人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

有一種愛叫做放手議論文800字篇一

不少游人去動(dòng)物園玩,，總愛給籠中的動(dòng)物投擲各種食品,，既有出于好奇的因素，更有不少的喜愛成分在里面,，當(dāng)然,，管理人員通常也采取了默許的態(tài)度，從經(jīng)濟(jì)的角度來講,，還可以省卻一些飼喂成本,，何樂而不為呢?

野生動(dòng)物園掛出警示牌，要求大家不給野生動(dòng)物喂食,，不然還要受到處罰,?；蛟S有人會(huì)覺得這樣的規(guī)定未免不近人情，也或許有人會(huì)擔(dān)心這些可愛的野生動(dòng)物會(huì)不會(huì)餓死?然而,，野生動(dòng)物園管理者擔(dān)心的恰恰就是,，野生動(dòng)物會(huì)因此而失去自我生存的能力。既然是野生動(dòng)物園,，動(dòng)物既保持野性,，又要生存下去，自主覓食,、弱肉強(qiáng)食的生態(tài)就不能改變,，否則衣來伸手、飯來張口,，極易養(yǎng)成惰性,，失去競爭力、戰(zhàn)斗力,。

不給動(dòng)物喂食的警示牌出現(xiàn)在野生動(dòng)物園而不是普通動(dòng)物園或普通公園的動(dòng)物觀賞區(qū),，顯然不只給我們一切從實(shí)際出發(fā)，區(qū)別對待,、因地制宜的啟示,，而提示我們有一種愛叫做放手，而且必須放手,，否則,，就應(yīng)了那句古訓(xùn)，慣寶寶就是害寶寶,，那種不顧前提,、不講原則的愛，實(shí)際上是害不是愛,。

最近幾年,，時(shí)常有報(bào)道披露，大學(xué)新生把臟衣服快遞回家,，讓父母或者祖父母“代勞”,，雖然是個(gè)別現(xiàn)象，卻清楚地說明是過于嬌寵,、溺愛造成的,，該放手時(shí)沒有放手，結(jié)果到了一個(gè)全新的環(huán)境,，沒法獨(dú)立去面對、適應(yīng),。倘若平時(shí)心“狠”一點(diǎn),，有意識(shí)地鍛煉他們自己動(dòng)手,、自食其力的能力，或許就不會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬,。

其實(shí),，自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也很能說明問題。過去,，老師像父母喂食嬰兒那樣,，總是盡可能嚼細(xì)嚼碎，生怕讓孩子噎著嗆著,，反反復(fù)復(fù)地講解,、灌輸，結(jié)果往往是聽得頭頭是道,，老師走后便找不著北了?，F(xiàn)如今，老師改變喂食的辦法,，而注意讓大家先思考,、尋找解題辦法，在此前提下給予必要的提示,，讓大家養(yǎng)成自主思考問題,、自我解決問題的習(xí)慣，某些知識(shí),、方法再也不用去死記硬背了,。

學(xué)生如此，社會(huì)上的某些現(xiàn)象又何嘗不是這樣?最近看到一則報(bào)道,，說少數(shù)官員走基層,，跟群眾交流幾句就不知道往下該說啥了。表面看這的確是個(gè)作風(fēng)問題,，骨子里或許也是平時(shí)過于溺愛所致,。上級部門總是習(xí)慣于給基層下文件、定規(guī)范,，長期受條條框框約束,，面對現(xiàn)場和實(shí)際問題時(shí)，就喪失了聯(lián)系實(shí)際,、靈活應(yīng)對的能力,。

野生動(dòng)物園那塊不給動(dòng)物喂食的警示牌，對于現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí),、生活,、工作何嘗不同樣具有深刻的警示意義?