總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

線上科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一

學(xué)期即將結(jié)束，我基本上從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,，努力提高合格率，努力提高學(xué)生的綜合能力,。大學(xué)剛畢業(yè),，雖然上半年帶過半學(xué)期的科學(xué)，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，處理但,，在教學(xué)方面，我努力做好每一個細(xì)節(jié),。

一,、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣,。

班級科學(xué)兩極分化很明顯,。學(xué)生在答題中存在較大問題，課堂討論答題很積極,，但是,，多是無謂的廢話,。分析原因，可能與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)是本學(xué)期工作首選,。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓科學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握能力不同,，我針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，盡量降低教學(xué)目標(biāo)，工作總結(jié)《七年級下科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》,。不為留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度,，因?yàn)樗鼤斐蓪W(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣,。由于我校的條件有限,，多數(shù)的實(shí)驗(yàn)無法操作，學(xué)生的動手能力沒有得到很好的訓(xùn)練與提高,。

二,、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。

平時作業(yè)中,，上課之前讓學(xué)生做好一部分上交批改，對錯的多的上課做重點(diǎn)講解,。上課完課之后,，做剩下的作業(yè)以鞏固，之前的作業(yè)進(jìn)行訂正加強(qiáng)理解,。

三,、積極備課

備好課對我來說相當(dāng)重要。其實(shí)，備好課,，也是上好一堂課的關(guān)鍵,。課前，翻手頭上的資料以及上網(wǎng)查閱相關(guān)教案,，參考別人的教學(xué)方法,，備好每一堂課。我的課堂上學(xué)生可以放松,，不必太拘謹(jǐn),，當(dāng)然，放松并不代表放縱,。起初,，討論問題的時候只有幾個人，現(xiàn)在的討論,，幾乎是全班參與,，使每一個人都能融入課堂之中，而不被課堂拋棄,。

四,、從實(shí)際出發(fā),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)

本學(xué)期我全面實(shí)施素質(zhì)教育，以“要成才先成人”為出發(fā)點(diǎn),，面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的行為道德，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長,。當(dāng)然,，有些方面做得還是比較欠缺，但,，我會繼續(xù)努力,，我會努力學(xué)習(xí)，努力做個好的老師,，我會努力完善自己,。

線上科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二

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在這一學(xué)期,，我繼續(xù)任教六年級科學(xué)課,，感受頗多。在教學(xué)過程中,，與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實(shí)效性,。我本人積極參加科學(xué)課競賽活動,，和教師共同參與教學(xué)研討活動，獲得同時的指導(dǎo),，努力改進(jìn)教學(xué)方法,，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),。這學(xué)期教科學(xué)課,，是我接觸科學(xué)課以來的第二學(xué)期。雖然在教科學(xué)課之前,，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn),，閱讀了相關(guān)資料，同時,，在以前的教學(xué)中,，我也曾經(jīng)教過自然課。但在具體的教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn),，要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。

首先,，在理念上的轉(zhuǎn)變,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性,；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),。

其次，在內(nèi)容方面,，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對比,，我發(fā)現(xiàn)：

1、科學(xué)課的主要內(nèi)容,，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容,，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識,、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容,。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng),。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性,、趣味性和靈活性,。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、從中獲取知識,。這樣,，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識,、能力,、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

再次,，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化,，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1,、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng),，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情況,，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間,。所以，在備課時,，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容,，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容,，查閱相關(guān)書籍,，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑,，而自己卻不知怎樣回答的情況,。

2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。那么在上課時，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,，靈活多變的運(yùn)用,；重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整,。

3,、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，實(shí)踐性非常強(qiáng),，需要的時間也比較長，因此,，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上,，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料,、合作探究,、從中獲取知識。而在課堂上,，只是匯報交流結(jié)果,。如鐵的生銹。當(dāng)然,，雖然探究的過程在課外,，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時,、準(zhǔn)確,，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論,。

4,、及時幫助學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時,，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理,、清楚，把結(jié)論寫明白,，并提出自己還沒有弄清的問題,。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣,。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中,，我也遇到了許多困惑,，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí),、探究的積極性,，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上,，我還是一個新兵,，我將攻克一個個堡壘,，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行教學(xué)反思,，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維,，有利于學(xué)生進(jìn)步成長,，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。

線上科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇三

我擔(dān)任五年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,。在教學(xué)工作中勤勤懇懇,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，更新教學(xué)理念,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù),，取得了一定成績,。科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性,，轉(zhuǎn)變育人觀念,，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識,，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),。因此,，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取更好的成績,，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下：

一,、做好課前準(zhǔn)備，備好課

認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

二、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性

同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，形式多樣,，不拘泥于書面作業(yè),，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

三、

小學(xué)階段的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生不能完成作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

四,、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

積極參與聽課,、評課等教研組活動,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，補(bǔ)己之短,，提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論,，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中,，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思,，在反思中提高,。落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率,，課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo),，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

五,、培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

六、存在的問題及今后的努力方向,。

1,、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)科實(shí)踐學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)生為本,，教書育人,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)教,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識水平,，以適應(yīng)新形勢的需要。

3,、有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識不夠,，參與活動不積極。

4,、少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,，怕麻煩，走捷徑,，沒有認(rèn)真動手做,，導(dǎo)致學(xué)生動手能力較差。

“金無足赤,，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如,，課堂語言平緩,，平時考試較少,，語言不夠生動，對于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn),，認(rèn)真對待每一位學(xué)生。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要自己,，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法,，努力提高業(yè)務(wù)水平,，更好的教學(xué)育人。

線上科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇四

通過這次教研,，我能體會到我園老師對科學(xué)課的了解與認(rèn)識,，大中小班的老師，都能說出自己年級的課程中,，哪些是科學(xué)領(lǐng)域,，及他們的相應(yīng)分類。

今天我們來到了第一實(shí)驗(yàn)幼兒園參加本學(xué)期第二次聯(lián)誼教研活動—科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)模式初次研討活動,。結(jié)合這次的大教研活動和我園開展的科學(xué)領(lǐng)域的課例研討,、科學(xué)模式雛形探討，我又查閱了一些相關(guān)資料,，學(xué)習(xí)了一些理論和知識,，理清了科學(xué)課相應(yīng)模式，并對如何進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動有了進(jìn)一步的了解?，F(xiàn)將自己的體會總結(jié)如下：

一,、園本教研讓我走進(jìn)科學(xué)領(lǐng)域，了解科學(xué)課的類別

1,、科學(xué)領(lǐng)域《好玩的圖形》,、《動物保護(hù)色》的課例研討

在第一次聯(lián)誼片教研結(jié)束后，岳園長就組織年輕老師針對科學(xué)領(lǐng)域的課程進(jìn)行磨課,。其中,，選取了《好玩的圖形》、《動物保護(hù)色》這兩節(jié)課進(jìn)行課例研討,。在園本教研中,，我們針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置,、師生互動,、教學(xué)效果的達(dá)成等幾個方面進(jìn)行研討。針對《好玩的圖形》這節(jié)課，我們老師們討論出來一個適合我們教學(xué)的模式：出示圖形,，了解圖形----認(rèn)識匹配生活與之中相應(yīng)的圖形----與圖形相關(guān)的游戲---圖形的操作提升等幾個環(huán)節(jié),，將原來課例的教學(xué)環(huán)節(jié)重新設(shè)計，并由我們的老師重新來上,，經(jīng)過老師們的重新打磨,，改進(jìn)后的這堂課上出了很好的效果,?！秳游锉Ｗo(hù)色》這節(jié)課，我們的老師展示的是優(yōu)質(zhì)課的案例,，教學(xué)活動的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，游戲活動能吸引孩子的注意，圖片,、視頻,、音樂的設(shè)計，都能符合幼兒的年齡特點(diǎn),，引起幼兒的興趣,。我們老師在課后探討中都說：孩子們在這節(jié)課中玩的很開心，寓教于樂,，讓幼兒在枯燥的科學(xué)認(rèn)識課中體驗(yàn)到了樂趣,。

通過這兩節(jié)課的對比，我們老師都有一種感覺：經(jīng)過很多老師集體探討打磨的課例,，有相應(yīng)模式的課程,，教師的教學(xué)效果要好些。我想我們的模式探究,，不就是為我們這些年輕的老師,，指出一盞明燈，讓我們可以運(yùn)用老師們集體智慧上好我們的每一節(jié)課,。

2,、園本教研—科學(xué)領(lǐng)域模式雛形的探討

9月27日，我們園的老師在岳園長的帶領(lǐng)下,，進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域模式雛形的探討,。在教研會上，岳園長根據(jù)查閱的資料及相應(yīng)的教材,，將科學(xué)模式分為四大類：實(shí)驗(yàn)操作型（有趣的轉(zhuǎn)動,、沉與浮等）、觀察認(rèn)識型（秋天的樹,、果實(shí)等）,、討論交流型（我從哪里來）、技術(shù)操作型（測量、比寬窄等）,，我們針對岳園長的模式分類進(jìn)行探討,。有的老師指出：這幾種類型不完整，這些只是對科學(xué)領(lǐng)域相應(yīng)知識的分類,，我們的數(shù)學(xué)知識概念沒能概括,。數(shù)的認(rèn)識、單雙數(shù),、數(shù)的分解與組合等這些課,，在科學(xué)領(lǐng)域占了很大的比重，岳園長的模式分類都沒能涉及,。最后,，在討論中，我們暫時商定我們園先把數(shù)學(xué)知識先放一邊,，重點(diǎn)研究科學(xué)知識領(lǐng)域,，其他的模式看看聯(lián)誼園，如何定義,、開展實(shí)施,。

通過這次教研，我能體會到我園老師對科學(xué)課的了解與認(rèn)識,，大中小班的老師,，都能說出自己年級的課程中，哪些是科學(xué)領(lǐng)域,，及他們的相應(yīng)分類,，可見他們對教材的熟悉，我想這些都是她們在平時的講課中積累出來的,，這些是我們年輕老師所不能企及的,，需要我們在日常教學(xué)活動中一點(diǎn)一滴的積累。

二,、聯(lián)誼片教研讓我明確科學(xué)模式分類,，理清思路

1、科學(xué)領(lǐng)域三大模式的探討

聯(lián)誼園教研活動在畢老師的主持下開向展,，畢老師就我們探討的模式進(jìn)行了總結(jié)分類：觀察--討論模式,、探索—發(fā)現(xiàn)模式、操作—實(shí)踐模式,。并將這些模式進(jìn)行一一解釋,，將我們的科學(xué)領(lǐng)域的模式分為了五部分：模式的目的、策略,、教學(xué)內(nèi)容的確定,、課例及相應(yīng)的分析,。讓我們很清晰的明白了科學(xué)模式的分類及我們需要做的事情。

在會議快結(jié)束時,，王園長為了方便老師們的聯(lián)系,，將聯(lián)誼園按照地域進(jìn)行劃分，分為三個小組,，每個小組負(fù)責(zé)一個模式,，按照我們總結(jié)的五部分開展活動。每個幼兒園都領(lǐng)到自己的任務(wù),，回去探索研究,。

2、針對《有趣的轉(zhuǎn)動》,，進(jìn)行探索—發(fā)現(xiàn)模式的探討,。

我們看完《有趣的轉(zhuǎn)動》這節(jié)課之后，我們進(jìn)行了討論：將這節(jié)課定位探索—發(fā)現(xiàn)的模式,。隨后，我們就針對探索—發(fā)現(xiàn)這類課型進(jìn)行了探討,。根據(jù)探索—發(fā)現(xiàn)課的相應(yīng)環(huán)節(jié)：引起興趣—自由探索---引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)---交流討論—遷移運(yùn)用等步驟,，進(jìn)行詳細(xì)探討。每個組都針對這五個環(huán)節(jié)的策略發(fā)表自己的見解,。如在引起興趣的環(huán)節(jié),，老師們都集中智慧，想出了許多的策略：有圖片,、動畫,、故事、謎語,、手偶,、玩具、工具,、音樂,、律動等，這些都會在日常教學(xué)中運(yùn)用到的,，很容易吸引孩子們注意力的策略,。在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)中，老師們總結(jié)：我們要按照巡視—個別指導(dǎo)—討論—集體探討這樣的步驟進(jìn)行,，會更好的指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘,。在交流談?wù)摰沫h(huán)節(jié)中，老師們探討出要注意聽和說兩方面,，教會幼兒學(xué)會傾聽同樣老師也要學(xué)會傾聽幼兒的表述,，然后正確表述幼兒的思想,，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)規(guī)范的語言表達(dá)自己的想法，最后,，再針對幼兒的一系列的活動進(jìn)行小結(jié),，幫助幼兒梳理相應(yīng)的科學(xué)知識。

在這個環(huán)節(jié)中,，老師們都積極發(fā)言,，我們原定的20分鐘探討時間，被推遲了10多分鐘,，老師們都在自己組的探討中收獲了很多,。像我這樣的年輕老師也在這一次又一次的研討中成長、成長,、再成長……

教研是一種“喚醒”,，是教師研究意識和生命意識的喚醒；教研是一種“體驗(yàn)”,，是教師對自己教學(xué)和生命成長的體驗(yàn),；教研是一種“對話”，是教師與自我,、教師與教師,、教師與幼兒之間的對話。通過喚醒,、體驗(yàn),、對話，共享知識,、共享經(jīng)驗(yàn),、共享智慧、共享人生的意義與價值,。