人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

愛和自由讀書筆記5000篇一

“ 當(dāng)給兒童自由時(shí),。,。。,?！保@句話真的很好地概括了全書的立意,。作者所謂的“愛和自由”是成人施舍給孩子的,，主角還是成人，孩子是被施舍的對(duì)象,。作者要求成人盡可能地了解自己的孩子,，給他們科學(xué)的愛，給他們盡可能充分的自由,。但無論加上什么樣的修飾詞,，這種施予和授予的關(guān)系沒有變，孩子是被動(dòng)的,，是從屬地位的,。這意味著，成人有權(quán)力決定給什么樣的愛,，給什么樣的自由,。給什么，怎樣給,，取決于成人認(rèn)為怎樣有利于孩子的“健康發(fā)展”,。這種施舍的“愛和自由”是功利主義的，并且會(huì)因社會(huì)的壓力而不斷修正,、變化,，最終就是妥協(xié)和放棄。

讀完這本書,，我們可能會(huì)記住一些叮囑,，會(huì)改善你的一些行為，給孩子“愛和自由”,。但如果內(nèi)心深處,，可能還是把這些作為望子成龍的手段,，而不是從本質(zhì)上放棄功利的想法，充分尊重孩子作為一個(gè)生命,，有權(quán)利做自己的決定,，有權(quán)利選擇自己的生活，并為自己的行為負(fù)責(zé),，那么這些改良能堅(jiān)持多久呢,？當(dāng)升學(xué)的壓力和誘惑擺在你面前，能給孩子多少真正的選擇自由呢,？

如今,，我已經(jīng)是一位小學(xué)教師，對(duì)于孩子的“愛和自由”更需要理解和相關(guān)的知識(shí),。有時(shí)候我和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候會(huì)忍不住經(jīng)常問自己,，我該怎么讓幼兒能更加好的學(xué)習(xí)，更加做到在游戲中學(xué)習(xí),。我們班的孩子很調(diào)皮,，有時(shí)候會(huì)讓我忍不住發(fā)火，但是我愛他們,，愛的那樣深切,，愛的那樣無奈，更讓我不知道該如何人來面對(duì)他們,。在那個(gè)時(shí)候,，我就會(huì)用一些規(guī)矩來壓制他們，雖然我也知

道這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí),、生活并不是很好,，但是在愛和自由中，我不知道該如何抉擇,，那時(shí)候的我更甚至認(rèn)為愛和自由不能存在,。但是孫瑞雪卻不這么認(rèn)為，她說“因?yàn)閻鄱敢忭槒?，因?yàn)橛幸庵径軌蝽槒?。她說無人打擾的兒童是作為一個(gè)精神自由的人存在的，他在任何環(huán)境中都能感知到這個(gè)環(huán)境需要遵守什么樣的規(guī)則,，他應(yīng)該采用什么樣的姿態(tài),。而那些對(duì)環(huán)境無法感知的兒童是因?yàn)樗艿降膲褐铺罅耍?dāng)壓制大到足以使他的痛苦時(shí),，他不但不能把握這個(gè)環(huán)境,，而且他一旦發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)境中沒有人約束他，他就開始破壞,，發(fā)泄自己,。

自由狀態(tài)中的兒童，因?yàn)槭盏搅俗鹬?，因?yàn)樗械呐e止和動(dòng)作都是依賴于自己的斷定,，那不守紀(jì)的現(xiàn)象就變成偶然的現(xiàn)象了。

但是在我們的國家中,，家長還是比較注重孩子的知識(shí)和道德,，這樣我們必然走到了一條歧路上。

原來愛和自由真的可以并存,，而且非常重要,。愛和自由可以讓幼兒在生活中學(xué)的更有趣，學(xué)的更加自信,，學(xué)的更加開心,。作為教師，讓孩子學(xué)的開心是最重要的,，如果他在痛苦中學(xué)習(xí)還不如不學(xué)?，F(xiàn)在起，我該試著讓孩子在自由中學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí),，在我的愛中幸福的過完每一天,。

愛和自由讀書筆記5000篇二

每年夏天，總有很多小孩子溺水的新聞,，令人心痛,。前段時(shí)間看到北京一位媽媽帶著雙胞胎女兒去青島海邊，一低頭刷手機(jī)的功夫,，孩子就不見了,。再見到孩子就已經(jīng)是天人永隔，何其悲愴,。

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，輿論的發(fā)酵點(diǎn)之一，就是父母這一項(xiàng)重要工作竟然不需要進(jìn)行崗前培訓(xùn),。父母這一項(xiàng)工作,，從天而降。你甚至不用做任何事,，就獲得了爸爸媽媽這個(gè)角色,。

我的閨蜜孕中期，有一天說她自己前晚看懷孕生娃的帖子,，突然意識(shí)到自己還沒有學(xué)會(huì)喂奶,，嚇得睡不著覺。后來看到別人帖子里說，小娃娃一生下來自己就會(huì)吸奶,，才終于不緊張了,。

我這個(gè)比她老資格的媽媽，第一反應(yīng)是,，恥笑她,，“哈哈笑死我了，是啊,，娃自己會(huì)吃奶的,。”

后來仔細(xì)想想,，雖然我自詡要學(xué)習(xí)做一個(gè)好媽媽,，但是看來“不用學(xué)習(xí)，養(yǎng)娃就是船到橋頭自然直”的觀念在我心里也還是非常頑固的,。

這幾天看了《愛和自由》這本書,，深以為然，發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西還有很多,。

首先簡單概括一下這本書：

愛是獨(dú)立的前提,，自由是成為自己的前提，有了愛和自由,，才能成為一個(gè)完整的人,。

作者的核心理念來自蒙特梭利教育觀，0—6歲是孩子“吸收性心智”發(fā)展的重要時(shí)期,。這一時(shí)期,，知識(shí)點(diǎn)不重要，重要的是孩子能否以其自我發(fā)展的方式探索世界,，慢慢從感覺走向概念,。父母，能做的是以穩(wěn)定的精神狀態(tài),，為孩子提供一個(gè)穩(wěn)定的體驗(yàn)平臺(tái),，給予愛，給予自由,，幫助他,，滿足他成長的需要。并且,，不錯(cuò)誤邀功,。這樣，孩子才能創(chuàng)造一個(gè)完整的自己,。

愛和自由讀書筆記5000篇三

孫瑞雪的《愛和自由》這本讀物給了我很大的啟發(fā),，讓我更加了解兒童的心理,、訴求、想法,。這本書告訴我們,，兒童教育同樣要與時(shí)俱進(jìn)，給我?guī)韼c(diǎn)兒童教育的思考?，F(xiàn)今我國發(fā)展很快,，兒童物質(zhì)生活豐富,，現(xiàn)在的兒童還需要什么呢,？

大部分的人平時(shí)都會(huì)給孩子買很多的東西，可是那并不是他最想要的,，只有理解和疼愛才是孩子最需要的,。請(qǐng)減少與別人孩子的比較，每一個(gè)孩子都是一朵沒有盛開的花朵,，請(qǐng)耐心等待他盛開的高光時(shí)刻,。

只有時(shí)常陪伴在兒童身邊，兒童才會(huì)感覺到開心快樂,，兒童才會(huì)感覺到被重視?，F(xiàn)在好多兒童一上小學(xué)就被父母送進(jìn)寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)，缺少了父母的陪伴,，孩子缺失了幸福感,，更有嚴(yán)重者學(xué)習(xí)很差，不愿與人交流,，甚至發(fā)生自閉現(xiàn)象,。還有好多農(nóng)村兒童父母外出打工，很少陪伴孩子,，讓童年時(shí)光失去了色彩,，等到孩子大一下進(jìn)入叛逆期，出現(xiàn)很多過激行為,，父母想挽回時(shí)就晚了一步,，請(qǐng)抽一些時(shí)間與孩子一起度過美好時(shí)光吧。

現(xiàn)在的教育模式很多家長喜歡讓孩子搶跑,，提前學(xué)習(xí)與自己年齡不符的知識(shí),，而忽略了孩子感興趣的事情，就把孩子的創(chuàng)造性給抹殺了,，提前學(xué)習(xí)的知識(shí)并不能給孩子帶來創(chuàng)造力,，甚至讓孩子收到傷害。有個(gè)小女孩,，小學(xué)六年級(jí)鋼琴十級(jí),，為了練好琴,，父母費(fèi)心費(fèi)力時(shí)時(shí)監(jiān)督督促，孩子為了不練琴,，把水故意灑在鋼琴上,，后來鋼琴十級(jí)證書拿到手后，孩子再也不愿碰鋼琴一下,。

我們今天的兒童教育應(yīng)該重新審視,，要符合現(xiàn)在兒童發(fā)展的需要，保護(hù)兒童恰當(dāng)?shù)慕邮芙逃?，尊重兒童的玩耍?quán)利,，陪伴好兒童最重要的一段時(shí)光。這就是我的讀書感悟,。

愛和自由讀書筆記5000篇四

《愛和自由》這本書不知不覺中已經(jīng)翻看到第十二章了,，很高興越來越多的網(wǎng)友跟著華衣一起讀好書，謝謝你們的支持,！華衣一定繼續(xù)努力得為大家推薦好書,，認(rèn)真寫好讀書筆記，我覺得寫的過程也是自己審視自己育兒的一個(gè)過程,，也是提升自己的的一個(gè)過程,！

第十二章又有很多地方被華衣圈圈點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)橛刑嗟墓缠Q,！

我們應(yīng)該讓孩子在旁邊觀察,，逐漸理解并適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，這需要耐心和時(shí)間,。事情總是這樣的,，說原則的東西、抽象的東西容易,，生活的事情,、具體的事情做起來就不容易。這里孫老師指出了許多家長都容易犯的一點(diǎn)：沒時(shí)間,！我們經(jīng)常會(huì)抱怨沒有時(shí)間跟孩子一起讀書,、交流，沒有時(shí)間傾聽孩子的心聲和感受,。而好不容易和孩子在一起時(shí),，我們又可能在很大程度上心不在焉，不去理解孩子,。

可是正如孫老師所說的“原則的東西,、抽象的東西容易，生活的事情,、具體的事情做起來就不容易,?！保瑢?duì)于一個(gè)自由中的孩子我們要付出的是大量的工作和精力和時(shí)間,，成人大多不愿意把時(shí)間放在孩子身上,，掙錢重要，看電視重要,，聊天重要,，睡覺重要……這其實(shí)是一個(gè)價(jià)值觀的問題！

華衣很贊同孫老師的說法：在人的一生,，拿出6年時(shí)間給孩子,，并通過孩子發(fā)展自己，是最有價(jià)值的,。

心理學(xué)家認(rèn)為：在兒童期間,，一是建立兒童完整的人格和開發(fā)兒童的智力,，另一點(diǎn)就是培養(yǎng)兒童的審美觀,。審美觀建立的好壞，決定孩子從小到大能否遠(yuǎn)離丑惡和犯罪,，也就是說審美在某種程度上是一種道德觀,。

在這里孫老師舉了個(gè)兒子吃豆沙餅追求完美的實(shí)例，華衣驚訝得發(fā)現(xiàn)彤彤也有過這樣的“追求完美”的情結(jié),，也就是她所說的“追求完美”的敏感期,。相信這樣的事情，很多父母都有可能經(jīng)歷過,，這也說明“人之初,，性本善”的道理。而成人誤解了孩子的本意,，兒童認(rèn)為掰意味著破壞了一個(gè)整體的完整,，咬一口卻不算破壞。這便是孩子的內(nèi)心所認(rèn)為的,。而當(dāng)時(shí)彤彤讓媽媽吃時(shí),，華衣也曾經(jīng)貪圖方便得掰過一點(diǎn)給他吃，結(jié)果當(dāng)然是跟孫老師一樣得到類似的遭遇：彤彤不吃那塊被我掰過的餅,，他硬是哭著鬧著要新的餅,！華衣當(dāng)時(shí)沒有去細(xì)想這個(gè)原因，只是心里雖然生氣還是強(qiáng)壓著,，又遞過另一塊豆沙餅,，而彤彤也跟孫老師的兒子一樣立即高興了起來，還很大方得讓媽媽在他那個(gè)餅子上輕輕得咬一口,。然后彤彤就甜甜得沖著我笑著說：“媽媽,，我愛你,！”

現(xiàn)在回想起來，原來孩子都是如此聰明的,，又是如此維護(hù)著他們的物權(quán)的,，當(dāng)你突然奪過屬于他們的餅時(shí)，他們已經(jīng)覺得物權(quán)被侵犯了,，接著你的掰,，更加破壞了他們追求完美的情結(jié)，孩子因此而哭泣,。成人們一般都無法接受孩子此時(shí)的這種哭泣,，認(rèn)為他們是在胡鬧，無法去理解孩子的這一行為,。

有了愛和自由,，兒童就具備了基本成長的條件。有一天,，自由和愛就會(huì)在漫長的兒童時(shí)代過去后,，在一個(gè)人身上形成最美的、最崇高,、最具人格魅力的品質(zhì),。

愛和自由讀書筆記5000篇五

愛是土壤、是根基,?！稅酆妥杂伞分校瑦鄣亩x為“給予孩子成長的機(jī)會(huì),，并讓孩子感知到你的愛,，為孩子的發(fā)展和每一個(gè)生活細(xì)節(jié)提供條件和幫助”。

蒙特梭利博士認(rèn)為,，“兒童的感覺來自于內(nèi)部,，也就是說兒童不是一個(gè)空瓶子，不需要我們成人往里面灌東西,。兒童是精神存在物,，兒童將按照預(yù)定好的內(nèi)在蘊(yùn)藏著一種強(qiáng)大的精神能量和潛能，他的發(fā)展不需要成人給他增加什么新的內(nèi)容,，只需提供發(fā)展的環(huán)境和條件,。”

是啊,，我們成人有太多的“專制”和“越權(quán)”,，總感覺孩子就是孩子，為了避免不必要的麻煩我們總是讓孩子事事聽從成人的安排,，可不知這樣恰恰違背了孩子發(fā)展的程序和心理,，因此我很珍賞書名中的“自由”二字,，從前我也是片面的認(rèn)為自由就是讓孩子隨心所欲、任其發(fā)展,，它怎么會(huì)和紀(jì)律,、自律相匹配，讓孩子更好的學(xué)會(huì)控制自己,？但通過和孩子們的接觸,，我有了新的想法。

首先,，我覺得不論是家長還是老師一定要改變自己想要駕馭孩子的想法,，同時(shí)要把孩子的一言一行認(rèn)為是有原因的行為，只有這樣我們才能看到一個(gè)在愛和自由里健康成長的孩子,。其次,，要做一個(gè)有心人，去仔細(xì)觀察孩子的所需所想,，傾聽和交流是很好的橋梁,，是拉近我們和孩子距離的彈力帶。第三,，成人是孩子的榜樣,，老生常談到”言傳不如身教”，孩子就是鏡子反照著成人的言行舉止,，因此，我深感自己肩上責(zé)任的重大,。

大部分家長對(duì)于沒有給予孩子充分的自由能夠認(rèn)同,，但沒有給予足夠的愛或者沒有正確的去愛，很多家長恐怕無法認(rèn)同,。以下是孩子的一些表現(xiàn),，如果孩子有這些表現(xiàn)，說明有我們值得改進(jìn)的地方：

特別在意大人的評(píng)價(jià),。如果大人否定,，孩子會(huì)傷心，甚至?xí)?。家長過多評(píng)價(jià)孩子,，并給孩子施加壓力，造成孩子把大人的評(píng)價(jià)當(dāng)成自己的做事目標(biāo),，而不會(huì)自己去判斷,，也不關(guān)注自己內(nèi)心的感受，最終影響了孩子的獨(dú)立,。在孩子生活和學(xué)習(xí)中,，家長不要去批評(píng),，也不要去評(píng)價(jià)，讓孩子自己去感受,，家長可以提出自己的觀點(diǎn),，但不要流露出高興或者失望的情緒，要把情緒和事情本身分離開來,。

不愿意自己決定,。在穿衣、學(xué)習(xí)等生活各個(gè)方面,，依賴家長安排,，如果家長不安排，會(huì)焦慮和無所適從,。過多的安排孩子的生活和學(xué)習(xí),，會(huì)造成孩子的依賴，破壞孩子走向獨(dú)立的過程,。凡是孩子能夠自己安排的事情,，盡量讓孩子自己安排，哪怕做的不夠好也沒有關(guān)系,，孩子會(huì)在選擇和決策的過程中學(xué)習(xí),、成長，他會(huì)掌握自己的力量,。

不小心把事情搞砸后不好意思,。孩子不小心打壞東西、弄臟環(huán)境,、浪費(fèi)食物,，經(jīng)常會(huì)招致大人的批評(píng)，這會(huì)讓他覺得自己經(jīng)常犯了錯(cuò)誤,，其實(shí)他是無意的,，孩子的每個(gè)行為背后都有一個(gè)正確的動(dòng)機(jī)，比如孩子不想吃飯,，想去看電視,，他的動(dòng)機(jī)絕不是不吃飯、損壞自己的健康,，只是他覺得看電視更好玩兒,，他想去探索他好奇的東西；再比如,，孩子打壞了東西,，他的動(dòng)機(jī)絕不是破壞這個(gè)東西，他只是好奇，他想研究明白這個(gè)東西,。所以在任何時(shí)候都不要責(zé)怪孩子,、呵斥孩子，要告訴他：沒關(guān)系,，你只是不小心,，我不會(huì)和你生氣的。

愛與自由并重,，我們要把愛帶給每個(gè)孩子,，同時(shí)，也適當(dāng)放手給他們自由,，只要多加引導(dǎo)和體恤,，要學(xué)會(huì)相信，在此環(huán)境中長大的孩子,，必定會(huì)快樂,、堅(jiān)強(qiáng)，充滿創(chuàng)造力和勇氣,。這是我們的心愿和目的,！

愛和自由讀書筆記5000篇六

自由怎樣給孩子帶來紀(jì)律？有了自由,，孩子就會(huì)選擇自己感興趣的東西,；因?yàn)榕d趣，ta就會(huì)反復(fù)做,，就變得專注,；在長久的專注中，逐漸感知并把握了事物的規(guī)律,；把握了規(guī)律,，ta就愿意遵守它，就有了自控力,，最早的紀(jì)律形成了。

什么樣的紀(jì)律能超過這種自發(fā)的紀(jì)律呢,？

有人說：被老師/家長用懲罰和所謂教育的方式,，來約束和管制的孩子，也很守紀(jì)律,。也許表面看起來是這樣,，因?yàn)楹⒆討峙鲁扇说耐Α５?，長期被約束的孩子,，一旦有了自由，會(huì)失去做事的主動(dòng)性，就像學(xué)校好些孩子,，家長一不督促成績就下滑,。他們有了自由后，不知道要做什么,，無所事事,，或等著被分配任務(wù)。

可以說,，這樣的孩子已經(jīng)不是自己的主人了,。事實(shí)上，創(chuàng)造力就是被這些東西一次一次抹殺了,。因?yàn)閯?chuàng)造力是自發(fā)的,，別人安排不來。而無形中的一種禁忌使孩子不敢去想,，不敢去超越這個(gè)范圍以外的事,。這種不是自己主人的狀態(tài)，若得不到合適的環(huán)境去修正,，將一直延續(xù)到成年,，直至生命結(jié)束。

關(guān)于不是自己的主人,，舉一個(gè)經(jīng)典的例子：一個(gè)小女孩平時(shí)由保姆帶,，只要她一動(dòng)水龍頭，保姆就說：“不要?jiǎng)?，不可以?dòng),，你會(huì)把衣服搞濕的?！泵看味贾貜?fù),。注意，每次都重復(fù),。

保姆肯定是出于怕麻煩的心理,，衣服濕了得洗。后來,，這個(gè)小女孩去她外婆家玩,，外婆家的花園里有個(gè)噴水的噴頭，小女孩非常想動(dòng)這個(gè)噴頭,，但她停止了,，外婆說：“你動(dòng)呀，你為什么不動(dòng)它,？”,。小女孩非常矛盾，但她最后還是說：“我不能，我不能動(dòng)它,，我的保姆說我不可以動(dòng)的,。”

外婆說：“她不在呀,，外婆讓你動(dòng)呀,！"，小孩說：“不,，我不能動(dòng),。”

保姆雖然不在,，但依然控制著這個(gè)孩子,。小女孩做什么聽不了自己的心聲，至少在這件事情上,，她已經(jīng)不是自己的主人了,。

當(dāng)一個(gè)人不能成為自己時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)矛盾和掙扎,，痛苦就產(chǎn)生了,。這也是成人所謂的“心理障礙”的起源。是時(shí)候問問自己了,，面對(duì)自己不敢去做的事情時(shí),，自己在害怕什么？是誰把這份恐懼植入你的大腦的,？

愛和自由讀書筆記5000篇七

看了孫瑞雪的著作《愛與自由》,，什么是愛？什么是自由,？相信我們成年人很清楚,，可是又有多少家長認(rèn)真的想過，考慮過愛的含義,，愛的表達(dá)方式,，應(yīng)該給孩子什么樣的自由，家長們一直在給孩子策劃未來,，大到前途,，小到吃穿，從孩子出生的那一刻起,，開始為他設(shè)計(jì)他的人生，他要走的路,。以為那就是對(duì)孩子表達(dá)愛的最好方式,。其實(shí)對(duì)于孩子來說，我們所理解認(rèn)為的愛，那不是愛,，是殘酷,，是毀滅。我們束縛了孩子的心,、行動(dòng),、自由，還有可能親手毀滅了孩子的幸福,。

雖然我還沒有做媽媽,，可是每每聽到同事說雙休日都沒休息，要送女兒上輔導(dǎo)班,、補(bǔ)習(xí)班,、興趣班,，不光孩子累,，自己也累的夠嗆,。我不禁會(huì)想以后我也會(huì)加入到這個(gè)行列中去嗎,？我也會(huì)讓我的孩子去上那么多的“班”嗎,？沒有快樂的童年,？沒有休息天,？可是同事又會(huì)說：“人家的孩子會(huì)優(yōu)雅的彈著鋼琴,，會(huì)一口流利的英文,，會(huì)跳著優(yōu)美的舞蹈,？？你愿意自己的孩子落后與人家嗎,？你想讓孩子在老師眼里是個(gè)一般般的“差生”嗎,？現(xiàn)在的社會(huì)競爭壓力越來越大，我們已經(jīng)飽嘗了競爭之苦,。誰還愿意讓孩子重蹈自己的覆轍呢,？”可是這樣做孩子真的喜歡嗎？真的開心嗎,？真的愿意嗎,？

現(xiàn)代教育背景下的兒童，往往失去了本身屬于他們的時(shí)間與自由,，大人們對(duì)于孩子的一些“專制”與“越權(quán)”,，使得孩子不得不“被逼”著去做自己不喜歡甚至討厭做的事情，只是為了達(dá)到家長的虛榮心,。家長認(rèn)為,，孩子就是孩子，必須要按照自己的要求去做,，才能達(dá)到自己理想中的效果,。然而,，他們卻不知道，這樣做恰恰違背了孩子發(fā)展的程序和心理,，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：孩子6歲前,，其成長更倚靠自我教育，而不是來自成人,。成人更多的,，就是給孩子營造一個(gè)積極的信息環(huán)境，讓孩子接收積極信號(hào),。在6歲前,，給孩子充分的自由，孩子并不會(huì)因?yàn)檫@些自由而變得毫無組織與紀(jì)律,，相反,，自由到極致，他就變得自律與順從,。孩子在一個(gè)充分自由與愛的環(huán)境里,，認(rèn)知的是真理，而不是畏懼強(qiáng)權(quán),，迷失真正的自我,。而迷失了真正的自我，人的一生,，都不可能幸福,。

作為教師的我，往往也會(huì)“剝奪”孩子們的“自由”,，對(duì)孩子有太多過分的“呵護(hù)”,，例如看到孩子自己吃飯吃的慢又到處都是；穿衣服慢慢吞吞,？,？我就會(huì)“一手包辦”，這些好意的“呵護(hù)”往往限制了孩子的自由,。甚至有的家長怕孩子在做事情時(shí)弄臟或遇到危險(xiǎn),，也為了自身的方便，甚至不準(zhǔn)孩子自己動(dòng)手吃飯,、穿衣,，迅速地“幫助”孩子完成任務(wù)，而同時(shí)口中永遠(yuǎn)在喋喋不休“不行”二字,，這樣的行為無意間剝奪了孩子成長的經(jīng)驗(yàn),，而孩子最終要么變得不知天高地厚，自己瞎闖,，不懂得保護(hù)自己,，要么變得懶惰和膽小,，喪失了自身獨(dú)立的人格。那么我們?cè)撊绾握_的愛孩子,，理解孩子，給孩子自由呢,？

首先,，我覺得不論是家長還是老師一定要改變自己想要駕馭孩子的想法，同時(shí)要把孩子的一言一行認(rèn)為是有原因的行為?，F(xiàn)在家庭很重視孩子的教育,，家長們總在思考應(yīng)該怎樣教育自己的孩子，然而,，在日常生活中,，我們卻忽略了一點(diǎn)，自己的一言一行無時(shí)無刻不在影響著孩子,，孩子就是一面折射自己的鏡子,，你在孩子面前是什么樣子，孩子將毫無保留的將你的樣子在同伴或他人面前折射出來,。老師亦是如此,，在幼兒面前的一舉一動(dòng)也會(huì)全部在家長面前折射出來。幼兒很愛模仿,，家長,、老師正是他們?cè)敢饽７碌膶?duì)象。因此,，在日常生活中，家長和老師不僅僅要重視孩子的學(xué)習(xí)教育,，也要注意自己的言行舉止,，不要讓自己的言

行影響孩子。只有這樣我們才能看到一個(gè)在愛和自由里健康成長的孩子,。

其次,，給幼兒犯錯(cuò)的自由空間，比如：孩子不小心打碎了東西,，有的家長見情況便會(huì)不問青紅皂白的批評(píng)孩子,，一味的職責(zé)他，會(huì)讓他覺得自己要小心翼翼的做事,，要提起心來做事,，而且不能犯錯(cuò)，一旦犯錯(cuò)就會(huì)遭到家人的批評(píng),。這樣,，孩子一直生活在提心吊膽中,，他失去了犯錯(cuò)的自由。孩子難免會(huì)犯錯(cuò),，即使是大人,，誰能保證自己不犯錯(cuò)呢？作為家長和教師,，我們應(yīng)該正確的引導(dǎo)孩子面對(duì)自己的錯(cuò)誤,，告訴他，應(yīng)該怎樣解決自己犯下的錯(cuò),，在今后怎樣避免再發(fā)生類似的錯(cuò)誤,，這樣，孩子的內(nèi)心得到了很好的教育,，孩子不再自卑,，也有了自由！

最后,，我覺得真正的愛,，應(yīng)該是無私的，包容的,，源源不斷的,，而愛的發(fā)展軌道就是這個(gè)孩子必須擁有了自由，這個(gè)自由是心靈,、行動(dòng),、空間和時(shí)間的自由。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體,，都有自己獨(dú)立的思想,，孩子雖然小，但他也是以一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在的,，我們應(yīng)該尊重他,，給他自由的權(quán)利，讓孩子真正的成為自己的主人,。