每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文《狼來(lái)了》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 狼來(lái)了的教學(xué)目標(biāo)篇一

會(huì)有聲有色地講這個(gè)故事,；在反復(fù)地讀,、講過(guò)程中，理解課文內(nèi)容,，懂得不能說(shuō)謊,，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

會(huì)有聲有色地講這個(gè)故事,。

做到“有聲有色”,。

投影、了解學(xué)生狀況,。

1,、誰(shuí)講故事是有聲有色的`，你最喜歡聽呀,？

2,、今天這節(jié)課，我們就嘗試著“有聲有色”地講講《狼來(lái)了》的故事,。

教師巡回指導(dǎo),，給予個(gè)別同學(xué)特別幫助,。

1、教師建議：把自己最拿手的讀給伙伴們聽,；

自己覺(jué)得有困難的請(qǐng)求伙伴幫助,。

2、學(xué)生以四人小組為單位,，在組長(zhǎng)的負(fù)責(zé)下開展合作學(xué)習(xí),。教師隨時(shí)幫助需要幫助的小組。

學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組選擇自己小組最拿手的用自己喜歡的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（派代表讀,、輪流讀,、分角色讀等）。

教師活動(dòng)：采用多種方式（如：師生之間的互評(píng),，學(xué)生間的互評(píng),，分角色朗讀等），營(yíng)造一個(gè)良好的交流氛圍,，組織好整個(gè)交流過(guò)程,，鼓勵(lì)孩子們大膽交流，在交流中引導(dǎo)孩子有聲有色地朗讀,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

,、有一天，他在山上大聲喊：“狼來(lái)了,！狼來(lái)了,！”

山下的人聽見(jiàn)了，趕快跑上山,，忙問(wèn)：“狼在哪里,？狼在哪里？”

放羊的孩子笑著說(shuō)：“沒(méi)有狼,，沒(méi)有狼,！”

（引導(dǎo)孩子理解“大聲”、“趕快”,、“忙”,。）

、 有一天,，狼真的來(lái)了,。放羊的孩子有大聲喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了,！”

山下的人聽見(jiàn)了,，說(shuō)：“這孩子又在說(shuō)謊了，別理他！”

（思考：山下的人為什么不再理放羊的孩子了呢,？理解“好幾回”）

1,、教師建議：以小組合作方式開展。

可以分角色講,；可以每人講一小段,；

可以一人主講，其他人幫助,；

可以邊講邊演,。

2、各組分頭活動(dòng),。

3,、匯報(bào)交流。

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