每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

書法教師資格證報考條件篇1

書法是一門藝術(shù),，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),，培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì)，提高審美能力,，陶冶情操,，啟迪智慧。我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展,。

在本學期我讓七,、八年級的學生以自愿報名的形式參加了書法小組，堅持每周星期二下午第四兩節(jié)課的時間進行培訓,，同時也鼓勵學生進行日常練習,。經(jīng)過我和書法興趣小組學生的努力，在今年新泰市中小學生書畫現(xiàn)場賽中,，我校取得了一,、二等獎各一名的成績。在送春聯(lián)的活動中,，我校的學生書法水平受到社會各界的稱贊,。

二、精心輔導讓學生掌握正確的書寫方法,。

書法興趣小組學生有學習書法一年的學生,，有學習書法兩年左右的學生，更有新加入的學生,。所以我在書法教學中,，以分層指導為主，讓學生們都有進步：七年級學生剛起步,，我著重教給學生正確的執(zhí)筆,、運筆方法，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿,、站姿等要領(lǐng)；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng),。著重從結(jié)構(gòu)的分布以及通臨全帖方面加以指導,，讓他們能夠為今后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過一個學期的學習,，書法興趣小組的學生都有一定進步,，其中像張文迪、馮鈺汶,、王文璞等學生進步更為明顯,。

三、合理開展各種書法活動,，提高學生的書寫能力。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果,，我不定期在小組開展書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調(diào)動作用,。上期舉辦了“慶祝建黨90周年書畫作品展覽”,、“慶十一、迎國慶”書畫大賽和元旦學生書畫展覽為主題的書畫展覽,。這些書法活動的開展極大的提高了學生學習書法的熱情,。

四,、書法教學過程中存在的一些不足之處,。

在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務(wù)必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。

首先，書法學習比較枯燥乏味,，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性,。

其次,，再有就是學生到位的情況不是很好。興趣小組活動時間在星期二下午的第四節(jié)課進行。班級集體活動,、學校團委活動,、體育比賽等對興趣小組活動影響很大，耽誤了興趣小組活動的開展,。

總之,，成績已經(jīng)屬于過去，在未來的學期當中,，我們毛筆書法小組將將不斷努力,，開創(chuàng)毛筆書法的一片新天地。

書法教師資格證報考條件篇2

毛筆書法教學是一個不能立即見到效果的工作,。但本學期在循序漸進的教學中,，孩子們學習毛筆書法的興趣也在逐漸提高，我也在教學工作中收獲了些許喜悅,，現(xiàn)小結(jié)如下,。

一、認真制定,、嚴格執(zhí)行工作計劃

結(jié)合本校教育教學工作需要,，在校的每個學生都需要加強漢字書寫訓練，提高漢字書寫,、審美能力,。每個學段均需要開設(shè)書法課，每班每周至少一節(jié),。于是,，根據(jù)四（1）班每周一節(jié)的書法課。我制定了教學計劃,，教學重難點,，力求循序漸進，提高漢字書寫的美感,。

二,、結(jié)合硬筆書法教學進行毛筆教學

毛筆書法不同于學生之前學習的硬筆，但又可以有所借鑒,。不同之處,，毛筆是一種軟筆，還需要墨,、紙,、硯等書寫用具，在教學過程中,，這些書寫工具的使用讓學生興奮不已,，但也出現(xiàn)了不少問題：不會握毛筆,，墨汁滴落桌面、地板,，亂扔廢紙等,，這些書寫習慣需要重新教學。相同之處,，毛筆教學過程中因為有了硬筆教學的基礎(chǔ),，學生認知能力相對較好，在筆畫的書寫解釋上,，稍省力一些,。但并不代表筆畫不必細講，起筆,、行筆,、收筆的書寫過程也需要手把手重新講解。

三,、毛筆教學應(yīng)該循序漸進,，不能急于求成

毛筆是最能考驗耐性的。原理懂了,，但如何起筆,、行筆、收筆是需要學生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧,。也許同一個筆畫，需要十遍,，二十遍,，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學過程中要給學生鼓勵,，給學生時間,，給學生實踐激發(fā)學生學習愛好書法的興趣，提高學生的觀察能力,。

四,、注重基本功練習，打下扎實的書法基礎(chǔ)

為了突出書法教學是一門持之以恒的功課,，課外根據(jù)教學要求,、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果,。學生們用自己的熱情,，認真觀察，認真書寫,，提高了觀察,、書寫能力,。為了達到漢字美感，可以把同一個字一遍,，三遍,，五遍地練習。在改進中精進,，在精進中不斷成長,。

功夫不負有心人。書法教學,，學生從不會執(zhí)筆到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字,，這一點是可喜的，希望孩子們保持對書法書寫的熱情,。

書法教師資格證報考條件篇3

時光如逝,，本學期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，回顧本學期的書法教學工作,，感慨良多,，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾,。這學期我們執(zhí)教的是六年級三班的書法課?，F(xiàn)將本學期的具體

工作總結(jié)

一、扎實牢靠的課堂教學

練習書法,，不是一朝一夕就可以練就的,。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,，而是放在過程上,。

1、精講多練很重要,。在我的課堂上,，給學生講解簡單的方法和大量的實際聯(lián)系。我講課一般不會超過十五分鐘,，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習，體驗也是學習,，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。盡量采用通俗易懂的口語給學生講解，不死搬硬套,。特別是在筆畫教學中對于容易出現(xiàn)的錯誤,，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪里,，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重,、頓筆過長容易形成“拐杖”,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。

2、巡視指導不能閑,。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視,、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿,、執(zhí)筆方法,，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以糾正,。

3,、作業(yè)面批面改，追求實效,。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正,。

二、設(shè)計新穎的教學方法

書法是枯燥的,，改變方法它會生動,；書法是死板的，善于發(fā)現(xiàn)它會靈活,；無論在哪個學科,、無論在哪個學段，我們站在學生的角度創(chuàng)設(shè)情景,、營造氛圍,、研究方法會收到我們想不到的效果，就有意外的收獲,。例如：我在教短撇的時候,，它是由右上向左下方向行筆,，由重到輕,、由粗到細，我在讓學生書寫的時候就默念：重—輕,、粗——細,、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一,！

三,、組織有趣的教學活動

興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說的一句教學術(shù)語,。怎樣培養(yǎng)學生的興趣,，是我們研究的課題,。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與的質(zhì)量,。在我的教學中,，用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候,，學生總是問“老師,，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的,，在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的,。我通過給學生講古代書法家二王學習書法的趣味故事,，給學生講了我學習書法的經(jīng)歷。這樣一來學生變得更加積極了,、主動了,，在課堂上很少再也同學問起我：老師寫多少個話題。

四,、回顧過去,，展望未來

回顧即將過去的這一學年，同學筆畫書寫方面都有了很大的提高,，為下學期組字教學打下了堅實的甚礎(chǔ),。可每班仍存在家長不重視,，對學生所做作業(yè)不聞不問,，甚至連田字本也懶得給孩子買的個例，學生因此惰性強,，習慣不好,，經(jīng)過一學期教育改造，仍不夠理想,。

展望未來,，書法教學工作任重而道遠，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學科更上臺階,。

書法教師資格證報考條件篇4

一個學年過去了,，這一學年，我擔任七年級各班級寫字教學工作,。為了更好地完成今后的教學任務(wù),，使教學工作做到有的放矢，特對本學年的寫字教學工作總結(jié)如下：

一,、克服種種困難,，有效開展教學工作,。

寫字課每班每周盡管只有一課時的課時量，是所謂“小學科”中的“小學科”,，但作為一名“老語文教師”,，多年的語文教學實踐告訴我寫字課對于一名初中學生的重要性。開學伊始,，我認真分析教材,，認真制訂可行的寫字教學計劃，針對教材實用性不高的情況,，編寫部分適用性強的校本教材,，印發(fā)給學生；針對沒有適用的作業(yè)本的情況,，我根據(jù)實際需要印制了“七年級學生寫字課作業(yè)紙”,，每節(jié)課發(fā)給學生進行練習，保證了寫字課教學的正常開展,。

二,、強化基礎(chǔ)練習，打下扎實的寫字功底,。

在平時寫字教學中,，我能夠做到精心備課，把握教材的特點,，引導學生自讀自悟,，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結(jié)合,，突出重點,，突破難點，大大提高了教學的效率,，同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,，努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合。為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,，課外根據(jù)教學要求,、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果,。

三,、采取多種形式,，提高學生的寫字興趣,。

在一年的寫字教學中，我根據(jù)學生的年齡特征,，開展了豐富多彩的以寫字為主題的活動來激發(fā)和培養(yǎng)學生的寫字興趣,。通過一年來的努力,，全年級大多數(shù)學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法,，有一定的速度,，能比較熟練地掌握漢字書寫的規(guī)則，做到結(jié)構(gòu)勻稱,，布局合理,，行款整齊。

一年來,，我一步一個腳印地做好寫字教學工作,，取得了一點成績，但也還存在著一些問題和不足,，在今后的教學工作中,，我將認真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足,，更加有效的做好寫字教學工作,。

書法教師資格證報考條件篇5

本學期我擔任七年級的毛筆書法課。轉(zhuǎn)眼間,，一個學期過去了,，回顧本期的書法教學工作，基本上是比較順利地完成任務(wù),。當然在工作中我有收獲的喜悅,，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結(jié),，以便擇優(yōu)汰劣,，取長補短，有待來年教學水平更上一層樓,。

1,、學期初，認真學習學校

工作計劃

教學計劃

2、按照學校管理規(guī)定,，認真?zhèn)浜谜n,，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學校安排的課時比較少（一 周每班一節(jié)）,，這對于學生來講的很重要的一節(jié)課,；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關(guān)鍵的,。除了備好課,、寫好教案外，我還要查閱各種資料,，有時還上網(wǎng)尋找好的教學材料,，教學課件、視頻,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,，為我所用。

3,、利用學科特點,，和自身條件，組織部分學生參加書法興趣小組,。書法興趣班利用課余時間,，培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的精英學生。同時積極參與學校,、教育局組織的各種形式的書畫比賽,，增強他們的榮譽感，我激發(fā)學生學好書法的欲望,。

4,、在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步,。除了加強自身的書法功底外,，還大量閱覽有關(guān)書法理論的書籍。

5,、出現(xiàn)的問題,。

（1）每節(jié)課總是有學生沒帶工具回來上課；

（2）上完課后課間洗筆不夠時間,，并且搞得廁所到處是墨汁,；

（3）學生在課后的練習不夠自覺，書法是靠練出來,，不是聽一節(jié)課就會的,。等等如上情況是教學中出現(xiàn)的問題，是值得我反思和解決的,。

6,、面臨的困難,。

（1）沒有一個固定的書法活動場室和書法專用桌椅。

（2）學校沒有固定的展覽欄供書法活動的展示與作品的展覽,，以宣傳我們國家的傳統(tǒng)的文化。

書法教師資格證報考條件篇6

一,、指導思想

繼續(xù)堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中小學加強書法教學的若干意見》為指導,，全面貫徹教育方針，認真推進素質(zhì)教育,，進一步抓好書法教學,，不斷提高書法教學水平，鞏固學生“雙姿”訓練的成果,，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，通過不斷完善書法教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的書法姿勢和具有基本規(guī)范的書法技能,。小學書法教育主要包括書法教學與學習習慣的培養(yǎng)以及書法教育與學生自主性的關(guān)系,。本學期抓我們六年級書法教學，促進了學生形成良好的書法習慣,、書法品質(zhì),、書法技能有所提高。

二,、教學工作

（一）加強書法教學工作,，提高教師教書育人水平。

1,、在上好常規(guī)可的同時我還鉆研書法教材,，認真寫好教案。備課時要結(jié)合本班學生的實際每個人的特點,，傳授書法的基本知識和基本技能,，在書法教學，滲透德育,、審美教育,。切實做到：既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人,。

2,、優(yōu)化書法課堂教學，提高課堂教學效益,。書法教師要增強創(chuàng)新意識,，適量插入一些書法欣賞教學內(nèi)容。

3,、提高書法教學質(zhì)量,，完善書法教學評價。不斷提高書法教學質(zhì)量。

書法教學的評價有利于引導絕大多數(shù)學生對書法,、書法的興趣,；有利于形成正確的書法姿勢和具有基本規(guī)范的書法技能，注意學生對基本筆畫,、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,，重視書寫的正確、端正,、整潔,；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度,，也尊重他們的個性化審美情趣,。在評價中運用發(fā)展、激勵的機制來提高了學生的書法興趣和自信心,。

（二）加強課外興趣活動,。開展手抄報、書法展覽,、競賽等一系列課外興趣活動,，輔導書法特長生創(chuàng)作作品參加各級書法競賽。

（三）為鞏固書法訓練成果,，建立書法訓練考核與學生書法星級制評定細則,，激發(fā)學生練字熱情。

三,、工作措施

1,、高度重視書法教育

字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力,。我班從班主任到科任老師都充分認識到把字寫好的重要性,，班級成立了書法領(lǐng)導小組，制訂了切實可行的書法教學工作計劃明確了本期書法教學的工作重點,，開設(shè)了書法課,，描紅要求專時專用，學校不定期檢查,，并規(guī)定每天中午20分鐘書法為每天的練字時間,，班主任監(jiān)督。

2,、繼續(xù)強化學生的“雙姿”訓練,。

要求學生書法認真抓了學生書法姿勢、執(zhí)筆姿勢的強化訓練,，取得了較好的效果,。其他任課老師,，也注重學生正確的書法姿勢和執(zhí)筆姿勢訓練和培養(yǎng)，一些學生不良的書法姿勢和錯誤的執(zhí)筆姿勢得到了糾正,。今年繼續(xù)強化學生的“雙姿”訓練,，以鞏固其成果，讓學生真正養(yǎng)成良好的書寫,、學習習慣,。

3、深鉆教材,、認真?zhèn)湔n,、優(yōu)化教學,、提高效益,。

書法的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練,，更重要的是要引導學生在對書法美的感受,、認識、理解的過程中,，產(chǎn)生一種情感體驗,。因此，在備課時,，充分發(fā)揮書法備課組的作用,，結(jié)合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授書法的基本知識和基本技能,，有機結(jié)合書法教學滲透德育,、審美教育。書法教師切實做到既要重視學生寫好字,，更要重視學生如何做人,，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距書法，堂堂正正做人”的指導思想,，因材施教,，使學生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性,，引導主動參與,，大面積提高學生的書寫水平。

4,、采取多種形式,，提高學生的書法興趣

在本學期書法教學中，根據(jù)學生的年齡特征,，開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業(yè)展覽,、手抄報,、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,，大大提高了學生的書法興趣,。通過一個學期的努力學習，全年級大多數(shù)學生能夠比較熟練地書法,，掌握正確書寫方法,，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,，做到字中的搭配關(guān)系,，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理,，行款整齊,。

總之，本學期,，我們年級書法教學工作在課題的引領(lǐng)下,，一步一個腳印地做好書法教學工作，但還存在著一定的差距,。如：個別生認識不太到位,，不能按筆順規(guī)律寫出運筆的過程，不能堅持20分鐘天天練,。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足，以書法教育為突破口,，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高,。

書法教師資格證報考條件篇7

光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間,，這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就宣告結(jié)束了。這一學期,，我和吳秋虹老師擔任了校本課程低學段硬筆書法的教學,，由于這學期是這學期新組建的興趣小組，學員們的書寫水平存在相當大的差距,，給教學帶來了一定的影響,，但經(jīng)過師生們的不斷努力，我們在硬筆書法教學領(lǐng)域上也得到了一定的成長和進步?，F(xiàn)在把本學期的具體工作總結(jié)如下：

1,、嚴格按照要求和目標組織硬筆書法教學

為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量，從備課,、上課,、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,，在教學工作上,，嚴格按照學校的教學要求和目標組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),。

2,、培養(yǎng)學生學習書法的興趣

硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力,。我在教學中有意識的從最基本的筆畫句入手,，引領(lǐng)學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎(chǔ)較差,，學習興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣,，收到了良好的效果,。因此,，在教學過程中,，我們不斷提高學生對書法學習的興趣，培養(yǎng)學生學習書法的能力,。

3,、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段

我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備，因而,，在教學過程中,，通過上網(wǎng)查找和自己制作書法教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感,，提高了課堂效率，取得了理想的效果,。

4,、激勵評價，作品展覽,。

為了提高學生書法的應(yīng)用能力,，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中,，教給學生寫硬筆書法作品的方法,、方式，以及書寫的技巧,，平時多練習,，并要求學生在學習中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品,。經(jīng)過多次實踐練習，然后組織學生進行了書法作品書寫小競賽,，并選取優(yōu)秀作品進行展覽,，從而增強學生對書法的運用能力。

一個學期的時間內(nèi)能完成的學習內(nèi)容相對有限,，在下學期的教學中,，我們將加強學生對字結(jié)構(gòu)的分析運用和練習，揚長避短,，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階,。

書法教師資格證報考條件篇8

這學期我承擔了七年級174--185共12個班的書法課程，現(xiàn)把一學期的教學工作總結(jié)如下：

一,、教學回顧

（一）規(guī)范寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的習慣。七年級學生寫字最常出現(xiàn)的問題是學生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢,。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量,，而且還關(guān)系到學生的身體健康。要規(guī)范學生的寫字姿勢,，需要扎扎實實,、毫不松懈地堅持，需要有一個較長時間的嚴格訓練,。 開始我要求學生進行坐姿訓練：頭正,、身直、臂開,、足平,。然后進行三個“一” 訓練：一尺、一拳,、一寸,。最后進行握筆姿勢訓練：右手拇指拿，食指捏,，中指 托,，左手按住寫字本。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠,，胸離桌緣一拳遠,，握筆點 離筆尖一寸遠。接著在以后的教學中,，通過自身的講解和示范,，讓學生照著樣子 做，并且在同學中樹立典型,，要其他同學照樣子做,，長期堅持,，嚴格規(guī)范，一絲不茍,，持之以恒,。在教學中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的,、耐心的督促,，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正,，令其改正,，不姑息遷就。 在寫字時,，我讓學生看清,、寫好每一個字，第一個字沒寫好沒關(guān)系,，爭取寫好后面的字就行了,。這樣，學生寫字的壓力就變小了,，寫字也就整潔了,。

（ 二）想盡辦法，培養(yǎng)學生的寫字興趣 ,。七年級學生自我控制能力差,，興趣持續(xù)時間短,，很難保持長久的濃厚的學習熱情,。俗話說，“興趣是最好的老師”,，只要把這方面興趣培養(yǎng)起 來了,，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛,，化被動為主動,，化枯燥為 有趣。因此,，寫字過程中為了激發(fā)學生的寫字興趣,，我可謂想盡了辦法。

1,、用上生動形象的譬喻,，使學生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學基本筆畫 “捺”時,，我先在黑板上示范寫一“捺”,，讓學生觀察,，想想這一捺很像我們身體哪一部位。學生感到很有趣,，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳,，老師也可伸出腿 來讓學生比較一下，進而告訴學生人之所以能站直,，是因為有了腳,，所以我們在寫捺的時候，一定要把“捺腳”寫好了,。再看老師寫一捺,，注意起筆、行筆,、收 筆,，邊范寫邊告訴學生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提,，就把捺腳寫好了,。這樣，“捺”的形象也深深地印入學生心中,。

２,、對學生分層要求，使他們都感覺自己有進步,。我們常說“沒有兩片完全 相同的樹葉”,，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢,？因此,，老師不能用一個標準衡量學生的成績，也不能用一個標準去要求學生的書寫,。對那些書寫水平較差的學生,，在寫字時有一個字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚他,。并讓大家傳看欣賞,。這樣，學生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài),，都想努力表現(xiàn)自己,，書寫態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了,。

3,、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給學生們聽,，從中告訴學生們練習書法要有持之以恒的精神,，還調(diào)動了學生的學習積極性，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛,。

（三）引導觀察,，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教,，學是為了不學”,。在每次寫字前，我首先要學生仔細觀察每一個生字,，使這個字在頭腦中留下印象,，有一個完整的輪廓，再引導學生分析字的部件,，最后要學生記住每個部件在田字格中的位置,。 教師所教是有限的，只有經(jīng)常進行這樣的練習,，學生學會舉一反三,，由寫好一個字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力,。

二,、教學困惑

1、在實際教學中,，學生單獨寫字時,，部分學生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好，有些筆順寫得也很不到位,。

2,、部分學生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促,，還需進一步激發(fā)其練字的興趣,。

三、

教學反思

學生在上寫字課的時候,，能認真把字寫好，但是在做語數(shù)作業(yè)時,，字寫得沒有上寫字課的字寫得好,， 也就是說寫字時有許多學生都沒有從嚴要求自己， 加上一個星期才一節(jié)寫字課,，部分學生的練字的興趣不是很濃厚,。

一學期結(jié)束了，我翻看著學生的字，感覺百分之九十五的學生的書寫或多或少都有進步,，整個卷面整潔多了,，書寫也比原來規(guī)范了。在此期間,，為了教好學生寫字,，我也利用業(yè)余時間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高,。