無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧
沉船之前課文 沉船之前閱讀理解篇一
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作為一名教職工,，總不可避免地需要編寫教案,，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用,。那么寫教案需要注意哪些問題呢,？以下是小編為大家整理的滬教版九年級上冊《沉船之前》教案,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。
1,、知識與能力：
a：學(xué)習(xí)并掌握一些人物描寫的方法。
b：體會描寫突顯人物性格的作用,。
2,、過程與方法：
以朗讀為基礎(chǔ)，輔以圈劃,、品讀,、交流等方法感受文章。
3,、情感態(tài)度與價值觀：
感受文中人物面對災(zāi)難和死亡的鎮(zhèn)定,、坦然等人性之美。
1,、重點：在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,，借助圈劃、品讀詞句等方法,，體會人物描寫對表現(xiàn)人物性格,、塑造人物形象的作用。
2,、難點：真正感受體會文中人物身上表現(xiàn)出的人性美,。
一課時
今天我們一起來欣賞一段電影的片段，說說影片描繪了一個怎樣的特定環(huán)境?在沉船之際船上人們的普遍反應(yīng)是什么?(驚慌失措,、茫然,、不知所措、失魂落魄,、惶恐不安等)
舒特斯曼在《沉船之前》中,，描繪了幾個場景?刻畫了哪幾個典型人物?
作者是如何在特定情景中塑造老船長、老爵士,、音樂家這些人物形象的?請同學(xué)們在文本中圈畫出關(guān)鍵的詞,、句，讀一讀,，品一品,。
1、 細讀20-34節(jié),，探究老船長的人物形象及寫作方法,。
作者是如何塑造這一人物形象的?塑造了一個什么樣的形象?請你在書中圈畫出關(guān)鍵的字詞句，品一品,，讀一讀,。
(重點分析動作,、心理、語言等人物描寫的手法對塑造人物形象的作用)
2,、 探究老爵士的人物形象及寫作方法,。
(重點分析肖像、語言等人物描寫的手法對塑造人物形象的作用)
3,、 探究音樂家的人物形象及寫作方法,。
(重點分析環(huán)境描寫、對比手法對塑造人物形象的作用)
4,、 總結(jié)歸納：
在一個特定的情景中,，如何塑造人物形象?
a) 環(huán)境描寫的方法(烘托渲染)
b) 對比的寫作手法(動中寫靜，亂中顯定)
c) 人物描寫的'方法(包括肖像,、神態(tài),、動作、語言,、心理等)
出示圖片,，運用在特定的情景中塑造人物形象的方法進行練筆,。
1,、文中有幾處精彩的環(huán)境描寫片斷，請找出并試作分析,，體會這些描寫對人物的刻畫或情節(jié)的發(fā)展所起的作用,。(必做題)
2、“動中寫靜,，亂中顯定,，通過烘托渲染來豐富人物形象”是本文突出的表現(xiàn)手法。請你回憶一下,，我們初中階段還學(xué)過哪些有關(guān)類似特點的文章,。試作賞析。(選做題)
沉船之前
人性之美
音樂家 老爵士 老船長
從容鎮(zhèn)定
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