上解決,。只有善于捕捉住了學(xué)生的心理變化,，才能生成自己的教育智慧。

我將帶著《做有智慧的教師》一書(shū)中學(xué)到的教育智慧,，用心思考,，在思考中創(chuàng)生教育智慧，做一個(gè)有智慧的教師,。

做有智慧的幼兒教師讀后感篇八

《讀史有智慧》告訴我們要如何做好自己,，能與別人友善交往，,，如何磨練自己,，這本書(shū)都給了我們不小的啟示。下面是本站小編為大家整理的讀史有智慧讀后感,，歡迎參考!

“真是一部好書(shū)啊!”這是我讀完后說(shuō)的第一句話,。這本書(shū)讓我知道了很多東西，而且我剛看完一小段,，就忍不住把這70萬(wàn)字看完了,。這本書(shū)以智論史，以史論治的方法,，讓我真正體會(huì)到了書(shū)里面的奧妙,。我來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的簡(jiǎn)要吧!

真是一本好書(shū)啊!

悠悠五千年的歷史長(zhǎng)河，波濤激流之中流逝了多少英雄故事,，其中有成功的,，抑或失敗的;有歡樂(lè)的，亦或者悲傷地,。歷史的腳步漸行漸遠(yuǎn),，帶給我們的記憶也越來(lái)越模糊，然而經(jīng)過(guò)千百年的醞釀,，他給我們沉淀出最本質(zhì),、最重要、最原始的東西：關(guān)于成功的經(jīng)驗(yàn),，關(guān)于失敗的教訓(xùn),。我們?yōu)槌晒φ吒叱澑瑁瑸槭≌叨笸髧@息;我們?yōu)榫磁迕骨Ч诺挠⑿?，我們唾罵遺臭萬(wàn)年的小人,，觀歷史,，沉浮起落之中，我們別有一番豁然開(kāi)朗的感觸,，知道了如何去追求成功，如何去避免失敗;敬仰唾罵之間,，我們汲取了歷史深刻的教訓(xùn),，充實(shí)了自己的精神，洗滌了自己的靈魂,。歷史之中,，包含著華夏先哲無(wú)窮的智慧，博大精深;字里行間,，記載著炎黃子孫的輝煌業(yè)績(jī),，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們從“臥薪嘗膽,，三千越甲可吞吳,。”中體會(huì)到了越王勾踐堅(jiān)持不懈;我們從“破釜沉舟,，百二秦關(guān)終屬楚,。”了解到了霸王項(xiàng)羽的豪氣凌云,。晏子使楚,、完璧歸趙，歷史,，是先輩們給我們留下的一筆筆豐厚的遺產(chǎn);紙上談兵,、霸王別姬、歷史,，是先輩們給我們留下的一條條鮮明的教訓(xùn),。

《讀史有智慧》這本書(shū)給了我很多的人生的道理，我們要如何做好自己,，能與別人友善交往,，，如何磨練自己,，這本書(shū)都給了我們不小的啟示,。

這本書(shū)主要講了如何去做人，做好人,。有如何做好自己和如何去與人交往兩大板塊,。我先介紹如何做好自己這個(gè)版塊。做好自己要先立德,，因?yàn)榈赖率亲鋈说牡谝徊?，道德是成就人生和事業(yè)的第一步,，沒(méi)有道德，就不能完善自我,。做人第二個(gè)基本就是守信,，信用是做事的根本，沒(méi)用信用人就不能再審會(huì)上立足,，業(yè)無(wú)誠(chéng)信不旺,，家無(wú)誠(chéng)信不和，民無(wú)誠(chéng)信不立,，官無(wú)誠(chéng)信不忠,，世無(wú)誠(chéng)信不寧，國(guó)無(wú)誠(chéng)信不穩(wěn),。我們做人還要謙遜一點(diǎn),，謙遜的人，因?yàn)榭吹猛?，所以不躁,，因?yàn)榭吹倪h(yuǎn)，所以不忘,，因?yàn)檎镜酶?，所以不傲，因?yàn)樾械恼?，所以不懼,。謙虛能帶來(lái)特有的魅力。我們還要學(xué)會(huì)不時(shí)的自我反省,，因?yàn)樽晕曳词∧苷业阶晕业娜秉c(diǎn),，反省是一劑良藥，使你從失敗走向成功,，反省是成功的基石,，反省使自己的品德更加高尚，這種反省使人自然放松,，放棄錯(cuò)誤的鎖鏈,，從而走向成功。人還要有自知之明,，不能高估自己,，也不能低估自己，高估自己會(huì)半瓶水晃蕩,，低估自己會(huì)自卑所以要正確的認(rèn)識(shí)自己,。人還要學(xué)會(huì)寬容別人，寬容者路也寬。寬容是具有豐富的內(nèi)涵,，寬容是一種非凡的氣度,，代表了心靈的充盈和思想的成熟，也是我們生命和幸福的永恒秘訣,。智者是寬容的,，越是有智慧的人胸懷越寬廣。我們要容忍別人的缺點(diǎn),，看到別人的優(yōu)點(diǎn),，這樣才能發(fā)揮因有的才能。

這本書(shū)用以前的例子來(lái)證明他的觀點(diǎn),。這本書(shū)還講了如何交往，交往是一種藝術(shù),，也是一種本事,。我們生活中處處存在著交往，與朋友交往,，與上級(jí)交往,，和下級(jí)交往，與對(duì)手交往,。交往就要學(xué)會(huì)溝通,，交往好的就能與朋友更加親近，與領(lǐng)導(dǎo)更加和諧,，與下級(jí)更加親密,，甚至還能化解對(duì)手的矛盾。

我們要爭(zhēng)取做到這些,，這樣就能使我們更加完美,。

做有智慧的幼兒教師讀后感篇九

讀了《做有智慧的教師》這本書(shū)，收益匪淺,，我才真正明白了做一個(gè)有智慧的教師的真諦,。

有智慧的教師要有教學(xué)智慧，有較高的教學(xué)機(jī)智,，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力,。能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，游刃有余,，不但在學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難中對(duì)答自如,，，而且在學(xué)生的批評(píng)建議中從容不迫,，顯示出高度的教學(xué)智慧,。

有智慧的教師要有創(chuàng)造智慧，不但要有創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新精神,，而且還要有創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新能力，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,，探索新途徑,，提出新觀點(diǎn)，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),，取得新成果,，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，走出自己的一條自主創(chuàng)新之路,。

在課堂教學(xué)中,，有智慧的教師不是居高臨下的，學(xué)生也不是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是一開(kāi)始就精神飽滿,，快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài),，對(duì)所學(xué)知識(shí)是感興趣的,。有智慧的教師在課堂中能對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)，熱情地鼓勵(lì),，公正地評(píng)價(jià),，善意地批評(píng)，誠(chéng)懇的指點(diǎn),。學(xué)生和學(xué)生之間能友善地相處,，平等地交流；學(xué)生對(duì)老師能坦誠(chéng)地尊重,。

有智慧的教師在課堂教學(xué)中能解放課堂,，解放學(xué)生，解放老師,，讓課堂呈現(xiàn)創(chuàng)新的活力,。有智慧的教師重視學(xué)生的自主探究，合作學(xué)習(xí),，能防止學(xué)生盲目地創(chuàng)新,，一味地生發(fā)，隨意的,。自主和形式的組合,，是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者,，促進(jìn)者,。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，離不開(kāi)教師的精心設(shè)計(jì)，靈活誘導(dǎo),。

總之,，《有智慧的教師》是一部啟迪心靈，陶冶性情的文章,。這本書(shū)讓我身心浸潤(rùn)于教育智慧的滋養(yǎng)中,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加感悟到,，在人類滾滾不息的歷史長(zhǎng)河中,，教育是一首永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的詩(shī)篇。在今后的學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力鍛煉自己,，爭(zhēng)取做一個(gè)有智慧的教師。