在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇一

一,、兒童需要父母的理解和鼓勵。大部分的人平時都會給孩子買很多的東西,，可是那并不是他最想要的，只有理解和疼愛才是孩子最需要的,。請減少與別人孩子的比較，每一個孩子都是一朵沒有盛開的花朵,，請耐心等待他盛開的高光時刻。

二,、兒童需要家人的陪伴。只有時常陪伴在兒童身邊,，兒童才會感覺到開心快樂，兒童才會感覺到被重視?，F(xiàn)在好多兒童一上小學(xué)就被父母送進寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)，缺少了父母的陪伴,，孩子缺失了幸福感，更有嚴(yán)重者學(xué)習(xí)很差,，不愿與人交流，甚至發(fā)生自閉現(xiàn)象,。還有好多農(nóng)村兒童父母外出打工,，很少陪伴孩子，讓童年時光失去了色彩,，等到孩子大一下進入叛逆期，出現(xiàn)很多過激行為,，父母想挽回時就晚了一步,，請抽一些時間與孩子一起度過美好時光吧。

三,、兒童需要玩耍時間。現(xiàn)在的教育模式很多家長喜歡讓孩子搶跑,，提前學(xué)習(xí)與自己年齡不符的知識，而忽略了孩子感興趣的事情,，就把孩子的創(chuàng)造性給抹殺了，提前學(xué)習(xí)的知識并不能給孩子帶來創(chuàng)造力,，甚至讓孩子收到傷害,。有個小女孩,，小學(xué)六年級鋼琴十級,，為了練好琴，父母費心費力時時監(jiān)督督促,，孩子為了不練琴,，把水故意灑在鋼琴上，后來鋼琴十級證書拿到手后,，孩子再也不愿碰鋼琴一下。

我們今天的兒童教育應(yīng)該重新審視,，要符合現(xiàn)在兒童發(fā)展的需要，保護兒童恰當(dāng)?shù)慕邮芙逃?，尊重兒童的玩耍?quán)利，陪伴好兒童最重要的一段時光,。這就是我的讀書感悟,。

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇二

愛是什么呢,？“愛是忍耐，愛是慈祥,，愛是不嫉妒,，愛是不自夸，不張狂,，不做無禮的事,，不求己益，不動怒,，不圖謀惡事，不以不義為樂,，只喜歡真理。凡事包容,，凡事相信,，凡事盼望,，凡事忍耐，愛是永不止自息的等待,。”這是看《愛和自由》最初打動我的地方,，短短的幾句話卻讓人別有一番感悟和滋味。

從事幼兒教育四年來,，自認為是位充滿活力與愛心的老師，但是看完孫瑞雪老師的《愛和自由》,，我突然領(lǐng)悟我們的愛對于我們的寶貝來說是一種欺負。我們成人有太多的不可以,，總感覺孩子就是孩子，他們的能力達不到我們所需要的成果,，為了避免不必要的麻煩我們總是讓孩子事事聽從我們的安排，孩子總是問為什么,，而我們的理由就是：“因為我愛你們?！笨墒沁@樣恰恰違背了孩子發(fā)展的成長規(guī)律。

幼兒教師最擔(dān)心的就是孩子在幼兒園發(fā)生事故,，哪怕是小擦傷也好也會讓我們覺得無法向家長交代，因此我們處處小心,，時時留意,，這個不許,，那個不讓，始終讓孩子在我們的掌控之中,，限制了孩子的自由，我們整天對寶貝們說：“孩子們不能這個樣子,，不能碰那個東西會劃傷你的手，你們就聽老師的吧,，老師是為你們好，老師愛你們?！蔽蚁嘈牛@是大多數(shù)老師都在做的事情,。看完《愛和自由》,，作為80后老師一定要改變自己想要駕馭孩子的想法，要把孩子的一言一行認為是有原因的行為,，要做一個有心人,，去仔細觀察孩子的所需所想,，只有這樣我們才能看到一個在愛和自由里健康成長的孩子,。同時，我們在自我改變的同時,，也要把這種思想傳遞給我們身邊的每一位家長，我們的教育需要家長的大力配合,，只有家園密切合作，我們才能給予我們的寶貝真正的愛與自由,。

看完《愛和自由》還有的一個感觸就是關(guān)于知識，我們是引領(lǐng)幼兒前行的教師,，我們怎樣去“教授”知識呢。,，我認為我們應(yīng)該改變教的方法,，不再是枯燥的教，而是帶著孩子去認識,，是一種自然而然的大量從生活中學(xué)習(xí)而不是課堂學(xué)習(xí)的過程。認識事物的過程好比吃飯,，經(jīng)過消化成為生命的一部分,，并自如地運用到現(xiàn)實生活中,，這種東西是智力,。

孫老師說愛與自由并重,，我們要把愛帶給身邊的每個孩子，同時,，也適當(dāng)放手給他們自由,，只有愛沒有自由,，孩子就會失去自我，只有自由沒有愛,，孩子便會冷漠,。愛與自由同在,，并加以引導(dǎo)和體恤，讓孩子們要學(xué)會相信,，在這種環(huán)境中長大的孩子，必定會快樂,、堅強、充滿創(chuàng)造力和勇氣,。

我們這一代人大多數(shù)是在指責(zé)中長大的，現(xiàn)在我們忘記了自己的童年，忘記自己童年的故事,，忘記自己童年的愿望，忘記自己被束縛后慢慢被磨蝕的沒有個性的痛苦,！這是我們的遺憾，因此我們更應(yīng)該讓我們周圍的環(huán)境充滿愛,、自由與溫情，對寶貝更是應(yīng)該用心去關(guān)愛,，彌補我們的遺憾。

人類的創(chuàng)造力是非凡的,，尤其是對一個孩子來說。如果他6歲以前能夠成長得非常好,，他就越容易進入更高狀態(tài)的人類的思想,、人類的情感和人類的一切科學(xué)理論,，如果我們被某一種東西禁錮的話,，我們只能被限制在一個狹小的范圍內(nèi)。

親愛的老師們讓我們尊重孩子,，理解孩子，熱愛孩子,，讓他們充滿快樂，我們給與孩子愛與自由,，孩子就能給我們帶來一個美好的未來。因為“兒童是成人之父,，兒童是人類之父，兒童是文明之父”,。

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇三

是的,，讀書只是一種提升自我的開始。

當(dāng)我拿起孫瑞雪老師寫的《愛和自由》的時候,，我覺得抓住和把握一個兒童的前六年，真的太重要了,，我們都以為自己很愛孩子，都可以想象自己很愛孩子,，往往也便認為這就是愛孩子，但是,，這和真正的愛孩子是有差別的?；蛟S我們真的需要聽下來看看：我們是不是基于自己的想法,，是不是基于自己的恐懼，是不是基于自己的焦慮和習(xí)性,。

愛就是愛，恐懼就是恐懼,，焦慮就是焦慮，認為就是認為,，一切如是。我有候就會覺得,，我們真的要像孫瑞雪老師說的那樣，學(xué)會從一切如是里面將愛剝離出來,，那樣的時候孩子才可以真的的接受到愛的禮物。

從事幼兒教育4年以來,，自認為是一位充滿愛心和活力的“媽媽老師”，在看完了孫瑞雪老師的《愛與自由》這本書的時候,，才發(fā)現(xiàn)自己的愛有多么的狹窄,。我們總在為了孩子考慮的周周全全，不管孩子愿意不愿意,，高興不高興，老師叫你這么做,，你就這么做。因為老師是愛你的,，這樣恰恰違背了孩子的發(fā)展規(guī)律。

作為幼兒園教師的我們,，最怕的就是孩子在幼兒園的時候發(fā)生磕磕碰碰，哪怕是小小的擦傷,，我們都無法向家長們交代，因此我們處處小心,，告訴孩子,，這個不許做,，那個不許碰……始終讓孩子在我們的掌控之中,。我相信這是我們大部分的老師都在做的事情?？赐辍稅叟c自由》這本書以后，我想,，作為一名80后的教師，一定要轉(zhuǎn)變我們的這種心態(tài),，改變“想要駕馭孩子”的想法，要去多關(guān)注孩子問題行為背后的原因,，做一個有心的人,，觀察孩子的一言一行,，了解孩子的所需所想，這樣我們才能看到一個在愛和自由里健康成長的孩子,。同時，我們在改變自己的時候,，要把這種理念傳遞給家長，可能有的家長在教育孩子的問題上遇到過很多頭疼的事情,，不妨每一天抽出十分鐘，二十分鐘的時間來看看這本《愛和自由》,，當(dāng)讀完這本書的時候，便會發(fā)現(xiàn),，這是一扇窗，發(fā)現(xiàn)兒童,，亦發(fā)現(xiàn)自己,。

我想,，我們一生能給予孩子的,，只有一樣,，那就是愛！

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇四

對蒙特梭利教育了解得不多,，暑假里,，翻閱了《愛和自由》,，才對其教育理念有了更進一步的理解,。

蒙特梭利說：“兒童只有依靠愛和自由,，才能獲得成長的全部能量,，以便成為真正意義上的人?！边@讓我想起一個學(xué)者的一句話：“以愛的情感激發(fā)兒童成長的積極性；以自由的空間確立兒童自我意識的主動性……”

在蒙氏教育,，需要孩子們遵循的“規(guī)則”特別少，比較主要的三條：第一,，不傷害自己；第二,，不傷害他人；第三,，不傷害環(huán)境。孩子們在遵守這三條基本規(guī)則的前提下,，他們有權(quán)利為自己做決定，他們可以做自己的主人,。

每一個生命都不一樣，每一個生命的發(fā)展都不一樣,。就拿敏感期來說,，蒙氏教育講究要在兒童敏感期來臨時，抓住這個敏感期,，取得事半功倍的效果。一個孩子6歲才出現(xiàn)數(shù)學(xué)邏輯的敏感期,，但這并不說明他要比5歲就出現(xiàn)數(shù)學(xué)敏感期孩子笨,，只不過他的數(shù)學(xué)敏感期來的晚而已,。一個孩子要畫畫到凌晨,，也不要打擾他,，因為他正是處于繪畫的敏感期,。他要通過持續(xù)、反復(fù)的操作來達到認知和發(fā)展的目的,。但如果在孩子童年時期沒有足夠的自由來發(fā)展他的敏感期，那孩子有可能喪失了這么一次發(fā)展的機會,。有可能他終生不再繪畫，終生都不能感受到繪畫的美,。

孩子在一個充分自由與愛的環(huán)境里，發(fā)展的是心智,，認知的是真理，而不是在控制和壓抑下迷失了真正的自我。而迷失了真正的自我,，人的一生是不可能幸福的。

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇五

看了孫瑞雪的著作《愛與自由》,，什么是愛？什么是自由,？相信我們成年人很清楚，可是又有多少家長認真的想過,考慮過愛的含義,愛的表達方式,應(yīng)該給孩子什么樣的自由,家長們一直在給孩子策劃未來,大到前途,小到吃穿,從孩子出生的那一刻起,開始為他設(shè)計他的人生,他要走的路.以為那就是對孩子表達愛的最好方式,。其實對于孩子來說,我們所理解認為的愛,那不是愛,是殘酷,是毀滅。我們束縛了孩子的心,、行動、自由,還有可能親手毀滅了孩子的幸福,。

雖然我還沒有做媽媽，可是每每聽到同事說雙休日都沒休息,，要送女兒上輔導(dǎo)班、補習(xí)班,、興趣班,，不光孩子累,，自己也累的夠嗆,。我不禁會想以后我也會加入到這個行列中去嗎？我也會讓我的孩子去上那么多的“班”嗎,？沒有快樂的童年？沒有休息天,？可是同事又會說：“人家的孩子會優(yōu)雅的彈著鋼琴，會一口流利的英文,，會跳著優(yōu)美的舞蹈??你愿意自己的孩子落后與人家嗎？你想讓孩子在老師眼里是個一般般的“差生”嗎,？現(xiàn)在的社會競爭壓力越來越大，我們已經(jīng)飽嘗了競爭之苦,。誰還愿意讓孩子重蹈自己的覆轍呢？”可是這樣做孩子真的喜歡嗎,？真的開心嗎,？真的愿意嗎,？

現(xiàn)代教育背景下的兒童，往往失去了本身屬于他們的時間與自由,，大人們對于孩子的一些“專制”與“越權(quán)”，使得孩子不得不“被逼”著去做自己不喜歡甚至討厭做的事情,，只是為了達到家長的虛榮心。家長認為,，孩子就是孩子，必須要按照自己的要求去做,，才能達到自己理想中的效果。然而,，他們卻不知道，這樣做恰恰違背了孩子發(fā)展的程序和心理,，蒙臺梭利認為：孩子6歲前，其成長更倚靠自我教育,，而不是來自成人,。成人更多的,，就是給孩子營造一個積極的信息環(huán)境,，讓孩子接收積極信號。在6歲前,，給孩子充分的自由，孩子并不會因為這些自由而變得毫無組織與紀(jì)律,，相反,，自由到極致,，他就變得自律與順從,。孩子在一個充分自由與愛的環(huán)境里，認知的是真理,，而不是畏懼強權(quán)，迷失真正的自我,。而迷失了真正的自我,，人的一生,，都不可能幸福。

作為教師的我,，往往也會“剝奪”孩子們的“自由”,，對孩子有太多過分的“呵護”,，例如看到孩子自己吃飯吃的慢又到處都是；穿衣服慢慢吞吞??我就

會“一手包辦”,，這些好意的“呵護”往往限制了孩子的自由。甚至有的家長怕孩子在做事情時弄臟或遇到危險,，也為了自身的方便，甚至不準(zhǔn)孩子自己動手吃飯,、穿衣，迅速地“幫助”孩子完成任務(wù),，而同時口中永遠在喋喋不休“不行”二字，這樣的行為無意間剝奪了孩子成長的經(jīng)驗,，而孩子最終要么變得不知天高地厚，自己瞎闖，不懂得保護自己,，要么變得懶惰和膽小，喪失了自身獨立的人格,。那么我們該如何正確的愛孩子，理解孩子,，給孩子自由呢？

首先,，我覺得不論是家長還是老師一定要改變自己想要駕馭孩子的想法，同時要把孩子的一言一行認為是有原因的行為?，F(xiàn)在家庭很重視孩子的教育,，家長們總在思考應(yīng)該怎樣教育自己的孩子,，然而,，在日常生活中,，我們卻忽略了一點,，自己的一言一行無時無刻不在影響著孩子,，孩子就是一面折射自己的鏡子,，你在孩子面前是什么樣子，孩子將毫無保留的將你的樣子在同伴或他人面前折射出來,。老師亦是如此，在幼兒面前的一舉一動也會全部在家長面前折射出來,。幼兒很愛模仿,，家長、老師正是他們愿意模仿的對象,。因此，在日常生活中,，家長和老師不僅僅要重視孩子的學(xué)習(xí)教育,，也要注意自己的言行舉止,，不要讓自己的言

行影響孩子。只有這樣我們才能看到一個在愛和自由里健康成長的孩子,。

其次，給幼兒犯錯的自由空間,，比如：孩子不小心打碎了東西,，有的家長見情況便會不問青紅皂白的批評孩子，一味的職責(zé)他,，會讓他覺得自己要小心翼翼的做事,，要提起心來做事，而且不能犯錯,，一旦犯錯就會遭到家人的批評,。這樣，孩子一直生活在提心吊膽中,，他失去了犯錯的自由,。孩子難免會犯錯，即使是大人,，誰能保證自己不犯錯呢,？作為家長和教師，我們應(yīng)該正確的引導(dǎo)孩子面對自己的錯誤,，告訴他,，應(yīng)該怎樣解決自己犯下的錯，在今后怎樣避免再發(fā)生類似的錯誤,，這樣,，孩子的內(nèi)心得到了很好的教育，孩子不再自卑,，也有了自由,！

最后,，我覺得真正的愛,應(yīng)該是無私的,包容的,源源不斷的，而愛的發(fā)展軌道就是這個孩子必須擁有了自由,這個自由是心靈,、行動,、空間和時間的自由。每個人都是一個獨立存在的個體,都有自己獨立的思想,孩子雖然小,但他也是以一個獨立的個體存在的,我們應(yīng)該尊重他,給他自由的權(quán)利,，讓孩子真正的成為自己的主人,。

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇六

愛，是什么,？無數(shù)人試圖尋找這個答案,，可每個人是心靈對愛的認識都是不同的，所以答案也都是不同的,，無法用語言說清,，愛是生命的秘密。父母對于孩子的愛那更是世界上最無私最偉大的愛,，這種愛更需要的是一種正確的表達方式,，讓埋葬在孩子內(nèi)心深處的種子長成一棵參天大樹。

自由,，又是什么,？人人都在追求自由，可是對“自由”的定義和“愛”是一樣的,，是沒有確切答案的,。翻看字典，自由是一種免于恐懼,、免于奴役,、免于傷害和滿足自身欲望、實現(xiàn)自我價值的一種舒適和諧的心理狀態(tài),。簡單地說在心理學(xué)上,，自由是按照自己的意愿做事，就是人能夠按照自己的意愿決定自己的行為,。在我看來自由是人類智慧的根源,，自由可以說是人類生存的一種最高境界了，很向往自由,！在《愛和自由》這本書中,，自由可以說是一種尊重。尊重生命原本的樣子,，不給孩子過多的束縛,，不把自己的意愿強加給孩子，要說實話面對孩子,，有時候我卻很難把握“自由”和“原則”的尺度,，估計這也是困擾很多家長的問題吧,？因為這個尺度說起來容易，做起來卻難上加難,。

這本書表達了蒙氏教育的核心理念：對孩子的愛和尊重,。中國很多父母都喜歡把自己許多的觀念強加給自己的孩子身上，把自己的遺憾和未能實現(xiàn)的夢想都寄托給孩子,，希望孩子有朝一日能成為自己夢想中的那一個,。孩子背負著父母深重的寄托，生活的很累很累,。真的理解孫老師曾說過的“同情兒童的苦難！”我們凡是應(yīng)該從孩子的立場為孩子著想,，從容的面對發(fā)生在孩子身上的每一件事情,，從而更理解他們的想法，理解是溝通的最直接的橋梁,。

書中說到其實教的整個目的就是為了發(fā)展人自身的潛力,，“我們總是把掌握某種技能作為智力發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，實際上技能不重要,，六歲之前兒童不用急著學(xué)習(xí)任何一門技能,，他要學(xué)的是掌握技能的智力，有那種感覺就行了,。對此觀點我表示贊同,。孩子就像是一張白紙，他們的感覺來源于內(nèi)部,，他不需要大人往紙張上去做好規(guī)劃,，因為你給他什么他就會接受什么。不要妄想讓自己的孩子成為“神童”,，小小年紀(jì)就要求他們會背很多的詩詞歌賦,、數(shù)學(xué)計算等，這樣的孩子雖說知識廣博,，但他的心智發(fā)展并不好,，缺乏洞察力、不會去思考,，只會一味的死記硬背,，毫無自己的創(chuàng)新性，整個創(chuàng)造思維被你們給抹殺掉了,，試問這樣的孩子會有好的發(fā)展前景嗎,？

“人的成長過程實際上是一個心理的成長過程，而不是一個智力的成長是附著在心理成長的”,。我認為在我們生命的過程中克服一個又一個的困難與挑戰(zhàn),，從而走向成熟和優(yōu)秀再邁向卓越,！尤其是剛?cè)雸@的新孩子，他們需要學(xué)會自我調(diào)整心態(tài),，讓自己慢慢的去適應(yīng)幼兒園里的一切,，逐漸心智發(fā)展的就會很順暢。所以家長也要配合好我們老師的工作,，要保證自己的心態(tài)正常,，孩子才會不那么恐惶，俗話說的母子連心,，大概也就是這樣的吧,。

孩子在幼兒園時，其成長倚靠自我教育,，而不是來自成人,。成人更多的就是給孩子營造一個積極的充滿愛和自由的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中讓孩子的潛能得以發(fā)揮,。在六歲之前,，給孩子充分的自由，孩子并不會一味這些自由而變得毫無組織與紀(jì)律,，相反,，在自由中他們就變得自律與順從。而不是我們一味的壓制和束縛孩子,，這個不能做,，那個不能做，久而久之,，孩子就會膽怯,，不知道到底什么是能做的，就不再有自己的思維,，一味的聽從大人的指示,，完全的迷失了自我，那么他的人生也不會是快樂幸福的,！

只要給孩子充分的愛,，充分的自由，這樣才能激發(fā)孩子的.內(nèi)在潛能,，促進孩子的心智發(fā)展,，才會成為一個專注、寬容,、堅強和完整的人,！

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇七

自由怎樣給孩子帶來紀(jì)律？有了自由,，孩子就會選擇自己感興趣的東西,；因為興趣,，ta就會反復(fù)做，就變得專注,；在長久的專注中,，逐漸感知并把握了事物的規(guī)律；把握了規(guī)律,，ta就愿意遵守它,，就有了自控力，最早的紀(jì)律形成了,。

什么樣的紀(jì)律能超過這種自發(fā)的紀(jì)律呢,？

有人說：被老師/家長用懲罰和所謂教育的方式，來約束和管制的孩子,，也很守紀(jì)律,。也許表面看起來是這樣，因為孩子懼怕成人的威力,。但，長期被約束的孩子,，一旦有了自由,，會失去做事的主動性，就像學(xué)校好些孩子,，家長一不督促成績就下滑,。他們有了自由后，不知道要做什么,，無所事事,，或等著被分配任務(wù)。

可以說,，這樣的孩子已經(jīng)不是自己的主人了,。事實上，創(chuàng)造力就是被這些東西一次一次抹殺了,。因為創(chuàng)造力是自發(fā)的,，別人安排不來。而無形中的一種禁忌使孩子不敢去想,，不敢去超越這個范圍以外的事,。這種不是自己主人的狀態(tài)，若得不到合適的環(huán)境去修正,，將一直延續(xù)到成年,，直至生命結(jié)束。

關(guān)于不是自己的主人,，舉一個經(jīng)典的例子：一個小女孩平時由保姆帶,，只要她一動水龍頭,，保姆就說：“不要動，不可以動,，你會把衣服搞濕的,。”每次都重復(fù),。注意,，每次都重復(fù)。

保姆肯定是出于怕麻煩的心理,，衣服濕了得洗,。后來，這個小女孩去她外婆家玩,，外婆家的花園里有個噴水的噴頭,，小女孩非常想動這個噴頭，但她停止了,，外婆說：“你動呀,，你為什么不動它？”,。小女孩非常矛盾,，但她最后還是說：“我不能，我不能動它,，我的保姆說我不可以動的,。”

外婆說：“她不在呀,，外婆讓你動呀!",，小孩說：“不，我不能動,?！?/p>

保姆雖然不在，但依然控制著這個孩子,。小女孩做什么聽不了自己的心聲,，至少在這件事情上，她已經(jīng)不是自己的主人了,。

當(dāng)一個人不能成為自己時,，就會出現(xiàn)矛盾和掙扎，痛苦就產(chǎn)生了,。這也是成人所謂的“心理障礙”的起源,。是時候問問自己了，面對自己不敢去做的事情時，自己在害怕什么,？是誰把這份恐懼植入你的大腦的,？

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇八

每年夏天，總有很多小孩子溺水的新聞,，令人心痛,。前段時間看到北京一位媽媽帶著雙胞胎女兒去青島海邊，一低頭刷手機的功夫,，孩子就不見了,。再見到孩子就已經(jīng)是天人永隔，何其悲愴,。

每當(dāng)這個時候,，輿論的發(fā)酵點之一，就是父母這一項重要工作竟然不需要進行崗前培訓(xùn),。父母這一項工作,，從天而降。你甚至不用做任何事,，就獲得了爸爸媽媽這個角色,。

我的閨蜜孕中期，有一天說她自己前晚看懷孕生娃的帖子,，突然意識到自己還沒有學(xué)會喂奶,，嚇得睡不著覺。后來看到別人帖子里說,，小娃娃一生下來自己就會吸奶，才終于不緊張了,。

我這個比她老資格的媽媽,，第一反應(yīng)是，恥笑她,，“哈哈笑死我了,，是啊，娃自己會吃奶的,?！?/p>

后來仔細想想，雖然我自詡要學(xué)習(xí)做一個好媽媽,，但是看來“不用學(xué)習(xí),，養(yǎng)娃就是船到橋頭自然直”的觀念在我心里也還是非常頑固的。

這幾天看了《愛和自由》這本書,，深以為然,，發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西還有很多。

首先簡單概括一下這本書：

愛是獨立的前提，自由是成為自己的前提,，有了愛和自由,，才能成為一個完整的人。

作者的核心理念來自蒙特梭利教育觀,，0-6歲是孩子“吸收性心智”發(fā)展的重要時期,。這一時期，知識點不重要,，重要的是孩子能否以其自我發(fā)展的方式探索世界,，慢慢從感覺走向概念。父母,，能做的是以穩(wěn)定的精神狀態(tài),，為孩子提供一個穩(wěn)定的體驗平臺，給予愛,，給予自由,，幫助他，滿足他成長的需要,。并且,，不錯誤邀功。這樣,，孩子才能創(chuàng)造一個完整的自己,。

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇九

上個月通過和老師的推薦讀了《愛和自由》從中感處很深!

不由的感嘆!中國人傳統(tǒng)的家庭教育是家長制，大人和老師的威嚴(yán)不可動搖;這樣的教育方法我認為有兩點“好處”：一是讓大人覺得有面子,，二是便于操作,、省事。但是這樣的方式會給我們的孩子帶來多大的傷害;”以前,，我錯誤的認為一個家庭里孩子至少要有一個怕人,，要有個人“鎮(zhèn)”得住他;認為孩子小的時候講不通道理長大了就會懂了;認為一個嚴(yán)厲的眼神使過去，孩子就得乖乖聽話“我們更是從小按著“乖孩子”的模式教育孩子去聽話,、不惹事,、好好學(xué)習(xí)、不貪玩,，給孩子安排好以后的路考好學(xué)校進好單位,。

在一個<家長制>作風(fēng)嚴(yán)重的家庭，孩子的一舉一動都受到管制和壓抑,，“愛和自由”的觀點能實現(xiàn)么?所以說,，平等對待孩子是我們做父母教育觀念的一種挑戰(zhàn)，如果你不試著平等的對待孩子,，把孩子當(dāng)做朋友對待的話,，我們就會很難理解孩子,、發(fā)現(xiàn)孩子，更別提贊美孩子,，我們會忽視孩子敏感期,、無法滿足孩子不同時期的需要，這些都會在孩子日后的行為中出現(xiàn)負面作用,。

可以說這本書就是讓我們接受并改變一種教育理念,，給孩子平等的愛。蒙特梭利說：“兒童只有依靠愛和自由,，才能獲得成長的全部能量,，以便成為真正意義上的人?！边@讓我想起孫老師的一句話：“以愛的情感激發(fā)兒童成長的積極性;以自由的空間確立兒童自我意識的主動性……”

孩子到了某一個階段,，不管是身體上還是思維上，都在一個趨向于獨立的過程,，他會沿著這條路不停地走,，他會為著自己的獨立冒很多險，會進行各種探索,。而此時,，我們成人就會，“強行”讓孩子聽話不能這樣,，也不能那樣的,。【危險了,，會弄臟衣服】,。而忽略了孩子的自由。

確實是這樣,。孩子6歲前成長更應(yīng)依靠自我教育,，而不是來自成人的教育。給孩子充分的自由,，孩子并不會因為這些自由而變得毫無組織與紀(jì)律，相反,，在自由中,，他就變得自律與順從。

孩子在一個充分自由與愛的環(huán)境里,，發(fā)展的是心智,，認知的是真理，而不是在控制和壓抑下迷失了真正的自我,。愛他,，就給他自由!或許，我們真的應(yīng)該給我們的孩子們更多一些的自由，不能再這樣打著“愛”的旗號過分約束,。作為老師,、家長的應(yīng)好好保護孩子們的天性，讓孩子們在自己的天空下更加自由地探索這個他們未知的世界,。

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇十

愛是土壤,、是根基?！稅酆妥杂伞分?，愛的定義為“給予孩子成長的機會，并讓孩子感知到你的愛,，為孩子的發(fā)展和每一個生活細節(jié)提供條件和幫助”,。

蒙特梭利博士認為，“兒童的感覺來自于內(nèi)部,，也就是說兒童不是一個空瓶子,，不需要我們成人往里面灌東西。兒童是精神存在物,，兒童將按照預(yù)定好的內(nèi)在蘊藏著一種強大的精神能量和潛能,，他的發(fā)展不需要成人給他增加什么新的內(nèi)容，只需提供發(fā)展的環(huán)境和條件,?！?/p>

是啊，我們成人有太多的“專制”和“越權(quán)”,，總感覺孩子就是孩子,，為了避免不必要的麻煩我們總是讓孩子事事聽從成人的安排，可不知這樣恰恰違背了孩子發(fā)展的程序和心理,，因此我很珍賞書名中的“自由”二字,，從前我也是片面的認為自由就是讓孩子隨心所欲、任其發(fā)展,，它怎么會和紀(jì)律,、自律相匹配，讓孩子更好的學(xué)會控制自己,？但通過和孩子們的接觸,，我有了新的想法。

首先,，我覺得不論是家長還是老師一定要改變自己想要駕馭孩子的想法,，同時要把孩子的一言一行認為是有原因的行為，只有這樣我們才能看到一個在愛和自由里健康成長的孩子,。其次,，要做一個有心人,，去仔細觀察孩子的所需所想，傾聽和交流是很好的橋梁,，是拉近我們和孩子距離的彈力帶,。第三，成人是孩子的榜樣,，老生常談到”言傳不如身教”,，孩子就是鏡子反照著成人的言行舉止，因此,，我深感自己肩上責(zé)任的重大,。

大部分家長對于沒有給予孩子充分的自由能夠認同，但沒有給予足夠的愛或者沒有正確的去愛,，很多家長恐怕無法認同,。以下是孩子的一些表現(xiàn)，如果孩子有這些表現(xiàn),，說明有我們值得改進的地方：

特別在意大人的評價,。如果大人否定，孩子會傷心,，甚至?xí)?。家長過多評價孩子，并給孩子施加壓力,，造成孩子把大人的評價當(dāng)成自己的做事目標(biāo),，而不會自己去判斷，也不關(guān)注自己內(nèi)心的感受,，最終影響了孩子的獨立,。在孩子生活和學(xué)習(xí)中，家長不要去批評,，也不要去評價,，讓孩子自己去感受，家長可以提出自己的觀點,，但不要流露出高興或者失望的情緒,，要把情緒和事情本身分離開來。

不愿意自己決定,。在穿衣,、學(xué)習(xí)等生活各個方面，依賴家長安排,，如果家長不安排,，會焦慮和無所適從,。過多的安排孩子的生活和學(xué)習(xí),，會造成孩子的依賴,，破壞孩子走向獨立的過程。凡是孩子能夠自己安排的事情,，盡量讓孩子自己安排,，哪怕做的不夠好也沒有關(guān)系，孩子會在選擇和決策的過程中學(xué)習(xí),、成長,，他會掌握自己的力量。

不小心把事情搞砸后不好意思,。孩子不小心打壞東西,、弄臟環(huán)境、浪費食物,，經(jīng)常會招致大人的批評,，這會讓他覺得自己經(jīng)常犯了錯誤，其實他是無意的,，孩子的每個行為背后都有一個正確的動機,，比如孩子不想吃飯，想去看電視,，他的動機絕不是不吃飯,、損壞自己的健康，只是他覺得看電視更好玩兒,，他想去探索他好奇的東西,；再比如，孩子打壞了東西,，他的動機絕不是破壞這個東西,，他只是好奇，他想研究明白這個東西,。所以在任何時候都不要責(zé)怪孩子,、呵斥孩子，要告訴他：沒關(guān)系,，你只是不小心,，我不會和你生氣的。

愛與自由并重,，我們要把愛帶給每個孩子,，同時，也適當(dāng)放手給他們自由,，只要多加引導(dǎo)和體恤,，要學(xué)會相信，在此環(huán)境中長大的孩子,，必定會快樂,、堅強,，充滿創(chuàng)造力和勇氣。這是我們的心愿和目的,！

愛和自由讀書筆記字 愛和自由讀書筆記摘抄篇十一

自從讀了《愛和自由》,，孫瑞雪老師教育理念，讓我作為老師還是作為孩子的家長都有好大的觸動之處,。

我相信作為孩子的家長,，都希望把自己的小孩子送到最好的幼兒園里面來上課，接受最好的教育,。我覺得《愛和自由》詳細進述了蒙氏教育知識理念,，怎么去理解孩子，怎么看待孩子的各種表現(xiàn),，還應(yīng)該怎樣去處理他們的表現(xiàn),。

孫瑞雪老師從中認為：孩子6歲前，他們的自我成長更依靠自我教育,，而不是來自成人的,，但是我們成更多的就是給孩子塑造一個積極向上的信息環(huán)境，讓孩子接收積極信號,，還說了在6歲之前我們要多給孩子充分的自由快樂,，孩子也不會因為這些自由而反變得毫沒有組織與紀(jì)律，反而讓他們自由到極致了,，也變得自律與順從老師的話了,。孩子在一個充分自由與愛的環(huán)境里，認識的是真理也不會是畏懼強權(quán),，迷失真正的自我,。而迷失了真正的自我，人的一生,，都不可能幸福,。

《愛和自由》，書中用精辟理論和大量的案例深入說明了什么是愛,，什么是自由,，也同時糾正了成人對于愛和自由一些錯誤理解。書上寫了《愛和自由》的重要性更是被提高到對中國人來說史無前例高度,、紀(jì)律,、獨立、智慧,、道德……這些我們值得去學(xué)習(xí)的地方和品質(zhì),，都取決于我們給孩子怎樣的愛和自由。

但是我感覺成人可能覺得愛是簡單的，只要發(fā)自內(nèi)心就可以,。但這是主觀誤區(qū),，俗話說：“美國心里學(xué)家弗洛姆說：‘愛同我們掌握其他藝術(shù)一樣，它是需要學(xué)習(xí)才能掌握的,。”如果不了解孩子的成長規(guī)律和精神建構(gòu)過程,，就無法給我們孩子他們所需要的愛,。”

同時蒙特梭利說：“我們要做孩子精神上的仆人而不是主人,?！焙⒆拥陌l(fā)展環(huán)境和條件提供，接受這個觀念,，像發(fā)生一場內(nèi)在革命,，也意味我們會因自卑、壓抑而感到產(chǎn)生自大,。其實兒童弱小,，他內(nèi)在藏著一種強大精神能量和潛能。