讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,，作者用精辟的教育理論知識結(jié)合生動的教育實(shí)例將其幾十年可貴的教育經(jīng)驗(yàn)展現(xiàn)在我們面前,。下面是小編為大家收集整理的關(guān)于蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》讀書心得,，一起來看看吧!

《給教師的一百條建議》讀書心得篇一

讀過這本書后,，確實(shí)意識到自己在很多方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，書中每一條建議都充滿教育智慧,，事例生動,、分析精辟，啟人深思,。從中我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn),，在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)讀書感悟。

當(dāng)讀到“要思考,，不要死記!“這一條時(shí),，我的感觸很深。現(xiàn)在的教學(xué)就是這樣,，對于學(xué)生所學(xué)的知識,，如果學(xué)生記不會或者記會但忘記了，教師就會很生氣,，讓他們寫10遍,，讀20遍。直到他們會了,，教師才會罷休,，才會滿意,。其實(shí)，這樣下去,，孩子的興趣,、積極性就被抹煞了，隨之學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣,。這里蘇霍姆林斯基告訴了我們一個(gè)好的方法：要思考，不要死記!對于一些難以記住的知識,，我們教師要在引導(dǎo)學(xué)生深入思考它們的同時(shí)來解釋這些知識的實(shí)質(zhì),，使知識活起來。讓他們理解記憶,，逐漸成為一個(gè)愛思考的人,，而不是死記硬背。

其實(shí)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事,，所以我們要想辦法讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識,，在學(xué)到知識的同時(shí)學(xué)會思考!

“學(xué)生的興趣是潛在的，需要教師的精心呵護(hù)與培養(yǎng)”,。在教學(xué)過程中,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是很重要的，為何剛?cè)雽W(xué)的孩子對學(xué)習(xí)充滿了好奇與渴望,，但隨著年齡的增長,，孩子對學(xué)習(xí)的熱情卻越來越少?可見興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,。沒有興趣的指引和鋪墊,，學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理,。因此,，教師要從細(xì)小方面入手，不可放過任何一個(gè)"刺猬",。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣,，教給孩子學(xué)習(xí)方法，使他們順利獲取知識,，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力;同時(shí)教師要鉆研教學(xué)方法,，用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法。

蘇霍姆林斯基讓我們記住,，教育──這首先是關(guān)心備至地,、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈,。要掌握這一門藝術(shù),，就必須多讀書,、多思考。你讀過的每一本書,，都應(yīng)當(dāng)好比是你的教育車間里增添了一件新的精致的工具,。這對我來說，是一個(gè)很大的觸動,，平時(shí)也想讀點(diǎn)書,，但有時(shí)總以工作累，家庭瑣事多為由,，沒能堅(jiān)持下去,。以后，我要制定一個(gè)讀書計(jì)劃,，多讀好書來提高自己的教育素養(yǎng),。把讀書當(dāng)作發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。讀好書能夠凈化我們的靈魂,，開啟我們的教育良知,，鍛造我們的優(yōu)秀品質(zhì)。

蘇霍姆林斯基還告訴我們,，把困難當(dāng)作機(jī)會,。的確,工作中存在許多困難,來自于班級的,來自于教學(xué)的,來自于學(xué)生的.讀了這段話我豁然開朗,在困難來臨時(shí)抱怨是沒有用的,只有鼓足勇氣,迎面解決才是最積極的心態(tài).我們每個(gè)人也將在解決困難的過程中得到鍛煉,得到發(fā)展。

在今后的工作生活中,，還要多閱讀好的書籍,，多汲取教育家們的智慧和科學(xué)的教育方法，不斷豐富自己的學(xué)科知識,，教育心理學(xué)知識,，做好一名教師，一名讓學(xué)生喜歡和對學(xué)生有幫助,，能使他們得到最大發(fā)展的老師,。

《給教師的一百條建議》讀書心得篇二

本學(xué)期，我們的王校長給大家推薦了好幾本著名的教育專著,，推薦我們要抽空學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。《給教師的一百條推薦》就是其中的一本,，端午節(jié)放假期間,，我認(rèn)真讀了這本書。在閱讀過程中,，我從蘇霍姆林斯基清新的筆調(diào)中讀到了很多的東西,，他沒有空洞的理論訓(xùn)導(dǎo)，而是以提“推薦”的形式,，將他對教育的認(rèn)識和體驗(yàn)與你娓娓道來,。他不喜愛大而空的說教,，而是深入你的內(nèi)心，聯(lián)系教育生活的實(shí)際,，用了很多生動的事例和實(shí)際體會,，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動,、給我們提出許多飽含教育學(xué),、心理學(xué)知識的推薦。整本書讀來令人倍感親切,、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀,、品味。

這本書最先吸引我的是“教師的時(shí)刻從哪里來”,，它確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴,。在平時(shí)的工作中我們都認(rèn)為時(shí)刻總是不夠用，每一天總是備課,、上課,、寫反思、批改學(xué)生的作業(yè),，參加教研活動等,，忙忙碌碌的一天時(shí)刻就過去了，可收獲卻不大,。

《給教師的一百條推薦》這本書給了我們一個(gè)很好的推薦：讀書,。他認(rèn)為：讀書是節(jié)約老師時(shí)刻有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!他還在書中舉了一個(gè)例子：一天,，一位老教師上了一堂十分精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師,。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)刻來準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí),，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子,，而且,，對每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)刻來準(zhǔn)備的!”在感動之余,，我也豁然開朗,。我們不就應(yīng)總是抱怨時(shí)刻太少、事情太多,。而就應(yīng)抓住一切可利用的時(shí)刻來豐富自己的知識,。書中所舉的那個(gè)教師的例子就是最好的證明,。他的成功之處就在于他用了終生的時(shí)刻在擴(kuò)大自己的知識儲備，持之以恒地提高自己的教育技能教育技巧,。我們只有主動地學(xué)習(xí),，不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材,，才能使自己成為一個(gè)研究型的教育工作者,。

其次，“怎樣使學(xué)生注意力集中”這條推薦也對我?guī)兔艽?。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的注意力不集中是每一位教師感到頭疼的問題,，個(gè)性是在上課或進(jìn)行學(xué)習(xí)活動時(shí)，有些學(xué)生個(gè)性愛開小差,，于是在老師他們的評語中都有這樣一句：“期望你上課專心聽講,，不做小動作。”就應(yīng)說,，注意力不集中與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)有很大的關(guān)聯(lián),，他們個(gè)性容易被一些奇異的、刺激的事物所影響,，他們的注意力持續(xù)不了多長時(shí)刻,，這是他們的天性使然。但如果我們放任自流,，不去培養(yǎng)他們的注意力問題,，那樣的話對他們的學(xué)習(xí)是一個(gè)極大的影響。但如果你去強(qiáng)制,，效果肯定是不好的,，即使看著他坐得端端正正，說不定這時(shí)候正是“身在曹營心在漢”,。他究竟給我們提出了怎樣好的推薦呢?在那里,，他說“要能把握兒童的注意力，只有一用心途徑,，這就是要構(gòu)成,、確立并且持續(xù)兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài),，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理,，進(jìn)行腦力勞動的自豪感。”

這樣的話說起來容易,，做起來但是有必須的困難,。我對這段話的明白是：如果上課時(shí)老師單靠知識的本身去吸引兒童，這幾乎是不可能的，正因很多時(shí)候?qū)W習(xí)本身就是一種艱苦的勞動,。我們需要做的就是要設(shè)法讓學(xué)生的思維與我們所講的知識發(fā)生聯(lián)系,，使他不感到個(gè)性的陌生，使他有一種想要了解更多的欲望,。我們要想使學(xué)生在課堂上持續(xù)比較長的注意力,，你就要將學(xué)的資料與他所掌握的與這一部分有關(guān)的知識讓他們發(fā)生聯(lián)系，他就會想法去了解其中的前因后果,，注意力也就會越集中,。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了教育的真諦，雖然他來自于不一樣的年代,，不一樣的國度,，但他閃光的思想對我們這一代來說，仍有著重要的好處,。教育的問題是共性的,，它不會正因時(shí)代的變遷而改變或消失。書中的許多經(jīng)驗(yàn)都值得我學(xué)習(xí)和反思,，這些都將成為我一生享用不盡的財(cái)富!《給教師的一百條推薦》是一本好書,，好書的特點(diǎn)之一就是常讀常新。我想,，當(dāng)我在教育上遇到困惑時(shí)，我還能夠再讀一讀這本書,，必須會有新的收獲,。

《給教師的一百條建議》讀書心得篇三

通過學(xué)習(xí)這本教育名著，我懂得了很多教育理念和教育方法,，我更在努力地把他們用在我自己的教育教學(xué)工作中,，用在班里的每一位學(xué)生身上。在學(xué)校里,，特別是義務(wù)教育階段,，學(xué)生不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識，更重要的是應(yīng)該被人尊重,，被人理解,，被人欣賞，所以,，教育工作者要站在被服務(wù)者的立場上去思考問題,，了解他們的所訴所求，所期所盼,，為他們消除成長的煩惱,，為他們做好服務(wù)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得實(shí)實(shí)在在的知識,，更重要的是形成正確的人生觀,，世界觀，學(xué)會做人,，學(xué)會做事,。

書中第二十二條講到"爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科"。在蘇霍姆林斯基看來,，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科,，這些學(xué)生才會在這門學(xué)科上下功夫，他們的天賦素質(zhì)才會得到發(fā)展,，他們的愛好,，稟賦，才能,，志向才能自愿地建立起來,。我們經(jīng)常可以從圖書,，報(bào)紙的種種事實(shí)可以看到,，一個(gè)人最終的研究或發(fā)展方向，都可能與他小時(shí)候所喜愛的那門學(xué)科有很大的聯(lián)系,。作為老師,，自然希望學(xué)生喜歡上自己所教的學(xué)科，只有這樣他們才會在課堂上積極思考,，踴躍參與,，才能主動地思考，學(xué)習(xí),，從而學(xué)好這門課,。

如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢它所需要的條件太多了，教師靠高尚的人品,，積極的智慧,，高超的教育藝術(shù)吸引了學(xué)生，學(xué)生喜歡你,，自然會愛烏及屋,，從而喜歡你任教的這門學(xué)科。在這里,，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議,，他希望你去爭取自己學(xué)生的思想和心靈，跟你的同事們——其他學(xué)科的教師來一番競賽,。我們學(xué)校有位校長曾經(jīng)說過,，學(xué)生回家先做哪一門的作業(yè),，就說明他們最喜歡的是哪門功課。我調(diào)查了解下來,，學(xué)生們確實(shí)是把自己最喜歡科目的作業(yè)放在第一位的,。因此我特別注意激起學(xué)生的興趣，加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動性和趣味性,，改善作業(yè)的形式,，適當(dāng)減少了作業(yè)量，一段時(shí)間下來發(fā)現(xiàn)越來越多同學(xué)開始把英語作業(yè)放在第一個(gè)做,，英語水平也有了一定的提高,。但也有一些學(xué)生對什么都不感興趣，他們對一切都感到漠然,。蘇霍姆林斯基說,，在學(xué)生對待知識的態(tài)度上，最令人感到苦惱和感到擔(dān)憂的,，就是這種無動無衷的精神狀態(tài),。

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