作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

《畫家鄉(xiāng)》教案篇一

24,、《畫家鄉(xiāng)》第一、二課時(shí)

第 1,、2 課時(shí)

閱讀

否

讀著《畫家鄉(xiāng)》,，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你將再次感到我們的祖國是多么偉大,，它像巨人一樣屹立在世界的東方,，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山,，秀美的風(fēng)光,；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏,；歌唱勤勞智慧的各族兒女,，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),。這積重難返好的閱讀材料,，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞,，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng),，讓他們提起五彩的畫筆,，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng),，把祖國大花園裝扮得更美麗,，更妖嬈。

1.,、認(rèn)識“寬,、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字,。

2,、.朗讀全文，背誦自己喜歡的部分,。

3.,、在老師的指導(dǎo)下，描畫自己的家鄉(xiāng),。

1,、你認(rèn)識“寬”、“蝦”等12個(gè)生字.會(huì)寫“原,、貝”等6個(gè)字,。

2.、.朗讀全文,，背誦自己喜歡的部分,，有熱愛家鄉(xiāng)的情感。

1,、會(huì)寫“原,、貝”等6個(gè)字。

2,、 背誦自己喜歡的部分,，有熱愛家鄉(xiāng)的情感。

課件,、生字卡,、蘋果樹

設(shè)計(jì)意圖

示題導(dǎo)入

1.我們都有自己的家鄉(xiāng)，我們都愛自己的家鄉(xiāng),。讓我們來看看課文中的幾個(gè)小朋友,，他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的？

2.配合多媒體演示,，師范讀課文,。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自讀課文,，畫出生字,，把生字多讀幾遍。

2.教師出示生字,，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字,，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。

朗讀課文,，了解大意,，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字

1.朗讀課文,，了解大意。

2.把喜歡的地方多讀幾遍,。

3.鼓勵(lì)學(xué)生說說自己學(xué)會(huì)的生字,。

4.讀生字。（自讀,，齊讀）

5.檢查識字情況,。（全班抽讀，同桌互抽）

6.自由朗讀全文,，要求讀正確,，讀流利。

1.指導(dǎo)觀察字形特點(diǎn),。本課字形結(jié)構(gòu)較多：獨(dú)體字：貝,；半包圍結(jié)構(gòu)：原；上下結(jié)構(gòu)：男,、愛,；左右結(jié)構(gòu)：蝦、跑,。

2.學(xué)生獨(dú)立觀察田字格中的字,，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫,，如,，“原”字的第二筆是“豎撇”；“愛”字的上下要寫緊湊一點(diǎn),。

3.看范寫,。老師范寫，邊寫邊提示,。

4.學(xué)生臨寫,。

5.對比觀察，品字,。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,，與田字格中的字比較，看看自己哪一個(gè)字寫得最好,，好在哪里,，把沒寫好的再寫一寫。

復(fù)習(xí)生字詞

復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識的生字及由生字組成的詞語,。新課標(biāo)第一網(wǎng)

朗讀體會(huì)

1.用第1自然段的第一句話引入：“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)”,。

大家翻開書,，快速默讀課文,，然后自言自語說說：誰的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生學(xué)習(xí)默讀）

2.請學(xué)生說說誰的家鄉(xiāng)在哪里,。（學(xué)生做答時(shí),，教師依次出示掛圖）

3.慢慢細(xì)讀課文，你覺得誰的家鄉(xiāng)很美,？你是從哪些句子感受到美的,？把這些句子用波浪線勾畫下來。（指導(dǎo)體驗(yàn)性的閱讀）

4.你覺得誰的家鄉(xiāng)很美,？把你勾畫的句子讀一讀,。（建議：教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，不一定按課文的順序）

例如：學(xué)生覺得濤濤的家鄉(xiāng)美,。

a.根據(jù)學(xué)生的'回答,，出示第2、3句話,。

指導(dǎo)朗讀句子：讀好“那么……那么……”的句式,，并讓學(xué)生說說從中體會(huì)到什么。

指導(dǎo)背誦：看圖背誦,，閉上眼睛想象背誦,。

b.濤濤的家鄉(xiāng)真美呀!你們看，他在干什么呢,？讀最后一句,，感受濤濤快樂的心情。

c.這么美的地方,，怎么能讓人不喜愛,，不向往!請美美地把這一段課文讀給同桌聽。（或?qū)W生和老師比賽有感情地朗讀,，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情）

由于課文的第2～6自然段是并列結(jié)構(gòu),，所以不管學(xué)生先介紹誰的家鄉(xiāng)，均可用以上步驟進(jìn)行教學(xué),，其他自然段則可放手讓學(xué)生在小組里交流,。如：向小組里的同學(xué)有感情地讀一讀自己勾畫出的句子，并說說自己體會(huì)到了什么,。（通過交流,，互相感染）

5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第2～6自然段的表達(dá)順序。（不僅有利于學(xué)生背誦,，也有利于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)運(yùn)用語言）

a.（出示小黑板：①××的家鄉(xiāng)在哪里,；②××的家鄉(xiāng)是什么樣的；③××在哪兒干什么）請看第2自然段,，這段先寫了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒,；再寫了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的,；最后寫了濤濤在那兒干什么?？纯吹?～6自然段,，是不是也按這樣的順序在寫呢？

b.教師可通過引讀幫助學(xué)生領(lǐng)悟,。如,，山山的家鄉(xiāng)在哪里？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的,？山山在那里干什么,？

c.師生小結(jié)：課文第2～6自然段，都是先寫了誰的家鄉(xiāng)在哪里,，再寫他的家鄉(xiāng)是怎樣的,，最后寫他自己在那里干什么。

積累語言,，背誦喜歡的段落

你最喜歡誰的家鄉(xiāng),？現(xiàn)在就請你美美地讀那個(gè)自然段。呆會(huì)兒,，你可以上臺來當(dāng)小解說員,，指著圖按這樣的順序（指小黑板）給大家介紹。

運(yùn)用語言

1.讀讀說說（課后題）,。

a.剛才我們在讀課文的時(shí)候,，讀到這兩個(gè)句子，誰再來讀一讀,？

b.這兩個(gè)句子都有“那么……那么……”這個(gè)詞語,。用上“那么……那么……”可以突出你說的事物。你能用“那么……那么……”說一句話嗎,？

2.指導(dǎo)畫家鄉(xiāng),、贊家鄉(xiāng)。

a.孩子們,，我們的祖國地大物博,，不同的地方有不同的特點(diǎn)。圖上的小朋友分別生活在海邊,、山里,、平原、草原,、城市,，這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)（指課題），表達(dá)出了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美,。（板書：愛家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng)）你也想象他們一樣,，用五彩的畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)嗎,？

b.你的家鄉(xiāng)在哪兒？你想畫些什么,？（教師歸納，突出特色：①標(biāo)志性的建筑物,；②有特色的景物,；③把你自己畫進(jìn)去）

c.畫好后，建議你像書上那樣,，按一定順序?qū)懮蠋拙湓捹澝雷约旱募亦l(xiāng)：先寫──我的家鄉(xiāng)在哪兒,？再寫──我的家鄉(xiāng)是怎樣的？最后寫──自己在那兒干什么,？也可以不按書上的順序,，自己想怎么寫就怎么寫。

d.在時(shí)間允許的情況下,，可在課堂上通過展示平臺進(jìn)行交流,、展示。

24 畫家鄉(xiāng)

濤濤：海邊海,、船,、貝殼

山山：山里山、水,、樹,、蘑菇

平平：平原稻子、棉花,、菜地……

青青：草原草,、羊群、馬

京京：城市街道,、樓房,、街心公園……

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