無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

沉船之前課文 沉船之前閱讀理解篇一

滬科版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

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作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案,，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢,？以下是小編為大家整理的滬教版九年級(jí)上冊(cè)《沉船之前》教案,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

1,、知識(shí)與能力：

a：學(xué)習(xí)并掌握一些人物描寫(xiě)的方法。

b：體會(huì)描寫(xiě)突顯人物性格的作用,。

2,、過(guò)程與方法：

以朗讀為基礎(chǔ)，輔以圈劃,、品讀,、交流等方法感受文章。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受文中人物面對(duì)災(zāi)難和死亡的鎮(zhèn)定,、坦然等人性之美。

1,、重點(diǎn)：在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,，借助圈劃,、品讀詞句等方法，體會(huì)人物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格,、塑造人物形象的作用,。

2、難點(diǎn)：真正感受體會(huì)文中人物身上表現(xiàn)出的人性美,。

一課時(shí)

今天我們一起來(lái)欣賞一段電影的片段,，說(shuō)說(shuō)影片描繪了一個(gè)怎樣的特定環(huán)境?在沉船之際船上人們的普遍反應(yīng)是什么?(驚慌失措、茫然,、不知所措,、失魂落魄、惶恐不安等)

舒特斯曼在《沉船之前》中,，描繪了幾個(gè)場(chǎng)景?刻畫(huà)了哪幾個(gè)典型人物?

作者是如何在特定情景中塑造老船長(zhǎng),、老爵士、音樂(lè)家這些人物形象的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖谋局腥Ξ?huà)出關(guān)鍵的詞,、句,，讀一讀，品一品,。

1,、 細(xì)讀20-34節(jié)，探究老船長(zhǎng)的人物形象及寫(xiě)作方法,。

作者是如何塑造這一人物形象的?塑造了一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)你在書(shū)中圈畫(huà)出關(guān)鍵的字詞句,，品一品，讀一讀,。

(重點(diǎn)分析動(dòng)作,、心理,、語(yǔ)言等人物描寫(xiě)的手法對(duì)塑造人物形象的作用)

2,、 探究老爵士的人物形象及寫(xiě)作方法。

(重點(diǎn)分析肖像,、語(yǔ)言等人物描寫(xiě)的手法對(duì)塑造人物形象的作用)

3,、 探究音樂(lè)家的人物形象及寫(xiě)作方法。

(重點(diǎn)分析環(huán)境描寫(xiě),、對(duì)比手法對(duì)塑造人物形象的作用)

4,、 總結(jié)歸納：

在一個(gè)特定的情景中，如何塑造人物形象?

a) 環(huán)境描寫(xiě)的方法(烘托渲染)

b) 對(duì)比的寫(xiě)作手法(動(dòng)中寫(xiě)靜,，亂中顯定)

c) 人物描寫(xiě)的'方法(包括肖像,、神態(tài)、動(dòng)作,、語(yǔ)言,、心理等)

出示圖片,，運(yùn)用在特定的情景中塑造人物形象的方法進(jìn)行練筆。

1,、文中有幾處精彩的環(huán)境描寫(xiě)片斷,，請(qǐng)找出并試作分析，體會(huì)這些描寫(xiě)對(duì)人物的刻畫(huà)或情節(jié)的發(fā)展所起的作用,。(必做題)

2,、“動(dòng)中寫(xiě)靜，亂中顯定,，通過(guò)烘托渲染來(lái)豐富人物形象”是本文突出的表現(xiàn)手法,。請(qǐng)你回憶一下，我們初中階段還學(xué)過(guò)哪些有關(guān)類(lèi)似特點(diǎn)的文章,。試作賞析,。(選做題)

沉船之前

人性之美

音樂(lè)家 老爵士 老船長(zhǎng)

從容鎮(zhèn)定

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