在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思中班 《小烏鴉愛媽媽》活動反思篇一

在教學(xué)中我首先從學(xué)生生活中的小事入手,，“如果你的媽媽病了,，你會怎樣做？”有的學(xué)生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾?、“我?guī)蛬寢寬叩亍?、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”,、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中,，我知道媽媽是他們最愛的人。

其次我創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的教學(xué)情境,，老師來扮演媽媽的角色,，學(xué)生都來當(dāng)老師可愛的孩子，從而使學(xué)生體會愛,，明白愛,，這才能更好地體會歌曲中的感情，”當(dāng)媽媽老了,，不能飛了小烏鴉應(yīng)該為媽媽做什么,？”因為老師與學(xué)生的距離近啦，當(dāng)看到老師扮演的烏鴉媽媽病了,，不能飛了,，學(xué)生就能自然流露出對媽媽的感情，感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲,，這在體會歌曲感情上很有幫助,。當(dāng)學(xué)生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后，也能把愛延伸到自己的媽媽的身上,，”小烏鴉能報答媽媽,，那我們的.小朋友有能做什么呢？”孩子們都明白了,，自己的媽媽那么辛苦,，我要為媽媽做一些力所能及的事情，能有感情的演唱歌曲,，并能體會到媽媽對自己的愛,，這就是我的教學(xué)目標(biāo)！

拓展部分再次以小烏鴉懂事,、有愛心為主題,，播放課件《好媽媽》讓學(xué)生深刻的領(lǐng)悟到在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，使整堂課得以升華,。

這堂課是結(jié)束了,，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者,，我興奮著,、回味著、也沉思著……的確,，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思中班 《小烏鴉愛媽媽》活動反思篇二

1. 鳥是人類的朋友,，鳥類美妙的鳥啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉,，讓我們“唱鳥”，“愛鳥”“護鳥”增強了環(huán)保意識,。

2. 能夠用自然柔美的聲音,，有感情的演唱歌曲。

3. 通過學(xué)唱歌曲能夠理解并表達(dá)出對媽媽的愛,。

4. 通過小組合作,，能夠用不同的方式表達(dá)歌曲情感。

重難點：理解歌曲情感,，通過學(xué)習(xí)與演唱歌曲等各種形式來體驗,、表達(dá)歌曲情感。

視唱法,、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法,。

多媒體

一課時

（一）感受音樂，理解情感,。

1. 播放《小烏鴉愛媽媽》,，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室。

2. 經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后,，迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。

3. 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)識一種叫烏鴉的鳥類嗎,？它們的外表雖然不美,，但它們尊老愛幼的行為卻值得我們學(xué)習(xí)。

4. 教師范唱《小烏鴉愛媽媽》,。

（二）演唱歌曲,，表達(dá)情感。

1. 教師彈琴,，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟琴試唱樂譜。

2. 將學(xué)生分2組進(jìn)行“啊”音演唱,，檢驗并鞏固學(xué)生的旋律感,。

3. 學(xué)生學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時的引導(dǎo)。

4. 自學(xué)第二段,、第三段歌詞,。

5. 完整的.演唱全曲。

6. 以分組競唱,，分句接龍的形式表演歌曲,。

（三）拓展創(chuàng)編，深入體驗,。

1. 引導(dǎo)學(xué)生采用歌唱,、舞蹈、畫畫等多種形式來表達(dá)體驗歌曲的情感,，教師巡回指導(dǎo),。

2. 選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表演形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并相機鼓勵其他組創(chuàng)編的形式,，課后進(jìn)行再加工,，下一節(jié)課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。

（四）小結(jié)

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思中班 《小烏鴉愛媽媽》活動反思篇三

上完《小烏鴉愛媽媽》這課,，有一些的想法和困惑,，現(xiàn)在把它整理寫出來。

《小烏鴉愛媽媽媽》整堂課,，總體還是完整的,，但也存在著不足之處：首先教學(xué)目標(biāo)定的過廣，應(yīng)該緊緊圍繞著對母親的"感恩"來進(jìn)行設(shè)計教學(xué),。其次,，對于二年級學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的安排上少了些,，可以再放入一個欣賞曲的教學(xué),。音樂課堂就是應(yīng)該以音樂為主線，讓音樂貫穿教學(xué)始終,，所以在拓展時可以選擇一些有關(guān)歌頌媽媽和祖國哈哈哈歌曲,，既是復(fù)習(xí)鞏固又是延伸教學(xué)，提高孩子的審美鑒賞與情感體驗,。這樣,，不僅可以豐富40分鐘，更能讓學(xué)生在同等的時間里獲得最多的知識和本領(lǐng),，享受到更多的音樂美感,！

再次，因為是一堂歌曲教學(xué)的單型課,，所以在教學(xué)中,，可以圍繞歌曲多加些律動,，編創(chuàng)等環(huán)節(jié)，一是為了避免僅僅歌唱帶來的枯燥乏味感,，二是為了開拓學(xué)生思維,，讓手，眼,，心,，腦齊動起來，活躍課堂氣氛,。這其中,，令自己比較滿意的是，歌曲學(xué)會后讓學(xué)生上臺以音樂劇的形式戴頭飾表演,，雖然花了不到五分鐘時間來讓學(xué)生感受和體驗,，但學(xué)生學(xué)的開心而愉快。遺憾的是學(xué)生的表演不夠到位,，我應(yīng)該加以指導(dǎo),。這讓我知道，在以后的教學(xué)中,，凡是想法可行,，做法可取，只要對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,，感知音樂是有益的,，就可以勇敢嘗試。

在教學(xué)《小烏鴉愛媽媽》這一課之后,，我發(fā)現(xiàn)有很多音樂感受方面的知識點我們可以在讓學(xué)生學(xué)唱這首歌時滲透進(jìn)去,。比如：

（1）運用《小烏鴉愛媽媽》歌曲旋律的三種不同音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的音樂,，并隨著音樂的進(jìn)行走到自己的座位上,。

這樣做可以讓學(xué)生在不熟悉歌詞內(nèi)容的`情況下首先先來感受音樂所體現(xiàn)的情境。然后可以在這個基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生聽音樂感受速度的變化,，聽音樂選擇形象，聽音樂模唱等等,。

（2）可以讓學(xué)生聆聽老師有表情地演唱歌曲,，并試著評價老師的演唱。再引導(dǎo)學(xué)生看圖創(chuàng)作并記憶歌詞,，最后呈現(xiàn)歌篇,，指導(dǎo)學(xué)生完整地演唱歌曲。這些都是我在教學(xué)這首歌之后想到的,，究竟效果如何,，還有待于下次嘗試后再定結(jié)論,。

總之,，教學(xué)有法,，但無定法，如何面對新一輪的課程改革,，于音樂教學(xué)中更好地陶冶學(xué)生的情操,，還有待于我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探討，創(chuàng)新,。

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思中班 《小烏鴉愛媽媽》活動反思篇四

《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事性很強的歌曲,，選材適宜，符合我們中班幼兒的年齡特點,。本次活動目標(biāo)有三點：

1,、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。

2,、嘗試用身體動作和面部表情表演動作,。

3、能與同伴合作游戲,，共享快樂,。從目標(biāo)的完成性上看，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

通過小烏鴉找來蟲子,，喂已經(jīng)年紀(jì)大了的媽媽的情節(jié)，表現(xiàn)小烏鴉愛媽媽的情感,。通過這個活動來教育幼兒要學(xué)會感恩父母,，不忘記父母的養(yǎng)育之恩。整個活動中,，大部分幼兒都能很好的參與到其中,，并且保持極大的熱情。本次活動,，以“情”的渲染和體驗為主線,，讓孩子充分感受母愛的溫馨與幸福；體驗媽媽對自己無私的關(guān)心與愛護,；表達(dá)自己對母親的感激之情,。讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的`體驗,，培養(yǎng)孩子愛媽媽的情感,。

活動中還是存在著一些不足：在引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)蒙眢w和面部表情表演動作時，大部分幼兒都能參與到其中,，但是個別幼兒出現(xiàn)不敢表現(xiàn)的現(xiàn)象,，教師沒有及時進(jìn)行引導(dǎo)鼓勵,。最后的合作游戲環(huán)節(jié)，個別幼兒的交往協(xié)商能力還有待進(jìn)一步提高,。

活動雖然存在不足,，但是孩子們在活動中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛，音樂的魅力是無限大的,，而我們老師們只要利用好了這個“工具”,，那么我們的孩子們就一定能從中感受到世界的真、善,、美,，更加快樂的成長！

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思中班 《小烏鴉愛媽媽》活動反思篇五

本節(jié)音樂課我始終圍繞愛的主題,，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),，并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中簡單地學(xué)習(xí)音樂,，理解音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂,。進(jìn)步之處有以下幾點：

1,、在活動中體現(xiàn)了雙基教學(xué)

2、音樂形象鮮明,，形式始終為資料服務(wù)

3,、至始至終以音樂為主，從音樂入手,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗

4,、審美理念上運用靈活，歌曲有拓展延伸

同時,，不足之處也存在：

在課堂中,，一向?qū)ψ约翰粷M意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，就應(yīng)簡潔,、精煉,。有些過渡的地方含糊不清，沒有完全引導(dǎo)好,。學(xué)生的表現(xiàn)就應(yīng)是不錯的,，但感覺不夠活，顯得過于謹(jǐn)慎,。因此在整堂課的時間調(diào)控上還有些差強人意,。

這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去,。我興奮著,、回味著,、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的,。愿在新課程的指引下，我們音樂教師共同努力,，讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和完美,。

這首歌曲采取敘事性手法,，記敘了烏鴉反哺的感人故事,。給人們以啟示：愛不僅僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn),，教育孩子懂得愛并學(xué)會愛,。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯、最純潔的愛,。本課重點是讓孩子們透過學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》,，讓學(xué)生體驗愛；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛,；讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛,。

根據(jù)教材特點，在進(jìn)行活動時,，我首先從孩子生活中的小事入手,，引導(dǎo)孩子談?wù)撋钪袐寢屖窃鯓诱疹櫮愕模繉τ趮寢尩恼疹?，你想怎樣報答媽媽呢,？請學(xué)生談?wù)劇叭绻愕膵寢尣×耍銜鯓幼?？”孩子們認(rèn)真思考用心的參與回答,，從他們的語言中，能夠感受到媽媽是他們敬愛的人,，這也正是本次教學(xué)的主線,。

之后我引導(dǎo)孩子進(jìn)入本課資料，為了使本課更加的生動,，從設(shè)問引入到情景設(shè)置帶領(lǐng)孩子們來到大森林中,，請孩子欣賞音樂，聽聽歌曲中講述了什么故事,？在欣賞的過程中,，孩子了解了烏鴉是一個關(guān)心媽媽、關(guān)心長輩的.小鳥,。在孩子熟悉音樂旋律,、感受情感的基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子感受音樂的優(yōu)美旋律和愛媽媽的完美情感,。從學(xué)唱歌曲開始帶入情感,，為了進(jìn)一步熟悉旋律，我請大家輕聲用“en”音隨琴哼唱歌曲的旋律,，這種輕聲哼唱能夠讓孩子的音唱得準(zhǔn)一些,，氣息平穩(wěn)些，還能夠創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺,。之后分段分析歌詞中分別表達(dá)的情感,，這能夠加深孩子們對這首歌曲中“愛”的體現(xiàn)。由于孩子們的年齡特點——學(xué)習(xí)時不夠細(xì),，存在著一些問題,，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還能夠及時更正錯誤，避免孩子學(xué)習(xí)時枯燥無味,。

在學(xué)會哼唱歌曲旋律的基礎(chǔ)上,，教師有機地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇,。環(huán)環(huán)緊扣,，動靜交替，學(xué)生們一向興趣高漲,，其樂融融參與其中,。輕簡單松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的積累。學(xué)生們睜大眼睛,，靜靜的聽著,，這種講解，不僅僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,，也加深了學(xué)生們對歌曲的理解,。歌曲學(xué)完之后，我還趁機給孩子們講了“最美媽媽”,、“最美教師”的感人事跡,，進(jìn)一步深化了本節(jié)課中小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，到達(dá)從德育中思想上讓學(xué)生重視孝順父母的滲透目的,。

本節(jié)課在一首《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中結(jié)束了,，孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學(xué)活動中，正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛,，抓住孩子的動情之處,，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲到達(dá)情感共鳴,，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果,。

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思中班 《小烏鴉愛媽媽》活動反思篇六

感受音樂，體驗音樂“是本課教法的宗旨,。讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與體驗,，主動探索，積極實踐,，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,，發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗,，為強調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通,，課中設(shè)計了故事導(dǎo)入，創(chuàng)編音樂故事等音樂活動,，讓學(xué)生在愉快、輕松的'教學(xué)環(huán)境中獲取知識,，并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù),、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng),。

針對本節(jié)課的教學(xué),，我感覺我在以下幾個方面有所突破：

根據(jù)二年級學(xué)生的注意力集中時間短，活潑好動的生理,、年齡特征,，備課時，我著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線,，讓他們主動來學(xué)習(xí),。比如從上課一開始，我就走到到孩子們的中間,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,，來到動物園，導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn),。給孩子們講烏鴉反哺的故事,，引導(dǎo)學(xué)生隨電子琴興致勃勃學(xué)唱歌曲。在學(xué)會的基礎(chǔ)上,，有機地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演,。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲,，其樂融融參與其中,。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實體現(xiàn)了”教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體“的教學(xué)理念,。

我個人一直認(rèn)為，一節(jié)音樂課,，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí),，也應(yīng)該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的積累,。比如：在小烏鴉歡迎同學(xué)們時,，我順勢給學(xué)生們講解了相關(guān)的烏鴉種類、身體特點,、生活習(xí)性,、以及著名的”烏鴉反哺“等。學(xué)生們睜大眼睛,，靜靜的聽著,，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,，也加深了學(xué)生們對歌曲的理解,。歌曲學(xué)完之后，進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題,，達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的,。

當(dāng)然，我也有很多不足之處,。比如說：節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視,，課堂上不敢大膽放手給學(xué)生，教唱的形式和方法還有待改善,。

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思中班 《小烏鴉愛媽媽》活動反思篇七

《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲,，記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事，歌詞形象具體生動,、涵義深刻,，教育孩子知愛、懂愛并學(xué)會去愛,、去感恩,。在教學(xué)中突出“以情感為主線，以審美為核心,，通過一系列音樂實踐活動,，對學(xué)生去欣賞,、感悟、表現(xiàn)音樂加以引導(dǎo),，并對學(xué)生音樂的感受欣賞能力以及表現(xiàn),、編創(chuàng)能力加以培養(yǎng)，以提高學(xué)生的音樂整體素養(yǎng),。

為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲,，把握歌曲的情緒，理解歌曲的寓意,，在課堂中我采取了活潑生動,、豐富多彩的教學(xué)形式，通過聽,、唱,、奏、演等多種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，積極主動地參與到音樂活動中去，更好地演繹歌曲,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

在教學(xué)開始部分，通過觀看動畫音樂片,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，初步感受歌曲的`旋律、情緒,，理解歌曲的內(nèi)容。動畫片是每個孩子都喜聞樂見的,，結(jié)合動畫音樂這種形式,，一方面有助于學(xué)生集中注意力，更直觀形象地欣賞歌曲,，提高欣賞的趣味性和有效性,；另一方面有助于學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容，產(chǎn)生情感上的共鳴,，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ),。

在學(xué)唱新歌這個環(huán)節(jié)，我采用了視聽教唱法來教唱新歌,，每遍聆聽后通過提出不同的問題來提高學(xué)生的注意力及積極性,，達(dá)到有效聆聽，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ),。在教唱過程中,，為了讓學(xué)生有感情地演唱歌曲，以唱為本，把“情”貫穿始終,，每段學(xué)習(xí)后,，進(jìn)行情感上的啟發(fā)和處理，學(xué)生通過自身實踐和體驗逐步把握了各段的情緒,。為了讓學(xué)生學(xué)得生動活潑,、自由發(fā)揮，教師適當(dāng)點撥,、講解范唱,，力求在教師的悉心指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟,，自己歌唱,，最后達(dá)到情感升華。

在音樂表演環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好道具,、頭飾等，在熟練演唱的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行情景表演,，更好地表現(xiàn)歌曲。根據(jù)中,、低年級好動,、喜歡表演的特點，我設(shè)計了故事情節(jié),，分配了角色,，讓學(xué)生戴上頭飾，拿上道具,，參與到歌曲表演中來,，學(xué)生們邊唱邊演，爭先恐后投入其中,，沉浸在角色之中,，熱情高漲，整個課堂洋溢著愉快,、輕松的氛圍,。寓教于樂，通過身體,、情感,、思維，參與到表演中來,，學(xué)生很好地感受音樂,、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂。

通過這節(jié)課,，我深刻地體會到在教學(xué)中只要肯鉆研,、勤思考，就會迸發(fā)出許多教學(xué)智慧火花和靈感,，生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂,。

《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思中班 《小烏鴉愛媽媽》活動反思篇八

《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事,。旋律多采用同音進(jìn)行和三度,、四度跳躍音程，并逐句下行,，節(jié)奏由密漸疏,。歌詞形象生動，寓意深刻,。給人們以啟示：愛不僅僅是索取,，更重要的付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛并學(xué)會愛,。

在本課音樂課教學(xué)中,，我始終圍繞愛的主題，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),，并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性,、生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂,，接受音樂,，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。課后反思本節(jié)課教學(xué)覺得做得好的有以下幾點：

1,、在活動中體現(xiàn)了雙基教學(xué)

2,、音樂形象鮮明，形式始終為內(nèi)容服務(wù)

3,、至始至終以音樂為主，從音樂入手,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗

4,、審美理念上運用靈活，歌曲有拓展延伸

5,、不足之處：

在課堂中,，一直對自己不滿意的.地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該簡潔,、精煉,。有些過渡的地方含糊不清,，沒有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯的,，但感覺不夠活,，顯得過于謹(jǐn)慎。因此在整堂課的時間調(diào)控上還有些差強人意,。

但是,，本節(jié)課師生都能在一種活躍的氛圍中結(jié)束了，孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去,。在這次教學(xué)活動中,，我正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛，抓住孩子的動情之處,，在理解音樂的基礎(chǔ)上,，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果,。