做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

兒童小組工作計(jì)劃篇一

“快樂好學(xué)生”成長(zhǎng)小組/學(xué)齡期兒童成長(zhǎng)小組

1.1學(xué)齡期兒童正在長(zhǎng)身體和長(zhǎng)知識(shí)的階段,，智力,、求知、理解和學(xué)習(xí)能力增強(qiáng),，他們?cè)谶@階段的生活經(jīng)歷和習(xí)慣在很大程度上將影響青年后的思想和行為,。我們的小組活動(dòng)可以在這方面予以較多的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們獲得更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),。

1.2多數(shù)兒童存在注意力不集中,，多動(dòng)現(xiàn)象，從而影響他們學(xué)習(xí)效果,。因此,，開展小組活動(dòng)，運(yùn)用小組工作方法,，促使他們對(duì)事物能集中精神,，提高注意力,，這是做好每件事情的必要前提。

1.3多數(shù)兒童做事半途而費(fèi),，缺乏責(zé)任感,，表現(xiàn)為沒有耐力和毅力，將嚴(yán)重影響兒童的學(xué)習(xí)及相關(guān)品質(zhì),。小組活動(dòng)將通過相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容,，培養(yǎng)他們的耐力和毅力，使他們有更好的品質(zhì)投入到學(xué)習(xí),、工作和生活中,。

1.4隨著獨(dú)生子女的家庭增多，家長(zhǎng)對(duì)兒童過于溺愛,，不敢讓兒童獨(dú)立活動(dòng),，使兒童得不到必要的引導(dǎo)，從而使兒童養(yǎng)成依賴,，無主見,，以自我為中心，感情冷漠,，難以適應(yīng)集體生活,，缺乏團(tuán)體協(xié)作能力。我們的小組活動(dòng)將通過小組工作的`專業(yè)方法,，引導(dǎo)他們重塑良好的意志和品質(zhì),，增強(qiáng)其協(xié)作和交往能力。

1.5作為社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生,，在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)要理論與實(shí)踐相結(jié)合,，才能鍛煉自我，強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí),，同時(shí),，給孩子一個(gè)健康快樂的童年，是全社會(huì)共同責(zé)任,。

2.1英國(guó)哲學(xué)家洛克提出“白板學(xué)說”認(rèn)為,，兒童的心靈猶如一塊白板，它本身沒有任何內(nèi)容,，可以任人涂抹而留下深深的印跡,。因此正確的引導(dǎo)兒童的認(rèn)知和思維，將使他們從小培養(yǎng)起良好的意志和品質(zhì),。

2.2認(rèn)知理論認(rèn)為,，人類行為是由個(gè)人從環(huán)境中所獲得的信息中所產(chǎn)生的態(tài)度塑造而成，因此我們針對(duì)學(xué)齡期兒童的特點(diǎn),，主要任務(wù)就是幫助他們習(xí)得與他人交往的能力,，促成注意力的集中和耐力,、毅力品質(zhì)的形成

2.3社會(huì)學(xué)習(xí)理論：社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人的行為是由個(gè)人與環(huán)境的交互作用決定的，人的大部分社會(huì)行為是通過觀察別人,、模仿別人而學(xué)會(huì)的,。小組活動(dòng)將為他們營(yíng)造一個(gè)良好的交互環(huán)境，使他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中通過觀察,、學(xué)習(xí)獲得認(rèn)知的改變,，增強(qiáng)交往互助性，提升個(gè)人責(zé)任感和培養(yǎng)耐力和毅力,。

在讀小學(xué)三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生，每個(gè)年級(jí)8個(gè)人,，24人,，12人/組，共兩組,。

1,、小組總目標(biāo)：通過小組過程及小組社會(huì)工作者的引導(dǎo)，使小組中的兒童能夠獲得小組經(jīng)驗(yàn),，促成他們能集中精力學(xué)習(xí),，做事情有耐性和毅力，增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作力,，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步,，增進(jìn)兒童健全發(fā)展。

2,、具體目標(biāo)：

（1）提高兒童的注意力,。

（2）培養(yǎng)兒童的耐力、毅力,。

（3）增強(qiáng)兒童之間的溝通協(xié)作能力和交往能力,。

1、小組的性質(zhì)：通過對(duì)成員的引導(dǎo),，提高成員對(duì)事物的注意力,、耐力、毅力及其協(xié)作能力,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

2、小組持續(xù)時(shí)間：2周

3,、小組規(guī)模：督導(dǎo)1人,，工作人員6人，小組成員 12人/組,。

4,、聚會(huì)頻率： 2次/周,，共3次

5、聚會(huì)的時(shí)間： 周五下午5：00-6：00,，周六下午4：00-5：00

1,、小組工作者：徐勇、黎小麗,、肖林,、林泉、唐婧茹,、王田

2,、訓(xùn)練計(jì)劃：活動(dòng)前星期3，4進(jìn)行訓(xùn)練,。

1,、小組成員的來源：雅安六小3年級(jí)-5年級(jí)學(xué)生。

2,、宣傳招募方法：志愿參加,，隨機(jī)挑選

3、允許招募的時(shí)間：20xx年6月15日 星期五

4,、甄選標(biāo)準(zhǔn)：隨機(jī)挑選

兒童小組工作計(jì)劃篇二

通過在社區(qū)調(diào)查了解,，名海社區(qū)共有小學(xué)生人數(shù)1690人。大部分都是隨父母一起居住的深圳戶籍,。社工了解到有許多社區(qū)兒童有社交,、網(wǎng)癮、厭學(xué)等成長(zhǎng)方面的不良習(xí)慣,，在小學(xué)四五年級(jí)年齡段的普遍問題是成長(zhǎng)中有許多的不良行為,，各種壓力和煩惱缺乏合理的舒緩渠道。其中一部分是因?yàn)榧彝ピ?，還包括來自社會(huì)輿論導(dǎo)向的原因,。大部分家長(zhǎng)想方設(shè)法把那些能出人頭地的一技之長(zhǎng)融合到孩子的個(gè)性中去，卻忘記了孩子的心理教育,，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的高期望值加上溝通方式有問題,，孩子心中積壓的東西越來越多，轉(zhuǎn)而接觸社會(huì)上的新奇事物,，缺乏自控力,，形成許多不良行為，一發(fā)不可收拾,，給健康成長(zhǎng)帶來巨大隱患,。正因?yàn)榇耍拘〗M希望通過有效的小組活動(dòng),，通過分享,、支持,、鼓勵(lì)，使小組成員加深自我認(rèn)識(shí),，澄清角色和改善與家庭與社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系,，加強(qiáng)與同學(xué)、玩伴,、老師,、親朋好友等的交流，減輕成長(zhǎng)中的煩惱和壓力,，從而擁有積極美好的青少年生活,。

1..相信人的潛能，包括生理,、心理的,、情感的、社會(huì)的',、美感的等方面。

2.尊重原則,，社會(huì)工作者尊重每個(gè)組員的個(gè)體差異,。

3.個(gè)別化原則，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機(jī)會(huì)發(fā)展個(gè)性,。

4.保密原則,，社會(huì)工作者保護(hù)每個(gè)小組成員的隱私。

5.不批判原則

1.馬斯洛的需求理論

根據(jù)馬斯洛的需要理論,，人的需要層次可以分為生理的需要,，安全的需要，歸屬和愛的需要,，尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要,。生理的需要是最基本的需要，即滿足維持身體機(jī)能正常運(yùn)作的需要;安全的需要包括與別人建立良好穩(wěn)定的人際關(guān)系,，避免恐懼和焦慮;歸屬和愛的需要是希望與他人建立感情的聯(lián)系(如結(jié)交朋友,、追求愛情等)或被群體接納;尊重的需要除自我尊重外還包括他人對(duì)自己的尊重和理解;自我實(shí)現(xiàn)的需要是希望通過個(gè)人的努力來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，體現(xiàn)自己的價(jià)值,，發(fā)揮自己的潛能,。有成長(zhǎng)問題的孩子他們的安全的需要、歸屬和愛的需要不能被滿足,，這往往會(huì)導(dǎo)致案主在今后出現(xiàn)各種各樣的問題,，如社交困難、厭學(xué),、青少年犯罪等等,。因此,，社會(huì)工作者在協(xié)助組員解決問題時(shí)，應(yīng)協(xié)助兒童增強(qiáng)溝通與交流能力,，培養(yǎng)兒童的分享與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),，矯正兒童的不正常行為，減輕兒童的心理壓力,，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng),。

2.埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論.

埃里克森首先根據(jù)自己的臨床跨文化觀察，將人格發(fā)展分成各有側(cè)重,、互相連接的八個(gè)發(fā)展階段,，埃里克森認(rèn)為個(gè)體在每一個(gè)發(fā)展階段上都會(huì)面臨一個(gè)確定的主題，或是說一個(gè)特定的心理危機(jī),。而每一個(gè)危機(jī)都涉及到一個(gè)積極的結(jié)果和一個(gè)消極結(jié)果,，所謂積極結(jié)果就是指由于特定心理危機(jī)得到恰當(dāng)?shù)亟鉀Q而使這個(gè)危機(jī)所對(duì)應(yīng)的發(fā)展階段對(duì)人的人格所產(chǎn)生的積極的影響，同樣,，消極結(jié)果是指某個(gè)發(fā)展階段對(duì)人格所產(chǎn)生的消極影響,。因此，本小組將埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論為基礎(chǔ),，通過一系列活動(dòng)正確引導(dǎo)組員的思維,，矯正兒童的異常行為，舒緩兒童成長(zhǎng)中的壓力,，滿足他們自身的需要,。

3.人類行為與社會(huì)環(huán)境的相關(guān)理論.

主要涉及的是學(xué)校、朋輩,、家庭及文化等社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的影響,。

目標(biāo)：為兒童提供一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)

目的：

1,、讓組員全面認(rèn)識(shí)自我,，提升自信;

2、學(xué)會(huì)溝通,、聆聽等技巧;

3,、構(gòu)筑兒童互助網(wǎng)絡(luò)，為兒童減壓;

4,、讓組員學(xué)會(huì)關(guān)懷,，學(xué)會(huì)與人合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

名海社區(qū)10—12歲兒童

1,、性質(zhì)：成長(zhǎng)小組

2、節(jié)數(shù)：四節(jié)

3、日期：20xx年4月12日至5月11日

4,、時(shí)間：下午3：00至4：30

5,、地點(diǎn)：名海社區(qū)活動(dòng)室

6、人數(shù)：8至12人

1,、在小區(qū)內(nèi)張貼海報(bào);

2,、在樓棟的電梯口處張貼通知;

3、通過工作站或者管理處電話招募;

4,、工作人員親自上門招募,。

第一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容

日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：4月xx日15：00至17：00

目的：組員之間的相互認(rèn)識(shí)，團(tuán)體意識(shí)的初步形成

第二節(jié)活動(dòng)

時(shí)間：4月26日15：00至17：00目標(biāo)：提高組員的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

第三節(jié)活動(dòng)

時(shí)間：20xx年5月10日下午3：00至4：30目標(biāo)：提高組員的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

第四節(jié)活動(dòng)

時(shí)間：20xx年5月17日15：00至16：30

十,、預(yù)計(jì)困難與應(yīng)變措施預(yù)計(jì)困難

1,、招募不到足夠的組員;

2、組員熱情不高,，參與性不強(qiáng);

3,、在小組活動(dòng)過程中組員渙散;

4、組員太調(diào)皮,。

1,、社工親自上門招募，或者邀請(qǐng)符合條件的工作人員的孩子參加;

2,、活動(dòng)之前相關(guān)的評(píng)估;

3,、在活動(dòng)開展之前與小組成員訂立契約;

4、活動(dòng)環(huán)節(jié)盡量設(shè)計(jì)的有吸引力,，游戲可往小孩子喜歡的類型選擇。

1,、小組開展之前訪談與最后一節(jié)的問卷評(píng)估,。

2、小組每節(jié)的組員分享與意見,。

3,、工作人員的觀察。

4,、出席率與參與及投入程度,。